第一篇：人教版道德與法治第十課第一課時《活出生命的精彩》導學案

七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

第四單元 生命的思考

【學習目標】

1、認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創造偉大。

2、學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創造有意義的人生，活出生命的精彩。

【學習重點、難點】

重點：激發生命的熱情，活出生命的精彩。難點：認識到每一個人都能創造出生命的精彩。【使用說明】

1、通讀教材1遍（包括各種小字部分）；總體把握教材體系。

2、精讀教材，找出基本的概念原理，在課本上標注（寫上提示語、標注好序號），加強理解，力爭識記基礎知識。

第十課 綻放生命之花

第2課時《活出生命的精彩》導學案

班級 小組 姓名 評價

【預習案】

一、貧乏與充盈

1.每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。那么，人們對待生活有什么不同的態度？P115-P116 ①

。②

。③

。2.生命是一個逐漸豐富的過程。我們應該怎樣充盈生命？P116 ①

。②。

二、冷漠與關切

1.為什么生命拒絕冷漠？P117 ①人與人在相互依存和彼此關切中

、。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意。

。

②我們用心對待自己和他人，不僅能將

，而且可以

、、甚至

、。2.怎樣消除人與人之間的冷漠？P117 ①

。②。

三、平凡與偉大 七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

1.我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。那么，如何在平凡的生命創造偉大？P118-119

①

。②

。③。

【探究案】

【探究指導】

1.閱讀問題，靜心思考，梳理答題思路。寫出要點和關鍵詞，并找出探究中的疑難點，準備合作探究： 2.展開組內或組外的討論交流，有對話，有傾聽，做好補充、質疑和拓展。

探究一：2017年4月14日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對廖俊波同志先進 事跡作出重要指示強調，廖俊波同志任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責，帶領當地干部群眾撲下身 子、苦干實干，以實際行動體現了對黨忠誠、心系群眾、忘我工作、無私奉獻的優秀品質，無愧于“全 國優秀縣委書記”的稱號。2017年3月18日，廖俊波同志在趕往武夷新區主持召開會議途中不幸發生 車禍，因公殉職。

（1）廖俊波身上有哪些優秀品質值得我們學習？

①崇高的理想信念；②高尚的道德情操；③一心為民的仁愛之心；④扎實苦干、奮發作為、無私奉獻

（2）廖俊波是如何在平凡中體現偉大的？

①偉大在于創造和奉獻。廖俊波奮戰在扶貧攻堅第一線，他用自己的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質和精神財富，在奉獻中體現了偉大。②他在自己平凡的工作崗位上，為社會的發展貢獻了自己的力量，他用認真、勤勞、堅持、責任、勇敢書寫了自己生命的價值。

（3）在平凡的生命中，我們應該怎樣實現自己生命的偉大？

①樹立遠大理想，把我們個體的生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。②發揚奉獻精神，在奉獻中實現人生價值；③努力學生科學文化知識，不怕困難，開拓創新，用于實踐；④熱心公益，服務社會，關愛他人，熱心助人，對工作盡職盡責。

【反饋案】

一、單項選擇題

1.將多余的衣物掛在墻上，讓需要的人隨時取走。伊朗街頭哪些感動世界的“友善之墻”一經傳播，迅速有了“中國版”：繼河南駐馬店街頭出現了這樣幾面“友善之墻”后，鄭州、開封等周邊城市積極響 七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

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使用時間：2017年12月

應，并南下浙江、廣東、廣西等地，成為2015年寒冬里的一股暖流。下列對此舉看法不正確的是（）A.是沒有必要的行為 B.不只傳遞了愛心，還浸潤著尊重、平等的價值觀念 C.是自覺承擔社會責任的體現 D.傳遞了正能量，是弘揚社會主義核心價值觀的表現

2.長沙7路公交司機吳曉紅，每次發車前都要認真檢查車況，還在車上放置了備用雨傘、方便袋等物品.她駕駛公交車23年，安全行駛超過100萬公里.吳曉紅身上突出體現了（）①愛崗敬業的職業道德 ②見義勇為的浩然正氣 ③貼心周到的服務意識 ④關愛他人與社會的精神 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.山東南湖新城某小區電梯井內著火，多人被困樓內，情急下，消防員梁佃軍，在35分鐘時間里，先后更換了10個空氣呼吸氣瓶，在火場“七進七出”救出5人，被網友贊為“神勇哥”。對此，下列認識正確的是（）

