第一篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師彭長明

彭長明先進事跡

1983年7月，剛剛初中畢業的彭長明老師在村組領導和鄉親們的強烈要求下，到獨山縣麻萬鎮最為邊遠最為艱苦的亮洞小學任民辦教師，當時學校借用組上一個簡易倉庫，每個學生家里出點兒錢，請了寨子上一個只有小學文化的鄉親代著課，這樣勉強維持著。當時只有十八歲的彭長明顯得十分猶豫，因為他非常清楚，如果選擇了當一名老師，就意味著選擇了清貧與艱辛，這可是一輩子的事?？粗孱I導和鄉親們那期盼的目光，再想想那些懵懂無知的孩子們，加上彭長明的父母親都是深明大義的人，都表示支持他，他最終認真地點了點頭，走上了這所小學校的講臺，一站就是30多年。

長明老師走上講臺的第一天，他站在那個年久失修的倉庫里，看著頭頂上搖搖欲墜的瓦片，再看看四周破爛不堪的門窗和那些參差不齊的破桌子歪板凳，他感到無比揪心。長明老師當時就下決心，一定要想方設法建一所像樣的學校，讓孩子們能夠坐在寬敞明亮的教室里讀書學習。于是，他只要一有空，就常常奔走于上級政府和各級教育部門之間，向各位領導反映亮洞小學的現狀和困難。經過五年多的奔走和呼吁，長明老師的執著和真情終于打動了各級領導。1989年，有關部門經過實地考察，決定從有限的財力中抽出專項經費，對亮洞小學進行翻修和改造。由于不通車路，所有建校材料都只能依靠人挑馬馱，從十來公里以外的馬路邊一直搬運到建校的地方。當時正值假期，長明老師和村組領導一起，帶著群眾們起早摸黑，一天好幾個來回，硬是把所有材料一點不落地運到了工地上。1990年8月的一天，新校園終于落成了，整個山寨沉浸在一片歡騰之中，孩子們在新教室里鉆進鉆出，在操場上歡呼雀躍，長明老師也情不自禁地加入進去，像個孩子似的樂開了花。提到當年建校的情景，寨子上的老人們都說：“長明辦了一樁大好事，要是沒有他，恐怕就沒有今天的亮洞小學！”

由于長明老師出色的工作，在上級領導的推薦和幫助下，他以一名民辦教師的身份，于1995年8月考入了當時的獨山師范進行學習。離開山寨那天，有個學生家長十分擔心地問長明老師：“長明啊，你還回這里的吧？”長明老師笑了笑說：“我的根在亮洞，我就回這里，哪里也不去！”在獨山師范，長明老師非常珍惜這次來之不易的學習機會，1997年7月，經過兩年的努力學習，長明老師不但以優異的成績圓滿完成了學業，還光榮地加入了黨組織。從那一天起，作為一名共產黨員的長明老師，更加堅定了獻身山鄉教育的決心和信心。

由于山高路陡，條件艱苦，從外面派到亮洞小學的老師一般都是時間不長就調走了，更多的時候，學校里就只有長明老師一個人，不論事情大小，都要經過他的手。他一個人拉學校的自來水管，一個人維修課桌凳，一個人上房頂添補瓦片，一個人樹起學校的旗桿，一個人走村竄寨搞家訪，一個人到城里購買教學用品和學生學習用具。特別是國家實行學生營養餐以來，長明老師更忙了，除了管好學校，教好學生，還要照顧好學生的生活，一個人采買營養餐食材，一個人動手給學生做飯做菜。用一位學生家長的話說：“長明老師不僅是校長，老師，還是修理工，炊事員，更是保姆，是爹媽”。其中的艱辛可想而知，可長明老師從未向上級領導說過一聲累，叫過一聲苦，他默默地做著這一切，承受著這一切，用自己的辛勤耕耘和無聲奉獻一點一點地影響著孩子們。

亮洞小學的很多學生都是留守兒童，他們的父母長年在外打工，有的甚至要兩三年才能回一次家，長明老師知道這些孩子平時十分孤獨，最缺的就是父母的關愛，他非常清楚，除了教給學生文化知識，他還必須像一個父親一樣，無微不至地關心著他們生活中的疾苦，時刻把他們的冷暖牽掛在心上。去年，正上五年級的鄭啟德同學，其父因病去世，讓這個本來就十分貧困的家庭雪上加霜，長明老師看著這個可憐的孩子，心里滿是酸楚和同情，于是在他身上傾注了更多的心血，盡可能地在生活和學習上給予他特殊的關照和幫助。經過近一年的努力，長明老師總算是把鄭啟德同學逐漸帶出了家庭變故的陰影，讓陽光和笑容重回這個不幸少年的臉上。

