第一篇：小學數學先進教研組申報材料

篇一：王村小學數學先進教研組事跡材料

王村小學數學先進教研組事跡材料

一、基本情況

王村小學雖處于鄒城偏遠山區，但我們卻有一批素質高、責任心強的數學教師。我校數學組現有教師13人，全部本科以上學歷，其中研究生學歷1人。高級教師3人，中級教師8人，在這13人中，有鄒城市數學教學能手3人，鄒城市數學優質課獲得者2人，鄒城市公開課獲得者2人.市數學學科帶頭人1人，市級骨干教師1人。

這樣一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，本著“為學生的終身發展奠基”的教學理念，不僅出色地完成了數學課的知識傳授，更重視對學生各方面能力的培養。是一個在學校的各項工作都能起到先鋒模范作用的優秀教研組。

二、認真學習，落實校本培訓。

1、積極參加校本培訓，制定了教研組的培訓計劃，包括聽課情況、學習研討情況、教研活動情況等。本組教師每學期都要開一節公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評課。除了去校外參加教研活動外，每個星期一下午都要集中學習、研討。每人都要認真填寫校本培訓記錄冊，撰寫教學反思和自修筆記。

3、實施新老結對、互幫共進。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽課，青年教師聽老教師的課，學習他們的寶貴經驗；老教師也要聽青年教師的課，對他進行指導，并做出評價，對教師之間每學期聽課不少于10節，并在學期結束時做好總結。

三、教研組活動的主要形式

我校數學教研組適應農村學校的辦學特點，在學校領導的悉心指導下，數學組全體教師團結協作，大膽地進行教學實踐。在新課標的指引下，以課堂教學作為實踐的主陣地，在實踐中不斷創新，初步構建了“自主探究，合作創新”的課堂教學模式，實踐效果明顯，成績顯著。

（一）深入的學習，規范的管理，增強教師的教學內功

教研活動是老師們互相聯系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實常規教研著手，做到以下幾點：

1、加強理論學習，以理論指導教研站的高，才能看的遠。我們教研組響應學校的號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：①每隔兩周，教研組組織一次理論學習的體會交流，或者是實驗研究情況的交流。②學校為數學組訂數學教師雜志。③人人有學習筆記，理論學習筆記不少于8000字，堅持天天寫教學反思。每學期，我們組的老師都以學習筆記數量多，體會深、書寫認真博得我們校領導和老師的好評。厚積而薄發才真正具有威力。平時，要求組內各位成員要注意收集教育新信息。收集后要先自學、自悟，然后再以講座的形式，結合自身教學實踐，介紹給大家。這樣，既能督促組內成員不斷自學新知識，及時擴大教育信息量，還能使老師們在教學上不至于閉關自守。

2、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動

開學初，寫出具體的教研計劃，并與其他組共同交流。每學期定時、定點、定內容、中心發言人進行教研活動。學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。在教研活動中，我們做到了一次活動一總結，總結出每次教研活動的收獲與不足。（二）在規范中開展扎實有效的教研活動

各備課組主要是抓集體備課，作業設計，實現資源共享。教研組規范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進課堂的教學效益和教師個人業務水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧，做到勤記錄、勤思考。嚴格做到每月一次大集中，兩周一次小集中。

我們的常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是

1、認真鉆研，集體備課

教研活動中，老師們對教材內容（某一典型課例）深入鉆研，查閱資料，從整組教材如手，重點鉆研研究課。就知識的編排結構一點一點地琢磨、推敲，從三維目標的整合上，精心選擇教法，找準學法，安排教學流程。然后由中心發言人寫出詳實的說課材料，其他教師寫出簡要的說課材料。

2、說課與評課相結合

每一次的教研活動時，由中心發言人重點說課。說教材、教法、學法、教學過程、理論依據。其他教師根據說課內容，各抒己見，共同商議，確定適合學情的教法、學法及教學程序。

3、上課與評課相結合

教師執教時全組教師隨堂聽課，學校領導以及中心校領導聽課。本組人員邊聽邊思考教學流程中哪些教法、學法、教學手段更適合學生的認知水平，學生更易于接受。課后大家根據教學效果進行評課，虛心聽取領導的點評和指導。隨堂聽課的老師也要根據自己的體會，用科學的眼光，以理論認識的高度評出本課枝教的優缺點及改進措施。然后，其他教師在自己執教時汲取他人長處，同時在課堂上自覺糾正一些不該出現的問題，真正使研究課起到典型引路的作用。

