第一篇：趙亞夫老師的教育理念

從學術論文中看趙亞夫老師的教育理念

摘要：趙亞夫老師的教育理念僅僅貼近時代發展前沿，從相關文章中可以發現無論是在教師自身修養還是對教師教學等方面，趙老師都有著自己獨特的建樹。從學術論文中，看趙老師的教育理念，對于一線教學工作具有現實意義。

關鍵詞：趙亞夫，教育理念，中學歷史

趙亞夫老師，從事歷史教育理論與方法的教學和研究工作多年，從而形成關于自己特色的教育理論和教學模式。作為一名即將走向工作崗位的學生，從趙亞夫老師的教育理念中汲取營養，從而在一線的實習和工作中得到運用，使得理論與實踐相互結合，更好的指導教學工作的展開。

在趙亞夫老師將近20余篇的學術論文中：有關于中國式教育與西方教育的差異，有中國關于歷史教學設計的策略、流程等，有歷史教師應擁有的素養，有歷史教育與公民素養等不同素材，在這些文獻發表的年代的遠近中，我們也可以感受到歷史教育的時代變遷，那么本篇文章將從趙亞夫老師對“知識的整合”、“在教學中貫徹教育的整體性”以及“教學設計的創新”等三個板塊來論述，其中，教學設計的創新將在不同程度上貫徹著趙亞夫老師的其他教育理念。

一、對中學歷史知識的整合

首先，簡單介紹下我們的高中課本。從內容上說，高中課本一共包括三本必修、六本選修。三本必修分別是政治史、經濟史、文化史；六本選修分別是：選修1歷史上重大改革回眸、選修2近代社會的民主思想與實踐、選修3 20世紀的戰爭與和平、選修4 中外歷史人物評說、選修5 探索歷史的奧秘、選修6 歷史文化遺產。從版本上說，有人民出版社、人民教育出版社以及岳麓版。其中，選修部分是作為對必修部分的一個補充而存在，相對于必修部分而言，選修部分的趣味性以及可讀性更強，然而，由于教學任務的緊俏性，在許多中學都存在一種不好的現象：選修部分同學們自我消化，甚至學校強制性的要求必須完成哪幾本必須，這脫離了當初教材編寫人員的初衷。

那為什么會出現這種現象呢？這不得不歸功于我國目前教育的一個目的問題，教育是培養人才的，但是在目前的中國，這些底層或者說基礎教育，更像是人才的選拔，學生們需要經歷一次又一次的考試，最終進入象牙塔?？梢赃@樣說無論是小學、初中還是高中十幾年的學習都是為那一次考試所服務的，在這“一考定終身”的模式下，中學的學習顯得尤為具有功利性。教學工作僅僅跟著課程標準和考試大綱來走，而就像趙亞夫老師所說的“課程標準在課程目標和內容結構方面限定了歷史材料的視野，很難從中孕育出歷史的智慧，也容易造成歷史材料的線性分配。當然，對材料的片面解讀也會敷衍歷史思維”。趙亞夫老師的這段話指出兩個問題，一是我們的教學目標束縛了教學的能動性，其次是歷史材料的重要性。

“給學生一點歷史知識，非但不能支撐他們對歷史的理解，而且還會當這一些歷史知識被政治目的抹去人性，反倒使歷史教學有害無益了”，這一句話，不僅點明了歷史的重要性，也袒露出我們歷史教育活動的一個目的性和趨向性。那么，問題來了，如何在教學過程中，既能完成教學任務，又能相對而言，使學生了解更多歷史知識、樹立正確的歷史價值觀。這就涉及到趙亞夫老師的“對歷史知識的整合”。

在趙亞夫老師看來，歷史課本把知識點割裂開來，沒有對歷史知識的整合，就是一堂中規中矩的“死課”，對“歷史知識的整合”，不僅要求老師樹立時間和空間概念，在歷史教學過程中貫穿中中西、古今對比，更要在“學生為主體、教師為主導”的模式下，備好每一節課，在每個課時中，也要根據學生學情，相應地對知識點進行整合。

二、堅持“以學生為主體”的教學評價

“以學生為主體”的教學觀念是相對于傳統的“以課本為中心”的教學觀而言的，雖然說以學生為中心的歷史教學評價，并非現在才有。任何時期那些求進步的歷史教師，在教學上除著眼教學目標外，普遍關注學習活動的指導。當然，他們也通過良好的教學發展自己開發學生能量的技藝。然而，歷史教學可以明確區分新舊教學法時，打出的口號便是“以學生為中

