第一篇：師德先進集體材料

加強師德師風建設

用愛與責任陪伴孩子成長

郝各莊鎮高臺中心幼兒園

“讓青春綻放師德之美，用愛心托起明天的太陽”是高臺幼兒園在師德建設活動中的愛生格言，它不僅是教師內心情感的真實流露，更是大家平日工作的行為準則。幾年來，幼兒園依托豐富多彩的活動，強化責任擔當，狠抓師德建設，通過全園培訓、自查自糾，組織教師談體會，找不足，定措施，抓整改等形式，全面提升了教師的師德修養。

一、加強領導，提高認識，營造師德建設良好氛圍

在幼兒園發展過程中，我們深刻認識到打造一支思想過硬、業務精湛、敢于創新、團結協作的教師隊伍是促進園所發展的先決條件。針對幼兒園青年教師多，臨近退休的轉崗老教師多的現狀，我們首先成立了師德建設領導小組，通過集體討論，建立健全各項規章制度，制定師德建設工作方案和師德考核制度，按照上級要求定期開展師德教育活動，確保了師德建設工作扎實有效推進。

在師德建設推進過程中，幼兒園領導發揮模范帶頭作用，不斷提升自身修養，在全園大力營造民主和諧的氛圍，激發教師的主人翁意識。園長做到了嚴于自律、廉潔奉公，凡事講民主、外處講尊重，關心教師成長進步，一心為幼兒園發展默默奉獻；教師也做到了以園為家，愛崗敬業，形成了“比思想、比奉獻、比進步、比合作”的良好工作氛圍。

二、豐富活動載體，穩步推進師德建設工作。

1、嚴格落實各項規章制度，多種形式強化教師師德意識

幼兒園全體教師嚴格執行園所的各項規章制度，并在制度執行中做到了客觀公正。既樹立身邊愛崗敬業、勤于進取的教師典型，又時刻警示自由散漫的后進者。通過召開家長座談會、發放師德考核問卷等形式，宣傳幼兒園的承諾和要求，采用家長的好的意見和建議。引導教師樹立為園所服務、為幼兒服務、為家長服務的意識。通過一系列活動，不僅提高了教師的思想認識和遵守職業道德規范的自覺性，而且加強了教師的品德修養，規范了教師的行為，教師中形成了愛崗敬業、廉潔從教、無私奉獻的良好風氣，園所中也形成了尊重幼兒、熱愛幼兒，平等對待每位幼兒，建立起和諧的師幼關系。

2、開展師德標兵評比，利用微感動專欄，提升園所正能量

幼兒園定期開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，由于在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例因此取得了良好的效果。

我們還在教師工作群設置了“ 微感動”專欄，大家可以隨時將身邊教師的敬業瞬間記錄上去，發揮了積極引領作用，提升了園所正能量。在我們的“微感動”里，定格著這樣幾個畫面：由于幼兒園師資緊張，每班僅有2名教師負責幼兒的保教工作，而且園所的衛生保健、安全、教育教學等工作均由班主任兼任，再加上中午孩子們的用餐管理，工作量可想而知，可大家毫無怨言，放棄午休，早來晚走，加班加點工作。徐艷平老師的父親因車禍搶救無效周日去世了，問題沒有解決暫時無法下葬，園長勸她在家陪陪母親，可周一她又準時來到工作崗位；張秀靜老師的母親早已去世，父親因病住院十幾天，可作為獨生女的她，僅僅遲到早退2次，每天下班，才帶著女兒匆匆趕到醫院；李秋兼任幼兒園的會計工作，為了不耽誤工作，1月底，她忍住生產前的陣痛，完成了資產負債表才去醫院待產。一幅幅愛崗敬業、無私奉獻的畫面久久縈繞在我們每一位老師的心間。

3、開展師德師風大討論活動，規范教師日常行為

我園定期針對 “攜程親子園”“紅黃藍幼兒園虐童事件”等社會熱點進行案例分析與大討論；用典型的案例，就幼兒教師在師德方面存在的問題、幼兒教師的現狀進行了深入的剖析。每位教師圍繞“查問題、找不足、明確下一步努力的方向”三個方面內容，認真撰寫了自我剖析材料，手寫《師德承諾書》，并主動向家長公開，自覺接受社會監督。

