第一篇：英語教師事跡材料

英語教師事跡材料

英語教師事跡材料

xxxx，1991年畢業于xxxx大學英語系英語語言文學專業，獲文學學士學位，中學高級教師，中華外語協會會員。1992年從天水長開廠（資料翻譯員）調入xxxx中學從事高中英語教學工作，長期擔任高三畢業班的英語教學。現任英語教研組組長。

她忠誠黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，敬業愛崗，模范履行教師職責，為人師表，工作扎實勤奮，在課堂教學中不僅給學生悉心傳授英語知識，而且注重幫助學生正確認識中西方文化方面的差異，堅持既教書又育人，具有強烈的事業心和良好的職業道德。

她是一個單親媽媽，孩子四歲起到現在，近十年來她一人獨自承擔著養育和教育孩子的全部責任，生活上的困難可想而知。酷暑嚴寒，春來秋去，為了她的學生早讀輔導不受影響，往往是大清早別人還沒起床，她已經用自行車馱著沒睡醒的孩子趕在去學校的路上；晚上大多數人已經進入甜蜜的夢鄉，她才馱著瞌睡得睜不開眼睛的孩子往漆黑冷清的家里趕。女兒小的時候，不知有多少次由于忙于在學校輔導學生，等急急忙忙趕到幼兒園時，別的孩子都走光了，只剩下她的孩子孤孤單單地站在教室門外，眼巴巴地盼望著媽媽的到來。看著女兒可憐的模樣，她很心痛。但為了她的學生，她無怨無悔，因為她的心中有大愛！孩子上學后，由于工作繁忙，很多時候她沒有時間給孩子做一頓象樣的飯菜，經常開水泡面就是一頓飯，也沒有時間輔導她的學習。家庭的困難并沒有使她對工作有絲毫的松懈和不耐煩，在學校對待她的學生的疑難問題，她始終循循善誘，耐心細致，反復講解，直到學生聽懂為止。有時孩子不解地問她：“媽媽，為啥對你的學生，你很耐心，從不發火，對我卻這樣兇？”她心里一陣酸楚，無言以對，只是把孩子緊緊地摟在懷里。誰都知道孩子是媽媽的心頭肉，作為母親，她虧欠孩子的太多太多，也許她不是一個稱職的母親，但作為老師，她關心著每一個學生的成長，心里滿載著對每一個學生的關愛。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”在教師這個平凡的崗位上，她默默無聞，傾注了自己的心血和汗水。把自己的心血和智慧化為沃土香泥，去培植歲歲芬芳的桃李，是她不懈的追求與最高的理想。

在工作中，勇挑重擔，甘于淡泊，任勞任怨，關愛學生，嚴謹治學，愛崗敬業，勤奮工作，用自己全部的才智為學生撥亮心中智慧的明燈，用畢生的勞作在xxxx中學書寫真誠與奉獻。辛勤的付出有了豐厚的回報。從教以來，所教班級班風正，學風濃，教學成績斐然，獲得了家長的認同，學生的稱贊，社會的好評，同行的信任。在近二十年的教學生涯中，她取得了驕人的成績。2001年在全區高中教師教改實驗課比賽中，她榮獲二等獎。她精心輔導學生參加全國中學生英語能力競賽，連續八次獲得由國際英語外語教師協會中國分會和國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心聯合頒發的高中組一、二、三等獎，多次獲得市教育局頒發的“優秀指導教師”獎。2002年被評為第一批校級“骨干教師”。2003年參加xxxx中學第一次全體英語教師口語>演講比賽，獲一等獎。2006年經過嚴格的篩選，被評為xxxx中學第二屆“十佳教學能手”。在學校評優評先中，先后有五次被授予“優秀教師”光榮稱號。

一位教育家曾經說過：“教師應當把愛心分給每一個學生。在教師自己的心中應當有每個學生的歡樂與苦惱。”作為長期擔任班主任工作的她用自己的實際行動實踐著這一信念。師愛無選擇性，只要是學生，教師都應做到丹心一片，師愛蕩漾。她不僅喜歡優生，也關注大多數中等生，更沒有放棄有各種缺陷的問題生。她針對學生實際，與學生交朋友，促膝談心，走入他們的內心深處，真實地了解他們的歡與樂，苦與悲，同各科任課教師一道，有針對地做好學生的工作，耐心地引導學生學會做人，學會工作，學會健體，學會創新，學會感思。經過不懈努力，所帶班級形成了良好的班風和積極的學風，不同層次的學生均能找到自己將來最佳的發展空間，為學生的成才打下了堅實的基礎。

