第一篇：論社會主義核心價值觀在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

論社會主義核心價值觀在高中英語中的應(yīng)用

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摘要：黨的十八大報(bào)告指出:要加強(qiáng)建設(shè)社會主義核心價值體系建設(shè)，建設(shè)社會

主義核心價值體系，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會各個方面群策群力、齊抓共建，學(xué)校教育無疑承載著這一重任，高中英語教學(xué)更責(zé)無旁貸。高中生的 價值觀正處于形成、發(fā)展和定格階段，他們的價值取向需要科學(xué)的價值體系來引 領(lǐng)。而課堂教學(xué)是社會主義核心價值體系教育的主要渠道。將社會主義核心價值 觀應(yīng)用于高中英語，不僅教授了學(xué)生基本的英語知識，而且加深了高中生對于正 確的思想行為的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中英語；青少年；社會主義核心價值觀；課堂教學(xué)

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，其包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價值觀是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國的未來和發(fā)展方向。

社會的發(fā)展對英語教學(xué)提出了更高的要求，除了傳統(tǒng)的教學(xué)目的外，英語教學(xué)應(yīng)盡可能滿足社會需求。英語教學(xué)中推進(jìn)德育以及素質(zhì)教育是構(gòu)建和諧社會，弘揚(yáng)民族文化的必然要求。把社會主義核心價值體系融入高中教育全過程，這是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。為此英語教師應(yīng)采取有效措施，提高英語教師德育素養(yǎng)，推動英語素質(zhì)教育，同時要把社會主義核心價值觀充分融入到英語課堂教學(xué)。

一、社會主義核心價值觀在高中英語教學(xué)中的重要性

英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及跨文化交際，理解不同背景下人們的思維和表達(dá)方式，具有很強(qiáng)的思想性。我國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的價值觀逐漸從單一地傳授教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能在當(dāng)代社會中實(shí)現(xiàn)主動、健康發(fā)展的一代新人。語言是人類文明的載體，傳承著人類歷史積淀的精髓。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力。因此，在英語課堂中融入社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。

1.高中英語的學(xué)科特點(diǎn)需要社會主義核心價值觀的滲透

新課標(biāo)大綱前言就指出，“外國語教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，有助于學(xué)生發(fā)展智力、開闊視野和提高文化素養(yǎng)，有助于學(xué)生發(fā)展個性和特長。” 這句話突出強(qiáng)調(diào)了英語所具有的特點(diǎn),而作為一門語言，英語還具有知識性、文學(xué)性和思想性,在素質(zhì)教育被高揚(yáng)的今天,把英語學(xué)科的思想性放在突出位置,注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),這與英語的工具性并不是互相孤立的兩個方面,而是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。英語教學(xué)絕不僅僅是教會學(xué)生掌握英語技能的簡單過程,更重要的是,它通過具有思想性和美感性的教學(xué)素材潛移默化的影響學(xué)生情感、志趣和個人品格的形成,使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀,以便于他們能正確的認(rèn)識世界,最終沉積為學(xué)生精深層面最有價值的財(cái)富,那就是關(guān)于人生和價值的深思。

2.青少年的思想行為需要社會主義核心價值觀的引導(dǎo)

學(xué)生是祖國的未來和希望，肩負(fù)著民族富強(qiáng)和祖國繁榮的重任。青少年

時期也是人生觀、價值觀形成的重要時期。社會主義核心價值觀教育要從青少年抓起，要根據(jù)青少年健康成長的特點(diǎn)和需要，用馬克思主義教育青少年樹立中國特色社會主義共同理想，逐步培養(yǎng)青少年具有愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，牢固樹立社會主義榮辱觀。要把社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容融入到對青少年思想道德教育的全過程，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝青少年，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)社會風(fēng)尚，打牢共同團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

二、將社會主義核心價值觀應(yīng)用于高中英語教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的英語教學(xué)目的注重教師向?qū)W生傳授語言知識和技能，即提高學(xué)生的英 語水平。但到了高中階段，隨著學(xué)生知識面的擴(kuò)展，英語的教育內(nèi)容也應(yīng)做出相應(yīng)的變化，增加新的教學(xué)目的與要求，發(fā)揮英語教育在素質(zhì)教育中的作用。現(xiàn)行高中教材的課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時代性、思想性、知識性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們英語教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。

