第一篇：日行一善主題活動

我校“日行一善”主題教育實踐活動方案

金東小學開展“日行一善”主題

教育實踐活動方案

各班級：

為堅持“育人為本、德育為先”，不斷加強德育工作，改革創新，勇于實踐，傳承優秀中華傳統美德，弘揚中華民族優秀傳統文化；不斷提高廣大青少年的思想道德水平，培養廣大青少年“崇善、知善、行善、揚善”的道德風尚，我校決定開展以“日行一善”為主題的教育實踐活動，現將活動方案制訂如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和胡錦濤主席的“八榮八恥”重要思想為指導，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，引導學生從小擁有善心、樹立善念、實踐善行來實現人格的優化與完善，從而積善成德，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。達到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

二、活動目標

通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

三、“日行一善” 教育實踐活動內容 1．知善、揚善、行善。

知善：善是什么，行善有什么好處是需要在學習、教化與認知中逐漸明白的，一個善良的人他會有很多的好朋友，會得到很多人的尊敬；行善的人他會心胸開闊，會擁有健康，會長壽多福；會帶給父母、子女、親人福分。行善就是與人方便、與自然禮待、與社會和諧。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤，即一善改千惡。揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的好人、名人的故事，宣傳行善積德對他人、自然、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善就是美化自己的道理。

行善：在明白道理，激發感情，增強內驅力的情況下，堅持每日行一善、逐步養成善行一生的好習慣。

2．善心、善言、善行。

善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，要充滿愛心、擁有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。

善言：培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與祝福。

善行：培養和教育學生養成良好的行為習慣，能積極為他人做好事，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為社會和他人做一些力所能及的善事，對人有禮貌，與人和睦友好相處，與自然和諧一體等。

3．善待自己、善待他人、善待自然、善待社會。

善待自己：正確認識自己，要有積極上進的信心，珍愛自己的生命，保護自己的人身安全和身體健康，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理上能自適、行為上能自律、情感上能自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，能接納他人，尊老愛幼，友愛他人，樂于助人，能寬容他人的過失，能忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的悲傷而憂愁，能具有為他人奉獻的精神，真正做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

善待自然：教育和引導學生認識到人與自然本是共生共滅的，保護環境就是保護人類自己的道理，對自然環境要倍加愛護，對各種動植物要倍加保護，要讓學生懂得，人類追求的不僅僅只是人與人的和諧，還要追求人與自然的和諧。

善待社會：引導學生認識善待自己、善待他人、善待自然就是善待社會，在社會中廣泛宣傳積德行善的典型人和事，不斷地用自己的力量為和諧社會貢獻自己的一切力量。

4．善在校園、善在家庭、善在社會。善在校園：學生的大部分時間是在學校，學校是學生“日行一善”的主戰場，為了培養學生養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善”為主題的各種活動，在學校要將善念滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中隨時挖掘善的基本思想；在教育活動中要以善為主題，設計具有引導、感召、激勵性的活動內容；在環境中要講究氛圍，烘托氣氛，制造濃烈的向善、從善、行善、揚善的趨向性。使全體師生信念從善，一心向善。另外，各班利用好自己班級的黑板報對“日行一善”教育實踐活動進行宣傳、總結。學校將利用廣播站、每周的升旗儀式對活動進行宣傳、總結。

善在家庭：開展“孝敬父母、體驗親情”活動，從做簡單家務入手，培養自己的自理能力，從生活細節入手，讓自己真正成為家庭的一員，而不僅僅是飯來張口、衣來伸手，增強自己的責任意識、感恩意識、親情意識、理解意識；給家人講“善”的故事，同家人一起體驗善的快樂！

善在社會：社會是踐行善行的廣闊天地，是檢驗培養的學生是否真正善良的具體環境，也是教育效果的真正顯示，所以學生的誠信意識、公德行為，責任感、愛國、愛民情感都必須在這個場所得到實踐與弘揚。可利用節、假日時間，走向社會，廣泛開展社會實踐活動，主動服務社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便。