A.良好意志品質具有堅忍性、自制性、推動性 B.具有知識和能力才能夠為社會奉獻聰明才智 C.一個人無論何時都應首先對自己的生命負責 D.是在用善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值 4.2016年2月16日，安徽天長文明辦為首批24名“好人”頒發了“好人證”。持有“好人證”能在天長享受“免費乘坐公交車”“每年免費進行一次體檢”“享受道德信貸支持”等待遇。對此，下列認識正確的是（）

A.做好人有巨大的物質收獲 B.有利于共同營造一個互信、友善、和諧的社會 C.頒發“好人證”是做秀的表現 D.有利于彰顯安徽的物質豐富

5.古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”中學生應以多種方式親近社會，參與社會。以下參與社會方式不適合的是（）

A.閱讀報刊、雜志了解社會 B.把零花錢節約下來捐給貧困學生 C.積極宣傳環保知識 D.進入網吧、酒吧廣交朋友

6.2016年5月24日，聊城市鳳凰臺匯金街路口發生一起交通事故，一名50歲左右的男性躺在地上不能動彈，路過此地的聊城市人民醫院醫生蔣群龍隨即對受傷男子展開救援，直到120救護車將傷者帶走，蔣群龍說：“遇到需要救護的傷者，我一定會積極參與救治，因為救人是我的責任！”對此，不正確的看法是（）

A.做負責任的公民，能贏得社會的贊成票 B.救人是醫生的職責，與社會文明無關

C.發揚助人為樂精神，養成親社會行為 D.這是提高自身素養，樹立聊城市民良好形象的表現 7.“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”泉城中學的張巖同學伸出了援助之手。這一舉動得到廣大市民的稱贊。這啟示青少年（）

A.增強關愛生命的意識，拒絕冷漠 B.進行思想道德建設，提高公民的思想道德素質 C.扶老人可以成為網紅，博得名利 D.優先發展教育事業，提高 教育質量

8.國際馬拉松東莞站比賽2016年3月27日在東莞舉行，比賽期間，東莞理工學院的300多名大學生擔任志愿者，全程為運動員提供服務，這些大學生志愿者的行為()A.是辛苦而沒有收獲的行為 B.是付出了代價，沒有回報的行為 七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

C.是積極關愛集體的行為 D.雖然平凡，卻為他人和社會創造偉大

9.中學生李曉與好友組建了一支志愿者服務隊，經常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議，有人說她們是掙表現...連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處。但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（）①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會 ②大家應共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 ③從事志愿者活動意味著承擔更多的責任，得不到回報 ④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責任的公民 A.①③

B.②③ C.①④

D.③④

10.在我國，“志愿者”已越來越被公眾熟知和認可。據有關機構實施的一項社會調查顯示：97.6%的青年表示“有空的時候，愿意去做公益活動的志愿者。”志愿者的行為（）A.是公民必須要完成的任務 B.是只強調國家、社會責任的行為

C.營造關愛、互助的社會氛圍，大力弘揚社會主義核心價值觀 D.是青年人成才的關鍵

1.在這個世界上，人的生命因為智慧而閃爍奪目的光彩。人的生命是一幅精美的畫卷，擁有生命是享有其他一切權利的基礎。以下關于人的生命的說法，你認為正確的是（）

①生活是不可逆的 ②生命是唯一和短暫的 ③只有偉人才能創造出不平凡的社會價值，獲得生命的意義 ④不同的人對待生命的態度是一樣的 A.① ③ B.③ ④ C.② ③ D.① ②

2.武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務聯合會授予“時代楷模”的榮譽稱號，因為他們五年來懷“人溺已溺”之心、行“拿命搏命”之事，在長江中救起了無數溺水者。他們的行為體現了（）①他們具有拒絕冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 ②人與人的相互關愛，讓人們感受到了溫暖 ③他們不怕犧牲，為榮譽而戰的氣概 ④他們用真誠、熱情、給予去感動他人，有利于構建和諧社會 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A．①②③