她所教過的學生，遍布全國各地, 其中不乏北大、復旦、南開等高等學府的學生。如今他們戰斗在各自不同的工作崗位上，為祖國的建設貢獻著自己的力量。他們是xxxx人民的驕傲，是母校張中的光榮，更是她的光榮。多年來，在全省高中畢業會考及全國高考中，她所教班級的學生都取得了優異的成績。尤其是在2006年的高考中，她的學生劉婧英語成績141分，勇奪當年xxxx市英語單科成績第一名，受到了同行的好評。

在長期的教學實踐中，她堅持以學生為主，充分發揮學生的主體作用，形成了自己獨特的教學風格，比如在詞匯教學中，注重詞匯的分類學習；在閱讀教學中，形成了“導—讀—分”的教學模式；在聽力教學中，創立了“三環節”（pre-listening，while listening，post-listening）教學法和英語教學的口語化；在課外活動中，幫助學生建立了英語口語沙龍，為學生口語水平的提高做出了突出的貢獻。

近年來，隨著高中新課改的實施，她及時更新教育教學理念，積極參與新課改的探索與實踐，不斷創設新的教學模式，改進教學方法，課堂教學活而不亂，深受學生好評。在繁忙的教學工作之余，她堅持不懈地研讀各類專業書籍，將自己的實踐經驗上升為理論，先后在省市級刊物上發表論文多篇，特別是論文《淺談英語口語教學糾錯法》和《巧用動名詞》受到同行的一致贊譽。同時，她不斷地追求英語教學的更高水平，將各種新的教育教學理論和自己的教學實踐相結合，積極開展課題研究，參與完成的課題“中學英語‘大量閱讀、雙軌運行’教學模式實驗研究”榮獲2003年xxxx市第五屆基礎教育教學科研優秀成果三等獎；“高中英語研究性學習的探索與實踐研究”2006年通過了甘肅省教育科研“十五”規劃課題的鑒定，并于2007年榮獲xxxx市第七屆基礎教育教學科研優秀成果三等獎。

冰心老人曾經說過“有了愛便有了一切”，愛心是人類最美好的品德，它是師德之魂，是奉獻的源泉。她信奉“親其師，信其道”的古訓，為了走進學生，貼近實際了解他們的學習、生活情況，她經常主動與他們進行交流溝通，對個別家庭貧困的學生在生活上給予他們多方面的指導與幫助。大力支持學校的“愛心助學”活動，積極響應市婦聯“扶弱幫困”的號召，踴躍參加“救助單親特困母親”的活動以及市婦聯、民盟市委和學校組織的捐款、捐物、捐書等各類幫扶擠困獻愛心活動。

無論是在普通的教育教學崗位，還是在學科教研組長崗位，她都能夠尊重老同志，團結新同志，把幫助別人視為自己最大的快樂。有的年輕同事，剛參加工作，離家又遠，工作沒有頭緒，生活缺乏規律，她總是主動地去關心他們的成長和生活。尤其是在教學中，當他們遇見困難時，她就耐心地幫他們分析問題，尋找差距，把自己的經驗無私地傳授給他們。因此，一些年輕的教師親切地稱她為“孟大姐”。扎實的專業功底和隨和的待人處世方式使她以自己特有的人格魅力帶動和感染著身邊的教師不斷成長，幾年來與她結為“師徒”關系的很多青年教師在她悉心指導下都已經成長為學校的骨干教師。

近幾年由于學校的快速發展，她連續多年超負荷帶班帶課，但她任勞任怨，勤勤懇懇，從不叫苦喊累，連續多年出全勤，在教職工當中樹立了良好的威信，贏得了學校領導和同事們的交口贊譽。同事們親切地稱她是“老黃牛”。

幾十年如一日扎扎實實的教學工作所取得的成績以及堅實深厚的專業功底，使她在本校師生和其它兄弟學校以及社會上樹立了名師形象，享有良好的社會威望。但她深知，成績屬于過去，未來的路還很長，在今后的工作當中，她將一如既往地勤奮工作，做xxxx市廣大婦女的帶頭人，為xxxx市高中教育的發展貢獻自己的綿薄之力。

