第一篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教育先進個人馬家莉

馬家莉先進事跡材料

馬家莉老師從事教育工作25年來，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，關愛學生，積極工作，大膽探索，勇于創新，不斷提升自身專業素養，努力追求自己與同伴的專業成長，特別是2007年9月走上學校管理崗位以后，能腳踏實地、以校為本、勇于創新、敢于實踐，在教育教學研究、學校管理方面取得了良好的成績。

一、管理中始終立足課堂，勇于創新，不斷追求團隊的專業發展。

作為一名副高級教師，她始終保持高度的工作激情，時刻嚴格要求自己，嚴格執行各項教育教學常規，認真研讀教材，根據學生的具體情況編寫適合于本班學生的教案；課堂上，始終堅持?以人為本?的教育教學理念，努力實現?三維目標?，既重視基礎知識的傳授和基本技能的培養，又重視學生在學習過程中的情感體驗和學習方法的獲取，培養學生正確的學習觀和價值觀，充分調動了學生的學習積極性、主動性，讓學生樂學、會學，使課堂真正成為實施素質教育的主要陣地。課后，認真批改作業，耐心輔導后進生，經常與特殊學生的家長聯系，走進他們的家庭，在做好后進生?后進?原因調查的同時，向家長宣傳新的教育理念，幫助家長樹立正確的育人觀、人才觀，為學生創設寬松、和諧的成長空間。

學校管理中，她充分運用自己的專業特長，用學到的理論知識指導教師的教育教學行為，大膽嘗試，引領全體教師向做思想型、科研型的新型教師方向發展。先后組織教師進行了?讓學生在‘情境－問題’中主動求知?、?探究性學習初探?、?讓學生在評價中主動發展?、?創設情景 培養學生問題意識的策略探究?等子課題的研究，她本人10多篇論文并在全國、省、州論文評比中獲獎，部分論文公開發表。2005年5月執教的《解決問題》參加全國小學數學實驗教材第一屆教學改革觀摩交流會錄像課評比獲得?二等獎?，2009年執教的《圓錐的體積》參加省及中國教育學會小學數學優化課堂教學錄像課均獲得?一等獎?。經過培訓2005年被貴州省教育廳認定為?貴州省省級骨干教師?，2006年6月榮獲?黔南州第一屆青年科技獎?，2011年獲得省五一勞動獎章、省優秀共產黨員稱號。由于她始終堅持以教師為本，關注每一個教師，走進青年教師的課堂，深入每一個課題小組，和大家一起學習、一起備課、一起聽課、一起評課，坦誠交流，毫不保留地提出自己的獨到見解，給予教師最真誠的幫助；主動為同學科的教師上示范課、為本課題組的教師上課題研討課、為前來學習的各鄉鎮教師上觀摩課。幾年里，指導一小教師段義娟、劉麗珊、熊小麗、楊遠秀老師在參加縣數學優質課或說課比賽中，均獲得?一等獎?的好成績；指導三小教師楊安琴、石運琴參加鎮優質課評比獲二等獎，楊安琴參加縣教導主任上課比賽三等獎，指導石紅群老師參加州品德與社會錄像課評比獲一等獎，逐步實現團隊教師專業共同成長。

二、管理中樂于交流，勇于實踐，帶動兄弟學校共同進步。

在學校管理的過程中，她不但立足本校實際不斷探索適合于學校發展的教育教學科研和管理之路，還毫不保留地走到很多兄弟學校交流。一方面積極配合教育局教研室開展送教下鄉活動。十年來，深入我縣80%以上的鄉鎮學校開展送教活動，為各學校送去一節節精心設計的課，共同探討各學校的校本教研思路，為所到學校帶去積極的影響。另一方面積極配合教育局完成縣內的各種教育教學及學校管理、新教師培訓工作。2006年7月，教育局為了提高全縣小學校長的綜合素質，開辦了小學校長培訓班，作為培訓對象的我還擔任了?關于新課程改革的體會與思考?專題講座。2007年7月，教育局開辦了首屆班主任培訓班，本人擔任了?未成年人思想道德建設? 的專題講座，2010年為全縣骨干教師作 講座，2011年以來，在教育局教研室的安排下，每年都為新上崗的教師進行了?如何備課、上課?專題講座，2012年2月為全縣校長作培訓講座。2009年在州教育局教研室的安排下，為全州數學骨干教師作培訓講座。在她充滿激情的教育情感帶動下，所幫帶的學校、所培訓的人員都倍受鼓舞。再一方面是堅持?走出去，請進來?的方式促進學校的發展。在她任校長期間，四次組織教師到深圳市鹽田區海濤小學參加教學開放活動、先后與貴定三小、龍里三小、都勻三小、福泉市牛場小學等十多所學校開展校際交流活動，七年如一日地幫助本鎮最邊遠的手拉手學校——甲善小學，為他們送教、送溫暖、送物資、送思想，使這所原來比較落后的學校有了很大的進步。

