第一篇：教師個人先進事跡

教師個人先進事跡報告

十年樹木、百年樹人，教師這一特定的職業，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。28年的教學生涯中，我服從領導安排，輾轉多所學校任教，歷經風雨磨礪，在教育教學中取得了不少可喜的成績。

一、努力學習加強思想道德修養。

在工作中，我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境，因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢，在教書育人平凡的崗位上我奉獻著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。

二、業務精湛、愛崗敬業。

二十多年來我熱愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。為了提高自己的教學水平，努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，經過多年的教學經驗總結，在自己的不斷努力下，如今，我逐步形成了自己“趣、實、活”的教學風格，所上的數學課也越來越受到學生的喜愛。

作為一名具有多年教學經驗的教師，我從不驕傲自滿，認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都覺得我既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。我相信我對學生真摯的愛與奉獻將融匯在他們的事業與情感中 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

第二篇：教師個人先進事跡

一位普通的農村小學教師

周 旭

在當今這個科技發展迅猛、競爭激烈的時代，只有把自己打造成為具有創新思想的新一代教師，才能在今后競爭日趨激烈的社會中立于不敗之地。因此我們應廣泛涉獵和學習各種新的文化思想和專業知識，全力打造自我，同時，也應始終牢記，作為一名黨員干部，應當在學習上，工作中做同事們的表率和帶頭人。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。使我深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，我都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。自任教以來，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，遵守國家的法律法規。在工作中認真學習、勇于探索，牢固樹立科學的發展觀，忠誠人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，為人師表，有良好的職業道德水平。

熱愛、關心、理解、尊重學生是教師的美德，作為農村小學教師，我是這樣想的，也是這樣做的。對學習困難學生，我經常利用休息時間為他們義務輔導，熱情鼓勵，使之合格。上期我班的陳近煉同學得了頸椎疾病，按規定一周內不能到學校上課，我說：“你們不能到學校讀書，我放學后，你就到我家里來，我給你義務補課。”他聽了后，高興地笑了。就這樣，他每天在放學后，準時到我家里補課。這個孩子盡管在一周內沒有到校讀書，但在期末考試中她們都取得了可喜的成績，受到學校的表揚和獎勵。家庭困難的學生潘啟紅，父母親常年在外，我對他關愛備至，學習上、生活上對他百般照顧；唐浪浪同學的父親遠在外地打工，家庭經濟條件也十分困難，上周突然生病了，沒有錢看病，我給了他十元錢，并叫同學扶他到醫院看病。通過這些事例，我班的學生被感化了，于是他們勤奮學習，學習成績有所提高了。一切都是出于教師的一片愛心，也是一個農村教師在平凡的工作崗位上體現出的一片真情。

在教育教學工作中，認真學習教學大綱，鉆研教材，把握教材的重點、難點，努力探索教育教學的規律，掌握現代課堂教學方法，以素質教育為本，努力提高教學質量。在班級管理里，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，總之，我認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用心普寫教育章程，讓青春永遠閃光下去！

第三篇：教師個人先進事跡

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教師個人先進事跡

男，1963年出生，**區**實驗學校教師。

**老師1983年9月參加工作，工作態度端正，愛崗敬業。1985年9月，因教學成績突出被評為原宿遷縣人民政府先進工作者。

三十年來，李老師兢兢業業做好本質工作，時時刻刻不忘人民教師這一光榮稱號，處處以身作則，為人師表，嚴格要求自己念念不忘黨的培養。從思想上、工作上、生活上，李老師始終積極向上從不懈怠。李老師視關愛學生為自己的天職，熱愛工作，工作能力突出，受到學生愛戴、家長歡迎、領導、社會的一致認可。

三十多年的班主任工作，使他形成一種習慣，家中再大的事都是小事，學生再小的事都是大事，他每天都是早來晚走，老婆孩子說不顧家，一根筋。他把學生當成自己的孩子一樣，關心他們的生活，關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如他每天要提前到校查看教室衛生是否干凈，對學生進行晨檢，遇到氣溫變化的時候，他還會提醒同學們增減衣物。晚上放學把學生護送回家，有時還要對學生進行家訪。總之，學生在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。他認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這也正是一個班主任愛心的具體體現。

