第一篇：重慶市合川職業教育中心主題班會提綱（共）

我思考，我成長

---重慶市合川職業教育中心2013年秋期主題班會

2016級學前4班 杜 華

一、活動目的：

1、能讓學生明確學習目的，端正學習態度，確立努力方向；

2、了解學校，正視現實，增進同學的了解，校正自已的缺點。

二、活動任務：

回顧自己近半年的經歷，進一步了解自己，規劃自己的未來。

三、活動時間：

兩課時

四、活動過程：

1、開場白

同學們，你們遠離父母，來到我校就讀，我們在一起共同生活了一學期，回想在初中畢業選擇學校時的點點滴滴，你們彷徨、猶豫、痛苦，懷疑；面對家長的不理解，親友的冷嘲熱諷，你們經過反復思量還是堅定不移的選擇了合川職業教育中心。于是，我們終于走在一起，組成了一個團結、奮進的班集體，變成了相親相愛的“一家人”。回想一學期的生活點滴，我們在軍訓中一起頂驕陽、冒風雨，磨意志，同甘苦；在運動會上我們一起為班級榮譽奮力拼搏、吶喊，揚班級氣勢，爭班級榮譽；在文化藝術節上我們共同展示特長，樹立自信；在各種豐富多彩的校園活動中，我們鍛煉參與，快樂成長。在一學期即將結束的時候，我們所有同學在一起共同回顧我們走過這一學期的酸甜苦辣、成敗得失，總結經驗，為下學期更好地建設和諧、團結的班集體而努力，為把你們培養成行為習慣好，文化基礎過硬，專業素質高的實用技術型人才讓我們共同努力吧！

2、班級情況小結（介紹班級的管理和變化、教師的敬業、同學們的變化、學生個體的發展情況）

我們班本已有45人，因有一人掉隊，目前44人。在這44人的班集體中，我班同學在軍訓匯操、韻律操比賽、運動會等集體活動中都取得了不錯的成績。這充分說明我們班的同學，有實力，講團結，敢拼搏，有實效；在學校的征文、心理活動周、校園文化活動周、創造節、運動會等活動中都有不少同學獲獎，這說明我們同學在全校同學中都表現不俗。我們班的同學總體不錯，但每一個同學有每一個同學的特點，現將班上的學生作一個點評：王妍整體不錯，榮譽感強，就是有時有些吊二啷當，對人無禮貌；黃婷婷、楊媛茜、蘇嵐表現優秀，懂禮貌，解人意，但在班級活動中放不開，不愿為班級多出力，為自己想得多，為班級想得少，不過集體榮譽感還是很強，很有責任心，有很強的組織能力和管理能力；廖雪靜、邱丹丹、余紅梅對老師很有禮貌，活躍、開朗、大方、耿直，心胸開闊，但上半學期表現不夠好，下半學期改變很大，有很大的進步；蘇麗、陳倩為人耿直，待人熱情，工作都能很好完成，但有時說話有些尖酸刻薄、聽起來刺耳，容易得罪人，蘇麗安排工作時聲音小不大膽；李城法、魏佳欣、唐丹、尹晶、何佳憶、朱加玲、尹麗、彭萌（善解人意，有很強的集體意識，尊敬老師）、張倩（明禮、大方）、楊苗、李羲、李佳欣、趙琪琪、湯勝嵐、王芳等在本期的表現不錯，團結同學，遵章守紀，勞動積極，熱愛集體，但在班級活動中參與度不夠,膽子小，這樣下去想當老師是不行的；楊捷還不錯，勞動很積極，工作也負責任，就是字要加強練習；徐于涵、趙穎工作認真，但膽量不夠，有時要求自己不夠嚴格，特別是趙穎，做操質量不高，應付了事；楊小琳、周婷本期違紀時候多，認錯快，犯錯也快，愛講臟話，自我約束力差，也就是自制力差，有吸煙現象；趙茜茜學習、做操都不夠認真，吊二啷當的,術科和公共科都不理想，懂禮貌方面也做得不好；陳源開學和期末表現較好，中期學習有所懈怠，對人有些刻薄，不愿幫助別人，你要知道，“與人方便就是給自己方便”這句俗語，平時練習琴法也不認真，不愿學；唐露學習認真，就是有時性格倔強，不理解人，喜怒哀樂易表露于臉上；楊霖閔、何雪霜表現好，就是在擔任班上的工作中不能大膽的進行管理，怕得罪人；張馨工作能力強，敢管理，遵守紀律，各方面表現都不錯，但不注重管理方法，為人處事上有問題，為人處事不圓滑，你要知道：人無方則不立，人無圓則碰墻，心胸不夠開闊，脾氣有時暴躁，不計后果；王泓力也是，為人不圓滑，有時不能把自己放在干部的位置上思考問題，有時沒起好帶頭作用，對別人要求高，對自己要求低，唱歌時聲音小；唐佳欣也是，工作不能堅持，缺乏恒心，缺乏主見，說話不動腦筋，希望你知道，說話要三思，要學會處事為人，待人要和達；李小平平時表現還是不錯，就是有時說話做事態度比較生硬，不注意別人的感受；陳詩、唐龍鳳總的表現還是不錯，人耿直、活躍、開朗、大方，就是學習上不努力，尊敬人方面做得不夠，有時心胸開闊，有時有點小氣，特別是陳詩要突出些，臨近期末了表現還可以，唐龍鳳剛開學時寢室管理還可以，中后期管理欠差，致使寢室扣分嚴重，作為室長的你肯定有不可推卸的責任；楊月人耿直，快人快語，學習較好，尤其是美術特別突出，就是有時對自己要求不嚴，有很強的管理能力和組織能力但不愿參與管理班上的事務；黃紹君對自己要求不嚴，有事不請假，不愛說話，性格內向，心胸不夠開闊，學習不夠主動，不夠努力。

