第一篇：2016教學副校長先進事跡

2016教學副校長先進事跡

傅鷹，字肖鴻，福建閩縣（今福州）人。我國膠體與界面化學的主要奠基人，杰出的化學家和化學教育家，中國科學院院士。他獻身科學和教育事業長達半個多世紀，對發展表面化學基礎理論和培養化學人才作出了重要貢獻。

1902年1月，傅鷹出生于北京。1919年考入燕京大學化學系。1922年赴美國留學深造，就讀于密歇根大學研究院，從事硅膠自溶液中的吸附現象及液體對固體潤濕熱的研究。1928年，在密歇根（Michigan）大學研究院獲得科學博士學位。1929-1931年，曾任東北大學和北京協和醫學院教授。1931-1934年，任國立ｘｘ大學化學系教授。1934-1939年，任重慶大學教授。1939-1944年，任廈門大學教授、教務長，兼理學院院長。1944-1945年，任重慶大學教授和重慶動力油脂廠實驗室主任。1945-1950年，再度赴美國，任密歇根大學研究員，繼續在密歇根大學開展界面吸附現象及溶液吸附熱力學的研究。1950年8月回國，先后任北京大學、清華大學教授。1952-1954年，任北京石油學院教授。1954-1979年，任北京大學教授，主持創建了我國第一個膠體化學教研室并任室主任，1955年當選為中國科學院學部委員。1962年4月，傅鷹出任北京大學副校長。1979年9月7日逝世于北京。

傅鷹執教化學講壇整整半個世紀。為國家培養了幾代化學人才，堪稱桃李滿天下。傅鷹執教國立青島大學（1932年改名為國立ｘｘ大學）時，傅鷹給一年級學生講過無機化學、分析化學，還為三年級學講過物理化學課。傅先生學識淵博，講課深入淺出，初學之易懂易會，復學之回味無窮。一位30年代初在國立青島大學受教于傅鷹的學生曾說過：“吾輩學生受傅先生春風雨露，得益匪淺。”當時，國立ｘｘ大學的名教授濟濟，化學系有湯騰漢、傅鷹、陳之霖教授等。這些教授，都很重視培養學生獨立研究能力，特別注重培養學生聯系解決問題能力。本篇文章來自資料管理下載。傅鷹教授常親臨實驗室指導學生做課題實驗。1933年下半年，傅鷹就指導勾福長進行活性炭制備和吸附作用的研究，脫色性好和吸附毒氣最多的活性炭可用于制造防毒面具和制糖工業中的脫色劑。這項研究曾得到研究防毒面具人員的贊許和兵工總署的好評。

傅鷹教授雖離開了ｘｘ大學，但他一直關注著ｘｘ大學化學學科的發展。傅鷹教授的早期研究生柳正輝、王果庭、陳宗淇、楊孔章、沈鐘先后分配到ｘｘ大學。傅鷹教授曾對他的研究生說：“希望你們做工作母機，到各高等學校去任教，為了使你們在工作開始時，能繼續相互幫助，打開局面，奠定基礎，要相對集中分配。”這些學生沒有辜負傅鷹教授的期望，他們在ｘｘ大學建立了膠體與界面化學研究室。得知1958年ｘｘ大學化學系建立了膠體化學教研室，傅鷹教授非常高興。傅鷹教授參與了由周總理親自主持的我國“1963-1972年科技發展十年規劃”的制定工作。他吸收ｘｘ大學膠化教研室承擔了十年規劃的課題——活性炭的吸附。為了開展這一課題的研究，ｘｘ大學建立了溶液吸附和氣體吸附實驗室，帶動了相關研究的開展。如今，“膠體化學研究室”發展成為現在的“膠體與界面化學教育部重點實驗室”，成為我國膠體與界面化學基礎與應用研究的重要基地，膠體化學在ｘｘ大學開花結果，代代相傳。