長明老師不僅愛自己的學校，愛自己的學生，更愛這個生他養他的山寨。

亮洞寨子雖然距離縣城不過十來公里，可一直以來只有一條窄小而陡峭的山路，一路上要過陡巖，爬溝坎，涉深水，鉆刺蓬，人們稱之為“毛毛路”，要進出一趟十分辛苦。長明老師看在眼里，急在心上，他想：“這寨子上光有學校還不行啊，還得有條像樣的路；只有把路修起來了，我們亮洞人的未來才會真正有希望！”其實，修路的想法寨子里早就有人提過，但由于困難重重，一直沒有修起來。長明老師知難而上，他一面走村躥寨，一戶戶做工作，動員群眾們為修路出謀劃策，投資投工；一面利用假日時間，與村組領導一起找上級領導，跑相關部門，努力爭取各級政府和社會各界支持。他帶頭個人出資5000.00元，帶動鄉親們積極捐資，并親自和鄉親們一起測量路線，一起掄錘開石，一起挑籮筐運土方，一起搬石頭砌堡坎。鄉親們都說：“有長明老師帶頭干，這路就一定能修成！”經過八年的不懈努力，大家硬是在懸崖之下陡坡之上開辟出了一條簡易的盤山馬路，在山谷里的河道上架起了一座雄偉的大石橋，為亮洞寨子打開了一條連接山外的民生通道。

長明老師既是一個點燈者，更是一個鋪路人！

是的，30多年來，長明老師正是用他的生命之燈，點亮了山里人的智慧之光，更是用他的一腔拳拳深情，為山里人鋪開了一條通往明天的希望之路。

2002年，長明老師被麻萬鎮黨委評為“優秀共產黨員”，被獨山縣婦女兒童工作委員會評為“優秀教師”；2007年被貴州省委統戰部、省教育廳授予“貴州省邊遠山區優秀教師”光榮稱號。長明老師就是這樣，把生命之根深深扎進腳下的熱土，用一個人民教師的青春與熱情，默默地守護著山鄉明天的希望。

第二篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師吳雄

用青春和執著托起山鄉明天的希望

——記貴州省黔西南州興仁縣民建鄉塘房小學校長 吳雄

吳雄，中共預備黨員，本科學歷，1984年9月出生，17歲參加工作，19歲開始至今任塘房小學校長，中小學語文一級教師、黔西南州十大優秀青年。

在條件極其惡劣的大山深處，他帶領全校師生，四處“乞討”、打工辦學、勤儉節約、因地制宜改善辦學條件，以一種“不怕苦、不認輸、不計較、工作搶著干且敢為人先”的塘房精神，奇跡般地把一無所有且處在石旮旯里的塘房小學，辦成了一所教育教學質量好、管理規范且有特色、在省內外有示范作用的大型寄宿制學校。助推全省農村寄宿制學校發展，縮小了城鄉教育的差距，為地區義務教育均衡發展做出了卓越貢獻。

從鄉鎮到邊遠山區，無怨無悔的選擇

2004年2月，在中心學校工作的他，由于工作突出、成績顯著，被破格選聘為校長，調到距家20多公里的、民建鄉最邊遠的塘房小學工作。當他長途跋涉4個小時的山路來到學校時，被眼前的景象嚇住了，此時的塘房小學：路不通、沒電沒水、沒廁所??就連基本的課桌都沒有，到處是落差2至3米的深坑、大石頭，沒有一塊超過20平方米的平整地面，學校周圍500米內無人家，到處是新征地、剛遷走墳留下的墓坑。“這樣的環境如何搞教育教學，孩子們如何讀書、如何學習??”不知如何是好的他真想一走了之，準備放棄工作。但，當看到來圍觀的村民和孩子們充滿強烈期待的眼神時，他改變了主意，而且暗下決心：與其怨天尤人，還不如想辦法改變環境，定要把這所邊遠山區的學校辦好，讓孩子們接受到好的教育。

從此，他帶領全校師生開始了一場艱苦的“戰斗”。沒有水，自己帶頭到1公里外的水井背水供應；沒有電，白天從樹林中撿來干柴，在石坑里升火做飯吃（如遇雨天，只能餓著肚子工作），晚上點蠟燭住在學校；沒操場，他帶領全校師生邊教學邊利用課余時間填坑、平整；沒有老師（因條件惡劣，其余老師都離開了，剩下包括吳雄在內的3個人），吳雄帶頭任班主任，主動任兩科以上學科??這時的他，由于路不通、沒有交通工具，每個周日（提前一天）從家步行20多公里到學校，每周五待同學們走后摸黑步行回家。