2013年9月，**區**實驗學校剛剛成立，李老師主動申請調到當時環境較艱苦的**實驗學校工作。**實驗學校地處化工園區，其前身為光前小學，是一所村辦小學，生活環境較差，但是他認為越是艱苦的地方越需要自己去主動奉獻。

2013年9月，學校面臨改善辦學條件、開展教育現代化創建的發展契機。李老師發現當時學校信息技術教室電腦陳舊，無法正常使用，學生不能正常使用電腦上課。他將這件事放在心中，并不斷思考如何改善學校辦學條件。經過仔細梳理，李老師想起了自己曾經的得意弟子，現在北京潤德鴻圖科技發展有限公司董事長李潤凡先生。李先生一直熱心公益事業，懷著為學校改善辦學條件的急切心情，李老師及時地與李先生取得了聯系，在電話中向他介紹了家鄉教育事業的發展變化，介紹了當前學校面臨教育現代化創建的發展契機和學生無法使用電腦上課的困難，并提出了請李先生回家鄉回母校看一看的愿望。李先生表示因事情

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較多無法回家，但是很愿意為改善家鄉辦學條件奉獻一份愛心。經過多方接洽，2013年9月10日，由李潤凡先生捐贈的價值12余萬元的30臺聯想電腦正式裝配到位。看著孩子們興高采烈地用上嶄新的電腦上信息技術課，李老師的眼眶濕潤了。

在教育現代化創建過程中,李老師雖然已經年近五十,但面對工作仍然像年青人一樣沖在前邊。2013年8月,學校由化工園區搬遷至原侍嶺鎮的一所村辦小學吳圩小學辦學。因歷史原因，學校條件較差，校園內雜草叢生，無法正常使用。看到這一情況后，李老師冒著近40度的室外溫度，開著自己家的拖拉機、耕地機，用一星期的時間鏟除學校雜草、平整校園場地、整理校園操場。一期下來，學校面貌發生了很大變化,而李老師卻因為過度勞累中暑而住進了醫院。

2014年2月，學校教育現代化創建急需為孩子們配備新的課桌椅。李老師再次與自己的另一個學生李先超聯系，為學生募得價值近三萬元的學生課桌凳260套，讓孩子們坐上了嶄新的課桌凳。

作為一名老教師，在他的腦海里從來就沒有年齡大了，干不動了，糊弄兩年就退休啦這種想法。他曾經在辦公室和年輕的教師聊天時說過這樣一句話“我的年紀大了，有時身體各部分零件不聽使喚了，可我感覺到過去所發生的一切，仿佛就在昨天，我非常自豪地告訴你們我愛我的學生、我愛教師崗位的一顆心永遠不會改變”，一句樸實話語讓年輕的老師低頭沉默下來，好長時間過去了，辦公室想起了雷鳴般的掌聲，為他送來贊許的目光，也正是這種不服老的一顆心，促使他能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。年紀大了，接受新事物比較慢些，為了使自己在教育現代化的推進中不會落伍，他兩年頭在家庭經濟條件不允許的情況下，花費四千余元電腦一臺，學習電腦操作，在互聯網上備課，學習等，在其學習過程中，經常拜年輕教師為師，不恥下問。

同事們經常評價李老師說，李老師不僅能教出好成績、教出好學生、還能教出有愛心的企業家，李老師真是好樣的！

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第四篇：教師個人先進事跡

教師個人先進事跡

蓮山課 件www.tmdps.cn2教師個人先進事跡

本人自參加教育工作以來，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，恪守教師職業道德，愛崗敬業，熱愛學生,廉潔從教，為人師表，做到了靜下心來教書，潛下心來育人。

