第一篇：XX鄉優秀遠程教育工作先進個人典型事跡材料

鄉優秀遠程教育工作先進個人典型事跡材料

XXX，男，23歲。自從參加遠程教育工作以來，該同志能全面貫徹黨的方針、政策，自覺遵守國家法律法規，熱愛遠程教育工作，責任心強，工作積極，能認真完成遠程教育各項工作任務。對促進XX鄉教育、經濟等發展作出了貢獻。

自參加遠教工作以來，緊緊圍繞“讓干部經常受教育，使群眾長期得實惠”這一中心目標，全面落實上級有關指示精神，積極做好農村黨員遠程教育各項工作，取得了明顯成效。主要包括以下幾個方面：

一、注重學習，積極參加各種遠教培訓，不斷提高自身素質，并將所學到的知識運用到遠程教育工作當中。

該同志能自覺加強知識的學習和更新，充分利用業余時間和崗位鍛煉的機會，不斷加強理論和黨的各項方針、政策、十七大精神以及遠程教育知識的學習。在平時的工作中，刻苦鉆研業務知識，自覺錘煉，不斷增強做好遠程教育工作的能力。

二、做好課件開發和遠教培訓工作。

積極利用遠教網絡資源下載和開發課件，指導和督促各站點進行培訓、光盤的播放。下載和規范化管理遠程教育資源

三、經常深入各站點進行工作督導，檢查設備，確保站點工作運行正常。

為了保證設備能正常運轉和站點正常開展遠程教育工作，使遠程教育真正能發揮其作用。XXX同志在完成鄉黨委政府安排的其他工作同時擠出時間深入各站點進行工作督導。2011年以來共下站點指導和檢查工作76次，維修設備10多次。

四、充分利用遠程教育優勢服務社會主義新農村建設、開展遠程教育七周年宣傳活動、抓好黨員干部現代遠程教育百千萬示范帶動工程等主題學習活動。

第二篇：遠程教育工作先進工作者典型事跡

“劉編導，今天晚上的鄉土節目播啥呢？”村民們見到他，總是這樣問。他，就是縣鎮黨委委員。他以勇于開拓、樂于奉獻的精神，創辦了縣第一家鄉鎮遠程教育頻道，大大地拓展了遠程教育的空間，豐富了遠程教育的內容，開創了遠程教育一片新天地。

一、思路求新，積極拓展遠程教育空間是一個大鎮，全鎮共有6萬余人。雖然全鎮已有13個遠教站點，但覆蓋面十分有限。如何擴大遠教節目覆蓋面，一直是同志思考的問題。如果能利用鎮有線電視線路將遠教內容覆蓋到戶，那么遠程教育的輻射面將更寬廣、效果也會更好。萌生了開設遠教頻道的念頭。說干就干，他找到有關技術人員考察線路，研究方案，推敲細節，撰寫調研報告。同時，積極向鎮黨委匯報，他的提議得到鎮黨委政府的高度重視。同意撥付經費2萬元，裝修高標準遠教室，購買投影機等教學設備。在整個過程中，他親自參與規劃設計，動手安裝有關設備。的努力沒有白費。6月中旬，鎮遠程教育頻道開始布網安裝，試播，并于7月中旬正式播出，其播出信號覆蓋到2800多用戶。廣大黨員干部和群眾能方便快捷地收看到遠程教育的節目，遠教頻道成了廣大黨員干部學習的教育頻道，成了群眾了解市場信息的致富頻道。