三、以校為本，持之以恒探科研型管理者之路，為師生成長服務。

以校為本，以提升教師專業技能為前提，提高教育教學質量為根本，促進學生全面發展為目標是她堅守的教育原則。任校長的七年時間里堅持開展?學科教學課題研究?、?學?！彝ァㄉ鐓^三位一體和諧德育——小學生良好行為習慣養成教育的研究?、?中小學銜接教育研究?、?留守兒童教育探索?、?校園安全、校園文化建設?等專題研究與實踐工作。廣泛開展德育實踐活動，多次組織學生走進省軍史館和省科技館，對學生進行愛國主義教育和國防科技教育；七年始終堅持每學期的每個月都開展主題教育，如三月的學雷鋒活動月，四月經典誦讀、做文明學生活動月，五月的國防科技教育月，六月的紅領巾相約中國夢活動月，九月的尊師重教敬老月，十月的?祖國好〃家鄉美?主題活動月，十一月的安全文明教育月，十二月的慶元旦、迎新年、我的未來我做主活動月；始終堅持開辦好家長學校，每學期定期召開家長會、家庭教育講座和大家訪活動，加強家校聯系，形成教育合力，收到了良好的效果；創建?留守兒童之家?和?道德講堂?，讓留守兒童有專用的活動場所、讓全體師生乃至家長有一個凈化心靈、提升道德品質的舞臺；堅持使用好鄉村學校少年宮，為孩子的全面發展奠基。由于堅持、堅守，她所帶領的學校取得了很好的成績：先后獲得?貴州省校園文化建設先進學校?、?州級交通安全文明校園?、?州消防先進集體?、?貴州省示范家長學校?、?貴州省基層示范家長學校?、?安全文明校園?、?黔南州基層‘五好’關工委創先爭優活動先進集體?、?州級‘五好’基層黨組織?、?留守兒童之家?、?貴州省學科教學滲透法制教育升級事發學校?、?優秀千年志愿者集體?等榮譽稱號。特別是2011年取得鄉村學校少年宮項目以來，充分發揮少年宮作用，持之以恒廣泛開展各項興趣活動，并把活動與學校學科教學、德育有機結合起來，促進師生全面發展，得到了社會的高度認可，于2013年5月28日承辦了全州鄉村學校少年宮現場會，并在交流會上作經驗交流發言。2014年6月26日，協助縣委政府、省委宣傳部、省文明辦承辦了?中國文化扶貧委員會、中國大百科全書?對平塘縣中小學生捐贈85萬元中國大百科全書的捐贈儀式，并向中央、省、州領導展示了我校長期以來開展的鄉村學校少年宮活動，得到了各級領導的高度評價。

第二篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教育先進個人鄒曉青

鄒曉青個人事跡材料

鄒曉青，女，仡佬族，中共黨員，哲學碩士，副教授。1996年參加工作任政治經濟系思政課教學和班主任工作，2006年底走上行政管理崗位，先后任校團委副書記、書記，現任校黨委宣傳部部長。該同志一直工作在大學生思政教育戰線，始終做到愛崗敬業、勤勉務實、開拓創新，在不同的崗位上發揮著黨員先鋒模范作用，較好的完成了各項工作，得到師生的廣泛好評。

注重學習，思想建設常抓不懈

作為一名高校思想政治工作者，該同志能不斷增強自己的政治意識、大局意識和責任意識。努力學習政治理論，始終把學習當作一種責任、一種追求、一種境界，不斷提高自身修養。作為一名高校思政課教師，她堅持認真學習高等教育的先進理念，熟悉掌握學校改革發展的基本思路，圍繞培養大學生全面成才的目標，不斷提高思政課的教學水平。作為一名黨員干部，嚴格做到自重、自省、自警、自勵，在生活上嚴格要求自己，勇于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉政。她能正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益、工作與家庭的關系，團結協作意識、服務意識強。