“乞討”來一所學校

為了早日修建廁所、安水、通電，滿足師生基本的學習和生活條件，吳雄向所有親朋好友借錢、討錢，把自家的微薄積蓄全部用上；沒桌凳，他向兄弟學校、上級部門要；為了校園更規范、好規劃，為學校長遠的發展奠定基礎，吳雄20余次上門給周邊的百姓要土地，真誠辦學的精神打動了10余位村民，他們遷墳、讓地，使校園面積由原來3000平方米增加到現在的20000余平方米；為了規范建設學校，必須要填校園大坑，沒有錢，他因地制宜、搶抓機會、降低成本、奇跡般地改善辦學條件。那一段刻骨銘心的“打工辦學”的歷程，記憶猶新，利用工作之余親自上工地給施工方守夜、干活，換取工地上的土石塊，用于填坑。在美化過程中，他撿來其它單位挖丟的植被來搞綠化，今天植一棵，明天植兩棵??。到2009年5月底，學校五化三園初具規模，成了全縣的花園式學校。大家都說，吳雄校長用5年的乞討換來了一所漂亮的學校。

開辟黔西南州寄宿制小學的先河

塘房小學地處邊遠山區，同學們居住地分散，很多學生家距學校遠，他們清晨4、5點鐘起床，走著崎嶇的山路摸黑上學，家長不放心，同學們學習不安心，吳雄想：“要是塘房小學能建成寄宿制、同學們晚上可以住在學校該多好”?？墒钱敃r全縣都沒有寄宿制小學，要想在塘房這樣的村級小學修建興仁縣乃至黔西南州第一所寄宿制小學，幾乎是不可能的。想到孩子們上學艱難的情景。他和同事們堅定決心走上聯下，做了很多關于申請寄宿制的工作，誠心打動了愛心企業，得到寧波永冠集團的資助，修建學生宿舍和食堂，2009年4月，建成了黔西南州第一所寄宿制小學。

教育教學的領頭羊

無論是過去或是現在，吳雄除了忙里忙外管理好學校的工作外，始終堅持上課，了解教學一線情況，特別是師資緊缺時，他帶頭任班主任，兼任兩門以上學科，一周上課20余節，因為長時間過度用嗓，至今留下了重度咽炎。帶領全體教師進行教育教學研究，碩果累累：選擇教育、學生多元評價方式、分層走班式學生教學生教學法、從玩到學的學生學習引領方式、開展夢想課程、用4年的時間研究總結出了在全省都具有指引性的《農村寄宿制小學管理的方法與策略研究報告》。

親人共同堅守，發展山區教育

2008年8月，吳雄可以調進縣城里工作，但當他看到還沒有上好學的孩子們，他放棄了很多人夢寐以求的進城的機會，繼續留在邊遠山區實現他“讓邊遠山區孩子們上好學”的承諾。樂于助人的他，共幫助過300余名學生，讓他們在學習中度過難關，努力學習，改變命運。如今在他的帶領下，私人捐錢建立了“塘房關愛基金”，重點幫助學校貧困孤兒和留守兒童及走在失學邊緣的孩子們完成九年義務教育，目前有30余位老師義務參與，資助著20余名學生。2009年9月，為了方便做好學校工作，真正做到“以校為家”，他做通妻子的思想工作，同時向上級領導申請，其妻也從條件比較好的中心小學調入塘房小學任教。因條件差沒有人愿意到學校工作，每當學校工作缺人而又沒有資金聘請時，他又做兄弟姐妹等親人的思想工作，讓他們到校協助自己，一起為邊遠山區教育的發展而努力奮斗。

10年多來，他帶領全體師生，奇跡般地改善辦學條件和提高教育教學質量，把塘房小學辦成了在縣州甚至省內外具有示范作用的大型寄宿制小學，學生人數從75人發展到現在的854人；教職工從3人發展到50人；校舍從建校初的392平方米發展到現在的5650余平方米；校園面積由原來的3000平方米發展到現在的20000余平方米。許多工作走在了全省同級同類學校的前列，是遠近聞名的農村教育、小學寄宿制的典范。從2014年6月3日開始，來自貴州全省80多個縣市區的觀摩團到塘房小學考察、交流學習，歷時2個月，吳雄每天義務為到校的校長作報告，多的時候一天3場。至此，來自省內外、到校觀摩學習的同行共計10000余人次。他義務為到校的嘉賓作了200余場報告。