1.充分利用課堂教學(xué)，傳播民族文化。目前英語教材中專門介紹中國文化內(nèi)容含量較少，沒有足夠的接觸。因此我們可以利用一些同樣的話題，比如在介紹國外傳統(tǒng)節(jié)日時，我們可以傳授一些我們本民族相同話題的詞匯。英語教師在教學(xué)過程中可進(jìn)行中西文化的對比。有條件還可安排一些中國古典詩詞英譯版賞析。總之教師要以高度的責(zé)任感來激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣，激發(fā)他們的愛國主義情感。要充分調(diào)動課堂氣氛，深入把握各課程的知識體系，深刻認(rèn)識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價值，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。

在英語教學(xué)中，思想教育往往是隱形的，這就需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行刻苦鉆研，充分發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的社會主義核心價值體系教育資源，把英語課堂中社會主義核心價值體系的育人功能充分發(fā)揮出來。課堂教學(xué)中對學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會貫通、深入淺出，自然地進(jìn)行。在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進(jìn)國際理解。在學(xué)習(xí)外國文化的同時，也要盡力傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.以教材為基礎(chǔ)，完美地將社會主義核心價值觀與英語結(jié)合

教師要認(rèn)真地分析本學(xué)科對于學(xué)生而言獨(dú)特的發(fā)展價值，深刻領(lǐng)會課文素材 背后的德育內(nèi)涵，而不僅僅只關(guān)注這節(jié)課堂教學(xué)的知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。要做到以英文知識為載體,以傳授英語基本知識為途徑,確立明確的德育目標(biāo)。在教學(xué)中，教師既要充分利用教材，挖掘教材中的育人素材，采用科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生時時刻刻滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想情感、品德修養(yǎng)，又要充分挖掘更深的內(nèi)涵，加強(qiáng)課內(nèi)外橫向的聯(lián)系，真正寓德于教，教書育人，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。

挖掘教材中的德育點(diǎn)，比如環(huán)保，志愿者，民族英雄等。如新課標(biāo)必修1中Unit 5 Nelson Mandela中心話題是當(dāng)代英雄納爾遜·曼德拉(Nelson Mandela-a modern hero)，材料通過黑人工人Elias的敘述，主要介紹了納爾遜·曼德拉的生平事跡, 稱向我們講述了南非黑人所受到的不公正待遇以及他們爭取種族平等的斗爭情況。通過對這一話題的探討，旨在使學(xué)生了解納爾遜·曼德拉的生平事跡，認(rèn)識偉人所應(yīng)具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)，向他們學(xué)習(xí)，以提高自身的素質(zhì)。愛護(hù)大自然，保護(hù)動物。必修2中unit 4 Wildlife Protection 中心話題是野生保護(hù)的重要性，野生動物是大自然的產(chǎn)物，自然界是由許多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的。有一種植物消失了，以這種植物為食的昆蟲就會消失。某種昆蟲沒有了，捕食這種昆蟲的鳥類將會餓死；鳥類的死亡又會對其他動物產(chǎn)生影響。所以，大規(guī)模野生動物毀滅會引起一系列連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。瀕危野生動物是指處于有滅絕危險(xiǎn)的野生動物。如果不利于其生長和繁殖的因素繼續(xù)存在或發(fā)生，便會很快滅絕。通過這一話題，讓學(xué)生意識到保護(hù)野生動物保持生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)環(huán)保道德意識。

3.教師應(yīng)該以身作則，將品德教育與實(shí)際行動統(tǒng)一

高中生可塑性、模仿性強(qiáng),教師是學(xué)生最直觀的榜樣,教師的言行舉止對

學(xué)生有直接的影響。老師在英語教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的不只是知識，而且是老師的整體形象，老師的言行舉止在一定程度上給學(xué)生的言行舉止有著影響，因此老師在教學(xué)中要注重每一個德育細(xì)節(jié)，一次表揚(yáng)、一次批評、一個微笑、一個眼神。教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀,他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己為人師表的表帥作用，用正確的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生；用愉快的情緒去感染學(xué)生；用端莊的舉止和謙遜的語氣來形成民主平等、友善、活躍的課堂氣氛。

