第一篇：優秀標兵教師誨人育人先進事跡材料大全

“因為有你們”——記歷史文化旅游學院教師**輕敲鍵盤，你就會在百度里搜索到“**吧”，據說這是大連工業大學一位因眼睛瀕于失明而產生輕生念頭的女孩建的。兩校交換課程，女孩聽了謝老師的課，不僅打消了輕生念頭，后來還治好了眼睛，開始了嶄新的生活。你能想象女孩的感激，也能想象教書育人會積多大的功德！**，一位有著傳奇經歷的大學教師。謝老師曾經作了四年的煤礦工人，在深黑的礦井中打眼放炮、揮鏟挖煤。簡陋的設備讓那時的礦井事故頻發，四年中，他曾幾次親身經歷與工友的生離死別。然而這些并沒使謝老師退卻，每次他仍然堅持第一個下井，“如果別人只長兩只眼，那我就要生出八只眼來。”正是由于這種“八只眼”的細心，謝老師奇跡般安然無恙地度過了這驚心動魄的四年。在文革那個特殊的環境中，思想幾乎是被禁錮的，到處都是充滿政治氣息的文字、標語。“我向來不喜歡政治上的東西，下完班后有點空閑我就喜歡琢磨地圖，地圖上，該是哪就是哪，總不能作假吧？”就這樣，謝老師用四年的時間在地圖上走遍了中國。談到對地圖的熟悉程度，謝老師說：“現在坐飛機，只要天氣好，不出半分鐘，我就能知道下面是哪。”后來，他考入大學、研修清史，成為一位知名的清史專家。市政協委員，優秀教師，謝老師頭上有太多的光環。但在采訪過程中，他卻不愿意多談這些，而是興致勃勃地談起教書育人的感受。“人所有的能力都必須靠學習得來，可以通過教育、訓練來積累智慧和提高技能。老師肩負著人類的前途、命運、希望，教學質量的好壞甚至決定了人類前行的質量。”正是基于這樣的觀念，謝老師給自己的定位是做一名優秀的大學教師。儒雅智慧、學識淵博、充滿激情、有學者的責任感，是學生談起謝老師時說得最多的。整潔的襯衫，筆挺的西裝，是謝老師講學的行頭，他把這看作對知識、對學生、對自己的尊重。曾有學生問他：“老師，您為什么這么年輕？”“因為有你們”，謝老師笑著說，“我無時無刻不在充實自己，這樣才能將希望與激情淋漓盡致地呈現給充滿青春與朝氣的學生們，這也就是為什么我一直不顯老的原因。二十多年了，我的學生一直是二十多歲，他們抱著希望和良善而來，將樂觀反饋給我，作為老師，我深深地感受到一種幸福。” 課堂上，謝老師侃侃而談，聲情并茂、風趣幽默。旁征博引卻不偏離主題，歷史、政治、文學、地理、經濟等等融會貫通，娓娓道來。謝老師上課，不用為學生的出席操心，連平常經常翹課的都滿懷期待地坐在課堂上，教室里還經常出現不熟悉的面孔，是別的院系慕名來旁聽的。“在謝老師的課上，我們不僅學到了專業知識，而且能得到人生的指引，他富有學者的責任感。”歷史文化旅游學院20xx級的王子涵這樣說。他的同學吳吟秋回憶起聽謝老師的第一課仍覺得歷歷在目，“謝老師給我們講《歷史地理》的第一課，是用自己的經歷告訴大家要做好職業規劃、人生規劃”。每一節下課后的時間，也是好多同學期待的時間，什么事都可以找老師問，什么想法都可以與老師交流。謝老師身體不是很好，課上的神采奕奕耗了他大量心血，然而面對學生的渴望和信任，他依然熱誠、認真。謝老師一直用自己的言行影響著身邊的學生，學生和他的關系也很鐵。不少學生在畢業很多年后依然與他保持著聯系，每逢年節，他總能收到很多來自全國各地的學生的祝福，這其中還有不少外院，甚至是外校的學生。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，大連工業大學的那個女孩時隔兩年后，在白云書院的一次講座上向謝老師獻花并寫信說明了整個事情。謝老師說，他因此更感到肩上責任重大。去謝老師家做客，最羨慕的就是他家那三面書墻，謝老師寶貝似的說這些書都是他一本本淘出來的。謝老師讀書很雜，也很用心。到現在他還堅持著上大學時養成的每天四點半晨讀的習慣，并堅持寫讀書心得。每本書上都隨處可見他寫下的感想，每本書的最后一頁則記錄了看完的時間。在國家清史纂修工程中，謝老師主持的《嘉慶人物傳》研究項目是為嘉慶年間百余人物作傳。每個人物幾千字的傳記需要的是前期好幾萬字閱讀量的背景資料研究，以及字斟句酌的仔細思索，即使這樣，謝老師每個月仍會記錄下6萬字左右的讀書心得。謝老師還習慣于每天在電腦上寫日記。從國際要聞到國家政策，從學術觀點到社會看點，從流行語錄到家庭瑣事，兼容并包是他最大的特色，一如他做人、做學問。在百度的“**吧”里，你會看到好多網友的留言。這些網友多是謝老師的學生，關心著老師的近況，表達著對老師的愛。桃李滿天下，這對一名教師來說，是多大的榮光，而謝老師就是這樣一位值得學生們感恩的教師。