三、用實際行動，努力踐行師德師風 1.以專業提升推動師德師風建設

幼兒園全體教師在“發展孩子

服務家長”的辦園理念下，緊扣“責任”和“愛心”，在一日活動中優化自己對孩子、對工作的態度和行為，不斷提高自身業務水平和能力。潛心育人，用自己的愛心、耐心引領孩子健康快樂成長。在平凡的工作中樹立自己的職業理想和職業道德，增強教師教書育人的責任感和使命感。

2.以愛崗敬業踐行師德師風建設

愛是教師最美麗的語言。要當好一名幼兒教師，就要做到愛崗敬業，熱愛每一個孩子！作為幼兒教師，我們沒有轟轟烈烈的事跡，更沒有優異的考試成績，有的只是默默無聞的工作和甘于奉獻的精神。老師們踏踏實實的工作，把自己的愛無私的獻給了班里的每一個孩子們。每當孩子大小便時不小心弄臟衣褲時，是她們毫無怨言地將孩子的衣褲清洗干凈；每當孩子生病，更是她們無微不至的關心著，照顧著；班上有的孩子午睡特別困難，老師們就像媽媽一樣輕輕的拍著哄他們睡覺，有時還將孩子抱在自己的懷中……

師愛是師德靈魂，熱愛孩子，是一種心態，更是一種責任。讓我們共同用愛心與責任，去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章，凝心聚力，不忘初心，為孩子們的健康成長保駕護航！

加強師德師風建設

用愛與責任陪伴孩子成長

郝各莊鎮高臺中心幼兒園

第二篇：師德先進集體推薦材料

師德先進集體推薦材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我校師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，切實落實《公民道德建設實施綱要》取得了顯著成績：獲全鄉管理先進校，全中心校德育先進校、師德先進集體。具體做法如下：

一、塑造優秀的師表風范

1、抓好學校領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于校長。我校成立了師德建設領導小組，校長陳書軍同志親自抓師德建設工作，制定規劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發現就及時制止，防患于未然，校長親自給老師們進行師德講座，針對我校的實際情況改進我們的德育工作。同時，學校領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成為全體師生樹立的楷模。在“好班子”建設活動中我校取得了顯著成績。

2、塑造師表風范

我校在以“教師”為本的師德建設，教師自身表現出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《教師十禁止》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創造、學會生存。為了落實目標，每學期定期召開師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會,讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整頓隊伍，提高修養，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風范，在廣大教職員中之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影響。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養出一批批德智體美全面發展的，富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

三、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識

四、積極開展師德教育活動

在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每年，我們都要定期開展“師德工作研討會”，“愛崗敬業、奉獻教育”、“強素質、樹形象，辦人民滿意的教育”等師德演講競賽，師德建設辯論賽，征集師德論文，“時代發展與師德論壇”等豐富多彩的師德教育及競賽活動，表彰師德標兵，大力提升師德素養。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師。

第三篇：師德先進集體

師德先進集體評選材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”因此，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。我校師德建設工作以鄧小平理論和“三個代表”的思想為指針，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，全面發展，走科研興教，質量強校之路，以提高教師思想道德素質為重點，取得了顯著成績。具體做法如下：

一、塑造優秀的師表風范

1、抓好學校領導班子建設

教師師德建設成就如何，關鍵在于校長。我校成立了師德建設領導小組，校長親自抓師德建設工作，制定規劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發現就及時制止，防患于未然。同時，學校領導班子一班人注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻，樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成為全體師生的楷模。我校趙寶忠校長、劉景鳳副校長2006年均獲得天津市“五一勞動”獎章，劉景鳳副校長還被評為“市級三八紅旗手”。

2、塑造師表風范

我校在以“教師”為本的師德建設，教師自身表現出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。學校領導叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教職員工深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創造、學會生存。為了落實目標，我校每學期定期召開兩次師德教育講座及師德標兵表彰暨先進事跡報告會,讓全體教職工以身邊的模范為榜樣，進一步認清教育的地位，堅定育人信念進一步矯正自己的人生座標，取得整頓隊伍，提高修養，重塑形象的良好成效，充分展示了年青一代敬業愛崗，無私奉獻、奮力拼搏的師德風范，在廣大教師之中，形成了“辛苦我一個，培育一代人”的思想共識和育人氛圍。從而對全社會的教育改革和教育發展產生積極而廣泛的影響。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇

高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。2006年我校五.三班學生劉鵬因車禍在家修養不能上學，五.三班的劉淑霞、董亞榮、何智麗三位老師每天到家中為其補課，致使劉鵬同學沒有落下功課，并在期末考試中取得了優良成績，家長為此非常感謝。

我校以此行動為契機，提出教師要塑造師愛形象，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重。淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也成為了我校以人為本師德建設的核心要求。

我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了，全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養出一批批德智體美全面發展的，富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

三、提升教師素質，加強師德建設

1、加強教師思想道德建設

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本?！庇绕涫窃谛抡n程改革背景下，我們更要造就一支叫得響、過得硬的教師隊伍，我們要求全校教師自覺加強職業道德修養樹立良好的為人師表形象。具體做到以下三個方面：一是熱愛學生，熱愛崗位，建立民主、平等、和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡薄名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活生動的人格魅力，牢固樹立“我為人人，人人為我”的人生價值；三是要面向全體學生，切實貫徹《新課程標準》，全面關注學生的全面發展。同時，我們還借助老師們的集體智慧，民主集中，確立了大家必須努力具備的五種精神和四種“能力”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神、協作精神；獨立科研的能力，自主學習的能力，教育教學能力，多元的評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，每一位教師都在不斷完善自我，主動迎接教育教學工作的挑戰。

2、加強業務學習，提高素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓、學歷進修及教育教學教科研活動，舉辦計算機、現

代教育技術培訓班，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。第三，要側重教學效果上的提高，具有學科發展能力和創新能力。第四，要了解市場需求，把握科學前沿脈搏，培養創新人才。讓教師真正懂得有教師的成功，才有學生的成功，有了學生的成功，才有教師的聲譽。從而使我校辦學質量處于本地區前列，受到社會各界好評，也有了很好的聲譽。

3、制度考核，持之以恒

為了有效的保障老師們高尚師德的形成，保障孩子們健康和諧的發展。針對新的形勢，我校制定了切實可行的《楊村七小教師考核細則》，《學生常規管理細則》。其中特別提醒：有違師德師表的言行的，在評優評先中，均一票否決，絕無余地。為了進一步加強教師的責任意識，學校出臺了《楊村七小問責制度》，更細化、量化了日常工作的細枝末節，努力實現了常規管理和德育教育的協調發展。

4、征集反饋，促進反思

我們的工作就是為學生服務，為社會服務，辦人民滿意的教育。針對此，我校通過定期的問卷調查、座談會、家校聯誼單等形式，全全面面、實實在在聽取學生和家長對教師的情況反映，從多次的反饋中，家長和學生認為我校教師群體優秀，他們關心呵護每一個學生的全面成長，深受家長和老師的稱道。

5、積極開展師德教育活動

在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。每年，我們都要定期開展“師德工作研討會”，“愛崗敬業、奉獻教育”、“強素質、樹形象，辦人民滿意的教育”等師德演講競賽，師德建設辯論賽，征集師德論文，“時代發展與師德論壇”等豐富多彩的師德教育及競賽活動，表彰師德標兵，大力提升師德素養。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師隊伍。

武清區師德先進集體評選材料

楊村七小 2012.12

第四篇：師德先進集體材料

師德先進集體材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。鄧小平同志曾指出：“一個學校，能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！币虼?，要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師,強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。師德不僅是對老師個人行為的規范要求，而且也是教育學生重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生還作用于家庭和社會；師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是基于以上認識，我們九年級組特別注重教師隊伍的師德建設，秉承著“為學生可持續發展奠基”的辦學理念，堅持“以人為本，以德治校”，確立了“教師是立校之本，師德是教育之魂”的工作思路，在促進教師業務素質成長的同時，更把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識的培養放在首要地位，全方位、全過程地開展師德建設活動。經過努力，年級組的整體形象得到了社會和家長的認可，教師的職業形象得到了提升，逐漸形成了一支師德高尚、業務精良、素質過硬的教師隊伍，在學校的各項工作中贏得了領導的好評、家長的滿意和社會的贊譽。我們的具體做法如下：

一、塑造優秀的師表風范

教師師德建設成就如何，關鍵在于領導。在校長李耀桐同志的領導下，年級主任李春奎同志把工作重點放在抓師德建設上，制定規劃，分解任務，加強檢查，對師德建設中的不良傾向一旦發現就及時制止，防患于未然，李校長親自給老師們進行師德講座，針對我校的實際情況改進我們的德育工作。同時，學校領導班子和年級主任注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，為全體師生樹立了楷模。