二、工作求實，著力提高遠教站點學用活動成效認識到，要進一步推進全鎮的遠教工作，就必須在制訂學習制度、豐富頻道內容上下工夫，解決遠教工作發展瓶頸。一方面，他制訂了遠教頻道工作制度。規范了節目播出的時間，要求鎮村黨員干部會前看電教片1小時；另一方面，他不斷豐富遠教頻道內容。他利用自費購買的攝像機，將其鏡頭伸向了政治、經濟、文化等多個領域。自制了一些為廣大農民所喜聞樂見、富有鄉土氣息的農村節目。如《一個帶頭致富的能人》、《如何搞好新農村建設》等。有時為了制作一個好的節目，常常要到深夜才能回家，但他從來沒對別人說過一聲苦和累。一次，為了采訪鵝溪村一個叫汪東輝的優秀青年，他騎著摩托車，整整轉了一天，直到天黑才摸索著回了家。在做大做強機關站點工作的同時，從不忽視其它站點的遠教工作。他利用機關遠教站點這個優勢，對全鎮的操作員進行定期和不定期的培訓，三年來共培訓操作員共182人次。并督促站點所在地的黨支部切實加強對遠教學用工作的領導，有力的推動了“遠教學用效益年”活動的開展。

三、苦盡甘來，收獲遠教成果。在辦好遠程教育頻道的過程中，始終堅持一個服務宗旨：讓干部受教育，讓群眾得實惠。通過他一年來的努力，鎮遠程教育頻道收獲了豐碩的成果。使農村黨員干部進一步領悟了上級對黨建工作的要求，讓大家分享現代信息技術的成果，讓大家受到先進模范人物事跡的熏陶，從而有力地推動農村經濟社會各項事業的發展。在全鎮黨員干部隊伍中形成了勤學上進了良好氛圍，進一步轉變了干部作風，干部上班自由散漫的少了，下鄉的多了；下班后鉆進飯店喝酒談天的少了，守在遠程教育頻道前學習的多了。遠教頻道讓農民也得到了實惠。如大力推介本地特產“新白牌”腐乳，在本市內外都播出了名聲。去年10月，該產品參加在長沙舉辦的“中國湖南第四屆（國際）農博會”上獲得金獎。其產品銷量大增，供不應求。一份耕耘，一份收獲。鎮遠教工作在同志的努力下，打下了牢固的基礎，為提升黨員干部素質、加強農村基層黨的建設、發展農村經濟、構建和諧做出了自己的貢獻。

第三篇：遠程教育工作先進個人材料

遠程教育工作先進個人材料

——整合遠程教育資源服務山區教育教學與經濟發展

在各級領導的關心和支持下，我校于2005年9月成為廣水市現代遠程教育項目學校，首批配備了遠程教育項目衛星地面接收系統，我有幸成為學校的遠程教育項目管理員，為我校遠程教育項目資源的接收及運用遠程教育資源服務于教育教學，提高我校的教育教學質量起到了積極的促進作用。與此同時，我配合學校利用遠程教育設備接收到的農村實用技術信息，廣泛服務于“三農”，為我校周邊村組的經濟發展提供了有力的信息支援。

一、認真做好了管理員日常工作

1、規范安裝：嚴格按照上級管理部門和遠程教育接收系統的安裝要求進行規范安裝，合理布置遠程教育管理接收室的各種設備設施。

2、正確操作：嚴格按照要求進行操作，不隨意拆裝各種硬件，不隨意安裝和刪除各種應用軟件，更不安裝與遠程教育資源接收整理無關的其它軟件。

3、精心維護：在正確操作的同時，精心維護遠程教育接收系統的硬軟件，自己學習一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法，對接收系統的硬軟件進行時時檢查和維護，同時及時檢查和維護各種外部設備，經常查看電源線路、天線、避雷裝置等，保證遠程教育接收系統的正常運行。通過自己的努力，衛星地面接收系統自安裝運行以來從未出現過重大故障，使我校遠程教育項目資源的接收順利進行，從未間斷。

4、正常運行：我按照遠程教育傳輸的時間安排，每天堅持準時接收資源，并對接收的所有資源進行分類整理存盤，以打印材料、在線觀看、光盤播放、學校校園網共享等形式，為教師、學生以及廣大農民源源不斷的提供優質的遠程教育資源。