第二篇：高三優秀英語教師主要事跡

高三優秀英語教師主要事跡

英語特級教師先進事跡材料

英語特級教師謝珍明同志1983年畢業于南寧師范學院外語系(本科)，后就讀于廣西師范大學外國語學院（研究生）畢業。在象州縣中學任教11年后調到柳州地區高中任教至今，曾先后擔任班主任、年級組長、黨支部書記、教研組長，校工會委員等職，現任政教處副主任。曾被評為縣級“先進工作者”、“優秀班主任”，后又被評為柳州地區“十佳教師”、柳州地區優秀班主任、柳州地區中小學德育先進工作者、來賓市骨干教師、來賓市優秀黨員、廣西21世紀園丁工程ｂ類培養對象。

２１年的班主任工作使他養成了任勞任怨的個性。所帶班級在每次高考中都比同類班級在本科上線數、重點上線數等重要高考指標中有明顯的優勢。97年我帶的班創造了柳地高的中等班的本科上線數最高記錄。XX年帶的班重點上線數為41人，XX年帶的補習班上線數又創造了柳地高的補習班的本科上線數最高上線記錄。XX年帶的班高考成績居年級第一名。所帶的0603班獲得了來賓市先進班集體、自治區先進集體。

教學成果顯著。在０４年的高考中他獲得（歡迎訪問讀書人網：http://www.tmdps.cn/，讀書人網 www.tmdps.cn）了學校教學評價中的四個第一，即0402班平均分第一，上線數第一；0412班平均分第一，上線數第一。平均分達677分，刷新了XX年由他本人創造的地區高中英語高考平均分紀錄。他所教的學生800分以上人數占全校英語科的一半。XX年所教的0412班的英語平均分、本科對應上線數在該班所有科目中也均為第一名。XX年所帶班級的英語高考成績也在同類班級中保持優勢。由于高考成績優異，７次獲市高考質量優秀獎，４次獲市班級高考質量獎，連續兩年在來賓市高考總結會上作了典型發言。XX年４月，他還受聘于象州縣中學，擔任該校“學科骨干教師”的培訓指導老師。

他還主編了《課標時代中學英語聽說訓練?高一分冊》。他主編或參編了8部書，其他合作著作有：《高中英語聽力訓練與檢測》；《高中英語詞匯大全》；《高中英語對照譯注-中學文言文對照注譯》；《高中英語對照譯注》（高二上、高二下、高三）共3本；論文《高三年級如何應對“小綜合”》、《抓早、抓好高三英語后階段的總復習》發表在《廣西教育》上。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/ 篇二：高中教師優秀事跡介紹

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不彼

屯留一中：李云強

三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不彼，這就是我---一名普通高中物理教師兼班主任的真實寫照，又是我的執著追求。

我于2006年8月參加工作，至今已經整整9年了。在這9年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這幾年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、錘煉思想、不斷提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上不遜于人，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在這幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業。平時也注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事。在講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，依照師德八條標準全心全意做好教書育人工作。無論在任何時候、任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、努力專研，形成自己獨特的教學風格

在教學工作中，教育理論功底扎實，在教學上形成了自己的獨特風格。我善于創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點。學習應該是一件很開心的事情，我把以人為本的教育思想融入到教學過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露，滋潤著每一個學生的心田。

1．對教材內容的優化整合

在課堂中我針對不同學生的知識水平，靈活的組織教材。通過對教材的剖析，將教學內容進行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學過程，便于學生對知識的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級，我講課的側重點都有所不同。例如，在物理實驗教學中，有些班級側重于原理的講解，因為這個班的學生好問“為什么”；有些班級側重于實踐指導，因為這個班的學生好問“怎么做”。

我在教學中不只是教授本學科的知識，而是將其他相關的知識與本學科知識有機聯系起來，并告訴學生現在所學的知識會為以后哪些課程的學習奠定基礎，使學生對專業課程的脈絡有一個整體的認識。

2．對教學方法的探索實踐

我根據教學內容的需要和學生接受能力的不同，恰當地選擇和使用教學方法，采用先進的教育技術，把計算機輔助教學作為手段，調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，取得了很好的教學效果。在每次期考中，學生都能取得很好的成績。

3．對不同學生的因材施教

要做一名好教師不但要有敬業精神，更要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師要因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是我一直堅持的信念。每個孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我能體會到家長對我們的期望：不能放棄任何一個學生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發展。

我們給學生點亮了一盞燈，學生又何嘗不是為我們點亮了一盞燈。孩子們純真的笑臉、無邪的眼睛，讓我們忘掉工作的壓力與煩惱，凈化著我們的心靈。其實我僅僅為孩子們做了我應該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財富。是我的學生，給了我自信，激發了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學生給了我責任感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的學生，給了我快樂和幸福，讓我知道我的事業只有起點，沒有終點??