由于教研活動步步扎實，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，長持以往，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織課堂教學的能力，增強了教師內功，促進了青年教師的快速成長。(三)加強專題研究，深化課堂教學改革，走創新之路我們數學組以新課程實施下的校本研訓為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實新課程標準，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，結合課題的開展，人人規范開展課例研究，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思或課例分析，以此改進教學方法，深化教學改革。充分做好交流活動，學習他人優秀的教學方法，形成互補、競爭、發展的新型協作關系。

四、務實奮進，成績顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯的成績。在教科研方面，有多篇論文獲獎，如王琪老師的《如何提高學生的計算能力》獲市優秀論文一等獎等等，在學生成績方面，經過幾年多的努力，取得了一定的進步，一份耕耘，一份收獲，如我校六年級、四年級數學成績均分在全鎮第一。數學均分的提高是要花很長時間和很多精力的，我組教師近年來取得了顯著的成績和榮譽，時均偉老師獲得了縣優師稱號，婁海洋老師獲得了縣先進教學工作者稱號。一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業，把教育視為一種職業良心，教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數學教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人；責任，使我們在人生中無怨無悔；共享，使我們在知識中揚帆，我們將攜起手來，為孩子們創造一個美好的明天。篇二：長沙市小學數學優秀教研組申報材料 長沙市小學數學優秀教研組申報材料 芙蓉區大同第二小學 數學組

大同二小于2006年8月建校，到現在已經進入第三個年頭，短短的兩年多時間，在學校領導的重視和關懷下，這片沃土上孕育著一個團結奮進的集體，那就是我們數學組。

一直以來，我們數學組充分發揮課題的引領作用，倡導教師把教學中的問題課題化、教學過程科研化，把學校教育教學的常規工作與課題研究有機融合起來，并加強對課題的過程管理，使我校校本研訓一體化的模式充滿了生機與活力，在對課題“設計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長，孩子們獲得了進步。我們確定了研訓的主題是“兒童數學思維啟蒙教育的素材開發與應用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規的活動，下面從幾個方面進行總結：

一、以自身素質的提高為基本點，形成團結務實的教研組。我們數學組由10名有奉獻精神和一定的教研能力的年輕教師組成，在教研組長的帶領下，我們首先注意了教研組自身隊伍的建設。每學期初，我們都要在認真總結過去的基礎上，研究制定出學期教研工作計劃，有重點地開展適合我組特點和實際的教學研討活動，我們要求每位老師要做到五個一：每年讀一本教育專著，提升自己的理論水平；寫一篇有較高水平的教育教學論文，提高自己的思考能力；作一次校本培訓課標學習輔導講座，不斷更新教學理念；上好一堂研究課；出一份適合新課標要求的學生評價試卷。

五個一的落實，旨在不斷提升教研組成員的整體素質。在這樣的要求下，老師們都自覺地加強自我充電，自我鍛煉，自我提高，做到了（1）以年級組為單位集中學習。認真學習新課標，學習各種教育理論書籍、雜志，在學習中遇到好的書籍和文章，主動進行推薦，及時交流自己的學習體會。同時積極參加各種進修和培訓活動，有4位老師參加了區實驗教師培訓班的學習，1位老師參加了市骨干教師高級研修班學習。(2)積極進行教育科研。我們2006年申報的省級子課題《兒童數學思維啟蒙教育素材開發與運用》的研究，我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累，取得了可喜的成績。其中，張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學片段比賽中獲得一等獎的好成績。同時，各位老師的教育教學論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區級獎勵8次。（3）經常開展課堂教學研究。每個年級推選出一位學校的教研骨干，大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動，如小組教研課、校公開課，集體備課交流、創新作業展評等。其中有2位老師的研究課分別在區、市培訓會上展示2節次。4位老師的教學課分獲全國、省、市、區一等獎。10位老師中，有張新蔚被評為市優秀教師、芙蓉區十佳教學能手；萬紅艷、周靜評為芙蓉區優秀教師；1位評為市骨干教師、區優秀學科帶頭人；3位老師分別都被評為優秀黨員、優秀教育工作者等。