心”。那時，甚至提出“沒有學，就談不上教”的主張。遺憾的是，主流的歷史教學則太習慣于“教歷史”等于“講歷史”的觀念，而且“講歷史”又被狹義地理解為“教教材”。于是，在教學現場，依舊以“課本”為主體。

在趙亞夫老師看來，今天我們的教學活動，是把“教”的本質直書為互動，包括教師之間的互動、師生之間的互動、學生之間的互動，以及學生與文本、與社會的互動。正是因為單向的、接受式的教學，容易讓學生失去主體感和創造力，并在學習中始終被動，所以要用多向、主動式的教學改變它。所以，圍繞以學生為中心的教學評價觀，探索互動的、師生共同承擔的評價角色的教學評價，有助于教師更為珍視學生的學習經驗，尊重學生的學習感受，有助于教師自覺地鼓勵學生嘗試多種方法解決問題。

具體過程可以從以下方面入手：首先是改善現存的歷史教學評價，成熟的教師會不斷反思自己的教學質量。諸如，“我教的內容學生真的懂了嗎？”“學生能夠思考這樣的問題嗎？” “他們準備好學習新知識了嗎？”這類問題，既基于教師的經驗改善教學，也同時對激發教學創意、設計更有針對性的教學發揮作用。其中，還蘊涵了教學評價。我們說，以學生為中心的歷史教學，并不是僅僅著眼活動本身——做什么活動和怎樣做活動，而是要特別關注如何幫助學生理解歷史事實，無論教學還是評價，重點都在這里。傳統的歷史教學，主要依賴教材所提供的內容范圍和學習順序，以及源自教師的講述或由教師提供的事實性知識進行教學和評價。今天，雖然不能完全排斥傳統教學的合理部分，但是決不能把學生的理解只限定在教科書或教師所講的內容。最直白地說，這樣做，不能確定歷史教學求真的本義，亦無法保證歷史教學人文性的發揮。

其次，在以上的基礎上努力創建以學生為中心的課堂，這要求我們教師要營造開放的學習環境，由于我國資源的有限性以及龐大的學生隊伍，可能在某些方面達不到國外的標準，但是，教師可以就地取材，依據本校的情況，適當的做出創新。在做到創新性的同時，也要考慮本校教育活動的復雜性，在借鑒現代媒體的基礎上，了解時代發展的方向。

除此之外，還必須立足教學目標。明確了以學生為中心的方向，即可定位要評價的內容，以及將課程、教學和評價貫通起來，做成一個有效的評價體系。如果一堂課偏離了教學目標，即使在精彩，在目前的中國還是失敗的。即不能使我們的教學活動完全為考試服務，但是，也不能脫離現實。在選擇“有效的評價方式”中，我們除了傳統的紙筆考試，還可以增加考核等不同的考試機制，減弱學生對“考試”的抵觸性。

三、教學設計的創新

《歷史教學設計的流程、診斷與策略》是根據趙亞夫老師在陜西師范大學所做的講座整理而來的，該課程糅合現代教學設計的理論、流程、策略、診斷等內容，呈現了別樣的歷史教學設計思路與技術。在這里，既然提及到“現代教學技術”，不得不說下趙亞夫老師的“教師應擁有四個世界”，這四個世界分別是“數字世界、知識世界、生活世界、精神世界”，后三個世界是傳統的、是整個教師行業誕生以來都存在的，而“數字世界”是隨著互聯網等發展，新進的又一世界，又稱“網絡世界”或者“虛擬世界”。

可以這樣說，凡是有目的、有計劃的教學活動，都需要預先準備實施的方案。所謂預設，就是老師事先充分預想所要達成的教學結果，并為此設計出一個可行的實施方案。在趙亞夫老師看來，教學目標是教學設計的第一關卡，所以教學目標的編寫尤為重要。首先要進行目標分層，知道自己的教學成就落在哪里；其次要正確使用行為動詞，知道自己的教學成就何以達成；三要緊扣核心概念，體現學習過程，落實教學意義?？傊瑢嵤┛茖W的歷史教學，理當學會編制有效的教學目標，并由教學目標定向教學過程和教學結果。

