第一篇：山區教師個人先進事跡

山區教師個人先進事跡

山區教師個人先進事跡

本人**，19**年1月15日出生于**縣**鎮**村一個農民家庭，1976年9月入學**小學學習，1981年小學畢業入學**二中讀完初中升高中，1987年7月高中畢業。讀高中時母親患病，大哥取親，兩個弟弟分別讀小學和初中，父親種地收入微薄，生活很困難，我靠勤工儉學勉強維持到高中畢業，高考落榜的我因家庭經濟拮據無法再去復讀，只能下決心去代課，想邊代課邊學習，也好減輕父母的負擔，于是，在一個同學的幫助下，到她母親所在的學校——蘭坦小學代課，當時的工資是45元，而大米一斤卻要1.6元，一個月的工資還不夠買30斤的大米，我就從家里帶些米和菜，維持著我的教學生涯，津津樂道，但意想不到的是在我從教的第三年，學區改選了校長，人事發生了變動，我的代課名額被他人取代；熱愛教育事業的我，傷透了心；無奈之下只好到全縣最偏僻、離家很遠的學區——**學區，向我的小學老師——**老師求助，在張老師的幫助下，富有同情心的**校長收下我，并把我安排在比較靠近我家方向的**小學，從**到我家要轉兩趟車約一個小時，還要走一個多小時的山路，當時一周要上5天半的課，因為想家，我每周周六下午回家，周日下午返校，有時趕不上車，還要多走一程的路，有一次我吃完午飯從家里出發，趕不上車，一直走到天黑才到學校，三年后，人事又發生了變化，我被安排到離家更遠些的一所雙人校當負責人；從1990年至1998年，我先后輾轉于**、**、**等離鄉、縣最邊遠的山村小學，在**、**小學連續擔任點校負責人5年。

功夫不負有心人，1995年歷經坎坷的我函授畢業，進入**師范在職學習，1997年師范學習畢業，被分配回家鄉。整整奮斗了十年，奉獻了十年的青春，才苦盡甘來，轉為一名公辦的老師。為了個人事業，我直到30歲才結婚，1998年9月調入丈夫所在的**縣**中心小學任教，轉眼又已12個春秋。這12年來，丈夫工作特別忙，無暇顧及家里事，我只好邊帶女兒邊工作，很是辛苦。女兒出生才三個月，我就急著要去上課，時值嚴寒季節，山區天氣特別惡劣，女兒吃了我風里來雨里去的奶水一直鬧肚子，晚上整夜整夜地哭，我整夜整夜地睡不好覺，白天照常要上好課，半年時間我消瘦了十幾斤，一直到女兒5歲左右，才讓我有所輕松，雖然這樣，為了學生，為了學生的發展，我從不耽誤自己的教學工作，照樣擔任班主任、教主科，努力完成學校各項任務，教學成績依然保持年段前列。

我參加工作以來成績一向顯著，教學效果一直很好。參加工作第一年，在蘭坦小學教一年級，學區領導來抽考，我所任教的學科平均分90多，名列學區前茅；1990年在****學區**小學任教一年級時，語文、數學兩科統考成績分別獲全學區第二名和第三名，獲過獎金和獎狀，得到許多老師的贊賞；1993年剛到**小學任教時，一個輟學在家一年多的女孩子，經常在教室外面玩，聽得見我講的課，感興趣了，居然要求到我班復學。1998年調入本單位后，我工作更加努力，教學成績一年勝過一年，平均分一年比一年好，名次均排列全學區前一、二名。2008年任教的二年級數學上學期平均分90.5分，下學期平均分95分，2009年任教的三年級數學上學期平均分88.3，下學期平均分91.5，皆居整個中心小學同年段第一名，優秀率高，及格率均為100﹪。二十三年來，我所帶的班級總是充滿學習氣氛，學生學習態度端正，家長滿意度高，受到許多領導的稱贊。

我關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，認真學習和實踐黨的各種精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，始終與黨中央保持一致，忠誠于黨的教育事業，工作認真負責，尊重學生，遵紀守法，愛崗敬業，工作中團結同志，熱心幫助同志，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得最好，力爭讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。責任心特別強，特別熱愛教育事業，對學生關愛有加，對待學生勝過自己的孩子，不管走到哪里都會受到許多家長和領導的稱贊；有奉獻精神，二十幾年如一日扎根山區教書育人，總是把學校當作自己的家，從不超假，從不無故請假，聲音嘶啞了照樣堅持上好每一節課，頭疼發熱就更不用說了。

