第一篇：中學數學教師先進事跡材料-追尋“優秀成為習慣”的腳步

中學數學教師先進事跡材料:追尋“優秀成為習慣”的腳步

中學數學教師先進事跡材料:追尋“優秀成為習慣”的腳步

他用平凡獨特的智慧，啟發學生的數學思維；他用深入淺出的演算，帶領學生體驗成功的喜悅；他用細膩精致的管理，贏得了學生的熱情贊美。他，今年工作正好滿20年，始終默默踐行著古希臘哲學家亞里斯多德的“讓優秀成為習慣”這句至理名言，留下了一串串腳?。簣探谈呷厴I班13年，擔任班主任工作15年，負責備課組10年。他，就是郵高中學的數學教師z。

讓學生感受數學之美

“課要上得精彩首先抓好備課”，黎

老師是這樣想的，也是這樣做的。從走上講壇那一天起，就把備課看成是教學工作中一件十分神圣的事,一直堅持到現在。每個學期一開始總是提前制定教學計劃，研讀教材、分析學生、確定教學內容、教學目的、教學重難點、選擇教學方法、準備教具、設計教學過程和課后練習?！八街?，可以攻玉”，為了拓寬備課的廣度、挖掘備課的深度，黎老師除了個人鉆研之外，還積極參加備科組、教研組的各項活動，虛心向數學組各位老師學習，同時利用一切可利用的機會走出校門進行教研。

備好了課，走進課堂就有了底氣。黎老師的每一節數學課都追求教學內容的充實性和結構性，教學方式的趣味性和啟發性，教學語言的生動性和深刻性，習題的典型性和靈活性。他精心設計問題，鼓勵學生質疑，積極開展自主、合作、探究，注重數學知識的產生過程，引導學生發現和尋找數學的規律及其表現形式。數學概念、定理很多，而這些

內容往往又很抽象，學生學起來很枯燥，難以接受。每當這時，黎老師就會向學生介紹一些數學、數學史學的故事，使枯燥的數字變成有趣的理解；或者借助現代化教學手段，將復雜抽象的題目化為簡單形象的演算。聽他的課，學生們會隱隱約約地感到有一種力量在吸引著自己，不由得集中全部注意力，就是這種力量，使學生漸漸對數學產生了濃厚的興趣，一些原來對數學畏而遠之的學生也漸漸走進了這座曾經陌生的殿堂。每當家長和黎老師交流說他們的孩子上他的課成績有很大提高時，黎老師的幸?？偸窍窕ㄒ粯訝N爛。

說起黎老師的數學課，2013屆畢業生、現就讀于上海交通大學的趙晗婷深情地回憶：“在數學學習方面，我覺得黎老師對我的影響是毋庸置疑的?？梢哉f，黎老師的教學方式是十分帶有個人特色而又能顧及每個學生不同能力水平的！”

年輕的數學老師徐玥也告訴筆者：

“我們新教師特別愿意聽他的課，他不但教授學生知識，更多的是教學生運用方法解決實際問題的能力。作為一名老教師，他不僅教學經驗非常豐富，而且善于鉆研解題策略，經常和我們年輕教師探討問題，不辭辛苦地指導我們?！?/p>

一分耕耘，一分收獲。黎老師曾經獲得郵高市青年教師優秀課一等獎，揚州市青年教師優秀課一等獎，教普通班時學生曾經獲得郵高市數學單科第一名，教強化班時學生曾經獲得揚州市數學單科第一名，所教班級的數學均分在年級遙遙領先。2013年高考班級數學成績非常優秀，徐雯同學以184分穩居郵高市數學單科榜首。

“只教不研，教學之路是走不遠的”，黎老師不折不扣地堅守這樣的信念。他在多家期刊雜志上發表了20多篇，作為課題組核心成員參加了由黃桂君老師主持的省級課題《基于mPck的高中數學教學策略研究》，熱心于校本教研的開發，在學校開發的校本競賽教材中，擔

任數學競賽分冊的主編，還幫助江蘇教育出版集團（鳳凰集團）編制了多本教輔教參。

讓光亮照耀更多的地方

學校讓他做了備課組長、競賽主教練，擔子重了，任務多了，但他好整以暇，不亦樂乎。黎老師認為，備課組長是學科備課組的靈魂，不僅是學科教學質量的責任人,集體備課活動的協調人，同時還是培養青年教師的帶頭人，開展教科研的引路人。每學期初，他就組織本組教師認真學習“新課程標準”和“考試說明”，明確本年級數學教學任務、教學進度和要求，制訂備課組工作計劃。2013級的高三備課組，每周都要集中兩次進行備課，備課前黎老師自己草擬好備課方案，人手一份就課堂容量、授課方式、題目篩選等等展開討論，集思廣益精心修改之后才使用。安排本組每位成員開設教學公開課，在他的垂范下組內教師養成了推門聽課的好習慣。為了保證學校教學成果的延續性，同時還注