但一切的一切都成為過支，伴隨著同學們的成長足跡，學校為同學們的全面發展提供了廣闊的平臺，促使同學們在學習中、活動中努力的鍛煉自我，提升自身的素質，為了讓同學們能夠在學校快樂地學習、健康地成長，一學期以來學校開展了豐富多彩的校園活動。

3、學校情況介紹

大型活動介紹（見大型活動一覽表）

舉行“中華魂”征文與演講比賽提高同學們的語言表達能力舉行“好爸好媽”征文比賽；舉行“中國夢”書信征集活動提高同學們的寫作能力；組織學生參加“最美合川人”選拔，鄧雨涵同學入圍20強，組織學生參加合川第八屆青年形象素質大賽。助推學生發展；成立“魅影”魔術社和“淺草”文學社兩個社團擴展同學們的業余愛好；舉辦首屆校園主持人風采大賽提供學生展示平臺；組織首屆行知校園體育節鍛煉學生強健的體魄；策劃組織第二屆校園文化藝術節豐富同學們的課余生活；教師節主題慶祝活動教會同學們常懷感恩之心，常懷孝心。

同學們，你們的發展也伴隨著學校的發展，只有學校發展好了，我們才能接受到更好的、更優質的教育。一年來學校取得了飛躍的發展

（1）學校取得的成績和榮譽 ①學校榮譽（見附件統計表）

重慶市職業教育學會第二屆理事會先進會員單位；重慶市第二屆中等學前教育專業教師教學技能競賽團體一等獎； 2012年中等職業教育招送生工作先進單位；2012年信產重點企業人力資源保障工作先進集體；合川區園林式單位；重慶市依法治校示范校；合川區教育系統2013年度“世紀金馬”杯教職工趣味運動會團體二等獎；“廉留心中”廉政公益廣告（影視類）三等獎；“廉留心中”廉政公益廣告和廉政書畫征集活動組織獎；

②課題研究

合川區會計專業“構建中職會計專業“崗證一體” 課程體系研究等2個重慶市“十二五”規劃課題的申報立項；中職教育生活課堂模式研究等5個區級規劃課題的申報立項；2013年6月我校申報的《重慶市合川職業教育中心教育現狀與對策研究》，經專家評審組評審，被評為合川區第三屆優秀教育科研成果一等獎。

③組織教師發表論文70篇，編寫規劃教材8部，校本教材1本。④教師、學生技能大賽獲獎統計（見附件統計表）學生成長成功案例：

高一學前專業學生楊鳳當選重慶市第四次學聯代表大會代表；秦飛燕榮獲重慶市書畫賽二等獎，胡陽榮獲三等獎，李琴、龍飛榮獲優秀獎；鄧雨菡晉級最美合川人20強；鄧雨菡榮獲重慶市中華魂演講比賽決賽三等獎。

12月26日成功召開了高三學前教育學生的畢業雙選會，為高三學前教育百分之八十的學生找到了滿意的工作單位。

華春英、楊曼麗、陳思岑、秦興……

專業部及專業的介紹（重在發展前景和各方面的優勢）（各專業部提供）

正是基于學校嚴格的管理、強大的師資力量、敬業的管理團隊、一流的實訓設備，相當一部分初中畢業聽信流言或惡意毀謗而沒有選擇我們學校的學生紛紛在開學后想盡一切辦法轉入我校就讀。

⑤典型事例

姚玉琴同學，現我校 2016級旅游班學生。因親戚介紹，到北碚職教中心就讀，生活很不習慣，一個月后，依然很不適應，故通過各種關系轉回合川職教中心。原打算就讀我校幼教專業，可名額已滿，只好選擇旅游專業。在轉回我校時，該生家長費盡精神，方在北碚退回一半的費用，還差點沒趕上今年的學籍。

何園同學，現我校2016級護理4班學生。受同學邀約，一起到合川外語校（私立學校）報名，開學后，發現外語校不正規，感覺上當。因其兄長在我校就讀，對我校的管理非常認同。在開學一周后轉入我校。現感覺很好，期待三年后能考上大學。

陳鑫同學，現我校2016級計算機應用高考班學生。在合川茂森中等職業學校（私立校）就讀一年后，沒有多少收獲，感覺自己沒學到多少東西，有時連基本的課時都沒有開齊、開全，而自己一直想讀大學。因此在今年開學初，重新報名就讀我校2016級計應高考班。現在感覺不錯，對三年后考上大學充滿了信心與期待。

文證浩同學，現我校2016級汽修1班學生 因父親覺得重慶是直轄市，主城區的學校一定很好，初中畢業后，聽從父親安排，到重慶市工業學校報名。開學后，感覺老師上的課實在聽不懂，而且，實訓課又沒有指導老師，根本學不到東西，堅持一個月后，轉回我校。現感覺學得比較輕松，尤其是實訓課，對比非常鮮明。我校實訓課老師分小組教學，學生不懂，隨時可問。有時老師主動詢問學生，看見學生做的不到位的地方及時糾正。