一句話，凡是一切真、善、美的意識和行為都屬于“日行一善”的活動內容。

四、活動安排

第一階段：宣傳發動階段

舉行隆重的“日行一善”教育實踐活動啟動儀式，向全體學生宣講活動主要內容（存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學）活動范圍（善在學校、善在家庭、善在社會），讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用學校網站、廣播站、《手抄報》、黑板報、宣傳欄、宣傳板、宣傳橫幅等媒體和形式，充分利用每周一次的班會，通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

第二階段：本學期深入實施階段

1．每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。2．活動推動為了進一步培養廣大學生從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，學校將經常性地開展以“日行一善、善行一生”為主題的征文、講故事、演講比賽和主題班會。

第三階段：本學期總結表彰階段

積極倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大學生積極參與活動，學校將定期總結表彰一批在活動中表現突出的教師、學生和班集體。

第四階段：全面推行“日行一善”教育實踐常態化。

金東小學 2012年2月

金東小學 “日行一善”活動總結

近年來，我校始終能堅持“以人為本、以德育人”的教育方針，緊緊圍繞未成年人思想特點，積極調整工作思路，創新工作方法，堅持“以學校教育青少年學生，以青少年學生帶動家庭，以家庭推動全社會”的工作方針，開展了扎實有效、豐富多彩的思想道德建設活動。其中在我校開展的“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產生了良好的社會影響，取得了顯著效果。下面就我校開展“日行一善”活動的一些情況作簡單匯報。

一、“日行一善”，創新德育教育新思路

“日行一善”活動是針對新時期廣大青少年學生思想特點，在以往德育工作模式和教育方法的基礎上，創建了以“日行一善”活動為主要內容的德育教育新思想、新觀點、新方法。通過實施“日行一善” 教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善” 到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。

“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來，然后仔細去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。例如你今天幫助同學掃衛生，扶老人上樓梯、過馬路，愛護小動物，保護環境等，這些都是在做善事，哪怕是你撿一果皮、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。通過長期堅持做好事，長期的去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

我校廣大學生在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時，通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，最終形成人人向善、人人崇善的社會道德新風尚。

二、“日行一善”，創新德育教育新載體

開展好“日行一善”教育活動，貴在落實，重在實效。我校能夠堅持育人為本，面向全體青少年學生，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結合學校實際，創新載體，廣泛深入地實施了以弘揚中華民族“崇善、向善”這一傳統美德為主要內容的“日行一善”教育活動。1.開展“日行一善”思想教育活動。

舉行隆重的“日行一善”教育實踐活動啟動儀式，通過對全體學生宣講活動主要內容（存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學）活動范圍（善在學校、善在家庭、善在社會），使學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；充分利用學校網站、廣播站、《手抄報》、黑板報、宣傳欄、宣傳板、宣傳橫幅等媒體和形式，充分利用每周一次的班會，通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

2.開展“學雷鋒，做好事”的教育活動。

弘揚雷鋒精神，倡導社會文明新風，深化學雷鋒活動，結合環保教育、革命傳統教育、民族精神代代傳教育，培養青少年關愛他人、服務社會的優良品質，加強我校精神文明建設，掀起我校學雷鋒活動新高潮，學雷鋒活動將立足校園，走向社會，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式 3．在學校中開展“小天使互助行動”主題活動。各班級按照學習、品德、生活三個方面成立“小天使互助小組”，每個“小天使互助小組”確定幫扶對象、幫扶目標，開展互助行動。根據活動情況進行“小天使”評選，從此在學生中倡導互幫互助的良好風尚。

4．學校每個月開展一次“小孝星”評選表彰活動，幫助孩子改正缺點，使其成為一個孝敬長輩、關心他人、自立自理的好少年，并把其先進事跡在學校進行宣傳。5．在家長中開展“一日志愿者”主題活動。

