第一篇：美麗新樂·最美教師

“美麗新樂·最美教師” 推選展示活動實施方案

為充分展示新時代我市教師的精神風采，進一步在全社會營造尊師重教濃厚氛圍，經教育局研究決定，在全市組織開展“美麗新樂·最美教師”推選展示活動。具體實施方案如下：

一、活動目的

通過“美麗新樂?最美教師”評選活動，發現、宣傳、樹立一批品德高尚、業務精湛、事跡突出的教師楷模。依托市內媒體和“長城網”“新樂教育發布”等網絡平臺，全方位、多角度宣傳報道他們的先進事跡、人文風采，在全社會努力營造理解教師、尊重教師、關心教師、支持教師的良好風尚。通過評選宣傳活動，進一步增強廣大教師的責任感、使命感和榮譽感，為廣大教師樹立起身邊的榜樣，引導更多的教師愛崗敬業，立德樹人，無私奉獻，為我市教育事業快速發展貢獻力量。

二、推薦范圍、條件和指標

（一）推薦范圍：我市各級各類學校（幼兒園）在職在崗一線從事教學的教師。

（二）推薦條件：

1、任教期間始終忠誠于人民教育事業，模范遵守教師職業道德規范，認真履行崗位職責。熱愛學生、為人師表、師德高尚；

2、治學嚴謹、業務精湛、教書育人在本轄區內成績突出；

3、事跡突出有代表性，能彰顯教師獻身教育、甘為人梯的堅定信念，展現新時代教師扎根一線、辛勤耕耘、勇于改革、開拓創新的時代風采；

4、學生及家長認可，口碑好，聲譽高，社會影響力大。

5、任教滿5年以上。近5年年終考核均為合格以上等次，且至少1次為“優秀”。榮獲新樂市級以上榮譽或業務獎勵。同等條件下，榮獲石家莊市以上榮譽或獎勵的優先。

6、有下列行為之一的，不得參與評選活動：

①歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的； ②從事有償教學活動或為社會舉辦的補課班、小飯桌拉生源，以教謀私的；

③受到黨政紀處分的；

④向學生推銷資料、亂收費，利用學生家長辦私事或索取接受學生家長的饋贈的；

⑤曾有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。

（三）評選指標：本次評選活動，通過推薦評選，共評出“美麗新樂?最美教師”10名，“美麗新樂?最美教師”提名獎10名。

三、活動步驟

（一）第一階段（5月1日至5月15日）

1、制定方案。按照教育局的工作要求，各級各類學校制定具體活動實施方案，方案要細化時間節點、評選辦法、宣傳辦法和組織領導等工作。

2、宣傳啟動。教育局在“新樂教育發布”公眾微信號，公開“美麗新樂·最美教師”評選辦法，并在“長城網”等網絡平臺進行宣傳。各學區、學校（幼兒園）要通過并通過召開動員會、“新樂教育發布”微信平臺、印發“明白紙”、“學生家長微信群”、“QQ群”、書寫標語等形式大力宣傳，動員廣大師生積極參與制造輿論聲勢，努力擴大社會影響，做到家喻戶曉，人人皆知，營造濃厚的參與氛圍。

（二）第二階段（5月16日至5月31日）

3、申報推薦。根據申報條件標準，符合條件的教師均可向所在學區、學校提出評選申請，學區、學校根據申報情況，組織初評，確定擬推薦人選（具體分配名額見附件2）；學區以學區為單位，市直、民辦學校以學校為單位，對擬推薦人選名單進行公示（5個工作日）公示，內容包括推薦對象的基本情況和主要事跡等內容。公示無異議后，于5月20日前將推薦人的材料報教育局人事科（205房間）。

4、材料初審。市評選工作小組對各單位推薦人選進行初審，確認申報材料真實、規范。領導小組組織相關專家，對申報人的申報材料根據評選標準，進行打分聯評，最終確定20名教師，作為“美麗新樂·最美教師”正式候選人進行宣傳展示。