愛崗敬業，教育管理春風化雨

她從最初的思政課教師、班主任，到共青團干部，再到宣傳戰線，一直做著學生的思想教育與管理工作。她特別注重與學生建立一種平等、融洽的師生關系，關心學生的全面成長，耐心細致地做好學生的思想政治工作。她對學生工作充滿激情和感情，對學生無私關愛。她一直秉承著“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的理念，用真心、真情和辛勤付出去影響、感化學生，言傳身教，做學生健康成長的指導者和引路人。學生的事情就是她的事情，為學生的事情甘愿付出，無怨無悔。剛工作時的她可以為了一名“老”學生挺身而出，為學生討回公道；初為人母的她，六年堅持帶隊三下鄉，愛學生勝過自己的小孩；作為書記、部長的她，沒有請過一天病假，加班加點已成常態，雖然有時感到很疲憊很辛苦，但更多的是體會到充實和快樂。

作為學生工作部門的負責人，針對新形勢下學生思政工作中出現的新情況，能夠認真分析，理清思路，大膽實踐。該同志在團委任職的六年，是學校轉制重生、艱苦創業的時期。她熱愛學生工作，有強烈的事業心和責任感，帶領著全校團干克服一個又一個困難，積極吸收和借鑒兄弟院校的先進經驗，在工作中不斷探索和總結，通過多年的積累，逐漸形成具有師院特色的共青團工作新局面，我校獲得了省內高校第一所綠色大學和環境教育基地稱號，大學生思想政治教育工作評估排在優秀等次第四名，全國機器人大賽收獲金獎，校園文化活動月、體育節、社團節已成為校園文化品牌，學校的校園文化、科技創新、社會實踐成果等每年都上新臺階。作為一個新生院校，短短幾年，學生參與校級以上的各類比賽、活動的獲獎率快速提高，在“挑戰杯”比賽、專業競賽、藝術體育等一些省級、國家級的重大賽事中，我校學生實現了很多零的突破，為學校爭得了榮譽。

2013年4月，該同志轉崗到宣傳部任部長。她依然保持嚴謹、扎實、勤奮的工作作風，全身心投入到新的崗位。短短一年，緊緊圍繞學校聚力發展和改革創新的中心工作，以積極擴大學校社會影響力為重點，以校園網絡建設為抓手，創新思路開展工作，取得了學校思政教育宣傳工作的一個又一個突破。積極組織新聞培訓，提升宣傳隊伍工作水平；加強制度建設，規范工作程序，確保新聞報道及時、高效；打破傳統思政宣傳模式，大膽推進思政網絡建設，比如門戶網站的改版、電子閱報欄的啟用等；加強合作，拓寬對外宣傳渠道，比如與貴州都市報、貴陽日報等共建基地，2013外媒報道數量比2012年增長一倍；主動思考，打造學校文化特色品牌，比如申報特色文化學校、承辦廉政文化作品大賽、時政論壇等。

勤于思考，理論探索孜孜以求

該同志善于總結大學生思想政治教育和管理的經驗，在大學生思想政治教育理論和方式、方法上勤于思考、敢于創新，不斷研究新問題、探索新途徑、創造新經驗，創造性地開展工作。在共青團崗位期間，該同志持之以恒開展業余團校培訓以及大學生骨干實踐崗活動。此項活動成效顯著，成為我校共青團特色活動，該同志對于大學生骨干培訓的課題也成為2012年貴州省獲批的兩項團中央青年馬克思主義工程課題之一。同時，她關注高校文化載體建設，尤其是在學校文化環境育人積面極探索思政方法，努力拓展工作途徑，近幾年關于校園文化載體研究方面的論文有六篇。六年來，該同志發表思政論文十余篇，其中核心期刊3篇；主持團中央課題、教育廳人文社科課題和學校思政重點課題各一項；參編思政教材3萬字。

春華秋實，辛勤耕耘無悔青春

生命因奉獻而精彩，事業因無私而輝煌。鄒曉青同志在多年的學生思想政治教育工作中，始終能以共產黨員的標準嚴格要求自已，全身心撲在學生工作上，盡職盡責、無怨無悔，樹立了高校思政工作者的良好形象。相信在今后的工作中，她會以更飽滿的熱情投入到教育事業中，為學校的發展和學生的成長成才作出積極貢獻。