王曉春同學，現我校2016級汽修5班學生。受同學邀約，不懂事，初中臨近畢業時到合川茂森中等職業學校報名繳費，到茂森就讀一周后，感覺各方面都差，與宣傳的大不相同。其表哥朱亮（系我校2011級數控專業6班學生，現已成功就業且發展較好，）建議其來我校就讀。現感覺不錯，專業能學到實在的東西，生活上也適應，老師與學生間亦師亦友也讓學生非常喜歡。

過渡語：

眾多的學生選擇，說明學校的辦學實力，說實話，我們學校和其他中職學校的卻具有強大的優勢。（2）學校和其他中職學校的優勢比較（見附件對比表）

3、介紹本期招生的相關事項（招辦提供）

1、招生計劃、專業介紹、該專業的發展前景等。

2、動員學生廣泛宣傳學校，動員初中學弟、學妹、親戚趕快報名。

4、反思本學期班級管理中的不足之處以及下期的改進措施。下期基本上沿用本期的管理方式，只是班級操行分要進行了一定的優化，比如說：胸卡佩帶，作業上交，隨意換集會的站位、教室的座位，臨時任務的完成，個人衛生的檢查等。

5、頒發本期操行前八名的獲獎證書。

第二篇：重慶市合川職業教育中心骨干教師管理辦法

重慶市合川職業教育中心骨干教師管理辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 為規范我校骨干教師的選拔、培訓、使用和管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，促進教師隊伍整體水平提高，根據國家及省有關規定，特制定本辦法。

第二條 骨干教師是具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有較強科研能力并能在教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的優秀教師。

第三條 骨干教師分為國家、市、區三個梯次。

第二章 骨干教師的推薦

第四條 骨干教師推薦要嚴格按骨干教師基本條件和程序進行，堅持“公開推薦、公平競爭、公正選拔”的原則，廣泛發動，擇優選拔，嚴格評審。

第五條 學校成立骨干教師推薦選拔領導小組,負責骨干教師的推薦選拔、考核。其組織機構如下：

組 長：王方木 副組長：劉國慶 康亞寧 李學彬

組 員：各教研組長

第六條 骨干教師的推薦、選拔必須按照逐級推薦的原則進行。

第七條 骨干教師的基本條件：

1、熱愛教育事業，師德高尚，教書育人成績優秀。

2、教齡5年以上，年齡45周歲（含45歲）以下,本科以上學歷。

3、熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術運用于學科教學中，現代教育技術能力達到中級水平以上。

4、積極參加學科教育教學改革活動，教育教學實際效果好，上過校級以上公開課。

5、參與市級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；教學論文在市級以上公開發行刊物上發表或獲得市級以上獎勵。

6、在教育教學工作中能夠充分發揮帶頭、示范和輻射作用。

7、在教育教學或教科研等方面確有突出貢獻的。

9、指導學生參加各種技能競賽，成績突出者。

第三章 骨干教師的培訓

第八條 骨干教師的培訓分為骨干教師預備培訓和骨干教師提高培訓兩種形式。骨干教師預備培訓是指對被推薦為骨干教師培訓對象所進行的培訓；骨干教師的提高培訓是指對已被認定為骨干教師的人員進行的培訓。

第九條 骨干教師的各級培訓工作由相應的教育行政部門領導、組織、協調和管理，具體工作由其指定的培訓部門負責組織實施。培訓考核合格后，由培訓部門頒發結業證書。

第十條 培訓工作要加強管理，建立和完善骨干教師培訓的信息化管理。

第四章 骨干教師的認定

第十一條 國家、市,區級以上骨干教師由相應教育行政部門認定，頒發結業證書；骨干教師名冊須報上級行政主管部門備案。

第五章 骨干教師的責任和義務

第十二條 骨干教師應履行以下責任和義務：

1、堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育改革，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

2、系統地學習并掌握現代教育的理論和技能，掌握本學科教學國內外發展動態，自覺學習進修，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，努力提高政治業務素質和教育教學水平，保證教學質量，成為本學科教學發展的引路人。

3、根據教育改革和發展的目標和要求，結合本校、本地區實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。主持、承擔、參與省、市、縣（市）區、校級教育科研課題的實施和實驗。每年至少寫1篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上公開發行刊物或學術會議上發表。

4、指導、培養所在學校的其它教師，在教學工作中發揮示范作用。每年在本校內評課不少于10節，每三年上示范課不少于1節。積極承擔培養年輕教師的任務，主動與青年教師結對子，確定具體的培養人選，提高他們的思想業務水平。學年初將指導計劃,指導目標上交教科處,學年末將指導青年教師的工作總結上交教科處，學校將骨干教師的示范作用的發揮作為骨干教師考核的重要依據。

5、對學校及各級教師培訓機構在教育教學和教師培訓等方面提出合理化建議，在教育教學研討或對外交流等活動中承擔教育教學示范、觀摩和講座等任務。承擔各級教師繼續教育指導工作，積極參與教師培訓、完成規定的繼續教育學分.6、學校骨干教師應嚴格按照教學七認真要求從教,所教班級的教學成績不得低于年級平均水平。