二、以課題實驗為源，滋潤教學科研的土壤。

課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔任了幾個課題實驗項目，我們數學組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發展與創新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者，以一、二、三年級的教師為中心，開展了課內素材與課外素材相結合的開發和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學設計、教學片段分析、教學點評和自己收集的數學教學資源等等都上傳到校園博客網，建立了家校通平臺，及時的把社會、學校、家庭有機的結合，老師們也通過交流達到了共同進步、共同提高的效果。因此老師們都說，課題實驗是教學水平和自身素質提高的源泉，大家都努力由“學者型的教師”轉變為“研究型教師”。

在大家的努力下，每學期參加國家級、省、市、區級的教學設計、課件設計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規律》獲全國一等獎、市、區一等獎；張新蔚老師的《數學廣角》教學設計獲得國家級二等獎、執教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎；周靜執教的《植樹問題》一課獲區數學教學一等獎；組織教師撰寫論文參加各級比賽，獲省級獎勵6人次，市級獎勵8人次。

三、以常規教學為基礎，促進區青年教師的成長。

我們組平均年齡只有29歲，相當有教學的熱情和自信，但相對也缺少的是教學上的經驗。我們迫切地希望有專門的領路人和指導者。這一點，教育局和學校都為我們考慮得很周到。學校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區教科中心陳曉飛老師、區數學專家劉潤玉老師等，他們每學期都要來我校進行常規性的指導，甚至是跟蹤聽課，每周一定期指導兩位年輕的數學老師課堂教學實踐活動。教研組對教學實踐活動的要求比較高，每進行完教學實踐后，都要專門用一節課時間現場評議，聽取聽課教師們的意見和建議，每周四下午再次研討成熟的案例進行集體備課。

2008年12月，我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區第九屆教育年會的展示活動，組內每一位老師都認真討論了教材的重點與難點，進行了詳細的教材分析，并由三位老師同課異構，最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動，順利通過區教科中心的選拔。我們就是靠著這種執著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們學校的品牌教師。實踐證明，我們學校的數學教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭。經過這兩年的努力，我們學生每期考試合格率100%，優秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業，把教育視為一種職業良心，教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數學教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人；責任，使我們在人生中無怨無悔，我們將攜起手來，共創幸福、美好的明天。2008.12 2007—2008年度

篇三：市優秀教研組申報材料 市優秀教研組申報材料 望月湖第二小學數學教研組

“做有序教研，展望二風采”這是我們望月湖二小的數學教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關注細節，強調和諧發展，一切都從提高教師自身素養，提升教育教學質量，促進學生全面發展出發，有序的開展各類教育教學研究活動。

一、從實際出發，抓好常規教學(一)常規工作到位、不松懈。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風。

互督——由教導處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業，在交流中取長補短。校查——領導推門進課堂，看教案、查作業、了解學生學習習慣、態度、效果。堅持每周一次的教研組活動，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

（二）堅持不丟不棄，將教學面向全體學生。

教育是面向全體學生的。數學教學更是如此。在數學教學當中，我們堅決做到顧全每一個學生，不讓任何一個學生成為真正意義上差生。因此，課堂教學轉化“學困生”的能力與學業成績是我們的教學中一個永恒的課題。針對學困生數學基礎差，對數學學習缺乏自信的特點，我們組交流、討論、制訂出補差方案，嘗試用多種手段、方法調動學生學習興趣，激勵學生學習信心。

課堂、作業兩手抓，課堂上盡量點名學困生；作業進行個別輔導，及時更正，不留后患。及時查漏補缺，使學困生樹立能夠學好數學的信心。

平時下課多與學困生交流、談心，增進師生之間的感情，讓學生愿意與老師交談。與家長取得聯系，常交流，共同關注后進生的學習進展。針對卷面測試，抓最基礎的知識，重點抓計算，每學一個新的計算，盡量使其完全掌握。及時調整教學模式，針對性地補小面積的知識。