（三）第三階段（6月1日至6月30日）

5、網絡投票。秉承公開、公正、公平原則，“新樂教育發布”微信公眾號和長城網制作專題網頁展示“美麗新樂·最美教師”正式候選人員基本情況和主要事跡材料，接受社會公眾的評議和網絡投票，PC端：每個IP每天限投1次，每次最多可投5票，最少1票（手機使用流量投票按單獨一個IP計算）;微信端：每個微信號每天限投3次，每次可投1票。教育信息化與新聞宣傳中心通過“新樂教育發布”微信公眾號等網絡平臺，組織網絡宣傳報道活動，加強輿論引導，進一步吸引社會的廣泛關注和積極參與。

6、綜合評議。教育局邀請專家代表、社會公眾代表、媒體代表等各界人士組建“美麗新樂·最美教師”評委會，對候選人進行綜合評議，結合網絡投票情況最終確定10位社會認可的“美麗新樂·最美教師”和10位“美麗新樂?最美教師”提名獎獲得者。教育局對評選結果進行公示，公示期7天，接受社會各界和群眾的評議與監督，紀檢部門對評議全過程進行監督。

（四）第四階段（7月1日至9月30日）

7、全面宣傳。教育局統一安排進行集中宣傳，隆重表彰入選教師并授予“美麗新樂·最美教師”稱號，當選“美麗新樂·最美教師”稱號的教師，在晉升職稱時與同級“優秀教師”同等對待。并通過微信公眾號、出版匯編資料、舉辦主題展覽、在《新樂教育家》刊登事跡等多種形式進行延伸宣傳，展示最美教師風采，在全縣樹立尊師重教的良好風氣。各學區、學校也要通過不同的形式，做好“美麗新樂·最美教師”宣傳報道工作。

四、組織要求

（一）強化領導、確保各項工作落實。為加強對此項工作的組織領導，教育局成立評選“美麗新樂?最美教師”活動領導小組，領導小組名單如下：

組 長：房建青（教育局黨組書記、局長）副組長：張正普（教育局副局長）

谷國平（教育局副局長）韓會永（教育局副局長）

馬書偉（政府教育督導室副主任）相軍紅（教育局黨組成員）

劉培山（政府職業教育辦公室副主任）

成 員：李改軍（人事科科長）

朱文彬（廉政教育組主任）郭 敏（成職教教研中心主任）

趙 利（教育信息化與新聞宣傳組主任）

領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局人事科，辦公室主任由人事科科長李改軍同志兼任，協調組織活動開展工作。各學區、學校也要成立相應的領導小組，并明確專人負責此項工作。

（二）高度重視、確保全程宣傳。各學區、學校要明確具體負責人，從即日起啟動活動組織工作，結合實際，精心策劃。宣傳報道工作應貫穿活動全過程，積極配合做好電視、網絡及微信等媒體的宣傳工作，大力營造活動氛圍。

（三）嚴格標準、確保人選質量。各學區、學校要堅持以政治表現、工作實績和貢獻大小作為衡量標準，同時將推薦對象在社會公德、職業道德、家庭美德等方面的一貫表現納入推選考察內容，優中選優、寧缺毋濫。師德方面存在問題的，堅決實行一票否決。

（四）嚴肅紀律、確保公開公正。各學區、學校要嚴格程序，發揚民主，充分調動廣大教職工積極性，廣泛參與、民主評選、強化監督，保證被推薦人選事跡真實準確。對未嚴格按照推選條件和規定程序推薦的單位和個人，將取消其參評資格；存在弄虛作假、失職瀆職、借機牟利等違法違紀行為的，將按照有關規定予以嚴肅處理。

（五）按時上報、確保及時完成。1、5月3日前各學區、學校上報教育局活動實施方案，同時以圖片文字相結合的形式上報本單位代表性的宣傳活動。2、5月20日前各學區、學校上報相關推薦材料紙質版文件（同時發送電子版至xljyjrsk@126.com），主要包括：