1963年，ｘｘ大學邀請傅鷹教授來講學。他為化學系師生作了有關膠化化學與工農業生產的學術報告。他特別指出：膠體與界面化學，滲透到工業、農業各個方面，有關廣泛的應用，雖然以膠體命名的工業系統少見，但在工農業生產過程中，無不涉及膠體與界面問題。他十分關心ｘｘ大學實驗室的建設，參觀了山大化學系的無機、分析、有機、物化及膠化實驗室，仔細詢問了物理化學和膠體化學的實驗內容，邊看、邊問，看得認真，問得具體。他對陪同參觀的人員說：“教學實驗必須保持一定的數量，提高質量，嚴格要求。這樣，才能訓練學生動手、觀測、查閱、思維等各方面的能力，從而使學生提到分析問題和解決問題的訓練。”傅鷹為ｘｘ大學化學系的建立和發展作出了重要貢獻。

傅鷹把“幫助祖國發展工業和科學作為嚴肅的首要任務”。他是最早主張把高等學校辦成教學和科研兩個中心的學者之一。早在ｘｘ大學、廈門大學工作時，他就指導他的學生進行科學研究。他曾上書學校和教育部門的領導，申明膠體科學是利國利民的科學，建議在我國發展這一學科。1954年，在學校和教育部的支持下，傅鷹在北京大學化學系主持建立了我國第一個膠體化學教研室，親任室主任。他認為，高等學校教師的神圣任務就是培養人才。他先抓教學，培養教學骨干。他招收研究生，親自為青年教師上課，指導建設實驗室。通過他們去培養大量本科生。

在教育上，傅鷹有其獨特的嚴謹的教育理念。1955年9月，傅鷹教授在《化學通報》上，發表了在學術界引起強烈反響與共鳴的《高等學校的化學研究——一個三部曲》。《三部曲》的第一部是獻給學校當局的。他就什么是研究、對待研究的態度和如何提倡研究發表了“供領導參考”的看法，懇請領導“本著言者無罪的精神，以容忍的態度對待一個科學工作者的意見”。傅鷹在其第二部曲中，指出“學校當局創造了有利條件之后，研究之能否順利地展開，首先要看導師們對待研究的態度”。他說：“我們每一個人全應當體會，時代已經變了。現時中國化學家的首要任務是幫助祖國發展工業和建立我們的化學，從前那一套應當鏟除了。”傅鷹以師長的身份，把第三部曲獻給下一代。他充滿摯愛、信任和希望，深情地囑咐他的學生：“你們應當認清你們的責任。我們的祖國能不能成為一個獨立的、現代化的國家和我們的科學水平有極重要的關系，其中最重要的一種就是化學水平，而提高化學水平的責任主要是在你們的肩上。現在我們將這些抱負和理想寄托在你們的身上。我們不能允許你們使我們失望，因為這也是全國人民的希望。”在做學問中，傅鷹教授博采眾家之長，吸取前人經驗，對自己編著的教材也進行不斷補充，做到精益求精，最終出版《大學普通化學》和《化學熱力學導論》等書。

為了培養更多的人才，傅鷹提出先招收研究生，同北京大學蘇聯專家組長、列寧格勒大學化學系主任諾沃德拉諾夫教授一起，從53屆化學系畢業生中一次就招收了13名研究生。他一方面繼續在他擅長的表面化學領域，指導部分教師和研究生研究不同的吸附模型和熱力學，深入探討吸附質、吸附劑和溶劑復雜的相互作用。另一方面，又組織力量開展國內尚屬空白的許多膠體體系的研究，如高分子溶液的物理化學、締合膠體的物理化學、分散體的流變學、乳狀液與泡沫的穩定性、水面不溶物膜等。他始終以發展的思想治學，不斷追蹤科學發展的步伐，以先進、新穎的理論和科學事例來充實教學內容。在20世紀50年代，他講授普通化學時，就為學生介紹晶體對稱性、化學熱力學原理、物質波動性、催化理論、勢能曲線和共振論等內容，這在當時國內外都是很罕見的。在傳授知識的同時，他十分注重培養學生的思維方法和嚴謹的治學態度。傅鷹對學生要求非常嚴格，在實驗和習題上都絲毫不得馬虎。傅鷹教授還很注重培養學生實事求是的學風，傅鷹針對長期存在于化學界某些人身上的輕實驗重理論的風氣，特別強調實驗在科學發展中的重要作用。他辯證地對待科學理論和實驗之間的關系，認為“任何人全承認理論是必要的，倘若這種理論是從實驗的結果出發，有預示的作用，有指導的作用，使我們對于現象了解得更深入一步。沒有理論，實驗就可能變成盲動，勞而無功，進步遲緩，或根本不能進步。但是無論如何，理論即使是最好的理論也不能代替實驗。而我們的學生中有很可觀的一部分正犯了以理論代實驗的錯誤。我們有責任來糾正這種錯誤”。為此，在課堂上經常用翔實的實驗數據來論證理論產生的實驗基礎、精確程度以及適用范圍；課后，他還親自到實驗室指導青年教師備課和嚴格認真地指導學生上實驗課，仔細觀察和分析每一個實驗現象。因此，無論在教材中，還是在課堂上，他經常用翔實的實驗數據來論證科學理論，使學生深刻理解科學理論必須基于可靠的實驗數據。