重收集整理各種有價值的資料。

周密細致的安排、精確到位的復習使得學生在高考中得以充分發揮，2013年高考取得了驕人的成績。所帶高三數學備課組學科貢獻率分別是理科%、文科%，分列全市第一。

競賽主教練，對黎老師來說既是新鮮又是充滿挑戰的角色，因為競賽對師生要求都相當嚴格，特別是教師，要站得高，看得遠，練得準。一進入高三迎接的就是10月的高中數學聯賽，他幾乎放棄了所有的休息時間，9月的每一個周末、國慶假期都同參加競賽的學生泡在一起，絞盡腦汁思考數學難題，答疑解惑。天道酬勤，2009年高中數學聯賽，有1人獲得省數學競賽一等獎，結束了郵高中學近十年沒有學生獲得省一等獎的歷史；2012年高中數學聯賽，有1人獲得省一等獎，5人獲得省二等獎，15人獲得省三等獎，創造了郵中數學競賽新的輝煌。

為了幫助青年教師快速成長，黎老師還義不容辭地參加了學校組織的“青藍工程”活動。近幾年，分別擔任了王新平、武益燕和陳佩佩老師的指導老師。即使在高三工作十分緊張的時候，也沒有停止對三個老師的悉心指導。結對以來，王新平、陳佩佩老師獲得了郵高市優秀課評比一等獎，武益燕老師獲得了郵高市優秀課評比二等獎，她們所帶的班級高考數學貢獻率也排在學校前列。

王新平老師充滿了感激之情，她說：“我非常感謝學校為我安排了一個好師傅。黎老師有著親切的笑容、和藹的語氣、豐富的教學經驗，這一切都讓我感覺特別踏實，他手把手的指導我如何備課、備學生，他的言傳身教使我很快勝任了高中數學教學?！?/p>

讓“師愛”給每一個學生帶來幸福感

黎老師母親早逝，父親腿腳不便，工作之余還要操持家務，常年擔任班主任無論嚴冬還是酷暑，無論風霜還是雨雪，從不早退，從不遲到。一路走來，走出了別樣的風景。

他樂意和學生交心，沒有華麗的辭藻，樸實的話語卻滋潤著學生的心靈。有些學生進校成績很低，學習信心不足，于是厭學了。面對這種情況，他看在眼里，急在心里，多少回親自到他們家里，苦口婆心地做學生、家長的思想工作。黎老師用真情、執著打動了那些學生和家長的心，最終讓厭學的學生不再厭學。黎老師還竭盡全力對他們進行針對性指點，這些學生后來通過努力，終于圓了大學夢。有些學生由于黎老師盯得緊，管得嚴，揚言要揍他，但黎老師沒有畏懼，沒有告狀，更沒有歧視他們，而是把他們一一請進辦公室，和他們促膝談心，那些學生最終被他的韌勁折服，認識到了錯誤，燃起了希望之火，專注學習，大都成功考入大學。多少年之后，當那些學生再次看到黎老師的時候，說

得最多的還是：如果當初沒有你，也就沒有了我們的現在。

他在班級管理上很愛動腦筋，沒有繁瑣的形式，簡練之中卻積淀著他的匠心。他十分注意營造良好的學習環境。高中學生的學習、生活絕大部分時間是在學校里度過的，班級就是學生的一個大家庭，營造良好的學習環境，對提高學生的德育素養，起到了相當大的作用。同時利用班會課等對學生進行理想教育、學習目的教育、習慣養成教育，培養學生自信心和責任意識。建立了一系列監督機制、獎懲制度，定期檢查，及時反饋，賞罰分明。還特別注意培養學生的自主意識，班級都是學生自我管理，班會課從來都是學生自己開。他創辦了郵高中學第一個班級報紙《宏志報》，第一個班級博客《郵中2010級宏志班博客》，它們已成為家校溝通的重要橋梁。