二、加強培訓，師生整體素質

二、遠教資源運用及成效

在學校領導的重視下，學校運用遠程教育資源服務教育教學和地方經濟發展取得了階段性成果。

1、利用遠程教育資源服務教育教學

（1）建立學校資源庫，為教師提供信息

我把下載來的各種資源進行分類整理，按照學科及資源的類型進行保存，建立符合我校實際情況的遠程教育資源庫。把文本資源進行打印，把音影資源刻錄成光盤，供教師借閱，同時建立起學校自己的局域和網頁，供教師在線觀看。為學校和教師的教育教學工作提供廣泛的遠程教育資源信息，為提高我校教育教學質量做出了有力的保障。

（2）配合學校進行教師繼續教育

與學校教導處密切配合，運用遠程教育資源進行教師新課程改革的培訓和各種校本培訓，提高了學校教師的業務素質和教學水平，為學校教師的繼續教育和提高教育教學質量做出了應有的貢獻。

（3）利用資源開展教學研究

為了讓遠程教育資源更好地運用到教育教學中，我把遠教資源與學科教學結合起來，廣泛開展各種教研活動，組織教師運用遠程教育資源上課、賽課，為教師提供各種教學資源，制作課件等，取得了較好的成績。

（6）讓學生體驗網絡教學

通過學校多功能教室，讓學生進入“同步學堂”進行學習，使學生在電視機前進行模擬的網絡互動學習，開闊學生的視野，激發學生學習興趣，讓我們山區的孩子也受到現代教育技術的熏陶和教育。每周我校教師利用遠程教育多功能教室上課都在20次以上。

2、利用遠教資源服務三農

我經常與鄉農業站一起，利用遠程教育下載的農村實用技術信息為全鄉的經濟建設服務，向我鄉的廣大人民群眾發放農村實用技術信息資料和各種實用技術咨詢，一年多來，共發放各種實用技術資料三十余種200余張光盤。

同時，密切與鄉黨委配合，利用遠程教育資源進行農村黨員干部培訓，為提高農村黨員干部的素質作出了有力的幫助，受到廣大黨員干部和鄉黨委領導的贊揚。

3、指導我校教職工衛星接收點和光盤播放點工作

作為學校的遠程教育專職管理員，經常對我鄉的其它衛星接收點和光盤播放點進行指導，幫助他們解決各種問題，一起進行遠程教育資源運用的研究，為光盤播放點提供實用的教學光盤，使我鄉的遠程教育項目工作整體推進，取得了各級領導的肯定。

三、遠教資源的拓展應用

1、對資源進行二次開發整合遠程教育項目接收的資源十分豐富，但是并不是所有的資源都符合我校的實際，必須對接收的資源與我校的實際進行二次開發，使山外來的優秀的資源變成我們自己的資源加以利用，同時把接收的資源與中小學學科教學進行整合，使這些豐富的資源內化為我們自己的資源，發揮優秀資源的巨大作用。

2、整合三種模式進行綜合運用

遠程教育為我們提供了三種模式，三種模式在我鄉將同時存在，對遠程教育三種模式的綜合運用，以及與中小學學科教學的整合運用，又是我們面臨的一個新課題，我校已將以研究課題《遠程教育三種模式在中小學教學運用的研究》操作平臺，研究出我們自己的一些新的成果。

3、與當地政府結合進行干部培訓、服務三農

遠程教育還提供了豐富的農村黨干部培訓和服務三農的資源，我將密切與鄉黨委政府、鄉級相關站配合，進一步利用遠程教育資源服務三農，服務地方經濟發展，為山里人發家致富奔小康樹一座豐碑。

遠程教育扶貧項目在我校投入使用已一年之多，我在管理和使用項目資源過程中，為教師的教學、學生的學習以及為我鄉的地方經濟的發展，都提供了豐富的信息技術資源，起到了積極的推動作用。在今后的管理和使用過程中，我們將進一步按照區遠程教育中心的布置和要求，借鑒其他學校的先進經驗，結合我校的實際情況，把遠程教育項目資源用得更好，真正使遠程教育項目資源的應用達到最優化，使遠程教育資源真正突破時空、地域的限制，“讓大山里的孩子看到山外精彩的世界，讓更多的鄉里人享受到最好的教育資源”。