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過任何回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教育工作者對教育事業的無限忠誠。我敬佩每一位在崗位上默默耕耘著的老師。在座的許多老師愛崗敬業，與你們相比，我做的還遠遠不夠。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科骨干老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績，并且連續兩年參加了高考閱卷工作。

有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。而且要教育好學生，你面對的不只是一名學生，還有他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要關注的不只是他們的學習還有他們的精神。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們曾莊嚴地舉起右手宣誓，從那一霎那開始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，讓我們在各自的崗位上勤奮工作，愛崗敬業，做好表率，創先爭優，為教育事業的發展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩！

時光飛逝，歲月匆匆，明天，我和我的同事們仍在不斷的努力，創先爭優，為孩子們點亮一盞燈，照亮他們前行的路！譜寫孩子們美好的未來！

篇三：XX年高考先進個人事跡材料

XX年高考先進個人事跡材料

近幾年來，本人依然以一名優秀的教師嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想指導關注學生的心理，以豐富的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能。以實力化魅力，使學生行以我為范，言以我為據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

一、教學工作方面

這學年，本人擔任高三年級語文教學工作，班級人數眾多，學生基礎薄弱。針對這些情況，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究新的教學模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合語文教學實際，鍛煉提高學生的能力，促進學生整體素質的發展，做到教書育人。與此同時，本人特別重視“差生”的轉化工作，關心學生的健康成長，堅持以正面教育為主，啟發誘導提高教學的質量與學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生掉隊。此外，我還爭取多次聽課，從中學習他人的長處，意會其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備之仗，在備課過程中仔細分析講義，憑借講義的特點及學生的實際設計教案。

二、教研組工作方面

在教務處的直接領導下，在落實學校“以教學為中心”的工作要求、規范教師的教學行為、全面提高教育教學質量的前提下，著重抓了高三年年級的復習備考工作。期初制定了周密的教研計劃，計劃以學校學期工作安排為指導，在教師和學生兩個層面分別設立目標和要求，無論是教師還是學生都要向課堂45分鐘要效率，深化課堂教學改革，注重對學生的學法指導及習題試題的精選。緊緊圍繞主題，認真落實集體備課，深入高三教學課堂，結合實際對本組教師進行指導，弘揚優點不，彌補不足。此外，為檢驗教師課堂教學的落實情況及學生的授受情況，我還定期檢查或抽查教師的教案和學生的作業。

三、考勤方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時勤儉節約，任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛。處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行。毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、班主任工作方面

(轉 載于:www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第三篇：教師事跡

教師是偉人的培育者，知識的淵博者，人生的引路者，無悔的奉獻者，心靈的塑造者，品德的示范者，愛的傳播者，赤心的報國者，甘為平凡者，時代的推動者??因此，教師的興衰直接關系到國運和民族的興衰，因此讓我們關注人民教師，理解人民教師，為人民教師的美好明天——人才強國、科教興國、科學發展、和諧發展、民族復興的美好明天——而喝彩！本文記述的就是這只光榮隊伍中的十個令國人感動的佼佼者：

1、殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學生

人物素描：“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古。” 殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學任教。

2006年3月31日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學有近30年教齡的先進教育工作者。

生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是義無反顧的愛。感人指數：★★★★★

2、徐本禹——研究生停學支教貴州窮鄉

人物素描：徐本禹終于實現了他的夢想——帶著自己的學生上北京。2005年5月10日，他和32名貴州省大方縣大水鄉大石村大石小學的32名學生乘飛機來到北京。此前，其中的多數孩子連縣城都沒有去過。