事實證明，從學生期末文化素質的檢測情況來看，確實收到了很好的效果。

二、立足教學，做好教研教改

一名教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我們將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執教者個人反思+同伴參與式評課+專家點評”的模式。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點評，會后在組內分享活動過程，交流想法，總結經驗。

2、以“提高教學質量”為最終目的，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內容，開展有新意，有意義的各種學習探討活動，轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。

3、堅持傳統特色，師徒、同伴同研究、互學習，提升工作質量。

組織開展師徒結隊工作，平時的教學工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學方案，探討重難點的突破，課后溝通學生掌握情況，交流教學心得、體會，及時的總結經驗與開拓創新。

三、加強學習，提高業務水平“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。

為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益，老師們積極參加省、市、區、校各級部門組織的教研活動。為了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，并進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。

07年4月，朱燕老師參加了“長沙市小學數學第一屆學科帶頭人培訓班”的學習。07年4月，我組陳華玲、資翠容兩位老師赴浙江大學參加“兩岸三地小學數學課堂教學研討觀摩活動”，回來后在組內進行學習交流活動，起到了很好的輻射作用。

07年5月，朱燕、陳華玲、李春生三位老師參與了《小學數學教師教學素養提升途徑研究》課題組的研究學習，探索一條提高小學數學教師數學素養的途徑。

08年，陳華玲、文豁如兩位老師參加區數學崗培班的學習，經考核于本期末順利結業。并獲取優秀學員的榮譽 ?? 四、一分耕耘一分收獲

在有序的教學教研工作中，我們有過困難，大家一起面對；我們有過憂慮，大家一起分擔，現在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。（07-08年各類活動獲獎情況）

在忙碌中我們找到了充實，在細微中我們理解了認真，在總結中我們得以反思，在反思中我們收獲了經驗。在我校的數學教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關系，形成相互支持共同進步的和諧群體。2008-12

第二篇：花紅小學數學教研組申報先進材料

花紅小學數學教研組申報先進材料

一、基本情況介紹

數學教研組擁有一批朝氣蓬勃而敬業的新教師,全組6名教師中2名高級教師,他們都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學的能力，具有較好的數學教學素質。這6位成員都好學上進，均具有大專以上的學歷，其中2人具有本科學歷，2人正在進行本科段課程的學習。全組人員整體素質高，業務能力強，具有一榮俱榮，一塤俱塤的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學研究工作的學校領導作指導，老教師干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。

二、教研組活動的主要形式

我校數學教研組適應農村學校的辦學特點，在學校領導的悉心指導下，數學組全體教師團結協作，大膽地進行教學實踐。在新課標的指引下，以課堂教學作為實踐的主陣地，在實踐中不斷創新，初步構建了“自主探究，合作創新”的課堂教學模式，實踐效果明顯，成績顯著。

（一）深入的學習，規范的管理，增強教師的教學內功

教研活動是老師們互相聯系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實常規教研著手，做到以下幾點：

1、加強理論學習，以理論指導教研

站的高，才能看的遠。我們教研組響應學校的號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：①每隔兩周，教研組組織一次理論學習的體會交流，或者是實驗研究情況的交流。②組內每位成員至少訂一份業務方面的雜志。③人人有學習筆記，理論學習筆記不少于800字，堅持天天寫教學反思。每學期，我們組的老師都以學習筆記數量多，體會深、書寫認真博得我們校領導和老師的好評。厚積而薄發才真正具有威力。平時，要求組內各位成員要注意收集教育新信息。收集后要先自學、自悟，然后再以講座的形式，結合自身教學實踐，介紹給大家。這樣，既能督促組內成員不斷自學新知識，及時擴大教育信息量，還能使老師們在教學上不至于閉關自守。

2、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動

開學初，寫出具體的教研計劃，并與其他組共同交流。每學期定時、定點、定內容、頂中心發言人進行教研活動。學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。在教研活動中，我們做到了一次活動一總結，總結出每次教研活動的收獲與不足。