英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育是一種情感教育，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路者。因此英語教師必須言傳身教，以身作則，使學(xué)生真正體會到“親其師，信其道”。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以老師的人格魅力去感染學(xué)生使學(xué)生產(chǎn)生積極正面的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，誠實(shí)守信，尊師重教。用文明的課堂用語，比如“please”，“thanks”等來建立師生之間互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道，進(jìn)而拉近了與學(xué)生之間的距離。教師不應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力，能夠考出好成績就是完成了教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該充分地調(diào)動學(xué)生的想象思考能力，發(fā)現(xiàn)他們的特長。高中英語教師不但要深入鉆研教材，挖掘蘊(yùn)涵在課文中的思想教育內(nèi)容，而且還要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會其深層內(nèi)涵，避免德育滲透空洞化、說教式、單一化，而顯得枯燥，沒有效率。所以，在德育工作中不妨應(yīng)用形式多樣的方法提高教學(xué)效率。在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中滲透社會主義核心價值觀教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀和人生觀。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。只有這樣才能通過中學(xué)英語課程的教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎(chǔ)，在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期間，在高中生中旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響青少年學(xué)生的思想認(rèn)識與行為方式，提高思想品德教育的實(shí)效。從而進(jìn)一步地促進(jìn)了民族繁榮、祖國富強(qiáng)。

第二篇：高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價值觀應(yīng)用

高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價值觀應(yīng)用

雖然教育主管部門一直在推行教育改革，但對于大多數(shù)人來說，通過高考改變命運(yùn)依然是無法改變的事實(shí)，高中教育在學(xué)生的成長過程中有著舉足輕重的地位。筆者在本文僅就高中思想政治教學(xué)中社會主義核心價值觀應(yīng)用淺談個人見解。

一、從國家層面闡述社會主義核心價值觀

倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是立足于社會主義核心價值觀的國家制度層面。我們知道，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局就是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)，無論是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，還是生態(tài)文明建設(shè)，都有一個共同的價值追求目標(biāo)，就是切實(shí)把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。所以，樹立高中生正確的社會主義核心價值觀不可忽視。積極探索用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮的有效途徑，主動做好意識形態(tài)工作，這是黨的十八大要求。因此，高中思想政治教學(xué)中應(yīng)滲透其應(yīng)用。

在教學(xué)中教師應(yīng)將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的核心價值觀集中體現(xiàn)中國特色社會主義現(xiàn)代化的價值目標(biāo)和價值追求，符合當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人和全體中國人民尋求民族復(fù)興的共同愿景，將一個凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)活力、振奮精神的價值目標(biāo)的理念傳授給學(xué)生。

二、從社會層面闡述社會主義核心價值觀

倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治是立足于社會主義核心價值觀的社會集體層面。“自由、平等、公平、法治”體現(xiàn)了中國特色社會主義的基本社會屬性，是馬克思主義的基本要求，也是中國共產(chǎn)黨人的一貫價值追求。馬克思主義追求的終極目標(biāo)就是人的自由而全面的發(fā)展。我們黨自成立起，就把帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)自由、民主、平等寫到自己的旗幟上，并為之而不懈奮斗。新中國成立后，我們黨又把這些目標(biāo)寫到社會主義旗幟上，使之成為激勵人們發(fā)憤圖強(qiáng)建設(shè)社會主義的強(qiáng)大精神動力。改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會主義民主政治的深入發(fā)展，廣大人民群眾的民主法治意識越來越強(qiáng)，自由平等觀念日益深入人心，維護(hù)公平正義的要求也越來越高。正是適應(yīng)廣大人民群眾這種新期待、新要求，我們黨更加自覺地把自由、平等、公平、法治等理念深入扎實(shí)地體現(xiàn)到黨的各項(xiàng)理論和實(shí)踐之中。由此可以看出，自由、平等、公平、法治是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持執(zhí)政為民、堅(jiān)持依法治國偉大實(shí)踐的集中價值體?F，也是我們堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的核心價值追求。高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動關(guān)注這一思想。

三、從個人層面闡述社會主義核心價值觀

倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善是立足于社會主義核心價值觀的公民個人層面。愛國、敬業(yè)、誠信、友善四位一體集中體現(xiàn)了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準(zhǔn)則要求。加強(qiáng)對全體公民的價值觀、道德觀教育是一項(xiàng)長期而緊迫的任務(wù)，尤其是面對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)利益和分配方式多樣化的趨勢，面對全面建成小康社會和人民群眾精神文化需求的不斷增長，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，如何形成社會的主流價值觀，如何把公民價值觀、道德觀教育提高到一個新水平，成為擺在全黨和全國人民面前的一個重要課題。高中教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)宣揚(yáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀的三個基本層次是有機(jī)聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是中國特色社會主義的基本價值追求，它體現(xiàn)的是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展要求；自由、平等、公平、法治是中國特色社會主義的基本社會屬性，它體現(xiàn)的是我國作為中國特色社會主義社會的總體價值趨向和整體目標(biāo)要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)的是社會主義國家全體公民的基本價值追求和道德準(zhǔn)則要求。