一個愛自己事業的老師，除了有強烈的責任心外，還要有淵博的知識和拼搏奮進的精神，因此要不斷學習，不斷充電，二十三年來，我總是邊工作邊刻苦學習，2003——2005年我在福建教育學院參加函授學習，取得大專學歷。平時我認真鉆研業務，努力閱讀各種教育刊物、雜志，經常與同事一起討論、研究教材、教法，虛心向他人請教，一絲不茍，嚴謹治學，為了提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，虛心學習專家和同行的經驗，博取眾長，為我所用，努力學習理論知識，并將理論與實際相結合，因材施教，因地制宜，狠抓課堂四十分鐘，向課堂四十分鐘要質量，課上的扎實有效，教學成績突飛猛進，許多學困生、頑皮生都得到不同的進步。如：張曉文同學，讀一年級時呆頭呆腦，家庭比較困難，學習沒信心，二年級我剛教他時，上半期學習成績很不理想，語文、數學都考不及格,可經過我一個學期的輔導，進步非常大，期末考就考了72分，第二學期進步更大，期末考了86分，到三年級他都一直保持這種成績，這學期經常考90多分，期末考居然考了96分，徹底擺脫了學困生之名。還有方榮同學，本來是個不愛學習，愛打架，滿口都是臟話，脾氣非常暴躁的孩子，讀一年級時與同學鬧矛盾，老師阻止他，他更生氣，竟然用拳頭將窗戶上的玻璃砸碎，二年級時，由我擔他的班主任，在我的耐心教育下，完全變了個樣，現在已變成一個誠實、聽話、學習努力的孩子，成績非常優異。上學期從海南轉回來的**同學，學習成績非常差，考試經常不及格，在我班上學習一個學期后，也由學困生轉化成優生，這學期期末考也考了91分，還有李燕清，**等學困生在我的教育下進步都很大。我的培優補差工作做得認真、細致，方法得當，事半功倍，學生學得輕松，進步快，效果好。

我特別注重學生的思想教育，充分利用時間對學生進行思想品德教育，注重教學生做人的道理和具備良好的思想道德品質，把思想工作放在首位，動之以情，曉之以理，經常結合教學內容講些生動有趣的話，對學生滲透思想教育，嚴格要求學生，經常和學生家長溝通，形成家校內外齊抓共管，堅持不懈地抓學生的思想教育工作。

平時，我非常重視自身建設，給學生樹立良好的形象。關心學生的成長，特別關注生活有困難的同學，對生活有困難的學生給予物質與精神上的資助。我剛調到**中心小學時，晚上要負責一個班的晚自修，這個班的寄宿生里面有一個女生父母離異，是單親家庭，由父親撫養，我很同情她，經常關心她、照顧她。有一個周末下大雨她沒帶雨具回不了家，我就拿錢給她買雨具，幾年來，這類事情為學生做了很多，為他們樹立良好的形象。在工作中把嚴格要求和情感教育相結合，融洽師生感情，創造良好的教與學的環境，為搞好教學工作奠定了良好的基礎。

山區專任教師少，山區教師要兼任音樂、美術、體育、科學，鄉土等許許多多的科目，我服從組織安排，都能圓滿完成任務，去年我教的美術有李君瑤、李佳佳、林漢榕三人去參加全國少年書畫大賽，均獲銀獎；我雖然不是專業的體育老師，但我對體育也很感興趣，去年我指導的學生體操比賽，榮獲低年級組第一名；我還會指導學生唱歌，跳舞，每次的文藝活動也都少不了我的指導。

我經常總結教育教學經驗，撰寫了許多教育教學論文，近五年來就先后撰寫了《淺談如何引導學生自主探索》、《讓學生沉浸在愉悅的氛圍中學習》、《淺談學生良好學習習慣的培養》、《如何培養低年級學生的數學思維能力》、《淺談學生提問能力的培養》、《也談小學數學教學情景的創設》6篇論文，分別在校、縣發表匯編，其中2008年6月寫的《也談小學數學教學情景的創設》榮獲縣級一等獎。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為山區的教育事業盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民老師永無止境的奉獻與追求。