第三篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師吳雄

用青春和執著托起山鄉明天的希望

——記貴州省黔西南州興仁縣民建鄉塘房小學校長 吳雄

吳雄，中共預備黨員，本科學歷，1984年9月出生，17歲參加工作，19歲開始至今任塘房小學校長，中小學語文一級教師、黔西南州十大優秀青年。

在條件極其惡劣的大山深處，他帶領全校師生，四處“乞討”、打工辦學、勤儉節約、因地制宜改善辦學條件，以一種“不怕苦、不認輸、不計較、工作搶著干且敢為人先”的塘房精神，奇跡般地把一無所有且處在石旮旯里的塘房小學，辦成了一所教育教學質量好、管理規范且有特色、在省內外有示范作用的大型寄宿制學校。助推全省農村寄宿制學校發展，縮小了城鄉教育的差距，為地區義務教育均衡發展做出了卓越貢獻。

從鄉鎮到邊遠山區，無怨無悔的選擇

2004年2月，在中心學校工作的他，由于工作突出、成績顯著，被破格選聘為校長，調到距家20多公里的、民建鄉最邊遠的塘房小學工作。當他長途跋涉4個小時的山路來到學校時，被眼前的景象嚇住了，此時的塘房小學：路不通、沒電沒水、沒廁所??就連基本的課桌都沒有，到處是落差2至3米的深坑、大石頭，沒有一塊超過20平方米的平整地面，學校周圍500米內無人家，到處是新征地、剛遷走墳留下的墓坑。“這樣的環境如何搞教育教學，孩子們如何讀書、如何學習??”不知如何是好的他真想一走了之，準備放棄工作。但，當看到來圍觀的村民和孩子們充滿強烈期待的眼神時，他改變了主意，而且暗下決心：與其怨天尤人，還不如想辦法改變環境，定要把這所邊遠山區的學校辦好，讓孩子們接受到好的教育。

從此，他帶領全校師生開始了一場艱苦的“戰斗”。沒有水，自己帶頭到1公里外的水井背水供應；沒有電，白天從樹林中撿來干柴，在石坑里升火做飯吃（如遇雨天，只能餓著肚子工作），晚上點蠟燭住在學校；沒操場，他帶領全校師生邊教學邊利用課余時間填坑、平整；沒有老師（因條件惡劣，其余老師都離開了，剩下包括吳雄在內的3個人），吳雄帶頭任班主任，主動任兩科以上學科??這時的他，由于路不通、沒有交通工具，每個周日（提前一天）從家步行20多公里到學校，每周五待同學們走后摸黑步行回家。

“乞討”來一所學校

為了早日修建廁所、安水、通電，滿足師生基本的學習和生活條件，吳雄向所有親朋好友借錢、討錢，把自家的微薄積蓄全部用上；沒桌凳，他向兄弟學校、上級部門要；為了校園更規范、好規劃，為學校長遠的發展奠定基礎，吳雄20余次上門給周邊的百姓要土地，真誠辦學的精神打動了10余位村民，他們遷墳、讓地，使校園面積由原來3000平方米增加到現在的20000余平方米；為了規范建設學校，必須要填校園大坑，沒有錢，他因地制宜、搶抓機會、降低成本、奇跡般地改善辦學條件。那一段刻骨銘心的“打工辦學”的歷程，記憶猶新，利用工作之余親自上工地給施工方守夜、干活，換取工地上的土石塊，用于填坑。在美化過程中，他撿來其它單位挖丟的植被來搞綠化，今天植一棵，明天植兩棵??。到2009年5月底，學校五化三園初具規模，成了全縣的花園式學校。大家都說，吳雄校長用5年的乞討換來了一所漂亮的學校。

開辟黔西南州寄宿制小學的先河

塘房小學地處邊遠山區，同學們居住地分散，很多學生家距學校遠，他們清晨4、5點鐘起床，走著崎嶇的山路摸黑上學，家長不放心，同學們學習不安心，吳雄想：“要是塘房小學能建成寄宿制、同學們晚上可以住在學校該多好”。可是當時全縣都沒有寄宿制小學，要想在塘房這樣的村級小學修建興仁縣乃至黔西南州第一所寄宿制小學，幾乎是不可能的。想到孩子們上學艱難的情景。他和同事們堅定決心走上聯下，做了很多關于申請寄宿制的工作，誠心打動了愛心企業，得到寧波永冠集團的資助，修建學生宿舍和食堂，2009年4月，建成了黔西南州第一所寄宿制小學。

教育教學的領頭羊

無論是過去或是現在，吳雄除了忙里忙外管理好學校的工作外，始終堅持上課，了解教學一線情況，特別是師資緊缺時，他帶頭任班主任，兼任兩門以上學科，一周上課20余節，因為長時間過度用嗓，至今留下了重度咽炎。帶領全體教師進行教育教學研究，碩果累累：選擇教育、學生多元評價方式、分層走班式學生教學生教學法、從玩到學的學生學習引領方式、開展夢想課程、用4年的時間研究總結出了在全省都具有指引性的《農村寄宿制小學管理的方法與策略研究報告》。