（1）“美麗新樂·最美教師”推薦評審表（附件3）（2）不超過5000字的個人事跡材料（3）工作場景照片三張（電子版≥3M）

（4）“美麗新樂·最美教師”推薦人選一覽表（附件4）（5）“美麗新樂·最美教師”推薦評審工作報告 相關表格可在教育局人事科公用郵箱（xlyjrsk@163.com,密碼88597679rsk）內下載。

聯系電話：0311—88597679 附件：1.“美麗新樂·最美教師”宣傳標語參考樣式

2.“美麗新樂·最美教師”推薦評審表 3.“美麗新樂·最美教師”推薦人選一覽表

附件1：

“美麗新樂·最美教師”

宣傳標語參考樣式

“助力美麗新樂 爭做最美教師” “服務美麗新樂 爭做最美教師” “共建美麗新樂 我是最美教師” “建設美麗新樂 推選最美教師” “樹美麗新樂形象 展最美教師風采”

第二篇：美麗河北最美教師事跡材料

“美麗河北—最美教師”事跡材料

大團柳中心校 焦平

參評教師焦平，女，1979年9月出生，大學本科文化。1998年8月參加工作, 她自畢業分配到東城坊鎮大團柳中心 工作，在基層農村學校一干就是19年，她始終以“做人勤為本，做事實為基”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，勤勤懇懇用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌。

她先后擔任過班主任、英語教師、德育主任，任教過語文、數學、計算機、英語等學科，無論在哪一個崗位上，都得到學生、同事和家長的好評。2009年被評為“河北省優秀教師”，2010年被評為“保定名師”、“涿州市小學英語學科名師”，2011年被評為“涿州市小學英語教學標兵”，2012年被評為“涿州市十佳教師”，2013獲“涿州市百名好青年”的稱號,2014年在德育工作中成績顯著，被評為德育先進工作者，并獲涿州市教育系統德信系列敬業奉獻模范，2015年被評為“涿州市骨干教師”，“德育標兵”等，還多次獲市政府嘉獎。現將其典型事跡總結如下：

一、用執著的奉獻放飛孩子的夢想

她扎根于農村，數年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了19年的土地，三尺講臺足也見證她對工作的熱忱，三尺講臺足也見證她對教育事業的熱愛，三尺講臺足也見證她對黨的教育事業的忠心。

她任教19年來，雖然有很多機會可以調到條件更好的城區學校去工作，但是她面對孩子淳樸的笑臉，渴望的眼神說村兒里的孩子更需要她。于是她放棄了一次又一次的機會，前前后后，分配任教的老師，一撥一撥都調走了，而她仍然守在自己的崗位上，她用執著的奉獻堅守著黨的教育事業，用無私的愛放飛了農村孩子的夢想。她用自己真誠的汗水澆灌著村里的孩子，她經常給孩子們講一些勵志的故事，把夢想植入孩子們的心田，并鼓勵鄉村孩子大膽追夢，為他們創造實現夢想的機會。在教學中，她發現孩子門們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作。正是這樣，她使農村的孩子帶著夢

想，飛了出去。也正是那些飛出農村的孩子的問候，賀卡上的祝福，和看到她們取得的進步和成功的喜悅，以及鄉親們對她的真誠與期待，讓她一直堅持到現在，并將一如既往地堅持下去。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去的”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

二、用師德的高尚詮釋自己的人格

在生活上她“既當爹又當媽”，還要照顧年邁的父母。由于愛人在北京工作，既要像一般老師一樣做好教學工作，又要當好父親和母親的角色，帶好孩子。家里父母年邁多病，下班后還有悉心照顧老人，洗衣做飯，料理瑣碎的家務。無論是家里是事情還是工作上的事情都做得井然有序，她默默的做好每一個角色，從來沒有過怨言。她不但是一個稱職的“好媽媽、好妻子、好女兒”還是一個“優秀的黨員教師”。每天上下班30多里路，總是很早就到校，第一時間對學生進行全面的了解，每天都對學生的集會、早讀等督促檢查，無數個早晨，迎著朝霞曙光走進班級，無數個傍晚，帶著欣慰和倦意回家。數十年如一日，奔波在兩點一線上，為教育工作默默的奉獻著。因為她深知教師的神圣使命是“敬業愛生，教書育人，為人師表”。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。