工作與生活中積極進取的他，多次得到縣委、縣政府和州縣教育局的表彰。2012年12月，被評為“黔西南州十大優秀青年”；2013年3月，被中共中央宣傳部、中央文明辦推選為“中國好人榜”候選人；2014年5月榮獲全國“希望工程燭光獎”。

如今的他，主動申請，利用閑置校舍、采用一校兩區的方式，率先在農村辦起了附屬幼兒園。繼續堅守邊遠山區，追求著他“讓邊遠山區的孩子上好學”的承諾和理想。

第三篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師林松（本站推薦）

林松先進事跡

一．忠誠于黨和人民的教育事業，教書育人，為人師表。林松老師從1993年大學畢業至今，一直在少數民族地區從事高中教育工作。二十多年來，不論是擔任物理學科教學工作還是班主任工作，他始終全身心投入教育教學工作，不計名利得失，任勞任怨，培養了一大批少數民族優秀學生，為少數民族地區教育發展做出了巨大貢獻；在工作中，他認真履行教師職責，恪守職業道德和職業操守，以自己的一言一行踐行著人民教師的職業承諾和社會主義核心價值觀。

二．長期擔任班主任工作，德育工作成績突出。

林松老師從2002年起一直擔任班主任工作：2005屆高三（15）班、2008屆高三（11）班、2011屆高三（8）班、2014屆高三（3）班，每一屆班主任工作都取得了突出成績，深受學生愛戴、家長肯定、學校領導肯定和同事好評。

1．林松老師在班主任工作中，面向全體學生，堅持公平公正，平等對待每一個學生。班主任對人對事的態度，將直接影響到他們對自己在班級中地位的認同。不論學生學習成績好壞、不論學生的家庭背景如何，都是民族和國家的未來，老師平等地對待他們，不僅能從小在他們心中樹立平等意識，有利于他們身心健康成長，樹立班主任在學生心中的良好形象，提高班主任的道德感召力。在對待不同學生取得的進步和出現的錯誤時，堅持做到對事不對人。特別是在后進生的轉化工作方面，堅持做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不簡單等“四不”原則，及時發現他們的“閃光點”，給予熱情的肯定、獎勵，用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩開他們心靈的門扉。

2．林松老師在班主任工作中，始終秉持先進的育人理念，重視學生全面發展，歷屆所帶班級學生不僅學習成績優良，而且在藝術、體育等方面和各項比賽活動中均取得良好成績。

關心學生、促進學生的全面發展。現代社會對人才的定義是豐富的，社會需要各方面的建設人才，學校教育不能分數至上，林松老師從人的全面發展需要出發，堅持把品德培養放到第一位，通過各種形式加強學生的思想品德教育，所帶班級學生成為全校遵章守紀的模范，多次被評為“文明班級”，很多學生被學校、黔南州有關部門表彰為“文明學生”“優秀學生”。除了品德教育，林松老師還注重培養學生的意志和品格。通過藝術節，校運會、志愿者活動以及野炊、登山活動各種課內外，校內外活動，鍛煉學生的意志和品格。

林松老師不僅關心學生的學習，還關心學生的身心健康和日常生活。他經常利用課余時間跟學生在一起，深入學生寢室，了解學生的需要和困難，及時予以解決。

他還針對學生的個性愛好和特長，充分挖掘學生潛質。比如2014屆學生蒙家鑫，該生學習成績一般，但愛好體育，林松老師針對他的特點，經過與家長充分溝通，讓該生參加了“超達網球學校”的網球培訓，取得了國家二級運動員證書，并被江西財經大學以高水平運動員的資格錄取。

3．注重調動學生自我管理，自我教育的積極性，培養學生的綜合能力。林松老師重視學生干部的培養，有意識地通過開展各科活動觀察和分析，通過民主挑選了一些關心集體、團結同學、作風正派、有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。在班級活動中，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。如2011屆的班干隊伍，他們不僅幫助老師進行班級的常規管理，更是針對班級同學的學習情況制定了課外幫扶輔導，成立了所謂的“同盟會”。利用周末組織學科輔導，促進了全班高考成績的整體提高,在2011屆的高考中，他班取得了優異的成績。

4．認真按照學?！拔宓轿弧保ㄔ缱粤暤轿弧⒄n間操到位、下午第一節到位、讀報課到位、晚自習到位）的要求，做好班級的日常管理。他不論春夏秋冬，風霜雨雪，十二年如一日，堅持出現在學生面前，深入細致了解班級和學生的動態，掌握了班級管理最寶貴的第一手材料，提高了教育工作的針對性和有效性。