在教學設計環節，趙亞夫老師特別重視史料的運用與解讀，讓學生成為歷史材料的解釋者。在趙老師看來，現在的中國還不存在一個“史料教學”，現今的教學環境也不允許“史料教學”生長。事實上，大學的專業歷史教學都難有史料教學，能夠引用一點原始材料的教學就算不錯了?！盎谑妨系慕虒W”是一種教學追求，固然，這在我們中國是這么一個現狀，但是，對于中學生來說，“基于史料的教學”在中學的運用可能僅僅是采用的比較流行的學術界的巨著，這對于中學生的認知能力來說，是足夠的。但是，如果說完全拋卻“史料”，我想，學生的思維拓展能力與材料解析能力可能只會停留在小學生水平。也許我國的“史料教學存在各種問題”，但是，基于史料的教學是必需的，這是歷史教學的本質特征，借“史料教學”打破以教科書為中心、教師為中心的傳統，創新教學方式，增強教學功能。但是，不宜因此而夸大其詞，更不宜直接采用“史料教學”的概念，把大量用材料教和歷史教學質量等同起來。其實，在中學，所謂的“史料教學”無非就是理解材料或史料、使用史料或材料，并將其貫穿于教學過程。

四、結語

在趙亞夫老師的論文中，使我明白了歷史學科教學的意義與特點，掌握編撰教學設計的基本步驟、理解真實課堂可能會存在的問題，進行查漏補缺，為真正走向工作崗位進一步提升自我。如果真正走上歷史教師這個工作崗位，在學科教學以及教師修養方面，仍需要學習的知識還有很多。

第二篇：趙亞夫觀后感

《趙亞夫》觀后感

開展教育實踐活動，是為了解決“四風”方面的突出問題，最終還是為了群眾、造福群眾，增進人民群眾福祉。趙亞夫同志是在黨的群眾路線教育實踐活動中涌現出來的先進典型，他一心為農、趙亞夫的心永遠在農民那頭。只要是農民的電話，從不會“占線”；只要是農民的召喚，即便疾病纏身，也會趕到。在探索現代農業的道路上，他不斷自我舍棄、創新求變，根本目的還是“讓農民富起來”“讓農民利益最大化”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，把群眾利益作為工作出發點，時刻把群眾的安危、冷暖掛在心上，真正關心群眾疾苦，真誠傾聽群眾呼聲，盡心竭力為群眾辦實事、做好事、解難事。學會站在群眾立場看待問題、解決問題，設身處地為群眾著想，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

無論職務如何升遷，趙亞夫總能與農民打成一片，讓農民始終把他當做“家里人”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，保持“土氣”，摒棄“洋氣”，接上“地氣”，把深入基層作為自己的工作常態和永遠的職業追求，走進老百姓家中、走到田間地頭、站到工作一線，保持與人民群眾的血肉聯系，以樸實、扎實的工作作風，贏得人民群眾的認可。

“要致富，找亞夫，找到亞夫準能富?！边@是農民對趙亞夫的最高禮贊。金杯銀杯不如老百姓的口碑，學習趙亞夫，就要像他那樣，自覺地將群眾“滿意不滿意”“贊成不贊成”“高興不高興”作為衡量工作成敗的唯一標尺，不搞“口號革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓說了算；成績實不實，群眾來評判。在工作中，努力做到深入體察群眾民情，認真分析群眾需求，注重聽取群眾意見，自覺接受群眾監督，讓各項工作都能順應民意、貼近民生，獲得人民群眾的真心擁護。

一是要學習他牢記宗旨、堅守信仰、矢志為農的奮斗精神。52年來，趙亞夫無論是從事農業科技工作，還是在擔任領導職務期間，乃至在退休以后，始終工作在田間地頭，贏得了“要致富、找亞夫，找到亞夫準能富”的美譽。向趙亞夫學習，就是要牢記黨的宗旨，堅定理想信念，始終對黨的事業無限忠誠，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念。

二是要學習他心系群眾、扎根基層、科技興農的實干精神。趙亞夫急農民之所急、想農民之所想，把農民當親人，長期扎根農村基層，做給農民看、帶著農民干、幫著農民富。他不顧體弱多病，每年有200天以上的時間忙碌在田間地頭。他編寫了多達百萬字的農業科普讀物，免費培訓農民30多萬人次。在他的帶動下，茅山老區數以萬計的農民擺脫了貧困，走上了致富之路。向趙亞夫學習，就是要堅持以民為本，牢固樹立群眾觀念，以赤誠之心對待群眾、服務群眾，大興求真務實、苦干實干之風。

三是要學習他刻苦鉆研、改革創新、勇于探索的開拓精神。趙亞夫從引進20棵草莓苗起步，圓了百萬農民的致富夢、小康夢、幸福夢。他40歲學習日語，60歲鉆研電腦，70歲走進從未涉足的蔬菜領域，不斷增強為人民服務的本領。向趙亞夫學習，就是要學習他與時俱進、敢于超越的良好品質，學習他勇于創新、開拓進取的工作激情，干一行、愛一行、專一行，努力在各自崗位上創造新業績、開創新局面。

