第一篇：三校師德先進(jìn)事跡

用 愛 詮 釋 高 尚 師 德

——黃義老師師德先進(jìn)事跡紀(jì)實(shí)

黃義同志，男，現(xiàn)任教于大安區(qū)何市鎮(zhèn)第三小學(xué)。從教十年來，他一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，任勞任怨，恪盡職守，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)著自己的愛心。他無愧于人民教師這一平凡而光榮的稱號(hào)。

一、堅(jiān)持無償獻(xiàn)血，愛心奉獻(xiàn)社會(huì)

近兩年來，黃義老師在工作之余，多次主動(dòng)參加了無償獻(xiàn)血活動(dòng)，累計(jì)獻(xiàn)血達(dá)1500毫升，挽救了患者的寶貴生命，用實(shí)際行動(dòng)書寫了師德的無疆大愛。

兩年前，在一次與朋友逛街時(shí)無意中看見了市血站的無償獻(xiàn)血車，黃義毫不猶豫地主動(dòng)上前獻(xiàn)血300毫升。此后他連續(xù)4次參加了學(xué)校組織的義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，每次都是自告奮勇、率先報(bào)名。因?qū)W校人手少，工作緊張，黃義老師每次獻(xiàn)血后都沒有休息，立即趕回學(xué)校上課，對(duì)此，他毫無怨言，依舊對(duì)工作勤懇負(fù)責(zé)。黃義老師表示，在別人危難之時(shí)伸出援助之手，是一名人民教師最起碼的社會(huì)責(zé)任，今后的獻(xiàn)血活動(dòng)他將繼續(xù)踴躍參加，獻(xiàn)出自己的愛心，幫助更多患者獲救，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。

二、熱愛教育工作，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異

黃義老師熱愛本職工作，對(duì)教育事業(yè)有深厚的感情和高度的責(zé)任 1 感，他常說：“教書是一項(xiàng)良心活。”在村小從教十年，他年年擔(dān)任班主任，周課時(shí)總在24節(jié)以上，但他任勞任怨，憑著對(duì)工作的熱愛，踏實(shí)履行著人民教師的職責(zé)。他認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真上課，努力開啟學(xué)生的心智；精心批改，做到及時(shí)正確無誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄后進(jìn)生，由于中午在學(xué)校吃飯，他經(jīng)常利用午休時(shí)間，義務(wù)給后進(jìn)生補(bǔ)課。

他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。他樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)發(fā)展，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式。他在備課上課之余，積極涉獵專業(yè)書籍，學(xué)校訂閱的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等他總是津津有味地捧讀。他還積極參加各級(jí)說課、上課比賽和論文評(píng)選活動(dòng)，與同行切磋，向先進(jìn)學(xué)習(xí)。勤奮好學(xué)與積極實(shí)踐使他的教學(xué)水平逐步提升，教學(xué)業(yè)績更加突出。

近三年來，黃義老師說課、論文獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)14次。他所任教的科目“一分三率”總是保持在全鎮(zhèn)前三名。

三、全心關(guān)愛學(xué)生，熱心服務(wù)師生

黃義老師對(duì)學(xué)生的愛是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)習(xí)上，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，毫不妥協(xié)。他班上有一名學(xué)生叫王春華，頭腦很聰明，以前經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，黃老師堅(jiān)持跟他作“斗爭”，想法設(shè)法使他改正缺點(diǎn)，可是收效甚微。后來黃老師主動(dòng)家訪，了解到他家父母搞養(yǎng)殖，沒時(shí)間過問他的學(xué)習(xí)，黃老師從其父母入手，不懈地進(jìn)行了反復(fù)溝通，促使其父母履行家長職責(zé)，開始督促孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年來的努力，該生終于改掉了不完成作業(yè)的毛病。對(duì)于學(xué)生的成長，他又 2 顯得周到而細(xì)致。平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，他都會(huì)帶其到附近診所治療。一次，一年級(jí)的小朋友陳怡蓉在午間玩耍時(shí)不慎摔傷，黃老師看見后立即抱起孩子往診所跑，簡單處理后，又送孩子到鎮(zhèn)上醫(yī)院治療，并在家長趕來前墊付了醫(yī)藥費(fèi)。事后家長說，有這樣關(guān)心孩子的老師，我們放心！

除做好自己的業(yè)務(wù)工作外，黃義老師還熱心為全校師生服務(wù)。老師的辦公用品故障、學(xué)生的課桌椅損壞、某個(gè)班級(jí)的日光燈不亮了、電腦死機(jī)了??只要找到黃老師，他都“來者不拒”，耐心幫助，甚至學(xué)校附近的農(nóng)民家里電器出現(xiàn)故障都來找黃老師幫忙。他是我們學(xué)校的木工、水電工??

