第一篇：2012年度全國教書育人楷模候選人：舒德干

舒德干教授先進(jìn)事跡

舒德干教授是西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系的一名教師，共產(chǎn)黨員，1946年生于湖南湘潭。現(xiàn)任西北大學(xué)博物館館長、早期生命研究所所長，德國洪堡博士后，長江學(xué)者，中國科學(xué)院院士。1969年畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)地理系古生物學(xué)專業(yè)，1981年獲西北大學(xué)地質(zhì)系碩士學(xué)位，留校任教，1987年獲中國地質(zhì)大學(xué)（北京）理學(xué)博士學(xué)位。他長期從事進(jìn)化生物學(xué)等方面的教學(xué)科研工作，先后主持了國家級、省部級重點(diǎn)科研項目多項，以第一作者在英國《自然》、美國《科學(xué)》等國際頂尖學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文11篇，在“寒武大爆發(fā)”、澄江化石庫和動物門類起源研究上取得了系統(tǒng)性創(chuàng)新成就。在被稱為“當(dāng)代自然科學(xué)十大難題之一”的“寒武大爆發(fā)”研究上，特別是對早期生命活化石化石庫的澄江動物群的研究中獨(dú)樹一幟。

從教41年來，舒老師始終堅持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，基于自身為師、傳道、授業(yè)、解惑之根本，以實(shí)際行動詮釋了人民教師的職責(zé)。他把對青年教師的培養(yǎng)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，常抓不懈，形成了享譽(yù)國內(nèi)外的“西北大學(xué)早期生命演化研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊”，取得了一項項為人矚目的成果；他從個人獎金中捐資15萬元在西北大學(xué)設(shè)立“德才”獎學(xué)金，自己卻還騎車或步行穿行于校園，成為擁有學(xué)生“粉絲”最多的教師之一；他婉拒其他高校的重金聘請，將自己的研究成果命名為“西大動物”，只因?yàn)橐痪洹拔覑畚鞔蟆保凰麖?2歲從開始學(xué)習(xí)ABC，本著永不言棄的精神和對進(jìn)化生物學(xué)研究執(zhí)著的熱愛，在英國和美國的頂尖學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表了多篇在學(xué)界和社會產(chǎn)生重大影響的論文。40多年來，舒德干教授以對學(xué)生的熱心教育和對科學(xué)的執(zhí)著追求，贏得了無數(shù)師生的尊敬和愛戴。

當(dāng)老師，就要讓“文化基因”代代相傳

舒德干說，“教師應(yīng)該以傳道授業(yè)為己任，引導(dǎo)文化基因代代相傳、優(yōu)勝劣汰。”在學(xué)校工作的三十多年中，舒老師為了使學(xué)術(shù)精神得以傳承，勤懇執(zhí)教、甘于奉獻(xiàn)，其勤勉負(fù)責(zé)的態(tài)度成為年輕一代教師的典范。從野外地質(zhì)調(diào)查、化石采集，到實(shí)驗(yàn)室化石整修，從鑒定、查閱資料到撰寫論文，他無一不是親自動手。在澄江化石庫，舒德干帶領(lǐng)的研究組每天如饑似渴地在一塊塊石頭上搜索、尋覓著遠(yuǎn)古的信息。常常租住在附近的村舍里，日出而作，日落則繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)。野外工作條件的艱苦更甚于他所說的“與農(nóng)夫比肩”。常年加班成習(xí)慣的他，有時還要在深夜脫下外套從門上的小窗爬出早已上鎖的辦公樓。

正是在這樣以身作則態(tài)度的引領(lǐng)下，舒德干培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，同時也為學(xué)校留住和吸引了一批學(xué)術(shù)水平高、年齡結(jié)構(gòu)合理的古生物研究團(tuán)隊，形成了享譽(yù)國內(nèi)外的“西北大學(xué)早期生命演化研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊”。舒德干、張興亮、韓健、張志飛、劉建妮，五位從68歲到35歲的老中青搭配得當(dāng)?shù)睦韺W(xué)博士，依托“澄江動物化石庫”，系統(tǒng)地研究了包括刺胞動物、櫛水母動物、腕足動物、鰓曳動物、葉足動物、節(jié)肢動物以及后口動物亞界中多個動物門類的起源及早期演化，取得了一項項為人矚目的成果：現(xiàn)年45歲的張興亮發(fā)現(xiàn)了多個寒武紀(jì)軟軀體化石新產(chǎn)地，較全面地總結(jié)了華南寒武紀(jì)Burgess Shale型生物群的時空分布規(guī)律，并闡述了這類生物群在時代上的演替關(guān)系，其博士論文《寒武紀(jì)生命大爆發(fā)與澄江化石庫中的部分節(jié)肢動物》獲“2003年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎”，獲德國洪堡基金資助；41歲的韓健長期堅持踏實(shí)的野外工作，深入系統(tǒng)地研究了澄江化石庫中的鰓曳動物的形態(tài)學(xué)、分類學(xué)、地層學(xué)以及生態(tài)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了最古老的帶有雙肢型尾附器的鰓曳動物以及食腐生活的最早的化石記錄；38歲的張志飛首次發(fā)現(xiàn)了澄江化石庫多個屬種腕足動物（包括磷灰質(zhì)殼和鈣質(zhì)殼）的纖毛環(huán)、消化道、脈管和肉莖等軟體組織特征，首次發(fā)現(xiàn)原始的保存軟體組織的有鉸類腕足動物－顧脫貝屬，并建立了一個新種——澄江顧脫貝，其博士論文《早寒武世澄江化石庫腕足動物研究》獲“2008年全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎”；35歲的劉建妮受德國洪堡獎學(xué)金資助在柏林自由大學(xué)進(jìn)行博士后工作，其作為第一作者在《Nature》上以封面論文形式發(fā)表的《中國發(fā)現(xiàn)具有“節(jié)肢”的早寒武世葉足動物》提供了節(jié)肢動物始祖最初創(chuàng)新“節(jié)肢”的真實(shí)證據(jù)，這一成果現(xiàn)已入選2011年度“中國高等學(xué)校十大科技進(jìn)展”。或許，這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊，正是舒德干將“文化基因”代代相傳理想最好的注腳。

舒德干從30多年的教學(xué)經(jīng)歷中體會到，導(dǎo)師不能光“使用”研究生，必須盡快把年輕人“帶起來、推上去”。從德國歸來后，舒老師和他的科研團(tuán)隊一起，在學(xué)科建設(shè)和碩士、博士生培養(yǎng)上花費(fèi)大量心血。在他的博士、碩士研究生們的畢業(yè)論文后記中，可以看到整個科研團(tuán)隊對單個學(xué)生共同指導(dǎo)的巨大力量。此外，舒德干樂于讓學(xué)生們接觸學(xué)科前沿問題，進(jìn)行公開學(xué)術(shù)討論并將自己的思路告訴他們，使研究生業(yè)務(wù)能力快速提高。他的學(xué)生說，“是舒老師指引我認(rèn)識了舉世矚目的早寒武世澄江化石庫，帶我進(jìn)入多姿多彩的寒武紀(jì)生命世界，并給我參與許多重大研究項目的機(jī)會，還為我提供了優(yōu)越的科研條件??”在舒老師從入門到成才的引領(lǐng)、教導(dǎo)下，西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系“西北大學(xué)早期生命演化研究學(xué)術(shù)團(tuán)隊”的自主創(chuàng)新能力和研究的系統(tǒng)性逐漸形成了自己的特色和優(yōu)勢，并在推動古生物學(xué)科發(fā)展方面做出了重要貢獻(xiàn)。

正是在舒德干及其弟子們的努力下，使得地處一隅的西北大學(xué)，成為了全世界“寒武紀(jì)大爆發(fā)”研究領(lǐng)域中不可忽略的高校。同時，他們的成績也為我校地質(zhì)學(xué)系在全國一級學(xué)科整體水平評估中取得全國第二的學(xué)術(shù)地位做出了巨大貢獻(xiàn)。

當(dāng)老師，就要教好學(xué)生，守住清貧

68歲的舒德干皮膚黝黑，看得出常年野外工作的痕跡，鬢角稍帶些灰白的頭發(fā)常年不變的梳著“偏分”，說話間帶著溫和的微笑。熟悉他的人對他第一句評價是“人很好，挺隨和”。在西北大學(xué)，舒德干絕對是擁有學(xué)生“粉絲”最多的老師之一，他的名字和科研成果，儼然已經(jīng)成為西大學(xué)生介紹自己學(xué)校的一個標(biāo)簽。然而，每天往來于校園和家屬區(qū)的舒德干，卻很難會引起多么高的“回頭率”。直到現(xiàn)在，還經(jīng)常見他忙碌地步行穿行于校園，這個形象，和那個在2000年就獲得“長江學(xué)者成就獎”100萬元獎金的教授怎么統(tǒng)一起來？正如在談到研究古生物學(xué)科的意義時，舒德干不止一次說，“人是一種有精神有思想的生物，不應(yīng)只有單純的物質(zhì)生活。沒有良好的精神制約，找不到自身的發(fā)展方向，人類甚至有可能退化成狂人。”

2000年9月，舒德干在人民大會堂從李嘉誠手中接過“長江學(xué)者成就獎”一等獎的獎牌后，國家、陜西省和學(xué)校的各級獎勵紛至沓來。當(dāng)面對160萬元的獎金時，舒老師并沒有沾沾自喜，他將其中的大部分用于下一步研究，另將獎勵給他本人的15萬元獎金捐出，在西北大學(xué)設(shè)立了“德才獎學(xué)金”，獎勵在學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新方面取得成績的研究生和本科生，這也是西北大學(xué)第一項專用于科研創(chuàng)新方面的獎學(xué)金。他說，“花上一些錢，能夠起到激發(fā)和鼓勵的作用。能把自己的人生價值和培養(yǎng)后代的價值結(jié)合起來，借助年輕一代實(shí)現(xiàn)自身的一點(diǎn)價值，也算是對社會有交代了。”

在地處西北的省屬高校做研究，是要耐得住清貧、頂?shù)米毫Φ摹Ｊ娴赂刹皇菦]有機(jī)會出國。早在1988年，剛剛通過博士論文答辯的他就被邀請赴美國華盛頓市的史密松博物館做訪問研究，隨后他又在洪堡基金的資助下前往德國進(jìn)行博士后研究，踏出國門的他更清楚地看到了國內(nèi)外基礎(chǔ)科學(xué)研究水平的差距。1990年，當(dāng)身在德國的他獲悉了澄江化石庫開始大規(guī)模開采的消息后，做出了一個令人驚訝的決定——回國。他坦承，“我并不能說自己選擇回國的動機(jī)多么崇高”，只是對于一個胸懷大志的古生物學(xué)家而言，國內(nèi)有更好的資源等待著他和他的同業(yè)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“回國有我的用武之地”，“最好的研究要由中國人來做”，就這樣，他回到了西北大學(xué)。至今，在西北大學(xué)貼吧置頂?shù)奶永铮羞@樣一句話，“西北大學(xué)的舒德干教授，這個在《自然》、《科學(xué)》以第一作者發(fā)表11篇論文的大學(xué)者，在北京的高校出重金挖他時，他只說了一句話：我愛西北大學(xué)。”1998年，在他研究發(fā)現(xiàn)兼有原口動物和后口動物的基本特征的中間過渡類型化石，從而為探索這兩大類動物之間的演化關(guān)系提供了重要證據(jù)時，他在《Nature》的論文中將這類動物命名為“西大動物”。

在談到他對研究對象的命名時，他說“我之所以為所發(fā)現(xiàn)的古老生物以“華夏”、“云南”和“昆明”等字眼兒命名，就是為了紀(jì)念發(fā)現(xiàn)它們的地方，記載中國在科學(xué)史上的重要貢獻(xiàn)。中國需要更多的人來為這塊碑培土，為我們這樣一個偉大的、曾經(jīng)創(chuàng)造過無數(shù)優(yōu)秀文明的國度增添更多的榮譽(yù)。”舒德干當(dāng)選院士后說，在陜西工作、生活了幾十年，現(xiàn)在都是陜西人、秦國人，將繼續(xù)做好科學(xué)和教育工作，全心全意為祖國服務(wù)，為陜西服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已。

他的研究成果”為中國科學(xué)界在國際上贏得了榮譽(yù)，是中華民族對人類文明寶庫做出的一項重要貢獻(xiàn)”，面對這樣的贊譽(yù)，他的反應(yīng)僅僅是“心里比較踏實(shí)”。這踏實(shí)，來源于成果上的富有，更是歸根于心靈上的強(qiáng)大。

當(dāng)老師，就要樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)

1970年，畢業(yè)于北京大學(xué)地質(zhì)地理系古生物學(xué)專業(yè)的舒德干被分配到彬縣北極鎮(zhèn)教授中學(xué)化學(xué)和數(shù)學(xué)。這時的他沒有想到，八年后，自己還能憑著一本借來的《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》和一本《俄華字典》考入西北大學(xué)地質(zhì)系讀研究生。更沒有想到的是，32歲才從ABC開始學(xué)習(xí)英語的他，能在英國和美國的頂尖學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表了那么多篇在學(xué)界和社會產(chǎn)生重大影響的論文！這些成就，當(dāng)然不是幸運(yùn)女神的眷顧，而是源自他永不言棄的精神和對進(jìn)化生物學(xué)研究執(zhí)著的熱愛。

在西北大學(xué)太白校區(qū)科研樓十層有這樣的一個實(shí)驗(yàn)室，里面有大大小小的碎石沒有規(guī)則的擺放著，一摞摞裝著化石樣本的木箱還未曾打開，幾乎占據(jù)了大半個房間，只有一臺獨(dú)立于碎石之間的顯微鏡，點(diǎn)明了這房間的用途。這便是2011年新晉中國科學(xué)院地學(xué)部院士、“國家自然科學(xué)獎一等獎”、“長江學(xué)者成就獎一等獎”獲得者，著名古生物學(xué)家舒德干教授的研究室，樸實(shí)無華中蘊(yùn)含著震驚世界的力量。

就是在這里，舒德干和他的團(tuán)隊先后發(fā)現(xiàn)了半索動物“云南蟲”和“海口蟲”、頭索動物“華夏鰻”、尾索動物“長江海鞘”、脊椎動物“昆明魚”和“海口魚”等栩栩如生的古生物化石，填補(bǔ)了“寒武紀(jì)動物演化樹”中后口動物亞界“半棵樹”的主要類別。這也正是在達(dá)爾文174年前提出地球生命呈“樹形演化”猜想后，首次有學(xué)者勾勒出生命大爆發(fā)時，原口動物和后口動物兩大枝系演化“大樹”的基本輪廓。這些研究發(fā)現(xiàn)，為整個后口動物譜系的起源和早期演化研究打下了很好的基礎(chǔ)。舒德干和他的團(tuán)隊用實(shí)證方法，為探索“我們從哪里來”這一厚重而恒久的命題做著艱苦卓絕的努力。

他以第一作者身份在《Science》和《Nature》雜志發(fā)表論文11篇、先后獲得“長江學(xué)者成就獎一等獎”、“國家自然科學(xué)獎一等獎”、“全國先進(jìn)工作者”、“全國優(yōu)秀科技工作者”、“陜西省科學(xué)技術(shù)最高成就獎”??這些獎項可能在舒德干教授的記憶里面已經(jīng)模糊的看不清楚，但這些卻是舒德干在參評院士前就被網(wǎng)友稱為“中華學(xué)術(shù)牛人”的資本。

作為“保存有顯生宙最早的、規(guī)模最大的軟軀體動物化石群的云南‘澄江動物化石庫’”的主要發(fā)現(xiàn)者之一，舒德干日以繼夜地在寂靜無聲的實(shí)驗(yàn)室中面對著那些記載著遠(yuǎn)古生物奧秘的化石已經(jīng)超過三十個年頭了。很多人說他的工作枯燥乏味，他卻覺得這是一種“發(fā)現(xiàn)的快樂”，一種“別人看不見的東西擺在前面，你能看到，并且能揭示其中的秘密，然后傳遞給別人共同享受的快樂”。

作為一位高校教師和長年從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者，他把“做人”與“育人”、“教學(xué)”和“科研”都做得相得益彰，他有著淡泊名利的學(xué)者精神，也有著無聲奉獻(xiàn)的師者之姿，這一切，不僅使他贏得了無數(shù)師生的尊敬與愛戴，更得到整個社會的認(rèn)同和贊揚(yáng)。在三十多年的教學(xué)研究生涯中，他曾先后被授予“全國先進(jìn)工作者”、“全國模范教師”、“全國杰出專業(yè)技術(shù)人員”、“全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員”、“陜西省先進(jìn)工作者”、“陜西省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號；科研成果曾被評入選“1999年中國十大科技進(jìn)展”、“2001年中國十大科技進(jìn)展” 和“2004年中國高校十大科技進(jìn)展”，獲第二屆“長江學(xué)者成就獎一等獎”、“國家自然科學(xué)獎一等獎”、“陜西省科學(xué)技術(shù)最高成就獎”，并光榮地當(dāng)選中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會代表。所帶領(lǐng)的教育部創(chuàng)新團(tuán)隊中1人獲國家杰出青年基金，3人為洪堡學(xué)者，3人主持國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目，5人獲教育部骨干教師基金項目，2人獲新世紀(jì)人才，1人入選科技部首屆“中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”并獲中組部首批“青年拔尖人才支持計劃”、國家自然科學(xué)基金委首屆“優(yōu)秀青年基金”和科技部青年“973計劃”資助。

第二篇：2012全國教書育人楷模候選人

2012全國教書育人楷模候選人：韓亞蘭

“我是為職業(yè)教育而生的”

——記廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭

他經(jīng)常自豪地感言：“我就是為職業(yè)教育而生的。在職業(yè)學(xué)校當(dāng)教師是我的緣分，選擇職業(yè)教育，是我最大的幸福。”

韓亞蘭原是一名水電站工人，粉碎“四人幫”后上了大學(xué)并最終成為一名大學(xué)教師。1991年，他從青海一所高校調(diào)至廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校。從一名普通的職教教師到機(jī)電專業(yè)部長，到培訓(xùn)處副主任，再到副校長，他在每個崗位上的工作都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從不計較個人得失。他有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，師德高尚、愛崗敬業(yè)、勤奮努力，在教育教學(xué)一線辛苦耕耘了21年，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)教育改革、教育科研和人才培養(yǎng)等作出了重大貢獻(xiàn)。2007年，他被廣東省人事廳、教育廳等單位授予南粵優(yōu)秀教師稱號，2010年被廣東省人民政府授予南粵技術(shù)能手稱號，2011年又被廣東省人民政府授予中學(xué)特級教師榮譽(yù)。