第四篇：教育工作先進個人事跡

姚煥洲先生生于1901年4月2日，1920年考入廈門集美水產航海學校，后留學日本北海邊帝國大學水產部，1929年學成歸國，積極發展水產事業，致力于閩、浙、滬、粵水產界，先后擔任福建俞山墾殖公司監督兼總船長、廣東省建設廳香州水產試驗場總場長、浙江省立水產學校漁撈科主任、國民政府實業部專門委員、上海魚市場籌備委員兼總技師等職。是廣東省水產教育事業奠基人之一，以培育水產、航運新生力量為己任，在當時全國教育界和水產界中，頗有聲望。

1936年8月，姚煥洲先生應廣東省教育廳廳長許崇清的邀請，出任廣東省立（汕頭）高級水產職業學校校長，直至1947年暑期辭職赴臺灣。姚煥洲先生治學嚴謹認真，處事堅韌不拔，因此受業門生，均多能刻苦勤學成才。十余年間，培育學生三、四百人，為廣東的水產、航運事業造就了一批新生技術力量，這批學生為建設我國水產、事業，做出了顯著的成績。

一、抗戰烽火中 艱苦辦學

1937年7月，日本侵略者公然發動了全面的侵華戰爭，汕頭沿海經常受敵艦騷擾，形勢緊張。校長姚煥洲遂把新校址勘定在汕尾，校舍建設正在施工，并申請省教育廳批準在當年暑假期間遷校汕尾。本篇文章來自資料管理下載。當時新校舍尚未全部落成，而且敵艦和敵機經常來汕尾海域和上空侵擾，為了師生員工的安全，在海豐縣政府的協助下，遂將學校內遷海豐縣城以北三十華里之公平鎮，以該鎮的關帝廟作為臨時校舍，并改校名為廣東省立水產高級職業學校。

1938年春，水產學校漁撈科高級一屆學生受業期滿，行將畢業，按規定應出海實習。但因沿海水域被日本軍艦封鎖，出海實習遂改由校長姚煥洲、教師程一岳帶領前往粵東沿海作漁業情況調查。

1938年9月，敵機頻繁轟炸汕尾，日本侵略軍由大鵬灣登陸，攻占惠陽。10月21日，廣州失守，時局緊張，學校經費也一度斷絕，因而暫時停課。本篇文章來自資料管理下載。后來省政府遷到粵北韶關，黃麟書氏重任教育廳廳長，學校也以時局稍為穩定，重新復課。

1939年春，高級第二屆學生學科結業，正苦于無實習去處，適逢國民政府第七戰區司令部和省府民政、財政、建設、教育四廳以及廣東省銀行，和粵東鹽務管理局聯合組織廣東沿海海漁鹽業調查團。校長姚煥洲、教師程一岳作為教育廳代表，帶領本校高二屆學生，分赴粵東、西兩地進行漁業調查，他們越過敵偽占區，深入漁村，訪貧問苦，開展調查，歷時二個月，始告結束，學生返校整理調查報告后即告畢業。

1941年3月，日軍在謝道山附近登陸入侵，海豐縣城及公平鎮相繼失守，部分潮汕和興梅地區學生疏散回鄉避難，當地和香港以及其他淪陷區的學生有家難回，只好隨校向北部山區撤退，日夜兼程，途經黃羌、坑尾頭、石頭坪等地，最后到達紫金縣南嶺。在當地民眾幫助下，解決了住宿問題，克服重重困難，繼續上課。6月日軍撤走，學校才遷回公平。這次疏散，由于準備工作充分，除部分校具外，重要的圖書儀器，均已事先裝箱運至安全地方。

1944年冬至1945年春，日軍作最后掙扎，企圖打通沿海陸路補給線，海豐縣城再度失守，公平淪陷，學校再次內遷黃羌坑尾頭村，借鐘家祠為校舍，蓋搭茅屋為學生宿舍，全校員生含辛茹苦，共體時艱，繼續上課。只是事發倉卒，圖書儀器等到未能及時轉移，損失嚴重。而巍峨矗立于汕尾海濱的新校舍亦為敵寇拆毀。