黃義老師堅(jiān)守邊遠(yuǎn)山區(qū)，付出一腔真愛，用實(shí)際行動(dòng)樹立了為人師表的良好形象，展現(xiàn)了人民教師不計(jì)得失、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，為我區(qū)師德師風(fēng)活動(dòng)增添了光彩，他用自己的熱血和愛心對(duì)師德的內(nèi)涵做了生動(dòng)而深刻的詮釋。

（何市三校

陳

耀）

2012.11.20

第二篇：師德先進(jìn)事跡

做人師

青春無悔

---------克山縣河南中學(xué)美術(shù)教師陳亞江的事跡

我叫陳亞江，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任河南中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

1997年參加教育工作，十三年來一直在教育第一線，把自己的青春和全部的精力都播撒在自己酷愛的教育圣土上。用自己潤物無聲的愛滋養(yǎng)學(xué)生，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)培育學(xué)生，用自己無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)踐了無悔的諾言，用自己平凡而感人的事跡贏得了黨和人民的認(rèn)可。忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的人格魅力。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針。1997年剛走上教育崗位的我，謙虛好學(xué)、勤懇踏實(shí)、善于鉆研，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，很快在工作中就嶄露頭角。當(dāng)時(shí)，素質(zhì)教育剛剛實(shí)施，在我校還沒有專業(yè)出身的美術(shù)教師，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長并不十分重視藝術(shù)教育。而我認(rèn)為“要想教好學(xué)生，首先要愛學(xué)生；要想讓學(xué)生喜歡這門課，首先要讓學(xué)生愛你這個(gè)人。”在這種情況下，利用各種豐富多樣的教學(xué)手段，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力吸引著一批批學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好；利用講公開課的形式讓美術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)試行，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，積極探索、大膽革新，帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”美術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)中，實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向?qū)W生滲透“弟子未必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。拿學(xué)生的話講，陳老師總能讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。學(xué)生們說：“我們從陳老師的課中嘗到了美術(shù)的樂趣。”讓同學(xué)們和老師們不在認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。并多次參加學(xué)校、教育主管部門組織的公開課和示范課，獲得了“市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)”“市級(jí)骨干教師稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)質(zhì)課”“旗級(jí)美術(shù)學(xué)科帶頭人稱號(hào)”；論文被評(píng)為教育部“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實(shí)驗(yàn)”課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；同時(shí)，我認(rèn)為在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和提高中，最重要的是德育，雖然僅僅是一名美術(shù)教師，教師的職責(zé)業(yè)要求我不忘德育教育，所以在美術(shù)課教學(xué)中適時(shí)地滲透德育教育。在一次美術(shù)上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們地情緒不高，一問原因，原來同學(xué)們是為打掃干凈整潔的教室卻未獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗而有情緒時(shí)，付明迪老師安慰學(xué)生說：“我們打掃衛(wèi)生的目的不是要得到別人表揚(yáng)，而是為自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈舒適的環(huán)境，讓我們?cè)趧趧?dòng)中享受生活，這就是我們勞動(dòng)的意義。”于是，一節(jié)關(guān)于勞動(dòng)的美術(shù)課開始了，同學(xué)們的作品的內(nèi)容和內(nèi)涵反倒是多種多樣的。就這樣，我潛移默化地影響學(xué)生，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，使他們慢慢懂得了做人的道理。在給予學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也給予了我尊重和愛戴、親近和信賴。