韓亞蘭熱愛職業(yè)教育、熟悉職業(yè)教育、研究職業(yè)教育。他天生就喜歡動手操作，喜歡鉆研技術(shù)，他說：“在職業(yè)學(xué)校當(dāng)教師是我的緣分，選擇了職業(yè)教育，是我的享受和幸福。我要爭取在職業(yè)教育平凡的崗位上去做出一些不平凡的事。”他認(rèn)為，自己是教師，必須用真誠之心去關(guān)愛學(xué)生，用實(shí)際行動去感染學(xué)生，用精湛的技藝去培養(yǎng)學(xué)生，并認(rèn)真對待每一名學(xué)生。他認(rèn)為，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。為了激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課的興趣，他發(fā)揮動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，自己購買器材開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝置。為此，他不知耗費(fèi)了多少個通宵，犧牲了多少個休息日。他對課程十分熟悉，每一道題、每一個訓(xùn)練項目，他都是自己先理解、會做、做好、做精，之后才去輔導(dǎo)學(xué)生。他的教學(xué)有變化、有創(chuàng)新，上課充滿激情，有操作演示，常常手把手地對學(xué)生進(jìn)行操作輔導(dǎo)，學(xué)生對他所教的課程興趣濃烈。而他也深受學(xué)生愛戴，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一，多次獲得市級優(yōu)秀教師和教書育人獎。

從1996年下半年開始，韓亞蘭擔(dān)任學(xué)校副校長，分管教學(xué)、培訓(xùn)和專業(yè)建設(shè)工作。

1998年10月，受國家教育部委派，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)三個月的時間，不僅提高了專業(yè)技能，更開拓了職業(yè)教育視野。新加坡南洋理工學(xué)院有很多從德國購買的先進(jìn)設(shè)備，對項目教學(xué)十分有幫助。但這些設(shè)備的價錢都很貴，每套都需要20多萬元人民幣，學(xué)校當(dāng)時還沒有能力購買這些設(shè)備。回國后，韓亞蘭說“我能做”，就真的動手做起來。他親自設(shè)計圖紙，親自制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了三種工業(yè)自動化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。這些設(shè)備后來參加了廣東省和全國的職教成果展，得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)教育專家的一致好評，還被銷售到廣州、江蘇和吉林等地的職業(yè)院校，得到了職業(yè)教育同行的高度贊譽(yù)。在開發(fā)這些專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的時間，他每天凌晨兩三點(diǎn)鐘就起床進(jìn)行機(jī)械零件和電路設(shè)計，共設(shè)計了100多個機(jī)械零件，畫了200多張圖紙。他不僅搞設(shè)計，還帶領(lǐng)了一批教師進(jìn)行制作，為了將20多套設(shè)備安裝調(diào)試好，接受一個全國性會議代表們的參觀，他帶領(lǐng)幾位教師連續(xù)干了好幾個通宵。

為了提升自己的專業(yè)技術(shù)與技能，韓亞蘭每年都訂閱十幾種專業(yè)報刊和雜志，不斷提升自己的職業(yè)教育理念和專業(yè)技術(shù)水平。他在家中布置了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室，購買了數(shù)字萬用表、數(shù)字示波器、函數(shù)信號發(fā)生器、可編程控制器、單片機(jī)仿真器、交流伺服驅(qū)動器、電子傳感器等一大批試驗(yàn)儀器、儀表和器材，還購置了氬弧焊機(jī)、電鉆、沙輪機(jī)和臺鉗等專業(yè)工具。用于工業(yè)自動控制方面研究器材和工具價值已超過10萬元，他的工作間儼然就是一間自動控制技術(shù)試驗(yàn)室。對技術(shù)和教學(xué)的常年鉆研獲得了回報，韓亞蘭如今已申請了6項國家專利、3項國際專利，其中4項獲得了國家專利權(quán)。在辦公室里，還有他新近研制的大屏幕數(shù)字萬用表。他介紹說，平時用的數(shù)字萬用表屏幕太小，教師上課演示時，學(xué)生根本就看不到測量的數(shù)據(jù)，而他在原來數(shù)字萬用表的基礎(chǔ)上增加了一個LED大屏幕，大屏幕顯示的內(nèi)容與數(shù)字萬用表原來屏幕的顯示完全一樣，這樣學(xué)生就都可以清楚地看到教師測量的數(shù)據(jù)，大大改善了教師測量演示的教學(xué)效果。

韓亞蘭也是學(xué)校機(jī)電技術(shù)專業(yè)帶頭人。在機(jī)電教研組，他帶頭考取了電工高級技師技術(shù)資格，成為名副其實(shí)的高技能型“雙師型”教師。作為分管教學(xué)和培訓(xùn)的副校長，韓亞蘭工作非常忙，但仍然堅守教學(xué)崗位，為學(xué)生上課，為社會人員和教師開展培訓(xùn)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上自身深厚的技術(shù)優(yōu)勢，使得他的課深入淺出，每期師資培訓(xùn)班學(xué)員都以能聽他的課而感到榮幸。在他的課上，學(xué)員們不僅掌握了實(shí)用的專業(yè)技術(shù)，還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。他培養(yǎng)和培訓(xùn)的骨干教師遍布全國，許多已經(jīng)成為專業(yè)帶頭人，有些輔導(dǎo)學(xué)生獲得了全國技能競賽一等獎，有些成為技術(shù)能手和特級教師。韓亞蘭時常受邀到中職學(xué)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、教師提高和教學(xué)改革的指導(dǎo)，為廣東省乃至全國的職業(yè)教育發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

在課程改革方面，韓亞蘭秉承解放思想、敢于改革、富于創(chuàng)新、自我超越的課程改革思路，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)校教務(wù)處和專業(yè)教研組老師下企業(yè)，進(jìn)行人才需求、職業(yè)崗位、人才規(guī)格、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能要求、職業(yè)資格等方面的調(diào)研和分析，了解市場對技能型人才的需求和要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備的應(yīng)用及時體現(xiàn)到教學(xué)中。他對課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，突出了課程的實(shí)踐性、實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合化、模塊化和層次化，構(gòu)建起專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接、教學(xué)與生產(chǎn)對接、教材與技能對接、實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格對接的課程體系，并編寫出了多本具有工學(xué)結(jié)合特色的教材與講義。

韓亞蘭帶領(lǐng)學(xué)校專業(yè)骨干教師對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等進(jìn)行了一輪又一輪的修訂。學(xué)校現(xiàn)已制定并實(shí)施了符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念、適應(yīng)市場需求的各專業(yè)學(xué)分制教學(xué)計劃。由于注重把握職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，在韓亞蘭的帶領(lǐng)下，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)模式等更加符合市場的要求，學(xué)校的辦學(xué)成就和實(shí)力得到了教育部和廣東省教育廳的充分肯定，學(xué)校成為教育部認(rèn)定的國家級職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、全國技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程學(xué)校、廣東省首批現(xiàn)代示范性中等職業(yè)學(xué)校、廣東高技能人才實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校的數(shù)控專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和烹飪專業(yè)分別成為全國中等職業(yè)學(xué)校的示范性專業(yè)和廣東省中等職業(yè)學(xué)校的示范性專業(yè)。

韓亞蘭還擔(dān)任了廣東省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案項目研究的負(fù)責(zé)人。他一直在教學(xué)一線辛苦耕耘，擔(dān)任機(jī)電專業(yè)多門課程的教學(xué)。為了推動教學(xué)方法改革，韓亞蘭還經(jīng)常上公開課和示范課，得到了校內(nèi)外教師的一致好評。他專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，借鑒國際上的先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶頭進(jìn)行理論與實(shí)踐一體化的“項目教學(xué)”模式研究，解決了以往技術(shù)類課程教學(xué)存在的理論實(shí)踐兩張皮的弊病。“項目教學(xué)”現(xiàn)已成為學(xué)校幾乎所有專業(yè)技術(shù)類課程的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提高。

在教材編寫和教科研方面，韓亞蘭編寫了《PLC應(yīng)用》、《工業(yè)自動化技術(shù)》、《執(zhí)行電動機(jī)》和《變頻調(diào)速器應(yīng)用技能》等校本教材。他是廣東、北京和廣西三省區(qū)市中等職業(yè)學(xué)校電氣專業(yè)教材編寫組副總主編，參與編寫了《電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》教科書。由他主持的國家“十五”規(guī)劃課題的子課題——“基于校園網(wǎng)的專業(yè)課程教學(xué)模式研究”于2009年順利結(jié)題。他經(jīng)常受邀參與教育部組織的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃的修訂和專業(yè)教材編寫評審工作，多次在廣東省和全國性的職業(yè)教育會議上介紹經(jīng)驗(yàn)和作報告。他撰寫的論文《中等職業(yè)學(xué)校教師配置研究》獲全國教育學(xué)會2009年會優(yōu)秀論文一等獎和廣東省教育學(xué)會2010年會優(yōu)秀論文一等獎，論文《理論——實(shí)踐一體化教學(xué)探索與實(shí)踐》獲廣東省教育學(xué)會2009年優(yōu)秀論文二等獎。

在培訓(xùn)工作方面，韓亞蘭帶領(lǐng)培訓(xùn)處的老師不斷開拓新的培訓(xùn)市場，親自參與社會培訓(xùn)和師資培訓(xùn)方案的制定，并擔(dān)任高級電工技術(shù)資格和技師技術(shù)資格培訓(xùn)的授課與技能培訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)員們普遍反映韓老師技術(shù)過硬，備課認(rèn)真，講課深入淺出，操作示范規(guī)范到位，很易理解。在他的帶領(lǐng)和參與下，學(xué)校的電工技術(shù)培訓(xùn)也由最初的中級層次提升到了高級、技師和高級技師層次，學(xué)校因此被廣東省勞動和社會保障廳認(rèn)定為廣東省高技能人才實(shí)訓(xùn)基地。由他授課培訓(xùn)并考取維修電工高級、技師和高級技師資格證的學(xué)生有800多名。現(xiàn)在，社會培訓(xùn)和師資培訓(xùn)已成為韓亞蘭所帶領(lǐng)學(xué)校的一大品牌，每年培訓(xùn)超過一萬人次，形成了學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)“兩個輪子齊騰飛”的良性發(fā)展局面。韓亞蘭還多次受省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的委派，到香港、澳門地區(qū)進(jìn)行維修電工職業(yè)資格的鑒定與考評。在考評工作中，他堅持原則，嚴(yán)格把關(guān)，其優(yōu)秀的技術(shù)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)得到了港澳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和被鑒定者的高度評價。2006年，他被評為廣東職業(yè)技能鑒定優(yōu)秀專家。

在技能競賽方面，韓亞蘭充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，對每年的競賽周密部署、精心組織，注重訓(xùn)練過程的監(jiān)控和指導(dǎo)，及時解決各種問題，為參與競賽的師生保駕護(hù)航。他會同學(xué)校教務(wù)處和各相關(guān)教研組將競賽內(nèi)容、要求融入常規(guī)教學(xué)，使競賽與教學(xué)有效互動，形成了學(xué)校“以賽促教”、“以教促賽”相互促進(jìn)和提升的工作局面。他還帶頭鉆研專業(yè)技術(shù)與技能，時常手把手地輔導(dǎo)競賽學(xué)生，并與學(xué)生選手進(jìn)行較量，以此來促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，破解訓(xùn)練中的疑難技術(shù)問題。他輔導(dǎo)的學(xué)生和教師在2005年、2006年廣東省中等職業(yè)學(xué)校電氣安裝技能競賽中，均以絕對優(yōu)勢獲得了全省學(xué)生組和教師組的第一名。他作為年齡最大和職位最高的教師選手，參加了在重慶舉行的2007年全國中等職業(yè)教育技能競賽，獲得教師組第一名，他輔導(dǎo)的教師獲得第二名，他輔導(dǎo)的學(xué)生囊括了學(xué)生組第一名和第二名。2010年，他輔導(dǎo)的學(xué)生再次獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎和廣東省中等學(xué)校技能大賽第一名。近3年，由他帶領(lǐng)的技能競賽團(tuán)隊共獲得全國職業(yè)院校技能大賽一、二、三等獎23人次（其中一等獎8人次），廣東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽獎91人次（其中一等獎51人次）。2010年，本校學(xué)生選手在全國大賽取得的成績對廣東省代表隊總分貢獻(xiàn)率接近1/5。今年，學(xué)校技能競賽再創(chuàng)佳績，獲得19個廣東省賽一等獎，十余名選手參加了6月份的全國決賽。

韓亞蘭有著高尚的師德和忘我的奉獻(xiàn)精神，兩次為全校教師做師德報告，與大家分享了他的思想、追求、努力和堅持，報告感人至深。他精湛的專業(yè)技術(shù)和高超的教學(xué)水平，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展、為全省乃至全國的職業(yè)教育作出了貢獻(xiàn)。他被聘請為全國中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃專家委員會專家、全國職業(yè)教育學(xué)會數(shù)控專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副秘書長、全國職業(yè)教育工業(yè)與信息化行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、全國職業(yè)院校技能競賽評判專家、全國職業(yè)教育裝備專業(yè)委員會理事、廣東省職業(yè)教育學(xué)會機(jī)電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、廣東省電工職業(yè)技能鑒定專家等職務(wù)，在廣東省和全國的職業(yè)教育界有著較大的影響力。

在教學(xué)方面，韓亞蘭是高級教師、特級教師；在專業(yè)技術(shù)方面，他是高級技師、技術(shù)能手、職業(yè)技能鑒定專家、技能競賽輔導(dǎo)高手和比賽評判專家。用他自己的話說，“我是為職業(yè)教育而生的”。

第三篇：2014年全國教書育人楷模候選人事跡簡介

2014年全國教書育人楷模候選人事跡簡介

2014年07月10日 09:16:34來源： 新華教育

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01 李銀環(huán)

李銀環(huán)，女，漢族，1968年8月出生，中共黨員，北京市通州區(qū)培智學(xué)校高級教師。她從事特殊教育25年，致力于殘障兒童教育研究，在她的努力下，不會自理的學(xué)生學(xué)會了自理，不會學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握了知識，不會說話的學(xué)生走出了無聲的世界，他們有的順利進(jìn)入普校學(xué)習(xí)，有的走上了工作崗位。為了讓更多人了解特教，了解殘障學(xué)生，她還多次在全國、市、區(qū)做巡回演講。曾獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖冗M(jìn)工作者、首都未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個人等榮譽(yù)。2012年，李銀環(huán)獲得北京市人民教師獎，用大部分獎金設(shè)立了學(xué)生專項獎金“白天鵝”獎。同年，當(dāng)選為黨的十八大代表。

02 潘維松

潘維松，男，漢族，1977年6月出生，中共黨員，北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族中學(xué)高級教師。他始終堅持扎根山區(qū)教育的執(zhí)著信念，從教17載，一直站在教學(xué)工作前沿，將自己全部精力和熱情都根植于喇叭溝門這片土地上。他積極深化課堂教學(xué)改革，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。他堅持科研引領(lǐng)教學(xué)宗旨，帶頭承擔(dān)市、區(qū)級多項課題。他用“家”的方式創(chuàng)建溫馨集體，用愛的真誠感化學(xué)生，喇叭溝門鄉(xiāng)每一個村落都留下了他的足跡，在教師、學(xué)生、家長中具有較高聲譽(yù)。曾獲全國模范教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市精神文明先進(jìn)個人、北京市人民教師獎等榮譽(yù)。

03 蘇萬華

蘇萬華，男，漢族，1941年10月出生，中共黨員，天津大學(xué)教授。他是現(xiàn)今我國內(nèi)燃機(jī)領(lǐng)域唯一的中國工程院院士，是我國清潔燃燒、新一代內(nèi)燃機(jī)研究的首倡者和帶頭人。他40年如一日，全身心地投入到教書育人、科技創(chuàng)新的內(nèi)燃機(jī)事業(yè)的發(fā)展之中，以個人的內(nèi)燃動力之夢點(diǎn)燃了與學(xué)生共同發(fā)展內(nèi)燃機(jī)新理論、新技術(shù)的師生共同追求之夢。以個人的人格魅力、道德修養(yǎng)以及學(xué)術(shù)涵養(yǎng)影響著無數(shù)青年學(xué)子在我國內(nèi)燃機(jī)學(xué)術(shù)界、工程界肩負(fù)重?fù)?dān)，銳意前行。曾榮獲全國優(yōu)秀科技工作者、國家技術(shù)發(fā)明二等獎、中國內(nèi)燃機(jī)學(xué)會杰出成就獎、天津教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號。

04 袁濱渤

袁濱渤，女，漢族，1967年2月出生，中共黨員，北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)黨總支書記，特級教師。從教25年以來，袁濱渤一直擔(dān)任高中班主任，創(chuàng)造性地用“筆談集”這一方式為學(xué)生進(jìn)行心理導(dǎo)航，寫 1 下100多萬字的筆談，出版20萬字的專著《心靈的問候》，被譽(yù)為“心靈導(dǎo)師”。袁濱渤患有嚴(yán)重的頸椎病，仍每天堅持在校工作12小時以上，用自己的獎金和工資共計4萬元，設(shè)立了班級“愛心基金”，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。曾獲全國模范教師、全國師德先進(jìn)個人、全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖韼浇ü?biāo)兵、全國三八紅旗手、全國創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

05 李 廣

李廣，男，滿族，1958年5月出生，中共黨員，河北承德市圍場縣棋盤山學(xué)區(qū)莫里莫幼兒園教師。他扎根山村，以校為家，38年如一日，堅持自力更生，歷盡艱辛，用勤勞靈巧的雙手，將地處偏遠(yuǎn)山區(qū)破落不堪的校園變成了具有山村特色的花園式幼兒園，將百畝荒山化作能持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值的“校山”。他悉心照顧、盡心培養(yǎng)孩子，為他們制作精致的玩教具。他刻苦鉆研，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，摸索出獨(dú)具特色的幼兒復(fù)式班教學(xué)活動。他多次受到表彰和獎勵，《中國教育報》等多家媒體報道了他的事跡。曾獲河北省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。

06 周 慶

周慶，男，漢族，1968年9月出生，中共黨員，河北省正定中學(xué)校長。他在教育教學(xué)方面有思路、有干勁，被譽(yù)為“專家型校長”。他教學(xué)技藝精湛，班級管理得法，認(rèn)真細(xì)致地回復(fù)家長們每一個問題。他真心關(guān)愛學(xué)生成長，贏得了各屆學(xué)生的愛戴和尊敬。作為一名班主任，他深入到學(xué)生內(nèi)心世界去發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，用“誠心”“愛心”“耐心”，呵護(hù)幫助他們成長。不僅是學(xué)生眼中的“名師”，也是廣大學(xué)生生活中的“益友”。被評為河北省特級教師，曾獲得河北省“十大杰出青年教師”、河北省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。

07 陳紅燦

陳紅燦，男，漢族，1972年12月出生，中共黨員，山西省運(yùn)城市萬榮縣三文初中化學(xué)教師兼任校長。從教20余年來，他扎根最貧困山區(qū)，甘守清貧，不惜犧牲個人利益，致力于山鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展。他以教書育人為己任，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)。為保證課堂教學(xué)效果，他不顧山高路險，不辭辛苦借回教學(xué)儀器。為讓孩子們不輟學(xué)，他帶領(lǐng)教師苦口婆心挨家做好家長思想動員。為改善學(xué)校辦學(xué)條件，他敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱難，帶領(lǐng)學(xué)校逐步走出困境。他視“吃虧”是福，為心中的“中國夢”拼搏奮斗。曾榮獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀課改教師等榮譽(yù)稱號。

