第一篇：王建霞“十佳教書育人標兵”事跡材料

十佳教書育人標兵事跡材料

三界中心小學 王建霞

王建霞同志，1982年參加工作，并一直擔任班主任工作，曾多次獲滁州市、明光市、三界鎮“模范教師、優秀班主任”稱號，同時在論文和優質課評選中多次獲得滁州市、明光市級獎，2010年被評為滁州市中青年骨干教師，2010年被推選為明光市十五屆人大代表。每學期期末統考她所帶學科成績均在分會名列前茅。（2008.11論文 《如何提高口語能力》獲滁州市三等獎；2010.10獲滁州市教育局“第三批中青年骨干教師”稱號；2010.12獲明光市“教學應用新星”稱號；2011.9獲明光市委市政府“模范教師”稱號，并接受明光電視臺“先進人物”專訪）

一、用心靈塑造教師形象

“學高為師身正為范”，作為教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。

作為班主任工作瑣細而繁重，他們的衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都要操心。要讓學生成才，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。如她班的方正同學，是留守學生，父母常年在外打工，跟年邁的爺爺生活，有一天下大雪，方正同學的棉衣破了一個洞，王建霞老師把他帶到自己的家中，穿上她的棉衣，再把方正同學的棉衣補好。當時，方正同學非常感動。王老師還經常留“留守學生”吃飯。班里還有個學生叫付曉婷。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是性格的原因，她不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師說話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓她改變了自己。有一次課堂上，任課老師看她臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問她怎么了，她卻說沒事，就讓她同桌到辦公室向王建霞老師報告。王老師急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。她推開教室門，目光向付曉婷坐的位置看去，付曉婷同學不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來，看著她努力睜開雙眼的樣子，王建霞老師心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫。王老師把她叫出來詢問，付曉婷同學硬挺著說：“沒事，等放學再去打針就行。”王老師并不知道她為什么非要等放學后，也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。王建霞老師一看軟的不行，只好來硬的，她大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去。”說著王老師就把她帶到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，付曉婷的家長親自到學校對王建霞表示感謝，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心。”

從此，付曉婷開始試著和同學交流，做游戲，上課積極回答問題。并且學會關心別人，愛護小朋友。

二、用熱情投身課堂教學

參加工作以來，她勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那么課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，王建霞老師始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。

對待學生不論其學習成績的好壞，王建霞老師都是一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫曹麗娟的女生，她少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，王建霞老師總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。為此，王老師十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，王老師看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看曹麗娟寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓王老師眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，王老師便有意識的用這種方法耐心地和曹麗娟交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿著一封信來到王老師的辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內容有條理的說了出來，當王建霞老師還在不解的時候，她說：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說出來??謝謝您??

農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是王建霞老師在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到孩子們的改變，她真的很欣慰。在參加工作的這幾十年里，王老師學習到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，她認為自己在課堂上的表現還不夠好，有的課讓自己上的一塌糊涂，感覺還有很多地方需要努力。于是，她積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業務能力的不斷提高，2000年，她順利通過了函授大專考試。除此之外，她還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。

多年來，王建霞老師付出了很多，但收獲的更多。贏得了家長和學生的普遍贊譽。她眷戀這片山區，更眷戀山區的孩子。

十佳教書育人標兵事跡材料

三界中心小學 王建霞

2014-6-9

第二篇：“十佳教書育人標兵”事跡材料

“十佳教書育人標兵”事跡材料

陳梅老師自2006年9月踏上了初中語文教學之路后，她勤奮地學習專業知識，積極參加教研活動，有不懂的地方就虛心地向老教師請教，每備一課都要翻閱大量的參考資料，做到胸有成竹才給學生上課。上班期間她總是辦公室里來得最早走得最遲的一個，功夫不負有心人，她所帶的兩個班語文在每次考試中總是名列前茅。