7、凡參加各級骨干教師培訓的教師，培訓結束后，必須寫出1篇心得體會或本學科教改論文交學年教科處存檔。

8、需參加評聘的骨干教師必須3年內上一次示范課，否則不予參評。

第六章 骨干教師的待遇

第十三條 各級骨干教師是評選上一級骨干教師的必要條件，各級骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，符合有關低職高聘規定的，由學校予以低職高聘；在提拔使用、評優選先中優先考慮。

第十四條 教科處對骨干教師每年進行一次考核,在考核的基礎上發放相應津貼.第十五條 骨干教師優先參加國內外高層次研修、學習考察、學術研討等活動。

第十六條 骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，應適當計算工作量。骨干教師在教研科研和指導本地、本校教學取得顯著成果和做出突出貢獻的，應根據骨干教師科研成果及貢獻大小給予一定的獎勵或補貼.第十七條 對骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，采取多種形式予以推廣宣傳。學校支持骨干教師著書立說，多出成果。

第七章 骨干教師的管理及使用

第十八條 實行動態管理和考核制度。市級骨干教師每五年為一個任期,區級骨干教師每三年一個任期.學校教科處做好各級骨干教師日常考核工作，建好管理檔案；骨干教師須向學校教科處提交年終工作總結。

第十九條 建立骨干教師聯系制度。學校與骨干教師保持經常聯系，聽取他們對教育教學改革、教育教學行政管理等方面的建議和意見，并及時研究，采取措施認真處理。第二十條 各級骨干教師在任期內，有下列情形之一者，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格，由證書核發部門負責收回骨干教師證書，取消其相關待遇。

1、師德表現不良者；

2、評選后不履行職責，考核不合格者；

3、任期內離開教育系統者；

4、非組織原因脫離教育教學工作崗位者；

5、在評選骨干教師工作中弄虛作假者；

6、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者。

7、其它依照法律、法規應當取消其骨干教師資格的 第二十一條 在骨干教師評選、考核過程中，提供虛假材料，做不實證明，干擾評選及考核的人員，要追究責任，視情節予以處分。

第二十二條 本辦法適用已認定的骨干教師；經培訓結業的骨干教師、正在培訓的骨干教師.、高級講師參照執行。

第三篇：重慶市合川職業教育中心開學工作準備扎實

重慶市合川職業教育中心開學安全工作準備扎實

2012年春節剛過，學校組織了一系列的安全工作。把學校的開學安全工作做得扎實到位。

舉行校園保安考評大會

2012年2月5日上午9：00,合川職教中心舉行了校園保安考評大會。本次會議嚴格按照平時表現、保安互評、述職答辯三個方面對10名保安進行了嚴格考評。在考評過程中，每名保安通過述職將自己2011的工作進行了總結，看到了自己的收獲，也意識到了自己的不足。包括董庭富校長在內的8位評委對每位保安進行了提問，考察了保安的日常工作情況，處理問題的能力，也了解到了學校安全管理工作的現狀。最后，董庭富校長對這次會議進行了總結。

通過此次會議，我校10名保安充分認識到了自己的責任，深刻意識到了校園保安工作的重要性，同時也提高了應對問題、解決問題的能力。學校從不同的視角發現了一些安全管理漏洞，找到了一系列解決方法。今后，我校將繼續開展此類活動，促進大家的共同進步。

全校拉網式安全隱患排查整改

2012年2月6日上午召開了開學教職工大會，大會上袁世成副校長具體布置了開學安全隱患排查整改任務，要求安保處牽頭，全校教職工參加，董庭富校長強調每個教師必須找1－2個問題出來。下午全校正式拉網式排查。晚上8點至10：30，對教室和學生寢室進行了刀具的收繳。

我校開學安全工作獲上級主管部門領導肯定

201２年2月7日下午5：００，區教委聯合區公安局對我校的開學安全工作進行檢查指導，得到了區教委副主任莫智紅和區公局蘭奇峰的肯定。董庭富校長和袁世成副校長對學校

召開全校安全教育大會

第四篇：重慶市巫溪職業教育中心發展現狀調查報告定稿

重慶市巫溪職業教育中心

發展現狀調查報告

一、學校簡介

（一）學校名稱——重慶巫溪縣職業教育中心

（二）學校基本情況

學校地處重慶市東北翼，位于巫溪縣鳳凰鎮，毗鄰鳳凰工業園區，是我縣重點打造的集職成教、工業生產、新型社區于一體的綜合配套生態園區。學校現占地面積196畝。

建筑面積130000平方米，靜態投資1.47億元，動態投資會超過2億元。目前已經完成一、二期工程，學生公寓兩幢，建成教學樓兩幢、師生食堂兩幢、職教辦公樓一幢、成教綜合樓一幢、成教教學樓一幢以及400米的標準運動場已經建成。第三期工程還將新建教學樓1棟，實訓樓1棟，學生公寓2棟。

學校實訓設備價值1400萬元。

（三）學校辦學歷史

學校創辦于1985年，由巫溪工交子弟干校發展而來，1985年學校開始附設初中，1994年學校命名為巫溪縣城廂職業高級中學，2001年命名為重慶市巫溪縣職業教育中心。2007年學校成功創建為市級重點中等職業學校。現在的巫溪職教中心由原先的巫溪職教中心、巫溪縣技工學校、巫溪縣衛生進修校、巫溪縣移民培訓中心組合而成。