“功夫不負有心人”，2013年高考所帶的高三（23）班發揮出色，所有同學都達到了本二線以上，其中徐雯以404

分的成績位列江蘇省理科第76名，成為郵高市高考狀元，趙耀被南京大學理科強化班提前錄取。這一年班上學生趙晗婷榮獲江蘇省三好學生，韓冬、陳菲菲、潘磊榮獲揚州市三好學生，班級團支部還獲得了“郵高中學優秀團支部”。

黎老師“師愛”無邊，好似寬廣的海洋；黎老師魅力無限，如同強大的磁場。他給了學生一桿生活的尺，讓他們自己去丈量人生；他給了學生一副學習的圓規，讓他們自己去規劃成長的藍圖。無論是現在就讀于南京師范大學的2010屆學生張玲，還是現在就讀于上海交通大學的2013屆畢業生徐雯，還是郵高市青少年道德標兵耿華錦，只要是黎老師做過班主任的學生，他們都有共同的心聲：“黎老師為人性格開朗幽默，班主任工作勤勉盡責，心細體貼，積極幫助我們排遣生活煩惱，以身作則，督促我們認真學習，指引我們前進的方向，給我們前進的動力！”

黎老師集高三教學、備課組組長、競賽主教練等諸多角色于一身，每當有人問他累不累的時候，黎老師聳聳肩，笑著說：“非常享受這樣的生活，每天陪著一群朝氣蓬勃的學生，感到很充實，很有成就感！”他也因此多次被學校評為“校優秀班主任”、“校先進工作者”、“校優秀共產黨員”，近幾年年度考核有多次被評定為優秀，同時多次受到上級教育主管部門的表彰。

有人把教師比作“人類靈魂的工程師”，z老師以“讓優秀成為習慣”的堅實行動對這一稱呼做了最有力的詮釋：二十年如一日，加減乘除，算不盡對教學的孜孜以求，算不盡對同事的殷殷情意，算不盡對學生的拳拳愛心！

第二篇：如何成為一名優秀的中學數學教師

如何成為一名優秀的數學教師

“沒有教師的發展，就沒有學生的發展。”新課改強調在教學中學生是主體，教師是組織者、合作者、引導者，高效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證。在新新形勢下，教師面對的是新課標、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。那么成為一名優秀的數學教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的學科綜合交叉知識。教師只有不斷的學習，才能促進自身的發展，才能更好的促進學生的發展。

1、專業知識要過硬

作為一名優秀的數學教師，在專業知識方面要做到教一知

十、教一知百。專業知識越深，教學時才能做到居高臨下、觸類旁通、深入淺出、游刃有余。要具備一定的數學史知識。數學史是研究數學發展進程與規律的學科，它追溯數學的淵源，指導數學的進展，預見數學的未來。數學教師了解了數學的發展史才能在教學中結合有關概念、定律的教學，使學生了解其來龍去脈及演變過程。數學史的教學有利于教師對學生進行愛國主義教育。例如：講商高勾股定理、祖沖之的圓周率對世界數學的貢獻，可增加學生的民族自豪感。學習“楊輝三角”時介紹一下為什么外國人叫“帕斯卡三角”，這樣可激發學生為祖國強盛而學習的精神。

2、知識面要廣

現代科學技術的發展使各門學科知識相互滲透、相互結合的現象日益加強，由于學科知識的縱向分支和橫向綜合使得學科相互交叉。數學教師要適應這一發展趨勢就不能僅滿足于所教專業的狹窄范圍，而應該多方面吸取其他學科知識以擴充自己的知識面。新課程增加了跨學科綜合知識，強調課程綜合化，強調各科之間的溝通與綜合。課程綜合化就是強調各個學科領域之間的聯系和一致性，避免過早地或過分地強調各個學科的區別和界限，從而防止各個學科之間彼此孤立或脫節的一種課程設計思想和原則。盡量掌握廣博的綜合學科知識，實現“通才”與“專才”的統一，不但可以增進學生的知識，還可以滿足和激發學生強烈的求知欲，促進學生的全面成長。

3、要學習一定的語言的藝術

朱光潛曾說過“話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感。這樣的說話，就成了藝術。”課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通。作為一名優秀的數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發學生興趣。在教學中盡量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。

4、傳授學生學習的方法

新課程背景下，數學的學習不再是簡單的重復計算，而是注重數學理論的推理過程。在推理的過程中培養學生勤于思考、勤于動手、開拓創新的意識，使他們敢于表現、敢于質疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