2007年9月，學校安排她當班主任。當時聽人說：當班主任在一開始就要把學生鎮住，否則是管理不好班級的。她在心里也本著這樣的原則，想讓學生能完全服從自己，可以更好地完成各科的教學任務。因此在開班會或在學生犯錯誤時經常大聲訓斥他們，時刻表露著教師的“威嚴”。也許真的是這種“威嚴”鎮住了學生，只要她上課，班級紀律總是出奇的好。可是漸漸地她發現：在課間孩子們見到她總是繞著走，課堂上發言總是低著頭，課下根本沒有學生主動問問題，更別提找老師談心了。她意識到自己被學生們“隔離”了，因為學生的疏遠，她無法更好地和學生交流??在隨后的工作實踐中她慢慢摸索到了答案：親其師，信其道。征服學生首先要征服他的心，與他溝通，給他一個喜歡你的理由。由于工作方式的轉變，學生們和她親了，有問題敢向她反映了，內心有了小秘密也愿意與她分享了。班級內到處洋溢著和睦、團結、積極、合作的健康氛圍。在2008年和2013年她所帶的七（4）班和九（5）班分別獲“滁州市先進班集體”和“明光市先進班集體”榮譽稱號。

盧行成，是一個陽光帥氣的大男孩。他成績優秀，為人真誠善良，與同學關系非常融洽。但在中考前兩個月卻患上了腦炎，需要住院治療。在這最關鍵的時刻出現這樣的狀況，對于一個孩子來說是多么大的打擊！剛開始的時候，他還能堅持自學功課，但隨著病痛的折磨，他想到了放棄。陳老師從家長那里及時了解到這種情況后，每隔兩三天就和他通一次話，勸他不要放棄，要對自己有信心，相信自己一定能創造奇跡。同時，她還發動班里的學生和盧行成通電話，用友情的力量感化他。就這樣，他在師生的共同關心下，在中考前十幾天順利出院，重新回到集體的溫暖懷抱中，同學們有的幫他補英語，有的幫他補數學，有的幫他補物理??集體的力量是無窮的，老師的關愛是至關重要的，盧行成同學最終被省示范高中——明光中學順利錄取！

陳玉紅，一個典型的農村留守兒童。父母常年在外打工，爺爺奶奶年齡比較大，行動不方便，不能帶她。家人給她在學校附近租了一間小房子，就獨自一人住在里面，平時吃飯都是買的，但她學習很刻苦，成績一直穩中有升。每次放學回家，陳老師都會經過她的住處，經常到她那里去坐坐，和她談心，有什么需要就幫她解決。一次月考，她的成績下降明顯，老師找她談話吞吞吐吐，上課聽課總覺得心不在焉。放學以后陳老師到她的住處找她，她小心翼翼地說：“老師，我要說出來的話，你不許笑話我哦，也不能告訴我爸媽。”原來，她喜歡上了她們的班長！這種暗戀的滋味使她很苦惱，上課的時候總是不自覺地朝他那里看，下課的時候也總不自覺地尋找他的身影，看到他和其他女生說話就會不自覺地生氣，她正在猶豫要不要向班長表白。陳老師告訴她，處于青春期的孩子對異性有好感很正常，但這不等于愛情。又動之以情，曉之以理地跟她說了早戀的危害。還編了一個善意的謊言說老師當年也遇到她這樣的情況，但老師是把這顆種子埋藏在內心深處的，若干年后回憶起來也是一件幸福的事呢。后來，她在陳老師的指導下逐漸走出了青春期的困惑。最后也被明光中學順利錄取。她在畢業一年以后給陳老師的QQ空間留言是這樣的：“離開你已經有一年了，我們只見過兩次。誰說時間會沖淡一切，騙人！我好想你！有時候在生活中遇到有些事，不想告訴家人，好想找你聊。唉～現在的班主任年齡大，跟他本來就有代溝，他還是個男的，更不想和他講話了！”

在教學理念上，她不是一個讓學生一味追求分數的老師，注重學生的全面發展。2007年輔導學生林小會獲明光市環保征文三等獎；2008年輔導學生孔德洲在“迎奧運，促和諧”演講比賽中獲明光市二等獎； 2010年鼓勵盧正義同學參加明光市中學生運動會獲男子乙組跳遠第一名；2012年指導學生閔月參加初中生電腦繪畫比賽，獲得滁州市一等獎、安徽省三等獎；2013年指導學生戴智愚參加硬筆書法大賽，獲明光市三等獎；2014年放棄寒假休息的時間義務輔導學生參加明光市首屆漢字聽寫大賽，最終獲得團體第一名的好成績。