四是要學習他永葆本色、淡泊名利、至真至純的奉獻精神。趙亞夫不求個人升遷，不圖個人名利，一心撲在幫助農民致富的崇高事業上；他不求回報，幫助百萬農民走上了致富之路；他主持、經手的項目經費以千萬計，但從不謀取私利。向趙亞夫學習，就是要樹立正確的政績觀和權力觀，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀，始終把黨和人民的利益放在第一位，自覺踐行共產黨人的價值追求。篇二：趙亞夫 觀后感 亞夫觀后感

在觀看了“趙亞夫”的教育宣傳片后，我感觸頗多。記得很早以前就聽過趙亞夫的名字，知道句容地區大規模種植的草莓，還有口感品質都很高的越光大米就是他帶頭引進種植的，但那時的我并未曾多去打聽留意，心想應該和自己沾不上多少邊吧。但這次看完教育宣傳片后，我才發現我當時的觀念是錯誤的，原來“亞夫精神”是如此的充滿了光輝，他的事跡是踐行“群眾路線”最具體最真實的寫照，難怪各行各業都需要學習“亞夫精神”。趙亞夫這位農業科研工作者身上所具備的永葆學習熱情動力、勇于探索和創新、立足自我，無私為土地為農民為農村奉獻一生的精神品質，正是我們廣大基層工作者所真正需要具備的。隨著時代的進步發展，新時期建設社會主義新農村對廣大農村基層工作者的知識水平要求和以往相比要更高，需要學習和掌握的知識領域要更寬更廣。而作為醫務工作者也要不斷的學習才能提高自我，保持業務的精湛，我們只有不斷處在學習的狀態中，才能把學習的體會和成果轉化為工作的思路、促進工作的措施，改進工作的方法。

要立足本職崗位，結合個人工作實際，從細微入手，在精神上與黨中央保持高度一致，擁護黨的領導，貫徹黨的方針。在工作中我要不斷提高專業技術水平和服務水平，時刻以一名黨員的身份要求自己，在科里起到模范帶頭作用，充分發揮白衣天使救死扶傷的職能，按照“創新、主動、務實、高效”的要求，不斷提高服務和技術水平，做好本職工作。目前優質化護理服務，要求責任到人，這就要求我們要更加全面細致的工作，注意觀察到病人的每一個細節，特別是內科的患者多為老齡患者，基礎病多，活動不便，這就要求我們臨床知識更要豐富，掌握要全面，觀察要細致，同樣我們也要不斷的學習，向先進醫院學習優秀的服務態度和操作規范，提高工作能力和綜合素質。堅決貫徹執行黨實踐教育路線，認清職責，立足本職，刻苦學習，善于學習，永不懈怠。自覺、刻苦地鉆研本職工作，提高各自綜合素質，增強做好工作的本領，扎扎實實做好工作。篇三：學習趙亞夫先進事跡有感

學習趙亞夫先進事跡有感

用奉獻精神追求人生的崇高理想

——學習趙亞夫事跡有感

近日，鎮江市原人大常委會副主任、市農科所所長、黨委書記趙亞夫同志被中宣部授予“時代楷?！睒s譽稱號，中央、省委發文號召全體黨員干部學習趙亞夫的精神，繼續鞏固第一批黨的群眾路線教育實踐活動成果，推進第二批教育實踐活動開展。結合此次活動，我認真學習了《求是》、人民日報、光明日報等各大報刊對他的宣傳報道，感觸頗深。一名普通的農林科技工作者，53年如一日，心系“三農”，把致富農民作為畢生的追求，其崇高的精神對我們有哪些啟示呢？

毫不動搖的理想信念。理想信念是一名黨員干部成長道路上的指路明燈。趙亞夫說過“我是農民，吃慣了粗茶淡飯，退休工資夠花了，給我再多錢我也不會花啊。我只想繼續為農民做事，田間地頭的累累碩果比任何榮譽都重?！边@就是他的理想信念，執著而樸實。不同的人在不同的崗位上會遇到不同的事，有的人會在工作崗位上得心應手；有的人在前進道路上困難重重；有的人會在誘惑面前喪失自己的方向。對于理想信念不堅定的人，在順境時會流連于身邊的“風景”而忘記了人生的目標；在逆境時會覺得心灰意冷，停滯不前，甚至放棄一生的追求。而對于那些理想信念堅定的人，則會不為美景所動，不為困難所累，不為人生所輕，堅定的向著人生的目標前行。正如趙亞夫在創業階段，從農民們說啥也不愿讓他在自己的責任田做實驗，到村干部將信將疑地試種，再到他細心照料每一畝試驗田，每一步都很艱難，但是始終沒有動搖趙亞夫實現目標的決心。當他有機會當上院校導師、學科帶頭人、省農科院院長時，他仍然選擇堅持自己的理想信念。人生道路不可能一帆風順，不管是逆境還是順境，都要握緊人生的“方向舵”，使自己能夠不迷失方向。