正是由于他在班主任工作中付出的種種努力，取得了優秀的成績，主要表現有以下幾個方面：

2008屆高考中，他所帶高三（11）班何正旭、莫與明兩位同學被清華大學錄取。2011屆，所帶高三（8）學生50名學生上一本線，其中楊騏以676分的高分獲得全省理科第三名，并被香港大學錄取，成為黔南州首位香港大學全額獎學金獲得者。

第四篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師張茸

張茸先進事跡簡介

是她，使被醫生宣判“死刑”的同學獲得第二次生命；是她，讓誤入迷途的同學重返校園；是她，讓孤獨無助的童心得到了依偎；是她，為留守兒童營造了溫馨的家??她是一位美麗而善良的老師。師愛，讓生命充滿陽光——張茸老師立德樹人、拯救孩子的事跡在貴州山區傳為佳話。

一、平凡崗位，足跡深深

張茸，女，漢族，1978年2月生，本科學歷，中學語文一級教師，中共黨員。2001年8月參加教育工作，長期擔任息烽縣黑神廟中學語文教師、班主任，2008年至今，兼任學校團委書記。

張茸教書育人、為人師表，在平凡的崗位，留下深深的足跡。2007年以來，她年年被評為校級“優秀教師”或“優秀班主任”；2007、2008年連續兩年被小寨壩鎮黨委、鎮人民政府授予“優秀教師”稱號；2009年9月，被小寨壩鎮黨委、鎮人民政府授予“先進班主任”稱號；2014年5月，被貴陽市教育局授予“貴陽市優秀團干部”榮譽稱號。二、一片愛心，拯救生命

七年級（8）班學生蔡文垚，這位活潑可愛的男孩，曾經歷了一場生死磨難，幸好張茸老師付出一片愛心，才拯救了這個少年寶貴的生命。

今年3月2日，蔡文垚把媽媽放在桌子上的一杯“百草枯”除草劑誤當百事可樂全部喝盡，就和媽媽來學校報名。到了學校，他開始嘔吐，媽媽鄔世梅發現孩子吐出的東西顏色不正常，懷疑他吃了百草枯，忙問孩子是不是喝了桌子上的藥，孩子說：“是?！编w世梅嚇壞了，急忙把孩子送到鎮醫院，接著轉送縣人民醫院。醫生為蔡文垚清洗了腸胃，見情況危急，他們又馬上把孩子送到貴陽醫學院搶救。當晚11點過，醫生檢查后對家長說，“百草枯”毒性很大，喝3-5克可以置人于死地，一般喝了這種藥的人，沒有一個能活出來，孩子必死無疑，請家長做好心理準備。鄔世梅聽后，悲痛欲絕，昏倒在地。她蘇醒后，叫丈夫大電話告訴班主任張老師。張老師了解到孩子的病情，內心很沉重，好言安慰家長。

第二天上午，張老師和學校領導趕來醫院看望孩子。蔡文垚在重癥監護室。張老師流著眼淚對家長說：“你們要挺住，一定要搶救孩子！一定還有希望??”

在返校途中，孩子那曾經活潑可愛的身影，重癥監護室緊張的氣氛，家長痛苦的表情，一幕幕呈現在張老師的腦海里。難道孩子真的沒有轉機嗎？張老師想著，她一定要盡最大努力?；氐綄W校后，她通過打電話、發微信、上網搜尋，四處打聽哪個地方能治療“百草枯”中毒。

經多方打聽，3月4日早上7點過鐘，張老師終于得知成都崇州人名醫院能治療“百草枯”中毒。像抓住了一根救命稻草，她馬上打電話告訴蔡文垚的爸爸，囑咐他們趕快和這家醫院聯系，送孩子過去治療。經過一番努力，家長乘飛機及時把奄奄一息的孩子送到成都崇州人名醫院。醫生迅速實施診斷、搶救，使孩子逐漸脫離了危險。在成都治療的20多天里，張老師每天都要打電話去安慰家長。

在醫生的精心治療下，蔡文垚終于戰勝了病魔，痊愈出院，回家靜養。蔡文垚的媽媽拉著張老師手，流著淚說：“張老師，感謝你救了孩子！我是給孩子第一次生命的人，你是給他第二次生命的人??”還向張老師深深鞠了一躬。張老師說：“他是我的學生，也是我的孩子，這是我應該做的?！?/p>