作為一名教師，她時刻謹記自己的職責——搞好教學。工作中，她從來不敢松懈一下，總是不斷鉆研、刻苦學習。從事初中語文教學八年來，有五年帶畢業的課，并且每年的中考語文平均分都排名在明光市前五。2010年、2011年、2014年均在明光市初中語文中考研討會上作典型發言。2013年中考，她班共錄取明光中學計劃內9人，其中戴智愚同學更是以775分一舉奪得明光市中考狀元的桂冠！2013年，她本人還參加了明光市初中語文優質課比賽并獲說課組二等獎。

她相信，只要是一心為了學生，一心為了教育事業，就能用愛去成就教育的理想，成就孩子的未來，成就祖國的明天！

第三篇：十佳安全標兵事跡

十佳安全標兵事跡

他叫婁有勁，是采五區的一名副區長。參加工作20多年來，他把自己的青春年華奉獻給了煤炭事業，為公司的發展貢獻了一份力量；20多年來，他以實際行動向大家展現了一名黨員的奉獻精神。這么多年來他在平凡的崗位上默默無聞地耕耘，奮力拼搏。由于工作出色，多次被公司評為“優秀四有職工”、“安全生產標兵”。

作為一名跟班區長，工作中他與工人同上同下，時刻用高標準來要求自己。作為一名管理人員，他完全可以指揮不干活，但哪里有困難、有險情，哪里就出現他的身影。今年10月份，在中北區0105工作面，由于生產條件不好，一段工人采煤，一下子把工作面崩塌了，婁區長知道后也來不及批評他們，就急忙進行處理，在處理中，矸石、煤面打在他的臉上、身上，手被劃破他也顧不得理會，因為他的心理一直想著盡快處理好險情，恢復安全生產。經過2個多小時激烈搶修，終于處理好了，生產恢復了正常，這是他才發

現自己的手指被砸的黑青，但他沒有因此影響過工作。正是有了他的努力，在他所跟的班當中天天超額完成生產任務，實現了安全生產。

對于安全他總是說：“安全是生命的保障，是生產的根本。”他充分利用技術課、安全活動會、班前會、班后會等方式，強化職工技術培訓和安全教育，從而來提高他們的整體素質。同時加強“兩述法”內容的應用，要求每個職工都做到會背、會用。他就是這樣始終保持共產黨員的先進性，發揮共產黨員的先鋒摸范作用，在員工中樹立起光輝形象。在實際工作中他狠抓基礎工作和質量標準化建設工作，查隱患、堵漏洞，堅決把不安全因素消滅在萌芽狀態。他加大反“三違”工作力度，對于三違人員決不心慈手軟、不徇私情，做到制度面前人人平等。有一次，婁區長下井走到運了巷時，看見運料工為了省事，不掛保險繩就開始搞車。他立即上前制止，并對他們進行了嚴厲的批評教育，還填了違紀表、罰了款，其中還有他的親兄弟。為了安全他不知道得罪過多少人，就連他的親戚、老鄉也被他得罪不少，可時間一長大家也就懂得了他的良苦用心。漸漸地從怨恨，到理解、到信任，再到遵章守紀，努力工作。一年來共查處隱患80余次，查處三違60余人次。正是有了他這樣的努力，才使區隊一年來實現了，零工傷、零事故，三違大幅度下降，安全生產雙豐收的好局面。

這就是采五區副區長婁有勁，在安全生產中就象

一支蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。為我們和諧礦區的建設貢獻自己的力量。帶領全區職工為建設發展描

繪我礦更加美好的藍圖而努力奮斗。

采五區

2008年12月14日

第四篇：“教書育人標兵”(王珽玉)