傅鷹一貫強調協作的重要性。他說：“我們的化學家太少而任務又如此之多，所以合作是很重要的。”在校內，他提倡開展系內、系間的合作研究；在校外，他熱情受聘于中國科學院化學研究所、化學物理研究所等單位，兼任研究員和學術委員，密切高校和科研單位的聯系。在討論教學和科研的關系時，他再次強調：高校教師必須搞科研，這是提高師資水平，保證教學質量的重要途徑。不做研究，就只能教學生達到似懂而不可能達到真懂的地步。傅鷹教授的這些可貴的教育理念，在北京大學、ｘｘ大學，乃至全國的教育中都產生了極大的反響，也取得了積極的效果。

傅鷹是我國少數有突出貢獻的物理化學家之一，尤其在膠體和表面化學的研究上有著很深的造詣，是我國膠體科學的主要奠基人，是我國化學教育的一代宗師。傅鷹在國內的研究在許多方面也取得了成果。傅鷹和北京協和醫學院的吳憲合作，研究了雞蛋清蛋白溶液的表面化學性質。在1930年他們共同發表的論文中指出：等電點時的表面張力最低。這在國際上是蛋白質界面化學方面最早的論文之一。1957年，他為了探索化學在生命科學中的作用，和植物學家湯佩松合作，開展了生命起源課題的研究。用火花放電法首次由簡單的無機物H2S合成了含硫氨基酸，證實了他們提出的“在地球原始狀態下的還原氣體中，作為蛋白質和酶或輔酶中一個重要成分的含硫氨基酸，可以不借助任何生物的參與，由火花放電的輻射能直接產生”的看法。這是從化學角度研究生命起源的先驅工作之一。

早在密歇根大學研究院，傅鷹師從巴特爾教授，主攻表面現象和吸附作用，旁及多種膠體體系。他潛心研究，取得了系統而有開創性的豐碩成果，受到國際學術界的重視和好評。傅鷹1929年發表的博士論文，曾對著名的“特勞貝(Traube）規則”進行了修改和補充，傅鷹用硅膠從溶液中的吸附實驗證明，在一定的條件下，吸附量隨溶質的碳鏈增加而減少。在巴特爾的指導下，傅鷹還進行了液體對固體潤濕熱的研究，并首次測定了四種不同的二元液體混合物對固體的潤濕熱。本篇文章來自資料管理下載。在1929年發表的研究論文中指出：潤濕熱是總表面能變化而不是自由表面能變化的量度，度量自由表面能變化的應是粘附張力。且他以充分的實驗數據斷定，不能完全依靠潤濕熱的大小作為判斷固體對液體吸附程度的指標，并于1929年首創了利用潤濕熱測定固體粉末比表面的熱化學方法。在當時這是一項首創性的研究成果，比著名的BET氣體吸附法要早八年。

1944～1950年，傅鷹第二次赴美期間，以他所擅長的熱力學為工具，繼續開展吸附作用的研究。他發現了溶液中多分子層吸附現象，將著名的BET多層吸附公式，由氣相中的吸附合理地推廣到應用于溶液中的吸附，并提出了計算活度系數的方法。其研究成果仍居于當時國際同類研究的前列，都被寫入了各國的膠體和表面化學專著之中。