學校在坑尾頭辦學期間，處境十分艱苦，經費不繼，公糧供給時斷。海豐中學、公平中學、汕尾坎白中學、梅垅梅峰中學等到學校亦相繼停課疏散。學校雖然處境艱難，姚煥洲校長卻毅然決定附設一所聯合中學，以收容各校流亡師生。姚自任聯中校長，還安排本校一些教師為聯中兼課，此舉深得當地民眾的贊揚。姚煥洲校長常出具借條和介紹信著庶務人員四處告示貸錢糧，曾發生庶務人員經過敵占區時被子日軍抓去做苦工的事件。姚校長也曾被當地一個大天二鐘超武和一班爛仔綁票。他們認為姚煥洲身為一校之長，必然刮到油水。于是對他進行全面搜查，撥開他的衣服，從內搜到外，出人意料的是，連一分錢也沒有，而且姚穿的內衣還是千瘡百孔，追問之下，才知道姚校長為了支撐把學校辦下去，連家中的錢物都拿出來了。大天二鐘超武認為姚校長夠義氣，不但沒有損傷姚校長一根毫毛就放了他，而且還慷慨把搶來的糧食送給學校，支持這位艱苦辦學的好校長。

二、從教十余載 以身立教

1936年8月，姚煥洲校長一上任，就著手完善學校各項規章制度，增添教學設備，增購圖書、儀器、化學藥品；邀請全國知名水產專家到校任教，加強管理，努力提高教學質量；派教師黃定南到東沙群島采集水產生物制造標本；編制學校概況一覽，內含校史、校訓、?；?、規章制度、校務概況，包括人事行政、各項表冊、統計圖表等，作為學校教學、行政管理的依據，并作為對外介紹學校的資料；籌建氣象站供學生實習；重視學生德智體全面發展，每天早晨六時起床后，就親自督導全校師生到臨海操場早操運動一小時，以鍛煉學生的良好體魄和堅強意志，勝任日后的海上生活。學校面貌渙然一新。

三、最高學府，盛況空前

1939年初夏，為使社會各界了解學校的辦學宗旨和辦學情況，學校舉辦展覽會，展出學校師生制作的各種標本實物和教學設備。海豐全縣各機構人員、中小學師生、社會人士及本校學生家長和趕集村民前來參觀，絡繹不絕，盛況空前，交口稱贊，都把水產學校稱為當地的最高學府。

四、面向漁村，赴港招生

姚煥洲校長一向堅持水產學校應面向漁村，廣招漁民子弟入學。他認為漁民子弟習慣于海上生活，身體強壯，能刻苦耐勞，且世代相傳，子承父業，易收學以致用之功。1939年假期，他到香港訪問了當地漁民學校和漁民協進會，希望漁校和漁會輸送優秀漁民子弟來本校學習深造。本篇文章來自資料管理下載。1940年暑假，姚煥洲派訓育主任黃建銘，教師何佩莊、羅定憲，和高級五屆學生黃海志（入學前是香港仔漁民學校校長，漁民協進會常務理事）前往香港設點招生。經考試錄取新生二十余名，其中漁撈科高六屆8名，初六屆中香港漁民子弟8名。本篇文章來自資料管理下載。這些學生在老師率領下，乘船渡大鵬灣，再由葵涌徒步6日到達公平。他們年齡偏小，初級班最小者只有十一歲。在酷日之下，爬山越嶺，日行七十余華里，其艱苦不難想見。國內學校在英國殖民統治下招生，這是破天荒的第一次。

五、因事制宜，創新學制

抗戰期間，學校常因日寇犯境而遷移后撤，有的學生也常須臨時疏散回家避難。這些學生，因家鄉淪陷、交通不便等而中途輟學的事常有發生。當時一般學校規定：學期開始，學生未能如期到校注冊的，便予以除名。但水產學校卻能因事制宜，只要輟學學生有上學志愿，回校之日就給安排適當的班級繼續學習；只要功課跟得上，修業期滿，就準予畢業，學校的大門始終向學生敞開著。正是由于這種別開生面的首創，使不少有志于水產事業而中途不得已輟學的學生能繼續其未竟的學業。1938年，一些投筆從戎的早期學生，抗戰勝利時身任連長或軍訓教官的，由于熱愛水產事業，棄官回校，與年紀相差近十歲的小學弟同班補修完全部課程，受到全體師生的愛戴和敬重。這是姚校長熱心培養水產人才的最好例證。

