第一篇：優(yōu)秀支援教教師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀支（援）教教師熊建平先進(jìn)事跡材料

熊建平同志是屈原管理區(qū)河市中學(xué)教師，2016—2017學(xué)年度在平江縣上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校支教，在這一年里，該同志在受援學(xué)校，自始至終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學(xué)成績顯著，各項(xiàng)工作認(rèn)真而富有成效，獲得了受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會的一致好評。茲分述如下：

一、積極主動，迅速適應(yīng)新角色，教學(xué)效果顯著。

1、讓每一個學(xué)生都樹立學(xué)習(xí)的信心

來到上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校，該同志做的第一件事就是，全面了解學(xué)生。他利用課間及其他休息時間，與學(xué)生促膝談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑和問題,努力幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。針對所教班級有些學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng)的情況，他處處以身作則，試圖通過自己的所做所為,而不是簡單的說教，來暗示、影響和鼓勵學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如，有些同學(xué)不喜歡寫作文，他除了耐心輔導(dǎo)，在布置學(xué)生要寫的作文題目以后，讓學(xué)生給老師出作文題，然后，來一個師生作文競賽，看誰寫得快、寫得好。這樣所教班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新穎有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

針對班上大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)缺乏主動性的實(shí)際情況，他自創(chuàng)批注式教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)河上堂課老師的教學(xué)內(nèi)容，把老師可能要講的內(nèi)容 或自己不懂的地方劃出來，先自己思考，然后問老師、同學(xué)或上課時采聽老師講解。對一些故事性較強(qiáng)的課文，用新穎得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方熊老師則讓學(xué)生將課文改寫成劇本、評書等活撥多樣的形式。從而使課堂氣氛輕松愉快,生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前濃厚。

3、師生共同進(jìn)步，共創(chuàng)佳績。

來上塔市鎮(zhèn)中心學(xué)校之前，該同志一直擔(dān)任初中語文教師，到這里后，領(lǐng)導(dǎo)安排他任教小學(xué)五年級語文課。雖說都是教語文，但他他了解到，中學(xué)與小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及教學(xué)對象的特點(diǎn)，是有明顯區(qū)別的。于是他認(rèn)真刻苦地研究小學(xué)語文教材教法，重新研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，注重從多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了盡快適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)，提高自己在新的教學(xué)崗位教學(xué)水平，他堅(jiān)持經(jīng)常認(rèn)真閱讀《人民教育》《湖南教育》上有關(guān)小學(xué)語文教學(xué)的文章以及《小學(xué)優(yōu)秀論文集》等書籍。同時虛心向本校及受援學(xué)校老教師請教。備課時，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了充分的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做課堂的主人，循循善誘，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，熊老師特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，總是對他們給予特殊的關(guān)愛，在課堂上多注意，多提問，多輔導(dǎo)，從他們的錯誤答題中尋找亮點(diǎn)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他剛接手所教班時，有個同學(xué)成績較差，期末考試只有四十多分，面對這樣的學(xué)生，熊老師沒有放棄，他告訴這位同學(xué)，今日事今日變，不能形成新的知識負(fù)積累。經(jīng)過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達(dá)到了優(yōu)秀。為了全面提高班級整體學(xué)習(xí)成績，該同志采取的一個方法是，抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動。一個小組五到六人，每組選一個組長，一個副組長，分別負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，這樣不但后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，違紀(jì)現(xiàn)象減少了，成績較好的學(xué)生綜合能力也得到了鍛煉。功夫不負(fù)有心人，熊老師不但較快地適應(yīng)了新的教學(xué)任務(wù)，所教學(xué)科的成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中也名列前茅。分別被平江縣教育局和南江學(xué)區(qū)評為優(yōu)秀教師。

二、搞好傳幫帶，教研活動有成果。

作為支教老師，熊建平同志深知自己所肩負(fù)的特殊使命，為此，他除了完成自己的教學(xué)任務(wù)，還積極幫助受援校年輕教師提高教學(xué)水平。

他經(jīng)常和受援學(xué)校教師一起備課，一起批改作業(yè)，一起研究教學(xué)方法。互相聽課，互相評議，以潤物無聲的方式影響他們。

在搞好日常教育教學(xué)工作的同時，熊老師還經(jīng)常和受援學(xué)校老師們一起探討國際國內(nèi)新課程理念、心教育教學(xué)方法，交流提高課堂教學(xué)效率以及優(yōu)化對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