傅鷹襟懷坦蕩，為人剛正不阿。1957年，他曾坦率地對黨在知識分子和科學教育工作中某些“左”的政策、對一些基層黨組織和個別黨員的錯誤作法提出過尖銳、中肯的批評，對此毛主席曾給予充分的肯定。1962年3月，傅鷹應邀出席中央在廣州召開的全國科學工作者代表會議。他又對反右擴大化、“大躍進”中的錯誤和知識分子政策中的偏差等陳述了肺腑之言，得到了周總理的肯定和關切，緊接著任命他為北京大學副校長。因為傅鷹的磊落耿介，他曾被毛澤東“欽點”過兩次。也正因為這兩次“欽點”，他在“反右”斗爭中竟奇跡般地與“右派”擦肩而過。按照龔育之的說法，“反右”中，“傅鷹因為有過毛的這番話，定，不但先生沒得幸免于這一場災難”。而據北大化學系的教師回憶，正是由于“毛澤東對傅鷹給予充分肯有被錯劃為右派，北大的教授們也都因此而幸免”。

第二篇：法制副校長先進事跡

法制副校長個人先進事跡

——記xxxxxxxx

xxx同志是xxxx派出所所長，2012年4月被聘為xxxx法制副校長職務。他自擔任xxxx法制副校長以來，深刻地認識到：青少年是國家的未來，培養青少年學生樹立正確的法制意識和觀念是實現依法治國、依法治教的關鍵。該同志從警多年，閱歷豐富，具有豐富的治安管理經驗和優秀的業務素質，工作態度嚴謹，成績突出，曾多次受到上級公安部門的表彰嘉獎。自擔任法制副校長后，他以更高的責任感和更強的緊迫性投入到校園法制宣傳教育與校園安保之中，平常除了認真完成本身的工作外，總是主動來校和校領導、老師分析學校周邊的交通和治安情況，學生交通安全意識、法制意識情況，商討問題解決的辦法，通過開展了豐富多彩的活動，全力打造“學生安心、家長放心、學校稱心”的教學環境，為平安校園的創建做出努力。受到當地黨委、政府和群眾的一致好評。

一、警、校結合，構建齊抓共管的防范體系：

針對xxxx防范硬件設施差、周邊治安環境復雜的狀況，他堅持“預防為先、防患未然”的原則，積極依靠各職能部門和發揮學校的自身作用，動員安裝視頻監控、設立學校警務點，健全學校門衛出入登記管理制度、組建了護校隊、開展治安巡邏知識培訓，通過一系列扎實有效的措施，建立起了人防、物防、技防“三位一體”的科學防范體

系，同時，注意在重點時段、重點區域加強對于校園周邊的巡邏執勤，做到與師生同步進出校園，有效強化了對校園及周邊治安的防控，增強了師生和家長的安全感。

二、開展宣傳教育，營造師生和諧的育人氛圍。

作為法制副校長，他不斷強化法制宣傳教育工作，創新宣傳方法，充分利用法制課、宣傳畫、黑板報等多種途徑，從加強社會主義公民道德建設為重點，組織青少年學習治安管理處罰法、未成年人保護法、消防安全、禁賭禁毒等法律知識，努力培養學生的正確行為習慣和道德觀念養成。今年以來，他共組織開展法制講座4次，發放防范宣傳手冊400余本。同時，為進一步增強法制教育課的效果，他根據各年齡段學生的實際情況，探索實行分班、分批的教育模式，采取錄像播放、民警講課、學生討論相結合的方式，讓枯燥的法制課變得生動、活潑，學生也更容易接受和理解，同學生都親切的稱他為“黃哥哥”。

三、加大整治力度，營造穩定平穩的校周環境。

一個安全、寧靜、祥和的學習環境是青少年健康成長的必備條件。為此，他十分重視對校園周邊環境的整治，通過走訪了解校園周邊治安情況后，他積極聯系多個部門，會同工商、衛生、文化等部門人員，對校園周邊開展為期一周的清查整治，消除不安定隱患，同時，進一步加強對網吧的監管，多次召開網吧業主學習，共同簽訂禁止未年成年進入網吧的責任狀，進一步督促業主自覺遵守有關規定，杜絕未成年人沉迷網絡，對于違反規定給予嚴厲打擊。通過一周的整治，校園周邊環境得到了很好的治理，受到了師生和家長的一致好評。