三、用師愛的和弦轉差，奏出美的樂章

作為一名小學英語教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。

有一個叫陳興華的學生學習懈怠，仿佛對什么都提不起興趣。經了解，這是一個生在不幸家庭中的孩子，母親身體不好，父親在去年一次大病中去世了。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇讓他的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對他，我知道他最需要的是什么？平日里，她利用課余時間跟他談心，鼓勵他人無法改變自己的出身，但可以改變自己的命運。天冷了，提醒他加厚衣服；學習上，隨時過問知識的掌握。點滴的進步都及時去表揚他并發動全班同學去幫助他??這一切他都看在眼里，并轉換成學習的動力，上課聽講精力集中了，課余活動臉上有笑容了，與同學交流可以發表意見了，學習成績穩步上升??

她在工作中始終堅持以一顆愛心去感染每一個學生，與孩子們交朋友，去觸摸孩子們的心靈。愛學生，以尊重和依賴為前提，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育，讓學生在積極向上，和諧的班級氛圍中健康成長。

四、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。她深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但他們卻力求教會學自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。

五、用無私的奉獻去詮釋教師本色

作為學校的德育工作者，她開展了豐富多彩的德育活動，“春天的遠足活動”鍛煉了孩子們的毅力，“清明節的祭掃活動”使孩子們受到了愛國主義教育，“讀書活動”豐富了孩子們的精神世界，“捐款活動”使孩子學會了感恩，“植樹活動”使孩子們懂得了保護環境，愛護大自然。在她的安排下，學校每年的各項文體活動開展得有聲有色。

她還利用學校廣播站和周一升國旗對孩子們進行安全教育、禮儀教育，通過開家長會以及校訊通的形式和家長溝通，努力提高家長和孩子的安全意識，消除安全隱患，讓家長及時了解孩子在學校的各方面狀況，取得家長的配合。讓每個孩子在這個快樂的大家庭中健康幸福地成長。無論是校園文化，班級文化，還是班主任學生的常規管理她都安排的井井有條，工作踏實認真，學校的校風校貌煥然一新。一股奮發向上的力量就像新鮮的血液一樣在流淌，在奔放。她無私的奉獻著自己，熱情的服務于他人。在學校里，團結同事，熱心助人。不管哪位老師遇到了困難，總是立刻放下自己的事情去做別人的事，她還為老師們培訓電腦知識，電子白板的使用，多媒體的使用，幫助他們做課件，利用雙向視頻做課。各班舉行班會活動都去參與，并拍照。工作雖然很繁瑣，很累，但是她一直認為幫助別人是最自己最快樂的事情。五、一分耕耘，一分收獲

近20年來她在這塊沃土上，付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，所教統考年級連續在涿州市創佳績，學生的成績名列榜首。其中2009年，小六小五小四英語考試榮獲市學科教學成績優勝獎，同年被評為“河北省優秀教師”，2010年小五小六英語期末統測中，獲市學科教學成績優勝獎。2011年小五小六英語期末統測中，獲市學科教學成績優勝獎。再次被評為“涿州市小學英語教學標兵”。2012年小學六年級英語畢業統測中，獲涿州市第一名。被評為“涿州市十佳教師”、“涿州市師德標兵”。2013年被評為”涿州市百名好青年”，2014年在德育工作中成績顯著，被評為德育先進工作者，并獲涿州市教育系統德信系列敬業奉獻模范，還多次獲市政府嘉獎。2015年被評為“涿州市骨干教師”和“師德標兵”。除此之外，還發表論文《如何在信息技術教學中培養學生自主學習的能力》、《英語活動式教學方法談》、《淺談小學英語愉快教學法》《小學英語綜合素質教育評價真正促進學生發展》《游戲在英語教學中的運用》《淺談小學英語語音語調的教學》等。