第二篇：優秀標兵教師誨人育人先進事跡材料

“因為有你們”——記歷史文化旅游學院教師** 輕敲鍵盤，你就會在百度里搜索到“**吧”，據說這是大連工業大學一位因眼睛瀕于失明而產生輕生念頭的女孩建的。兩校交換課程，女孩聽了謝老師的課，不僅打消了輕生念頭，后來還治好了眼睛，開始了嶄新的生活。你能想象女孩的感激，也能想象教書育人會積多大的功德！

**，一位有著傳奇經歷的大學教師。謝老師曾經作了四年的煤礦工人，在深黑的礦井中打眼放炮、揮鏟挖煤。簡陋的設備讓那時的礦井事故頻發，四年中，他曾幾次親身經歷與工友的生離死別。然而這些并沒使謝老師退卻，每次他仍然堅持第一個下井，“如果別人只長兩只眼，那我就要生出八只眼來。”正是由于這種“八只眼”的細心，謝老師奇跡般安然無恙地度過了這驚心動魄的四年。在文革那個特殊的環境中，思想幾乎是被禁錮的，到處都是充滿政治氣息的文字、標語。“我向來不喜歡政治上的東西，下完班后有點空閑我就喜歡琢磨地圖，地圖上，該是哪就是哪，總不能作假吧？”就這樣，謝老師用四年的時間在地圖上走遍了中國。談到對地圖的熟悉程度，謝老師說：“現在坐飛機，只要天氣好，不出半分鐘，我就能知道下面是哪。”后來，他考入大學、研修清史，成為一位知名的清史專家。市政協委員，優秀教師，謝老師頭上有太多的光環。但在采訪過程中，他卻不愿意多談這些，而是興致勃勃地談起教書育人的感受。

“人所有的能力都必須靠學習得來，可以通過教育、訓練來積累智慧和提高技能。老師肩負著人類的前途、命運、希望，教學質量的好壞甚至決定了人類前行的質量。”正是基于這樣的觀念，謝老師給自己的定位是做一名優秀的大學教師。

儒雅智慧、學識淵博、充滿激情、有學者的責任感，是學生談起謝老師時說得最多的。整潔的襯衫，筆挺的西裝，是謝老師講學的行頭，他把這看作對知識、對學生、對自己的尊重。曾有學生問他：“老師，您為什么這么年輕？”“因為有你們”，謝老師笑著說，“我無時無刻不在充實自己，這樣才能將希望與激情淋漓盡致地呈現給充滿青春與朝氣的學生們，這也就是為什么我一直不顯老的原因。二十多年了，我的學生一直是二十多歲，他們抱著希望和良善而來，將樂觀反饋給我，作為老師，我深深地感受到一種幸福。”

課堂上，謝老師侃侃而談，聲情并茂、風趣幽默。旁征博引卻不偏離主題，歷史、政治、文學、地理、經濟等等融會貫通，娓娓道來。謝老師上課，不用為學生的出席操心，連平常經常翹課的都滿懷期待地坐在課堂上，教室里還經常出現不熟悉的面孔，是別的院系慕名來旁聽的。