一年來，熊老師在認(rèn)真教學(xué)的同時認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了兩篇教學(xué)論文，編寫了兩個學(xué)期的作文教學(xué)教材，并運(yùn)用于教學(xué)之中，收到了較好的效果。

熊建平同志辛勤的付出贏得了受援學(xué)校師生肯定和贊譽(yù)，他們真誠希望熊老師繼續(xù)支教，熊老師則積極向報(bào)名參加下一年度的支教工作。我們相信，熊建平同志在新的一年里一定能取得更優(yōu)異的成績。

第二篇：優(yōu)秀援教教師先進(jìn)事跡

優(yōu)秀援教教師先進(jìn)事跡

好男兒志在四方，生長于漢濱川道，從教于秦嶺腳下的寧陜縣初級中學(xué)教師全東8年前主動放棄在漢濱區(qū)工作就業(yè)的良好機(jī)遇，毅然走上了山區(qū)援教教師的行列，扎根山區(qū)，愛心育人，在大山深處的教育沃土上辛勤耕耘，譜寫出幕幕華章，收獲著桃李芬芳。

8年前，從安康師范學(xué)院畢業(yè)后的全東帶著做一名光榮教師的理想和追求，毅然走上了山區(qū)援教教師的行列，來到秦嶺腳下的寧陜縣當(dāng)上了一名普通的教師。

【同期聲（國家級“優(yōu)秀援教教師”全東）：“我無悔選擇教師這個職業(yè)，當(dāng)好一名優(yōu)秀教師是我畢生的追求和夢想。”】

八年的教學(xué)生涯中，全東一直擔(dān)任班主任和兩個班的語文課教學(xué)任務(wù)，同時他還擔(dān)任著著學(xué)校教務(wù)處副主任兼教科室主任的重?fù)?dān)。XX年，由他任教所帶的兩個班級在中考中取得了全縣總分第一名、語文單科第一名、高中升學(xué)上線率100%的好成績，全東也一舉成為校內(nèi)最響亮的名字。

【同期聲（國家級“優(yōu)秀援教教師”全東）：“我最大的欣慰的就是看到學(xué)生有進(jìn)步，這也是對我的肯定”】

科研興教是全東追求的目標(biāo)和努力的方向。他在語文教學(xué)中創(chuàng)新性的提出了“讓每個孩子都能在語文課上成功”的教學(xué)理念，采用“區(qū)別對待，分層施教”的教學(xué)策略，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力提高學(xué)生的有效參與度，從而逐漸縮短學(xué)生之間在認(rèn)知領(lǐng)域方面的差異，讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線上得到較好的發(fā)展。在他眼中，每名學(xué)生都是優(yōu)秀的，每位學(xué)生身上都具有巨大的潛能.他成功教育、分層教學(xué)讓學(xué)生在潛移默化的過程中取得了進(jìn)步和成功。

【同期聲（凌志班學(xué)生冀洋）：上初中后，我的語文成績一下子就下降了不少，對學(xué)習(xí)語文也失去了信心。全老師看出了我在學(xué)習(xí)上的問題，他找到我不但指出我學(xué)習(xí)中的問題，還耐心的輔導(dǎo)我，我聽不懂的地方他反復(fù)的給我講解，漸漸地我喜歡上了學(xué)習(xí)語文，成績也提高了。】

作為學(xué)校教務(wù)處副主任的全東，學(xué)校教務(wù)工作繁重具體，而他始終堅(jiān)持每年帶一個班的班主任工作，一干就是八年，他把當(dāng)班主任看做自己生命的一部分，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事家長的支持下，他以人為本，愛生如子，采用民主科學(xué)方法管班，積極開展育人活動，努力打造品牌集體，用一片真心和真情幫助每一個學(xué)生走向成功。

【同期聲（凌志班學(xué)生阮騫）：】我的父母都在外打工，很少回家，沒人照顧我，更沒人過問我的學(xué)習(xí)，全老師了解到這些，不光在生活上幫助我，還經(jīng)常給我補(bǔ)課，我的學(xué)習(xí)成績也提高了。