我校在以“教師”為本的師德建設中，九年級教師表現出自愛、自尊、自重、自律，做到“學為人師、行為世范”，“為人師表”。實施了“全員育人、全程育人、面向全體、全面發展”的德育工作思路。在學校中率先叫響了“老師不只是知識傳播者，更要做靈魂的工程師”的口號，堅持組織全體教師深入學習鄧小平理論，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行。我們的教育目標是：使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會創造、學會生存。

二、樹立模范的師愛形象

師愛是教師職業道德的核心和精髓。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證。是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是打開學生心靈的鑰匙，是教師教學中出自崇高的目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛驅使教師無代

價地對學生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱，因此，我們組非常重視對教師進行師愛形象塑造。一是要求教師在教育教學中必須做到：尊重信任和嚴格要求相結合，思想性和科學性相統一，師師合作與師生合作相結合。在教育教學過程中，應公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關系。二是要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不以學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。經過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以”爭做文明教師”、“學校名師”為導向，勤奮工作、忘我工作、無私工作，培養出了一批高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

三、加強班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接決定班級建設的水平和質量。為大力提高并創新班主任工作，一是與教學指導中心和學生指導中心不間斷召開班主任專題會和班主任經驗交流會，提高班主任素質，提高班主任工作水平和工作質量。二是加大班級建設力度，將班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律和衛生檢查結果等進行綜合排名，及時公示，與班主

任及班級日常和年終考核掛鉤。通過努力，各班級秩序穩定，保證了教育教學工作的順利進行，我年級呈現一派和諧向上的景象。

四、優化教師素質

以改革創新為動力，以優化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優化教師素質。堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以次來推動課堂教學效益的提高。著眼于學生德、智、體、美等諸多方面全面發展，牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，禁止教師變相體罰，規范教師的教育行為。力求教師努力做到：第一必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業務素質。第二，要重視教學思路上的革命，具有創新意識和超前意識。同時，完成教學行為和教學思想的六個轉變：一是在“任務”上從“輸出型”向“培養型”轉變；二是在“觀念”上從“一人發言”向“師生合作”轉變；三是在“內容”上從“理論型”向“實際型”、“實踐型”轉變；四是在“要求”上從“權威型”向“學習型”轉變；五是在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導型”轉變；六是在“評價”上從“終結型”向“過程——結果型”轉變。經過努力，我們年級組一直保持良性發展，實現了教學效益、人才效益、學校效益、社會效益的多項豐收，促進了學校健康、高位、持續發展。

面對時代發展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面

對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業的教師。教育最感人的旋律就是愛和奉獻。未來的日子里，我們將進一步深化師德師風建設，扎實開展思想教育，提升教師職業道德水平，形成優良的工作作風，激勵教師在育人第一線不懈努力，以滿腔的熱情換取“千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春”的人生最佳境界！

第五篇：師德先進集體匯報材料

煉內功、強素質，樹師表風范 修師德、鑄師魂，創人本校園

萊蕪二中 2013.10 根據區教育局黨委關于加強師德建設的工作要求，為進一步加強我校教職工職業道德建設工作，提升廣大教職工的思想境界和職業素質，推動我校教育事業科學跨越發展，響應《關于在全省教職工中開展師德建設教育月活動的通知》《關于在全區教育系統開展“勇于擔當、敢爭一流、跨越趕超”解放思想大討論活動的實施意見》《關于在全區教育系統開展“提振精氣神 爭當排頭兵”解放思想大討論活動的實施意見》等精神的號召，我校在全校范圍內廣泛開展了“鑄師德、轉作風、強素質、提質量”師德建設主題教育，成效顯著?，F將我校師德師風建設工作匯報如下：

一、完善師德建設機制，塑造優秀師表風范

1、抓好班子建設，領導率先垂范

我校成立了師德建設領導小組，校長親自抓師德建設工作，制定規劃，分解任務，加強檢查，防患于未然。同時，學校領導班子及中層干部隊伍注重率先垂范，深入一線、深入課堂，團結實干、勤政廉政，講黨性、講政治、講正氣、講奉獻。帶頭樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，做全體師生的楷模。