志存高遠的人生追求。崇高的追求是一名黨員干部實現人身價值的不竭動力。趙亞夫說過“泥土是我的本色，我要扎根田地，讓農民收獲滿屋財富?！边@是他對自己人生的追求，平凡而偉大。許多人無法定位好人生的追求，或是目標太高，好高騖遠，一生被追求所累；或是目標不正，戀財好物，貪圖物質上的享受；甚至沒有目標，渾渾噩噩，做一天和尚撞一天鐘。如何定位人生目標呢？那就要像趙亞夫一樣，先定下一個長期的人生目標——富民，然后不斷的確定自己的短期目標，從初期搞好幾戶農民的瓜果地，到中期努力幫助農民提高農業科技現代化水平，再到現在的培養一批新人，傳授富農本領，引導大批農民共同富裕。不同階段的不同目標，成就了不同階段的不同價值。作為年輕人應該定好切實可行的階段目標，踏踏實實的沿著目標，一步一個腳印，不斷向前推進，才能最終實現自身價值。

大公無私的奉獻精神。奉獻精神是一名黨員干部立身立業的基本素質。趙亞夫說過“我是學農的，無數革命志士為中國的解放事業獻出了寶貴的生命，我們還有什么理由不為改變農村的面貌而努力呢？”這就是他的奉獻精神，堅定而高尚。奉獻的方式有很多種，而趙亞夫卻選擇沿著自己選擇的道路，默默的走下去。妻子眼中的他是一個不顧家的人；同事眼中的他是一個從不喊一聲苦、不喊一聲累、不說一聲疼的人；果農眼中他更是為農服務的“110”,只要是農民的召喚，即便疾病纏身，也會趕到。每個人前行的道路上都有舍有得，舍小家為大家，舍己身為群眾，這是趙亞夫的選擇，因為他公而忘私，因為他心中始終裝著百姓。我想，每一名共產黨員都應該學習這種精神，更應該具備這種素質，我們的黨才會永遠與群眾血肉相連，永遠保持旺盛的生機與活力。

目前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動正在基層如火如荼的開展著，走進群眾、服務群眾、幫助群眾將一直成為時代的主旋律，廣大年輕的黨員干部，一定要繼承老一輩無產階級革命家的光榮傳統，學習一代代優秀共產黨人的優秀精神品質，把為人民服務作為一生的行動指南，用堅定信念、崇高追求和奉獻精神塑造、錘煉自己，努力工作，任勞任怨，無私奉獻，把小事做實，把實事做好，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。篇四：《踐行群眾路線的好榜樣》亞夫追夢《趙亞夫》觀后感 《踐行群眾路線的好榜樣》亞夫追夢《趙亞夫》觀后感 展教育實踐活動，是為了解決“四風”方面的突出問題，最終還是為了群眾、造福群眾，增進人民群眾福祉。觀系列片《踐行群眾路線的好榜樣》亞夫追夢，趙亞夫同志是在黨的群眾路線教育實踐活動中涌現出來的先進典型，他一心為農、趙亞夫的心永遠在農民那頭。只要是農民的電話，從不會“占線”；只要是農民的召喚，即便疾病纏身，也會趕到。在探索現代農業的道路上，他不斷自我舍棄、創新求變，根本目的還是“讓農民富起來”“讓農民利益最大化”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，把群眾利益作為工作出發點，時刻把群眾的安危、冷暖掛在心上，真正關心群眾疾苦，真誠傾聽群眾呼聲，盡心竭力為群眾辦實事、做好事、解難事。學會站在群眾立場看待問題、解決問題，設身處地為群眾著想，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

無論職務如何升遷，趙亞夫總能與農民打成一片，讓農民始終把他當做“家里人”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，保持“土氣”，摒棄“洋氣”，接上“地氣”，把深入基層作為自己的工作常態和永遠的職業追求，走進老百姓家中、走到田間地頭、站到工作一線，保持與人民群眾的血肉聯系，以樸實、扎實的工作作風，贏得人民群眾的認可。