一、堅持學習專業理論知識，積極參加教研教改培訓，不斷提高自己的業務水平。

教師作為專業技術人員，兼有“傳道，授業，解惑”的職業特點。在當今科研興校，呼喚反思型、研究型教師的新形勢下，我深知要給學生一杯水，自己要有一桶水，而且要有源源不斷的一桶活水才行。因此，我在努力做好常規教學工作的同時，潛心鉆研教材，反復研讀課標，博覽各種教學刊物，廣泛汲取營養。我利用業余時間，自學了《現代漢語》《寫作》《中國文學史》等漢語言文學課程，閱讀了《教育學》《心理學》《新課標》等教育理論專著。我通過上網、看錄像等方式向全國名師學習，學習他們先進的教育理念和實用的教學經驗，同時爭取外出參加培訓、觀摩等活動，以開闊視野，學習經驗，不斷提高教育教學水平。2011年我被遴選為“國培計劃”首批學科教師，在xx小學跟崗學習了一個月，同年暑假我作為林區教育局演講團成員，在全區各學校宣講有關教研教改的新思想、新理論。我認真參加校本教研活動，通過聽評說課，聽講座等方式，向本地區經驗豐富的教師學習。每學期我都要認真打磨一節教研課，通過備課、上課，聽評課、寫反思，改進教學中的不足，促進教學水平和能力的提高。通過不斷地學習和實踐，我的教研能力和教學水平有了很大提高，教育教學工作也取得了豐碩的成果，得到了學校、家長和同行們的肯定。我撰寫的論文《鄉村美術教學如何揚長避短》和《藝術教育要注意培養學生的創新精神和創新能力》分獲黃鶴美育節論文比賽二、三等獎；創建的“三人行網絡班級”被評為“2010年全國優秀網絡班級”；制作的課件《頤和園》獲全校青年教師課件制作大賽一等獎。2011年參加全校語文“課內比教學”說課、講課大賽獲二等獎。2012年參加了全省美術學科帶頭人培訓。培訓期間，本人認真學習專業課程，積極與導師學員交流，多次在培訓簡報上發表，其中《提高板畫技能是美術教師專業成長的需要》被評為“最有價值的培訓心得”，本人也因此并被評為”優秀學員”。2010-2012年省繼教中心特級教師巡回講師團來林區指導教學工作，作為語文學科教師，我先后兩次在全區講示范課，教學理念和方法得到了專家的好評。

二、關心和愛護學生，努力為學生的健康成長搭建平臺。多年的教育工作，使我深深地體會到：教育不僅僅是一門職業，還

是一門藝術。只有寬嚴相濟，才會贏得學生們的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。只有給學生發自內心的愛，才會喚醒孩子們的愛心，從而使他們學著去愛別人。由于種種原因，一些孩子的生理或心理存在先天不足，他們的自尊心非常脆弱，學習當中也會遇到比別人多的困難，對于這些孩子我總是給予更多的關懷和幫助。記得剛調入實驗小學，班上分來一名智障學生。課上不管喊不喊他回答問題，他都要胡言亂語，弄得全班學生哈哈大笑，課堂秩序也經常因此變得混亂不堪。怎么辦呢？所有的任課老師都為這個事情頭疼。我找到校長，校長說：“神農架又沒有特殊學校，受教育是他的權力，我們不能不收他啊！”我又找到家長，家長說：“我們也沒有辦法，這孩子從樓上掉下來摔傷了大腦。現在年齡不小了，他非要鬧著上學！我們也沒抱多大希望，學一點是一點。”“學一點是一點”，家長的這句話給了我很大的啟示。自那以后，上課我有時布置幾個簡單的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點玩具讓他在桌上擺來擺去，告訴他不亂喊，不下位就行了。為了避免他孤獨，下課了我經常把他喊出來聊天，表揚他進步很大。這招很靈，他上課不再隨便講話，低著頭做他自己的事。后來他還熱愛上了勞動，只要一下課，他就拿著掃帚在教室里掃來掃去。讀四年級的時候，家長說他的病情加重，已經無法來學校上課了。但是每學期我仍然給他報名注冊，并聯系家長把書領回去讓他看，能學一點就學一點。小學畢業時，我讓他父親來領畢業證，他來了，手里拿著畢業證，激動的熱淚盈眶。他說：“我的孩子幾年沒來啦。沒想到你們還記得給他發書，辦畢業證。”