2、制定建設目標，引領前進方向

按照區教育局加強師德建設的工作要求，首先組織領導班子成員認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》等一系列與教育教學相關的法律法規。要求全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范自己的言行，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，把個人利益與學校的發展緊密聯系在一起，人人心中有二中，個個貢獻為二中；在工作中，相互關心、相互支持、相互學習，樹立團隊意識，發揚團隊精神；要建立良好的師生關系、同事關系。通過師德建設，使教師真正樹立忠誠人民教育事業、愛崗敬業、愛生如子、率先垂范、品行高尚、積極向上的師德風范，做全區乃至全市同行的表率。

3、優化良好氛圍，創建人本校園

我們在繼承發揚學校建校五十多年來積淀的優良校風傳統的同時，注重構建新時期團結和諧、敬業奮進的校園氛圍，并積極營造健康的校園文化、導向正確的道德輿論、創造良好的育人環境。

充分發揮學校廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等道德教化作用。在硬化、綠化、美化校園的基礎上，進一步營造道德建設氛圍。學校投資在新老校區設臵道德規范標牌和展版，內容包括校訓、教風、學風、基本道德規范等。字字修身養性之語，諄諄勸善行德之言，時時都在告知著師生，刻刻都在提示著路人，環境育人似涓涓溪流滋潤著精神文明之花綻開。

4、健全規章制度，確立長效機制

加強管理，完善制度，對教師教書育人的行為進行規范，使師德建設進一步落實到實處，充分發揮法規制度的約束力。我們在總結經驗，吸收外單位做法的基礎上，制定實施了《萊蕪二中加強師德建設實施意見》。學校把師德建設作為一項持久、重要的工作，放在突出位臵，一天不放松地抓，從具體事情抓起。

5、完善激勵機制，激發內在需求

加強師德建設不能單純依靠抽象說教，必須與教育教學實踐相結合，與教師的工作實際、生活實際相結合。學校要創造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使教師能夠在教育教學中更好地發現自身價值，有效地實現自身價值，充分感受到教書育人工作的樂趣，從而把加強師德修養變成廣大教師自覺自愿的內在需求。

每學期評選“師德標兵”、“最受學生歡迎的老師”、“優秀共產黨員”等，進行表彰獎勵。師德評價納入崗位考核體系。在考核、職稱評審和選優評先等程序中，師德評價均占一定分值權重，發揮激勵鞭策作用。

二、注重師德典型培養，樹立模范師愛形象

師德的核心是愛與責任。師愛是教師更好地完成教學任務的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業熱愛學生的體現，是打開學生心靈的鑰匙。只有發自教師內心的對事業的忠誠和對學生的熱愛，才更能引起學生共鳴，才更能讓學生“親其師”，進而“信其道”。

因此，我校非常重視對教師進行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業、艱苦奮斗、無私奉獻的敬業精神做起，以學生為本，建立民主、平等的新型師生關系，用純真的愛去培養并嚴格要求學生，用對學生的民主、平等去激發學生的自尊、自強與自重，這也是我校以人為本師德建設的核心要求。我們把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，以“爭做文明教師”、“學校名師”為導向，從而使我校形成了全體教師能勤奮工作、忘我工作、無私工作的良好風范，培養出一批批德智體美全面發展，富有創新精神和實踐能力的一代代新人。

近幾年來，我校教師中涌現出一大批學生愛戴、家長滿意、社會稱頌的優秀教師：全國優秀教師1人；省“優秀教師”2人；市區優秀教師37人；市區師德標兵、師德先進個人16人。

三、開展師德教育活動，加強師德師風建設

積極開展各種師德教育活動，是我校師德工作的一項重要內容。學校以市、區教育系統深化教師隊伍作風建設為契機，加強師德師風建設，提高教師職業道德修養和依法執教的意識。通過舉辦道德講堂、師德建設專題報告、召開深化教師隊伍作風建設動員大會、編印深化教師隊伍作風建設學習材料、簽訂師德責任書等方式，師德師風進一步提升。

通過多種形式宣傳科學的師德理念，引導廣大教師牢固樹立奉獻教育、愛生敬業、團結協作、勇于創新的思想；工會還積極參與制度建設、完善師德建設長效機制，關心師德先進人物的工作、生活和身心健康，積極協調勞動關系，切實維護和發展廣大教師的合法權益。