教育的路是漫長的，在這漫漫長路中，她用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，在今后的教育教學工作中，她會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做著神圣的愛的事業。

“美麗河北—最美教師”事跡材料

姓 名： 焦平工作單位：大團柳中心校

第三篇：最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

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最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料 張美麗，張秀麗，聽名字就覺得心地善良，沒錯，她們就是一對來自特殊教育學校的姐妹倆，她們承擔著照顧殘疾學生的責任，對待學生如母親，演繹著人間的大愛，以下是由管理資料整理她倆的主要事跡 最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

張美麗、張秀麗是一對堅守特殊教育講臺20多年的教師姐妹。1992年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。1998年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。

以上這篇最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多最美鄉村教師事跡材料盡在：事跡材料

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最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料 張美麗，張秀麗，聽名字就覺得心地善良，沒錯，她們就是一對來自特殊教育學校的姐妹倆，她們承擔著照顧殘疾學生的責任，對待學生如母親，演繹著人間的大愛，以下是由管理資料整理她倆的主要事跡 最美鄉村教師張美麗張秀麗事跡材料

張美麗、張秀麗是一對堅守特殊教育講臺20多年的教師姐妹。1992年，內蒙古武川縣籌辦聾兒語訓班，在武川縣城當了9年老師的張美麗接過這一重任，一個視障兒童、兩個聾啞兒童、兩個智障兒童，老師只有張美麗一人。自此，從未接觸過手語的張美麗開始一點一

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滴學習手語。沒有助視鏡，沒有教材，她借來一本盲文書，課余時間摸，晚上回家摸，又自費到外地求學，終于掌握了盲文要領。1998年，武川縣特殊教育學校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設有聾啞、視障和智障3種教學復式班，共有7個年級。老師仍然只有張美麗一人，每天十幾個小時的操勞讓張美麗身體透支，患上了美尼爾氏綜合征。張美麗發動父母，勸說同樣是教師的妹妹張秀麗加入特教行列，幫助自己讓這些特殊的孩子融入正常人的生活中。兩人成為孩子口中的“大張老師”“小張老師”。從最初的5個學生到如今的51個學生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負債。20多年來，武川縣特殊教育學校已經走出150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了生活自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學。

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資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第四篇：最美教師

我 心 中 最 美 的 教 師

楊頭小學李妮妮

六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學生。

在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽，溫暖著我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。

三年級剛開學，廖老師就開始讓我們寫日記，那時，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。一個星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿以為會被罵，可沒想到廖老師竟然在我的日記本寫了個“好！”字，還笑著對我說：“你寫得很好，要繼續努力哦！”

什么？我寫得好？還是作文寫得好？在這之前，可是沒有一個人發現過我的作文潛力呀！可正是廖老師這微不足道的一句話，讓我愛上了寫作，每天寫一篇作文是必須的，每一次，老師也會給我4顆星（最滿就是4顆星），幾句鼓勵的評語。我每一次也會很期待交日記的那一天。

老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀??老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。

一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。

第五篇：2013最美教師

觀《2013最美教師-----阿力太》心得體會

在偏遠的草原小學，阿力太用自己16年的時間去關注每一個學生。在極其艱苦的環境下，她把學生放在了首位。地震來臨時，她想到的是學生，她甚至放棄了縣城良好的環境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想讓那些孩子們看的更高，走的更遠。阿力太，給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。阿里太是大橋，為草原的孩子連接被割斷的山巒，讓他們走向收獲的峰巔;她是青藤，堅韌而修長，指引孩子采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。這也正是阿里太的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

做為同行，我要向她學習。學習那高度的責任心。學習她對于教育事業的忠誠,無私的奉獻精神。