5、具備一定的心理學、教育學知識

只有學習好心理學、教育學知識，才能走進學生，了解不同年齡階段、不同家庭環境、不同學習程度的學生，才能探討教學過程的特點、規律，才能培養出大批合格人才。如果教師缺乏教育學、心理學的基本知識，不了解學生的心理特點及發展規律，就沒有辦法根據學生的心理規律進行教育和教學。所以，教育學、心理學知識的欠缺會影響教師處理教育教學問題的科學性。在一定程度上會影響教學及教育過程的順利實施，也會妨礙基礎教育課程改革的順利推進。因此，一名優秀的數學教師僅僅掌握專業知識是遠遠不夠的，還必須具有豐富的教育學、心理學知識。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一名優秀的數學教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

第三篇：讓優秀成為一種習慣——中隊先進事跡

壇廠小學五（4）中隊自2006年10月份建立以來，在輔導員王素老師和中隊干部的指導下，任課教師通力合作，通過全班57名隊員的積極努力，已經成長為一個團結友愛、勤奮努力、成績優異的優秀中隊集體。

“讀好書、寫好字、做好人”是中隊的宣言，“做最優秀的自己”是每個隊員努力的目標，“讓優秀成為一種習慣”是中隊展現出來的精神風貌。全隊隊員在中隊輔導員的帶領下熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛少先隊組織、熱愛班集體，他們牢記入隊誓詞，并把中隊組織建設和班風學風放在第一位，認真學習科學文化知識，尊師守紀，團結向上，積極進取，認真開展“書香中隊、敬老孝親中隊、奮進中隊”等爭先創優創建活動，隊員在活動中各種能力得到鍛煉和培養，學習成績優異，是學校領導和老師交贊的好班級，是全校學生學習的楷模。

在這個中隊集體里，即便是成績最差的幾個孩子，他們在班上也能積極發揮自己的正能量作用。陶夢毅同學，別看每次考試成績只有二三十分，但他化解同學之間的矛盾卻很在行，班主任給他一個“人民調解員”的稱號；

張富貴同學，父母離異且父親長期不在家，只能和爺爺相依為命，但做得一手好家務，班上的重活他總是搶著干，班主任給他一個“家務小能手”的稱號；

……

在這個中隊集體里，孩子們的自主管理能力特別強?？梢哉f大事小事都有人管，每天有人負責組織晨讀，有人負責晨掃，有人負責開關“班班通”，有人負責負責收拾講臺，有人負責“每天一首詩”，有人負責糾紛調解……連老師請假了也有人負責“上課”，各項工作井井有條，井然有序。而稱作“班媽媽”的班主任王老師，儼然一位“甩手掌柜”的角色，最多也是指指點點而已。孩子們驚人的自我管理能力，贏得了很多老師的稱贊。

四年來，該中隊在各方面都取得了優異的成績：2016—2017被評為仁懷市先進班集體，2018-2019學被評為壇廠街道先進班集體，多次在學校組織的文明、衛生班級考評中名列全校前茅。自2015-2016學以來，該班數學、英語等學科成績名列全市前茅，數學科連續四年獲得仁懷市優秀教學成果一、二等獎。該中隊參加學校組織的合唱比賽、運動會、演講比賽、手抄報比賽、健身氣功比賽等多項賽事中獲獎，中隊長胡明嘉同學于2020年被評為仁懷市“時代好少年”稱號，梁雨嘉、胡明嘉同學在《課堂內外》組織的“新時代好少年——美好生活、勞動創造”主題誦讀活動中入圍省級展示并取得優異成績。

“我們是雄鷹，有展翅蒼穹的理想！

我們是駿馬，有馳騁疆場的豪情！

我們是最好的班級，有誓奪第一的雄心壯志！

我是最努力的孩子，我絕不因為不努力輸給別人！”

這是他們的班級口號。

讓優秀成為一種習慣正是我校五（4）中隊所展現出來的良好精神風貌，強將手下無弱兵，正因為有一位智慧的中隊輔導員，才帶出這樣一個優秀的中隊集體。我們堅信，孩子們美好的明天一定會是今天打下了堅實的學習基礎和良好的各種習慣。

2020年10月4日

第四篇：讓優秀成為習慣

讓優秀成為習慣

你一定熟悉這樣的現象：騎自行車的時候，剛開始很費力氣？而一旦騎起來以后，就會感到輕松多了。汽車在發動的時候很慢的，而后速度會越來越快……這就是“飛輪效應”。為了使靜止的飛輪轉動起來，一開始我們必須使很大的力氣，一圈一圈反復地推，每轉一圈都很費力，但是每一圈的努力都不會白費，飛輪會轉動得越來越快。達到某一臨界點后，你無須再費更大的力氣，飛輪依舊會快速轉動，而且不停地轉動。