“要致富，找亞夫，找到亞夫準能富?！边@是農民對趙亞夫的最高禮贊。金杯銀杯不如老百姓的口碑，學習趙亞夫，就要像他那樣，自覺地將群眾“滿意不滿意”“贊成不贊成”“高興不高興”作為衡量工作成敗的唯一標尺，不搞“口號革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓說了算；成績實不實，群眾來評判。在工作中，努力做到深入體察群眾民情，認真分析群眾需求，注重聽取群眾意見，自覺接受群眾監督，讓各項工作都能順應民意、貼近民生，獲得人民群眾的真心擁護。

一是要學習他牢記宗旨、堅守信仰、矢志為農的奮斗精神。52年來，趙亞夫無論是從事農業科技工作，還是在擔任領導職務期間，乃至在退休以后，始終工作在田間地頭，贏得了“要致富、找亞夫，找到亞夫準能富”的美譽。向趙亞夫學習，就是要牢記黨的宗旨，堅定理想信念，始終對黨的事業無限忠誠，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，團結和帶領全市廣大人民群眾為現代化建設不懈奮斗，努力譜寫好“中國夢”的鎮江篇章。

二是要學習他心系群眾、扎根基層、科技興農的實干精神。趙亞夫急農民之所急、想農民之所想，把農民當親人，長期扎根農村基層，做給農民看、帶著農民干、幫著農民富。他不顧體弱多病，每年有200天以上的時間忙碌在田間地頭。他編寫了多達百萬字的農業科普讀物，免費培訓農民30多 萬人次。在他的帶動下，茅山老區數以萬計的農民擺脫了貧困，走上了致富之路。向趙亞夫學習，就是要堅持以民為本，牢固樹立群眾觀念，以赤誠之心對待群眾、服務群眾，大興求真務實、苦干實干之風，努力創造出無愧于時代和人民要求的業績。三是要學習他刻苦鉆研、改革創新、勇于探索的開拓精神。趙亞夫從引進20棵草莓苗起步，圓了百萬農民的致富夢、小康夢、幸福夢。他40歲學習日語，60歲鉆研電腦，70歲走進從未涉足的蔬菜領域，不斷增強為人民服務的本領。向趙亞夫學習，就是要學習他與時俱進、敢于超越的良好品質，學習他勇于創新、開拓進取的工作激情，干一行、愛一行、專一行，努力在各自崗位上創造新業績、開創新局面。四是要學習他永葆本色、淡泊名利、至真至純的奉獻精神。趙亞夫不求個人升遷，不圖個人名利，一心撲在幫助農民致富的崇高事業上；他不求回報，幫助百萬農民走上了致富之路；他主持、經手的項目經費以千萬計，但從不謀取私利。向趙亞夫學習，就是要樹立正確的政績觀和權力觀，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀，始終把黨和人民的利益放在第一位，自覺踐行共產黨人的價值追求。篇五：我校學習“亞夫精神”觀后感

“亞夫精神”的觀后感

我校組織觀看了趙亞夫同志的先進事跡片后，我感觸頗多。觀看之后，我深刻感受到了什么是“亞夫精神”。

首先，趙亞夫強大的學習精神讓我深感敬佩。因此，我要更加嚴格的要求自己，不斷學習，做“學習型”工作者，學習新知識、技術。

第二，我深刻感受到了趙亞夫一心為民的責任感。對于基層工作者來說，責任感是很重要的素質。趙亞夫同志帶領農民同志常年在田間地頭辛勤勞作，他這種強烈的責任感與奉獻精神是一種大愛的體現。因此，我要以“亞夫精神“為榜樣，認認真真為群眾做好服務，進一步改進工作方式與方法，為學校作出自己最大的努力。

第三，“亞夫精神”說明改革是力量與源泉。近些年來，我們已經進行了很多知識與管理培訓?，F在，我們要進一步向趙亞夫同志學習，要不斷學習、敢于改革和創新，打破傳統陳舊的工作方式，探討可行的、創新的護理工作的新路子。

通過集中觀看專題片《亞夫追夢》，我們學習了趙亞夫的事跡材料。大家深刻感受趙亞夫牢記宗旨、心系百姓的為民情懷。我要在日常管理工作中嚴格自律，認真工作和科學管理，從身邊的小事做起，為工作發展貢獻自己的力量。

