第一篇：太平小學教師向正香事跡材料

太平小學教師周彬生事跡材料

向正香，女，漢族，大專文化，1970年11月生，1992年9月參加工作，二級教師，現(xiàn)為通江縣太平小學教師。該同志22歲中專畢業(yè)，毅然走上講臺，這一站就是25年。在過去二十多年的教育生涯里，她與全國最美鄉(xiāng)村教師廖占富、張興瓊夫婦有著同樣的經(jīng)歷和命運，她一直在太平小學轄的騾子坡村小任教，她撒向?qū)W生都是愛，而今是桃李滿園。二十多年如一日，以校為家，堅守自己的崗位，她經(jīng)歷的是一次又次的感動和收獲的喜悅，她耕耘的是收獲，一點都不落寞，一直守護著學校這個真正屬于自己的家，永無休止地在校園里書寫著一個個動人的故事。

她是我校勇挑重擔的第一人。她肩負重任。任低年級班主任包辦教學，長期步行到校，每天往返80分鐘左右。始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準則，以實實在在、扎扎實實的嚴謹作風和熱忱、細膩之心實踐著一個普通教育工作者對教育事業(yè)的崇高責任。

由于學校條件極差，一直在D級危房里開展教學工作，安全工作不好做，但她時時刻刻監(jiān)管到位。她每每接到一個班班主任后，情況都有截然變化。她班主任工作精細，班級管理井井有條，贏得更多老百姓的贊許。多次被太平中心小學學校授予“優(yōu)秀班主任”稱號。她常常深入學生群體，細致入微的了解學生，關心愛護學生，她是孩子們的守護神，她是每個同學的熱心人。該村留守學生占90%，特異體質(zhì)學生較多，給她工作增加了許多困難，他既當老師有做父母，是向老師用愛為他們撐起了一片藍天。她成了學生們最敬佩的老師。

向老師非常關注學生全面發(fā)展，經(jīng)常教育學生做勤奮人，敢于為事，學會做事，會做任何事。的確她這個人善于做事，樂于做事。凡是學生要做的，她帶頭做，在校園里，一天三掃兩檢活動中，她走在第一線親自動手，兩操兩課跟隨學生實踐，領班到位，甚至成了全校學生優(yōu)良品行習慣的引領人。她在以一言一行潛移默化的影響著學生，感化著學生。

她是我校名符其實的德育標兵。她一向恪守學校規(guī)章制度，嚴于律己，為人師表。學校實行候課制，唯有向老師做得最好，中心校舉行周日例會，她從來守時，有一次，她老公做手術(shù)，她說有兒子照料不用回家，直到堅持到放學才回家。她愛崗敬業(yè)，愛校勝家，愛生如子。近兩年來，她繼續(xù)默默無聞地做著大大小小的事情，班主任，學生食堂、環(huán)境衛(wèi)生等，她都一一扛下來，樣樣做得圓滿，為學校排憂解難。村小工作又雜又多，她義無反顧，無怨無悔承擔著。學校附近的人都說她是最實干細心的賢惠老師。

她是一位教書育人的好老師。他時常說“干一行就務一行”，事實也是如此。在教學上從不滿足現(xiàn)狀，敢于比拼，她教學效果好，期期獲得民勝片區(qū)同年級一、二等獎。她時常用心用力地研究教學，她一邊教學一邊寫英語教學反思，個人反思集收藏于學校陳列室。她喜歡建教育博客，善于寫作，自己教學論文很有品位，她的低年級教學思想獨到，他的教育教學贏得學生、家長、社會的一致好評。她不但教書，還潛心育人。她以自己高尚的德行給學生做典范，在人們眼里，平凡樸實的她并沒有什么不好之處，她就是師生心目中的標桿。人們普遍認為向老師所帶的班級學生不僅學習優(yōu)秀，而且行為習慣好，品質(zhì)優(yōu)良。