08 張素珍

張素珍，女，漢族，1958年7月出生，山西省長治市第一職業(yè)高級中學(xué)校長、書記。她從事教育工作30年如一日，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，將一所招生門庭冷落、就業(yè)無人問津、辦學(xué)瀕臨絕境的行業(yè)職工培訓(xùn)學(xué)校辦成了“全國重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”。擔(dān)任校長19年來，提出“教學(xué)圍著市場轉(zhuǎn)，教材跟著市場變” 2 的辦學(xué)理念，大膽推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合，訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)之路，向社會展示了職業(yè)教育的優(yōu)勢和功能。《人民日報》、中央電視臺、《中國教育報》等多家媒體報道了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她的先進(jìn)事跡。曾榮獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖思t旗手、教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

09 屈惠華

屈惠華，女，漢族，1962年11月出生，中共黨員，內(nèi)蒙古呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。她對教育至善熱忱、至深沉浸。她的追求是不做教書匠，要做一名反思型、教研型、藝術(shù)型的名師。她的課生動鮮活，她教出的學(xué)生成績出色，家長們都希望自己的孩子能成為她所帶班中的一員。她與學(xué)生真誠交友，成為學(xué)生愛戴的優(yōu)秀班主任。她銳意改革，激發(fā)教師的主人翁精神，辦學(xué)成績卓著。她幾經(jīng)磨難，堅忍不拔，戰(zhàn)勝病魔后仍堅持站在講臺，不斷超越自我。曾榮獲全國三八紅旗手、全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖掠冗M(jìn)個人等多項榮譽(yù)稱號。

烏 蘭

烏蘭，女，蒙古族，1970年12月出生，中共黨員，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟鑲黃旗蒙古中學(xué)副校長。她是大家公認(rèn)的勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以立德、學(xué)以致用的模范。她對工作兢兢業(yè)業(yè)，備課精益求精，課堂教學(xué)深受好評。她針對學(xué)生心理特點(diǎn)大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對蒙語的學(xué)習(xí)興趣。她鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，悉心指導(dǎo)學(xué)生開展文學(xué)創(chuàng)作，得到家長的肯定。她與所教過的每一名學(xué)生都有著深厚的感情，所帶的班集體多次被評為先進(jìn)。她用自己的行動讓大家領(lǐng)悟到了親情和愛的真諦，是學(xué)生心目中的好老師。曾獲得全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

劉清華

劉清華，女，漢族，1975年11月出生，中共黨員，遼寧省大連普蘭店市特殊教育學(xué)校教師。她是一名優(yōu)秀的保育員，每天工作十幾個小時，照料殘疾兒童的日常生活；對多重殘疾的學(xué)生，她是一名出色的護(hù)理員，制訂康復(fù)訓(xùn)練計劃，使他們生活可以自理；對那些心理障礙的學(xué)生，她是一名專業(yè)的心理醫(yī)生，塑造他們健康的人格；教學(xué)中，她更是一名突出的特教園丁，培養(yǎng)聾生的綜合能力達(dá)到普通孩子的水平。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是她心靈的真實(shí)寫照。她不愿擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，說自己最大的心愿是帶好這些殘障孩子。曾榮獲遼寧省師德標(biāo)兵、遼寧省農(nóng)村優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

朱蓓薇

朱蓓薇，女，漢族，1957年3月出生，中共黨員，中國工程院環(huán)境與輕紡工程學(xué)部院士，大連工業(yè)大學(xué)食品學(xué)院院長。身為食品院士，她卻始終不忘自己是一名教師，把教書育人作為自己的使命，用心血書寫著自己的教師夢。繁重的科研任務(wù)不但沒有影響她的教學(xué)工作，反而轉(zhuǎn)化成了以社會需求為導(dǎo)向、以課題項目為牽引、以科研團(tuán)隊為紐帶的特殊教學(xué)方式。將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在傳授學(xué)生科學(xué)知識、科學(xué) 3 方法的同時，通過言傳身教，把科學(xué)精神的養(yǎng)成深刻融入到了育人過程當(dāng)中。曾獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖思t旗手、全國優(yōu)秀科技工作者、遼寧省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

蔡美花

蔡美花，女，朝鮮族，1956年6月出生，中共黨員，延邊大學(xué)“朝鮮半島研究協(xié)同創(chuàng)新中心”主任。她堅持工作在教學(xué)第一線，年均完成300學(xué)時的教學(xué)任務(wù)，所開設(shè)的相關(guān)課程被評為國家級精品課程。潛心從事朝鮮—韓國文學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)與研究，為創(chuàng)建完整的具有中國特色的朝鮮文學(xué)課程體系作出了突出貢獻(xiàn)。她積極推動研究生培養(yǎng)模式改革，努力完善研究生培養(yǎng)機(jī)制，努力構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新平臺。在開展職業(yè)女性終身教育方面開創(chuàng)先河，充分展示了一名朝鮮族女性高級知識分子的社會責(zé)任感與社會服務(wù)意識。曾榮獲全國先進(jìn)工作者、國家級教學(xué)名師等榮譽(yù)。

劉振華

劉振華，女，漢族，1969年12月出生，中共黨員，吉林省梨樹縣雙河鄉(xiāng)第一中學(xué)教師。從教20多年來，她每天早來晚走，以校為家。嚴(yán)格要求自己，歷年師德評價位居前列。她積極開展教學(xué)研究，逐步形成了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，建立了以“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)帶動青年教師構(gòu)建了“數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。她愛生如子，從不放棄一個學(xué)生，尤其對學(xué)困生、貧困生、單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。曾榮獲全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

盧元莉

盧元莉，女，漢族，1973年12月出生，中共黨員，黑龍江省虎林市寶東鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、特級教師。自從參加教育工作以來，她始終堅持在偏遠(yuǎn)艱苦的鄉(xiāng)村小學(xué)做一名普普通通的班主任，城里許多學(xué)校向她發(fā)出邀請，但為了農(nóng)村的孩子們，她毅然堅守。在她的關(guān)愛和資助下，許多特殊家庭的孩子得以健康成長。她堅持立德樹人的理念，促使孩子們實(shí)現(xiàn)自我教育，班級形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。她關(guān)注課改，勇于創(chuàng)新，堅持以科研引領(lǐng)教學(xué)，總結(jié)出了適合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的小學(xué)語文層次教學(xué)法和三環(huán)七層教學(xué)模式。她甘為人梯，全身心促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。曾獲得全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

仲威平

仲威平，女，漢族，1966年10月出生，黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。她獨(dú)自一人堅守在偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)直至撤并，承擔(dān)教學(xué)點(diǎn)的所有教學(xué)和勤雜事務(wù)，最多時有10多名學(xué)生，最少時只有4名學(xué)生，且多是家庭貧困甚至智障生。為了不讓孩子們失學(xué)，她不計個人得失，每天騎車近20公里，往返在鄉(xiāng)間小路上，走過了近10萬公里的“送學(xué)”路，騎壞了4輛自行車。為了教好孩子，她刻苦鉆研，4 探索出一套“動靜搭配”的獨(dú)特復(fù)式教學(xué)法，按不同年齡進(jìn)行授課。曾獲全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴥?yōu)秀教師、全國五一巾幗獎等數(shù)十項榮譽(yù)。

劉京海

劉京海，男，漢族，1950年5月出生，中共黨員，上海市閘北第八中學(xué)校長、特級教師。他首創(chuàng)的成功教育，轉(zhuǎn)變了大批學(xué)困生和薄弱學(xué)校，被原國家教委列為全國基礎(chǔ)教育重點(diǎn)推廣的教學(xué)成果之一。他首創(chuàng)委托管理，接受7個區(qū)縣16所學(xué)校的托管，在市級中期與終結(jié)評估中均被評為合格、優(yōu)秀。托管模式被寫入上海市和國家教育改革和發(fā)展中長期規(guī)劃綱要。他主導(dǎo)建立的“學(xué)科教與學(xué)電子平臺”，把優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)過程化、細(xì)節(jié)化、顯形化，為國內(nèi)外近兩千所學(xué)校使用。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國五一勞動獎?wù)隆⒔逃炕A(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎等榮譽(yù)。

劉憲權(quán)

劉憲權(quán)，男，漢族，1955年12月出生，中共黨員，華東政法大學(xué)法律學(xué)院院長。他的研究領(lǐng)域和學(xué)術(shù)成就一直引領(lǐng)著幾十年來上海乃至全國預(yù)防和懲治經(jīng)濟(jì)犯罪的發(fā)展方向。他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊對全國的法學(xué)本科教育產(chǎn)生重要影響，得到專家同行的公認(rèn)；領(lǐng)銜的刑法學(xué)科在經(jīng)濟(jì)刑法領(lǐng)域處于全國領(lǐng)先地位；領(lǐng)頭的勞模工作室發(fā)揮法律專長服務(wù)大眾百姓，享有極高的社會聲譽(yù)。他30年如一日，靜心教書、潛心育人、專心學(xué)術(shù)，被學(xué)生親切地稱為“憲哥”。曾獲全國勞動模范、上海市教育功臣、上海市總工會十大勞模人物等榮譽(yù)，入選“國家高層次人才特殊支持計劃”教學(xué)名師。

葛華欽

葛華欽，男，漢族，1954年12月出生，中共黨員，南京市溧水區(qū)特殊教育學(xué)校校長。1986年創(chuàng)辦聾啞學(xué)校，28年來，他結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，整合教育資源，拓展辦學(xué)功能，把單一的聾啞教育學(xué)校發(fā)展成了集聽障教育、智障教育、康復(fù)教育、職業(yè)教育為一體的特殊教育學(xué)校。他籌建占地800多畝的殘疾人教育、培訓(xùn)、就業(yè)基地，探索并實(shí)踐教育—培訓(xùn)—就業(yè)一體化辦學(xué)模式，結(jié)合區(qū)域地理特點(diǎn)為殘疾人創(chuàng)設(shè)了就業(yè)平臺，幫助殘疾人家庭脫貧，提高了本地區(qū)殘疾人教育、生活質(zhì)量。曾獲全國優(yōu)秀特殊教育工作者、全國助殘先進(jìn)個人、江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

張洪程

張洪程，男，漢族，1951年2月出生，中共黨員，揚(yáng)州大學(xué)教授。他長期致力于農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)和改革，堅持科技創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相結(jié)合，堅持教學(xué)、科研與示范推廣一體化推進(jìn)。他先后承擔(dān)國家與部省級重大或重點(diǎn)課題30多項。他創(chuàng)新水稻拋秧，創(chuàng)建精確化、標(biāo)準(zhǔn)化栽培技術(shù)，建立輪耕新體制，創(chuàng)立超高產(chǎn)栽培模式。他把課堂、實(shí)驗(yàn)室、基地試驗(yàn)田、農(nóng)戶生產(chǎn)大田緊密聯(lián)系起來，形成了綜合研究一體化運(yùn) 5 作的創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)農(nóng)業(yè)復(fù)合型人才。曾獲全國模范教師、全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖Z食生產(chǎn)突出貢獻(xiàn)農(nóng)業(yè)科技人員等榮譽(yù)。

何夏壽

何夏壽，男，漢族，1963年7月出生，中共黨員，浙江紹興崧廈鎮(zhèn)金近小學(xué)校長。因患小兒麻痹癥致右腿殘疾。他刻苦自學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，從一名普通的代課教師成長為浙江省特級教師。在農(nóng)村學(xué)校任教35年來，他把一所落后的鄉(xiāng)村小學(xué)打造成童話王國，成為浙江省示范小學(xué)，浙江省名師名校長實(shí)踐基地，書寫了鄉(xiāng)村教育的美麗童話。他致力于兒童教育實(shí)踐與研究，創(chuàng)立了童話教育的理論框架和操作體系，發(fā)表研究論文100余篇，出版童話教育教學(xué)專著8本，在浙江教育資源網(wǎng)開設(shè)了教師工作室，點(diǎn)擊率超過30余萬人次。曾獲浙江省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎等榮譽(yù)。

張賽芬

張賽芬，女，漢族，1969年1月出生，中共黨員，浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。20多年來，她情浸教學(xué)，愛灑學(xué)生，模范地履行著教師的職責(zé)。她長期擔(dān)任職校男生班的班主任工作，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又全面關(guān)心，充滿愛心，成績顯著。在教學(xué)中，她勇挑重?fù)?dān)，多次擔(dān)任高職班的英語輔導(dǎo)教師，經(jīng)常放棄休息時間為學(xué)生做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，深受學(xué)生喜愛。她注重教育科研，毫無保留地把工作經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)。

吳惠敏

吳惠敏，女，漢族，1964年4月出生，中共黨員，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院中文系教授。從教30年來，她始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)，堅持上好每一堂課，耐心對待每一位學(xué)生。在教書育人的過程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展，在不斷反思和探索中，逐步形成了自己的教育理念和教學(xué)方法，獲得了師生的一致認(rèn)同。對學(xué)生，她能嚴(yán)慈相濟(jì)；對同事，她能真心相待；對工作，她能不計得失。在平凡的工作崗位上，她兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)著自己“苔花如米小，也做牡丹開”的人生追求。曾獲安徽省優(yōu)秀教師、安徽省教學(xué)名師等榮譽(yù)。

余捷

余捷，女，漢族，1965年11月出生，中共黨員，安徽師范大學(xué)附屬幼兒園園長、特級教師。從教30年來，她忠于職守、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新。在管理工作中，她把幼兒快樂健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“在園三載、受益終生”為辦園宗旨，努力踐行“以兒童為本，在生活中學(xué)、游戲中學(xué)、做中學(xué)”的教育理念，致力于建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍和管理團(tuán)隊，辦園質(zhì)量得到了廣大家長的贊譽(yù)和推崇。她始終堅持在教學(xué)一線，深得孩子們的喜愛。發(fā)表及獲獎?wù)撐亩嗥趯I(yè)領(lǐng)域起到了示范和引領(lǐng)作用。曾獲安徽省“江淮好校長”等榮譽(yù)。尤民生

尤民生，男，漢族，1954年10月出生，中共黨員，福建農(nóng)林大學(xué)副校長。1984年從教至今，多次放棄留在國外工作和提拔行政職務(wù)的機(jī)會，把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給了農(nóng)業(yè)科技教育事業(yè)。他以實(shí)際行動詮釋著教書育人的責(zé)任，為我國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技人才。他積極推進(jìn)學(xué)校改革創(chuàng)新，特別是在國際化辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)、研究生教育與科研體制改革等方面取得突出成效。他在全球率先成功破譯了小菜蛾基因組，編著了全國昆蟲群落生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的第一本教科書，主持研究課題多次獲得國家和部省級以上獎勵。曾獲全國優(yōu)秀教師、福建省優(yōu)秀專家等榮譽(yù)。

潘懋元

潘懋元，男，漢族，1920年9月出生，中共黨員，廈門大學(xué)教授。他從教近80載，為中國教育的研究和實(shí)踐作出了巨大的貢獻(xiàn)。他敢為人先，創(chuàng)建高等教育學(xué)新學(xué)科。他胸懷天下，推動了我國高等教育學(xué)科的發(fā)展和高等教育研究機(jī)構(gòu)的建立。他愛生如子，用自己深厚的學(xué)識修養(yǎng)、高尚的道德情操、不懈的精神追求影響和教育著學(xué)生。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，撰寫了十余本著作和數(shù)百篇學(xué)術(shù)論文。他誠心務(wù)教，用獨(dú)特的人才培養(yǎng)理念和獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法造就了一批批優(yōu)秀的高等教育人才。他至今仍活躍在教學(xué)、科研的第一線，被譽(yù)為中國高教界的一代宗師。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國教育科學(xué)研究突出貢獻(xiàn)獎等多項榮譽(yù)。

李 剛

李剛，女，漢族，1960年10月出生，中共黨員，南昌大學(xué)教授。任教30余年來，她兢兢業(yè)業(yè)，即使罹患癌癥化療期間仍堅守在教學(xué)第一線。她在日復(fù)一日的工作中使愛崗敬業(yè)成為一種平凡的習(xí)慣和日常的標(biāo)準(zhǔn)，她執(zhí)著科研、敬業(yè)堅守，為此甚至放棄了一生做母親的機(jī)會。她樂于助人、甘當(dāng)人梯，在工作中顧全大局，不計個人得失，將自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)、方法毫無保留地傳授給青年教師。她將教師職業(yè)道德的三種境界“規(guī)范”“良心”“享受”有機(jī)地融合，用自己多年的育人生涯，向人們述說了一個個“愛”的故事。曾獲江西省師德先進(jìn)個人、“寶鋼優(yōu)秀教師提名獎”等榮譽(yù)。

王祖德

王祖德，男，漢族，1972年5月出生，江西省萍鄉(xiāng)市武功山職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師。作為一名從事農(nóng)村中職教育17年的耕耘者，他在講臺上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘。他勇于實(shí)踐，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。他一直從事班主任工作，堅持平等待生，用家的方式創(chuàng)建了溫馨的班集體，用愛的真誠感化了一批又一批學(xué)子。他獨(dú)創(chuàng)了“1分鐘德育”和“德育銀行”管理模式，使一所不起眼的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校不斷發(fā)展壯大，成為了改革發(fā)展示范學(xué)校。曾獲全國中職德育工作先進(jìn)個人、全國職業(yè)學(xué)校育人典型、全國師德標(biāo)兵、江西省教書育人楷模等榮譽(yù)。

陸繁偉

陸繁偉，男，漢族，1971年5月出生，中共黨員，山東省棗莊市山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)共青團(tuán)希望小學(xué)校長。他是山區(qū)教育的“領(lǐng)跑人”，從教23年來，他走遍了鎮(zhèn)內(nèi)的每一個山村，翻越了200多座大小山頭，到學(xué)生家里走訪2400多次，寫下了46本、幾十萬字的教育札記和家訪日記。他用微薄的工資資助學(xué)生，累計達(dá)8萬多元。他為了研磨課堂教學(xué)，不惜騎行120多里的山路，向名師請教。他帶領(lǐng)教職工自己動手修建校園，用1500元干完了施工隊報價15000元的工程。維修校舍不慎摔下，一個多月才轉(zhuǎn)危為安。他創(chuàng)建鄉(xiāng)村少年宮，讓留守兒童的生活變得快樂而充實(shí)。曾獲全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

宋作愛

宋作愛，女，漢族，1969年12月出生，中共黨員，山東省臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊小學(xué)英語教師。20多年來，她憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，刻苦自學(xué)，忘我工作，得到廣泛贊譽(yù)。她對山村學(xué)生有著無私大愛，格外關(guān)注貧困生和留守兒童，主動當(dāng)了4名留守女童的“教師媽媽”，解決她們的衣食住行醫(yī)等生活困難。她背負(fù)繁重家務(wù)，堅持與病魔斗爭，以教學(xué)為自己的生命支柱，指導(dǎo)的學(xué)生多次獲獎。她摸索的英語“六步”教學(xué)法等方法走出了適合山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的新路子，取得了可喜的成果。曾獲山東省優(yōu)秀教師、省師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