B．①②④ C．②③④ D．①②③④

4．雨果曾經說過：“好行善事，關心別人，這也是一種美德。”這說明()①關愛他人，要從生活點滴做起 ②關愛是一門藝術

③關愛他人是做人的基本道德

④關愛別人好處多 A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

辨析：有人認為，歷史上的偉大人物創造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通 人默默無聞，他們的人生沒有價值。答：這個觀點是錯誤的。

①偉大在于創造和貢獻。歷史上的偉大人物并不是因為他們生而偉大，而在于他們運用自身的品德、才 智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精 神財富，影響著一代又一代的人。

②當人們為生活而努力，面對生活的考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力 量時，就是在書寫自己的生命價值。七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

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使用時間：2017年12月

③因此，生命雖然平凡，卻也能創造偉大。只要我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚 至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

思維導圖——構建本課的主體框架 5

第二篇：人教版道德與法治第十課第一課時《感受生命的意義》導學案（精選）

七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

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使用時間：2017年12月

第四單元 生命的思考

【學習目標】

1、懂得什么樣的人生是有恴義的。

2、知道生命的意義需要自己發現和創造。

3、以實際行動發現和創造生命的意義。

【學習重點、難點】 重點：學會發現生命的意義。

難點：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。【使用說明】

1、通讀教材1遍（包括各種小字部分）；總體把握教材體系。

2、精讀教材，找出基本的概念原理，在課本上標注（寫上提示語、標注好序號），加強理解，力爭識記基礎知識。

第十課 綻放生命之花

第1課時《感受生命的意義》導學案

班級 小組 姓名 評價

【預習案】

一、生命的追問

1.什么是有意義的生命？P112 ①

。②

。③。

二、發現我的生命

1.如何認識生命的意義？ P113-114 ①

。②

。③。

【探究案】

【探究指導】

1.閱讀問題，靜心思考，梳理答題思路。寫出要點和關鍵詞，并找出探究中的疑難點，準備合作探究： 2.展開組內或組外的討論交流，有對話，有傾聽，做好補充、質疑和拓展。

探究一：有得同學認為，生命的價值在于為自己創造幸福。談談你對此觀點的看法。七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

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使用時間：2017年12月

探究二：李保國生前是河北農業大學教授、博士生導師。他把太行山區生態治理和群眾脫貧奔小康作為畢生追求，每年深入基層200多天，讓140萬畝荒山披綠，帶領10萬農民脫貧致富。常年高強度工作讓李保國積勞成疾，2016年4月10日凌晨，58歲的他突發心臟病，經搶救無效去世。他去世后被追授“全國優秀共產黨員”“時代楷模”“全國優秀教師”等榮譽稱號。閱讀上述材料，運用所學知識，請回答：

（1）每個人的生命都是有意義的，怎樣的一生是值得過的？

（2）談談我們中學生應該怎樣去追求有意義、有價值的人生？

【反饋案】

一、單項選擇題

1.“殘年風燭，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下了大愛。”91歲的高齡老人 劉盛蘭拾荒助學的感人事跡詮釋了生命的意義。下列關于生命意義的敘述不正確的是（）A.能夠活出自己的人生，實現自我價值

B.在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任

C.將個人追求建立在人類共同需要的基礎上 D.要使自己的生命有意義，就必須放棄個人的全部利益 2.當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業的發展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡我們可以看出這樣的一生是值得過的（）

A.能夠活出自己的人生，實現自己的價值 B.在看到別人的需要時付出自己的愛心 C.將個人追求建立在國家需要的基礎上 D.為自己家庭更美好而付出

3.如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位??這告訴我們（）

①個人價值是在社會中實現的 ②在不斷索取的過程中實現生命價值 ③在自我享樂中走向成功 ④在勞動和奉獻中創造價值 A.①② B.①④ C.③④

D.②④

4.怎樣的一生是值得過的？不同的人有不同的回答。偉大的共產主義戰士雷鋒說“人生在世，只有勤勞、七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

發憤圖強，用自己的雙手創造財富，為人類的解放事業共產主義貢獻自己的一切，這才是最幸福的。”由此可知，雷鋒的人生觀是（）

A.能夠活出自己的人生，實現自我價值 B.無論事情大小，都能承擔起自己的責任 C.將個人追求建立在人類共同需要的基礎上 D.享受生活本身的豐富多彩，探索生命無窮的奧秘 5.在某社區學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學教師小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現在我也想多幫忙別人，回報社會。”這則材料告訴我們（）