我們以“修師德、強師能、筑師魂”為主題，以“提高凝聚力，培養團隊精神”為目標，以“學校、教師、學生和諧發展”為著力點，加強師德師風建設。牢固樹立“以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念，全面提高教師的思想政治素質、業務素質和教育教學能力，全面推進素質教育，加快我校現代化建設的進程。每年的五四青年節，都組織全體青年教師到到山區學校參觀學習，使廣大青年教師領略了艱苦環境中成功者的風采。每年教師節，我校都組織弘揚師德鑄造師魂師德報告會。每個學期，在全校進行“師德先進個人”、“最受學生歡迎的老師”等評選活動，以達到“樹立典型，確立先進，榜樣帶動，示范推動”的目的，真正鍛造一支師德高尚、業務精良的教職工團隊。同時開展積極健康、形式多樣的教工文娛活動，如籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，豐富了教工生活，增強了凝聚力。堅持做耐心細致的思想工作，依托工會、教代會和年級組在教師中樹正氣，營造健康向上的工作氛圍。教師節期間舉辦了“繽紛九月、滿園芬芳”慶祝教師節文藝匯演；元旦期間舉辦了以“精彩二中，由我作證”為主題的元旦茶話會，以此來活躍教職工的生活、凝聚教職工的力量，形成發展二中的合力。

四、師德建設成效顯著，期待明朝更鑄輝煌

（一）主要成效：

一是隨著師德師風建設工作的深入開展，我校出現了“四多四少”的新氣象，即教師以教謀私的少了，無私奉獻的多了；消極怠工的少了，積極進取的多了；體罰學生的少了，愛生如子的多了；得過且過的少了，鉆研業務的多了。教育教學質量連年提升，社會對學校教育教學的滿意度明顯提高。二是教師素質普遍提升。經過連續師德師風建設活動的洗禮，廣大教師師德修養得到磨練，思想覺悟得到提高，一個自覺修師德、鑄師魂、練師能的風氣正蔚然成風。張俊峰、亓慶國、楊慶華等老師先后入選市區師德宣講團，他們的優秀事跡匯報反響強烈。近年來，學校先后有數十名教職工被評為市級、區級、校級師德先進個人、師德標兵，“敬業愛崗、無私奉獻、扎實苦干、傾心教育”在二中已蔚然成風。

三是師德建設促進了學校的可持續發展。學校要發展，不但硬件和管理要創一流，教師的人品更要上一流，因為只有一流的師德才能教出一流的學生。正是我校師德師風建設開展的有條有序，抓得認真具體，二中才擁有業務精湛、作風過硬、素質優良、無私奉獻的教師隊伍，才能創造出昨天一個又一個輝煌。近年在全市行風評比中，我校在“教育系統對高中的行風評價中”成績一直名列前茅。學校連年被評為市區師德師風建設先進集體。

（二）存在問題：

雖然取得了一些成績，但通過查擺和分析，以及學校了解情況，發現還存在一些不足，主要表現在：

學校包括教師對師德師風建設方面的理論研究還不夠深入；個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是合格教師；個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高；個別教師對學校的政策缺乏理解與配合，教師之間缺乏團結合作意識；個別教師教育教學方法還比較單一或直接，缺乏一定的藝術性等。

（三）下一步打算：

師德師風建設是一項長期而艱巨的工作，不可能畢其功于一役。今后，我們將立足實際、大膽創新，積極探索師德建設工作的新路子。

一是繼續鞏固成果。要在堅持和發展已經建立的各項制度、方法措施的基礎上，進一步完善師德建設工作體系，使師德建設工作更加人性化、科學化，充分調動廣大教師修養師德的積極性，增強廣大教師修養師德的主體意識，變他律為自律，形成師德師風建設的長效機制，不斷提升我校教師整體師德水平。

二是繼續營造氛圍。大力宣傳表彰優秀教師的先進事跡，嚴肅查處違反教師職業道德的不良行為。在全校上下形成“弘揚高尚師德光榮，違背職業道德可恥”的輿論氛圍，努力努力帶出一批正氣，大氣 爭氣的教師隊伍。

路漫漫其修遠兮，在師德建設方面，我們還有許多工作要做。今后我們將牢固把握正確的政治方向，樹立創新意識，落實科學發展觀，永葆良好的道德風尚，堅持以人為本，構建和諧校園，積極營造師德氛圍，“學高為師，德高為范”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們將繼續努力。