全東在日常教育教學(xué)中不僅養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)，善于思考的良好習(xí)慣，還積極實(shí)踐，在“高效課堂”“班主任管理”方面，不斷開拓創(chuàng)新，取得的經(jīng)驗(yàn)在各縣各校廣泛推廣。他所撰寫的《分層施教，讓每名學(xué)生成功》、《激發(fā)興趣，語文更精彩》等教研論文先后在《教師報(bào)》、《中國科教導(dǎo)刊》等刊物上發(fā)表，課例《羅布泊，消逝的仙湖》和論文《大膽設(shè)計(jì)活動，課堂還給學(xué)生》還分別獲得了市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎。所寫論文、案例獲國家、省級、市、縣級榮譽(yù)三十余次。他本人還先后榮獲 “全國優(yōu)秀援教教師”、“陜西省優(yōu)秀班主任”、安康市 “課改先進(jìn)個人”、“模范班主任”等榮譽(yù)稱號。

榮譽(yù)代表過去，成績屬于大家，面對一本本證書，一塊塊獎牌，全東異常平靜，他知道要當(dāng)好一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，只有灑下更多的汗水，付出更多的真愛，才能在教書育人的征程上譜寫出更多的輝煌。

【同期聲（國家級“優(yōu)秀援教教師”全東：我一直覺得自己很幸運(yùn)，遇到了一批好領(lǐng)導(dǎo)、好同事、好學(xué)生、好家長。站在講臺上，和學(xué)生在一起，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的付出。而我能做的，就是感恩，把書教好，把班帶好，把工作干好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培和老師的期望，不辜負(fù)家長的信任和學(xué)生的支持。】

第三篇：優(yōu)秀護(hù)理帶教教師先進(jìn)事跡

本人自2000年參加工作后不斷地參加自學(xué)考試、省里、市里業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及院內(nèi)繼續(xù)再教育，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。在最短的時間內(nèi)獲得自學(xué)考試本科的文憑及主管護(hù)師的聘任。具有ICU多年的工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)外及重癥監(jiān)護(hù)知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我院的護(hù)理后備人才之一。

自有帶教資格以來，每年均為護(hù)士長及總帶教分擔(dān)科室新進(jìn)人員及實(shí)習(xí)生的帶教工作。具有高尚的護(hù)理職業(yè)道德，熱愛護(hù)理專業(yè)，愛傷觀念強(qiáng)，思想作風(fēng)正派，為人師表好，帶教認(rèn)真，受到護(hù)士長及學(xué)生一致好評。具有較扎實(shí)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和豐富的臨床護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工作責(zé)任心強(qiáng)，熱心臨床教學(xué)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，言傳身教。對學(xué)生的管理堅(jiān)持“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理）；對學(xué)生的知識傳授堅(jiān)持“三基”訓(xùn)練（基本理論、基本知識、基本技能）和“三新”教育（新知識、新理論、新技能）；在帶教方法上堅(jiān)持“三實(shí)”（結(jié)合實(shí)踐，注重實(shí)用，講究實(shí)效）和“三傳”（傳思想、傳作風(fēng)、傳技術(shù)）。按照學(xué)校《實(shí)習(xí)計(jì)劃》和《實(shí)習(xí)大綱》要求實(shí)施教學(xué)，努力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，認(rèn)真選擇教學(xué)病例，開展護(hù)理教學(xué)查房和床邊教學(xué)。能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種護(hù)理技術(shù)操作，及時修改學(xué)生書寫的各種護(hù)理記錄，給予學(xué)生的動手機(jī)會多，要求規(guī)范，做到放手不放眼，所指導(dǎo)的學(xué)生無差錯事故。有規(guī)范的護(hù)理實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃、專題講座計(jì)劃、教學(xué)活動記錄和出科考試，及時總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)體會，不斷提高教學(xué)水平。能嚴(yán)格實(shí)施出科考試，及時審查學(xué)生《實(shí)習(xí)手冊》的填寫情況，實(shí)事求是地給學(xué)員做出實(shí)習(xí)評語，填寫出科考試成績。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的身心健康，及時有效地做好他們的思想工作，做到教書育人。

第四篇：2010醫(yī)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員支援玉樹災(zāi)區(qū)個人先進(jìn)事跡

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2010醫(yī)院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員支援玉樹災(zāi)區(qū)個人先進(jìn)事跡

樊海寧，男，青海大學(xué)附屬醫(yī)院肝膽胰外科主任，2010年5月被省委組織部選派至玉樹州人民醫(yī)院掛職。在玉樹掛職期間，以一名共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀作風(fēng)在災(zāi)后重建工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。