二、學校專業設臵及近幾年取得的成績

（一）學校根據市場需求開設了計算機、電子、汽修、數控、建筑、會計、旅游、現代農藝等專業。

（二）學校現有78個教學班，學生4300余名。2012年中心招生1900余人，名列全市第24位，獲得全市招生招生先進單位二等獎。招生比例高于周邊區縣。今年在全縣初中畢業生大幅減少的情況下，招生1600人，超額完成市上下達的中職招生任務。

（三）控輟保學工作做得到位，輟學率一般控制在10%左右。

（四）學校畢業學生就業率在90%以上，穩定就業率在80%以上。主要就業單位有重慶中冶建工集團、惠州三星電子、蘇州鼎新集團、昆山富士康、重慶富士康以及廣東的一些大型私立幼兒園。連續3年每年為重慶筆電企業送工近1500人。為全縣實施移民致富工程以及積極完成市上下達的為重點企業的送工任務作出了較大貢獻。

（五）學校高考升學率每年都在95%以上。2013年346人參加高考，上線338人，其中上本科線84人。

（六）學校積極開展終身職業培訓，每年開展各種社會培訓5000余人次。

（七）學校積極開展校企合作、校校合作。學校分別與中冶建工集團、重慶仁寶集團、惠州三星電子以及重慶電子工程職業學院、重慶城市管理職業學院、重慶三峽職業技術學院等建立了合作關系。

（八）學校連續多年獲得縣教育系統綜合考評一等獎，是重慶市創建平安學校先進單位，重慶市五四紅旗團委等。

三、巫溪發展職業教育的主要做法和成功經驗

幾年來，我縣充分把握市上對中等職業教育在資金、政策等方面大力傾斜和扶持的有力機遇，樹立新的人才觀和先進的教育理念，緊緊圍繞就業為目標，挖掘內部潛力，強化內部管理，在學生升學、校企聯辦、校校聯合辦學等方面進行了大膽嘗試和有益探索。

（一）加大宣傳力度，完成招生工作。學校采取專職招生和全員招生相結合的方式加大招生力度。號召每名教職工加強對職業教育的宣傳，每人至少招錄一名線下學生。專職招生采取網格區域管理，分片劃定招生任務。每年的3月－8月，通過開展職教宣傳月、家長會進行宣傳，6-8月宣傳到村到社到戶。由于政策宣傳深入人心，我縣職業教育2008年完成招生800人，2009年完成招生1000人，2010年完成招生1200人，2011年完成招生1300人，2012年招生完成1900人，13年1600人。連續五年招生突破1000大關。

（二）加強聯合辦學，實現訂單培養。我縣職教中心與重慶中冶建工集團、惠州三星電子、蘇州鼎新集團、昆山富士康、重慶富士康以及廣東的一些大型私立幼兒園建立了新型合作關系，學生可以按照自己的專業來就業，基本實現就業崗位與專業的無縫對接。

（三）加強骨干專業建設，穩定高考升學率。我縣職教中心生

源質量較差，但學校采取了分層教學的教學體制，加強高三復習指導，對口升學考試一直名列前茅。如2013年346人參加高考，上線338人，其中上本科線84人。

(四)重視學生綜合素質的提高。以讓學生會說（會說流利的普通話和在公眾場合會說符合場景的話）、會寫（會寫漂亮的鋼筆字、毛筆字和寫較流暢的文章）、會唱（會唱歌）、會跳（會跳舞）、會技能（會一門技能）為核心，一是開展各項課外活動，除每個專業組開展課外興趣小組外，還開設有唱歌、舞蹈、書法、繪畫、鼓號、健美操、武術、朗誦等興趣小組，二是每個月開展一次全校性的大型活動，要求以班為單位組隊，全員參加：9月份跑步比賽，10月份合唱比賽，11月份秋季運動會，12月底元旦晚會，1月份技能大賽，3月份書法和繪畫大賽，4月份文明風采大賽，5月份誦讀大賽，6月份的球類比賽等。

（五）強化管理，注重學生行為習慣的養成教育。

1、實行全封閉管理，實行軍事化管理以培養學生良好的行為習慣。

2、以評選“最美班級”、“最美寢室”、“最美教室”、“最美學生”為抓手，全方位對學生進行良好行為習慣的養成教育。

四、職業教育面臨的突出問題

（一）職業教育發展基礎薄弱，學生實訓實作能力無法提升。我縣工業經濟基礎薄弱，工業園區發展也一直不景氣，二、三產業不發達，現在屬于生態涵養保護發展區域。學校開設農學、機

械、建筑、汽修、財會、旅游等專業，實訓基地和實驗室建設力度不夠，學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足，專業課可操作性不強，學生參與社會實踐少，難以滿足職業崗位的要求。

（二）專業師資力量匱乏。職業教育對教師素質的要求很高。教師不但要精通專業理論知識，更要有十分熟練的動手操作能力和技術應用能力，即“雙師型”教師。而我縣職業教育的建筑、機械、汽修、電子、計算機等很多專業還沒有足夠多的“雙師型”教師。專業教師隊伍的明顯薄弱，特別是“雙師型”教師的嚴重缺乏是影響我縣職業教育發展和專業學科建設主要問題，也是制約我縣職業教育質量繼續提高的瓶頸問題。