李甫花

李甫花，女，漢族，1978年6月出生，中共黨員，河南省蘭考縣南彰鎮(zhèn)肖莊小學(xué)教師。16年來，她始終以師愛為動力，引領(lǐng)學(xué)生快樂每一天。她一直辛勤耕耘在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，為了上好作文課，她帶孩子們野炊、釣魚、縫沙包??尋找到活生生的寫作素材。她肩挑家庭重?fù)?dān)，為了不耽誤學(xué)生一節(jié)課，拖家?guī)Э诎徇M(jìn)校園。她勤于學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，不斷提高課堂教學(xué)水平。作為校長，她恪盡職守、盡心盡力，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改觀。曾獲河南省師德標(biāo)兵、河南省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

王幸福

王幸福，男，漢族，1964年12月出生，中共黨員，河南省鄭州市第二中學(xué)黨委書記。從踏上三尺講臺的那天起，王幸福就把教書育人作為畢生的事業(yè)來追求，治學(xué)精益求精，育人踏踏實(shí)實(shí)，從教27年來一直堅守在教學(xué)一線。2010年，他克服父母年邁和病重妻子無人陪護(hù)的困難，義無反顧地走上了援疆之路。在援疆期間，他倡導(dǎo)“教育須務(wù)本，本立而道生”的育人理念，踐行“以優(yōu)促優(yōu)”“以學(xué)改促教改”的管理舉措，當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平和教育質(zhì)量發(fā)生了顯著變化。大家都親切地稱他為“幸福校長”。曾獲河南省十大師德標(biāo)兵，“全國最美援疆人”等榮譽(yù)。

聶品華

聶品華，女，漢族，1963年7月出生，湖北應(yīng)城特殊教育學(xué)校校長。她帶領(lǐng)教職工艱苦創(chuàng)業(yè)10年，以執(zhí)著真情贏得各方支持，籌措資金千萬元，原本破爛不堪的校園煥然一新，充滿生機(jī)。她鼓勵教師發(fā)揮 8 特長，營造出人人有沖勁、個個想做事的氛圍，讓名不見經(jīng)傳的特校成為了省校園文化建設(shè)的重點(diǎn)推薦學(xué)校。她以身作則，言傳身教，全校師生朝氣蓬勃，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)悄然轉(zhuǎn)變。她在特教教學(xué)中大膽引入普通學(xué)校教材，得到業(yè)內(nèi)充分認(rèn)可。她堅持讓每一個孩子享受高質(zhì)量教育的信念，迄今從特校已經(jīng)走出17名大學(xué)生。曾獲“全國特教園丁獎”等榮譽(yù)。

童 彥

童彥，女，漢族，1971年8月出生，湖北省省直機(jī)關(guān)第二幼兒園教師。24年來，她在追尋學(xué)前教育夢想中，執(zhí)著地播種耕耘，默默地綻放生命。她視生如子，20多年如一日，把自己的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)前教育。擔(dān)任管理職務(wù)后，她仍然深深扎根于課堂，開展教學(xué)課題研究。她追求工作的卓越和創(chuàng)新，開創(chuàng)了許多新穎豐富促進(jìn)教師成長的研訓(xùn)模式。她熱心公益，關(guān)注幼兒特殊教育，擔(dān)任新教育螢火蟲公益項目武漢站教育義工。曾獲湖北省勞動模范、湖北省女職工建功立業(yè)標(biāo)兵等榮譽(yù)。

聶娃飛

聶娃飛，女，漢族，1961年11月出生，湖南省汨羅市羅城學(xué)校語文教師。在36年的教育生涯中，她把家訪當(dāng)作教師最大的“群眾路線”，每年家訪100次以上，總結(jié)出糾偏式家訪、維和式家訪、捐款式家訪等多種家訪方式。在羅城學(xué)校的9年間，她堅持給家長寫信提建議，近15萬多字，閱讀了近4000封家長來信，幫助家長提高育人素質(zhì)。她創(chuàng)新教書育人方法，創(chuàng)建高效課堂，力求與實(shí)踐接軌，與社會接軌，大膽地放飛學(xué)生想象。她開展豐富多彩的班級活動，寓教于樂，設(shè)立了小圖書柜、學(xué)生劇團(tuán)。她發(fā)動學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，開展社會實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。曾獲湖南省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。

曾書華

曾書華，男，漢族，1959年3月出生，湖南省炎陵縣沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)高級教師。他30多年如一日，堅守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教，用愛抒寫“教育戰(zhàn)士”的情懷。作為班主任，他用心關(guān)愛每一位學(xué)生，為他們分憂，教他們做人；作為總務(wù)主任，他用心做學(xué)校的“管家”，把學(xué)校當(dāng)成自己的家來愛護(hù)；在課堂上，他傾注了無限耐心，幫助學(xué)生理解、消化知識；為傳承地方優(yōu)秀文化，他深入民間挖掘，開設(shè)了“客家山歌”校本課程，創(chuàng)作了百余首充滿童趣的客家童謠，被譽(yù)為“客家山歌王”。曾獲湖南省師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

鄧春暉

鄧春暉，男，漢族，1963年8月出生，九三學(xué)社社員，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院教師。憑著對興教強(qiáng)國的責(zé)任感，他毅然放棄在企業(yè)工作的優(yōu)厚待遇，投身大學(xué)教育。他不在乎作為從教者的身份變化，只為能更好地從事所熱愛的事業(yè)。他瞄準(zhǔn)市場與行業(yè)需求，對設(shè)置應(yīng)用型專業(yè)進(jìn)行大膽嘗試，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。他的教案設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)周密，卻總在反思改進(jìn)；他的課堂規(guī)范生動，卻總在追尋最優(yōu)化的教學(xué) 9 效果。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，全身心地幫助他們成長。他注重團(tuán)隊建設(shè)，讓每個教師找到最適合自己優(yōu)勢的位置。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

劉 坤

劉坤，男，漢族，1958年1月出生，中共黨員，廣東珠海市第二中學(xué)教師、特級教師。從教32年，他在教育教學(xué)一線模范履行一名普通黨員教師的職責(zé)。兩次病危，以超人的毅力戰(zhàn)勝病魔，重返課堂。他積極參與新課程改革，開設(shè)校本課程，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)的以“發(fā)展人、完善人”為終極目標(biāo)的“思辯式教學(xué)法”受到學(xué)生的歡迎和同仁的贊賞。他帶過18屆高三畢業(yè)班，成績斐然。他成立工作室，嘔心瀝血培養(yǎng)青年人才。他在當(dāng)?shù)亻_設(shè)關(guān)于讀書、文化、人生、教育、勵志等各類講座70余場，為教育事業(yè)殫精竭慮、鞠躬盡瘁。曾獲廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

龔小平

龔小平，女，漢族，1956年1月出生，中共黨員，廣西藝術(shù)學(xué)院教授。她在長期的高校聲樂教學(xué)中，注重學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，注重對本學(xué)科新的理念、理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，積極探索符合本課程教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式、方法，教研結(jié)合，不斷創(chuàng)新。她注重因材施教、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，為每一個學(xué)生制定有針對性的教學(xué)計劃。她愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，通過她的指導(dǎo)，為各級文藝團(tuán)體輸送了一批優(yōu)秀歌唱人才，為高校培養(yǎng)了一批專業(yè)骨干教師。她熱心公益，為音樂普及和音樂教育做了大量的工作。曾獲全國優(yōu)秀教師、廣西八桂名師等榮譽(yù)。

韋屏山

韋屏山，男，壯族，1964年9月出生，中共黨員，廣西南寧第三中學(xué)副校長，特級教師。從教26年以來，他把“尊重每個生命的價值，促進(jìn)每個生命的良性發(fā)展”作為自己的重要使命。他長期堅守在教學(xué)一線崗位，探索的“尊重知識的發(fā)現(xiàn)過程，以解決問題為突破口”的高效教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿生命活力和思維張力，教學(xué)成果顯著，深受學(xué)生歡迎。他傾注心血踐行的“以主題活動帶動情商發(fā)展，以情商發(fā)展帶動智商提高”的“情商教育法”，在新世紀(jì)德育領(lǐng)域取得了突出的實(shí)效。曾獲“自治區(qū)優(yōu)秀教師”“自治區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。

周永燦

周永燦，男，漢族，1968年6月出生，中共黨員，海南大學(xué)海洋學(xué)院副院長，教授。他是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友、品德上的表率。從教14年來，他歷年教學(xué)工作量均達(dá)額定教學(xué)工作量1倍甚至2倍以上。他在工作中兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取，帶領(lǐng)團(tuán)隊成員積極參與教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法，構(gòu)建了熱帶海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)體系，顯著提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，已培養(yǎng)了近千名學(xué)生。曾獲全國先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師、“寶鋼優(yōu)秀教師獎”等榮譽(yù)。

張心蕓

張心蕓，女，漢族，1975年4月出生，海南省白沙黎族自治縣第一小學(xué)高級教師。在邊遠(yuǎn)的國家級貧困縣，張心蕓一干就是19年。為了摸透學(xué)生的心理，尋求最佳的班級管理模式，她找學(xué)生談心，找家長了解情況。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她把基礎(chǔ)差、紀(jì)律散的薄弱班變成上進(jìn)、自律的優(yōu)秀班級。她在年輕教師中組織開展學(xué)科教研活動，使許多年輕教師脫穎而出。罹患癌癥，手術(shù)半年后，她堅持要回到工作崗位，繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作。她站上三尺講臺，只為一句承諾——做一名大山里優(yōu)秀的人民教師。曾獲海南省“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)。

曾孝平

曾孝平，男，漢族，1956年12月出生，中共黨員，重慶大學(xué)通信工程學(xué)院院長、教授。從教32年來，曾孝平以“教為不教”的理念，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，教學(xué)科研成績顯著，負(fù)責(zé)的國家級教學(xué)團(tuán)隊、精品課程、特色專業(yè)在全國位居前列。他長期帶病工作，把全部精力投身于教學(xué)，傾注于學(xué)生，用真情激勵學(xué)生進(jìn)取自信，健康成長，將要輟學(xué)的同學(xué)在他幫助下進(jìn)入博士研究生階段學(xué)習(xí)。在高校“綠色通道”建立前，他多年組織院系教師捐助幫扶貧困新生。曾獲“國家級教學(xué)名師獎”、“寶鋼優(yōu)秀教師特等獎”、首屆“萬人計劃”高校教學(xué)名師等榮譽(yù)。

李龍梅

李龍梅，女，漢族，1964年12月出生，中共黨員，重慶市特殊教育中心校長、書記，特級教師。李龍梅滿懷著對視力殘疾兒童的深切關(guān)愛，辛勤耕耘在特殊教育戰(zhàn)線上，讓就讀的每一個視力殘疾學(xué)生都能“挺起胸膛朝前走”，引領(lǐng)他們用知識立志，以技能自強(qiáng)。學(xué)校揚(yáng)帆管樂團(tuán)在世界上首創(chuàng)盲人登上國際管樂節(jié)舞臺的先河。職業(yè)教育歷屆畢業(yè)學(xué)生全部達(dá)到中級按摩師水平，就業(yè)率達(dá)到100%，讓一大批原本需要社會救助的盲人憑著技能獲得了有尊嚴(yán)的生活。她依托多方資源，搭建各類平臺，為學(xué)校培養(yǎng)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的優(yōu)秀教師隊伍。曾獲全國三八紅旗手、全國道德模范提名獎、重慶青年五四獎?wù)碌葮s譽(yù)。

張瓊?cè)A

張瓊?cè)A，女，漢族，1968年1月出生，中共黨員，四川遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，特級教師。從教30年來，張瓊?cè)A埋頭苦干、孜孜以求，全身心投入到教學(xué)和科研工作中，構(gòu)建了“以學(xué)生為主體，以發(fā)展為核心，以自學(xué)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)整體發(fā)展為取向”的課堂結(jié)構(gòu)。她用自己的言行和師德影響了一批又一批老師，指導(dǎo)的青年教師多次獲得國家級、省級獎勵。從2002年開始，無情病痛折磨著她，她不顧自己身患紅斑狼瘡、股骨頭壞死兩種重病，以精湛的教學(xué)水平、頑強(qiáng)的敬業(yè)精神和樂觀的人生態(tài)度詮釋著生命的意義。曾獲四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

朱勝珍

朱勝珍，女，彝族，1976年5月出生，中共黨員，四川石棉縣希望小學(xué)高級教師。從教18年來，她一直扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)，奮戰(zhàn)在教育工作第一線。她先后動員了100多名彝族孩子返校讀書，用彝語和漢語對學(xué)生進(jìn)行長期的“雙語教學(xué)”，被孩子、家長和同事們親切地稱為“彝族媽媽”、“彝區(qū)推廣漢語第一人”“朱好人”。她始終懷揣著一顆真摯善良的心，用微薄的收入修繕學(xué)校，先后幫助20多名留守貧困學(xué)生。她把滿腔熱情灑在心愛的崗位上，讓一批又一批的學(xué)生走出了貧瘠偏僻的山村。曾獲四川省勞動模范等榮譽(yù)。

王永林

王永林，男，漢族，1954年11月出生，九三學(xué)社社員，貴陽醫(yī)學(xué)院教授。他長期從事藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)和藥物動力學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研工作，積極探索教學(xué)改革新路子，善于采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤于實(shí)踐的能力。他關(guān)注學(xué)生的成長，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，被廣大學(xué)生和青年教師譽(yù)為“事業(yè)上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路人”。作為藥學(xué)院院長、藥學(xué)學(xué)科帶頭人，開創(chuàng)了藥學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展新局面，為貴州省藥學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)做了大量卓有成效的工作。曾獲得全國五一勞動獎?wù)隆⑷珖鴥?yōu)秀科技工作者、全國中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

陳美榮

陳美榮，女，漢族，1982年7月出生，中共黨員，貴州省普安縣罐子窯鎮(zhèn)紅衛(wèi)小學(xué)教師。2009年作為特崗教師來到條件艱苦的山村學(xué)校任教。她大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試“團(tuán)組式教學(xué)”，探索“積分制”課外閱讀教學(xué)管理，使學(xué)生們的綜合素質(zhì)有了顯著提高。為保證課堂教學(xué)效果，她就地取材自制教具，努力使自己成為全科教師。她愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切，為讓留守兒童更好地學(xué)習(xí)，她每天放學(xué)后義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)，幾年如一日，從未間斷。她把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，用實(shí)際行動詮釋師德師魂。曾獲全國師德楷模、貴州省五一勞動獎?wù)隆①F州省優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

農(nóng)加貴

農(nóng)加貴，男，壯族，1966年5月出生，云南省廣南縣蓮城鎮(zhèn)北寧中心學(xué)校落松地小學(xué)教師。1986年，他排除世俗偏見，來到為集中醫(yī)治麻風(fēng)病而設(shè)立的特殊村莊學(xué)校任教。在28年的堅守中，他用真誠與樸實(shí)、熱情與豁達(dá)的心與村民結(jié)下了唇齒相依的感情。他以堅持不懈的信念一直從事復(fù)式教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生自律意識與責(zé)任意識，教法得當(dāng)，成效明顯。迄今他已送走小學(xué)畢業(yè)生8屆，90多位學(xué)生走出了村莊，開始了新的生活。曾獲“云南省教書育人楷模”等榮譽(yù)。

張莉娟

張莉娟，女，漢族，1981年2月出生，中共黨員，云南麗江市寧蒗彝族自治縣民族中學(xué)教師。2003年，她參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”開展志愿服務(wù)，服務(wù)期滿后選擇扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，獻(xiàn)身基層教育事業(yè)。她竭盡自己所能，為學(xué)生排憂解難，認(rèn)真教書育人。教學(xué)中，她注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和拓寬學(xué)生的知識面。調(diào)任高中后，她積極探索高中教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，靈活選擇教法，注重教學(xué)研究，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她帶領(lǐng)同事嘗試“集體備課、先學(xué)后教、探索性教學(xué)、當(dāng)堂檢測”的教學(xué)模式，提高了課堂效率。曾獲云南省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

德 央

德央，女，藏族，1966年12月出生，中共黨員，西藏拉薩市城關(guān)區(qū)吉崩崗小學(xué)校長。從教28年來，她一直扎根基礎(chǔ)教育，把個人理想、本職工作與民族團(tuán)結(jié)教育聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。她始終帶著責(zé)任和愛心工作，用真心和誠意去愛學(xué)生，用關(guān)懷去愛同事和朋友。她創(chuàng)造性地開展民族教育工作，有效筑牢民族教育的根基。她以自己的實(shí)際行動，影響周圍的人，成為民族團(tuán)結(jié)的典范。曾獲全國星星火炬獎?wù)隆⑷珖褡鍒F(tuán)結(jié)先進(jìn)模范個人、自治區(qū)十大優(yōu)秀青年、自治區(qū)先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)。

巴 宗

巴宗，女，藏族，1972年4月出生，中共黨員，西藏林芝地區(qū)幼兒園園長。她把幼兒園當(dāng)成自己的“家”，付出了大量心血。她帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)目標(biāo)，注重加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)。她始終把安全衛(wèi)生工作放在首位，注重兒童科學(xué)膳食的合理搭配，堅持保教結(jié)合，尋求科學(xué)的育兒方法。她把教師的需要放在心頭，關(guān)心愛護(hù)教職工、退休老教師，讓大家感受到集體的溫暖。在她的不懈努力下，幼兒園各項工作開展得井然有序、有聲有色。曾獲西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師、全區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部等榮譽(yù)。

張存貴

張存貴，男，漢族，1960年5月出生，中共黨員，陜西寶雞隴縣火燒寨鎮(zhèn)峰山小學(xué)校長。從教29年來，一直擔(dān)任班級和學(xué)校管理工作，在多年的德育工作實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，深入他們的生活。在學(xué)生的心目中，他是可親可敬的親人；在同事眼里，他是值得信賴的摯友。他生活節(jié)儉，卻把自家節(jié)省下來的錢為學(xué)校搞建設(shè)、添設(shè)施。他為山村教育努力奉獻(xiàn)著自己的才智，不斷探求著教育的真諦。曾獲全國模范教師、陜西省師德標(biāo)兵、陜西省師德楷模等榮譽(yù)。

張國偉

張國偉，男，漢族，1939年1月出生，中共黨員，西北大學(xué)教授，中國科學(xué)院院士。50年來，他熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，始終忘我地耕耘在教學(xué)第一線，先后承擔(dān)了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等8門課程的教學(xué)。他認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，講究教學(xué)藝術(shù)，不斷探索新的教學(xué)方法。他言傳身教，潛移默化，讓學(xué)生了解專業(yè)、13 熱愛專業(yè)、用好專業(yè)。他注重培養(yǎng)青年教師，堪稱年輕人的良師益友。在科研領(lǐng)域，他勇攀高峰，先后在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文350余篇，出版著作7部。目前他仍奮戰(zhàn)在科研一線，帶領(lǐng)團(tuán)隊研究我國大陸構(gòu)造戰(zhàn)略發(fā)展等重大課題。曾獲全國師德先進(jìn)個人、全國先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