“甘為人梯，癡心不改”，向正香老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，對于做人她是高調(diào)的，而對于榮譽她總是低調(diào)對待，每次學校評優(yōu)，她總是謙讓于人，就說2016年年度考核被學校教師和學校考核小組公認為優(yōu)的名額自己棄權(quán)評給其他教師，去年暑假學校領導集體推薦他為縣級表彰的鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師，她反而薦舉其他教師，她經(jīng)常說：“不管他人、集體、國家對不對得起自己，只要自己對得起他人、集體、國家就是人生最大的財富”。

第二篇：太平小學教師出勤管理辦法

太平小學教師出勤管理辦法

為了規(guī)范學校管理，保證學校一切工作正常開展，增強教師職業(yè)紀律意識和教書育人的責任感。根據(jù)《勞動法》等法律法規(guī)有關規(guī)定，我校決定進一步堅持考勤制度，嚴格請假銷假手續(xù)，特制定以下辦法。

一、學校具體管理辦法：

1、作息時間：依據(jù)學校規(guī)定的具體作息時間為準

2、按照規(guī)定，請假1天由校長批準；2—3天由文教助理員批準，3天以上由教育局批準。教職工請假必須具備書面手續(xù)，經(jīng)同意并協(xié)助教導處做好課程安排后，方可離開崗位。

3、事假：

（1）平時事假：每期不超過2天，超過2天者，每一天扣人民幣10元，每期累計事假不超過5天，超過者每天扣人民幣20元。

（2）重大活動事假：政治學習、業(yè)務學習、學校集體活動等重大活動一律不得請假，如遇特殊原因請假，一天扣人民幣20元。

（3）每期2天事假（含累計12課時）不記假。

4、病假：2天以內(nèi)由校長批準，兩天以上憑縣級人民醫(yī)院及其以上的病歷證明，并具備請假條，由主管領導批準方可生效。病假期間的計算應包括公休和法定假日在內(nèi)，超過半個月以上，各種津貼按比例扣發(fā)，全期累計病假超過3天以上，以每天10元記扣。

5、婚假：教師本人結(jié)婚，由主管領導批準，法定婚假為3天（晚婚假為10天）

6、產(chǎn)假：國家法律規(guī)定（《女職工勞動保護規(guī)定》第八條）女職工常規(guī)產(chǎn)假為90天，難產(chǎn)的，增加產(chǎn)假15天，多胞胎生育的，每多生1個嬰兒，增加產(chǎn)假15天。女職工休產(chǎn)假期間，工資照發(fā)。（《四川省人口與計劃生育條例》第五章第三十三條實行晚婚的，除國家規(guī)定的婚假外增加婚假20天；已婚婦女晚育的，除國家規(guī)定的產(chǎn)假外增加產(chǎn)假30天，給予男方護理假15天。婚假、產(chǎn)假、護理假視為出勤，工資、獎金照發(fā)。/

27、喪假：教職工的直系親屬去世（直系親屬指父母、配偶、子女）假期為3天，超過規(guī)定假期按事假一樣處理。

8、參加各種學歷培訓必須出示通知單，經(jīng)學校批準，安排好工作后方可離開，否則以曠課論處。

婚假、路程假、產(chǎn)假、護理假、喪假、培訓學習或出公差，在規(guī)定的時間內(nèi)視為出勤，工資、津貼照發(fā)。

法定假和公差由學校安排其他教師代課，其他由請假教師自行調(diào)課，并在教師處備案，否則按曠工計算。

二、教職工的遲到、早退、曠課、曠工處理辦法：

1、平時上班遲到或早退一次10分鐘以內(nèi)扣5元，30分鐘以內(nèi)扣10元，30分鐘以上視為曠工。（以學校簽到時段為準，教導處抽查。）

2、重大活動每遲到或早退一次10分鐘以內(nèi)扣10元，30分鐘以內(nèi)扣20元，30分鐘以上視為曠工。

3、曠課一節(jié)扣30元。

4、教職工未經(jīng)允許，私自調(diào)課所涉及的雙方教師；上班不到班級；不參加集體活動；不按規(guī)定請假者，連續(xù)曠課三節(jié)，一律視為曠工。弄虛作假或出具假病歷的職工，一經(jīng)查實也作曠工處理。曠工一天按每天6節(jié)課，每節(jié)課30元計算，一天扣180元，且只享受當期一切津貼的一半；曠工兩天及以上者，除按每天曠工標準執(zhí)行外，不享受當期一切津貼。