（三）職業教育的宣傳力度還很不夠。雖然市上多次把職業技術教育提高到富民強市的高度，把發展職業教育特別是中等職業教育提高到一個新的高度來認識，但我們還沒有發動社會力量對職業教育進行專題宣傳，職業教育的性質、辦學方向和目標還不為許多學生和家長所熟知。一些家長和學生仍以普通教育的尺度和單一的升學率來衡量、判定職業教育的好與壞，甚至錯誤的認為職業教育是一種“不正規”、“低層次”的教育，職業教育目前還不能吸引相對優秀的生源，普職招生比例不能真正達到1:1。

（四）學校對學生就業指導和服務不夠。由于我縣職業教育 “工學結合”、“校企合作”的聯合辦學模式尚處于初級階段，實際經驗不足。職業教育存在著重招生、輕就業現象。學校對勞動

力市場的實際需要缺乏研究，對崗位所應具備的實際技能要求把握不夠，對就業信息量掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業指導和服務。

（五）職業教育面向社會的培訓體系還不健全，各類培訓受利益驅動，不能實現真正歸口。我縣各類培訓項目繁多，存在著不規范的現象。其中城鎮職工在崗轉崗培訓，城鄉就業人員的職業技能培訓，農村富余勞動力轉移就業培訓，農村實用技術人才培訓，城鎮職工繼續教育培訓等隸屬于職業教育。以上項目的培訓都應該歸口于縣職教中心，在實踐中加以完善和改進。學校目前只和縣安監局、扶貧辦、縣工商局、縣殘聯、縣財政局進行了培訓合作，尚未形成培訓歸口的良好氛圍。

（六）學生生產實踐難以促進專業技能和操作能力的提升。高二學生每年參加的生產實踐，都由市上統一調度安排，無論學生所學何種專業，基本上都到筆記本電腦生產基地，專業上不對口，對學生興趣、專業操作能力起不到任何激發和提高作用。

五、進一步推進職業教育發展的思路

在我縣全力打造旅游興縣及由此帶動二、三產業快速發展的趨勢下，職業教育與經濟社會發展的距離更近，并能在較短的時間內直接培養出社會上急需的實用技能型人才，滿足市場的需求，促進經濟發展和社會進步。

（一）加大宣傳、加強引導，保證職業教育有充足生源。要進一步加強宣傳，爭取社會各界的理解與支持，營造有利于職業教

育健康發展的社會環境和社會輿論氛圍，特別是要爭取學生家長的理解和支持。在招進來的基礎上，要進一步轉變教學觀念，加強教學管理。重點做好學生德育工作和行為習慣養成教育，培養學生樹立正確的人生觀和擇業觀。要堅持做到以人為本，要把學生招進來、留得住、學得好作為學校日常管理的一項重要任務抓好落實。

（二）積極爭取資金，完善基礎設施建設。按照規劃，目前實訓大樓和教學樓尚未完全建成，學生宿舍尚缺2棟，學生住宿面臨極大的困難，這也是學生流失的主要原因之一。學校要積極配合縣委縣政府，加快建設力度，增強自身造血和輸血功能。

（三）加快人才引進步伐，科學進行專業配臵。一是要盡快引進熱門學科的專業人才，嘗試利用社會資源充實教師隊伍。聘請一些在生產和服務第一線的高級技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，聘請一些有實際經驗的技術人員舉辦講座、指導學生實踐等。二是要加強市場調研，掌握勞動力市場的供求狀況，對現有專業進行審核，合理進行專業設臵，保證培養的人才能夠適應市場需求。三是注意挖掘現有師資隊伍的潛力。建立專業教師離崗學習和定期輪訓制度。支持教師到企業和其他用人單位進行見習和工作實踐，提高教師專業素質能力和創新能力。

（四）繼續堅持多元化的辦學模式。堅持職業教育與普通高中教育并重，堅持聯合辦學與開展各種類型的教育培訓并重，這是目前我縣職業教育發展的方向。

（五）做大做強聯合辦學、校企合作，提高職業教育辦學知名度，實現辦學雙贏。

一是要充分利用縣職教中心所具備人才和資源優勢，加大聯合辦學特別是與著名職業院校聯合辦學，積極探索人才培養的全新途徑和方式，要合理安排學生就業，要抓住高就業這個點做好宣傳，把聯合辦學做成職業教育對外宣傳的品牌，擴大社會影響力。

二是要從提高學生的素質入手，扎實做好學生應該具備的理論知識素養，提高學生的動手能力和思想道德素質，找到企業與學校利益范圍的平衡點，使我們的學生具備培養前途，能夠在激烈的就業競爭中贏得市場。

三是職業教育要堅定不移的貫徹“走出去”的方針，擴寬服務范圍。要加強同相關部門的聯系，開展上崗或轉崗職工的知識更新和技能培訓、下崗職工再就業、農村科技培訓和農村勞動力轉移培訓上，提升職業教育的影響力和輻射力，在全面構建和諧社會、全面建成小康社會的道路上發揮應有的作用。

職業教育是教育富民惠民最直接有效的途徑，是經濟騰飛的翅膀和經濟發展的柱石。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出要大力發展職業教育，明確指出“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位臵”。巫溪要順利實現“十二五”目標，同樣需要加快發展職