四、建立幫扶網絡，真切關愛留守兒童。

由于我鎮外出武功人員較多，很多學生就成為所謂的“留守兒童”，此類學生在家沒有父母的約束，所以養成了各種各樣的不良行為、不良習慣。針對這一現象，xxx同志特意強化了警、校與留守學生家長的通訊網絡聯系，讓這些外出務工的家長在第一時間了解到他們的子女在校及在家的具體動態。盡職盡責地為他們營造了一個互動平臺，使他們在外放心。此舉得到了留守學生家長的一致好評。一份耕耘，一分收獲，xxx副校長的真情和汗水換來的是學生的平安和茁壯成長，xxxx師生自覺學法守法行為在校園內形成一種新氛圍，廣大師生家長的法律意識逐漸增強，校園及周邊環境秩序井然，無一例違紀違法案件發生，無一例學生傷亡事故發生。為構建和諧社會、建設平安校園做出了積極的貢獻。

xxxx

2012年9月

第三篇：法制副校長先進事跡

法制副校長先進事跡

--心系普法工作 情寄未成年人

××區檢察院副檢察長××，自2001年被聘為××市第四中學法制副校長以來，配合四中教職員工積極開展預防青少年犯罪工作，認真履行職責，取得明顯效果。他本人被評為“全區綜合治理先進工作者”、“全市嚴打斗爭先進個人”、“全市優秀法制副校長”、“全省優秀法

制副校長”。

2001年以來，××區檢察院辦理的未成年人犯罪達75人，其犯罪呈現低齡化和多樣化。一樁樁觸目驚心的案例，使身為法制副校長的××，深刻認識到預防青少年犯罪的重要性，他要求自己絕不能使法制副校長有名無實。他積極與學校配合，將“預青”工作納入學校政治思想工作教學內容，提高法制課質量，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。在他的督促和配合下，××四中建立健全了以黨政一把手為組長，分管教育教學工作的副校長和法制副校長為副組長的法制教育領導小組，配齊了校外輔導員隊伍，將法制教育工作納入學校教學工作計劃，和學校其它工作同布置、同執行、同檢查、同總結，形成了既有齊抓共管，又有各負其責的工作格局。他撰寫的《如何履行好法制副校長的認識和體會》一文被省、市報刊采用。近幾年來，四中教職工及學生從未發生違法犯罪行為。

根據多年的實踐經驗，××結合本區社會治安狀況，注意積累案例，對未成年人案件分門別類，總結資料，有針對性的用實際案例進行教育。根據青少年違法犯罪大致特點，他時刻注意兩個“針對”，首先針對不同學年、不同學期的特點，充分利用典型案例對學生進行講解；其次，針對社會治安的不斷變化以及中學生思想動態和行為傾向，經常與學校溝通、交流，充分發揮自己和單位工作職能，深入學校開展個案犯罪預防，向學校提出如何預防違法犯罪意識產生的意見和如何防范違法犯罪行為的建議。他負責主編的××區預防未成年人違法犯罪教育讀本《青少年警示錄》已于今年出版。

第四篇：后勤副校長先進事跡

我參加工作XX年以來，一直工作在教育教學第一線，在自己崗位上，始終堅持愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了一定的成績。