三、本辦法規(guī)定如與國家法律法規(guī)有所抵觸，一切按照國家規(guī)定執(zhí)行。

四、本辦法從公布之日起實施，未盡事宜由學校解釋。/ 2

第三篇：小學教師主要事跡

我是xxx年參加工作，一直擔任高年班主任。始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在班級管理中，科學民主的管理，為孩子們營造了溫馨的港灣。努力探索素質(zhì)教育的新途徑，立足激發(fā)興趣，形

成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“孩子們心中最棒的語文老師”。

一．春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。引導學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作我是一份子，講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領下學會了愛別人，小旭同學，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內(nèi)心孤獨、自卑，于是，就在班級的各項活動中，鼓勵他展示自己的特長，多給他機會，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。為使孩子們養(yǎng)成愛讀書的習慣，班級成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風箏的人》《注重細節(jié)》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動下班級的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著孩子們，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我每屆所培養(yǎng)出來的學生，都受到所有任課老師的好評。

二．班級管理特色鮮明、扎實有效、成效顯著

教育是一門藝術(shù)，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競爭為本的管理思想”，把全班56名同學分成了八個小組，民主推薦16個組長，以抽簽的方式?jīng)Q定組員，每組的座位由組長根據(jù)組員的意愿統(tǒng)籌安排。每天的學習任務除了班級統(tǒng)一的要求，也可以根據(jù)成員的學習情況的不同，組長自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結(jié)、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來：遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調(diào)皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業(yè)完成有困難的同學，組長便親自打電話和家長溝通。一周下來，發(fā)現(xiàn)本組中進步大的同學，每個小組都用不同的方式自我激勵。有的小組采用了給進步的孩子贈送書簽的方式，有的小組采用開個小小慶祝會的方式。每名同學都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭做的盡善盡美，每名同學都為自己組的活動出謀劃策。各個小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標牌，立在組內(nèi)最鮮明的位置上。標牌上有的寫著：如果錯過太陽的時候你流淚了，那么你也即將錯過群星了。有的寫著：同學如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團結(jié)競爭的機會，使組與組之間形成了良性競爭與合作。積分的競爭，小組的合作，促進了學生全面和諧地發(fā)展，在學校進行了大面的推廣應用。

科學的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個體個性飛揚。默默地用課間時間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級每名同學隨時、必須。孩子們的以校為家贏得校領導及更多老師的好評； 各項活動在年校起到了示范作用。

我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執(zhí)著影響著孩子們。在我所教的班級中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動自覺，到處洋溢著民主和諧。

三 常規(guī)教學為立教之本、成績優(yōu)異；教科研為教學導航，成果突出

作為一名教師，我始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使我多年來扎扎實實搞好常規(guī)教學，教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)對學生的閱讀指導和寫作指導，強調(diào)學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

教學中注意養(yǎng)成好習慣：懂看、善聽、能寫。懂看：看每一個人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學會用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。

教學中注意激發(fā)學生學習興趣，班級的語文作業(yè)用課報的形式完成。每一期都蘊含著孩子們精心的設計，每一期的內(nèi)容都是孩子們學文的獨特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報竟然沒有一張折頁的。每一期評議結(jié)束，一些孩子便把好的設計記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學就已經(jīng)著手辦報了，辦課報很辛苦，要精心的設計版面構(gòu)圖，內(nèi)容要有可讀性，書寫還要工整，點綴還要恰到好處，所花的時間是原來作業(yè)的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因為他們看到了自己的了不起，因為他們覺得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對這項作業(yè)有著濃厚的興趣，對語文的學習也產(chǎn)生了興趣。

在搞好常規(guī)教學的同時，我積極思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，在教學中，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來；想怎樣才能培養(yǎng)學生的各項能力；想怎樣才能培養(yǎng)學生主動自覺地學習。多請教老教師，多學別人的長處，力所能及的多做，為自己爭取機會上各級接待課，教學水平有了很大的提高。

昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但我堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會一年勝過一年。