任教多年來，除了擔(dān)任專業(yè)美術(shù)教師外，還承擔(dān)了校里組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的韻律操表演和比賽的設(shè)計(jì)，編導(dǎo)和訓(xùn)練工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。本來腰和腿受過傷，感到有些力不從心了，醫(yī)生告訴 休息，可想到迫在眉睫的日期指日可待，排練剛剛進(jìn)入正軌，面對(duì)每天200名學(xué)生熱情高漲的參與熱情，我沒有退卻，依然選擇了堅(jiān)持。仍然瘸著腿堅(jiān)持每天認(rèn)真、細(xì)致地完成每一處的編排，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，跑累了 咬緊牙關(guān)挺一挺，不給自己留半點(diǎn)休息時(shí)間，喊累了親自一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn)，不耽誤一分一秒的編排。由于每天都訓(xùn)練到很晚，沒有時(shí)間到幼兒園接送五周歲的女兒，有時(shí)直接推給愛人。女兒跟著姥姥，每次回家看孩子，孩子都不理爸爸，每一次，我都是含著淚離開的。堅(jiān)持就是勝利。運(yùn)動(dòng)會(huì)的炮聲響起來了，當(dāng)孩子們合著優(yōu)美、悅耳的音樂，以精神煥發(fā)的面貌、稚氣可愛的形象、整齊劃一的動(dòng)作、利落漂亮的隊(duì)形變化呈現(xiàn)在開幕式會(huì)場上時(shí)，觀眾們禁不住發(fā)出聲聲贊嘆，這一聲聲夸獎(jiǎng)的贊語，猶如一劑神藥，使我的雙膝頓覺輕松、舒適……

十三年春秋、十三年奮斗、我以滿腔熱忱、融融愛心在教育這片沃土上播種、耕耘，冬去春來，迎來了一個(gè)個(gè)莘莘學(xué)子，送走了一批批優(yōu)秀學(xué)生。漸漸地，高尚的師德、淵博的知識(shí)、積極向上的進(jìn)取精神在人們心里定格多次獲得鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。面對(duì)著鮮花和掌聲，我曾經(jīng)說過這樣的話：“我不圖名、不圖利，只想實(shí)實(shí)在在教書，在工作中享受快樂，況且我在河南中學(xué)已工作了十年，與它、它的師生有了深厚的感情，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年的培養(yǎng)和支持、家長長期的信任和厚望才有了我的今天，作為一名人民教師只有獻(xiàn)身教育，多做貢獻(xiàn)，讓家長放心、學(xué)生滿意，才能無愧于人民教師這一光榮稱號(hào)。”

第三篇：師德先進(jìn)事跡

做一名師德高尚的優(yōu)秀教師

本人于2012年2月參加工作，成為了一名光榮的人民教師。雖然只有短短一年多的教學(xué)生涯，但是我時(shí)刻踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以作一名師德高尚的優(yōu)秀教師為目標(biāo)。

記得我在去年的入職培訓(xùn)會(huì)上，新區(qū)工委單書記曾經(jīng)問過我們：“大家是為了什么而想要成為一名教師？”是因?yàn)檫@是一份正式職業(yè)還是因?yàn)橛泻罴倨诘谋憷亢翢o疑問，現(xiàn)行社會(huì)下大家選擇師范專業(yè)最終成為一名教師，因素可能是多樣的。但是我很自豪我的回答是我是真正喜愛教師這個(gè)職業(yè)，真正以教師這一職業(yè)為榮。

如果說祖國未來的希望是孩子們，那播種希望的就是教師。所以祖國未來教育發(fā)展肩負(fù)在我們每一位教師身上。我時(shí)刻以此提醒自己：我可以并且必須給學(xué)生開拓一片蔚藍(lán)的天空，讓他們的未來更美好。我現(xiàn)在一個(gè)只有11名專任教師的小學(xué)里任教，教學(xué)任務(wù)是相對(duì)不那么輕松的，硬件軟件各方面都和市區(qū)教育有很大的差距，但是我從來也不后悔加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)闊o論是什么樣的教學(xué)環(huán)境，教育都可以生根發(fā)芽，之后也一定會(huì)茁壯成長，我愿意為此貢獻(xiàn)出我的力量。作為年輕教師我覺得十分幸運(yùn)，因?yàn)槲抑車耐聜兘o我起了很好的榜樣作用，他們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和工作中表現(xiàn)出的熱情和干勁兒，讓我備受鼓舞。雖然年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是我時(shí)刻不忘記向同事們請(qǐng)教并全方位充實(shí)自己，要求自己不斷成長進(jìn)步。作為年輕教師，我時(shí)刻警醒自己決不能自負(fù)驕傲，要多向同事們學(xué)習(xí)，多鍛煉提升自己，人外有人，天外有天，要做學(xué)生們的好師范。我也不斷鼓勵(lì)自己，不能妄自菲薄或是懈怠，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ牧己瞄_端，我的行為時(shí)刻影響著我的學(xué)生們，我一定要帶領(lǐng)我的學(xué)生們一起自信地成長。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心，用教育播種感恩：