人們常說，“身教勝于言教。”一個教師的思想意識、言語行為、道德情操，時時刻刻都在影響著學生、感染著學生。因此，教師最重要的就是在教育教學活動中不斷樹立自己的威信，充分發揮表率作用，以身作則，為人師表，加強自身各方面的修養。我深切地懂得，贈衣贈食，只管一時飽暖，樹德樹人，才會使人幸福一生。所以在平時的教育活動中能夠以德育德，以心交心，以誠立誠，以智啟智，深得學生的喜歡和信任。工作中時時處處嚴格要求自己，用自己的模范行為去影響學生。言行一致，嚴于律己，凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是要求學生不做的，自己堅決不做，從而贏得了學生的尊重和信賴。對學生坦誠相處，熱誠相助，深切關愛。特別是對學習上有困難和行為上有偏差的的學生，從不諷刺挖苦，而是加倍關愛。能經常找他們談話談心，能用發展的眼光去對待，學習上鼓勵他們，幫助他們，思想上開導他們，行為上糾正他們，使學生能健康地茁壯成長。記得有一次，晚自修期間，有一位學生在教室做與學習毫不相干的事，我下去提醒她時，她毫不買帳，僵持了一段時間后她仍不承認錯誤，而且言行很極端，我了解這個學生，個性很倔強，而且父母離異，她跟父親，但跟父親的關系很不好。所以當時盡管很氣，但我還是耐心地跟她講，結果——沒效果。當時我采取了冷處理的方法，先讓她繼續晚自修。晚自修結束后，我又與她促膝長談，結果——效果甚微。我仍舊沒有放棄她，但也不急著再跟她談話，而是讓她冷靜幾天，一段時間之后，我再找她，她的態度大轉彎了，也向我說對不起了，而且在以后的日子里見到我都十分尊重，平時表現也有所好轉。

我任副校長分管學校后勤工作，在工作中始終堅持后勤為學校教育教學服務的宗旨，要求學校后勤工作人員時刻樹立服務意識，為教師服務、為學生服務、為教學服務。

努力提高后勤工作人員的服務意識。后勤是教學一線的保障，工作中我始終堅持后勤為教育教學服務的宗旨，要求學校后勤人員要時刻樹立服務意識，為教師服務、為教學服務、為學生服務。我對后勤人員提出要求，教師、老師提出的合理要求，只要學校條件許可，只要我們能夠辦到，就盡最大努力辦好。

努力管好學校的資產。后勤工作涉及的人、財、物相對較多，在平時我相當重視廉政理論的學習，常念“緊箍咒”，早打“預防針”，勤注“防腐劑”，光明磊落地辦事。在工作中時刻提醒自己在其位謀其政，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，為學校的發展而真誠地做好自己的本職工作。大宗物品采購政府采購的一律進政府采購中心采購，自主采購堅持“同質比價，同質比優，同優比服務”的原則進行。比如在去年暑期的辦公桌選擇中，我們跑了3家家具店，根據我們學校的實際情況先畫好辦公桌的樣式，然后再讓幾家報價，再選擇，單單這一件事就折騰了好幾天。

努力提高食堂的服務質量和飲食質量。學校食堂是關系到師生

生活中最重要的一部分。學校食堂也在不斷地摸索過程之中。對于食堂一抓安全，二抓衛生，三抓質量，四抓服務，在外如市衛生監督所、市教育局的衛生檢查中，食堂受到了他們的表揚，在內食堂負責人、食堂工作人員也在努力地提高服務意識、衛生意識和飯菜質量意識。

三、樹立課程意識，注重學生學習的質量

教師的師德表現為有奉獻精神、敬業精神、求真精神、自律精神、務實精神。但教師更要有全新的教育理念和先進的教育方式，那就是勇于創新、不斷超越自我。近年來，在教學中不斷實踐，刻苦鉆研，博采眾長，改進教法，指導學法，并能熟練運用現代化教學手段。教服務于學，學是教的出發點。一個教師只重視改進教法還是不夠的，要教會學生學習的方法，并在此基礎上教他們進行創新學習，而不是一味地向他們傳授知識。

在教學上我一直堅持對得起學生，對得起家長，對得起學校，對得起自己原則，全身心投入教學之中，刻苦鉆研教材，認真備課，精心上好每一堂課。XX年我擔任高三二個班級的地理教學，注意研究和把握高考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色，除了注重課堂效率之外，經常利用中午、課間等休息時間輔導學生，在歷次的校模擬考、市模擬考中，所任班級成績在同年級段及同類學校中相對較好，在幾次學生滿意度測試中，滿意度成績名列前茅。

第五篇：法制副校長先進事跡

我校自建立校所共建以來，為了讓學生了解更多的法律知識，及時解決日常生活中所遇到的法律問題，市公安局XX派出所所長XX被聘為學校法制副校長，他認真履行職責，積極參加和配合學校開展的各項活動，該同志工作積極且富有激情，方法靈活，并有創新理念，積極開展對學生的法制教育，與學校穩定，取得了較好的教育效果，深受廣大師生的喜愛。