第二篇：山區老教師先進事跡

我很幸運馬角小學校郭太仕有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣。但是，黨員教師來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程。我的事例就是若干個黨員教師的縮影。我很幸運，我十六歲歲高中畢業就走上了講臺，三角九分錢一天的工資，沒能使我改行，在山區小學教育這條不歸路上，一走就是三十二年。二十多年前的一天，天上下著大雨，我吃過早飯準備過河去上課。來到河邊，滾滾的河水讓我這個“旱鴨子”“望河興嘆。”我想：從旁邊的小河過河，再翻山繞道可以到學校，就這樣吧。來到小河邊，我的侄子看見了急忙趕來，說：“中間水急，我拉你吧！”我倆過到河心，我把腳下的一塊石頭踩翻了，我倆都墜入河中，看到水流湍急的河水，我絕望地想：我的小命休矣。在這千鈞一發的時刻，我侄子奮力一推，我乘勢抱住了一塊大石頭，這時趕來了兩個家長，把我救上了岸。晚上回到家里，母親兩眼汪汪地說：“兒啊，今天差點就見不到娘了，這是為了啥喲！”我說：“沒什么，你兒運氣好。”前年我的右腳受傷，腳趾骨破裂，醫生開好了休假證明，我卻沒請假，因為我是64個學生的班主任，他們快要畢業了，很多事離不了我。同事和親人都關心我，讓我休息。和藹可親的王校長對我說：“休息吧，不要留下后遺癥。”還給我舉了例子，我笑笑說：“沒事，我的運氣好。”其實我是不放心我班的那些孩子，我踮著腳上課一個多月，同學們看著我那么辛苦，上課時格外認真。從此，同事老彭送我一個綽號“拜哥”。今年上半年，為了迎接督導評估檢查，學校讓我作資料員，不知犧牲了多少時間，加班再晚我都要回家。嚴肅認真的文校長怕我出安全事故，在會上下了一道死命令，結果我還是偷偷回去了，大家都以為我怕老婆，其實哪知道，我是回去照看生病的妻子。家里沒有別人，只有我回去了才能給她一點點關心和照顧，她讓我帶她去治病，我說：“等等。”她說她到校長那兒幫我請假，我說：“再等等。”她和我吵架了，我說“誰讓你遇上我這么個老師呢？”直到暑假才帶她去**看病。上個月，我到**去看我的胞兄，他患胃癌晚期。我星期六去，星期天要走，他拉住我的手淚眼漣漣地說：“兄弟，我怕這次見到你，今后再也見到你了，你就多住一晚吧。”我鼻子酸酸地說：“哥，不是兄弟心狠，我實在丟不下我班的孩子呀。”對親人我真是問心有愧，我幸運了，親人就不幸運。三十多年來，幾乎我年年都當班主任，工作中我念好了三字經：一是“親”，作孩子的親人。當單親兒童的爸爸媽媽，留守兒童哥哥姐姐。我經常給單親兒童張中波同學買學習用品，生活上關心他，學習上幫助他；**學生韓玉星轉到我班時，她家什么也沒有了，只是人出來了，我把自己孩子的衣服送給了一大包，還給她心理輔導，讓她勇敢地學習和生活。畢業時，她送我一個錢包，感激地說：“老師，我希望你今后多裝錢。”二是“情”，對學生“曉之以理，動之以情。”以情感人，以情育人。我班李全浩，原來是個調皮的學生，地震受傷后，我幾次去看他，送去了學校的慰問品和我的禮品，他非常感動，我因勢利導，教育他，幫助他，后來他學習進步了，成了一個好學生。“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是我一直堅持的信念。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我帶的班級中沒有一個孩子輟學。我班王濤耳朵較聾，口齒不清，我沒有放棄，千方百計讓他順利畢業。三是“勤”，勤到班、勤管理、勤服務，事事具細。我總是八點鐘以前到校，學生到齊沒有，地掃干凈沒有，作業做好沒有，都是我每天早上必須關心的事。我覺得我僅僅為孩子們做了我應該做的事，做的再多都是我的責任。是孩子們給了我自信，激發了我無窮的工作熱情，是責任感讓我用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子和孩子的一切。我帶的班班風正，學風濃，班級凝聚力強。五年來，我曾四次被評為先進班主任，一次被評為優秀教師。在班主任工作中，我非常重視學生的思想品德教育，重視學生良好的行為習慣培養。“學高為師，身正為范。”永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。教師是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。有幾天上課，我老用左手按住胸口。孫宇問我：“老師，你怎么了？”我說：“胃痛。”“怎么不去看呢？”“星期六才去。”聽了我的話，他臉紅了。因為他老說生病了不來上學，這件事以后他再也沒有無病呻吟了。平時我一發現地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到我的影響，良好的習慣漸漸養成了。今年我被評為市級“德育先進個人”。我的工作得到了家長的認可,同事的好評,領導的肯定。因此,我很幸運。作為一個黨員教師,忠誠奉獻,愛崗敬業,為人師表還不夠,還要有較強的業務能力。兩年來我努力學習現代教育技術，從一個對計算機一竅不通的人到現在能自制課件，我的課件和教案在**市教育資源網發表了7篇次。更值得一提的是，我做的課件《開國大典》在教育部“十一五”重點課題成果“龍語語文”運用現代教育技術有效提高教學質量課件大賽中獲二等獎，獎金1000元，我一生從未獲得這么高的榮譽，這么多的獎金，因此我很幸運。我很幸運，但不能幸運一輩子，那怕我明天就走向手術臺，我也無怨無悔。我知道我的事業只有起點，沒有終點??“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”這首詩正是我們山區的中老年教師的真情寫照。我還要繼續努力，灑盡自己的光和熱，“超越自我，挑戰極限。”直至“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”才無愧于自己是一個黨員教師。