一、在玉樹災(zāi)后重建中鍛煉自己

接到掛職通知后，樊海寧第一時間報(bào)名參加，盡管他自己的專業(yè)即將進(jìn)行博士點(diǎn)的申報(bào)，他負(fù)責(zé)的兩項(xiàng)科研項(xiàng)目需要鑒定，同時還承擔(dān)著國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、中日合作項(xiàng)目，但他沒有猶豫，毅然放棄前往美國研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，義無反顧的選擇去玉樹、去災(zāi)區(qū)。“地震摧毀了我們的房屋和家園，但摧不垮我們的精神和意志；災(zāi)難奪去了我們的親人和同胞，但奪不走我們的信心和勇氣”。他就是在這樣的精神鼓舞下決定去玉樹接受精神的洗禮，去災(zāi)區(qū)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，詮釋“希波克拉底”的誓言。

二、積極投入在玉樹災(zāi)后重建工作

來到玉樹后，樊海寧掛職在玉樹州人民醫(yī)院，擔(dān)任副院長職務(wù)，樊海寧深知自己肩上的責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠，他積極和玉樹州人民醫(yī)院的同事、濟(jì)南野戰(zhàn)方艙醫(yī)院的專家開展臨床救治工作，憑借自己多年的臨床經(jīng)驗(yàn)和精湛的醫(yī)術(shù)，在最短的時間贏得了濟(jì)南野戰(zhàn)醫(yī)院專家的認(rèn)可，他積極帶動奮戰(zhàn)在玉樹州人民醫(yī)院的普外科同行一起開展危重、疑難病人的手術(shù)，指導(dǎo)方艙醫(yī)院的外科醫(yī)生進(jìn)行診斷、分析、治療。從肝破裂病人的搶救到先天性肛門閉鎖手術(shù)，從復(fù)合傷的救治到疑難病例的診斷討論，不斷贏得同行的好評，并最終在玉樹州人民醫(yī)院和濟(jì)南野戰(zhàn)方艙醫(yī)院的普外科中成為名副其實(shí)的專家。青海大學(xué)附屬醫(yī)院玉樹醫(yī)療隊(duì)在震傷緊急救治結(jié)束后，樊海寧和醫(yī)療隊(duì)的同事一起來到了廢墟清理現(xiàn)場，義務(wù)為禪古村、新寨村、扎曲河以南勝利路以東地區(qū)受災(zāi)群眾巡診，在保障玉樹抗震救災(zāi)指揮部人員健康的同時，自發(fā)對邱少云部隊(duì)、水利廳、國家電網(wǎng)、學(xué)校、特種警察部隊(duì)、武警部隊(duì)進(jìn)行義務(wù)巡診。在惡劣的高原氣候環(huán)境下，樊海寧和他們的醫(yī)療隊(duì)始終保持著高昂的工作熱情，不停地往返于各個巡診點(diǎn)。

三、搭建橋梁，及時開展急救工作

樊海寧與青海大學(xué)附屬醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)，積極與玉樹州人民醫(yī)院、玉樹縣人民醫(yī)院合作，協(xié)助開展各類交通急性創(chuàng)傷工作。8月11日晚7時30分許，海西援建

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治多縣工作人員徐志強(qiáng)、閻廣聯(lián)兩人駕車從結(jié)古鎮(zhèn)返回治多縣途中不慎翻車，徐志強(qiáng)當(dāng)場身亡，閻廣聯(lián)重傷。樊海寧和青海大學(xué)玉樹醫(yī)療隊(duì)的同事們承擔(dān)起了急救工作，因車禍致傷的閻廣聯(lián)由于肝破裂、腎挫裂、腦挫裂傷情嚴(yán)重，處于休克昏迷狀態(tài)，樊海寧帶領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)對患者進(jìn)行綜合診斷與分析，制定了詳實(shí)的治療方案，徹夜守護(hù)在病床邊，直至傷者脫離危險(xiǎn)并順利轉(zhuǎn)往西寧。9月2 9日晚7時，在距結(jié)古鎮(zhèn)200多公里外的曲麻萊縣發(fā)生車禍造成1死3傷，樊海寧和青海大學(xué)玉樹醫(yī)療隊(duì)，連夜奔赴曲麻萊縣醫(yī)院對創(chuàng)傷者進(jìn)行緊急治療，并在病情平穩(wěn)后將傷者轉(zhuǎn)至玉樹州人民醫(yī)院，使得3名傷者轉(zhuǎn)危為安。在玉樹6個多月以來，樊海寧參與了玉樹的多起重大急救事故的急救工作，他和他的隊(duì)員們用愛心和精湛的醫(yī)術(shù)，譜寫了一曲白衣天使守護(hù)生命的贊歌。