三、良師如母，撫慰心靈 作為班主任，張茸老師像慈母一樣關愛著每一個學生，用真情撫慰學生的心靈，用智慧揚起學生理想的風帆。

呂晨同學成績優秀，七年級進校時，自我推薦當選班長。張老師對她培訓了一個月，便放手讓她來管理班級。一學期下來，她把班級管理得井井有條，全班成績名列全年級第一。可是，因孩子幼年時父母離異，她跟著父親一起過，失去了母愛，到八年級時，呂晨開始談起了戀愛，曾一度輟學外出打工。張老師找到她的父親，得到的回答是：“隨她的便，只要她以后不怪我就行。”張老師聽了心急如焚，她想，絕不能讓孩子因為一時的迷途而毀了前程！于是，張老師和呂晨的姑媽取得聯系，她們多方打聽，兩周后，終于在貴陽市一家小餐館找到了她。張老師費了很大的勁，才說服呂晨離開貴陽。為了挽救孩子，張老師干脆把呂晨接到家里和她同吃同住同上學，隔絕她和外界的聯系。每天，張老師都花些時間和呂晨交談，從思想上開導她，從心理上疏導她，在學習上輔導她，經過2個多月，才使該生走出了心靈的誤區。2013年中考，她以587分的成績考上高中。

2013年11月的一天，張茸發現賀麗憲同學沒來上課，立即打電話通知她的父親，可電話沒人接聽，經同學打聽，才知道她的父親因施工摔死了。張老師心里一驚，淚水模糊了雙眼。她隨即帶領本班兩位任課教師及3名班干趕到息烽殯儀館。見到瘦弱而憔悴的賀麗憲，張老師緊緊地抱著她，安慰她，賀麗憲放聲痛哭起來。

上小學六年級時，賀麗憲的母親因車禍身亡，如今父親又離她而去。賀麗憲有個哥哥，因觸犯法律仍在服刑?？吹窖矍斑@位孤苦伶仃的女孩，張老師十分心疼。她安慰賀麗憲說：“寶貝，你一定要堅強起來！有老師在，什么都不要害怕，我會幫助你的。”老師的話溫暖著孩子，賀麗憲默默地點點頭。

父親下葬后，賀麗憲回到學校上課，張老師十分關心她，經常與她溝通交流，還幫助她在確定監護人、管理家庭財產等方面拿主意，還為她爭取助學金。經張老師建議，孩子跟她大姑一起生活了。在孩子心中，張老師是她親人，也是知心朋友，賀麗憲有什么煩惱都會找張老師傾訴。2014春節的一天，賀麗憲的伯伯、叔叔因迷信風水先生的話，認為賀麗憲家的房子風水很兇，要把那房子賣掉。但賀麗憲認為，這是爸爸媽媽留給她唯一的念想，不同意買。于是，她與叔叔、伯伯發生矛盾，心情煩惱，甚至產生“不想活”的念頭。晚上，賀麗憲發短信把這一切告訴張老師。張老師及時回短信去安慰她，給她講了許多做人的道理，既贊同孩子不買房子的想法，又勸孩子要理解長輩對她的關愛。在張老師的耐心勸慰下，賀麗憲放棄了“不想活”的念頭，表示要堅強地活下去后，他們才停止了短信交談。開學后，張老師經常在思想、學習和生活上進一步關心幫助賀麗憲，使該生走出了生活的陰影?，F在，她擔任了文體委員，成為一位活潑樂觀、積極向上的陽光女孩。

四、播撒真情，點亮青春

張茸堅持弘揚社會主義核心價值觀，認真履行團委書記職責，創新工作思路，通過上團課、舉辦文明禮儀培訓班、鼓號隊培訓班，組織開展學雷鋒、經典誦讀、獻愛心等豐富多彩的活動，把共青團工作抓得有聲有色。2014年5月，學校團委被貴陽市教育局授予“貴陽市教育系統2012—2013先進團組織”榮譽稱號。

張茸有一顆慈愛的心，有助人為樂的精神。近年來，她通過努力，爭取到貴州民間助學促進會、星力百貨等社會各界助學款5萬余元，資助了賀麗憲、周青青、沈燕婷等貧困生。她組織全校師生為二級肢殘留守兒童樊勇勝同學捐款5000元。她曾經為患上尿毒癥的打工妹楊鄴芳、出車禍受重傷的息烽一中學生秦超各捐款100元，她希望這些不幸的生命重獲新生！