上述三個層次的核心價值觀相互聯(lián)系、相互貫通，集中體現(xiàn)了國家、集體和個人在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一，體現(xiàn)了國家目標(biāo)、社會導(dǎo)向和個人行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，是馬克思主義價值理論中國化的最新成果。

第三篇：論社會主義核心價值觀

論社會主義核心價值觀

摘要：富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。培育和踐行社會主義核心價值觀,對于建設(shè)中國特色社會主義,構(gòu)建社會主義和諧社會,具有重要的意義。本文簡述了社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，分析了弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要意義，探討了培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；基本內(nèi)容；重要意義；途徑

一、前言

價值觀是人們關(guān)于什么是價值、怎么樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點(diǎn)。價值觀作為一種社會意識，它集中反映一定社會的經(jīng)濟(jì)、政治和文化精神，體現(xiàn)人們對生活現(xiàn)實(shí)的總體認(rèn)識、基本理念和理想追求。核心價值觀是社會核心價值體系基本理念的統(tǒng)一體，直接反映核心價值體系的本質(zhì)規(guī)定性，貫穿于社會核心價值體系基本內(nèi)容的各個方面。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，是現(xiàn)階段全國人民對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的最大公約數(shù)的表述，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力。黨的十八大報(bào)告關(guān)于社會主義核心價值觀的表述，對社會主義核心價值觀體系基本內(nèi)容進(jìn)行了凝練，是重要理論創(chuàng)新成果。

二、社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵

黨的十八大明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，是對社會主義核心價值體系建設(shè)的新部署、新要求。正確理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，深刻把握積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。黨的十八大提出:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”“三個倡導(dǎo)”言簡意賅、內(nèi)涵豐富,既繼承中華傳統(tǒng)文化的精髓、又順應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的要求,既反映社會主義的本質(zhì)屬性、又吸收人類文明的優(yōu)秀成果,體現(xiàn)了國家、社會和個人價值追求的統(tǒng)一,為社會主義核心價值體系建設(shè)指明了方向、明確了標(biāo)準(zhǔn)、提供了遵循。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價值目標(biāo)層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。富強(qiáng)即國富民強(qiáng)，是社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。民主是人類社會的美好訴求。我們追求的民主是人民民主，其實(shí)質(zhì)和核心是人民當(dāng)家作主。它是社會主義的生命，也是創(chuàng)造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征。它是社會主義現(xiàn)代化國家文化建設(shè)的應(yīng)有狀態(tài)，是對面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化的概括，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，集中體現(xiàn)了學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的生動局面。它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實(shí)踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標(biāo)。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等。它要求尊重和保障人權(quán)，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會應(yīng)然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設(shè)來維護(hù)和保障公民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信即誠實(shí)守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

確立社會主義核心價值觀與構(gòu)建社會主義核心價值體系, 是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的。社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)和前提,是社會主義核心價值觀形成和發(fā)展的必要條件。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核和最高抽象, 體現(xiàn)社會主義的價值本質(zhì), 決定社會主義核心價值體系的基本特征和基本方向, 引領(lǐng)社會主義核心價值體系的建構(gòu)。3.1是科學(xué)社會主義的價值旨?xì)w和價值指向。

工人階級和所有勞動者通過自覺的奮斗, 在消滅階級、消滅剝削的過程中實(shí)現(xiàn)共同富裕、平等民主、文明先進(jìn)、人與自然和諧, 構(gòu)筑全面發(fā)展的自由人的聯(lián)合體, 是社會主義高級階段價值觀的基本內(nèi)容。可以說, 對經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、政治民主、文化先進(jìn)、社會與生態(tài)和諧、人的自由全面發(fā)展的追求, 正是馬克思主義指導(dǎo)思想的根本價值立場和價值選擇。3.2是中國特色社會主義共同理想的價值內(nèi)核。

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下, 走中國特色社會主義道路, 實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。我們要建設(shè)的社會主義, 是中國特色社會主義, 是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力、消滅剝削、消除兩極分化、最終達(dá)到共同富裕的社會主義, 是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義, 是社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、“ 社會”文明與生態(tài)文明高度統(tǒng)一的社會主義。這個核心價值觀規(guī)定了中國特色社會主義的價值本質(zhì)和奮斗目標(biāo), 引領(lǐng)著中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。

3.3是對以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀的價值升華和高度概括。

一方面,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神, 是建設(shè)“ 富強(qiáng)民主文明和諧” 與“ 人的自由全面發(fā)展” 的社會主義的內(nèi)在需要和必然要求。另一方面, 踐行社會主義榮辱觀, 也是建設(shè)“ 富強(qiáng)民主文明和諧” 與“ 人的自由全面發(fā)展” 的社會主義的內(nèi)在需要和必然要求。3.4是推動社會主義核心價值體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