四、牽線搭橋?yàn)橛駱渲亟ㄌ泶u加瓦

盡管樊海寧掛職于玉樹州人民醫(yī)院，但是他始終把玉樹的醫(yī)療衛(wèi)生工作作為自己的責(zé)任，他積極與北京蘋果基金會溝通并爭取到1300萬元資金援助建立創(chuàng)傷急救中心，并為玉樹州人民醫(yī)院爭取100張病床和100套被褥；樊海寧看到玉樹縣人民醫(yī)院醫(yī)療活動板房不能滿足醫(yī)療需要，便主動與中國扶貧基金會進(jìn)行了協(xié)調(diào)，為玉樹縣人民醫(yī)院爭取到價(jià)值500萬元1000平方米的活動板房，并通過朋友求助溫州甌海基金會，爭取到17萬元捐贈資金，解決了玉樹縣人民醫(yī)院板房的過冬取暖設(shè)施。在與“天使媽媽基金會”的工作人員溝通中，樊海寧得知該基金會能夠免費(fèi)救助玉樹的傷殘兒童，于是多方聯(lián)系，將玉樹的2 3名患有先天性疾病的殘疾兒童送往青海大學(xué)附屬醫(yī)院進(jìn)行治療。在青海大學(xué)附屬醫(yī)院的幫助下，樊海寧爭取到溫州慈善總會及青海省民盟700萬元“明眸工程”治療中心項(xiàng)目資金，建立了玉樹恢復(fù)期白內(nèi)障全免費(fèi)手術(shù)治療的項(xiàng)目。在玉樹的日子里，樊海寧和許多基金會建立了深厚的感情，他成為各個基金會在玉樹的紐帶和橋梁，為玉樹州的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第五篇：水泥廠支援災(zāi)后重建先進(jìn)事跡

2008 年 5.12 地震給**水泥廠的正常生產(chǎn)、經(jīng)營和廣大職工的生活帶來了巨大的影響，水泥廠生產(chǎn)設(shè)備、基礎(chǔ)建設(shè)損失嚴(yán)重，但我廠廣大黨員干部及行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員沒有灰心，積極抓住災(zāi)后重建的大好機(jī)遇，多方走訪，積極籌措資金，并與承包方努力協(xié)調(diào)，讓承包方加大資金投入，并組織全廠黨員干部召開動員會議，要求廣大黨員干部在我廠恢復(fù)重建生產(chǎn)期間要作好黨員先鋒模范帶頭使用，不得在此期間故意刁難承包方，不得拿、卡、要，影響我廠的恢復(fù)重建工作進(jìn)度，使我廠盡快能運(yùn)轉(zhuǎn)起來，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，支援災(zāi)后重建工作，也能使我廠眾多工人有班上，有工資領(lǐng)，解決全廠二百多名員工的生計(jì)問題。全體黨員干部及生產(chǎn)班子成員，不負(fù)重望，在三個月的時間里就將損毀嚴(yán)重的生產(chǎn)車間，生產(chǎn)設(shè)備恢復(fù)正常，并生產(chǎn)出了合格的產(chǎn)品。有力的支援了災(zāi)后重建工作。在水泥產(chǎn)銷兩旺的前景下，我廠黨支部及行政領(lǐng)導(dǎo)本著對用戶，對企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求黨員干部在生產(chǎn)過程中，要嚴(yán)格督促質(zhì)量管理，化驗(yàn)室要嚴(yán)格檢驗(yàn)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不能讓一袋不合格產(chǎn)品流入用戶手里。經(jīng)過全體職工及承包方的共同努力，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)產(chǎn)銷兩旺的大好局面，但好景不長，到了 2008 年末時，由于災(zāi)后重建接近尾聲，以及省外同行業(yè)的競爭使得水泥銷售逐漸出現(xiàn)疲軟現(xiàn)象。