第四篇：小學教師事跡（精選）

勤勤墾墾地工作孜孜不倦地追求

——記東華小學教師馬寧同志

馬寧同志，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?002年6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。馬寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持

貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。2003年7月被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

在教學實踐中，馬寧同志敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習——反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。馬寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。2001至2002學任六年級二班語文教學，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，在全縣畢業(yè)會考中，及格率100％，優(yōu)秀率100％，居全縣第二名；2002至2003學任四年級一班語文教學，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率89％，超額完成教學任務；2003至2004學任五年級一班語文教學，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率98.4％，綜合成績94.78，超額完成教學任務。2004至2005學任六年級一班語文教學，周授課18節(jié)，期授課320節(jié)，及格率100％，優(yōu)秀率96.83％，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100％。

馬寧同志擔任班主任工作14年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，馬寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。馬寧同志經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育場、濱河路垃圾，擦拭城區(qū)電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，馬寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

近年來，馬寧同志所帶的班級2002年11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名；2002年

第五篇：太平小學教師幫扶結(jié)對實施方案

通江縣太平鄉(xiāng)中心小學 結(jié)對幫扶青年教師實施方案

師資培養(yǎng)是學校發(fā)展的基礎性工作，對青年教師的培養(yǎng)成為師資培訓的重中之重。他們是學校的未來，是學校的希望。他們年青氣盛，工作熱情高，但是在小學大課堂上缺乏教學經(jīng)驗，還需要引路人。為此，學校決定開展老教師幫扶青年教師的活動。為了更有效地開展好這項工作，特制定以下培養(yǎng)方案。

一、培訓模式：以一對一“傳、幫、帶”形式，自學與輔導相結(jié)合。

二、培訓期限：一年。

三、要求：

（一）對指導教師的要求:

1、經(jīng)常關心青年教師的思想、工作態(tài)度，工作作風，教學工作能力及班級管理能力,以身作則，做好“傳、幫、帶”。傳：傳授多年積累的教學經(jīng)驗。幫：幫助解決工作中的具體問題。帶：帶出一個愛校、愛教、愛生并肯鉆研的好教師。

2、每月至少幫助青年教師認真?zhèn)湔n一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報課），每周至少檢查青年教師教案一次。

3、每兩周至少聽課一次，作好聽課記錄，并能及時給予相應的指導。

4、每月至少與青年教師在工作上交流談心一次，并作相應的指導。

5、每周至少了解與研究青年教師作業(yè)批改及課內(nèi)或課外輔導工作各兩次。

（二）對青年教師的要求：

1、師德：認真學習與執(zhí)行中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要有為教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想，一心撲在教育工作的奉獻精神。虛心向指導教師學習，要注重全體學生的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

2、備課和反思：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，尤其要注意教案的規(guī)范，同時，教案后應有心得反思。每月上交兩份教案（指同一內(nèi)容的原備課教案和上完課后的反思教案）。

3、聽課：每周聽指導教師或其他教師的課不少于1節(jié)，認真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。一學期聽課不少于20節(jié)。

4、上公開課：每學期上二次校內(nèi)公開課，教案交指導教師。

5、總結(jié)和論文：為加強青年教師的教研意識和讀書學習意識，要求青年教師除寫出反思教案外，每學期還應寫個人學習計劃、成長的心得體會。

6、青年教師應有創(chuàng)新意識，根據(jù)自己和學科特色，闖出一條符合教改方向的道路。

7、每學期幫扶教師寫幫扶結(jié)對工作總結(jié)，總結(jié)一學期教育教學情況。

四、活動中材料每學期上交教導處存檔，作為青年教師業(yè)務考評的重要依據(jù)，對表現(xiàn)突出的指導教師給予一定的獎勵，并作為工作業(yè)績之一。

五、實施組織 領導小組： 校長：趙治銓 副校長：劉兆林 教導主任：周彬生 數(shù)學教研組組長：巨峻仁 語文教研組組長：向桂菊

幫扶成員： 趙有志 侯靜 許冬梅 向正香 被幫扶成員：朱沙 何麗君 林青 郭素靈 李盈盈

通江縣太平小學

2016年9月8日