呂 杰

呂杰，女，漢族，1972年7月出生，中共黨員，甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。她注重提高自身技術(shù)水平，熟練掌握了手工電弧焊等多項技術(shù)，考取了多種職業(yè)技能證書。她結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建了“職業(yè)引導(dǎo)、行業(yè)平臺、工學(xué)結(jié)合、三崗實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生。她指導(dǎo)的學(xué)生多次在省級、國家級職業(yè)院校技能大賽獲獎，所帶的培訓(xùn)班被業(yè)內(nèi)人士稱為“勞模班”。以她名字命名的技能大師工作室被推選為國家級技能大師工作室。她為企業(yè)解決過無數(shù)的焊接難題。曾獲全國女職工建功立業(yè)標(biāo)兵、全國技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎等榮譽(yù)。

付海生

付海生，男，藏族，1962年1月出生，現(xiàn)任甘肅甘南藏族自治州合作藏族中學(xué)校長、特級教師。在任教的30余年中，他始終忠誠于黨的教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，敬業(yè)愛崗，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，一直堅持在民族教育的第一線，成為實(shí)踐民族教育的模范。他總結(jié)多年來學(xué)校管理的有益經(jīng)驗(yàn)，先后制定了班級管理等制度，取得了顯著成效。他堅持依法治校、以德治校，從嚴(yán)從細(xì)進(jìn)行教育教學(xué)過程管理。他重視教師隊伍建設(shè)，積極爭取編制，有效緩解學(xué)校教師緊缺狀況。他以校為家，以高度的使命感投入工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和諧穩(wěn)定和教育教學(xué)“兩手抓、兩促進(jìn)”的良好局面。曾獲甘肅省委、省政府頒發(fā)的“園丁獎”等榮譽(yù)。

高 蘭

高蘭，女，漢族，1958年12月出生，中共黨員，青海師范大學(xué)人文學(xué)院教授。作為一名在高校從事教學(xué)工作31年的教師，她熱愛學(xué)生，腳踏實(shí)地，幾十年如一日地工作在本科教學(xué)第一線，承擔(dān)著《基礎(chǔ)寫作》等近8門課程的教學(xué)任務(wù)。她堅持認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，批改好每一份作業(yè)。她精心設(shè)計組織教學(xué)，形成了自己卓有成效、富有特色的教學(xué)方式方法。作為教研室主任，她積極組織教研活動，合理安排調(diào)配教學(xué)任務(wù)，熱心指導(dǎo)幫助青年教師；作為學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。曾獲全國師德標(biāo)兵、青海省師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

尹 林

尹林，男，漢族，1966年10月出生，中共黨員，青海省海南藏族自治州第二高級中學(xué)教師。他扎根青藏高原，從教26年，擔(dān)任班主任、年級主任工作21年，帶了12屆高三畢業(yè)班，所教過的學(xué)生達(dá)4000名以上，相當(dāng)于他所在只有10萬人口小縣的1/25。他在三尺講臺上默默耕耘，不離不棄。他在課堂上詼諧幽默，富有激情，教學(xué)效果顯著。他在年級組實(shí)行的一系列精細(xì)化的管理創(chuàng)新模式在全校得以推廣。他 14 對偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子具有慈父般的愛，他的足跡遍及家鄉(xiāng)最貧困、最落后的地區(qū)，被學(xué)生們譽(yù)為貼心人。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

呂新萍

呂新萍，女，漢族，1965年10月出生，民盟盟員，寧夏銀川唐徠回民中學(xué)英語教師。她連續(xù)18年擔(dān)任班主任，始終做到尊重和信任學(xué)生、理解和同情學(xué)生、鼓勵和賞識學(xué)生。在教學(xué)中，她努力做到以情促學(xué)、以趣激思、以新啟索。她團(tuán)結(jié)同志、注重調(diào)動大家的積極性，經(jīng)常帶領(lǐng)同事鉆研教學(xué)，不斷改進(jìn)方法，取得顯著效果。當(dāng)選為全國人大代表后，認(rèn)真履行代表職責(zé)，為保證教育教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常加班加點(diǎn)。她對學(xué)生充滿愛心，目前已資助了30多個貧困生。曾獲全國先進(jìn)工作者、自治區(qū)教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

周學(xué)軍

周學(xué)軍，男，回族，1963年12月出生，中共黨員，寧夏石嘴山市第三中學(xué)教師。他心中裝滿了對教育的愛，把“教書育人”作為座右銘，不管是教學(xué)還是管理，都力爭做到最好。他不斷探索新的教學(xué)方法，工作扎實(shí)，注重實(shí)效。為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，他帶病堅持上課，手術(shù)后又早早走上講臺。他用愛心和信心對待學(xué)生，營造了良好的氛圍，贏得了學(xué)生的尊重，促進(jìn)了學(xué)生的成長。他率先開展學(xué)生校園實(shí)踐周活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他敢于擔(dān)當(dāng)，以身作則，用自己的人格魅力感染教師，調(diào)動教師的工作積極性。曾獲自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

曾江紅

曾江紅，女，漢族，1974年7月出生，中共黨員，新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌縣第一小學(xué)教師。從教20年，她懷著對本職工作的熱愛和對下一代的責(zé)任，時時以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待工作中的每一件事。她擔(dān)任了16年的班主任，始終把學(xué)生的德育工作放在首位，給予學(xué)生滿腔的愛。她主動適應(yīng)新課改要求，狠抓課堂教學(xué)，效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。作為教務(wù)主任，她團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨，使學(xué)校各項教學(xué)工作井然有序。曾獲自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

曼拜特·吐爾地

曼拜特·吐爾地，男，柯爾克孜族，1965年9月出生，中共黨員，新疆師范大學(xué)文學(xué)院教授。他博學(xué)篤志，致力于民間文學(xué)研究，出版?zhèn)€人專著8部、合著3部、編著6部，在省部級以上刊物以漢文、維文、柯文（吉文）發(fā)表論文60多篇。他嘔心瀝血，投身于非遺保護(hù)事業(yè)，使“柯爾克孜約隆”列入國家級非遺保護(hù)計劃。他不辭辛勞，獻(xiàn)身于少數(shù)民族教育，在設(shè)立柯爾克孜語言文學(xué)本科專業(yè)、編寫柯爾克孜語言文學(xué)教材等方面做出了突出貢獻(xiàn)。他政治堅定，關(guān)鍵時刻勇于發(fā)聲亮劍，維護(hù)社會穩(wěn)定。曾獲自治區(qū)有突出貢獻(xiàn)的專家、自治區(qū)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)工作者、自治區(qū)師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

陸蘇新

陸蘇新，男，漢族，1960年6月出生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)六師五家渠高級中學(xué)教師、特級教師。參加工作之初，他主動要求到最艱苦的山區(qū)煤礦初中任教，自己動手搭建教室，一個人擔(dān)任初中3個年級數(shù)理化等科目的教學(xué)工作，每天上課達(dá)8節(jié)，每天休息不到6個小時，直到學(xué)校撤銷才被調(diào)到團(tuán)場學(xué)校任教。在28年的高中教學(xué)中，擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)就有24年。他堅持精心備課，不斷改進(jìn)教法，其“高中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)體系的創(chuàng)建”獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎。他熱情幫助青年教師成長，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀教師。曾獲全國模范教師、兵團(tuán)師德標(biāo)兵、全國農(nóng)墾系統(tǒng)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

喻曉玲

喻曉玲，女，漢族，1963年9月出生，中共黨員，新疆塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長。她將邊疆教育事業(yè)發(fā)展作為自己的終身追求，視野開闊，無私奉獻(xiàn)。她從管理體制、科研機(jī)制、人才培養(yǎng)模式入手率先改革，使學(xué)院得到飛躍式發(fā)展。她常年堅守在教學(xué)一線，主講的《市場營銷學(xué)》被評為兵團(tuán)精品課程。她是學(xué)校進(jìn)行中英文雙語授課的第一人。她始終堅持教學(xué)與科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，注重不同學(xué)科的交叉和融合，主持的多項科研課題獲得獎勵。曾獲全國五一巾幗標(biāo)兵、自治區(qū)三八紅旗手、兵團(tuán)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

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第四篇：全國教書育人楷模候選人事跡簡介

全國教書育人楷模候選人事跡簡介

《人民日報》（2016年07月21日 15 版）

01 路書芳

路書芳，女，漢族，1974年1月出生，群眾，北京市昌平區(qū)流村中心小學(xué)教師。她二十三年如一日，懷揣幫助山里人實(shí)現(xiàn)騰飛夢想的理想，堅持做最用心的教師。無論多么調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過她的悉心教導(dǎo)，都會慢慢地愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)、愛上老師。她積極投身教育綜合實(shí)踐活動改革，在全市率先編寫地方教材，帶頭推進(jìn)“微課程”“大閱讀”，取得良好育人效果。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、北京市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

02 游向紅

游向紅，女，漢族，1962年12月出生，中共黨員，北京市豐臺區(qū)豐臺第二幼兒園園長、黨支部書記。她堅守幼教事業(yè)35年，以忠于教育事業(yè)的情懷、一心為公的精神，帶領(lǐng)豐臺第二幼兒園不斷前進(jìn)，一步步成為區(qū)、市級示范幼兒園，從一園多址發(fā)展成為“豐臺二幼教育集團(tuán)”。她不斷推動教學(xué)科研創(chuàng)新，形成 “浸潤愛、延展趣、陶冶美”的教育特色，豐臺二幼先后榮獲北京市辛勤育苗單位、北京市教科研先進(jìn)集體、北京市精神文明單位等稱號，她本人也獲得北京市“三八”紅旗獎?wù)碌葮s譽(yù)。

03 陳予恕

陳予恕，男，漢族，1931年3月出生，中共黨員，天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、中國工程院院士、俄羅斯應(yīng)用科學(xué)院外籍院士。他是老師，從教60年，帶出100余位博士、碩士，愛生如子，80高齡仍不輟。他是大師，一生堅持緊盯國家重大需求搞科研，為國奉獻(xiàn)矢志不渝，是我國著名工程非線性振動專家。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問上容不得半點(diǎn)含糊，對學(xué)生要求嚴(yán)格幾近嚴(yán)苛。他始終向“新”，不斷創(chuàng)新搞科研，不斷開拓新領(lǐng)域，不懈培養(yǎng)創(chuàng)新人才。他還出資設(shè)立了國內(nèi)非線性動力學(xué)學(xué)科第一個獎學(xué)金“陳予恕獎學(xué)金”。曾獲國家自然科學(xué)二等獎、國家科技進(jìn)步二等獎等榮譽(yù)。

04 鄭兆會

鄭兆會，女，漢族，1976年1月出生，中共黨員，天津市津南區(qū)雙橋河第二小學(xué)教師。她懷著讓每一個農(nóng)村孩子都快樂健康成長的夢想，扎根農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校20年。她努力摸索班主任工作方法，積累了極富特色的班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)并多次在各類會議上交流。她主動承擔(dān)各類優(yōu)質(zhì)課任務(wù)，通過不斷的學(xué)習(xí)摸索，逐漸形成一套獨(dú)特的語文教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，提升語文素養(yǎng)，養(yǎng)成自信自立的良好品質(zhì)。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

05 瞿廷芝

瞿廷芝，女，漢族，1964年1月出生，中共黨員，河北省保定市易縣紫荊關(guān)中心小學(xué)馬圈子教學(xué)點(diǎn)教師。在距縣城200多里的深山區(qū)里，她整整待了29年。她是這里唯一的老師，還是伙夫、修理工、阿姨。她針對學(xué)生的特點(diǎn)，摸索出了一套有效的復(fù)式教學(xué)方法。她利用業(yè)余時間自制玩教具，豐富學(xué)生生活。她自創(chuàng)《弟子規(guī)》操，教學(xué)生邊學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化邊鍛煉身體、陶冶情操。她用近三十年如一日瑣碎、平凡的工作，贏得了學(xué)生、家長的好評，其事跡被中央電視臺等媒體廣泛報道。曾獲全國模范教師等榮譽(yù)。

06 蘇富梅

蘇富梅，女，漢族，1957年1月出生，中共黨員，河北省張家口市特殊教育學(xué)校校長。從事特殊教育工作42年，她執(zhí)著堅守特教熱土，為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，也讓學(xué)校躋身于全國特殊教育學(xué)校先進(jìn)行列。她把大部分時間留給學(xué)校，一心撲在殘疾孩子身上，用全部的心血關(guān)注每一名殘兒和家庭。她堅持改革創(chuàng)新，不斷拓寬特教專業(yè)設(shè)置，為學(xué)生謀求多方位成才之路。注重培養(yǎng)學(xué)生特長，學(xué)生多次在國際國內(nèi)比賽中摘金奪銀。曾獲全國“三八”紅旗手、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國特殊教育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

07 王平

王平，女，漢族，1976年5月出生，民革黨員，山西省晉城市澤州縣金村鎮(zhèn)水東初級中學(xué)教師。她堅持先育人再教書，用心教育、引導(dǎo)每一個學(xué)生。她樹立“大語文觀”，倡導(dǎo)學(xué)生“生活中學(xué)語文、積累中悟語文”。她注重對新型師生關(guān)系的探討，是學(xué)生信賴的知己。右下肢高位截肢的她，刮風(fēng)下雨準(zhǔn)時到校，講課時堅持站立，用自己的一言一行詮釋著對教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠。曾獲全國“五一”勞動獎?wù)隆⑷珖７督處煛⑷珖逃到y(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、“寶鋼杯”全國杰出中小學(xué)中青年教師金獎等榮譽(yù)，入選“中國好人榜”。

08 張?zhí)觳?/p>

張?zhí)觳牛校瑵h族，1966年4月出生，中共黨員，山西大學(xué)光電研究所教授。他積極參與本科生和研究生教育，培養(yǎng)了50余名研究生。他主動參與學(xué)生思想教育、教師培訓(xùn)和科普推廣等活動。他還積極參與資助貧困學(xué)生等愛心活動，資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。他長期從事量子光學(xué)前沿研究，承擔(dān)國家和省部級項目50余項。他是“長江學(xué)者”特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、全國百千萬人才工程國家級人選，獲得高等教育國家級教學(xué)成果二等獎、全國留學(xué)回國人員成就獎等榮譽(yù)。

09 索 芳

索芳，女，漢族，1968年11月出生，中共黨員，內(nèi)蒙古包頭市第十一中學(xué)教師。從教27年，她扎根農(nóng)村，一直工作在教育教學(xué)第一線。她秉持“少教多學(xué)”的理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極鉆研語文教學(xué)方法，努力讓農(nóng)村學(xué)生享受到最好的語文課，主持的教研課題多次在全國獲獎。她堅持用“四心”（愛心、細(xì)心、耐心、恒心）對待學(xué)生，真心實(shí)意愛每一個學(xué)生。她是學(xué)生的老師、母親、朋友，對學(xué)生思想上積極引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上耐心幫助、生活上關(guān)懷體貼，深受學(xué)生和家長的喜愛。曾獲內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)。烏蘭其其格

烏蘭其其格，女，蒙古族，1961年11月出生，群眾，內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院教師。她秉持“尚德、做人、做事”的理念教書育人，使學(xué)生理解做人做事道理的同時掌握知識技能，培養(yǎng)雙師型教師、企業(yè)高級技術(shù)員和牧業(yè)生產(chǎn)一線管理者500多人。她堅持深入全盟為農(nóng)牧民和專業(yè)人員傳授實(shí)用性技術(shù)，培訓(xùn)農(nóng)牧民及基層技術(shù)人員5萬多人。她的電話一直是農(nóng)牧民免費(fèi)熱線，她的科研成果幫助地方企業(yè)和產(chǎn)業(yè)走出低谷，創(chuàng)造顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。曾獲國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)專家、農(nóng)業(yè)部農(nóng)牧漁業(yè)豐收二等獎、內(nèi)蒙古自治區(qū)勞動模范、內(nèi)蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。李天來

李天來，男，漢族，1955年11月出生，中共黨員，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國工程院院士。他以三尺講臺為榮，一直工作在教學(xué)和科研第一線，為我國設(shè)施園藝學(xué)科與產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。他將自己的科研進(jìn)展及行業(yè)最新信息及時融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)I(yè)之路。他專注科研，樹立科研為生產(chǎn)服務(wù)的理念，應(yīng)用科研成果解決生產(chǎn)實(shí)際問題。他注重團(tuán)隊建設(shè)，努力為團(tuán)隊成員搭建成長平臺。曾獲國家級教學(xué)名師、農(nóng)業(yè)部有突出貢獻(xiàn)中青年專家、遼寧省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、遼寧省“五一”獎?wù)碌葮s譽(yù)。曲建武

曲建武，男，漢族，1957年7月出生，中共黨員，大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。曾任遼寧省委高校工委副書記，教育廳副廳長、巡視員，為了“心間半畝田”，他毅然辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，重返講臺，擔(dān)任高校思想政治理論課教師，以學(xué)識魅力和人格魅力影響幫助學(xué)生樹立堅定的人生信仰。自覺擔(dān)負(fù)起馬克思主義理論的宣傳教育任務(wù)，在校內(nèi)外做報告數(shù)百場。他走訪上百個學(xué)生家庭，資助幾十位大學(xué)生圓滿畢業(yè)。曾獲全國師德標(biāo)兵、高校思想政治理論課教師影響力標(biāo)兵人物、遼寧省“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。劉建文

劉建文，男，漢族，1966年3月出生，中共黨員，吉林省白城市通榆縣開通鎮(zhèn)明德小學(xué)校長。他把教師當(dāng)做一生的職業(yè)，扎根教學(xué)一線，創(chuàng)造性地提出了“和諧教學(xué)關(guān)系、建設(shè)生長課堂”的教學(xué)主張和“三環(huán)四步目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。他以校為家，帶領(lǐng)教師改善辦學(xué)條件；潛心求索，提出 “明德樹人、人人成長”的辦學(xué)理念；言傳身教，帶出聲名遠(yuǎn)播的學(xué)習(xí)型和愛心型團(tuán)隊；堅持“一個不能少”，把位置偏僻、生源不足、資源匱乏的老大難學(xué)校發(fā)展為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。曾獲全國優(yōu)秀教師、第六屆全國小學(xué)十佳校長等榮譽(yù)。滕利榮

滕利榮，男，漢族，1954年5月出生，中共黨員，吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授。他勇挑重?fù)?dān)，克服重重困難，組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。他銳意改革，提出“打破教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室封閉的界限，使科研優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為實(shí)踐育人優(yōu)勢”新思路，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行模式和實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。他構(gòu)建了課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使教學(xué)與科研生產(chǎn)緊密結(jié)合，積極與企業(yè)開展合作，為企業(yè)解決技術(shù)難題。曾獲國家級教學(xué)名師獎、國家級教學(xué)成果獎一等獎、“寶鋼杯”全國優(yōu)秀教師特等獎等榮譽(yù)。尚 穎