向全體學生家長下發“摸底調查表”，并根據家長的愛好、特長和職業特點，定期邀請他們參加學校管理，開展社會實踐活動。

三、日行一善活動效果顯著

通過廣泛開展“日行一善”活動，我校學生的思想道德素質明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質量全面提升。一是校園環境衛生有了進一步的改善；二是同學們的文明禮貌習慣有明顯好轉；三是家長們看到了同學們在活動中的進步成長，對活動給予了充分肯定，對學校活動充滿感激，對大家的未來充滿信心；四是我們的活動得到了各級領導的關注。

金東小學 2012年6月

第二篇：日行一善主題活動方案

文德中學日行一善主題活動方案

我校為切實抓好面向未成年人的社會主義核心價值體系宣傳教育，推進學雷鋒活動常態化，不斷提升未成年人的思想道德素質，根據上級部門的工作要求，我校決定組織開展 “日行一善”主題活動，具體方案如下：

一、活動目的

我校為了落實文明辦的工作要求，積極推進“做一個有道德的人”主題活動，開展以“日行一善”為內容的道德實踐活動，將之貫穿到未成年人思想道德建設工作之中，寓學雷鋒于未成年人日常學習生活之中，引導未成年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，在日常學習生活中做好事、長好心、做好人。

二、活動時間

長期推廣開展

三、活動內容

1、每個班級做一本《日行一善登記本》，讓學生每天堅持做一件好事，并記錄在班級的《日行一善登記本》上。這一件好事可以是：幫助老師打掃辦公室，主動清掃餐廳衛生，幫助同學打掃衛生，幫助同學學習功課，照顧生病同學，拾金不昧，保護校園環境，幫助父母做家務等，通過長期堅持做好事，長期地去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

2、班主任老師負責每周從本班級的《日行一善登記本》上摘錄相關好人好事，在每周的班會課、團隊活動時總結、點評，加以褒揚、推廣，引導全班同學去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。每周班主任的點評小結直接記錄在登記本上。

3、學校結合道德講堂活動，定期開展“學雷鋒 我行動”以及“日行一善”活動匯報會、報告會。各級在開展“身邊好人”、“美德少年”推薦評選時，要充分應用“日行一善”活動的成果。

4、學校結合各班具體實施情況，在期中、期末對實施較好的班級和具有先進代表的同學進行統一表彰，并開展為期一周的向先進班級、先進代表的學習。

四、活動要求

1、“日行一善”活動 主題鮮明、導向正確、具體實在，適應未成年人身心特點，符合道德養成規律，易學易做，操作性強，是一個引導未成年人參與道德實踐、增強道德觀念、養成良好行為的好載體，是一條引導未成年人成長為有德之人的好途徑。各年段、各班級務必要高度重視，精心組織。

2、各班級于學期末將《日行一善登記本》以及活動總結上交上交團委。

文德中學 2017年12月15日

第三篇：日行一善主題活動方案

開展“日行一善”主題活動方案

登封市直一初中

為深入貫徹落實《中共中央關于深入開展學雷鋒活動的意見》，切實抓好面向未成年人的社會主義核心價值體系宣傳教育，推進學雷鋒活動常態化，不斷提升未成年人的思想道德素質，根據上級部門的工作要求，我校決定組織開展 “日行一善”主題活動。現將有關事項擬定如下：

（一）活動目的

落實中央文明辦的工作要求，積極推進“做一個有道德的人”主題活動中開展的以“日行一善”為內容的道德實踐活動的經驗，將之貫穿到未成年人思想道德建設工作之中，寓學雷鋒于未成年人日常學習生活之中，引導未成年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，在日常學習生活中做好事、長好心、做好人。

（二）活動時間

長期推廣開展

（三）活動內容

1、每個班級做一本《日行一善登記本》，讓學生每天堅持做一件好事，并記錄在班級的《日行一善登記本》上。這一件好事可以是：幫助同學搞衛生，扶老人上樓梯、過馬路，愛護小動物，保護環境等，通過長期堅持做好事，長期地去記錄、去感受，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