蔚縣“教書育人標兵”建議候選人事跡材料

辛勤耕耘育桃李

蔚縣第一中學教師王廷鈺

王廷鈺，一九六五年出生，大學本科學歷，現任蔚縣一中高三年級政治課教師、班主任，校政治教研組長。該同志一貫熱愛教育事業，堅持教書育人，為人師表，誨人不倦。積極參加省、市、縣、校組織的各級各類教科研活動，并把這些科研成果與日常的教育教學工作緊密結合，以科研促進教育教學工作，以教育教學工作推動科研工作，在教育、教學、科研活動工作中均取得一定成績。

在教學工作中，他結合課題《培養研究意識，促進主動發展》的研究，對課堂教學模式進行嘗試和改革。具體做法是：對每冊書及每課、每節的內容，讓學生整體感知；對每課時在課前以學案形式給出教學目標、重點、難點、需注意問題及基礎檢測題，學生據之預習做題，分組交流討論答案，選代表在課上發言；教師予以點評并布置能力提升練習題；課后學生做能力提升練習題鞏固提高。這樣即發揮了教師的主導作用，又發揮了學生的主體作用，效果非常好。2004年高考，他所教學生苑莉莉、劉涵以622分和621分的總成績進入全市前10名，文綜成績均為253分； 2005年高考中，所教學生周偉名列全縣第一；2006年市統考中，他所教學生曹俊霞、王政、謝云清進入全市前20名； 2007年高考中，他所教學生蘭德華以235分的成績列市文綜第三名，所教班平均分列全市第二；

十五期間他參加了《培養研究意識，促進主動發展》的課題研究，此課題于2005年7月結題并獲得“科研成果市級三等獎”。十一五期間，他參加了《中學生常見的幾個德育問題的成因及對策的研究》（省級）、《提高中學德育實效的理論和實踐的研究》（市級）兩個課題的研究工作，并擔任兩個課題的主持人。目前，這兩個課題均順利結題，其中《提高中學德育實效的理論和實踐的研究》獲得“階段性成果市級優秀獎”和“科研成果市級三等獎”。

在班級工作中，他針對“問題生”自控能力較差，屢屢違紀，轉

蔚縣“教書育人標兵”建議候選人事跡材料

化難且許多傳統的德育工作方法失效的現象進行了諸多的嘗試和探索。為糾正學生心理偏差做了以下幾點嘗試。一是培養自信心；二是培養責任心；三是培養堅強的意志。2004年，他在省教育學會組織的華北五省市、區教育協作會暨河北省中小學德育現場會上做示范課，在總結此經驗基礎上撰寫的論文《班級工作中糾正學生心理偏差的幾點嘗試》在全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動（即第五屆“小公民”道德建設實踐創新活動）中榮獲一等獎。十一五期間，他把課題《中學生常見的幾個德育問題的成因及對策的研究》、《提高中學德育實效的理論和實踐的研究》的研究與日常的班級工作相結合，取得了良好的效果。他所帶班級在學校班級工作評比中每年都被評為一等，獲得校級先進班集體稱號，他所帶11班2007-2008學年被評為縣級先進班集體，他2008年11月所做《矛盾是普遍存在的》心理教育和學科整合課獲張家口市2008三等獎。

在搞好本職工作的同時，他還盡可能幫助其他教師。他輔導畢曉茹同志的《法律保護他們的生命健康權》一課和王翠花同志的《梯形》一課在2009年張家口市信息技術與學科整合優質課評比中均獲二等獎，自一九八六年參加工作以來，他一直奮斗在教育教學工作的第一線，共送走十一屆高中畢業生，取得了驕人的成績，得到了學生、家長、同事、領導的愛戴和好評。2004年被評為張家口市高考優秀任課教師，縣級優秀教師；2005年被評為縣級優秀教師，職稱考核為優秀；2006年被評為縣級師德先進個人，職稱考核為優秀；2007年被評為“張家口市科研標兵”，同年獲得張蘇教育基金二等獎，職稱考核為優秀。2008年被評為縣級優秀班主任，縣級優秀教師；2009被評為張家口市高中骨干教師、骨干班主任，并在張家口市高中政治說課評比中獲二等獎。