第三篇：山區老教師先進事跡

山區老教師先進事跡：我很幸運

馬角小學校 郭太仕

有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣。但是，黨員教師來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程。我的事例就是若干個黨員教師的縮影。

我很幸運，我十六歲歲高中畢業就走上了講臺，三角九分錢一天的工資，沒能使我改行，在山區小學教育這條不歸路上，一走就是三十二年。

二十多年前的一天，天上下著大雨，我吃過早飯準備過河去上課。來到河邊，滾滾的河水讓我這個“旱鴨子”“望河興嘆。”我想：從旁邊的小河過河，再翻山繞道可以到學校，就這樣吧。來到小河邊，我的侄子看見了急忙趕來，說：“中間水急，我拉你吧！”我倆過到河心，我把腳下的一塊石頭踩翻了，我倆都墜入河中，看到水流湍急的河水，我絕望地想：我的小命休矣。在這千鈞一發的時刻，我侄子奮力一推，我乘勢抱住了一塊大石頭，這時趕來了兩個家長，把我救上了岸。晚上回到家里，母親兩眼汪汪地說：“兒啊，今天差點就見不到娘了，這是為了啥喲！”我說：“沒什么，你兒運氣好。”

前年我的右腳受傷，腳趾骨破裂，醫生開好了休假證明，我卻沒請假，因為我是64個學生的班主任，他們快要畢業了，很多事離不了我。同事和親人都關心我，讓我休息。和藹可親的王校長對我說：“休息吧，不要留下后遺癥。”還給我舉了例子，我笑笑說：“沒事，我的運氣好。”其實我是不放心我班的那些孩子，我踮著腳上課一個多月，同學們看著我那么辛苦，上課時格外認真。從此，同事老彭送我一個綽號“拜哥”。

今年上半年，為了迎接督導評估檢查，學校讓我作資料員，不知犧牲了多少時間，加班再晚我都要回家。嚴肅認真的文校長怕我出安全事故，在會上下了一道死命令，結果我還是偷偷回去了，大家都以為我怕老婆，其實哪知道，我是回去照看生病的妻子。家里沒有別人，只有我回去了才能給她一點點關心和照顧，她讓我帶她去治病，我說：“等等。”她說她到校長那兒幫我請假，我說：“再等等。”她和我吵架了，我說“誰讓你遇上我這么個老師呢？”直到暑假才帶她去**看病。

上個月，我到**去看我的胞兄，他患胃癌晚期。我星期六去，星期天要走，他拉住我的手淚眼漣漣地說：“兄弟，我怕這次見到你，今后再也見到你了，你就多住一晚吧。”我鼻子酸酸地說：“哥，不是兄弟心狠，我實在丟不下我班的孩子呀。”對親人我真是問心有愧，我幸運了，親人就不幸運。

三十多年來，幾乎我年年都當班主任，工作中我念好了三字經：一是“親”，作孩子的親人。當單親兒童的爸爸媽媽，留守兒童哥哥姐姐。我經常給單親兒童張中波同學買學習用品，生活上關心他，學習上幫助他；**學生韓玉星轉到我班時，她家什么也沒有了，只是人出來了，我把自己孩子的衣服送給了一大包，還給她心理輔導，讓她勇敢地學習和生活。畢業時，她送我一個錢包，感激地說：“老師，我希望你今后多裝錢。”