“在謝老師的課上，我們不僅學到了專業知識，而且能得到人生的指引，他富有學者的責任感。”歷史文化旅游學院XX級的王子涵這樣說。他的同學吳吟秋回憶起聽謝老師的第一課仍覺得歷歷在目，“謝老師給我們講《歷史地理》的第一課，是用自己的經歷告訴大家要做好職業規劃、人生規劃”。每一節下課后的時間，也是好多同學期待的時間，什么事都可以找老師問，什么想法都可以與老師交流。謝老師身體不是很好，課上的神采奕奕耗了他大量心血，然而面對學生的渴望和信任，他依然熱誠、認真。

謝老師一直用自己的言行影響著身邊的學生，學生和他的關系也很鐵。不少學生在畢業很多年后依然與他保持著聯系，每逢年節，他總能收到很多來自全國各地的學生的祝福，這其中還有不少外院，甚至是外校的學生。“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，大連工業大學的那個女孩時隔兩年后，在白云書院的一次講座上向謝老師獻花并寫信說明了整個事情。謝老師說，他因此更感到肩上責任重大。

第三篇：教師爭當“育人標兵”承諾書

教師爭當“育人標兵”承諾書1

師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現，我努力使自己成為一名真正的人民教師，現承諾如下：

1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛黨、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，具有一定的政治素質。

2、全面貫徹國家的教育方針，端正教育思想，認真遵守《教師職業道德規范》。教書育人，為人師表；敬業愛崗，忠于職守，有較強的事業心和責任感，認真履行教師職責。

3、身正為范，時刻注意自己的道德品質修養。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，提高自身政治水平和業務素質。

4、關心愛護每一位學生，信任、親近、理解學生、尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，有損學生身心健康的行為不做，活動不搞。

5、智德并重，堅持面向每一個學生，面向學生的`每一個方面，尊重學生，甘于奉獻。

6、嚴以律己，無遲到、早退、曠工，工作時間不辦私事，能正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關系，服從組織分配和領導。

師德的建設是一項必要而重要的工作，我愿扎實地走好每一步，無愧于“人民教師”這一光榮的稱號。

承諾人：

日期：

教師爭當“育人標兵”承諾書2

一、遵紀守法，共建和諧。

擁護黨的.路線、方針、政策，積極構建和諧社會。自覺遵守教育法規，不違反規定在校外兼課、兼職，不搞有償家教、有償補課。

二、關愛學生，教學相長。

平等對待每一個學生，滿腔熱情關愛學生健康成長，不體罰、變相體罰學生，或諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，建立友愛融洽的師生關系，積極營造溫馨的教育環境。

三、愛崗敬業，創新創優。

自覺服從學校工作安排，積極完成各項教育教學工作任務，不擅自缺課、調課或離開教育崗位，不在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具，不酒后進入課堂。

四、確保安全，促進健康。

為學生生命美奠基，切實維護學生合法權益，盡職盡責保障學生安全和健康，不因失職、瀆職造成學生安全事故。

五、嚴謹篤學，與時俱進。

樹立終身學習理念，志存高遠，追求卓越，不斷吸收現代文明成果，豐富文化底蘊，奠定發展基礎。

承諾人簽名：XX

XX年XX月XX日

教師爭當“育人標兵”承諾書3

我認為我校開展的爭做“育人標兵”活動對教師素質提高有著十分重要的意義，本人將在以下三個方面向上級領導和全體師生及家長鄭重承諾：

一、獻身教育，無私奉獻。樹立正確的.人生觀、價值觀和教學觀，加強師德修養。提高自己的業務能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂于奉獻，做出表率。

二、公正執教，關愛學生：樹立正確的道德觀、榮辱觀。將學生的利益放在首位，做學生的良師益友，用愛心、寬容、理解、關懷善待學生，不體罰和變相體罰學生，培養學生良好品行，促進學生全面發展。

三、立足崗位，創先爭優。增強自己的責任感和事業心，養成良好的工作習慣，樹立終身學習觀念，做到干一行愛一行、活學活用，把比學習、比服務、比創新、比業績落實到日常工作中，在各項工作中起先鋒模范帶頭作用。