親人共同堅守，發展山區教育

2008年8月，吳雄可以調進縣城里工作，但當他看到還沒有上好學的孩子們，他放棄了很多人夢寐以求的進城的機會，繼續留在邊遠山區實現他“讓邊遠山區孩子們上好學”的承諾。樂于助人的他，共幫助過300余名學生，讓他們在學習中度過難關，努力學習，改變命運。如今在他的帶領下，私人捐錢建立了“塘房關愛基金”，重點幫助學校貧困孤兒和留守兒童及走在失學邊緣的孩子們完成九年義務教育，目前有30余位老師義務參與，資助著20余名學生。2009年9月，為了方便做好學校工作，真正做到“以校為家”，他做通妻子的思想工作，同時向上級領導申請，其妻也從條件比較好的中心小學調入塘房小學任教。因條件差沒有人愿意到學校工作，每當學校工作缺人而又沒有資金聘請時，他又做兄弟姐妹等親人的思想工作，讓他們到校協助自己，一起為邊遠山區教育的發展而努力奮斗。

10年多來，他帶領全體師生，奇跡般地改善辦學條件和提高教育教學質量，把塘房小學辦成了在縣州甚至省內外具有示范作用的大型寄宿制小學，學生人數從75人發展到現在的854人；教職工從3人發展到50人；校舍從建校初的392平方米發展到現在的5650余平方米；校園面積由原來的3000平方米發展到現在的20000余平方米。許多工作走在了全省同級同類學校的前列，是遠近聞名的農村教育、小學寄宿制的典范。從2014年6月3日開始，來自貴州全省80多個縣市區的觀摩團到塘房小學考察、交流學習，歷時2個月，吳雄每天義務為到校的校長作報告，多的時候一天3場。至此，來自省內外、到校觀摩學習的同行共計10000余人次。他義務為到校的嘉賓作了200余場報告。

工作與生活中積極進取的他，多次得到縣委、縣政府和州縣教育局的表彰。2012年12月，被評為“黔西南州十大優秀青年”；2013年3月，被中共中央宣傳部、中央文明辦推選為“中國好人榜”候選人；2014年5月榮獲全國“希望工程燭光獎”。

如今的他，主動申請，利用閑置校舍、采用一校兩區的方式，率先在農村辦起了附屬幼兒園。繼續堅守邊遠山區，追求著他“讓邊遠山區的孩子上好學”的承諾和理想。

第四篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師林松（本站推薦）

林松先進事跡

一．忠誠于黨和人民的教育事業，教書育人，為人師表。林松老師從1993年大學畢業至今，一直在少數民族地區從事高中教育工作。二十多年來，不論是擔任物理學科教學工作還是班主任工作，他始終全身心投入教育教學工作，不計名利得失，任勞任怨，培養了一大批少數民族優秀學生，為少數民族地區教育發展做出了巨大貢獻；在工作中，他認真履行教師職責，恪守職業道德和職業操守，以自己的一言一行踐行著人民教師的職業承諾和社會主義核心價值觀。

二．長期擔任班主任工作，德育工作成績突出。

林松老師從2002年起一直擔任班主任工作：2005屆高三（15）班、2008屆高三（11）班、2011屆高三（8）班、2014屆高三（3）班，每一屆班主任工作都取得了突出成績，深受學生愛戴、家長肯定、學校領導肯定和同事好評。

1．林松老師在班主任工作中，面向全體學生，堅持公平公正，平等對待每一個學生。班主任對人對事的態度，將直接影響到他們對自己在班級中地位的認同。不論學生學習成績好壞、不論學生的家庭背景如何，都是民族和國家的未來，老師平等地對待他們，不僅能從小在他們心中樹立平等意識，有利于他們身心健康成長，樹立班主任在學生心中的良好形象，提高班主任的道德感召力。在對待不同學生取得的進步和出現的錯誤時，堅持做到對事不對人。特別是在后進生的轉化工作方面，堅持做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不簡單等“四不”原則，及時發現他們的“閃光點”，給予熱情的肯定、獎勵，用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩開他們心靈的門扉。