尚穎，女，漢族，1972年7月出生，中共黨員，黑龍江省哈爾濱市繼紅小學(xué)教師。她用智慧解決教育教學(xué)中的問題，開展豐富多彩的道德體驗(yàn)活動來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品行。她無私關(guān)愛溫暖每一個學(xué)生的心靈，深受學(xué)生和家長喜愛。她引領(lǐng)家長搭建家校共育平臺，讓家長成為真正意義的合作伙伴。她多次參加支教活動，到薄弱學(xué)校做專題講座和授課。她帶領(lǐng)青年教師組成“陽光團(tuán)隊”，幫助她們盡快成長為骨干力量。曾獲全國模范教師、黑龍江省巾幗建功標(biāo)兵、黑龍江省中小學(xué)優(yōu)秀班主任、黑龍江省中小學(xué)師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。孟祥彬

孟祥彬，男，漢族，1975年2月出生，中共黨員，黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)教師。他努力掌握新課程改革理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是學(xué)生心目中“最受歡迎的教師”。他還是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生口中的“老孟”。他忘我工作，積極投身學(xué)校管理，做過200多次全校班主任培訓(xùn)，組織過12屆德育研討會，給1萬多名家長培訓(xùn)，幫扶后進(jìn)生300多人。他先后資助9名家庭困難同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。曾獲全國模范教師、黑龍江省中小學(xué)青年教師現(xiàn)代園丁獎等榮譽(yù)。邱夷平

邱夷平，男，漢族，1955年7月出生，中共黨員，東華大學(xué)紡織學(xué)院教授。他放棄國外優(yōu)越工作生活條件，毅然投身祖國紡織教育事業(yè)。他是萬里援疆傾心育人的實(shí)踐者，連續(xù)5年帶領(lǐng)260余名本科生、研究生及青年教師、輔導(dǎo)員參加援疆實(shí)踐，培訓(xùn)新疆紡織產(chǎn)業(yè)員工近千人，并積極參與 “一帶一路”沿線國家援建工作。他是和90后聊得開、玩得來的50后“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”，把網(wǎng)絡(luò)平臺作為第二課堂，為大學(xué)生導(dǎo)航學(xué)業(yè)生涯。曾獲上海市歸僑僑眷先進(jìn)個人、上海市華僑華人專業(yè)人士“杰出創(chuàng)業(yè)獎”等榮譽(yù)。林美芳

林美芳，女，漢族，1962年5月出生，群眾，上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校教師。她博采眾長，將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)了一大批活躍于國內(nèi)外各大知名院團(tuán)的優(yōu)秀舞者。她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，發(fā)掘每一個學(xué)生的潛力，進(jìn)行針對性培養(yǎng)，是芭蕾舞界的“伯樂”。她領(lǐng)銜的“林美芳舞蹈教學(xué)工作室”，開發(fā)《芭蕾舞基本功訓(xùn)練》國際化課程標(biāo)準(zhǔn)，為全國芭蕾舞表演教學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)。她培養(yǎng)的學(xué)生在各大世界性賽事中技壓群芳，摘得多項桂冠。曾獲全國“三八”紅旗手、全國優(yōu)秀教師、第一屆全國芭蕾舞比賽表演二等獎等多項榮譽(yù)。施大寧

施大寧，男，漢族，1965年4月出生，無黨派人士，南京航空航天大學(xué)理學(xué)院教授。他堅守教學(xué)科研一線，以教書育人為己任，以深厚的學(xué)識、良好的師德、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，贏得學(xué)生的尊敬和喜愛。長期從事理論物理研究工作，主持建設(shè)國家精品課程，在國際學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文100余篇，在教育界和社會上產(chǎn)生重大影響。他注重社會服務(wù)和科學(xué)普及，深入大中學(xué)校和社會團(tuán)體演講100余場，開設(shè)中國大學(xué)“慕課”，為公眾展現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的魅力。曾獲“萬人計劃”教學(xué)名師、國防科工委優(yōu)秀教師、江蘇省師德先進(jìn)個人等榮譽(yù)。陳 楠

陳楠，女，漢族，1978年8月出生，中共黨員，江蘇省泰州市靖江市西來鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。她本是城市學(xué)校的骨干教師，因?yàn)椤稗r(nóng)村的孩子也需要美，我要為農(nóng)村的孩子做些事情”的信念，主動報名下鄉(xiāng)支教，并最終選擇調(diào)進(jìn)農(nóng)村小學(xué)任教。在農(nóng)村十載，她走過的路10余萬公里，帶過的徒弟數(shù)以百計。她把在城市上小學(xué)的孩子也轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)下讀書，老人帶到鄉(xiāng)下。她說：“家里有一個孩子需要我，鄉(xiāng)下卻有一群孩子需要我！”在她的影響下，好幾位老師也從城市調(diào)往農(nóng)村，為實(shí)現(xiàn)教育公平做貢獻(xiàn)。先后獲得全國模范教師、江蘇省“五一”勞動獎?wù)隆⒔K省十佳師德模范等榮譽(yù)。吳山明

吳山明，男，漢族，1941年11月出生，民進(jìn)會員，中國美術(shù)學(xué)院中國畫系教授。他主持恢復(fù)重建了中國美術(shù)學(xué)院中國畫的教學(xué)體系，長期主持美術(shù)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，為傳統(tǒng)中國畫學(xué)的技藝傳承復(fù)興和人才培養(yǎng)作出了重大貢獻(xiàn)。他創(chuàng)造了享譽(yù)中國畫壇的“吳家樣”，在中國寫意人物畫方面創(chuàng)造性地開展了“宿墨法”與“漬墨法”的探索實(shí)踐。他積極參政議政，多項提案建議推動相關(guān)政策出臺。他熱心慈善活動，至今已先后捐款近千萬元。曾獲國家級教學(xué)成果二等獎，作品獲蒙特利爾國際電影節(jié)短片大獎、金雞獎等國際國內(nèi)獎項。王偉平

王偉平，男，漢族，1959年2月出生，群眾，浙江省麗水市遂昌縣大柘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。他執(zhí)著農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育35年，自制教具200多件、動植物標(biāo)本400多件。他勇于創(chuàng)新，改進(jìn)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。他刻苦鉆研，參加地方教材編寫，多篇論文和多項課題研究成果獲得國家及省市縣獎項。他無私奉獻(xiàn)，義務(wù)為學(xué)校修理水電十幾年。他熱心公益，服務(wù)社會，累計無償獻(xiàn)血26700毫升、志愿服務(wù)1000余小時。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國無償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎金獎、全國無償獻(xiàn)血志愿服務(wù)獎二星獎等榮譽(yù)。劉俊生

劉俊生，男，漢族，1964年4月出生，中共黨員，合肥學(xué)院化學(xué)與材料工程系教授。他執(zhí)著于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)造性地帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)辦“化學(xué)工程師之家”，將“化工廠”搬進(jìn)課堂。他積極探索“學(xué)生能力培養(yǎng)與教師科研相結(jié)合”教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)室向本科生全面開放。他常年對口幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)生心目中既是一位值得依賴的教師，更是親密的好朋友、值得尊敬的長者。他擔(dān)負(fù)起科技創(chuàng)新團(tuán)隊領(lǐng)軍人物重任，將目光聚集于應(yīng)用領(lǐng)域，一批批的科研項目在企業(yè)落地、生根、開花。曾獲得全國優(yōu)秀教師、安徽省教學(xué)名師等榮譽(yù)。張 茂

張茂，男，漢族，1966年4月出生，中共黨員，安徽省阜陽市阜南縣地城鎮(zhèn)中心學(xué)校校長。他秉持“當(dāng)一任校長就要興一方教育”的信念，多次放棄進(jìn)城工作的機(jī)會，從一所薄弱學(xué)校教到另一所薄弱學(xué)校，真正做到“到了哪里，就振興哪里的教育”。他頑強(qiáng)拼搏，忘我工作，身患重病仍念念不忘學(xué)校和學(xué)生。他堅決不讓一個學(xué)生因貧困而輟學(xué)，幫助學(xué)生解決家庭困難。他關(guān)心青年教師，為他們解決實(shí)際困難，引領(lǐng)專業(yè)成長。曾獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、誠實(shí)守信中國好人、“關(guān)愛明天 普法先行”先進(jìn)個人、安徽省教育人物等榮譽(yù)。陳育紅

陳育紅，男，漢族，1957年9月出生，中共黨員，福建省龍巖市上杭縣珊瑚中心小學(xué)教師。他在山區(qū)學(xué)校工作38年，即使長期患聲帶麻痹萎縮癥仍堅守講臺，從不落下一節(jié)課。他先后資助數(shù)十名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，扶助多名殘疾兒童修完小學(xué)學(xué)業(yè)。在火災(zāi)、洪水等災(zāi)難中，冒著生命危險搶救學(xué)生。他成立教育基金會，籌資30多萬元，使238名學(xué)子得到獎勵或資助。他潛心教育科研，發(fā)表各類論文100余篇。曾獲全國“希望工程”園丁獎、福建省第三屆杰出人民教師、2014感動福建十大人物等榮譽(yù)。鄭仕標(biāo)

鄭仕標(biāo)，男，漢族，1969年7月出生，中共黨員，福州大學(xué)物理與信息工程學(xué)院教授。他對自己最大的期許是成為一名學(xué)生眼里認(rèn)真教書、認(rèn)真做學(xué)問的老師。他堅持科研引領(lǐng)教學(xué)的宗旨，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。他生活中最大的快樂在于“拓荒”，不斷探索新的領(lǐng)域，在量子研究領(lǐng)域的多個理論方案被諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在實(shí)驗(yàn)上進(jìn)行驗(yàn)證。被聘為“長江學(xué)者”特聘教授，是新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選，先后獲得全國模范教師、國家自然科學(xué)二等獎、國家杰出青年科學(xué)基金、福建省先進(jìn)工作者、福建省杰出人民教師等榮譽(yù)。支月英

支月英，女，漢族，1961年5月出生，中共黨員，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)教師。她幾十年堅守在偏遠(yuǎn)的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的動靜搭配教學(xué)法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學(xué)。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。曾獲全國模范教師、全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽(yù)。高美蓮

高美蓮，女，漢族，1966年2月出生，中共黨員，江西省南昌市新建區(qū)特殊教育學(xué)校校長、黨支部書記。30多年來，她像母親一樣，用無私的大愛為殘疾少年撐起了生活的風(fēng)帆。她潛心研究特殊教育課堂改革，倡導(dǎo)情境教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、主題教學(xué)，將教學(xué)融入生活。她放棄去機(jī)關(guān)工作機(jī)會，積極為學(xué)校改善辦學(xué)條件奔走。她努力為殘障孩子畢業(yè)后尋找出路，針對社會需求和殘障孩子特點(diǎn)，開展技能培訓(xùn)，使孩子們掌握一技之長。曾獲全國巾幗建功標(biāo)兵、江西省優(yōu)秀工作者、江西省“創(chuàng)先爭優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、江西省特殊教育工作先進(jìn)個人、江西省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校長等榮譽(yù)。李振華

李振華，男，漢族，1937年11月出生，中共黨員，山東省淄博市沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。扎根沂源教育60載，他無怨無悔，默默耕耘，為改變山區(qū)教育面貌傾盡全力。他從工作的第一個月起就拿出工資的1/4資助貧困生，60年共捐獻(xiàn)96萬元，資助貧困學(xué)生2000余名。退休后他又將大半生積蓄捐出，建立獎學(xué)扶困基金。他用赤子情懷為老區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)，教過近萬名學(xué)生，贏得了老區(qū)人民的愛戴。曾獲全國勞動模范、全國離退休干部先進(jìn)個人、全國十大社會公益之星、山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。軒云湘

軒云湘，男，漢族，1958年2月出生，群眾，山東省聊城市冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)教師。從教36年，他一直工作在教學(xué)一線，從沒請過一天假，沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課，結(jié)婚當(dāng)天上完課才回家拜堂，鄉(xiāng)親們說他像釘子一樣“釘”在了學(xué)校里。他對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又像慈父般呵護(hù)，始終堅持用愛心育人。他積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)踐新的教育教學(xué)方法，努力尋求適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)之路。曾獲全國模范教師、全國師德標(biāo)兵、全國優(yōu)秀班主任，入選“山東好人榜”、山東省善行義舉四德榜“榜上有名”先模人物。

劉文婷

劉文婷，女，漢族，1972年10月出生，中共黨員，河南省洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校教師。她始終如一地為殘障兒童上課和服務(wù)，把責(zé)任和關(guān)愛融入到每天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她執(zhí)著于對智障音樂教學(xué)的探索與追求，堅持用音樂打開殘障孩子的美麗世界。她積極推動殘障孩子走進(jìn)社區(qū)、參加社會實(shí)踐，幫助他們樹立自強(qiáng)不息的信心，掌握獨(dú)立生活的技能。她根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)特長訓(xùn)練課，先后培養(yǎng)了30多名特奧運(yùn)動員，獲得國家級和世界級金、銀、銅牌70余枚。先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德標(biāo)兵、河南最美教師、河南好人等榮譽(yù)。

郭春鵬

郭春鵬，男，漢族，1976年12月出生，中共黨員，河南省南陽市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師。他放棄留在縣城工作的機(jī)會，自愿到家鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的山村支教。他憑一腔熱血和激情同孩子們“泡”在一起，不管課上課下，總是陪在學(xué)生中間。他因公摔成重傷，硬是憑著堅強(qiáng)的信念，克服身體上種種困難，重回講臺，繼續(xù)堅守?fù)磹鄣慕逃聵I(yè)。他家境清貧，還每年資助貧困學(xué)生和孤寡老人，18年來共救助百余人次。曾獲全國先進(jìn)工作者、全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、中國“五四”獎?wù)隆⒑幽献蠲澜處煛⒏袆又性笕宋锏葮s譽(yù)。

肖文精

肖文精，男，漢族，1965年11月出生，中共黨員，華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授。在繁重的科研任務(wù)下，他堅持認(rèn)真給本科生授課，獲得學(xué)生高度評價。他創(chuàng)立不對稱合成與催化研究組，培養(yǎng)了一大批年富力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、成果豐碩和具有國際前沿視野的青年學(xué)者。他長期從事綠色化學(xué)合成研究，先后主持多項國家重點(diǎn)科研項目，在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文140余篇。曾榮獲全國教育系統(tǒng)職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、中國化學(xué)會青年化學(xué)獎、湖北省自然科學(xué)一等獎等榮譽(yù)，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃。

禹 誠

禹誠，女，漢族，1972年5月出生，中共黨員，湖北省武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師。她承擔(dān)十幾門課程教學(xué)任務(wù)，探索出了一套獨(dú)特的數(shù)控技能大賽訓(xùn)練模式和方法，指導(dǎo)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中連續(xù)7年摘金奪銀。她把簡單的工作做到極致，善于在平凡的崗位上不斷創(chuàng)新，憑著自己精湛的專業(yè)技能和高尚的師德風(fēng)范，帶領(lǐng)數(shù)控專業(yè)不斷取得進(jìn)步。她將積累的經(jīng)驗(yàn)無私傳授給青年教師，成功打造了一個高水平的數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、中國首屆職教名師、全國輕工行業(yè)先進(jìn)工作者、湖北名師等榮譽(yù)。

盤曉紅

盤曉紅，女，瑤族，1970年11月出生，群眾，湖南省永州市藍(lán)山縣楠市鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。她走訪農(nóng)村孤兒和特困學(xué)生，寫下了10多萬字的調(diào)查筆記，呼吁社會各界關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村孤兒和留守兒童。她不顧家境清貧，把5名孤兒帶回家中撫養(yǎng)，并把他們培養(yǎng)成才。她聯(lián)系愛心人士，結(jié)對資助了50多名特困留守兒童。她還開設(shè)了旨在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的美心課，舉辦了近90期家教講座，培訓(xùn)家長5000多人次。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國先進(jìn)工作者、全國“三八”紅旗手、全國教育系統(tǒng)巾幗建功先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

段江華

段江華，男，漢族，1963年10月出生，群眾，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授。他放棄高薪工作機(jī)會，堅守教師崗位，把教學(xué)工作放在首位，27年來從未請過假。他把最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，形成了“教法活、訓(xùn)練實(shí)，重啟發(fā)、育能力”的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生歡迎。他無私奉獻(xiàn)，將畫作義賣投入公益事業(yè)，并帶動周圍人加入。他不顧生命安危，奮不顧身跳入冰冷湖水勇救落水兒童，獲得社會廣泛贊譽(yù)。榮獲中宣部“時代楷模”、全國師德標(biāo)兵、湖南省見義勇為道德模范等榮譽(yù)，被贊為“最美畫家”“最美老師”。

林冬妹

林冬妹，女，漢族，1964年12月出生，中共黨員，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。她把“當(dāng)一名優(yōu)秀思政課教師”作為畢生追求，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”。她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，給學(xué)生生活上的幫助、行為上的指引、思想上的啟迪。她將“德與法”教育有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，為教職工、學(xué)生等開設(shè)專題講座200余場，受眾達(dá)4萬多人次。曾獲全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國職業(yè)學(xué)校育人楷模、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師等榮譽(yù)。

趙天金

趙天金，男，瑤族，1971年2月出生，中共黨員，廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。大學(xué)畢業(yè)后，他主動請纓回到家鄉(xiāng)，到鄉(xiāng)村學(xué)校從教。他執(zhí)著于對事業(yè)的熱愛與追求，無論條件多艱苦、工作多繁重、學(xué)生基礎(chǔ)多薄弱，他都能體會到苦中的甜、繁忙枯燥中的樂、學(xué)生進(jìn)步的喜。他以欣賞式的教育方法激勵學(xué)生，讓每個學(xué)生展現(xiàn)閃光點(diǎn)。他還以對民族教育執(zhí)著的愛擔(dān)起傳承瑤族文化的使命，主編出版的《瑤語》教材，是全國首套針對中小學(xué)生的瑤語教學(xué)課本。曾獲全國模范教師、廣東省南粵優(yōu)秀山區(qū)教師等榮譽(yù)。

林春逸

林春逸，男，漢族，1967年10月出生，中共黨員，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。“把每一堂課都上成大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課”是他的畢生追求。他注重專題式教學(xué)，通過專題式講授，集中解決大學(xué)生迫切需要解答的深層次思想理論問題。他探索出基于“問題+選題+課題”的思政課研究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐性教學(xué)方法，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、思想魅力、理論魅力，成為學(xué)生的良師益友。他承擔(dān)黨的十六大、十七大、十八大精神宣講任務(wù)，足跡遍及廣西各地，報告超過300場。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師、全國高校思想政治理論課教學(xué)能手等榮譽(yù)。