承諾人：z

第四篇：育人標兵事跡

在學生心靈的沃土根植美好和夢想

一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

這是我自2007年畢業后一直從事班主任工作的最大心得。9年內慢慢的從與學生斗智斗勇的管理者到欣賞學生根植夢想拓夢人的轉變。尤其是接手2014級985班以來，對班主任的角色理解上更是產生了質的變化。關于現行狀況下自己的育人工作我從以下幾個方面進行歸納：

一、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風 1 化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

二、開創情景，進行多角度多方位育人

育人不僅僅是幫助學生解決學習與生活上的困難與問題，更不是直接對出現問題的學生進行指責與懲罰。而是更應該多角度、多方位培養“完善的”人。在接手985班后，首先注重的不僅是課本知識的學習與訓練，而與知識并重是對學生的志向興趣、毅力、語言表達、思辨能力、創造力等多方面培養。兩年多來，我們開展了高中生看世界、挑戰無極限、辯論賽、趣味知識競賽、新聞1+1等等多個項目的培養與訓練。給學生提供了一個超越自我、展示自我、訓練自我的平臺。

三、做好育人的前提就應把自己變成培育的“孩子”

要成功的完成學生的育人，換位思考是育人的一種必要手段，但是要做到真正的換位思考得懂得孩子們現在的喜好與流行，也只有這樣才有溝通的前提。有段時間學生間非常流行《花火》這種雜志，甚至嚴重的孩子影響了正常的上課。多次勸說效果不明顯，我就弄了10期的雜志進行觀看，心里有譜之后專門就此開了一個以《花火》為主題的班會，客觀評價這種雜志的寫作特點與閱讀價值，從此后學生對這種雜志熱度迅速消退。LOL這款游戲是學生中熱度最高的，更是男學生回家后的最愛。高二下半學期，我們班一個理科特別優秀但 2 是英語特別差的學生，在宿舍用手機玩游戲被抓住。當我把他叫來時孩子一直低頭不語，問了幾次情況也不說話，溝通一時出現障礙。正在此時我問他你喜歡玩LOL嗎？打的怎么樣……,就這樣孩子張口說話了，我緊接著問道《英雄聯盟》（League of Legends）的英文名字是什么啊？孩子遲疑了一下沒有完全回答下來。那我說你對游戲軟件開發有興趣嗎？就這樣一步步跟孩子談起了心，最終孩子保證以后再也不會干浪費學習時間的事情了。

四、育人者應時常在自己的專長與不專長的領域表現自己 德高為師，學博為范是教師引領學生的法則，也是能否順利并高效育人的準則。班主任一般情況都是班內的任課老師，上好自己的課是重中之重，更是能否引領學生的關鍵環節。除此之外，班主任更應時不時展示自己，從提升學生對自己的崇拜度，也就是親其師信其道。有次在講牛頓定律時，對牛頓的貢獻做出評價時，我引用了牛頓的墓志銘，Nature and nature's laws lay hid in night;God said “Let Newton be” and all was light。讀完后學生驚詫不已。還有一次講課過程中，我讓學生進行電路故障的判斷。當一個學生完美判斷出來時，我說你就是未來的電路工程師。孩子回答道我會是的，我用Right Here waiting（英文歌曲的名字《此情可待》）回答他，但是很多學生沒有聽懂，只有極少數的學生回答是此情可待。

五、德育管理者應不斷更新自己的管理方式與方法，做到多學習多研究 德育管理本身就是與活生生的人打交道，是人就是不斷變化更新中的，我們的管理手法也要與時俱進不斷的學習與更新。曾經在網上看到一個名字叫“太極式育人法”，就是如何從人數眾多的學生中把“理”權奪過來從而達到管理的目的。記得上次參加體育節會操表演，博學區需要組織100多人的團隊每個班都需要派出人員參加，又一次排練選定的幾個我們班的學生不愿意參加。當時在班里面理直氣壯的對我說耽誤了好幾個早訓練，嚴重影響了他們的近期學習。這么一說其他的學生也跟著訴起苦來。一看場面有點失控，再不制止負面情緒就會非常嚴重。如果硬性逼著孩子們練也可能不會有好的結果。我說我看也是這種情況，我給校長反映一下，你們說行不行，大家一致同意。然后我又補充道，這件事情本身是不對的，因為既然要練說明我們的方隊還不夠好，需要加強。如果校長同意了，你們就不用去了，不同意咱還得維護區的榮譽。我出來在辦公室待了一會，回教室后說，經過爭取校長說咱們只要不關鍵部位弄好了，一邊就可以回來。學生大部分同意去了，不情愿礙于集體面子也跟著去了，并且大家主動擔當起關鍵部位的表演者，方隊的表現在體育節也獲得了好評。