面對學校眾多的留守兒童，張茸關愛有加。她勇于承擔起學校創建的“留守兒童之家”的工作，要讓孩子們獲得如家的溫馨。2010年5月，她組織黨員教師帶領全校137名留守兒童外出野炊包餃子；2011年端午節，組織全校教師和113名留守兒童一起包粽子、吃粽子，共度佳節；2012年中秋節，她又組織全體教職工同128名留守兒童過中秋，還邀請了縣教育局、鎮黨委、鎮政府的領導來參加。在這大家庭里，師生聯歡，其樂融融，孩子可高興了！

事例不勝枚舉。在這一系列活動中，張茸老師播撒了一片真情，點亮了無數青春。

五、探索創新，成績顯著

張茸是學校語文骨干教師，教學功底扎實，普通話標準。她堅持新知識學習，積極轉變教育觀念，刻苦鉆研教材教法，勇于探索創新，積累了豐富的教學經驗，形成了“激情導入、自主學習、適時點撥、有機訓練”的教學模式，并在全校范圍內推廣。多年來，她所任教班級的語文教學成績在全市學年統考中常名列前茅。她輔導學生參加各全縣“中華經典優秀童謠”比賽、安全知識競賽等活動多次獲獎。

她不斷加強師德修養、業務修煉，積極參與教育科研，取得突出的成績。2012年6月，在全市中考學科教師專業考核中，獲得97分，名列全縣第一名。同年9月，參加全縣“師德師風”主題演講比賽獲第一名。近5年來，她執教的《羅布泊，消逝的仙湖》獲省優質課評比二等獎；論文《淺議語文教學中的合作》榮獲全國教育創新論文大賽二等獎；她承擔了市級課題《農村中學留守兒童的關注及心理疏導》的研究，2013年圓滿結題，她創作并指導排練的《留守之家》榮獲貴陽市第四屆中小學生藝術展演課本劇二等獎，其課題論文《孩子，我該拿什么給你》獲貴陽市三等獎。

從教10多年來，張茸老師模范地遵守教師職業道德規范，默默耕耘，敬業奉獻，把愛心獻給了山區的孩子，把青春獻給了教育事業。師愛點燃了生命之火，師愛讓生命充滿陽光。張茸老師教師育人的感人事跡在山鄉百姓中流傳，她的愛心讓一棵棵幼苗茁壯成長??

第五篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師戴勤

戴勤主要先進事跡

戴勤老師是省級骨干教師、全省十佳優秀少先隊輔導員。從教32年來，始終忠誠人民的教育事業，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，模范履行崗位職責，自覺貫徹黨的各項方針政策，具有強烈的事業心、責任感、堅定的政治方向和優秀的品德；她全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，為人師表，行為世范；她兢兢業業，踏踏實實、任勞任怨，廉潔從教，師德高尚。一直擔任班主任、輔導員工作。任高級職務以來，她更是以飽滿的熱情、求真務實的工作作風，圍繞“立德樹人”的目標，不斷學習掌握現代教育理論,敢于開拓創新，更新教育理念，全面實施素質教育，具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗，有獨特的教學風格。她面向全體學生、促進學生全面發展，在教育教學效果上成績斐然，深受學生、家長、社會的擁戴。她以校為家、以人為本、以身作則、盡職盡責，教書育人，無私奉獻，認真完成了各各項工作任務，取得了優異的成績。

戴勤老師熱愛班主任工作,具有正確的兒童觀，切實了解少年兒童的需求和愿望, 以德為首，注重培養學生良好的行為習慣和進行思想品德教育，全面發展學生特長，積極實施素質教育，促進學生的全面發展，教書育人，敬業愛生，在培養人才等方面成績突出；深受少年兒童的歡迎和愛戴，得到社會和家長的好評。她面對特殊兒童和留守兒童，給予關愛幫助。他們沒有衣服、褲子、鞋子穿，她會毫不猶豫地買給他們穿上；沒有學習資料、文具，她買了送給他們，鼓勵他們用心學習；交不起學費，就給他們墊上，或號召同學伸出援助之手，就連孤獨無助的白粉兒也在她的關愛下,安心就讀畢業,考上理想的中學。她不斷學習掌握現代教育理論,敢于創新開拓，更新教育理念。為少年兒童的健康成長服務,有創意地設計排練表演各種主題班隊會。經常組織學生參加“手拉手、獻愛心”活動，用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感動愛心，用心靈照亮心靈,以忘我的精神撲在“班主任、輔導員工作”這塊育人的土地上，使少年兒童得到全面發展。她辛勤耕耘，執著追求，默默奉獻，有建樹，成效顯著。她工作思路明確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，工作方法具有創新性，符合時代教育發展規律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創新實踐。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。她年年滿勤，務實工作，始終來在前去在后，這種愛崗敬業精神在我校的影響力量大。她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師做了許多教育教學方面的實事，勇于探究，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提