2003年7月15日，剛大學畢業的徐本禹只身來到貴州省大方縣貓場鎮狗吊巖為民小學做免費的鄉村教師，他的義舉廣受贊揚，并帶動了眾多志愿者追隨。

2004年，已考上公費研究生的徐本禹保留兩年學籍再次來到大方縣支教，但時隔不久，他卻做出了前往大石村小學的決定，希望實現自己從單純的支教行為變為帶動地方經濟發展的抱負。

對于充滿艱辛的支教歷程，徐本禹十分理性：“志愿者應該成為一種橋梁，而不是單純支教。只有這樣，意義才會更大一些。” 感人指數：★★★★★

3、劉念友——三年挖煤助困天天泡飯咸菜

人物素描：最近三年，每逢假期，開縣郭家鎮北斗村小老師劉念友都會到鎮上煤礦下井挖煤。直到今年7月，北斗村中心校校長在一次偶然的情況下才知道，他挖煤掙的錢除了供兒女上大學外，就給自己班上的貧困生交學費、買學習用品、買新衣服，但他自己卻天天吃白開水泡飯和咸菜。而在這之前，從1977年開始，劉念友從教28年，每年都在資助自己班上的貧困學生，班上從來都沒有因為錢而輟學的學生。感人指數：★★★★★

4、曹艷——放棄誘人職業重燃殘疾孩子的希望

人物素描：這是一所特殊的學校，這是一群特殊的孩子，這是一位不同尋常的教師。她叫曹艷，今年35歲，1989年，她畢業于南京特殊教育師范學校，成為我國第一批具有特殊教育文憑的教師。16年的付出，16年的碩果，在她的精心培育下，一個又一個聾孩子開口說了話，一批又一批腦癱孩子開始站立起來行走，一群又一群自閉癥孩子敞開了心扉。曹艷用她十余年如一日的執著和熱情，創造了一個又一個奇跡，也獲得了一個又一個榮譽。她先后被評為深圳市十大愛心人物、廣東省優秀教師、獲得了廣東省五一勞動獎章。她用一片真情，贏得了孩子們的愛戴，人們的尊敬?? 感人指數：★★★★

5、李新孝——投身內蒙古邊疆30年奉獻西部基礎教育

人物素描：他來自內蒙古邊疆地區一個叫做“天上”的地方，他曾和大家一樣風華正茂，有著青春和夢想；但是他在當地高中畢業之后，在家鄉一人一校一干就是三十二年。這就是內蒙古喀喇沁旗四十家子鄉羅營子村天上隊小學李新孝老師。

三十多年來，既是校長又是班主任還是任課教師。夏天，風大雨急，簡陋的茅草房隨時都有倒塌的危險，他把自己新婚不久、還貼著“喜”字的新房騰出來當作教室。冬天，大雪封山，一年8個多月積雪不化，薄薄土坯墻圍城的教室難以抵御刺骨的寒風，他把學生們帶到自己家的火炕上上課。這個在世俗眼里也許有點傻的厚道的“守護人”，32年總共收獲了300多名學生。村民們把他當作命運的吉星：“沒有他，就沒有我們的今天！” 感人指數：★★★★★

6、王文福——麻風病村小學惟一的代課老師

人物素描：46年前，100多名患麻風病的村民被集中在這里治療，從此與世隔絕。46年過去了，小山村早已解除隔離，但是恐怖卻在人們心理鑄成了比山更難逾越的障礙。山民們從不造訪這里，遠遠避開這里走路，在他們心里，這里仍然是麻風病村。隨著麻風病人的子女逐漸長大，1986年政府在這里建立了大營盤小學。由于沒有老師愿意來麻風村教書，大營盤小學一直是開開停停。1987年，王文福來到這個學校擔任代課老師。王文福只有初中一年級文化，他的學生都是彝族孩子，聽不懂漢語，王文福也聽不懂彝語。第一節課，王文福是以唱歌開始的。

就這樣，王文福留了下來，留在了無人愿去的麻風村，這一留，就是十八年。十八年來，他先后教過400多名學生，在世人的歧視與冷眼中，王文福含辛茹苦，努力實踐著“知識改變命運”的承諾??現在，這些當年的學生依然還能記得王老師曾經教給他們的歌。感人指數：★★★★★

７、王文勝——推行教科書循環使用的“環保狂人”