三、常規訓練與主題活動相結合，努力培養學生良好的行為習慣。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為了使學生養成良好的習慣，每帶一屆新生，我都要和他們一起制定班級公約，對日常的安全、紀律、衛生、學習等內容作出明確的規定，并通過評選“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式來激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從管理”的思想，又具有“個性張揚、百花齊放”的個性特長，我還結合不同的節日，開展“好習慣伴我行”、“護蛋”、“走進軍營”、“爭創書香班級”等主題活動。比如“護蛋活動”，我讓每位學生準備一個雞蛋，清洗干凈，貼上標簽。每天上學帶來，放學帶回。早中晚都有班干部檢查記錄：如果因自己疏忽忘記了帶來帶回，達到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護蛋活動失敗。一個月后，參與者所保護的雞蛋如果完好，就屬于護蛋成功，給予一定獎勵。護蛋活動中也有許多感人的故事。有一次，一名學生把雞蛋帶回家放在桌上，他媽媽看見這個大雞蛋，二話沒說就拿去做蛋湯了。吃飯時，孩子問媽媽看見雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛！”兒子頓時放下筷子，淚水唰的一下流了出來。他吵鬧著要媽媽賠他的雞蛋，否則就不去上學了。她媽媽萬般無奈，只得打電話給我，說無論如何再給她兒子一次機會。一個月的護蛋活動結束了，無論是失敗的還是成功的，他們都有一個共同的特點，那就是他們的責任意識、細心等品質得到了很好的培養。常規訓練與主題活動相結合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道

有機統一起來，既讓孩子擁有快樂的童年，又讓他們在人生起步的時候打下堅實的基礎。

四、面向全體學生，尊重個性，努力使學生在德、智、體等方面都得到發展。

作為一名學科教師，我認真備課、上課、聽課、評課，經常鉆研、挖掘教材，思考教法，研究學生。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，以便及時了解學生的學習情況，做好課后輔導工作，特別注重對后進生的轉化。課余我閱讀大量名師教學實錄，領悟優秀教師的教學藝術，努力掌握一些教育教學理論知識。課堂教學中，我面向全體學生，貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，利用多種方法激發學生學習的積極性和興趣，使學生從被動的“要我學”轉化為主動的“我要學”。我尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，努力使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發展。總之，作為一名青年教師，我始終工作在教學第一線，克服了工作上的諸多困難，數年來教育教學工作有聲有色，所代學科成績在歷年統考中名列前茅，多次指導學生在區級、省級比賽中獲獎，本人也多次被評為優秀教師和優秀班主任。

百尺竿頭，更進一步。在今后，作為一名教師，我將立足實際，創造性地開展教育教學工作，在林區教育這片田園里辛勤耕耘，積極探索，默默奉獻，為林區教育發展和經濟建設作出應有的貢獻。蓮山課

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第五篇：教師個人先進事跡

主

要

事

跡

我是在1991年走上工作崗位的。從教12年來，今年已經是連續第十二年擔任班主任工作了。十余年中，我同許多普通教師一樣，在農村小學，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。

一、熱愛學生，嚴謹治學。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”教師對學生的愛既不同于“母愛”中的某種偏私的溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有著特別重要的作用，正是對于此的深刻認識，所以我在平常的教學過程中總是能夠關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。每學期一開學，我一定要抽時間與每一位學生談心，做好班主任工作日記，建好問題學生的個別檔案，特別是對“差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性、隱私。同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。正是以關心愛護學生為前提，我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，做到情理交融，情通理順。在教師的愛有深厚的理性基礎之后，再促使學生 思想的認同和態度的轉化，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

十余年來，我作為班主任老師，心里更是無時不刻裝著學生，急他們所急，想他們所想。既當好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學生，教書育人；又當好他們的益友：把自己作為班集體中的普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊活動。特別是對待差生，我能同優等生一樣看待。我用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的事情，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在工作、活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。因此，我贏得了他們的信任，成為學生的知心朋友，多數學生都愿意向我敞開心扉。我所帶的班級一個最大的特點就是穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。受到家長、同事的一致認可。

回頭看看過去的十幾年：多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對我的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給我聽；許多學生愿意把心中的煩惱向我傾訴，希望我能指點迷津；許多差生在我班中讀書后重拾自尊、自信，努力學習，而變成“上進生”；許多學生家長反映說我班主任說的話最為靈驗??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎上的。

敬業愛崗、嚴謹治學是教師必備的品德之一，是教師職業道德責任感的直接體現。所以在這方面我絲毫不敢放松自己。從走上教育崗位的那一刻起，我就沒想過要偷懶。12年來，我一直以教師的高標嚴格要求自己。愛人經商，急需人手，我沒有動搖，沒請過一天的假。自己碰上小病小痛或感冒發燒，總是咬牙堅持。我認為教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我課前悉心準備，課上盡心講授，課后傾心交流，努力備好、上好每一堂課。同時，我還能不斷總結自己教育 2 教學過程中的成敗得失，積極撰寫論文，參與各種教學交流活動，向別人學習。參加各種培訓、進修，不斷充實自己的科學文化知識，提高自己的教育教學水平。特別是現在在應試教育向素質教育轉軌時期，積極配合新課程的改革實施，業余潛心研究新課標、新教材，課堂上大膽創新，努力使自己成為新課改的引領者。正是通過自己的不懈的努力，我在教學上也取得了一定的成績。