黨的十六大以來,我們黨適應(yīng)思想文化領(lǐng)域新特征新變化,提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的重大命題,以之引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識,有力鞏固了全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系內(nèi)容全面系統(tǒng)、內(nèi)涵豐富深刻,思想性、理論性很強(qiáng),但在實(shí)踐中也有部分群眾反映其不易懂不好記,不利于宣傳普及。黨的十八大總結(jié)提煉出“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值觀科學(xué)準(zhǔn)確、簡明凝練,體現(xiàn)了政治理想、社會導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)了馬克思主義價值觀與中國傳統(tǒng)價值觀的融合,符合時代要求,順應(yīng)人民愿望,有利于揭示社會主義核心價值體系的精神內(nèi)核和根本原則,推進(jìn)社會主義核心價值體系通俗化、大眾化,更加貼近群眾,更容易為人們所理解和掌握。3.5是堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想的內(nèi)在要求。

培育和踐行社會主義核心價值觀,是堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨的信任,堅(jiān)定走中國特色社會主義道路,堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的重要途徑。縱觀古今,任何一種社會形態(tài)的存在,都必須依靠其核心價值觀來維系。社會主義作為一種高級的社會形態(tài),必定要有體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性的核心價值觀作支撐。社會主義核心價值觀作為一盞指路明燈,引領(lǐng)著人們的思想道德行為,指引著中國特色社會主義的前進(jìn)方向。因此,培育和踐行社會主義核心價值觀,有利于煥發(fā)精神動力,凝心聚力,奪取中國特色社會主義新勝利;有利于堅(jiān)定人們的道路自信、理論自信、制度自信;有利于引領(lǐng)社會成員為實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義共同理想和“中國夢”而奮斗。

3.6是維護(hù)我國意識形態(tài)安全的迫切需要。

核心價值觀是一個國家文化軟實(shí)力的精髓。一定意義上,核心價值觀的感召力決定了國家文化軟實(shí)力的強(qiáng)弱。當(dāng)今世界,各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁,西方國家憑借經(jīng)濟(jì)、科技優(yōu)勢,企圖把他們的意識形態(tài)、價值觀念推銷、擴(kuò)張到世界各個角落。社會主義同資本主義的較量,本質(zhì)上是核心價值觀的較量。培育和踐行社會主義核心價值觀,形成中華民族的共同價值追求,有利于應(yīng)對資本主義價值觀的沖擊和挑戰(zhàn),切實(shí)維護(hù)我國的文化安全,不斷提升我國文化軟實(shí)力和國際競爭力,推動中華文化更好地走出去,從而展示中華文化良好的對外形象。

3.7是解決社會轉(zhuǎn)型問題的迫切需要。

核心價值觀是社會思想意識的集中體現(xiàn),深刻影響著人們的精神狀態(tài)、道德操守。當(dāng)前,經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，各種觀念相互交織、碰撞、影響,一些消極、頹廢的觀念有所滋長,一些人思想困惑、信仰淡漠,一些領(lǐng)域誠信缺失、道德失范。人們迫切呼喚主流價值觀念的引領(lǐng),期待新風(fēng)正氣的形成。培育和踐行社會主義核心價值觀,有利于在多元中立主導(dǎo)、多樣中謀共識、多變中找到正確方向,引導(dǎo)人們自覺抵制錯誤觀念的侵蝕,準(zhǔn)確把握是非善惡美丑的價值標(biāo)尺,形成崇德向善的良好社會風(fēng)尚。

四、培育和踐行社會主義核心價值觀途徑

培育和踐行社會主義核心價值觀,聚集在精神層面,落腳在實(shí)踐層面。必須建立國家、社會和個人聯(lián)動機(jī)制,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾,遵循認(rèn)知規(guī)律,綜合運(yùn)用教育、法律、行政、經(jīng)濟(jì)等手段,著力解決好普及性、操作性、機(jī)制性問題,使社會主義核心價值觀真正成為人們思想的羅盤和坐標(biāo)、行動的指南和歸依。