人物素描：王文勝，36歲，河南省獲嘉縣一名普通的小學教師，致力推行教科書循環使用達8年之久，被人稱作“環保狂人”。他一度抵押了自家的房子，背上數萬元的債務，自費走遍全國10多個省和直轄市，做了200多場關于環保教育的演講。如今，山東、福建部分地區已經開始試行教科書循環使用，而王文勝這位孤獨的環保狂人依舊在不遺余力地奔走吶喊。

記者：八年來，你把很大精力投入到宣講和實踐中，是不是背離了教師的職責？王：我一直覺得自己在教書育人，我做這件事，立足點就是自己是一位教師，一位敢說真話的老師，我的工作從來沒有離開學生。記者：現在已有媒體稱你為“環保狂人”，你對這個稱呼怎么看？王：很滿意這個稱號。狂，有力挽狂瀾的意思。給別人威懾力，這樣，別人就不會瞧不起我的想法??

感人指數：★★★★

8、房鋒生——1人承攬所有課程的山村殘疾教師

人物素描：房鋒生的家鄉舟曲縣立節鄉北山村，座落在一個海拔2500米的陡峭、荒涼的高山上，這是一個干旱貧窮、靠天吃飯的小山村，鄉親們世世代代生活在嚴酷的環境中，一條崎嶇、陡峭的羊腸小道是北山人走向外面世界的唯一道路。1965年，國家在村里建起一所全日制小學,但陡而滑的羊腸小道讓人望而生畏，調來的老師來一個、走一個，學校是辦一陣、停一陣??

房鋒生雖然沒有像正常人一樣健全的身軀，卻有著比健全人更為博大而無私的胸懷。一個人給100多個孩子上課，一個老師擔任一至五年級的語文、數學、政治、美術、體育５門功課的教學工作，而其平均月工資不足百元，就這樣，他拖著殘疾的身軀工作了17年。他的努力讓當地政府感動不已，他終于被轉正。神話傳說中的張果老倒騎毛驢，為老百姓做盡善事。感人指數：★★★★★

9、王政明及西部60萬代課教師——20年每月40元工資

人物素描：甘肅省渭源縣王政明老師教出了76個大學生，村里三代都是他的學生，而他是每月拿40元的代課教師。為了學生艱辛執著的努力著??

王政明剛從教時，學校四周常有狼群出沒。他白天教書，晚上守校，閑時務農，公辦老師來了又去，惟有他二十年多如一日。直到1984年學校又分來了幾個公辦教師，作為民辦教師的王政明被辭退。1985年教師不夠時又被召回，他的工齡也只能從這一年重新算起，這就是他后來沒有被轉正的原因。這一干又是20年，這20年他一直拿著40元/月的工資?? 而和他一樣的代課老師在中國的中西部地區約有60萬人，他是這群人中的代表！感人指數：★★★★★

10、陸永康——跪著授課36年

人物素描：出生9個月就因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮的陸永康，20歲時成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。當作為民辦教師的他剛拿起教鞭的時候，他所在的孔榮小學沒有老師，學生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。

他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年后，小學破天荒有了150名學生。36年里，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他也創造了水鄉貧困山區兒童入學率100%的奇跡。用籃球、木板、輪胎做的“船鞋”，陸永康穿壞了大概十雙。感人指數：★★★★★

這些人是我們學習的榜樣，以這些人為代表的群體才是我們中華民族的脊梁，正因為他們的無私奉獻，中國的和平崛起才變得指日可待！我向他們致以崇高的敬意！

第四篇：模范教師主要事跡

2010縣模范教師典型事例

自1998年師范畢業分配至我校已工作十二年，懷著對教育事業的無限忠誠和對學生的無限熱愛，默默耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。作為一名普師畢業生，未接受過某學科的專業學習，特別是對于英語教學，半路出家。即便如此，我憑著對工作的滿腔熱情，潛心學習初中英語的教育教學。為了讓渴求知識的孩子們在我的引導下更好、更多地掌握英語，為了讓自己能夠更好地駕馭英語，也為了讓孩子們開闊視野，我每學期都要從為數不多的工資中安排一部分為自己、為學生訂購相關的英語資料，利用課余時間認真自學和指導學生學習，同時，虛心地向有經驗的老師們請教，特別在新課程實施以來，一直潛心于新課改的探索，認真對待每次新課改培訓，積極參加教研活動。把學到的東西和實際有機結合起來，教學中不斷嘗試教改實驗，堅持寫教學反思，幾年來，摸索出的幽默教學法充分調動了學生學習英語的興趣和主動性，本學年，我擔任九年級89班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體事例如下：