二、尊重家長、團結協作。

教師與學生家長之間的關系如何，直接影響著學校與家庭能否形成教育合力，直接關系著對學生的教育培養質量。為此，我經常通過家訪、校訪、通電話等方式主動地與學生家長交流，尊重學生家長，征求家長的意見和建議，幫助家長轉變觀念，提高教育藝術和方法。充分調動他們的積極性，密切配合學校教育，形成合力，共同做好教育工作。記得去年我們班曾有一個男同學，據家長反映他在家特不聽話，經常和家長“對著干”，有時甚至到要對家長動武的程度，后來我通過談話得知：他特厭惡他的父母整天在家打牌，所以他的辦法就是與他們對著干。我得知這一情況后，先是做這位學生的工作，告訴他這樣的做法是錯誤的，同時還把他的意見婉轉地告訴他的家長，使家長也認識到自己的缺點，改變對他的教育方法。經過幾次溝通，終于使這戶家庭花干戈為玉帛，恢復了往日的溫馨。

團結協作是教師處理人際關系中的準則，在教育教學工作中，我與其他教師之間能夠相互尊重、通力合作；團結友愛、相互激勵、公平競爭。在與學校領導之間，服從領導，忠于職守，協助領導、支持領導工作，多次主動承擔學校困難，勇挑重擔。2002年，我的一位同事因吃不消畢業班的課程，中途叫停，本來擔子已經很重的我，二話沒說接過他的任務。我從不對領導安排的工作說個“不”字。

三、依法執教，廉潔從教。

在教育教學過程中能認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計劃，完成教育教學任務。從不參與賭博、迷信活動，不對學生實行體罰和變相體罰。同時保持清廉品格，廉潔自律，從不搞有償家教，不取不義之財、非法之利。在人們眼里，教師的職業是清貧的，但也是高尚的。而在我的眼里，這一職 3 業更是神圣的，不容玷污的。在廉潔從教這一點上，我做得踏踏實實，問心無愧。我公正從教，公平、公正對待每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，不因學生的性別、智能、家庭狀況、家長對自己的感情差別等采取不同的態度和情感模式。相反，給問題學生、問題家庭的學生、生理心理有缺陷的學生以更多的關心、照顧，讓他們感受到人間的溫情，做一個人格、心智健全的人。

四、以身作則、為人師表。

“學高為師、身正為范”。我在心里經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到；言教不如身教。所以，在實際生活中我努力使自己成為高尚情操的垂范者、健全人格的表率者、身體力行的踐履者。平常嚴格要求自己，用自己的言行為學生作出表率，并且表里如一，光明磊落，襟懷坦白。在工作中具有一絲不茍的嚴謹態度，精益求精的工作作風，為人正直。經常對學生強調“三人行，必有我師”，敢于示弱，誠懇地向學生征求意見，凡有過失，主動自責，向能者學習，向真理低頭。培養學生的創新精神、超越老師的信心。為此，我注意自己一言一行在公眾中的形象，懂得用自己的人格魅力去感化學生。堅持和學生一起到校，和學生一起拔草、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，與學生一起動手優化班容班貌，看見地上的垃圾主動撿起來，等等。一言一行潛移默化修養學生的品行。所以，我手下的學生很少敢偷懶，因為他們知道我是言必行、行必果的人。

我在嚴格要求自己的同時，還特別注重學生品行的培育。有句話說得好：知識不如能力，能力不如品質。所以，治學先治人。平常的教學我往往從人品開始抓起，人品好，學品一定好；學品好，學習成績一定好。凡事德為先，既是對我自己的要求，也是對學生的要求。

過去的十余年，我埋首教案，駐足課堂，從早起身，忙到深夜，默默無問。將來我還將一如既往，在平凡的工作中，無怨無悔為學生的成長傾注全部心血。