2．林松老師在班主任工作中，始終秉持先進的育人理念，重視學生全面發展，歷屆所帶班級學生不僅學習成績優良，而且在藝術、體育等方面和各項比賽活動中均取得良好成績。

關心學生、促進學生的全面發展?，F代社會對人才的定義是豐富的，社會需要各方面的建設人才，學校教育不能分數至上，林松老師從人的全面發展需要出發，堅持把品德培養放到第一位，通過各種形式加強學生的思想品德教育，所帶班級學生成為全校遵章守紀的模范，多次被評為“文明班級”，很多學生被學校、黔南州有關部門表彰為“文明學生”“優秀學生”。除了品德教育，林松老師還注重培養學生的意志和品格。通過藝術節，校運會、志愿者活動以及野炊、登山活動各種課內外，校內外活動，鍛煉學生的意志和品格。

林松老師不僅關心學生的學習，還關心學生的身心健康和日常生活。他經常利用課余時間跟學生在一起，深入學生寢室，了解學生的需要和困難，及時予以解決。

他還針對學生的個性愛好和特長，充分挖掘學生潛質。比如2014屆學生蒙家鑫，該生學習成績一般，但愛好體育，林松老師針對他的特點，經過與家長充分溝通，讓該生參加了“超達網球學?！钡木W球培訓，取得了國家二級運動員證書，并被江西財經大學以高水平運動員的資格錄取。

3．注重調動學生自我管理，自我教育的積極性，培養學生的綜合能力。林松老師重視學生干部的培養，有意識地通過開展各科活動觀察和分析，通過民主挑選了一些關心集體、團結同學、作風正派、有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。在班級活動中，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。如2011屆的班干隊伍，他們不僅幫助老師進行班級的常規管理，更是針對班級同學的學習情況制定了課外幫扶輔導，成立了所謂的“同盟會”。利用周末組織學科輔導，促進了全班高考成績的整體提高,在2011屆的高考中，他班取得了優異的成績。

4．認真按照學?！拔宓轿弧保ㄔ缱粤暤轿?、課間操到位、下午第一節到位、讀報課到位、晚自習到位）的要求，做好班級的日常管理。他不論春夏秋冬，風霜雨雪，十二年如一日，堅持出現在學生面前，深入細致了解班級和學生的動態，掌握了班級管理最寶貴的第一手材料，提高了教育工作的針對性和有效性。

正是由于他在班主任工作中付出的種種努力，取得了優秀的成績，主要表現有以下幾個方面：

2008屆高考中，他所帶高三（11）班何正旭、莫與明兩位同學被清華大學錄取。2011屆，所帶高三（8）學生50名學生上一本線，其中楊騏以676分的高分獲得全省理科第三名，并被香港大學錄取，成為黔南州首位香港大學全額獎學金獲得者。

第五篇：貴州省2014年第30個教師節優秀教師張茸

張茸先進事跡簡介

是她，使被醫生宣判“死刑”的同學獲得第二次生命；是她，讓誤入迷途的同學重返校園；是她，讓孤獨無助的童心得到了依偎；是她，為留守兒童營造了溫馨的家??她是一位美麗而善良的老師。師愛，讓生命充滿陽光——張茸老師立德樹人、拯救孩子的事跡在貴州山區傳為佳話。

一、平凡崗位，足跡深深

張茸，女，漢族，1978年2月生，本科學歷，中學語文一級教師，中共黨員。2001年8月參加教育工作，長期擔任息烽縣黑神廟中學語文教師、班主任，2008年至今，兼任學校團委書記。

張茸教書育人、為人師表，在平凡的崗位，留下深深的足跡。2007年以來，她年年被評為校級“優秀教師”或“優秀班主任”；2007、2008年連續兩年被小寨壩鎮黨委、鎮人民政府授予“優秀教師”稱號；2009年9月，被小寨壩鎮黨委、鎮人民政府授予“先進班主任”稱號；2014年5月，被貴陽市教育局授予“貴陽市優秀團干部”榮譽稱號。二、一片愛心，拯救生命