（二）在規范中開展扎實有效的教研活動

各備課組主要是抓集體備課，作業設計，實現資源共享。教研組規范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進課堂的教學效益和教師個人業務水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧，做到勤記錄、勤思考。嚴格做到每月一次大集中，兩周一次小集中。我們的常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是：

1、認真鉆研，集體備課

教研活動中，老師們對教材內容（某一典型課例）深入鉆研，查閱資料，從整組教材如手，重點鉆研研究課。就知識的編排結構一點一點地琢磨、推敲，從三維目標的整合上，精心選擇教法，找準學法，安排教學流程。然后由中心發言人寫出詳實的說課材料，其他教師寫出簡要的說課材料。

2、說課與評課相結合

每一次的教研活動時，由中心發言人重點說課。說教材、教法、學法、教學過程、理論依據。其他教師根據說課內容，各抒己見，共同商議，確定適合學情的教法、學法及教學程序。

3、上課與評課相結合

教師執教時全組教師隨堂聽課，學校領導以及中心校領導聽課。本組人員邊聽邊思考教學流程中哪些教法、學法、教學手段更適合學生的認知水平，學生更易于接受。課后大家根據教學效果進行評課，虛心聽取領導的點評和指導。隨堂聽課的老師也要根據自己的體會，用科學的眼光，以理論認識的高度評出本課枝教的優缺點及改進措施。然后，其他教師在自己執教時汲取他人長處，同時在課堂上自覺糾正一些不該出現的問題，真正使研究課起到典型引路的作用。

由于教研活動步步扎實，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，長持以往，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織課堂教學的能力，增強了教師內功，促進了青年教師的快速成長。

(三)加強專題研究，深化課堂教學改革，走創新之路

我們數學組以新課程實施下的校本研訓為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實新課程標準，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，結合課題的開展，人人規范開展課例研究，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思或課例分析，以此改進教學方法，深化教學改革。充分做好交流活動，學習他人優秀的教學方法，形成互補、競爭、發展的新型協作關系。

三、教研活動的成效

一學期來，我校數學教研組立足校本培訓，改革教學形式，開展豐富多彩的教研活動，全體數學教師的專業水平和科研能力得到了整體提高。這學期在各級開展的教研活動、論文評比、作品刊發、學生競賽輔導等活動中取得了部分優異的成績。

今天我們數學組的全體成員滿懷期待的心情申報教師學校組織的優秀教研組的申報活動，我們期望不斷的提高和認識自我，我們急于找出不足，懇切的希望獲得更多的兄弟學校的優秀的教研經驗，增長我們的見識。教育沒有止境，追求沒有終點，我們的教研工作有不到位之處，懇請予以指正。

花紅小學數學教研組

2012年10月19日

第三篇：王村小學數學先進教研組事跡材料

王村小學數學先進教研組事跡材料

一、基本情況

王村小學雖處于鄒城偏遠山區，但我們卻有一批素質高、責任心強的數學教師。我校數學組現有教師13人，全部本科以上學歷，其中研究生學歷1人。高級教師3人，中級教師8人，在這13人中，有鄒城市數學教學能手3人，鄒城市數學優質課獲得者2人，鄒城市公開課獲得者2人.市數學學科帶頭人1人，市級骨干教師1人。

這樣一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，本著“為學生的終身發展奠基”的教學理念，不僅出色地完成了數學課的知識傳授，更重視對學生各方面能力的培養。是一個在學校的各項工作都能起到先鋒模范作用的優秀教研組。

二、認真學習，落實校本培訓。

1、積極參加校本培訓，制定了教研組的培訓計劃，包括聽課情況、學習研討情況、教研活動情況等。本組教師每學期都要開一節公開課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說課，還要評課。除了去校外參加教研活動外，每個星期一下午都要集中學習、研討。每人都要認真填寫校本培訓記錄冊，撰寫教學反思和自修筆記。

3、實施新老結對、互幫共進。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽課，青年教師聽老教師的課，學習他