二是“情”，對學生“曉之以理，動之以情。”以情感人，以情育人。我班李全浩，原來是個調皮的學生，地震受傷后，我幾次去看他，送去了學校的慰問品和我的禮品，他非常感動，我因勢利導，教育他，幫助他，后來他學習進步了，成了一個好學生。“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是我一直堅持的信念。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我帶的班級中沒有一個孩子輟學。我班王濤耳朵較聾，口齒不清，我沒有放棄，千方百計讓他順利畢業。

三是“勤”，勤到班、勤管理、勤服務，事事具細。我總是八點鐘以前到校，學生到齊沒有，地掃干凈沒有，作業做好沒有，都是我每天早上必須關心的事。我覺得我僅僅為孩子們做了我應該做的事，做的再多都是我的責任。是孩子們給了我自信，激發了我無窮的工作熱情，是責任感讓我用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子和孩子的一切。我帶的班班風正，學風濃，班級凝聚力強。五年來，我曾四次被評為先進班主任，一次被評為優秀教師。

在班主任工作中，我非常重視學生的思想品德教育，重視學生良好的行為習慣培養。“學高為師，身正為范。” 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。教師是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。有幾天上課，我老用左手按住胸口。孫宇問我：“老師，你怎么了？”我說：“胃痛。”“怎么不去看呢？”“星期六才去。”聽了我的話，他臉紅了。因為他老說生病了不來上學，這件事以后他再也沒有無病呻吟了。平時我一發現地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到我的影響，良好的習慣漸漸養成了。今年我被評為市級“德育先進個人”。我的工作得到了家長的認可，同事的好評，領導的肯定。因此，我很幸運。

作為一個黨員教師，忠誠奉獻，愛崗敬業，為人師表還不夠，還要有較強的業務能力。兩年來我努力學習現代教育技術，從一個對計算機一竅不通的人到現在能自制課件，我的課件和教案在**市教育資源網發表了7篇次。更值得一提的是，我做的課件《開國大典》在教育部“十一五”重點課題成果“龍語語文”運用現代教育技術有效提高教學質量課件大賽中獲二等獎，獎金1000元，我一生從未獲得這么高的榮譽，這么多的獎金，因此我很幸運。

我很幸運，但不能幸運一輩子，那怕我明天就走向手術臺，我也無怨無悔。我知道我的事業只有起點，沒有終點……“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”這首詩正是我們山區的中老年教師的真情寫照。我還要繼續努力，灑盡自己的光和熱，“超越自我，挑戰極限。”直至“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”才無愧于自己是一個黨員教師。為山區教育事業的發展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩！

第四篇：山區老教師先進事跡

有的人說了，“創先爭優”就是創先進、爭優秀，表面上看來的確也是這樣。但是，黨員教師來說，對于“創先爭優”的理解應該更加深刻一點。其實，“創先爭優”的重點并不在這個“先”和“優”上，而應該是在“爭創”的過程。我的事例就是若干個黨員教師的縮影。

我很幸運，我十六歲歲高中畢業就走上了講臺，三角九分錢一天的工資，沒能使我改行，在山區小學教育這條不歸路上，一走就是三十二年。

二十多年前的一天，天上下著大雨，我吃過早飯準備過河去上課。來到河邊，滾滾的河水讓我這個“旱鴨子”“望河興嘆。”我想：從旁邊的小河過河，再翻山繞道可以到學校，就這樣吧。來到小河邊，我的侄子看見了急忙趕來，說：“中間水急，我拉你吧!”我倆過到河心，我把腳下的一塊石頭踩翻了，我倆都墜入河中，看到水流湍急的河水，我絕望地想：我的小命休矣。在這千鈞一發的時刻，我侄子奮力一推，我乘勢抱住了一塊大石頭，這時趕來了兩個家長，把我救上了岸。晚上回到家里，母親兩眼汪汪地說：“兒啊，今天差點就見不到娘了，這是為了啥喲!”我說：“沒什么，你兒運氣好。”

前年我的右腳受傷，腳趾骨破裂，醫生開好了休假證明，我卻沒請假，因為我是64個學生的班主任，他們快要畢業了，很多事離不了我。同事和親人都關心我，讓我休息。和藹可親的王校長對我說：“休息吧，不要留下后遺癥。”還給我舉了例子，我笑笑說：“沒事，我的運氣好。”其實我是不放心我班的那些孩子，我踮著腳上課一個多月，同學們看著我那么辛苦，上課時格外認真。從此，同事老彭送我一個綽號“拜哥”。