4.1宣傳教育,內(nèi)化于心。培育和踐行社會主義核心價值觀,宣傳教育應(yīng)先行。特別是要在全社會多層次、全方位開展好社會主義核心價值觀的教育,使社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求家喻戶曉、人人皆知。關(guān)鍵是要針對不同群體的特點(diǎn)和實(shí)際,有的放矢地開展社會主義核心價值觀教育,把“三個倡導(dǎo)”納入國民教育總體規(guī)劃、干部培訓(xùn)和群眾普及教育規(guī)劃,堅(jiān)持不懈地傳播社會主義核心價值觀。重點(diǎn)是要組織開展形式多樣的節(jié)慶、學(xué)習(xí)、交流、紀(jì)念、實(shí)踐等主題教育,增強(qiáng)人民群眾的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同、政治認(rèn)同,增強(qiáng)人民群眾踐行的自覺性、自信心、自豪感,真正讓社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的思想認(rèn)識。4.2實(shí)踐養(yǎng)成,外化于行。

培育和踐行社會主義核心價值觀,關(guān)鍵在行動,最根本的是要形成自覺行動。各地黨委和政府應(yīng)精心設(shè)計(jì)載體、搭建實(shí)踐平臺,引導(dǎo)廣大群眾立足實(shí)際,認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀,努力開創(chuàng)人民安居樂業(yè)、社會安定有序的生動局面。堅(jiān)持把社會主義核心價值觀的要求融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)及黨的建設(shè)的各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié),同各個行業(yè)、各個部門的職能職責(zé)相結(jié)合,同人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來,使之成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱V大黨員干部應(yīng)發(fā)揮先鋒模范和表率作用,爭做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者、社會和諧的積極促進(jìn)者、公民道德規(guī)范的自覺實(shí)踐者,進(jìn)一步增強(qiáng)黨的凝聚力、政府的公信力、干部的執(zhí)行力、制度的約束力,起到示范引領(lǐng)的作用。各種傳播媒介應(yīng)大力弘揚(yáng)踐行社會主義核心價值觀的先進(jìn)典型,使典型楷模和“凡人善舉”人人禮敬,使丑惡現(xiàn)象和不良行為人人鄙視,大力營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚輿論氛圍。4.3常態(tài)長效，固化于制。

培育和踐行社會主義核心價值觀是關(guān)系中華民族千秋萬代的基業(yè)工程、靈魂工程,必須建立落實(shí)社會主義核心價值觀的政策、制度、法律法規(guī)等經(jīng)常化、長效化的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)制度規(guī)范和法律約束，建立責(zé)任機(jī)制,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),各級黨委和政府應(yīng)注重加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),把培育和踐行社會主義核心價值觀與推進(jìn)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來,制定規(guī)劃,完善措施,明確責(zé)任,扎實(shí)推進(jìn)。建立督查機(jī)制,加強(qiáng)督促檢查,完善檢查評價推廣體系,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn),探索基本規(guī)律,改進(jìn)方式方法,指導(dǎo)面上工作,不斷開創(chuàng)培育和踐行社會主義核心價值觀的新局面。建立獎懲機(jī)制,加強(qiáng)激勵驅(qū)動,褒揚(yáng)一切符合社會主義核心價值觀的集體和個人,使符合社會主義核心價值觀的行為得到伸張和推崇,違背社會主義核心價值觀的行為受到批評和懲戒。

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第四篇：論社會主義核心價值觀

深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內(nèi)容，指出了社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)，是對社會主義核心價值體系建設(shè)的新部署、新要求。正確理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，深刻把握積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵

核心價值觀是社會核心價值體系基本理念的統(tǒng)一體，直接反映核心價值體系的本質(zhì)規(guī)定性，貫穿于社會核心價值體系基本內(nèi)容的各個方面。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核，是現(xiàn)階段全國人民對社會主義核心價值觀具體內(nèi)容的最大公約數(shù)的表述，具有強(qiáng)大的感召力、凝聚力和引導(dǎo)力。黨的十八大報(bào)告關(guān)于社會主義核心價值觀的表述，對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容進(jìn)行了凝練，是重要理論創(chuàng)新成果。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價值目標(biāo)層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。富強(qiáng)即國富民強(qiáng)，是社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。民主是人類社會的美好訴求。我們追求的民主是人民民主，其實(shí)質(zhì)和核心是人民當(dāng)家作主。它是社會主義的生命，也是創(chuàng)造人民美好幸福生活的政治保障。文明是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是社會主義現(xiàn)代化國家的重要特征。它是社會主義現(xiàn)代化國家文化建設(shè)的應(yīng)有狀態(tài)，是對面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化的概括，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，集中體現(xiàn)了學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居的生動局面。它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實(shí)踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會的美好向往，也是馬克思主義追求的社會價值目標(biāo)。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等。它要求尊重和保障人權(quán)，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會應(yīng)然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設(shè)來維護(hù)和保障公民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。愛國是基于個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。它同社會主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一、自覺報(bào)效祖國。敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會，充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。誠信即誠實(shí)守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動、信守承諾、誠懇待人。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互