第三篇：趙亞夫 觀后感

亞夫觀后感

在觀看了“趙亞夫”的教育宣傳片后，我感觸頗多。記得很早以前就聽過趙亞夫的名字，知道句容地區大規模種植的草莓，還有口感品質都很高的越光大米就是他帶頭引進種植的，但那時的我并未曾多去打聽留意，心想應該和自己沾不上多少邊吧。但這次看完教育宣傳片后，我才發現我當時的觀念是錯誤的，原來“亞夫精神”是如此的充滿了光輝，他的事跡是踐行“群眾路線”最具體最真實的寫照，難怪各行各業都需要學習“亞夫精神”。趙亞夫這位農業科研工作者身上所具備的永葆學習熱情動力、勇于探索和創新、立足自我，無私為土地為農民為農村奉獻一生的精神品質，正是我們廣大基層工作者所真正需要具備的。隨著時代的進步發展，新時期建設社會主義新農村對廣大農村基層工作者的知識水平要求和以往相比要更高，需要學習和掌握的知識領域要更寬更廣。而作為醫務工作者也要不斷的學習才能提高自我，保持業務的精湛，我們只有不斷處在學習的狀態中，才能把學習的體會和成果轉化為工作的思路、促進工作的措施，改進工作的方法。

要立足本職崗位，結合個人工作實際，從細微入手，在精神上與黨中央保持高度一致，擁護黨的領導，貫徹黨的方針。在工作中我要不斷提高專業技術水平和服務水平，時刻以一名黨員的身份要求自己，在科里起到模范帶頭作用，充分發揮白衣天使救死扶傷的職能，按照“創新、主動、務實、高效”的要求，不斷提高服務和技術水平，做好本職工作。目前優質化護理服務，要求責任到人，這就要求我們要更加全面細致的工作，注意觀察到病人的每一個細節，特別是內科的患者多為老齡患者，基礎病多，活動不便，這就要求我們臨床知識更要豐富，掌握要全面，觀察要細致，同樣我們也要不斷的學習，向先進醫院學習優秀的服務態度和操作規范，提高工作能力和綜合素質。堅決貫徹執行黨實踐教育路線，認清職責，立足本職，刻苦學習，善于學習，永不懈怠。自覺、刻苦地鉆研本職工作，提高各自綜合素質，增強做好工作的本領，扎扎實實做好工作。

第四篇：《趙亞夫》觀后感

《趙亞夫》觀后感

開展教育實踐活動，是為了解決“四風”方面的突出問題，最終還是為了群眾、造福群眾，增進人民群眾福祉。趙亞夫同志是在黨的群眾路線教育實踐活動中涌現出來的先進典型，他一心為農、趙亞夫的心永遠在農民那頭。只要是農民的電話，從不會“占線”；只要是農民的召喚，即便疾病纏身，也會趕到。在探索現代農業的道路上，他不斷自我舍棄、創新求變，根本目的還是“讓農民富起來”“讓農民利益最大化”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，把群眾利益作為工作出發點，時刻把群眾的安危、冷暖掛在心上，真正關心群眾疾苦，真誠傾聽群眾呼聲，盡心竭力為群眾辦實事、做好事、解難事。學會站在群眾立場看待問題、解決問題，設身處地為群眾著想，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

無論職務如何升遷，趙亞夫總能與農民打成一片，讓農民始終把他當做“家里人”。廣大黨員干部學習趙亞夫，就要像他那樣，保持“土氣”，摒棄“洋氣”，接上“地氣”，把深入基層作為自己的工作常態和永遠的職業追求，走進老百姓家中、走到田間地頭、站到工作一線，保持與人民群眾的血肉聯系，以樸實、扎實的工作作風，贏得人民群眾的認可。

“要致富，找亞夫，找到亞夫準能富?！边@是農民對趙亞夫的最高禮贊。金杯銀杯不如老百姓的口碑，學習趙亞夫，就要像他那樣，自覺地將群眾“滿意不滿意”“贊成不贊成”“高興不高興”作為衡量工作成敗的唯一標尺，不搞“口號革命”，不做形象工程。工作好不好，百姓說了算；成績實不實，群眾來評判。在工作中，努力做到深入體察群眾民情，認真分析群眾需求，注重聽取群眾意見，自覺接受群眾監督，讓各項工作都能順應民意、貼近民生，獲得人民群眾的真心擁護。

一是要學習他牢記宗旨、堅守信仰、矢志為農的奮斗精神。52年來，趙亞夫無論是從事農業科技工作，還是在擔任領導職務期間，乃至在退休以后，始終工作在田間地頭，贏得了“要致富、找亞夫，找到亞夫準能富”的美譽。向趙亞夫學習，就是要牢記黨的宗旨，堅定理想信念，始終對黨的事業無限忠誠，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念。