們的寶貴經驗；老教師也要聽青年教師的課，對他進行指導，并做出評價，對教師之間每學期聽課不少于10節，并在學期結束時做好總結。

三、教研組活動的主要形式

我校數學教研組適應農村學校的辦學特點，在學校領導的悉心指導下，數學組全體教師團結協作，大膽地進行教學實踐。在新課標的指引下，以課堂教學作為實踐的主陣地，在實踐中不斷創新，初步構建了“自主探究，合作創新”的課堂教學模式，實踐效果明顯，成績顯著。

（一）深入的學習，規范的管理，增強教師的教學內功

教研活動是老師們互相聯系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實常規教研著手，做到以下幾點：

1、加強理論學習，以理論指導教研站的高，才能看的遠。我們教研組響應學校的號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：①每隔兩周，教研組組織一次理論學習的體會交流，或者是實驗研究情況的交流。②學校為數學組訂數學教師雜志。③人人有學習筆記，理論學習筆記不少于8000字，堅持天天寫教學反思。每學期，我們組的老師都以學習筆記數量多，體會深、書寫認真博得我們校領導和老師的好評。厚積而薄發才真正具有威力。平時，要求組內各位成員

要注意收集教育新信息。收集后要先自學、自悟，然后再以講座的形式，結合自身教學實踐，介紹給大家。這樣，既能督促組內成員不斷自學新知識，及時擴大教育信息量，還能使老師們在教學上不至于閉關自守。

2、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動

開學初，寫出具體的教研計劃，并與其他組共同交流。每學期定時、定點、定內容、中心發言人進行教研活動。學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。在教研活動中，我們做到了一次活動一總結，總結出每次教研活動的收獲與不足。

（二）在規范中開展扎實有效的教研活動

各備課組主要是抓集體備課，作業設計，實現資源共享。教研組規范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課組活動中推行個人單元說課，以促進課堂的教學效益和教師個人業務水平的提高。各備課組的單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧，做到勤記錄、勤思考。嚴格做到每月一次大集中，兩周一次小集中。

我們的常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展的扎實有效，教師的綜合基本功不斷提高。具體做法是

1、認真鉆研，集體備課

教研活動中，老師們對教材內容（某一典型課例）深入鉆

研，查閱資料，從整組教材如手，重點鉆研研究課。就知識的編排結構一點一點地琢磨、推敲，從三維目標的整合上，精心選擇教法，找準學法，安排教學流程。然后由中心發言人寫出詳實的說課材料，其他教師寫出簡要的說課材料。

2、說課與評課相結合每一次的教研活動時，由中心發言人重點說課。說教材、教法、學法、教學過程、理論依據。其他教師根據說課內容，各抒己見，共同商議，確定適合學情的教法、學法及教學程序。

3、上課與評課相結合教師執教時全組教師隨堂聽課，學校領導以及中心校領導聽課。本組人員邊聽邊思考教學流程中哪些教法、學法、教學手段更適合學生的認知水平，學生更易于接受。課后大家根據教學效果進行評課，虛心聽取領導的點評和指導。隨堂聽課的老師也要根據自己的體會，用科學的眼光，以理論認識的高度評出本課枝教的優缺點及改進措施。然后，其他教師在自己執教時汲取他人長處，同時在課堂上自覺糾正一些不該出現的問題，真正使研究課起到典型引路的作用。

由于教研活動步步扎實，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，長持以往，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織課堂教學的能力，增強了教師內功，促進了青年教師的快速成長。

(三)加強專題研究，深化課堂教學改革，走創新之路

我們數學組以新課程實施下的校本研訓為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實新課程標準，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，結合課題的開展，人人規范開展課例研究，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思或課例分析，以此改進教學方法，深化教學改革。充分做好交流活動，學習他人優秀的教學方法，形成互補、競爭、發展的新型協作關系。

四、務實奮進，成績顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯的成績。在教科研方面，有多篇論文獲獎，如王琪老師的《如何提高學生的計算能力》獲市優秀論文一等獎等等，在學生成績方面，經過幾年多的努力，取得了一定的進步，一份耕耘，一份收獲，如我校六年級、四年級數學成績均分在全鎮第一。數學均分的提高是要花很長時間和很多精力的，我組教師近年來取得了顯著的成績和榮譽，時均偉老師獲得了縣優師稱號，婁海洋老師獲得了縣先進教學工作者稱號。