相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

在全面建成小康社會、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中，積極培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的基礎(chǔ)工程。自中央提出社會主義核心價值體系的重要命題以來，社會主義核心價值體系就成為社會廣泛關(guān)注的重大理論和實(shí)踐問題。近年來，社會主義核心價值體系建設(shè)在理論和實(shí)踐層面都取得了突破性進(jìn)展，特別是在社會主義核心價值體系的本質(zhì)、基本內(nèi)容、功能與作用、建設(shè)途徑等方面形成了社會共識，社會主義核心價值體系的力量在中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中得到彰顯。隨著對社會主義核心價值體系認(rèn)識的深化，對社會主義核心價值觀的研究、凝練成為完善社會主義核心價值體系的著力點(diǎn)。黨的十八大從價值理念視角對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容進(jìn)行抽象概括，為社會主義核心價值體系奠定了價值觀基礎(chǔ)，使社會主義核心價值體系更具理論邏輯魅力，也能夠更好地為社會、為群眾所掌握。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是維護(hù)我國意識形態(tài)安全的迫切需要。長期以來，西方敵對勢力對我國實(shí)施西化分化的圖謀從沒停止過。當(dāng)今我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，社會矛盾多發(fā)，價值觀念多元多樣多變，西方敵對勢力乘機(jī)加緊對我國實(shí)施價值觀滲透戰(zhàn)略。世界上從來就不存在抽象的民主，也不存在絕對的自由。實(shí)際上，民主、自由和人權(quán)并不是西方國家的專利，而是人類社會的美好追求。面對價值觀領(lǐng)域的滲透與反滲透斗爭，我們不能掉以輕心，必須堅(jiān)守好價值觀領(lǐng)域這塊陣地，確保意識形態(tài)安全。這就需要我們堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，大力加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)，在凝魂聚氣、強(qiáng)基固本上下足功夫。應(yīng)清醒地認(rèn)識到，價值觀領(lǐng)域的博弈是激烈的、長期的、復(fù)雜的。提煉社會主義核心價值理念，逐步培育社會主義核心價值觀，是有效應(yīng)對西方敵對勢力對我實(shí)施價值觀滲透戰(zhàn)略的客觀要求。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的戰(zhàn)略地位越來越凸顯，核心價值體系在社會發(fā)展和國家安全中的生命線作用越來越突出。當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標(biāo)、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，必須用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、弘揚(yáng)社會正氣、培育文明風(fēng)尚，塑造崇高人格和民族精神品格，培育和諧人際關(guān)系，在全黨全社會凝聚起團(tuán)結(jié)奮斗的共同意志。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系基本價值理念的集合體，是社會主義核心價值體系最深層的精神內(nèi)核。黨的十八大報(bào)告提出的具體表述，是對社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的簡潔凝練，是對社會主義核心價值體系的基本價值尺度、基本價值理念的概括，應(yīng)將對其的教育宣傳活動融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，同改革開放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和偉大成就聯(lián)系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來，讓廣大人民群眾深切體會到社會主義核心價值理念是“共同富裕”、“人民幸福”價值訴求的集中體現(xiàn)，不斷形成更加廣泛的價值認(rèn)同，成為凝聚13億人民為全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的共同思想基礎(chǔ)和精神紐帶。

第五篇：高中英語教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀途徑之我見

高中英語教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀途徑之我見

教科室 胡繼云

摘 要：高中學(xué)生的人生觀、世界觀正處于形成、發(fā)展和定形的關(guān)鍵時期，而高中英語作為一門思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，怎樣在課堂教學(xué)中融入社會主義核心價值觀呢？本文結(jié)合高中英語學(xué)科的特點(diǎn)，闡釋了課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的必要性，并探討社會主義核心價值觀融入的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；社會主義核心價值觀滲透途徑

高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成、發(fā)展和定形的關(guān)鍵時期，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，課堂教學(xué)則是德育工作的主要陣地。現(xiàn)行使用的高中牛津英語教材每個單元有一個話題及一個交際功能項(xiàng)目。作為英語教師，在教學(xué)中，注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力的同時，還要注意將德教育始終貫穿于教學(xué)之中。

一、高中英語教學(xué)滲透社會主義核心價值觀的必要性

語言是人類文化和文明的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果，傳承著人類歷史積淀的精髓。它使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時代。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力。因此，在課堂中融入社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。

1、高中學(xué)生的人生觀需要社會主義核心價值觀的引領(lǐng)