①生命是獨特的，生命意義是具體的 ②生命的意義需要自己發現和創造

③我們要熱心公益、服務社會 ④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

6.無論是在炎炎烈日下的農夫，轟鳴機器旁的工人，還是競技場上的運動員，鋤奸鏟惡的人民衛士??他們的人生過得充實而有意義。為了更好地實現人生的意義，我們應該（）①駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路 ②在自己的生活經歷中一點點地建構自己 ③發現和創造自己的生命意義

④珍愛自己的生命 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

7.安徽省十佳少年金瞳，最大的愛好是讀書。她的作文時常被報紙采用，書法作品多次在全國比賽中獲獎。金瞳還喜歡繪畫、體育和電腦。她說： “我要盡力多學一點，學得更好一點，這樣可以為大家多做一點，我也更快樂一點。”金瞳的事跡啟示我們（）

①要讓生命有意義，必須全面提高自身素質 ②要珍愛生命，熱愛生活

③奉獻會充實人的生活，使人感到生命的快樂 ④珍惜青春年華，創造有意義的人生 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

8.英國作家狄更斯說:“世界上能為別人減輕負擔的人都不是庸庸碌碌之徒。”這句話告訴我們（）A.每個人都不可能脫離社會而生活 B.集體利益和個人利益在根本上是一致的 C.要多考慮別人的利益，少考慮自己的利益 D.人生的真正意義在于對社會和他人的貢獻

9.西藏軍區總醫院院長李素芝，36年堅守雪域高原，攻克了先天性心臟病和高原病兩大難題，深受西藏軍民愛戴。他說：“我從不后悔我的選擇。因為，能有力量為人民服務，這是最大的幸福!”對此，理解不正確的是（）

A.在勞動創造中實現人生價值 B.人生價值體現在對他人和社會的貢獻 C.無私奉獻、執著追求同時也是自我完善的過程 D.只有在艱苦的環境下才能做出貢獻

10.2016年1月開展的“尋找廣東省最美接種醫生”活動讓人們認識了黃小梅。她在粵北山區工作了25年，熱情向家長宣傳兒童計劃免疫知識，為山區兒童的身體健康和茁壯成長默默地奉獻著，贏得了當地人們的贊賞與尊重。從她的事跡中我們認識到（）

①生命的價值在于對他人生命的呵護 ②只有當醫生才能贏得尊重

③我們要為社會多做貢獻，多做有益的事 ④關愛他人有利于在奉獻中提升自身價值 七年級道德與法治上冊導學案 編制人：梁思敏

審核人：初一政治備課組 備課組長簽名：

使用時間：2017年12月

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

11.“中國好人榜”人物周曉麗，變賣家產創辦了腦癱康復部和育智學校。14年來，在她和團隊的努力下，600多名患兒得到了較好的康復，近六成的患兒能夠獨立行走和語言溝通。為了讓孩子們長大以后能夠自立，她還建立起工療站。下列對周曉麗的做法評價正確的是（）

①自覺履行法定義務 ②展現真善美的品質 ③提高個人社會聲望 ④主動承擔社會責任 A.③④ B.②③ C.①③ D.②④

12.2016年3月6日，年僅48歲的河源記者袁鳳忠因腦梗出血不幸離世，臨終前他囑咐家人把自己的眼角膜捐獻出來。他的善舉有望讓兩位患者重見光明，也讓許多人為之動容。這啟發我們（）A.肯定生命，永不放棄生的希望 B.絢麗的人生都是脆弱的 C.珍愛生命，延伸生命的價值 D.對社會的貢獻就是挽救他人的生命

二、簡答題

1.材料一 王平準備參加社會實踐小組，周日到大街當文明監督員，協助交警維持秩序。對此，媽媽說：“在大街上干再好，也沒有人知道是你，勞而無功，不 值得。”

材料二 “成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的自己。”(1)媽媽的觀點對嗎?為什么?