第五篇：遠程教育工作先進個人單行材料

* *市 * * 縣 * * 區 * * * 農村中

小學現代遠程教育工程工作事跡材料

遠程教育工作先進個人

單行材料

* *縣 * * 學區

***

二〇一一年六月九日

* *市 * * 縣 * * 區 * * * 農村中

小學現代遠程教育工程工作事跡材料

遠程教育工作先進個人單行材料

我叫***，男，漢族，現年26歲，中共黨員，本科文化程度。2004年參加工作?，F任******學區信息技術專干，負責全學區的遠程教育工作。

自參加工作以來，在領導的關心指導以及同志們協同幫助下，思想上漸趨成熟，業務水平不斷提高，工作能力也不斷得到加強和鍛煉，尤其重視自身思想及作風的加強，認真出色地完成了各項工作任務。

參加工作后，能認真學習鄧小平理論，堅持黨的基本路線，努力實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀理論，履行職責，勤奮敬業，無私奉獻，能夠充分體現遠程教育工作者的光榮形象。

工作中，勇于探索，開拓創新，積極研究，解決遠程教育管理應用工作中的實際問題。在技術培訓和推廣、技術支持服務、資源建設等方面成績顯著，富有特色。

熱愛遠程教育工作，有強烈的責任心和工作積極性，在遠程教育工程“三種模式”應用方面成績突出。工作能力強，能高質量地完成遠程教育工作任務，積極參加現代教育技術培訓、觀摩、研討等活動，堅持倡導所有小學充分利用遠程教育設備和資源進行課堂教學改革，在提高教育教學質量方

面成績突出，成果顯著。積極協助同事進行利用遠程教育設備和資源進行課堂教學。

自2004年全國農村中小學遠程教育教育現場會在我學區舉行后，我們充分利用已有優勢，積極協助學校開展遠程教育教學，積極配合全學區各學校完成遠教工作的配套設施建設。真正把現代化的資源運用在了農村小學課堂當中，改變了教師教育理念，提高了教育教學質量。

多年來，充分利用自己的專業特長，為各學校的遠教設備排查故障，無數次在凜冽的寒風中爬上教學樓的屋頂進行接收調試，無數次一對一指導學校管理員尤其山區學校管理員使用遠教設備。后來又多次參加縣上組織的培訓，使自己的信息技術實踐操作能力得到進一步提高。為了推進全學區各學校的遠教工作有一個整體提升，利用閑暇時間結合實際，不定期開展遠程教育培訓，對各學校的教師尤其是管理員進行了多次培訓，使得大部分教師學會了電腦操作，基本上能適應遠程教學的需要。

管理方面，結合縣電教館遠程教育方面的各種規章制度制定出了各種規章制度，考核制度，要求各學校每周堅持遠教資源接收，并及時做好資源記載，完善遠教工作檔案，并協助科任經常教師對學生進行遠程教學，使得我學區各學校的遠程教育工作有條不紊的進行，受到學區及上級領導的充分肯定和好評。

我們的教育信息化水平還不高，尤其是地理位置所造成的山川學校在辦學條件、師資、生源等方面的差異，遠程教育工作相應的也有不均，今后更重要的是怎樣更好地發揮所有學校遠程教育設備的作用，充分利用豐富的信息資源來提高我們的教育教學水平，怎樣利用信息技術手段提高教育教學效率，怎樣把遠程教育和學校教育結合起來，怎樣讓山區教育跨上遠程教育這條“高速公路”，這是擺在我們面前的一個客觀現實。在今后的工作中還要加倍努力，培養調動廣大教職工遠教工作的積極性，最大化發揮現有遠程教育設備的作用，創造**縣**鎮基礎教育的更輝煌的明天。