六、學生的夢想教育與勵志教育要根植與現實生活

學習本身就可能產生非愉悅性體驗，而學生沒有生活負擔更沒有生活體驗，出現厭學、學不進去也是正常的反映。如果把夢想教育與勵志教育全部放在許愿與未來上，這種教育往往會逐漸失去引力。要想勵志與夢想育人取得成效，就要不斷給學生注入生活中的事例，最 4 好是自己經歷或者感受過的事例。這樣就會讓例證活起來，勵志本身也就成為學生自身的體驗。

經過兩年的不懈努力，985班的特優生逐漸由原來的邢臺市300多名跨入了50多名，在學科競賽上斬獲省級以上獎勵30多人次，李嘉碩、張偉鵬都獲得了三個省級二等獎以上榮譽，為明年的自主招生打下了堅實的基礎。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”教師的工作是繁雜辛苦的，但又是苦中有樂的。它是一個個學生成長的美麗童話，是教師彈出的最激越最感人的旋律。育人者為之付出了很多，正是這源源不斷的付出，也成就了育人者充實和美麗的事業人生。

第五篇：2011優秀團干標兵個人先進事跡

優秀團干標兵個人先進事跡

進入生態學院讀書已經將近兩年了，在步入學院的那一刻起，我就嚴格要求自己，勵志要做一名品學兼優的學生，不管在哪一方面都要比其他同學突出。因此，在自己的不懈努力下，各方面都取得了很大的進步。

一、思想覺悟方面

在思想上我積極要求進步，樹立起作為一名團干部應該起到帶頭和模范作用；還積極參與學校組織的各項活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，做到學以致用；此外，我也努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實創造、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。嚴格要求自己的同時，我還不斷鼓勵、幫助身邊的同學。積極組織、參加有關活動，為系部建設貢獻自己的微薄之力。

二、工作方面

我現擔任系團總支副書記、系統101班班長一職。作為系團總支副書記，我認真負責完成老師交代的各項工作，并積極組織系里日常活動。作為班長，我積極管理好班級的日常工作，處理好同學關系，關心班級上的每一位同學。在工作中，不僅培養了我吃苦耐勞的精神，同時也提高了我的組織、策劃以及人際交往方面的能力。因此得到了老師、同學們的一致好評。

三、學習方面

在學習方面，我勤奮刻苦，學年綜合測評成績名列班級前茅，并獲得2011“國家勵志獎學金”。在學好專業課程的同時，我還積極學習其它專業的課程，經常和老師、同學探討學習心得。在理論與實踐的結合下，我做到了學以致用，在課余時間利用自己的專業知識幫助同學。

四、獲獎情況

2011年榮獲學院“優秀團干”、“優秀團支書”、“優秀學生干部”等稱號；榮獲學院第九屆校園文化藝術節“先進個人”稱號；榮獲學院第二屆應用文寫作技能競賽“二等獎”；榮獲學院第六屆中英文錄入大賽“三等獎”；榮獲學院第四屆個人簡歷大賽“三等獎”；榮獲廣西第一屆園林園藝博覽會“優秀志愿者”稱號。

此外，我一直參加班級組建的“電腦服務隊”，利用課余時間為同學們維修電腦，2011年維修電腦數量超過200臺，累計服務時間超過150個小時。同時我也積極參與到社會實踐中來，2011年上半年利用周末時間在柳州市智青電腦有限公司擔任電腦技術員一職；2011年下半年利用周末時間在柳州市峰鷹電腦科技擔任電腦銷售員一職；利用自己的專業理論知識參與到社會實踐，不僅大大鞏固了我的專業知識水平，同時也為我積累了大量的工作經驗，真正做到了理論與實踐相結合。

信息工程系系統101班

柯健恩

二O一二年四月二十二日