徐 華

徐華，男，漢族，1969年1月出生，中共黨員，廣西南寧市第二中學(xué)教師。他以“耐住寂寞，堅韌做人”的態(tài)度長年堅守在教育教學(xué)一線，連續(xù)21年擔(dān)任班主任。他帶了7屆學(xué)生，每一個班級均被評為市、區(qū)優(yōu)秀班集體。作為“八桂名師”，他在廣西區(qū)內(nèi)外作了近百場專題報告，感染和激勵了許多教師。“教學(xué)生三年、想學(xué)生三十年、想國家民族三百年”，這是他對教育事業(yè)的情懷與承諾，也是他在教學(xué)科研中一步步踐行著的誓言。曾獲全國模范教師、蘇步青數(shù)學(xué)教育一等獎、廣西青少年成長成才導(dǎo)師等榮譽(yù)。

顏業(yè)岸

顏業(yè)岸，男，漢族，1973年6月出生，中共黨員，海南省瓊海市嘉積中學(xué)教師。自1992年從事學(xué)校藝術(shù)教育工作以來，他將滿腔的激情和寶貴的青春全部傾注于校園藝術(shù)教育，他與學(xué)生為伴，在愛的氛圍中教書育人，帶出一支表演精湛、品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生舞蹈團(tuán)，帶領(lǐng)學(xué)生從萬泉河畔舞進(jìn)世界頂級藝術(shù)圣殿。他用愛呵護(hù)學(xué)生，堅持在生活上和思想上關(guān)愛學(xué)生。他情系鄉(xiāng)村藝術(shù)教育，堅持開展送文化下鄉(xiāng)演出，帶動邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展。曾獲海南省敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范、海南省學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個人等榮譽(yù)。

李春梅

李春梅，女，漢族，1964年7月出生，中共黨員，海南（海口）特殊教育學(xué)校教師。她在特殊教育領(lǐng)域從教19年，用愛心溫暖了一個個智障孩子的心田，為“折翼天使”點(diǎn)亮了生命之燈。在教育教學(xué)中，她堅持“愛心、慈心、善心”；對智障兒童，她堅持“細(xì)心、耐心、用心”。她積極探索教學(xué)方法改革，引進(jìn)“人性化課程”，著力培養(yǎng)智障孩子的認(rèn)知能力和操作能力。她還進(jìn)行科研思考，十多年來閱讀了300萬字特殊教育專著，撰寫多篇論文并獲得好評。曾獲全國特教園丁獎等榮譽(yù)。

夏慶友

夏慶友，男，漢族，1965年6月出生，中共黨員，西南大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院教授。在祖國和民族最需要的時候，他毅然放棄了國外高薪工作，回國扛起了家蠶基因研究的大旗，帶領(lǐng)團(tuán)隊取得突破性進(jìn)展。他堅持為本科生上課，開創(chuàng)了大型積極心理學(xué)課程《科學(xué)研究方法論》，深受同學(xué)喜愛。他主導(dǎo)創(chuàng)立了生物技術(shù)學(xué)院明珠創(chuàng)新班，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，大大提升了學(xué)院國際化教學(xué)的進(jìn)程。曾獲全國“五一”勞動獎?wù)隆⑷珖鴰煹孪冗M(jìn)個人、全國優(yōu)秀科技工作者、國家自然科學(xué)二等獎、中國青年科技獎等榮譽(yù)。

冉 波

冉波，男，土家族，1978年12月出生，中共黨員，重慶市秀山土家族苗族自治縣隘口鎮(zhèn)涼橋小學(xué)教師。從教十余年，他一直堅守在偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)校，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理和農(nóng)村留守兒童教育方面做出了積極探索。他堅持每年暑假對學(xué)生進(jìn)行家訪，從無間斷。他特別關(guān)愛貧困學(xué)生，在心理和經(jīng)濟(jì)上幫扶他們。他始終堅持全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，注重品德教育，堅信“優(yōu)異成績是良好品行的必然副產(chǎn)品”，所在學(xué)校各科成績不斷攀升。曾獲全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、重慶好人等榮譽(yù)。

王曉梅

王曉梅，女，漢族，1967年1月出生，群眾，四川省眉山市青神中學(xué)教師。她堅持扎根西部革命老區(qū)，三十一年如一日堅守三尺講臺、辛勤耕耘。她堅信“有愛的教育才有效”，從不放棄一個農(nóng)村娃。她擔(dān)任班主任25年，自創(chuàng)“運(yùn)用周記評語管理班級”的教育模式，創(chuàng)新“集中管理+分層教學(xué)” 的農(nóng)村高中管理模式，創(chuàng)新“三全”“三自”“三關(guān)注”的育人方式，培養(yǎng)出許多骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、四川省勞動模范等榮譽(yù)。

文天立

文天立，男，漢族，1957年2月出生，中共黨員，四川省廣元市青川縣紅光小學(xué)教師。他從教40年，一輩子扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，努力為山鄉(xiāng)孩子的成長鋪路。他帶領(lǐng)教師在艱苦山區(qū)護(hù)送學(xué)生上下學(xué)，20余年從未間斷。汶川地震中，他奮不顧身勇救受災(zāi)學(xué)生并積極參與災(zāi)后重建和復(fù)課工作。他積極更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，總結(jié)探索出了自己的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)成績，受到社會贊譽(yù)。曾獲全國模范教師、教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)英雄、抗震救災(zāi)感動中國師德標(biāo)兵、四川省“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

劉 芳

劉芳，女，漢族，1971年5月出生，中共黨員，貴州省貴陽市第三中學(xué)教師。從教22年來一直扎根農(nóng)村中學(xué)，用愛輔導(dǎo)每一個遇到困難的學(xué)生，幫助家庭困難、身體殘疾、性格內(nèi)向的孩子完成學(xué)業(yè)。她開設(shè)德育講堂，建立校園廣播站，通過大量訪談撰寫促進(jìn)農(nóng)村教育改革發(fā)展的文章。她因病導(dǎo)致雙目失明，轉(zhuǎn)任校內(nèi)心理輔導(dǎo)老師堅持繼續(xù)發(fā)揮作用。她利用業(yè)余時間作了180多場道德報告。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師、“中國網(wǎng)事感動2015”網(wǎng)絡(luò)感動人物、貴州省“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

田興強(qiáng)

田興強(qiáng)，男，土家族，1973年12月出生，中共黨員，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。從事職業(yè)教育18年來，他始終以飽滿的熱情耕耘在教學(xué)一線，堅持“育人第一”的人才培養(yǎng)觀念，力推“現(xiàn)代學(xué)徒制”的職教理念。根據(jù)行業(yè)用人需求，建成具有特色的工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)“校企攜手、量身定制”人才培養(yǎng)模式，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。他熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，遵循學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生。曾獲全國交通運(yùn)輸系統(tǒng)先進(jìn)工作者、貴州省優(yōu)秀教師、貴州省“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。

張有國

張有國，男，漢族，1962年9月出生，中共黨員，云南省保山市昌寧縣大田壩鎮(zhèn)文滄村德斯立小學(xué)教師。35年來，他一直堅守在“一師一校”的教學(xué)點(diǎn)，讓這個只有20多戶人家的山村走出了20位大學(xué)生。他工作勤懇，堅持終身學(xué)習(xí)，教學(xué)工作一絲不茍。他用真心關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上傾注大量心血。他曾挨家挨戶動員發(fā)動村民齊心協(xié)力，把簡易教室換成了瓦房，也曾經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)自救，維護(hù)和采購學(xué)校設(shè)施，深深感動了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姟Ｔ@全國模范教師、全國首屆“啟功教師獎”等榮譽(yù)。

何 黎

何黎，女，彝族，1962年8月出生，中共黨員，昆明醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院教授、主任醫(yī)師。從教30年，一直堅守在教學(xué)一線。作為教學(xué)名師，她始終堅持為本科學(xué)生上課，深受學(xué)生喜愛。她采用案例式教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)流程，建立具有云南地方特色的皮膚性病學(xué)教學(xué)體系，并首次以病案討論形式主編教材。她秉持“育人德為先，身教勝言傳”的理念，努力將最新理論和精湛醫(yī)術(shù)傳授給廣大學(xué)生及臨床醫(yī)生，培養(yǎng)了大量實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才。曾獲全國勞動模范、全國優(yōu)秀教師、全國先進(jìn)女職工等榮譽(yù)。

次仁玉珍

次仁玉珍，女，藏族，1982年12月出生，中共黨員，西藏那曲地區(qū)第三小學(xué)教師。她堅信“教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸”，從教以來一直堅守在雪域高原教育一線，踏踏實(shí)實(shí)教書育人，認(rèn)認(rèn)真真做好班主任工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。她十分重視學(xué)生思想教育，做到有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育，尤其注重對孤兒學(xué)生的教育和關(guān)愛。她被查出患有重疾，仍堅持帶病工作，贏得廣泛贊譽(yù)。曾獲西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師、西藏自治區(qū)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

周德倉

周德倉，男，漢族，1962年5月出生，中共黨員，西藏民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、院長。他愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為西藏地區(qū)培養(yǎng)新聞專業(yè)人才2000余人，成為西藏新聞宣傳領(lǐng)域的骨干力量。他勇于創(chuàng)新，開展西藏新聞傳播史和藏語報刊史研究，填補(bǔ)了學(xué)術(shù)領(lǐng)域空白。他還積極投身學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，推動自治區(qū)黨委宣傳部與新聞學(xué)院共建，加強(qiáng)與其他高校合作交流。他擔(dān)任西藏阿里地區(qū)改則縣果查村駐村工作隊隊長，積極投身西藏強(qiáng)基惠民工程。曾獲教育部高校人文社科優(yōu)秀科研成果三等獎、西藏自治區(qū)人文社科優(yōu)秀科研成果一等獎等榮譽(yù)。

徐德民

徐德民，男，漢族，1937年11月出生，中共黨員，西北工業(yè)大學(xué)航海學(xué)院教授、中國工程院院士。他從教50載，扎根西部潛心育人，培養(yǎng)研究生110余人，造就了一大批高層次人才。他情系強(qiáng)國夢，從上世紀(jì)60年代以來，承擔(dān)了國家多個型號自主水下航行器研究項目，為提高我國參與國際海洋競爭實(shí)力做出了突出貢獻(xiàn)。他崇尚“學(xué)生為根、育人為本、責(zé)任為重”的教育教學(xué)理念，堅持為本科生上課，注重培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。曾獲國家科技進(jìn)步一等獎、國家級教學(xué)成果一等獎等榮譽(yù)，帶領(lǐng)的團(tuán)隊被授予國防科技創(chuàng)新團(tuán)隊、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

羅 琦

羅琦，男，漢族，1958年9月出生，中共黨員，陜西省西安市鐵一中學(xué)教師。他從事中小學(xué)音樂教育30余年，本著對藝術(shù)的熱愛和教書育人的使命感，一直辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。他愛生如子，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，并關(guān)愛青年教師成長，帶出了一批優(yōu)秀青年教師。他致力于“學(xué)校藝術(shù)活動課程化”方面的探索，形成了較為成熟的“課程化”體系，開發(fā)的教材已在多所學(xué)校音樂教學(xué)中使用。他還多次組織學(xué)生參加國際國內(nèi)音樂交流活動，取得了良好的社會影響。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀中小學(xué)音樂教師等榮譽(yù)。

賀玲玲

賀玲玲，女，漢族，1983年10月出生，中共預(yù)備黨員，甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h新窯鎮(zhèn)柏家溝小學(xué)教師。80后的她大學(xué)畢業(yè)后，毅然投身農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)教育，一干就是11年，無怨無悔。她愛崗敬業(yè)，一心一意撲在教育教學(xué)工作上，勤勤懇懇開展教研教改。她領(lǐng)銜的“農(nóng)村小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)”通過了縣、市、省三級課題驗(yàn)收，開創(chuàng)的“自主高效的活力課堂”模式被平?jīng)鍪型茝V。她還經(jīng)常幫助生活上和學(xué)習(xí)上有困難的留守兒童，努力做教育精準(zhǔn)扶貧的踐行者。曾獲全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

潘學(xué)穎

潘學(xué)穎，男，漢族，1976年8月出生，中共黨員，甘肅省張掖市高臺縣職業(yè)中專教師。他誓言“當(dāng)就當(dāng)最好的老師，干就干最好的成績”，憑著對工作的熱愛、執(zhí)著與忠誠，經(jīng)過十幾年如一日的刻苦鉆研，他成長為骨干教師和學(xué)科帶頭人，為學(xué)校汽修專業(yè)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他以愛為基礎(chǔ)，傾心育人，在生活和思想上十分關(guān)心學(xué)生。他堅持團(tuán)結(jié)協(xié)作、合力攻堅，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)師生，贏得社會贊譽(yù)。曾獲隴原師德標(biāo)兵、甘肅省優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

朱永才

朱永才，男，漢族，1964年2月出生，中共黨員，青海省西寧市第七中學(xué)校長。他從教29年、校長生涯23年，先后在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、民族中學(xué)等校從事教育和管理工作。他積極進(jìn)行教師評價改革，倡導(dǎo)人文管理和多元評價，提出“內(nèi)練硬功，外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特色名校”的發(fā)展策略。他愛教如命、愛生如子，勇救藏族聾啞落水兒童。他永續(xù)精進(jìn)，做創(chuàng)新教研的實(shí)踐者，2013年11月，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心舉辦朱永才校長教育思想研討會，朱永才做了“教育理性的實(shí)踐追求”的主題報告。曾獲全國基礎(chǔ)教育卓越校長30人、青海省十杰校長等榮譽(yù)。

王 宏

王宏，男，藏族，1965年5月出生，中共黨員，青海省玉樹藏族自治州稱多縣歇武鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校教師。從教28年來，一直默默耕耘在基層農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教學(xué)一線。他踐行“愛與責(zé)任”教書育人理念，以校為家、不改初心，以心換心、以愛育愛。2010年玉樹大地震中，王宏不顧身體殘疾，積極投身抗災(zāi)救災(zāi)工作，并帶頭為災(zāi)區(qū)捐款。他堅持創(chuàng)新求進(jìn)，大膽變革傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子成為課堂主人。他還積極參加教育科研活動，是老師們公認(rèn)的“學(xué)習(xí)型教師”、教師團(tuán)隊中的領(lǐng)頭雁和帶路人。曾獲青海省中小學(xué)優(yōu)秀思政教師等榮譽(yù)。

呂新萍

呂新萍，女，漢族，1965年10月出生，民盟盟員，寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)教師。她從教33年來一直堅持在教學(xué)一線，尊重、包容、欣賞每個學(xué)生。她探索并堅持“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、課后面批”的教學(xué)模式，努力促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。她堅持資助30多名貧困生，被學(xué)生們愛戴地稱為“呂媽媽”。她關(guān)心青年教師成長，積極開展“師徒結(jié)對”活動。在擔(dān)任十一屆全國人大代表期間，提案22件，涉及擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射等諸多方面。曾獲全國先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

趙保利

趙保利，男，漢族，1973年12月出生，中共黨員，寧夏六盤山高級中學(xué)教師。他師德高尚，愛崗敬業(yè)，重視學(xué)生的思想政治教育，不斷完善和深化以“無教師監(jiān)考”為核心的誠信教育。他關(guān)心學(xué)生成長，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生解決各種問題，堅持辦好學(xué)生課余黨校，發(fā)展學(xué)生預(yù)備黨員78人。他心地善良，見義勇為，在汶川、玉樹地震中，積極帶頭捐款捐物，支持學(xué)生異地復(fù)課。他重視青年教師培養(yǎng)，主動做好傳幫帶，指導(dǎo)區(qū)內(nèi)許多青年教師迅速成長。曾獲全國優(yōu)秀教師、寧夏回族自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。

吐拉甫·亞森

吐拉甫·亞森，男，維吾爾族，1957年5月出生，群眾，新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣克孜爾鄉(xiāng)鐵提爾村小學(xué)教師。他38年如一日堅守在距離縣城60多公里村小教學(xué)崗位上，教過的學(xué)生達(dá)到1000余人。他十分注重師德涵養(yǎng)，堅持以身示范，一直擔(dān)任班主任工作，對待學(xué)生一視同仁，尤其關(guān)愛貧困生和差生，得到了當(dāng)?shù)貛熒⑷罕姷暮迷u。他善于根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，施行“激勵教學(xué)法”，讓學(xué)生喜歡上課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和成才欲望，教學(xué)業(yè)績顯著。曾獲全國模范教師、全疆“四好老師”等榮譽(yù)。

譚敦炎

譚敦炎，男，漢族，1963年9月出生，民盟盟員，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授。他始終以教師的歷史責(zé)任為己任，在反對“三股勢力”的思想教育中旗幟鮮明，用正確的人生觀和價值觀武裝學(xué)生的頭腦，深受學(xué)生的歡迎。他堅持以生為本和因材施教的教學(xué)理念，將少數(shù)民族學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)緊密結(jié)合，成效顯著。他先后招收維、哈、回、蒙古、滿等5個少數(shù)民族研究生，指導(dǎo)他們多次獲省部級以上獎勵，在少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)中成績斐然。曾獲全國“五一”勞動獎?wù)隆⑷珖鴰煹聵?biāo)兵、新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

謝賢碧

謝賢碧，女，漢族，1962年11月出生，中共黨員，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十四師一牧場中學(xué)教師。從教33年來一直堅持在一線工作，她首創(chuàng)的雙語教學(xué)模式在兵團(tuán)享有盛譽(yù)，為兵團(tuán)民族團(tuán)結(jié)起到橋梁和紐帶作用。她堅持以仁愛之心對待學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生的德行放在首位，努力開發(fā)學(xué)生潛能，不讓一個學(xué)生掉隊。她以忘我精神對待工作，以校為家，抓好學(xué)校“五支隊伍”建設(shè)。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、最美團(tuán)場教師等榮譽(yù)。

李春霞

李春霞，女，漢族，1964年3月出生，群眾，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師。她從事教育教學(xué)工作32年，始終堅持“作為老師最重要的不是具備全面的專業(yè)知識，而是要對學(xué)生有永遠(yuǎn)不變的愛心”的信念，在傳授知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，熱心幫助他們解決各種困難和問題。她積極投身職教事業(yè)，關(guān)心職業(yè)教育的前途和發(fā)展，熱心指導(dǎo)青年教師，為學(xué)校各項事業(yè)的進(jìn)步盡心盡力。曾獲全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、兵團(tuán)教師信息化比賽二等獎等榮譽(yù)。

第五篇：2016全國教書育人楷模候選人張麗莉主要事跡材料

2013全國教書育人楷模先進(jìn)事跡

一、汪秀麗

為了山城的孩子

——記河北省張家口市職教中心校長汪秀麗

站在河北省張家口市職教中心的校園，仰望校門，一排金色大字映入眼簾：“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”。

這是這所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的治校理念，也是這所學(xué)校校長從教42年來奮勇拼搏、無私奉獻(xiàn)的動力源泉。“為了山城的孩子”，這一宗旨和信念已經(jīng)融入了這所學(xué)校校長的辦學(xué)的思想，融入了校長的一言一行當(dāng)中，成為校長恒久的教育夢想。

這位校長，就是特級教師、河北省省管優(yōu)秀專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、張家口市職教中心校長汪秀麗。

“當(dāng)一名合格的人民教師”

1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上了三尺講臺，當(dāng)上了班主任。“當(dāng)一名合格的人民教師”是她初為人師的夢想。

為了這個樸素的夢想，汪秀麗傾注了全部的時間、心血和智慧，創(chuàng)造了最受學(xué)生歡迎的哲學(xué)課堂，教給了學(xué)生受益一生的人生觀、世界觀、價值觀和辯證思維方式，以春風(fēng)般和煦的影響力帶出了最具凝聚力的班集體。每個假期，汪秀麗帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村勞動，進(jìn)入工廠學(xué)工，進(jìn)行各種社會實(shí)踐活動??寒來暑往，她和一屆屆學(xué)生度過了他們終生難忘的初中、高中時代。每一屆的學(xué)生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子。在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評為張家口市勞動模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號，年僅24歲就當(dāng)選為河北省黨代會代表，25歲的時候當(dāng)選為第五屆河北省人大代表。

“當(dāng)一名人民滿意的校長”

1997年，44歲的汪秀麗被任命為張家口市職教中心校長。

然而，汪秀麗是含著眼淚接任校長職務(wù)的。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進(jìn)入了前所未有的低谷階段。首先是大中專學(xué)生不包分配了，還有普高熱持續(xù)升溫，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等諸多因素匯聚在一起，使得全國許多職業(yè)學(xué)校不得不關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，張家口市也隨后相繼撤并了三所職業(yè)學(xué)校。面對嚴(yán)峻的辦學(xué)形勢，“校長”這一職務(wù)意味更多的是重任和挑戰(zhàn)。而作為一個女同志，她的一雙兒女即將參加中考、高考，一直生活在一起的公公婆婆已經(jīng)年近八旬，愛人的工作更是忙得不可開交，正是家人最需要陪伴和照料的時期。而“校長”這一職務(wù)，意味更多的是必須為工作付出更多的時間，做出更多的奉獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)的重托，教職工的信任，和一個省人大代表、黨代表的使命感、責(zé)任感，驅(qū)使汪秀麗只有接受，不能退縮。在矛盾、擔(dān)憂和含著眼淚的抉擇中，“當(dāng)一名人民滿意的校長”這一新的理想又刻上了心頭。

“思路決定出路，思路有多寬，出路就有多廣。”這是汪秀麗在接任校長后對全體教工講的第一句話。上任伊始，汪秀麗以最短的時間帶領(lǐng)12名中層干部深入到青島、大連、天津等地區(qū)10所國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化對職教形勢的認(rèn)識和分析：職業(yè)教育是跨界的教育，是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展連接最直接最緊密的教育，德國的職業(yè)教育被稱作是二戰(zhàn)后德國創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的“秘密武器”，我們國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技能人才??