一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業，把教育視為一種職業良心，教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數學教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人；責任，使我們在人生中無怨無悔；共享，使我們在知識中揚帆，我們將攜起手來，為孩子們創造一個美好的明天。

第四篇：政治組申報先進教研組材料

政治組申報先進教研組材料 1

創特色 爭先進 鑄輝煌

學校中心工作是課堂教學，高效的課堂是我們從事教學一線教師追求的境界。一年來我組積極探索創建特色政治課堂，不斷改進教學方法，取得了一些成績。

一、重點工作：“課堂教學——一個點、兩條線”

第一“一個點”即教學的落腳點——高效的課堂和不斷提高的學生成績。圍繞這個點全組同仁認真學習學校下發的各種學習材料，開展廣泛討論統一思想形成共識；創建特色課堂，才能把培育學生的政治素養和提高學生應對高考能力有機結合。

第二“兩條線”即學生和教師——構建高效課堂的兩個重要角色。充分發揮學生和教師的積極性是創建高效課堂的關鍵。第一條線就是要打造時政課堂探索課改，提高學生學習政治課的興趣調動其學習政治的積極性。具體做法如下；在高二和高三文科重點班每周一節時政進課堂，由本班學生輪流開講一周的時政要聞，并根據自己所學的知識點評分析。學生的能力和學習素養能呈現階段性的提升，第一學期時政課學生只會羅列時政新聞，且只挑選自己感興趣的；第二學期學生開始解讀時政新聞；第三學期學生就會應用所學 知識分析時政新聞了，能正確理解黨和國家的方針政策，關注國家命運了。時政進課堂實施四年來取得了良好的效果，特別是2014屆和2015屆兩屆均在開封市高考模擬考試中取得優異成績。目前我組已在我校三個年級開設時政課堂，成為我校一道靚麗的風景。第二條線就是不斷提高教師的業務素質，駕馭好課堂，發揮好主導作用。具體做法如下：強化備課組功能，要求做到“常態教研、計劃詳細、任務明確、責任到人、分工協作、資源共享”。根據教師素質、所教年級、教學任務的不同，分別對三個年級備課組提出不同的內容和方法要求，高一年級圍繞“提升學習興趣培養學習習慣”備課，多找時政例子，打造趣味課堂，調動積極性；高二年級圍繞“減少學生無效勞動的高效課堂”備課，精選練習題、整合知識點；高三年級圍繞“提升學生應試能力”備課，拓展課本、樹立立體知識體系、強化訓練。

二、其它工作

1、各年級社團工作豐富多彩

高二年級正義之光法律社團和時政研究社在本學年開展四次活動：代表學校參加開封市中學生法律知識競賽；模擬法庭收到有關部門和兄弟學校的好評；聯合開封市檢察機關舉辦“送法進校園”的贈書儀式；配合開封市地方稅務局 舉辦“稅法進校園”活動。這些活動豐富了校園生活，擴大了我校的知名度。

高一年級的模擬政協社團，開展社會調查，收集我市傳統文化，寫出相關提案，擬交市有關部門。同時結合教材創造了相聲作品，參加我校文化節。

2、教科研再上臺階

張一丁老師主持的市課題《新課程下高中思想政治課堂教學節奏調控策略研究》已結題；婁鵬飛老師主持的市課題《新課改背景下高考政治試題特點復習策略研究》正在進行中；李航老師主持的省課題《地域文化資源在高中政治課中的運用與研究》中期報告已完成。