今年上半年，為了迎接督導評估檢查，學校讓我作資料員，不知犧牲了多少時間，加班再晚我都要回家。嚴肅認真的文校長怕我出安全事故，在會上下了一道死命令，結果我還是偷偷回去了，大家都以為我怕老婆，其實哪知道，我是回去照看生病的妻子。家里沒有別人，只有我回去了才能給她一點點關心和照顧，她讓我帶她去治病，我說：“等等。”她說她到校長那兒幫我請假，我說：“再等等。”她和我吵架了，我說“誰讓你遇上我這么個老師呢?”直到暑假才帶她去**看病。

上個月，我到**去看我的胞兄，他患胃癌晚期。我星期六去，星期天要走，他拉住我的手淚眼漣漣地說：“兄弟，我怕這次見到你，今后再也見到你了，你就多住一晚吧。”我鼻子酸酸地說：“哥，不是兄弟心狠，我實在丟不下我班的孩子呀。”對親人我真是問心有愧，我幸運了，親人就不幸運。

三十多年來，幾乎我年年都當班主任，工作中我念好了三字經：一是“親”，作孩子的親人。當單親兒童的爸爸媽媽，留守兒童哥哥姐姐。我經常給單親兒童張中波同學買學習用品，生活上關心他，學習上幫助他;**學生韓玉星轉到我班時，她家什么也沒有了，只是人出來了，我把自己孩子的衣服送給了一大包，還給她心理輔導，讓她勇敢地學習和生活。畢業時，她送我一個錢包，感激地說：“老師，我希望你今后多裝錢。”

二是“情”，對學生“曉之以理，動之以情。”以情感人，以情育人。我班李全浩，原來是個調皮的學生，地震受傷后，我幾次去看他，送去了學校的慰問品和我的禮品，他非常感動，我因勢利導，教育他，幫助他，后來他學習進步了，成了一個好學生。“關愛全體學生，不讓一個學生掉隊”是我一直堅持的信念。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了他百分之百的未來。我帶的班級中沒有一個孩子輟學。我班王濤耳朵較聾，口齒不清，我沒有放棄，千方百計讓他順利畢業。

三是“勤”，勤到班、勤管理、勤服務，事事具細。我總是八點鐘以前到校，學生到齊沒有，地掃干凈沒有，作業做好沒有，都是我每天早上必須關心的事。我覺得我僅僅為孩子們做了我應該做的事，做的再多都是我的責任。是孩子們給了我自信，激發了我無窮的工作熱情，是責任感讓我用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子和孩子的一切。我帶的班班風正，學風濃，班級凝聚力強。五年來，我曾四次被評為先進班主任，一次被評為優秀教師。

在班主任工作中，我非常重視學生的思想品德教育，重視學生良好的行為習慣培養。“學高為師，身正為范。” 永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。教師是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。有幾天上課，我老用左手按住胸口。孫宇問我：“老師，你怎么了?”我說：“胃痛。”“怎么不去看呢?”“星期六才去。”聽了我的話，他臉紅了。因為他老說生病了不來上學，這件事以后他再也沒有無病呻吟了。平時我一發現地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學生弄歪的課桌椅等，久而久之，學生受到我的影響，良好的習慣漸漸養成了。今年我被評為市級“德育先進個人”。我的工作得到了家長的認可，同事的好評，領導的肯定。因此，我很幸運。

作為一個黨員教師，忠誠奉獻，愛崗敬業，為人師表還不夠，還要有較強的業務能力。兩年來我努力學習現代教育技術，從一個對計算機一竅不通的人到現在能自制課件，我的課件和教案在**市教育資源網發表了7篇次。更值得一提的是，我做的課件《開國大典》在教育部“十一五”重點課題成果“龍語語文”運用現代教育技術有效提高教學質量課件大賽中獲二等獎，獎金1000元，我一生從未獲得這么高的榮譽，這么多的獎金，因此我很幸運。

我很幸運，但不能幸運一輩子，那怕我明天就走向手術臺，我也無怨無悔。我知道我的事業只有起點，沒有終點……“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”這首詩正是我們山區的中老年教師的真情寫照。我還要繼續努力，灑盡自己的光和熱，“超越自我，挑戰極限。”直至“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”才無愧于自己是一個黨員教師。為山區教育事業的發展添磚加瓦，為鮮紅的黨旗增光添彩!

第五篇：山區教師個人工作總結

時間過得真快，2007-2008學已經結束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以國家教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，安心山區工作，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。

一、思想上

一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。關心國際時局，關注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，并于2007年元月5日被正式批準成為黨組織中的一員。自被批準為一名共產黨員之后，我更是以一名黨員的標準嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學校伙食的工作，及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！