記得六年級(jí)語文課本中提到過一個(gè)詞“差生檔案”，這是每一個(gè)教師都會(huì)面臨的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)成績上，總會(huì)有前后之分，無論哪一個(gè)班級(jí)總會(huì)有學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，但是我們究竟應(yīng)該如何對(duì)待這些學(xué)生？不得法的處理方式可能不但起不到效果反而會(huì)傷害學(xué)生們的自尊心，所以在這個(gè)問題上我十分謹(jǐn)慎，在每一次處理學(xué)生不完成作業(yè)或是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)總是不斷尋找方法，雖然沒能讓學(xué)生有多么突出的成績，但是從與他們愉快輕松的談話中，我感受到了：教師就應(yīng)該是這樣，讓他能夠跟你暢所欲言不用掩飾，贏得學(xué)生們的尊敬但是不用退避三里。教育應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

去年的這個(gè)時(shí)候，我教的是畢業(yè)班六年級(jí)的孩子們，當(dāng)時(shí)班里有幾個(gè)同學(xué)的語文成績比較差，背誦的任務(wù)總是完成得很慢，記得當(dāng)時(shí)是在學(xué)習(xí)文章《匆匆》，我沒有在課堂上對(duì)他們多做批評(píng)，而是利用放學(xué)后的時(shí)間把他們帶到家中補(bǔ)習(xí)，幾個(gè)沒有完成背誦的孩子們聚在一起有了比較，他們都爭著想先把文章背下來，最后背下來的時(shí)候?qū)W生們開心的笑容到現(xiàn)在我都印象十分深，覺得原來背誦也可以是快樂的。為了獎(jiǎng)勵(lì)他們背下來文章我請(qǐng)他們吃了幾個(gè)水果。后來遇到了這幾個(gè)孩子的家長，她們跟我說回去之后孩子們都很開心，講了自己怎么背下來的課文，還說老師對(duì)他們很好。聽了這些我覺得十分感動(dòng)，付出不一定都有回報(bào)，但是被理解了確實(shí)是一種巨大的幸福，在之后和他們相處的日子里我仍舊不斷體會(huì)著幸福，是作為一名老師幸福。因?yàn)閺暮⒆觽兿矏鄣难凵裰校腋械搅藦?qiáng)烈的被信任的感覺，這是一種多么單純的師生情誼啊！直到現(xiàn)在，他們都升入了初中，但是每逢周六日他們還總是三三兩兩地來我這里聚聚，談?wù)勊麄冏罱某踔猩睢Ｒ姷胶⒆觽冊(cè)诓粩喑砷L，就好像寄托著自己的希望在不斷成長一樣，覺得很欣慰。

二、嘗試教學(xué)改革，不斷充實(shí)自我：

在教學(xué)上，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加新區(qū)及學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，嘗試把培訓(xùn)之中借鑒學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐之中，學(xué)校充分肯定了我的能力，讓我擔(dān)任了學(xué)校的高校課堂實(shí)驗(yàn)教師，并且學(xué)習(xí)生本教育理念，在追求“高校”，關(guān)注“生本”的教學(xué)實(shí)踐中，我覺得自己的教學(xué)理念也在不斷更新，教學(xué)方式在不斷地變化，教育應(yīng)該是學(xué)生的一種自主行為，而不是強(qiáng)迫被動(dòng)。教師也不應(yīng)該是真理的主宰者，應(yīng)該把學(xué)生從束縛中解放出來，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，放手讓他們?nèi)L試飛翔，教師只要牽線引領(lǐng)就好，但是在成績要求面前，“度”的問題還是不好把握。

在信息社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)資源是一項(xiàng)不可不用的豐厚資源，應(yīng)該重視遠(yuǎn)程教育的作用，讓教學(xué)形式更加多樣，我們學(xué)校資源有限，現(xiàn)在還不能做到教室中配備多媒體投影，于是我就盡可能多地安排學(xué)生們?cè)谖C(jī)室上課，把語文學(xué)科和信息技術(shù)進(jìn)行整合們，盡可能多地利用好網(wǎng)絡(luò)資源。我覺得適當(dāng)?shù)媒Y(jié)合聲音、圖片、視頻資料，學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)提起更多的興趣，課堂氣氛也能更加活躍。但是在利用的過程中也遇到了許多的問題，在電腦面前，有部分同學(xué)注意力不能集中，而且微機(jī)室缺少課堂上課氛圍，應(yīng)該在這方面多想辦法解決。