青少年是祖國的未來，民族的希望。社會主義核心價值觀教育要從青少年抓起，要根據(jù)他們健康成長的特點(diǎn)和需要，用鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā) 1 展觀教育他們樹立遠(yuǎn)大的理想，逐步培養(yǎng)他們具有以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，牢固樹立社會主義榮辱觀。要把社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容融入到對青少年思想道德教育的全過程，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，打牢為共產(chǎn)主義而奮斗的思想基礎(chǔ)。

2、高中英語的學(xué)科特點(diǎn)需要社會主義核心價值觀的滲透

《全日制普通高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出:“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、獲取世界各方面知識和進(jìn)行國際交往的重要工具。特別是英語,日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。” 這句話突出強(qiáng)調(diào)了英語所具有的工具性特點(diǎn),而作為一門語言，英語還具有知識性、文學(xué)性和思想性,在素質(zhì)教育被高揚(yáng)的今天,把英語學(xué)科的思想性放在突出位置,注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng),這與英語的工具性并不是互相孤立的兩個方面,而是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。英語教學(xué)絕不僅僅是教會學(xué)生掌握英語技能的簡單過程,更重要的是,它通過具有思想性和美感性的教學(xué)素材潛移默化的影響學(xué)生情感、志趣和個人品格的形成,使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀,以便于他們能正確的認(rèn)識世界,最終沉積為學(xué)生內(nèi)心層面最有價值的財(cái)富,那就是關(guān)于人生和價值的深思。

二、社會主義核心價值觀融入中學(xué)英語教學(xué)的有效途徑

現(xiàn)行高中教材的課文所涉及的題材廣泛，大多數(shù)與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時代性、思想性、知識性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，明確學(xué)習(xí)外語的目的，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

1、立足大綱與教材,尋找英語知識和德育感悟的最佳結(jié)合

教師在備課時，要深刻領(lǐng)會課文素材背后的德育內(nèi)涵，而不僅僅只關(guān)注這節(jié)課堂教學(xué)的知識重點(diǎn)與難點(diǎn)。要做到以英文知識為載體,以傳授英語基本知識為途徑,確立明確的德育目標(biāo)。例如:通過模塊五Unit 2 The environment的講解,讓學(xué)生清楚當(dāng)前環(huán)境的不僅如人意，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，從而使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)探究活動，讓他們動腦筋，想辦法，積極討論保護(hù)環(huán)境的措施，在不知不覺中提高英語語言運(yùn)用能力。

2、采用任務(wù)型教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟德育 教師在教學(xué)過程中的角色不只是知識與技能的傳授者、活動的組織者，更重要的是教學(xué)過程中呈現(xiàn)出信息的重組者。因此，教師要盡力開展以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)為目的的教學(xué)活動,通過讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的方式，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度以及主動參與的意識。此外，建立課外活動學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)和感受道德的愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神,進(jìn)而完善學(xué)生的道德人格。

3、率先垂范,發(fā)揮教師的榜樣導(dǎo)向作用

“德高為師，學(xué)高為范”。教育家加里寧也曾指出：“教師的世界觀,他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。”教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己為人師表的表率作用，用正確的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生；用愉快的情緒去感染學(xué)生；用端莊的舉止和謙遜的語氣來形成民主、平等、友善、活躍的課堂氣氛；用文明的課堂用語，比如“Please”，“Thanks”，“Thank you all the same”等來建立師生之間互相尊重、理解、融洽的感情交流渠道。教師彬彬有禮的舉止是對學(xué)生最好的教育，這不僅提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，還對學(xué)生講文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

4、創(chuàng)新教學(xué)手段, 真正實(shí)現(xiàn)寓德于教

英語學(xué)科的自身特點(diǎn)是交際性、工具性，同時還傳授英語語言基本知識、社會文化背景知識，這樣就可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。所以在英語教學(xué)過程中就應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律，深入挖掘、充分合理的利用英語課本素材中的德育因素，采用“寓德育于課堂；寓德育于言傳身教過程中”的教學(xué)理念，切切實(shí)實(shí)的讓學(xué)生在英語課堂上獲取的不僅僅是語言知識，更重要的是學(xué)生思想道德的升華和心靈的洗禮。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)”。在高中英語教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀和人生觀。教師應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。只有這樣才能通過高中英語課程的教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感和健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.2013年3月1日在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話[J] 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013.[2] 羅春燕.關(guān)于將社會主義核心價值體系融入中學(xué)教育的思考[J] 北京：世紀(jì)橋，2012.