業教育，造就大批應用型專門人才，為巫溪經濟建設和發展服務。

2013年10月17日

第五篇：重慶市開縣職業教育中心發展狀況調查報告

重慶市開縣職業教育中心發展狀況調查報告

一、學校基本情況介紹

（一）學校名稱、所處地理位置、辦學歷史

重慶市開縣職業教育中心位于開縣云楓街道辦事處平橋社區，由原天白職業中學、漢豐職業中學、正壩職業中學、華承職業中學、開縣技工學校五所學校合并重組遷建德一所學校，是一所“融職前、職后教育于一體，學歷教育與職業教育培訓相結合”的中等職業教育院校，校園占地150畝，建筑面積61816平米，固定資產總值6200萬元。現有教職工213人，其中高級教師109人，在校生2700多人，學校堅持以“修身、養德、強技、立業”作為辦學理念，是重慶市開縣移民、農民工轉崗、下崗職工再就業、陽光工程和扶貧工程培訓基地。2005年升格為“國家級重點中職學校”，是國家首批“電子電工實訓基地”和“中澳職教合作項目伙伴學校”。

（二）學校專業設置、各專業課程設置情況介紹

學校瞄準市場和企業需求，對應設置專業和精選課程，構建理論與實踐一體化的模塊式教學模式，確立重應用能力培養的課程體系，將技能訓練貫穿于整個教學環節中，建立校企合作培養人才的新機制，以企業用人標準為培養目標，靈活學制和學習形式，采用學校學理論、企業強化技能的“2＋1”“1＋1”的培養模式。

1．電子電工與工業自動化

培養從事電子電工、工業自動化生產以及產品銷售的中初級專業人才。主要開設電機與電氣控制技術、自動檢測技術、可編程控制技術、電工基礎、電子線路、電工技術實訓等，學制三年。

2．機械制造與控制

培養從事機械設計制造及其自動化工作的中高級應用型技術人才。主要開設液壓與氣動、機械原理、金屬工藝學、可編程控制技術、車工技術、鉗工技術、焊工技術、機械加工、機械制圖與CAD、數控技術應用、信息技術基礎、電氣控制、模具設計基礎等，學制三年。

3．電子電工應用技術

主要為社會培養初、中級電工，家電維修和電器行業的生產經營人才。主要開設電子線路、電工基礎、焊接技術、電視機、音響設備、冰箱、空調、低壓電器設備原理與維修、網絡基礎等專業課程，學制三年。

4．工業與民用建筑

主要為建筑行業培養初、中級應用型人才。主要開設建筑材料、建筑識圖與構造、建筑力學、建筑結構、建筑施工技術、CAD制圖、計算機基礎等專業課程，學制三年。

5．模具設計與制造

培養從事模具設計與機械制造技術工作的初、中級應用型技術人才。主要專業課程：信息技術基礎、機械制圖、機械原理、金屬工藝學、機械加工、車工、鉗工、焊工、模具制造技術、模具CAD、模具材料及表面處理等，學制三年。

6．電子商務

中澳職教項目對口專業，培養能從事文秘、財會及電子商務交易的中初級實用型人才。主要開設財務會計、電子商務、市場營銷學原理與策劃、商業禮儀、商務英語、辦公自動化等，學制三年。

7．財會電算化

該專業主要為企事業單位培養財會技術人員，主要開設基礎會計、財務會計、市場營銷、經濟法、珠算、點鈔、財會電算化等專業課程，學制三年。

8．計算機基礎與應用

為企事業單位和其他各行業培養計算機工作人員，同時為社會培養計算機經營服務人員和初、中級技術人員。主要開設計算機基礎、操作系統、VF、C語言、計算機組裝與維護、錄入、網絡等專業課程，學制三年。

9．計算機網絡技術

培養從事計算機網絡技術工作的中初級應用型技術人才。主要開設計算機基礎、電工電子基礎、數據庫原理及應用、操作系統、局域網組建、微機組裝及維護、網頁制作等，學制三年。

10．中醫

為順應國家醫療體制改革的新形勢，該專業主要向高校輸送新生，培養高學歷人才。同時為當地農村培養急需的醫療工作者。開設中醫理論、生理學、中醫診斷學、中藥學、組織胚胎學、西醫診斷學、方劑學、病理學、兒科學等專業課程，學制三年。

11．畜牧獸醫

培養能從事家畜、家禽、水產及特種動物的飼養、疾病防治及動物檢疫的中級技術人才和管理人才。開設寵物飼養與疾病防治、畜禽解剖生理、畜禽疾病防治、獸醫診斷學、畜禽繁育、畜禽生產、動物防疫與檢疫技術、畜禽營養與飼料等，學制二年。

12．園林綠化與規劃

主要培養初、中級園林綠化管理人員和園藝花木生產經營者。開設植物學、栽培學、園林綠化、園林設計與管理、農業生物技術、植物保護技術、農業科學技術與推廣等，學制二年。

13．幼兒師范教育

該專業主要為社會培養幼兒教師。主要開設音樂、舞蹈、美術、普通話、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒教學法等專業課程，學制三年。

14．公關與文秘

為機關、企事業單位培養秘書、文員和禮儀服務人員。開設秘書學、文書學、公文寫作、檔案管理基礎、公共關系及禮儀、專業英語、計算機基礎、辦公自動化等，學制二年。

15．護理（聯辦中專）

該專業與重慶醫科大學衛校聯辦，主要培養醫院護士及保健護理員，該專業有很好的就業前景，畢業后對口就業或升入高校。主要開設生理學、病理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、基礎英語、形體美學等專業課程，學制三年。