七年級（8）班學生蔡文垚，這位活潑可愛的男孩，曾經歷了一場生死磨難，幸好張茸老師付出一片愛心，才拯救了這個少年寶貴的生命。

今年3月2日，蔡文垚把媽媽放在桌子上的一杯“百草枯”除草劑誤當百事可樂全部喝盡，就和媽媽來學校報名。到了學校，他開始嘔吐，媽媽鄔世梅發現孩子吐出的東西顏色不正常，懷疑他吃了百草枯，忙問孩子是不是喝了桌子上的藥，孩子說：“是?！编w世梅嚇壞了，急忙把孩子送到鎮醫院，接著轉送縣人民醫院。醫生為蔡文垚清洗了腸胃，見情況危急，他們又馬上把孩子送到貴陽醫學院搶救。當晚11點過，醫生檢查后對家長說，“百草枯”毒性很大，喝3-5克可以置人于死地，一般喝了這種藥的人，沒有一個能活出來，孩子必死無疑，請家長做好心理準備。鄔世梅聽后，悲痛欲絕，昏倒在地。她蘇醒后，叫丈夫大電話告訴班主任張老師。張老師了解到孩子的病情，內心很沉重，好言安慰家長。

第二天上午，張老師和學校領導趕來醫院看望孩子。蔡文垚在重癥監護室。張老師流著眼淚對家長說：“你們要挺住，一定要搶救孩子！一定還有希望??”

在返校途中，孩子那曾經活潑可愛的身影，重癥監護室緊張的氣氛，家長痛苦的表情，一幕幕呈現在張老師的腦海里。難道孩子真的沒有轉機嗎？張老師想著，她一定要盡最大努力?；氐綄W校后，她通過打電話、發微信、上網搜尋，四處打聽哪個地方能治療“百草枯”中毒。

經多方打聽，3月4日早上7點過鐘，張老師終于得知成都崇州人名醫院能治療“百草枯”中毒。像抓住了一根救命稻草，她馬上打電話告訴蔡文垚的爸爸，囑咐他們趕快和這家醫院聯系，送孩子過去治療。經過一番努力，家長乘飛機及時把奄奄一息的孩子送到成都崇州人名醫院。醫生迅速實施診斷、搶救，使孩子逐漸脫離了危險。在成都治療的20多天里，張老師每天都要打電話去安慰家長。

在醫生的精心治療下，蔡文垚終于戰勝了病魔，痊愈出院，回家靜養。蔡文垚的媽媽拉著張老師手，流著淚說：“張老師，感謝你救了孩子！我是給孩子第一次生命的人，你是給他第二次生命的人??”還向張老師深深鞠了一躬。張老師說：“他是我的學生，也是我的孩子，這是我應該做的?！?/p>

三、良師如母，撫慰心靈 作為班主任，張茸老師像慈母一樣關愛著每一個學生，用真情撫慰學生的心靈，用智慧揚起學生理想的風帆。

呂晨同學成績優秀，七年級進校時，自我推薦當選班長。張老師對她培訓了一個月，便放手讓她來管理班級。一學期下來，她把班級管理得井井有條，全班成績名列全年級第一?？墒牵蚝⒆佑啄陼r父母離異，她跟著父親一起過，失去了母愛，到八年級時，呂晨開始談起了戀愛，曾一度輟學外出打工。張老師找到她的父親，得到的回答是：“隨她的便，只要她以后不怪我就行。”張老師聽了心急如焚，她想，絕不能讓孩子因為一時的迷途而毀了前程！于是，張老師和呂晨的姑媽取得聯系，她們多方打聽，兩周后，終于在貴陽市一家小餐館找到了她。張老師費了很大的勁，才說服呂晨離開貴陽。為了挽救孩子，張老師干脆把呂晨接到家里和她同吃同住同上學，隔絕她和外界的聯系。每天，張老師都花些時間和呂晨交談，從思想上開導她，從心理上疏導她，在學習上輔導她，經過2個多月，才使該生走出了心靈的誤區。2013年中考，她以587分的成績考上高中。

2013年11月的一天，張茸發現賀麗憲同學沒來上課，立即打電話通知她的父親，可電話沒人接聽，經同學打聽，才知道她的父親因施工摔死了。張老師心里一驚，淚水模糊了雙眼。她隨即帶領本班兩位任課教師及3名班干趕到息烽殯儀館。見到瘦弱而憔悴的賀麗憲，張老師緊緊地抱著她，安慰她，賀麗憲放聲痛哭起來。

上小學六年級時，賀麗憲的母親因車禍身亡，如今父親又離她而去。賀麗憲有個哥哥，因觸犯法律仍在服刑?？吹窖矍斑@位孤苦伶仃的女孩，張老師十分心疼。她安慰賀麗憲說：“寶貝，你一定要堅強起來！有老師在，什么都不要害怕，我會幫助你的。”老師的話溫暖著孩子，賀麗憲默默地點點頭。