作為兼職法制副校長，XX同志首先能正確認識到兼職工作也是份內之事，是工作任務之一，他把對在校學生的法制教育作為日常工作抓緊抓好，主動幫助學校認真開展綜合治理、法制教育和校園及周邊的整治工作。

自從聘請了XX同志之后，他組織學校老師成立法制教育領導小組，定期召開會議，通報情況研究新問題，并提出解決方案。并且制定法制教育教學計劃，配合團支部、政教處、各班級開展活動。每個月初都到學校了解情況，然后開展工作，多渠道全方位開展法制教育活動。

上好一堂法制課是對學生進行法制教育的主要形式，XX副校長在每學期的開學典禮上都對在校學生作一場深刻的法制報告，對學生起到一個警示的作用。法制教育堅持講法為重點，內容緊扣《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《刑法》，結合近年來我市青少年違法犯罪現狀，采用以案釋法的方法。分三個主題進行深入淺出的講解，一是加強青少年法制觀念與德育養成，如

何預防青少年違法犯罪；二是青少年在預防違法犯罪中如何加強自我防范和自我保護，依法維護自己的合法權益；三是分析未成年人不良行為的產生原因和預防方法，如何矯正不良行為。為提高講課效果，XX副校長堅持三個結合：一是法制教育與日常行為規范教育相結合；二是法制教育與青少年的世界觀、人生觀、價值觀教育相結合；三是法制教育與道德教育相結合。做到說理充分，言之有據，結合案例，生動易懂，每次都受到師生的熱烈歡迎。

為了全體師生從觀感上認識到遵守法律的重要性，組織觀看《新居民法制宣傳》的多媒體，看到錄像中那一張張曾經純真的卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內的哭訴，失足者對自由的渴望使學生清醒地認識到自由的可貴，那些活生生的事實給同學們敲響了警鐘。同學們紛紛表示要認真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓“母親”放心，對社會有用的人。有的同學在談感想時說到：通過這次宣傳教育，使我認識到哥們義氣既害人又害己，所謂的哥們義氣是要不得的；有的說：沒有法律知識使他們走上犯罪的道路，我要了解更多的法律知識，不讓法盲的悲劇發生在自己的身上。借著這樣的機會，XX副校長在學生中進一步強調了知法、懂法、守法的重要性，使法制觀念在學生的心目中扎得更牢，通過這樣的活動，同學們又受到了深刻的教育。

XX副校長在學生中開展自我教育活動。一是建議學校與家庭開展“共簽責任狀，同育接班人”，推出學校、家長共教責任制，進一步深化學校與家庭聯系制度，共同加強對學生的教育。讓家長重視對子

女進行法制教育，畢竟子女的成敗是百分之百的家庭成敗，要主動參加家長學校和老師探討子女的教育方法，及時了解子女在校表現，共同處理一些突發事情，幫助子女明辨是非，不做違法犯罪之事。二是建議學校在班級設立安全員，協助學校做好安全工作，及時反映不安全隱患和學生不良行為，維護學生的合法權益。三是建議學校在法制教育月中組織學生開展五個一活動，即：班主任組織學生開展一次學法座談討論會；每個學生寫一篇學法心得筆記；自我查找一次存在的不良行為；交流一次學法體會；出一期法在身邊的板報。從而進一步提高了法制教育的效果，增強學法自覺性。通過各項法制教育活動的開展，不僅教育了同學，也教育了老師，提高了教師的法律意識。

2006年，XX副校長緊密結合全市正在開展的“三基”工作，積極配合有關部門，加大對校園周邊的巡邏力度。把維護師生生命財產安全作為第一要務來抓。他主動聯系文化、工商等部門對學校周邊娛樂場所進行不定期檢查；同時，他還積極會同工商、城建等部門對學校周邊的個體商販攤點及施工場所進行了清理整頓，凈化了校園周邊環境，為學生創造了良好的學習、生活環境。

XX同志擔任法制副校長工作已有二年左右時間，他始終秉承這樣的一個理念：建設一個法制社會需要從學生抓起，他深感責任重大。所謂言為心聲，一葉知秋。他與學校的全體師生一起，為實現社會的安定，建設和諧社會盡了自己職責。