3、校本教材的編寫提上議程

我組教師在“時政進課堂”校本課程開展的基礎上，已著手編寫我組的校本課本“時政課堂”和“哲學故事”。

三、成績回顧

1、婁鵬飛老師參加河南省優質課比賽取得好成績； 2、2015屆高三在三次開封市高考模擬考試中均取得優異成績，李航老師在開封市高考經驗交流會上發言；

3、高二會考取得優異成績；

4、在我校參與開封市爭創衛生城市活動中和我校爭創文明 處室活動中，我組積極參與，認真完成學校布置的各項任務，獲得“文明教研組”稱號，并能做到保持；

5、建設和諧、進取教研組，進入2015年，由于不可抗拒的原因，我組老師有三個病假休息，一個老師調出，原來十二個人的工作量壓在八個老師身上，全組老師不叫苦不埋怨超負荷工作，六個老師整學期超工作量，最多的課時達到每周二十多課時，圓滿完成了教學任務，體現了我們政治組是一個“特別能吃苦、特別能戰斗”的團隊。

第五篇：語文組申報先進教研組材料

語文組申報先進教研組材料

合肥市六十八中語文組是一個年輕有活力的教研組，組內有12位任課教師，其中40周歲以下的教師有11人。合肥市骨干教師1人，區級骨干教師2人，區名師工作成員有4人。老師們干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。

一、規范教學常規管理，促進教學質量的提高

1、堅持每月進行一次教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。每學期，我們都嚴格遵守學校教導處的各項制度，制度中對教師的備課、上課、批改作業、輔導等都做了詳細嚴格的要求。每月教研組都要根據相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發現的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規的更規范。

2、堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到15節以上，并要有詳細的評課。我們每個人各一冊《教師業務手冊》，要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交這本冊子，以檢查存檔。

3、每周二下午開展教研活動，或學習教育教學理論；或開展公開課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體評議；或剖析教材，解析疑難習題。語文教研組有三個年級備課組，我們充分發揮備課組作用，堅持集體備課，健全評課制度，做到統一思想，統一進度，統一練習，集思廣益，取長補短。

鑒于我們組年輕教師居多，有教學的熱情和自信，但相對也缺少的是教學上的經驗。我們組以老帶新，打造青藍工程，構建學習型教研組，互幫互學，共同發展。學校還專門聘請了市專家吳申道老師、蜀山區語文專家劉文芬老師來我校進行常規性的指導，甚至是跟蹤聽課。

在開發區歷次期末抽測中，我校語文成績在平均分、及格率和優秀率均取得第一。

二、重視教研和課題研究，促進青年教師的快速成長

1、優化課堂教學，構建有效課堂教學模式。我們以華師實驗為依靠，積極開展課堂模式的探討，研究中摸索出了“自主探究，合作創新”的基本教學模式。基本模式是“自學質疑——激趣導入——合作交流——反饋歸納——深化創新”，在七、八年級運用后，收到了很好的效果，學生的探究能力得到了較好的培養，學習效率也得到了提高。

2、教研組積極組織教師通過網絡、教育雜志和外出聽課等多種渠道，學習優秀課改案例，了解教研課改信息。我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，不少老師的論文獲得市、區級獎勵，還有的在刊物上發表。學校曾多次派語文教師赴華師大、東北師大、杭州等地參加研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業能力。先后有多位老師開展區、市級公開課，并獲得好評。多位老師在區、市課堂大賽中獲獎。

3、積極申報課題，開展課題研究。兩年來我校語文教研組申報了市級重點課題《信息技術與語文學科的整合》課題的研究，最近七年級備課組又申報了市級重點課題《網絡環境下小學中、低段作文教學資源建設與運用的研究》。這些課題有計劃、定班定人，有總結材料，全體語文教師都能積極參與課題研究，大膽進行實驗，收集有關資料，撰寫論文、教學反思和實驗報告。

三、開展多彩的課外活動，打造學校特色項目

語文組教師雖然教學任務重，但他們克服困難，任勞任怨地發揮各自優勢，開展豐富多彩的校級興趣小組。我們先后進行了漢字聽寫大賽、書法比賽、朗讀比賽、作文大賽、讀書筆計展評、課本劇表演等活動。這些活動的開展遵循了大語文教學觀的理念，使學生在活動中得到發展，在活動中增長知識、發展思維、提高能力。本學期七年級開展了“影視文學欣賞”社團活動，八年級開展了“文學作品”社團活動，學生參與度高，熱情大。老師們組織學生參加各級比賽，均獲得優異成績。