我們每個人都想出色，都想讓自己發展得更好些，但卻往往輸在起點上。正如“飛輪效應”一樣，一開始我們必須付出數倍的努力，而你一旦開始，就會有一定的慣性推動著你去行動。

古希臘哲學家亞里士多德說“優秀是一種習慣”,而要想讓優秀成為一種習慣。你需要通過下面三關:

第一關：是什么阻礙著我們？

飛輪一開始轉動是很困難的，那么是什么阻礙著？看看下面的故事吧，或許能給我們一些啟示：有個懶惰的年輕人，四處尋訪能夠克服凡事提不起勁的原因，最后終于找到一位大師。大師聽完年輕人的來意后，便帶著他來到一個火車頭旁邊。大師將一個木塊卡住火車頭的輪子，然后讓年輕人啟動火車。蒸汽火車頭馬力已全部開啟了，可是火車頭就是不動。接著，大師拿起了木塊，火車頭立即動了起來，緩緩加速前進。

大師笑著對年輕人說“就這個小小的木塊，讓這個時速可達一百公里以上的火車頭寸步難行。年輕人，你內心的火車頭被什么樣的小木塊阻擋住了呢？除了你自己之外，沒有任何人能幫你拿掉你的惰性，當然也包括我在內?！?/p>

年輕人聽了大師的話，內心大受震撼。從此以后，他不斷地行動，決不讓自己停頓下來，不僅克服了自己的惰性，更創造了無比驚人的龐大的事業。是呀，又是什么擋住了我們追求卓越的道路？是惰性，是缺乏勇氣，還是不夠自信？你把擋住自己的小木塊拿掉了嗎！

如果是這樣，那么，恭喜你，你已通過了第一關！

第二關：找到適合自己的方法

學習不會像轉動飛輪那樣簡單，更需要智慧和毅力，你需要找到適合自己的一套方法。

聽說過五步學習法嗎？你不妨試試——第一步，課前自學，對于不理解的地方做好標記；第二步，課堂領悟，掌握基本原理的來龍去脈；第三步，課后回顧，加深課堂理解；第四步，檢驗鞏固，做到定時訓練，獨立思考； 第五步，落實錯題，經?？偨Y，能夠用自己的語言表述所學的知識并加以運用.這也是學習的基本過程，問問自己，有沒有做到？千萬不要小看這幾個步驟，也不要怕麻煩，這是無數成功學子的經驗之談。要知到，一旦你堅持這樣做了，你就是已經在轉動“飛輪”，接下來的學習就會變得高效而輕松。什么是學習？簡單一句話，就是養成習慣。找到令自己滿意的方法，并且堅持下去，成為習慣。這樣你就過了第二關。

第三關：你需要不斷調整自己

每個人都有自己的夢想，在夢想中描繪著自己的將來的生活。開始時，我們會滿腔熱情。然而“事情永遠不會百分之百地像我們預計的那樣”，總會遇到種種問題，你一旦屈服、妥協，剛剛“旋轉的飛輪”就會慢慢停止轉動，直到有一天，你無奈地發現夢想和現實是那么的遙遠。

每天，都有很多架飛機從我們頭頂飛過，飛機上的乘客也堅信他們會到達自己的目的地。然而，你知道嗎？在95﹪的飛行時間里，飛機都是偏離航道飛行的，也就是說，沒有人控制，飛機幾乎一起飛就偏離了航道。區別就在于飛機是由飛行員負責方向的。飛行員有預定的目標，他清楚飛機會被氣流吹得偏離航道，所以他監控著飛機的飛行方向，不時地進行調整，最終到達他的目的地。我們也是這樣，你所要做的不過是不斷地調整自己——向著自己預定的方向努力。的確，優秀是一種習慣，但，首先，你必須習慣于優秀。

讓優秀成為一種習慣

每個人的人生定位不同，生活態度自然就不同。取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

所謂習慣，是一種常態，一種下意識，一種自動化，一種經過長期培養歷練而形成的自然而然的狀態，一種無需思考即可再現的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手、一投足，一顰一笑，都是優秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

優秀習慣的養成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

優秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優秀的，起碼是比較優秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