高自己的教學水平。她所帶的班級教學成績好，歷來統考均名列全縣前茅。如：2013年小學生畢業素質測試，語文科獲得全縣“第二名”，品德與社會、五心教育獲得“第一名”。在工作中她以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。要求學生做到的，自己首先做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著良好的形象。她用心教育每個學生，在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教給學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生——“以人為本”、“一切為了學生”是她的工作準則。她為人師表，關愛學生，以高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

作為一名優秀的教師，除了應具備高尚的師德，在教育教學最前沿，應該有自己獨特的見解和主張，因此在教育科研方面應該不懈探索。戴勤老師在繁重的工作之余，積極總結教學經驗，撰寫教育教學科研論文。32年來，許多科研論文在各級刊物發表，主要有：論文《開好主題班會的幾點做法》收錄于貴州教育出版社《獻給學生的愛》（1999年5月第一版）一書中?！稅邸钒l表于《貴州教育》第17期（2009年9月1日出版）。《新課改下培養小學生作文興趣的幾點嘗試》發表于《貴州教育科研》2009年第6期（總第108期）?！短骄拷逃枷?，運用信息技術》發表于《貴州教育科研》2010年第1期（總109期）?！睹魈斓奶枌⒃凇拔逍摹敖逃型衅稹贰顿F州教育》第12期（2011年6月15日出版）。《讓陽光照亮心扉》發表于《畢節教育》2012年第11期（總第174期）。這些論文的撰寫和發表，是經驗的升華和沉淀。獲獎的論文主要有2005年9月在畢節試驗區辦公室、共青團畢節地委、畢節地區教育局、畢節地區文明辦、中國少年報社工作站舉辦的“畢節試驗區我美麗的家鄉”征文競賽中獲“伯樂獎”；論文《讓愛的花蕾在班主任工作中綻放》在中國教育學會2009年11月第22次學術年會優秀論文評選中獲三等獎；論文《探究思品課教育思想運用信息技術優化教學》在中國教育技術學會小學協作研究會第16屆年會“三優”作品評比獲三等獎；2002年6月《對孩子要求的幾個“適”》、在貴州省第一屆家庭教育研究論文評選中獲二等獎；2001年6月《重視德育教育，培養學生品德》在畢節地區小學思想品德課教學論文評選一等獎；2002年6月《孩子改正錯誤后出現反復怎么辦？》在貴州省第一屆家庭教育研究論文評選中獲三等獎；《寓思想品德教育于語文教學之中》獲貴州省小學思想品德、品德與生活、品德與社會課教育論文評選中獲二等獎。

戴老師從教32年來，因為教書育人業績突出，獲得各級各類表彰。分別是2005年10月被省教育廳、共青團貴州省委、省少工委評為“貴州省十佳少先隊輔導員”；1999年元月28日被畢節地區教育局評為“優秀園丁”；2003年12月13日被共青團畢節地委、畢節地區教育局、畢節地區少工委評為“全區少優秀先隊輔導員；2008年3月8日被畢節地區教育局、畢節地區教育工會評為“畢節地區教育系統巾幗建功立業標兵”；2010年9月10日被中共威寧縣委、威寧自治縣人民政府評為“優秀班主任”；2010年

12月被畢節地區教育局評為“畢節地區中小學優秀班主任”；2011年9月10日被中共威寧縣委、威寧自治縣人民政府評為“優秀班主任 ”。這些表彰，凝聚了戴勤老師無數辛勤的汗水。在從教的32年中，積極承擔教育行政部門組織的學術講座、專題報告、示范教學，主要有：由省教育廳組織的示范教學《我愛你，草?！分黝}隊會。由畢節地區教育局組織的專題報告《我的教學觀》。由威寧縣教育局教科所組織的學術講座《在語文教學中揚起品德教育的風帆》。承擔教育行政部門組織的各種培訓。主要有由威寧縣教育局2013年3月組織的學術講座《寓思想品德教育于語文教學之中》，2013年7月由威寧縣教育局、縣宣傳部、縣少工委組織的《讓五心教育之花綻放滿園》等。課題研究方面有“有效作業布置”、“口語交際”、“教師角色轉變”等，并且。多次參加縣級各部門組織的小學生作文、演講、選拔優秀生入學、優質課評審；兩次被聘為評審專家，參加市級小學語文高級教師職稱評審。

總之，該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。