16．機械數控應用

本專業培養從事機械設計制造及其自動化工作的中高級應用型技術人才。主要專業課程：液壓與氣動、機械原理、機械制圖CAD、信息技術基礎、電氣控制、模具設計基礎等。

17．北大青鳥

18．航空專業

注：每個專業均開設語數外、計算機、普通話、書法等文化基礎課。

二、學校創業教育開展現狀

近幾年來，重慶開縣職業教育中心在教學管理、教育教學、專業技能、安置就業各方面都取得了顯著成績。2005年升格“國家級重點中職學校”，同年獲得“全國職業教育先進集體”，是國家首批“電子電工實訓基地”和“中澳職教合作項目伙伴學校”，“國家級職業教育先進集體”2006年被評為“國家級實習實訓基地”，多次被縣教委、縣政府表彰為“先進學校”、“先進單位”、“先進集體”。

學校教學設備先進完備，建有國家級電子電工示范性實訓基地、重慶市級機械數控實訓基地，擁有電子電工、PLC自動控制、計算機、機械數控、醫學等各類專業實訓功能室67余間，學校堅持“以質量求生存，以特色求發展“的辦學指導思想，按“修身、養德、強技、立業”培養目標實施“開放式”辦學，“封閉式”管理，采取校校聯合、校企聯辦、工學結合機制，積極實施訂單培養。

面對新的機遇與挑戰，學校將進一步深化教育改革，創新思維，緊緊圍繞“適度擴模、打造特色、提升質量、創建示范”的工作重心，力爭把學校創建成為“國家級千所示范性中職學校”，最終實現創建高職學院的目標。

三、對學校發展的合理化建議

（一）對學校發展現狀的診斷性評價

學校現有教職員工358人(其中：校內職教工302人，外聘教師56人)，專任教師341人，各級各類名師、骨干教師、學科帶頭人50余名，高級教師、技師80余名。在校中職學歷教育學生達6488人，社會培訓人數每年達3000人次。學校開設電子、計算機、財會、電子商務、畜牧獸醫、園藝、護理、幼師、模具等18個專業，其中電子技術、計算機及應用、畜牧獸醫等專業被列“重慶市重點、示范專業”。

學校所開設的課程大多數是理論課程，實踐的課程相對來說比較少，學生在實踐動手能力方面不是很強，尤其是可以升學的相關專業的同學，因此學校應該開始合理的理論課程和實踐課程，讓學生們有更多的鍛煉自我的機會。

學校采用的是封閉式教學，學生從周日的晚上到周五的下午都只有在學校中度過，出來一天到晚在教室上課，其它時間大多數都在寢室，學校應該建設一個現代化的圖書館，鼓勵同學們利用課余時間去學習專業技能方面和文化修養方面的知識，培養學生的自學能力，不斷的提升自己。

（二）國外發達國家中職教育發展與改革經驗

1．德國的“雙元制”模式

德國的職業教育模式是“雙元制”模式，即指在職業教育中政府與企業合作、企業與學校合作培養專業技術工人的雙元組織形式。學生一方面以學徒的身份在企業學習專業技能知識，另一方面以學生的身份在學校接受專業理論和文化知識方面的教育。在這種職業教育的模式下，學生可以充分利用學校和企業兩方面的資源，既有利于提高提高質量又有利于提高就業率。

“雙元制”模式具有以下特點：一是重視法律在職業教育中的作用，德國各州法律均規定：凡是完成了普通義務教育而有沒有繼續升學的18歲以下青年，都要接受義務職業教育。通過立法是德國職業教育不斷改革，不斷發展，不斷完善的重要保障。二是理論與實踐結合，通過企業與學校共同參與培養人才的方式，使學生既有理論支撐又有企業實踐的經驗。三是以市場導向培養人才，有利于學生

就業。四是職業教育構成德國熟練勞動力的重要培養主體。五是重視師資隊伍的建設。

2．澳大利亞的“TAFE”模式

TAFE意為技術與繼續教育，提倡終生學習理論，是澳大利亞職業教育的特色。TAFE是一個由澳大利亞政府直接經營和管理，提供全國職業技術教育和培訓的教育體系。TEFA開始于中等教育后期，重點在于高中后的職業技能培訓，就讀于TAFE的主要目的在于獲得職業技能后就業，學習內容以企業應用性為主，大多數學生在校學習。

TEFA模式具有以下特點：一是TAFE學院功能強大、地位突出。TAFE學院是澳大利亞職業技術教育和成人教育的主要承擔者，由于取得TEFA學院的證書和文憑才能從事相關專業的。澳大利亞TAFE學院的成功，關鍵一條是建立了終身教育的理念。

（三）學校發展的合理化建議

1．加強師德建設，注重培養教師的責任心、執教能力。

2．加強培養學生的責任心、職業素養和文化修養。

3．培養學生的學校主人公意識。

4．多組織一些能讓學生得到鍛煉的活動，讓更多的學生都能參與，使學生們了解“學有所用”。

5．加強學生宿舍管理，及時解決住宿學生反映的問題，要讓學生們健康的成長。

6．根據社會的需要，開設相關的專業技能，是學生能更好的適應社會的發展。