汪秀麗以冷靜的思辨為自己的學(xué)校準(zhǔn)確定位：中等職業(yè)教育，不是沒有出路，而是急待大力發(fā)展，我們必須正視困難，迎難而上，辦好中職，造福百姓。

汪秀麗以清晰的思路提出了一系列辦學(xué)指導(dǎo)思想：要站在經(jīng)濟(jì)的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；要貼緊市場辦學(xué)，堅定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；要提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭一流，要把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅任務(wù)??

汪秀麗以過人的膽識和魄力響亮地提出了“三年創(chuàng)建省級名牌，五年沖擊國家級重點(diǎn)，十年建成全國一流中等職業(yè)學(xué)校”的奮斗目標(biāo)。

汪秀麗以17年如一日的堅守和奮斗，傾盡全力為山城孩子的美好未來鋪路奠基?? “職業(yè)學(xué)校就要圍著市場轉(zhuǎn)”

“學(xué)校圍著市場辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)。”作為職業(yè)學(xué)校的校長，汪秀麗始終認(rèn)為，自己的第一要務(wù)就是研究市場，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點(diǎn)上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。

1997年，汪秀麗決心大力開發(fā)計算機(jī)專業(yè)。當(dāng)時在張家口市，擁有計算機(jī)的單位還是鳳毛麟角。但汪秀麗認(rèn)準(zhǔn)了信息技術(shù)必將飛速發(fā)展的前景。她在全校教工大會上說：辦法總比困難多！以此來鼓勵自己，也激勵大家。當(dāng)年，計算機(jī)專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。隨后，她與國內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國內(nèi)著名高校不斷合作，與國外優(yōu)質(zhì)教育資源合作交流，逐步形成了12個專業(yè)方向的專業(yè)群。畢業(yè)生迅速占領(lǐng)了全市各個計算機(jī)應(yīng)用人才的領(lǐng)域，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位爭相到該校聘用學(xué)生，創(chuàng)出了學(xué)校計算機(jī)專業(yè)品牌，還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學(xué)生始終供不應(yīng)求。2002年，學(xué)校計算機(jī)專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學(xué)校被教育部確定為計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

2000年的一個夜晚，汪秀麗隨意地瀏覽報紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50個億新建20個機(jī)場。一個想法迅速成形——開發(fā)航空乘務(wù)專業(yè)。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機(jī)場深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底??隨后在張家口市三家媒體歷史性地連續(xù)打出招收空姐的廣告，從航空公司請來專業(yè)人士面試。面試當(dāng)天，學(xué)校門前車水馬龍，30個名額，吸引了2000多人報名??兩年后，學(xué)校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名“空姐”、“空少”飛上藍(lán)天，成為了河北省第一代航空乘務(wù)員。

自1998年開辦了首個對口高考班以來，汪秀麗就明確了“一手抓高考，一手抓就業(yè)，兩個拳頭都要硬”的辦學(xué)思路，成為河北省內(nèi)高等職業(yè)院校人才主要輸送基地。16年來，汪秀麗先后拓展了計算機(jī)、建筑、財會等7個對口高考專業(yè)，還下大力開辦了美術(shù)高考專業(yè)，3 與天津薊縣中專聯(lián)辦了天津春季高考班，在就業(yè)類專業(yè)增設(shè)了成人高考課程，努力延長學(xué)生受教育年限。2013年以來，學(xué)校又搶抓國家加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的機(jī)遇，大力推進(jìn)與高職院校的融通，先后與北京及省內(nèi)7所高職院校洽談合作，努力為學(xué)生開通繼續(xù)學(xué)習(xí)的綠色通道。

在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為學(xué)校源源不斷地注入了生機(jī)和活力。

“要為孩子們搭建成才立交橋”

汪秀麗扭住教學(xué)中心、質(zhì)量重心不放松，始終站在中等職業(yè)教育教學(xué)改革的前沿，根據(jù)高考、就業(yè)的不同特點(diǎn)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，分級考核，依托校企合作的資源優(yōu)勢，全力推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程體系建設(shè)，強(qiáng)化專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，不斷提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平，強(qiáng)化教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，有力地推動了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)了育人質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的大幅提升。目前，學(xué)校已為社會培養(yǎng)輸送了近30000名畢業(yè)生。可以說，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。

“把砝碼投向工作那一端”

“因?yàn)橛袗郏庞屑で椋灰驗(yàn)榧で椋庞袑κ聵I(yè)的無比忠誠；因?yàn)橹艺\，才會有獻(xiàn)身事業(yè)的大無畏的勇氣和魄力，才會有不到黃河不回頭的堅韌和執(zhí)著。”在河北省百名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報告當(dāng)中，汪秀麗這樣解析自己。

人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年齡，身為女性，家庭和生活的擔(dān)子也與日俱增。但職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，校長需要操心的事太多了。1998年5月，因?yàn)槿新殬I(yè)教育現(xiàn)場會在學(xué)校召開，而家中3位親人相繼離世，汪秀麗卻沒有請假一天;2003年非典期間，當(dāng)年學(xué)校對口高考首次沖刺天津大學(xué)單招考試，女兒在家備戰(zhàn)高考，她卻沒有時間陪女兒，學(xué)校5名學(xué)生考入天津大學(xué)，女兒卻落榜了;2004年，正當(dāng)她奔波在尋求實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)資金的路途中，90歲的公公獨(dú)自在家摔傷了腿，她雖然心急如焚卻趕不回來;2006年，原市第三中學(xué)（市藝術(shù)高中）并入學(xué)校,為了把藝術(shù)高考做大做強(qiáng)，她忍著腰椎病痛驅(qū)車1000多公里，遠(yuǎn)赴大連等地學(xué)校求取經(jīng)驗(yàn)??

對親人的愧疚，時常噬咬著汪秀麗的心，但她一次次地對自己說：一個合格的人民教師，一個人民滿意的校長，應(yīng)該知道，在個人和集體、在生活和工作的天平上，應(yīng)該把砝碼投向哪一端??

2000年，啟動校園改擴(kuò)建工程，汪秀麗進(jìn)行了激烈的思想斗爭。上，籌錢太難；不上，將錯失發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校可能就會在競爭中被淘汰。最終，她還是大膽決策：要堅定不移地發(fā)展學(xué)校，要敢于用明天的資金來辦今天的事業(yè)。

征地、拆遷，面對上千萬的資金，主管教育的副市長問她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好。”

然而，一次開會當(dāng)中，汪秀麗接了一個電話后，久久沒有抬頭，只見豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，又是工程催款的電話。

看到校長為了學(xué)校建設(shè)如此為難，老師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學(xué)校支援學(xué)校建設(shè)。就這樣，在學(xué)校建設(shè)最困難的時期，大家三次慷慨解囊，共支援學(xué)校1850萬元，許多教師甚至向親朋好友借款支援學(xué)校。

嶄新的實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書樓先后拔地而起，兩個塑膠運(yùn)動場相繼落成，學(xué)校占地面積擴(kuò)大了6倍，建筑面積翻了4番，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室逐步達(dá)到了85個。2013年6月16日，總投資約6000萬元的綜合實(shí)訓(xùn)大樓又破土動工，預(yù)計2015年底交付使用。校園面貌日新月異、翻天覆地的變化，為學(xué)校跨越式發(fā)展搶占了先機(jī)，也奠定了堅實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

5篇二：2015全國教書育人楷模候選人簡介

2015全國教書育人楷模候選人簡介 01 李銀環(huán)

02 向軍 03 尹貽林04 高歌今

05 魏鳳明06 周慶

07 陳紅燦08 原子朝

09 馬慶 10 李立生篇三：2013全國教書育人楷模先進(jìn)事跡

2013全國教書育人楷模先進(jìn)事跡

一、汪秀麗

為了山城的孩子

——記河北省張家口市職教中心校長汪秀麗

站在河北省張家口市職教中心的校園，仰望校門，一排金色大字映入眼簾：“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”。

這是這所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的治校理念，也是這所學(xué)校校長從教42年來奮勇拼搏、無私奉獻(xiàn)的動力源泉。“為了山城的孩子”，這一宗旨和信念已經(jīng)融入了這所學(xué)校校長的辦學(xué)的思想，融入了校長的一言一行當(dāng)中，成為校長恒久的教育夢想。

這位校長，就是特級教師、河北省省管優(yōu)秀專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、張家口市職教中心校長汪秀麗。

“當(dāng)一名合格的人民教師”

1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上了三尺講臺，當(dāng)上了班主任。“當(dāng)一名合格的人民教師”是她初為人師的夢想。

為了這個樸素的夢想，汪秀麗傾注了全部的時間、心血和智慧，創(chuàng)造了最受學(xué)生歡迎的哲學(xué)課堂，教給了學(xué)生受益一生的人生觀、世界觀、價值觀和辯證思維方式，以春風(fēng)般和煦的影響力帶出了最具凝聚力的班

集體。每個假期，汪秀麗帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村勞動，進(jìn)入工廠學(xué)工，進(jìn)行各種社會實(shí)踐活動??寒來暑往，她和一屆屆學(xué)生度過了他們終生難忘的初中、高中時代。每一屆的學(xué)生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子。

在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評為張家口市勞動模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號，年僅24歲就當(dāng)選為河北省黨代會代表，25歲的時候當(dāng)選為第五屆河北省人大代表。

“當(dāng)一名人民滿意的校長”

1997年，44歲的汪秀麗被任命為張家口市職教中心校長。

然而，汪秀麗是含著眼淚接任校長職務(wù)的。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進(jìn)入了前所未有的低谷階段。首先是大中專學(xué)生不包分配了，還有普高熱持續(xù)升溫，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等諸多因素匯聚在一起，使得全國許多職業(yè)學(xué)校不得不關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，張家口市也隨后相繼撤并了三所職業(yè)學(xué)校。面對嚴(yán)峻的辦學(xué)形勢，“校長”這一職務(wù)意味更多的是重任和挑戰(zhàn)。而作為一個女同志，她的一雙兒女即將參加中考、高考，一直生活在一起的公公婆婆已經(jīng)年近八旬，愛人的工作更是忙得不可開交，正是家人最需要陪伴和照料的時期。而“校長”這一職務(wù)，意味更多的是必須為工作付出更多的時間，做出更多的奉獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)的重托，教職工的信任，和一個省人大代表、黨代表的使命感、責(zé)任感，驅(qū)使汪秀麗只有接受，不能退縮。在矛盾、擔(dān)憂和含著眼淚的抉擇中，“當(dāng)一名人民滿意的校長”這一新的理想又刻上了心頭。

“思路決定出路，思路有多寬，出路就有多廣。”這是汪秀麗在接任校長后對全體教工講的第一句話。上任伊始，汪秀麗以最短的時間帶領(lǐng)12名中層干部深入到青島、大連、天津等地區(qū)10所國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化對職教形勢的認(rèn)識和分析：職業(yè)教育是跨界的教育，是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展連

接最直接最緊密的教育，德國的職業(yè)教育被稱作是二戰(zhàn)后德國創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的“秘密武器”，我們國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技能人才??

汪秀麗以冷靜的思辨為自己的學(xué)校準(zhǔn)確定位：中等職業(yè)教育，不是沒有出路，而是急待大力發(fā)展，我們必須正視困難，迎難而上，辦好中職，造福百姓。

汪秀麗以清晰的思路提出了一系列辦學(xué)指導(dǎo)思想：要站在經(jīng)濟(jì)的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；要貼緊市場辦學(xué)，堅定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；要提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭一流，要把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅任務(wù)??

汪秀麗以過人的膽識和魄力響亮地提出了“三年創(chuàng)建省級名牌，五年沖擊國家級重點(diǎn)，十年建成全國一流中等職業(yè)學(xué)校”的奮斗目標(biāo)。

汪秀麗以17年如一日的堅守和奮斗，傾盡全力為山城孩子的美好未來鋪路奠基??

“職業(yè)學(xué)校就要圍著市場轉(zhuǎn)”

“學(xué)校圍著市場辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)。”作為職業(yè)學(xué)校的校長，汪秀麗始終認(rèn)為，自己的第一要務(wù)就是研究市場，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點(diǎn)上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。

1997年，汪秀麗決心大力開發(fā)計算機(jī)專業(yè)。當(dāng)時在張家口市，擁有計算機(jī)的單位還是鳳毛麟角。但汪秀麗認(rèn)準(zhǔn)了信息技術(shù)必將飛速發(fā)展的前景。她在全校教工大會上說：辦法總比困難多！以此來鼓勵自己，也激勵大家。當(dāng)年，計算機(jī)專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。隨后，她與國內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國內(nèi)著名高校不斷合作，與國外優(yōu)質(zhì)教育資源合作交流，逐步形成了12個專業(yè)方向的專業(yè)群。畢業(yè)生迅速占領(lǐng)

了全市各個計算機(jī)應(yīng)用人才的領(lǐng)域，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位爭相到該校聘用學(xué)生，創(chuàng)出了學(xué)校計算機(jī)專業(yè)品牌，還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學(xué)生始終供不應(yīng)求。2002年，學(xué)校計算機(jī)專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學(xué)校被教育部確定為計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

2000年的一個夜晚，汪秀麗隨意地瀏覽報紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50個億新建20個機(jī)場。一個想法迅速成形——開發(fā)航空乘務(wù)專業(yè)。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機(jī)場深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底??隨后在張家口市三家媒體歷史性地連續(xù)打出招收空姐的廣告，從航空公司請來專業(yè)人士面試。面試當(dāng)天，學(xué)校門前車水馬龍，30個名額，吸引了2000多人報名??兩年后，學(xué)校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名“空姐”、“空少”飛上藍(lán)天，成為了河北省第一代航空乘務(wù)員。

自1998年開辦了首個對口高考班以來，汪秀麗就明確了“一手抓高考，一手抓就業(yè)，兩個拳頭都要硬”的辦學(xué)思路，成為河北省內(nèi)高等職業(yè)院校人才主要輸送基地。16年來，汪秀麗先后拓展了計算機(jī)、建筑、財會等7個對口高考專業(yè)，還下大力開辦了美術(shù)高考專業(yè)，與天津薊縣中專聯(lián)辦了天津春季高考班，在就業(yè)類專業(yè)增設(shè)了成人高考課程，努力延長學(xué)生受教育年限。2013年以來，學(xué)校又搶抓國家加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的機(jī)遇，大力推進(jìn)與高職院校的融通，先后與北京及省內(nèi)7所高職院校洽談合作，努力為學(xué)生開通繼續(xù)學(xué)習(xí)的綠色通道。

在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為學(xué)校源源不斷地注入了生機(jī)和活力。

“要為孩子們搭建成才立交橋”

為了圓學(xué)生的就業(yè)夢、升學(xué)夢，這些年來，汪秀麗堅持立德為先、育人為本，堅持“成長、成人、成才、成功并重”的德育原則，全力推進(jìn)“全納教育”，使“我們的眼里沒有差生”深植每一名教工心靈；創(chuàng)建了“課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)，文明養(yǎng)成規(guī)范素質(zhì)，特色活動拓展素質(zhì)，勞動訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)，社會實(shí)踐提升素質(zhì)”的“五維”素質(zhì)培養(yǎng)模式；組織開展的新生軍訓(xùn)、技能大賽、成人儀式、為校服務(wù)、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等積淀而成學(xué)校十大德育活動品牌，為學(xué)生留下終生難忘、受益一生的高中時代。

汪秀麗扭住教學(xué)中心、質(zhì)量重心不放松，始終站在中等職業(yè)教育教學(xué)改革的前沿，根據(jù)高考、就業(yè)的不同特點(diǎn)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，分級考核，依托校企合作的資源優(yōu)勢，全力推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程體系建設(shè)，強(qiáng)化專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，不斷提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平，強(qiáng)化教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，有力地推動了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)了育人質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的大幅提升。

目前，學(xué)校已為社會培養(yǎng)輸送了近30000名畢業(yè)生。可以說，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。

“把砝碼投向工作那一端”

“因?yàn)橛袗郏庞屑で椋灰驗(yàn)榧で椋庞袑κ聵I(yè)的無比忠誠；因?yàn)橹艺\，才會有獻(xiàn)身事業(yè)的大無畏的勇氣和魄力，才會有不到黃河不回頭的堅韌和執(zhí)著。”在河北省百名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報告當(dāng)中，汪秀麗這樣解析自己。

人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年齡，身為女性，家庭和生活的擔(dān)子也與日俱增。但職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，校長需要操心的事太多了。