第五篇：校園十佳標兵事跡簡介

我叫劉海橋，來自建筑工程系10建工（3）班，現擔任班級體委，系體育部部長，大學城網絡協會會長。

高中的我渾渾噩噩度過3年，一直不想學習，到了高三，被分到最差的班級，經常逃課出去，甚至要求父母讓我退學。直到高考失利，全班就兩個人考上公辦大專，我迷茫了，往后的路我該何去何從，整個暑假，過的都很不安穩，看到大家都陸陸續續收到通知書，我知道，我已經沒戲了。

等到了8月中旬，父母讓我復讀一年，我糾結了，到底要不要復讀，以我的成績就算再復讀一年，大學也與我無緣，于是，我選擇了外出打工。

8月末跟著同學來到了蘇州，開始了自己的打工生活。一開始，覺得什么事都好新鮮，在咖啡店里接觸的人很多，看到很多的新鮮事物，最主要的是自己一個月也能拿1000元的工資，感覺不錯，更不用家里寄錢給我，可以自力更生了，漸漸覺得自己的選擇是對的。時間久了，自己開始厭煩了，也產生了一些想法，這樣的服務行業，沒有前途，就短短幾個月，店里人員調動很大，一點都不穩定。還有經常受氣，時常看到店里的服務員被訓哭。而自己，面對又苦又累的工作,自己開始厭倦了。

更重要的是，原以為的那些工資，卻只能養活自己，并不能寄錢回家，想想父母含辛茹苦的把我養大，現在自己工作了，卻沒有一點回報。后來過了元宵節，跟著同學一起來到上海，想找一份新的工作，幾經周折終于找到了。第一天工作我就站了一天，那樣的累，沒有經

歷過，是無法體會的。

經歷兩次的社會打工，心里開始后悔當初的決定了。想想當初出來時，父母的不舍，挽留，心里好難過，又不知該怎么回去面對，然而，當初父母告訴我，回來吧，已經為你高考報好名了，就等我回去，可我一次次拒絕回去，出于對父母嘮叨的厭煩，我答應回去考試。現在的我，只想回去再努力一次，再給自己一次機會。于是，我決定回去了，踏上回家的路途，心里好踏實。在路途中，我想了很多，回想自己這8個月的打工生活，感慨萬千，突然覺得我需要高考，我想改變自己，想給自己一個好的未來。

4月份回到家中，面對父母，內心充滿了愧疚以及罪惡感，家，永遠是最溫暖的，最幸福的地方，回到家里，那些打工是受的委屈都不算什么了。回家第二天，我就去學校找老師，我要上學。還有不到兩個月就高考了，雖然自己的成績一直很爛，但是總要努力一下，總要對得起自己這次回來。

2010年6月7日，我人生的第二次高考，也決定了我的命運。再一次經歷那樣忐忑的暑假，等到填志愿時，我迷茫了，我的分數225，該填什么學校，也許是上天眷顧我，自己無意識的填了沙工，竟然被電信系錄取了，真的好開心。

對于這個新環境的好奇，我提前來到這里，由于父母的原因，我轉了專業，來到建工這個大家庭。

對于大學的珍惜，我積極參與各項活動，讓自己的生活更充實，給自己留下一個美好的回憶。我先后進入建工系學生會，網絡協會，對自己分內的事認真負責，也得到了部長，會長的認可。第二學期開學，當我知道自己還有二等獎學金時，真的很興奮，對于我這個，高中英語、數學幾乎就沒及格過的人，居然在大學拿了獎學金，上天真的對我太好了。

而現在的我，是建工系體育部部長，網協的會長。作為部長，積極配合系里的各項工作，作為會長，管理和協調網協的各項事務，也是分內之事，每天晚上9點左右檢查機房門窗，最后鎖上值班室門，這已經成了習慣，有時候老師只要一個電話，我就要立馬去機房，偶爾周六周日早上還要去機房開門。

現在我每學期都能拿獎學金，上學期也拿了院長獎學金、國家勵志獎學金，從前，自己從來沒有想過，沒想到我也可以有這些成績，也許我得到的并不是最好的，做的也不一定是最出色的，但是我想我的改變是最大的。