三、勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn)：

進(jìn)入到溝兒灣小學(xué)任教之后，我時(shí)刻懷著強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，以這是我們共同的學(xué)校的態(tài)度去教學(xué)工作。對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)總是按時(shí)保質(zhì)保量地完成，對(duì)繁雜緊張任務(wù)就利用自己的下班時(shí)間自動(dòng)加班加點(diǎn)完成，自己辛苦一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)槲野堰@當(dāng)做是一份榮耀。作為集體中的一份子，我有義務(wù)也非常樂意為這個(gè)集體作出貢獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)不應(yīng)該是一個(gè)標(biāo)語，真正熱愛就不覺得苦，心存敬畏就會(huì)以高度的責(zé)任心去對(duì)待工作。

四、為人師表，教書育人：

在教育學(xué)生時(shí)做到言行一致，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是要以身作則的，假如只是作為書本理論教給學(xué)生，是不能達(dá)到真正的教育目的的。孩子們的眼睛都是明亮的，教師對(duì)孩子們的影響力是不容忽視的，尤其是作為小學(xué)教師的我們，更應(yīng)該身體力行，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，廉潔奉公。培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然受到了領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的認(rèn)可，但是我清醒地知道自己身上仍有許多不足，我的教學(xué)生涯才剛剛開始，無論如何，我都會(huì)堅(jiān)定我對(duì)教育事業(yè)的熱愛，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步。

第四篇：師德先進(jìn)事跡

師德先進(jìn)事跡

方呂小學(xué)

李樹升

李樹升，男，1956年10月出生，1977年參教，從事教育教學(xué)工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對(duì)待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)步。日常工作中，他十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

做為一線教師，他始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，他深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時(shí)代教育的步伐，他從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，他都會(huì)詳做記錄、細(xì)寫心得，為個(gè)人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

三十多年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，他采擷下了累累碩果。教學(xué)成績的取得離不開強(qiáng)有力的班級(jí)管理。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。他抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于他愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。所以，學(xué)生就信任他，喜歡他，也喜歡上他的課。

二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗

人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識(shí)。對(duì)學(xué)生而言同樣如此。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無自尊可言，其實(shí)孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，他就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動(dòng)人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢，送個(gè)贊許，通過自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，他都能熱情稱贊。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)，他從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對(duì)待學(xué)生，他傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)待優(yōu)等生，也沒有因?yàn)樗麄兊摹皟?yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯(cuò)誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。

三、全面了解每一位學(xué)生，加強(qiáng)班隊(duì)管理。

在完成教學(xué)工作的同時(shí)作為一個(gè)班主任，他深知自己肩上擔(dān)子的份量，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光。每一個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。所以他利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。有時(shí)他感冒了，嗓子也啞了，但還是堅(jiān)持工作，當(dāng)他走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。他這是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因?yàn)樗心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。他用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的好評(píng)。但他卻說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望他把每一次的榮譽(yù)都看作一個(gè)加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第五篇：師德先進(jìn)事跡

滿腔愛心育桃李

時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺(tái)上度過的十四個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但吳老師卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上她擁有了孩子們的尊重與愛戴，擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

一、“三級(jí)跳”展示自我1994年6月,朝氣蓬勃的吳玉蓉從鐘祥師范畢業(yè)后，融入了人民教師的隊(duì)伍。踏上崗位后，就以其良好的素質(zhì)和青年人的追求精神展示了一個(gè)三級(jí)跳：頭兩年在離家4公里外的本鄉(xiāng)六虎山中學(xué)工作。她的到來，不僅給這所山村學(xué)校帶來了新的氣息，也給孩子們帶來了開心和快樂，給這里的“老民辦”帶來了新的教育理念。她教學(xué)生們做眼保健操，帶學(xué)生走出教室認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)……使這所大山里的學(xué)校充滿了朝氣。盡管學(xué)校的生活條件和工作條件都比較差,但她卻干得快快樂樂,有聲有色。僅過二年,由于學(xué)校拆遷,她和學(xué)生一起來到了鎮(zhèn)中——團(tuán)山中學(xué)。她以謙虛好學(xué)的精神，很快成為了中學(xué)的骨干教師。她曾把一個(gè)別人眼中的差班轉(zhuǎn)化成全校的先進(jìn)班集體，一時(shí)成為佳話。2000年,她代表學(xué)校參加市課堂教學(xué)競賽獲一等獎(jiǎng),繼而參加荊州市青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽,再獲一等獎(jiǎng)。2002年夏季,她很榮幸的成為一個(gè)極優(yōu)秀的集體——文峰中學(xué)中的一員。這里有許許多多工作成績卓著的優(yōu)秀同行,身處這樣的環(huán)境中,她倍受鼓舞,激情滿懷,以更高的熱情全身心的投入工作；同時(shí),她把身邊的每一位同事都當(dāng)做老師,虛心向他們請(qǐng)教。幾年來,她的工作一步一個(gè)臺(tái)階,受到了同事、家長和學(xué)生的一致好評(píng).如果我們用“快攝慢放”的技術(shù)手法展示吳老師的工作軌跡，可以分解成這樣一組鏡頭：快速助跑——強(qiáng)力起跳——奮力騰空。她給我們展示的是一位青年教師孜孜追求的精神和健康向上的品格。