父親下葬后，賀麗憲回到學校上課，張老師十分關心她，經常與她溝通交流，還幫助她在確定監護人、管理家庭財產等方面拿主意，還為她爭取助學金。經張老師建議，孩子跟她大姑一起生活了。在孩子心中，張老師是她親人，也是知心朋友，賀麗憲有什么煩惱都會找張老師傾訴。2014春節的一天，賀麗憲的伯伯、叔叔因迷信風水先生的話，認為賀麗憲家的房子風水很兇，要把那房子賣掉。但賀麗憲認為，這是爸爸媽媽留給她唯一的念想，不同意買。于是，她與叔叔、伯伯發生矛盾，心情煩惱，甚至產生“不想活”的念頭。晚上，賀麗憲發短信把這一切告訴張老師。張老師及時回短信去安慰她，給她講了許多做人的道理，既贊同孩子不買房子的想法，又勸孩子要理解長輩對她的關愛。在張老師的耐心勸慰下，賀麗憲放棄了“不想活”的念頭，表示要堅強地活下去后，他們才停止了短信交談。開學后，張老師經常在思想、學習和生活上進一步關心幫助賀麗憲，使該生走出了生活的陰影。現在，她擔任了文體委員，成為一位活潑樂觀、積極向上的陽光女孩。

四、播撒真情，點亮青春

張茸堅持弘揚社會主義核心價值觀，認真履行團委書記職責，創新工作思路，通過上團課、舉辦文明禮儀培訓班、鼓號隊培訓班，組織開展學雷鋒、經典誦讀、獻愛心等豐富多彩的活動，把共青團工作抓得有聲有色。2014年5月，學校團委被貴陽市教育局授予“貴陽市教育系統2012—2013先進團組織”榮譽稱號。

張茸有一顆慈愛的心，有助人為樂的精神。近年來，她通過努力，爭取到貴州民間助學促進會、星力百貨等社會各界助學款5萬余元，資助了賀麗憲、周青青、沈燕婷等貧困生。她組織全校師生為二級肢殘留守兒童樊勇勝同學捐款5000元。她曾經為患上尿毒癥的打工妹楊鄴芳、出車禍受重傷的息烽一中學生秦超各捐款100元，她希望這些不幸的生命重獲新生！

面對學校眾多的留守兒童，張茸關愛有加。她勇于承擔起學校創建的“留守兒童之家”的工作，要讓孩子們獲得如家的溫馨。2010年5月，她組織黨員教師帶領全校137名留守兒童外出野炊包餃子；2011年端午節，組織全校教師和113名留守兒童一起包粽子、吃粽子，共度佳節；2012年中秋節，她又組織全體教職工同128名留守兒童過中秋，還邀請了縣教育局、鎮黨委、鎮政府的領導來參加。在這大家庭里，師生聯歡，其樂融融，孩子可高興了！

事例不勝枚舉。在這一系列活動中，張茸老師播撒了一片真情，點亮了無數青春。

五、探索創新，成績顯著

張茸是學校語文骨干教師，教學功底扎實，普通話標準。她堅持新知識學習，積極轉變教育觀念，刻苦鉆研教材教法，勇于探索創新，積累了豐富的教學經驗，形成了“激情導入、自主學習、適時點撥、有機訓練”的教學模式，并在全校范圍內推廣。多年來，她所任教班級的語文教學成績在全市學年統考中常名列前茅。她輔導學生參加各全縣“中華經典優秀童謠”比賽、安全知識競賽等活動多次獲獎。

她不斷加強師德修養、業務修煉，積極參與教育科研，取得突出的成績。2012年6月，在全市中考學科教師專業考核中，獲得97分，名列全縣第一名。同年9月，參加全縣“師德師風”主題演講比賽獲第一名。近5年來，她執教的《羅布泊，消逝的仙湖》獲省優質課評比二等獎；論文《淺議語文教學中的合作》榮獲全國教育創新論文大賽二等獎；她承擔了市級課題《農村中學留守兒童的關注及心理疏導》的研究，2013年圓滿結題，她創作并指導排練的《留守之家》榮獲貴陽市第四屆中小學生藝術展演課本劇二等獎，其課題論文《孩子，我該拿什么給你》獲貴陽市三等獎。

從教10多年來，張茸老師模范地遵守教師職業道德規范，默默耕耘，敬業奉獻，把愛心獻給了山區的孩子，把青春獻給了教育事業。師愛點燃了生命之火，師愛讓生命充滿陽光。張茸老師教師育人的感人事跡在山鄉百姓中流傳，她的愛心讓一棵棵幼苗茁壯成長??