一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序

及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每節課的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流

利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

領導的關愛、師生的努力；讓我感受到一分耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。作為一名再平凡不過的農村教師，我將在“激情燃燒的歲月”里不斷超越，在實踐中促使自己業務能力和教學水平的不斷提升，把樂于奉獻，一切為學生作為自己的座右銘，在自己的工作崗位上兢兢業業地進取，在教育這塊凈土上辛勤耕耘，將誠摯的愛傾注于教育，用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，一路放歌，春風化雨，鑄就師魂！

2010-9-2

第五篇：教師事跡

2013-2014市級優秀教師推薦材料

教

師

事

跡

***** ***

默默奉獻 譜寫人生

***，男，1997年參加工作。他一直從事著農村的一線教育教學工作。作為一名青年教師，他服從領導分配，而且嚴格要求自己，數年如一日地為教育事業默默地耕耘著，就像一座階梯，為更高一級的學校源源不斷的輸送著優秀的學生；就像一道彩虹，渲染著一方天空。由于工作的需要，*老師曾先后擔任過初中思想政治、小學自然、小學思想品德、初中數學、小學班主任，村小學負責人及小學書法教學等工作。但不管是學科的教學工作，還是所負責的學校或者分管工作中都能出色的完成任務。2008年，在全校的考核中，*老師以全校最高分名列第一，校領導欣喜地說：?這么多年，*老師終于有了質的回報，今年晉級首要考慮他?。事與愿違，2008年沒有晉級名額，時至今天，已經7年的時間過去了，晉級指標仍然為零。許多教師都早已經失望至極，工作也懈怠了，可是*老師卻始終如一的默默地奉獻著。自2009年以來，他所分管的學校業務工作方面不但井井有條，而且在書法教學中還作出了不平凡的成績，得到學校轄區百姓及校領導的高度贊揚，同時也為其他教師樹立了榜樣。

一、堅信?知識就是力量?，用熱情餞行價值。

?知識就是力量?是*老師的口頭禪，在工作與生活中他都能做到虛心學習。在工作中，他能夠虛心的向有經驗的老教師請教；在他所組織的教學活動中，如教研、集體備課等，從來都是以教師的身份參與其中在工作中，去發現智慧，運用智慧，不但促進了自己的快速提高，同時也使整個學校的教學效率得到的提高。此外，*老師還非常珍惜每一次培訓的機會，不管是那一級的培訓，只要是有名額，他就參加。近些年，*老師先后參加了?省心理健康教育培訓?、?國培計劃?、?教育技術能力培訓?、?‘十二五’繼續教育培訓?、?課程標準教學管理者培訓?、?信息技術國家培訓?。每次培訓中都能做到認真學習，一絲不茍。在學校里*老師不但是電腦專家，多媒體技術專家，更是教育教學理論專家，指導專家。*老師的不斷學習，使他成長為我校的骨干教師和骨干管理者，多次代表學校外出學習與校本培訓工作，并出色地完成了任務。

二、深信?付出就有收獲?，用勤奮成就理想。小學普師專業畢業的他，不斷向教學經驗豐富的老教師學習；與年輕教師反復探究鉆研。每次學校新課程展示活動，他都積極參加:課前精心準備，課后認真反思。在一次又一次的?實戰?中成長起來。近年來，無論是教育教學方面，還是科研工作方面都取得了豐碩的成果，所撰寫的論文，教學敘事，教學設計以及說課、賽講等活動中多次獲得國家級、省級、市級、縣級獎勵。另外，在?翻轉課堂?方面以及?微課?制作方面，*老師是全校的佼佼者。

三、篤信?溝通無極限?，用愛心呵護花朵。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人——這是*老師內心的寫照。多年來，*老師對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。他經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。*老師還非常注重與家長的溝通，為了形成家庭與學校的合力，每學期對每個學生不只一次的進行實地走訪，電話家訪等。他是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以他特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。歷年來，在*教師的教育與幫助下，許多后進生得到了徹底地轉化，許多一般學生的學習成績得到了提高。從學校的管理角度來說，為學校的管理工作做出了杰出的貢獻。

*老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、默默地奉獻著，用青春譜寫著自己人生歷程中的篇章！