2、班主任老師負責每周從本班級的《日行一善登記本》上摘錄相關好人好事，在每周的班會課、團隊活動時總結、點評，加以褒揚、推廣，引導全班同學去感受做好事為別人帶來方便的同時給自己所帶來的快樂。每周班主任的點評小結直接記錄在登記本上。

3、學校結合道德講堂活動，定期開展“學雷鋒 我行動”以及“日行一善”活動匯報會、報告會。各級在開展“身邊好人”、“美德少年”推薦評選時，要充分應用“日行一善”活動的成果。

（四）活動要求

1、“日行一善”活動 主題鮮明、導向正確、具體實在，適應未成年人身心特點，符合道德養成規律，易學易做，操作性強，是一個引導未成年人參與道德實踐、增強道德觀念、養成良好行為的好載體，是一條引導未成年人成長為有德之人的好途徑。各年段、各班級務必要高度重視，精心組織。

2、各班級于學期末將《日行一善登記本》以及活動總結上交德育處

“日行一善”活動方案

登封市直屬第一初級中學

第四篇：日行一善月主題活動方案

第八中隊“日行一善”

活動實施方案

一、指導思想

根據《小學生德育綱要》、《小學生守則》和《小學生行為規范》要求，踐行新八德，充分發揮學校、家庭兩結合教育合力的作用，從規范行為習慣做起，從身邊的小事做起，培養學生良好的道德品質和文明行為，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高，成為全面發展的社會主義新人。

二、活動目標

“日行一善”教育活動要求學生“莫以善小而不為，莫小惡小而為之”，讓學生從身邊的小事做起，從自己做起，樹立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念，逐步培養他們“樂于助人、關愛他人”的良好行為習慣。

三、活動要求

“日行一善”以“善心、善言、善行”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍。

四、活動內容

1．學習先進人物。

（1）尋找自己心中敬仰的先進人物的優點加以學習。

（2）搜集自己喜歡的“做人格言”，并在日常學習生活中實踐。

（3）學會愛自己身邊的人，愛憎分明，日行一善。

2．回報父母之恩。

（1）回家向父母問聲好，離家向父母說聲再見。

（2）為父母倒一杯水或拿一雙鞋子。

（3）吃飯之前請父母先吃，然后自己動筷。

3．懂得尊敬師長。

（1）理解老師；（2）體諒老師；（3）尊敬老師。

4．學會寬容他人。

（1）欣賞同學；（2）尊重別人；（3）寬容他人。

5．告別不良習慣（課間紀律、文明言行、學習習慣）

五、具體目標及活動安排

1、尋找榜樣，寫出自己喜歡的“做人格言”，做出“一日長善”計劃書。

2、養成衛生習慣（個人衛生，公共衛生：文明上廁所、不扔紙屑垃圾、主動撿拾垃圾）

3、尊敬師長，主動向學校所有老師問好，認真完成作業

4、善待自己和他人（文明言行：課間不追逐打鬧，強健體魄：煉就一項體育技能：跳繩、踢毽）

5、每位同學記錄好“一日長善”心靈日記。

6、各班評選一日長善小明星

府谷縣廟溝門中心小學

三年級?班 2016—3—25

第五篇：“日行一善”主題教育

“ 日行一善” 主題教育 我校開展的“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產生了良好的社會影響，取得了顯著效果。

活動目的意義: 所屬領域: 小學 參與人數: 1 活動方案: 韶關市吳禮和中心小學 開展“日行一善”主題教育實施方案 一、指導思想

為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、落實市委文明辦、市教育局、團市委、市婦聯下發的《關于印發《在全市中小學中深入開展“日行一善”道德實踐活動的實施方案》的通知》等文件精神，我校為進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大學生的思想道德素質，逐步培養學生的良好行為習慣，決定本制定“日行一善”活動方案。

二、活動時間：2013 年 11 月 12 月 三、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及

與人和睦相處等。

五、活動對象：

全體學生 六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會 善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動措施及要求 1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的文明禮儀教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以