二是要學習他心系群眾、扎根基層、科技興農的實干精神。趙亞夫急農民之所急、想農民之所想，把農民當親人，長期扎根農村基層，做給農民看、帶著農民干、幫著農民富。他不顧體弱多病，每年有200天以上的時間忙碌在田間地頭。他編寫了多達百萬字的農業科普讀物，免費培訓農民30多萬人次。在他的帶動下，茅山老區數以萬計的農民擺脫了貧困，走上了致富之路。向趙亞夫學習，就是要堅持以民為本，牢固樹立群眾觀念，以赤誠之心對待群眾、服務群眾，大興求真務實、苦干實干之風。

三是要學習他刻苦鉆研、改革創新、勇于探索的開拓精神。趙亞夫從引進20棵草莓苗起步，圓了百萬農民的致富夢、小康夢、幸福夢。他40歲學習日語，60歲鉆研電腦，70歲走進從未涉足的蔬菜領域，不斷增強為人民服務的本領。向趙亞夫學習，就是要學習他與時俱進、敢于超越的良好品質，學習他勇于創新、開拓進取的工作激情，干一行、愛一行、專一行，努力在各自崗位上創造新業績、開創新局面。

四是要學習他永葆本色、淡泊名利、至真至純的奉獻精神。趙亞夫不求個人升遷，不圖個人名利，一心撲在幫助農民致富的崇高事業上；他不求回報，幫助百萬農民走上了致富之路；他主持、經手的項目經費以千萬計，但從不謀取私利。向趙亞夫學習，就是要樹立正確的政績觀和權力觀，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀，始終把黨和人民的利益放在第一位，自覺踐行共產黨人的價值追求。

第五篇：學習趙亞夫（范文）

深刻貫徹黨的群眾路線實踐教育活動----向“亞夫”學習（觀“亞夫追夢”有感）通過近段時間黨的群眾路線實踐教育活動的不斷推進，黨組織組織觀看了“亞夫追夢”系列專題片，組織廣大黨員開展集中學習“亞夫精神”把亞夫高尚的品格，踏實的工作作風實踐到自身的工作中去，我看了以后感觸頗深。

向趙亞夫學習，一是要學習他牢記宗旨、堅守信仰、矢志為農的奮斗精神。52年來，趙亞夫無論是從事農業科技工作，還是在擔任領導職務期間，乃至在退休以后，始終工作在田間地頭，贏得了“要致富、找亞夫，找到亞夫準能富”的美譽。向趙亞夫學習，就是要牢記黨的宗旨，堅定理想信念，始終對黨的事業無限忠誠，樹立一名黨員就是一面旗幟的理念，團結和帶領全市廣大人民群眾為現代化建設不懈奮斗，努力譜寫好“中國夢”的鎮江篇章。

二是要學習他心系群眾、扎根基層、科技興農的實干精神。趙亞夫急農民之所急、想農民之所想，把農民當親人，長期扎根農村基層，做給農民看、帶著農民干、幫著農民富。他不顧體弱多病，每年有200天以上的時間忙碌在田間地頭。他編寫了多達百萬字的農業科普讀物，免費培訓農民30多萬人次。在他的帶動下，茅山老區數以萬計的農民擺脫了貧困，走上了致富之路。向趙亞夫學習，就是要堅持以民為本，牢固樹立群眾觀念，以赤誠之心對待群眾、服務群眾，大興求真務實、苦干實干之風，努力創造出無愧于時代和人民要求的業績。

三是要學習他刻苦鉆研、改革創新、勇于探索的開拓精神。趙亞夫從引進20棵草莓苗起步，圓了百萬農民的致富夢、小康夢、幸福

夢。他40歲學習日語，60歲鉆研電腦，70歲走進從未涉足的蔬菜領域，不斷增強為人民服務的本領。向趙亞夫學習，就是要學習他與時俱進、敢于超越的良好品質，學習他勇于創新、開拓進取的工作激情，干一行、愛一行、專一行，努力在各自崗位上創造新業績、開創新局面。

四是要學習他永葆本色、淡泊名利、至真至純的奉獻精神。趙亞夫不求個人升遷，不圖個人名利，一心撲在幫助農民致富的崇高事業上；他不求回報，幫助百萬農民走上了致富之路；他主持、經手的項目經費以千萬計，但從不謀取私利。向趙亞夫學習，就是要樹立正確的政績觀和權力觀，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀，始終把黨和人民的利益放在第一位，自覺踐行共產黨人的價值追求。

我是一名普通的黨政機關工作人員，雖然是“站長”，但我從沒忘記我也是群眾的一份子，看了“亞夫追夢”專題片后，更加覺得在基層工作，就要向亞夫學習，理清“為了誰，依靠誰、我是誰”核心價值觀，才能為郭莊文化事業作出自己的一份貢獻！