二、以身作則、言傳身教

作為全市的窗口學(xué)校——文峰中學(xué)的老師,吳老師感覺自己肩上的擔(dān)子更重了,她暗下決心要做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、依法執(zhí)教、平等待生的好老師。因此,在教育學(xué)生的同時(shí)，吳老師對(duì)自己要求更高，如要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，她做到了從不遲到、不早退；在要求學(xué)生不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境時(shí)，她自己總是做得更好；在要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講時(shí)，她上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜谜n，板書認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改；練習(xí)試卷每題必改，做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；在全班同學(xué)的集體勞動(dòng)中，她和同學(xué)一起勞動(dòng)；在要求學(xué)生做個(gè)誠信的人時(shí)，她一定會(huì)做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學(xué)生的糾紛時(shí)從不偏袒，公平、公正。許多學(xué)生在對(duì)她的評(píng)價(jià)時(shí)都說這是一個(gè)公正的老師。總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場所和事情上，她注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法得到學(xué)生的首肯，因此，在吳老師所帶的班上，學(xué)生為人正直，遲到、早退現(xiàn)象極少，作業(yè)沒有欠交現(xiàn)象，學(xué)生勞動(dòng)觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。這樣的做法正如孔子曰：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”

三關(guān)愛學(xué)生，為人師表

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

鏡頭一:2002年9月,學(xué)生星星分到了吳老師的班級(jí)。不久,吳老師發(fā)現(xiàn)她的學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)多方調(diào)查走訪,了解了這個(gè)孩子的不幸:父親因車禍死亡，母親改嫁,年邁的爺爺奶奶帶著她勉強(qiáng)度日,一家人的生活僅靠爺爺每月400元的退休金維持。這種不幸的家庭遭遇使這

個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她，吳老師知道她最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵(lì)她“人窮志不能短”；天冷了，她提醒她加厚衣服；沒錢買文具，她把口袋中的錢遞到她的手里……記得一個(gè)冬天，星星的手上早早地就長滿了凍瘡，吳老師看在眼里，急在心上。于是，她就買了一幅新手套送給星星，星星緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向老師鞠了一躬，說：“老師，我會(huì)努力！”聽著她動(dòng)情的話語，吳老師的心被震撼了，她深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來這個(gè)學(xué)生振作起來了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。看到這個(gè)在陽光下振作起來的少年，吳老師又怎能不眷戀她正在營造的這片“風(fēng)景”呢？

鏡頭二:2004年,當(dāng)時(shí)班里一位學(xué)生迷戀上網(wǎng)，白天逃課,晚上數(shù)夜不歸，吳老師一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一天早自習(xí)，吳老師發(fā)現(xiàn)他又沒來，推測他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是她便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找.找到中午的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是吳老師又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)她說：“吳老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒信心了。”學(xué)生也勸她說：“吳老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”她卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任。”在她的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終考入了文匯高中重點(diǎn)班。每年寒暑假，他一定會(huì)來看她.前幾天,他接到大學(xué)錄取通知書,第一個(gè)打電話給她

說：“吳老師，真的謝謝你!你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我什么是責(zé)任心！我知道以后該怎么做了。”

鏡頭三: 2008年中考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，吳老師對(duì)他們說：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接中考的勝利。”于是，她每天都早早到班里去, 晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去。班級(jí)成了她的家, 家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。她女兒在作文里寫道：“媽媽是初中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來時(shí)，她已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，她還沒回來。”是呀，她就是這樣帶著她的學(xué)生迎來了中考，學(xué)生們用30人上一中(其中雷俊同學(xué)獲中考狀元)的優(yōu)異成績給了她一個(gè)完美的答復(fù)：她的努力沒有白費(fèi)！

她是一名普通而平凡的初中教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；她的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！