與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。總之，要把“日行一善”教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。著力實施關愛留守兒童志愿者行動，開展“手拉手、結對子”、“一對一”、“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。加強路隊安全建設，要求只要有扶大中心小學 3 個以上學生在馬路上行進，不論年齡大小，不管年級高低，都要自覺排成小隊，走在人行道上。不僅自己遵守交通規則，還要教育他人，同時幫助老弱病殘等行動不方便者安全通過馬路。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不

論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

8、要求教導處和少先隊大隊部積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事；每月辦一期校報及黑板報，并利用校園“紅領巾廣播站”宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

9、要求教導處和少先隊大隊部做好師生心靈感悟文章的收集整理工作。在師生中征集“心靈感悟”，組織人員開展評比，篩選優秀的感悟語言在全校師生中推廣。

八、活動資料收集 本活動以培養師生心靈美、行為美為終極目標，同時也要形成明晰的痕跡，來檢驗判斷我們的工作指令是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。

韶關市吳禮和中心小學 2013 年 9 月 活動總結: 韶關市吳禮和中心小學 開展“日行一善”主題教育總結 為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進“做一個有道德的人”主題實踐活動深入開展，引導中小學生感恩社會、奉獻愛心，充分發揮學校、家庭、社區三結合教育合力的作用，從規范行為習慣做起，從身邊的小事做

起，培養學生良好的道德品質和文明行為。我校開展的“日行一善”活動，在學生中營造了“人人向善、人人行善”的濃厚氛圍，得到了廣大學生、家長以及老師們的充分認可，產生了良好的社會影響，取得了顯著效果。下面就我校開展“日行一善”活動的一些情況作簡單匯報。

一、“日行一善”，從點滴事情做起

“日行一善”就是要求學生從身邊的一點一滴做起，每天堅持做一件好事，并將其記錄下來。例如你今天幫助同學搞衛生，擦黑板、愛護小動物，哪怕是撿一垃圾袋、說一句好話、伸一把手幫助別人都行。這些都是在做善事，通過長期堅持做好事，長期的去記錄。我們每個班級都配備了“日行一善”記錄本，把每天同學們做的好事記錄。使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準，從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，最終成為具有高尚道德的人，成為有社會責任感的公民。

我校廣大學生也在活動中充分體驗到做好事的快樂，逐步實現由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀和價值觀。同時，通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，最終形成人人向善、人人崇善的社會道德新風尚。

二、“日行一善”，依托現代教育載體 我校開展“日行一善”教育活動，按照“貼近生活、突出特色、重在實踐”的原則，結合學校實際，創新載體，廣泛深入地實施了以弘

揚中華民族“崇善、向善”這一傳統美德為主要內容的“日行一善”教育活動。

1、開展“崇善、向善”思想教育活動。通過召開班團隊會，舉辦以“崇善向善、助人為樂”為主旋律的感恩主題教育課以及各類活動。如三年級學生十歲生日，旨在感恩父母；五年級的畢業典禮，旨在感謝師恩；四年級的先烈祭掃，旨在感謝前輩等，使學生從小樹立崇善向善意識，養成多做好事、多做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質。

2、開展以“崇尚行善”為主題的教育活動。開展經典誦讀活動，低年級段利用二課堂《三字經誦讀》，中高年級利用拓展課《經典誦讀》。并在全校范圍內開展優秀詩文、格言、名篇佳作誦讀活動，對學生進行中華民族傳統美德教育。

3、開展“禮和之星”評選活動。樹立了一批“日行一善”先進典型，從而影響帶動了廣大學生積極參與，以身邊人、身邊事為榜樣，注意自己的一言一行，做到事事行善、處處行善，推動我校“日行一善”活動扎實深入開展。

通過廣泛開展“日行一善”活動，我校學生的思想道德素質明顯提高，學校校風、班風、學風逐漸濃厚，教育教學質量全面提升。同時，學生家庭教育效果明顯，學生，家長，教師對“日行一善”活動充分認可，積極響應，營造了“人人向善、人人行善”的良好氛圍。

韶關市吳禮和中心小學 2013 年 12 月