因為追求優秀，做什么都必須有“爭創一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而

在優秀的頭腦中，僅僅是一個通向優秀的起點而已。因為定位于優秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。因為定位于優秀，裝腔作勢的表演、阿諛逢迎的丑態、追名逐利的爭斗，統統不屑為之。不僅如此，還要敬鬼神而遠之。

優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境。但真正優秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環境創造人，人也創造環境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。優秀的人做了好事總不忘共同工作的同事，總是把主要功勞歸于大家；平庸的人恰恰相反，極力諱言別人的貢獻，拼命夸大自己的作用，貪天之功歸己有，成績都是自己的，錯誤都是別人的，老子是一朵花，別人都是豆腐渣。

優秀是一種酵母，把它用到生活中會產生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

讓優秀成為習慣

優秀是一種習慣。養成這種習慣對自己十分有好處，但不是所有人都能優秀。有的人向往優秀，但不付出實際行動，優秀不會光臨與他；有的人很優秀，但是他不知道現在的優秀是為了將來干什么，所以他養不成這種習慣；有的人對一瞬間的稀奇不在意，看完紅花熱鬧，便放過了，那樣他永遠不會優秀。

優秀屬于把勤奮習慣化的人。只有勤奮，多用功，才有可能優秀。我國北宋的范仲淹，在進京趕考的前段時間，自己找了一間屋子，每天刻苦學習，努力鉆研。每天早晨熬一鍋粥，等到中午學習完時已結成硬塊，他就用刀把粥一塊塊劃下來，就著咸菜吃，這就是午飯，晚飯亦是如此。經過此番勤奮，他終于成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個十分優秀的人。

“上帝永遠不會把成果贈給那些妄圖享受、不勞而獲的人”請記住這句話。優秀屬于把理想習慣化的人。向著理想進發，優秀會離你更近。愛迪生從小立志當一個小發明家。小時候的他已凸顯其個性，稍大些，他在火車里千方百計搞到一小間屋子，邊在火車上工作邊搞發明。工作之余，他四處找些瓶瓶罐罐，來為他的試驗服務。因一次意外，他制造了混亂，被人打壞了左耳，但他仍然不懈努力，經過許多次試驗，終于做成了電燈，并為它找到最好的燈絲——鎢。而且他一生的發明有1000余種。

理想是優秀的基石，為自己鋪墊好基石，以后會跑得更快。

優秀屬于把求知上進習慣化的人。對未知世界充滿好奇心，敢于去探索，才能有深層意義上的優秀。聽說過英國工業革命時代的“蒸汽機”嗎？它的改進人——瓦特本是一個平凡的孩子，一次媽媽澆水時，他看到壺蓋往起蹦，問了媽媽才知到那是水開了。“為什么水開了壺蓋會不停的動呢？”帶著這個思考，瓦特對蒸氣機進行了改進，把人類帶入蒸汽時代。唐代詩人李白本是個淘氣的孩子，不求上進，一日見一老婆婆在磨鐵杵，便好奇的問道：“您在干什么呢？”老婆婆對李白回答說，她要把鐵杵磨成繡花針，從而教化了李白，這便是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的典故。

若沒有瓦特的求知，哪能扣蒸汽時代的大門？若沒有李白的好奇，那能有浪漫主義“詩仙”的美譽？所以說，想要優秀，好奇心和求知的精神決不能少。

優秀是一種習慣，但它只屬于把勤奮、理想、求知習慣化的人，讓我們也做成這種人，養成一種優秀的習慣吧！

第五篇：讓優秀成為一種習慣

讓優秀成為一種習慣（湖北襄樊2010年）朱鐵志

①每個人的人生定位不同，生活態度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保褎e人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

②所謂習慣，是一種常態，一種下意識，一種自動化，一種經過長期培養歷練而形成的自然而然的狀態，一種無需思考即可再現的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優秀習慣的養成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優秀的，起碼是比較優秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因為追求優秀，做什么都必須有“爭創一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優秀的頭腦中，僅僅是一個通向優秀的起點而已。因為定位于優秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優秀作為一種品質，當然離不開客觀環境。但真正優秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環境創造人，人也創造環境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。

⑦優秀是一種酵母，把它用到生活中會產生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優秀是優秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（摘自《人民日報》2010年4月19日，有改動）

1、認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。（3分）

2、文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？（3分）

3、讀文歸納填空：“讓優秀成為一種習慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是；四是。（2分）

4、文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）