(2)從生命的角度談談材料二給我們的啟示。

思維導圖——構建本課的主體框架 4

第三篇：七上 道德法治第2課時 活出生命的精彩 無圖

基礎闖關全練

知識點一 1．“世界因生命而精彩”“生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著”。這說明（）A．生命是頑強的，也是脆弱的

B．生命每個人只有一次，不要輕易放棄 C．生命是一個逐漸豐富的過程 D．應當尊重、善待生命

C 人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量，生命是一個逐漸豐富的過程。材料中的話說明要活出生命的精彩，依此可知C項正確且符合題意。A、B、D三項均與題意無關。

知識點二

沈陽市民烏曉明無償獻血17年，累計志愿服務近萬小時，榮獲全國無償獻血志愿服務終身榮譽獎。當她接受采訪時說：“這樣做，不僅能夠挽救他人的生命，還能給自己的生命軌跡留下紀念。”根據材料回答下題。

2．烏曉明的事跡啟示我們（）

①每個人的生命都具有獨特性

②生命需要相互關愛，相互尊重

③生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻

④只有做與眾不同的事，生命才有價值

A．①④ B．①③ C．③④ D．②③

D 本題考查生命的價值的相關知識。生命的價值在于對他人、社會的貢獻，烏曉明的行為不僅服務了他人和社會，而且提升了生命的價值，②③符合題意。①不符合題意。④表述錯誤。故選D。

知識點三

3．張仲景寫成《傷寒雜病論》，祖沖之把圓周率計算到小數點后第7位，畢昇改進了造紙術，詹天佑設計了京張鐵路……這些歷史上的偉大人物（）A．都出生在不平凡的家庭中

B．創造出了比生命更長久的社會價值 C．留給我們的都是寶貴的精神財富 D．沒有缺點，都非常完美

B 材料中一系列偉大人物在自己的生命中運用自身的品德、才智和勞動，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，創造出了比生命更長久的社會價值，依此可知B項正確且符合題意。故選B。

4．在討論“平凡與偉大”這個內容時，以下同學的說法正確的是（）

①偉大的人物用自己的品德、才智和勞動創造了巨大的社會價值

②平凡的人雖然也創造了價值，但與偉人相比就微不足道了

③默默無聞的平凡人可以用認真、勤勞、責任書寫自己的生命價值

④每個人的生命都有獨特的使命，無論是平凡還是偉大，都可以讓生命充滿精彩 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

C 解答本題的關鍵是要明確題干的要求“討論‘平凡與偉大’的內容”，①③④符合題意；②說法錯誤，人的偉大在于為社會創造價值、作出貢獻。故選C。

5．2016年被評為“最美志愿者”的孟繁英，多年來救助病倒在街頭的陌生人，陪伴孤寡老人而不求回報。她常說，奉獻愛心是最有意義的事情，志愿服務是最幸福的事業。孟繁英這樣做（）

A．值得，幫助他人一定會獲得回報 B．不值得，因為這不是我們應該承擔的責任

C．值得，這樣做是關愛他人的生命，傳遞溫暖的表現 D．不值得，因為幫助他人必定會損害個人利益 C 關愛他人是擁有善心和愛心的表現，美好生活離不開人與人的相互關愛。題干中孟繁英的行為是關愛他人的表現，值得我們學習，C說法正確且符合題意。B、D判斷錯誤，排除。A說法過于絕對。故選C。

能力提升全練

1．下列做法中，能夠讓生命充盈的有（）

①閱讀好書

②專注地做自己熱愛和有興趣的事情

③走出家門，了解他人不同方式的生活

④外出旅行，看看不同的風土人情

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

D 本題考查生命的貧乏與充盈的知識。生命是一個逐漸豐富的過程，生命得到滋養，也因此而一點點充盈起來。所給題肢說法全部正確。故選D。2．下面漫畫反映出部分中學生（）

①沉迷于網絡游戲，不思進取

②沒有理想，揮霍青春

③精神貧乏

④苦練玩游戲的技術，做網絡達人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本題以漫畫為載體，考查學生審讀漫畫的能力。分析漫畫可知，漫畫中的主人公迷戀網絡游戲，缺乏生活目標。④說法錯誤，排除含有這一題肢的選項。故選A。3．下面漫畫中的加油站工作人員（）

①不珍愛他人的生命，冷漠無情

②不利于我們的生活充滿溫暖和希望

③不利于營造一個互信、友善、和諧的社會

④能分清上班和下班，嚴格執行作息時間 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

A 本題以漫畫的形式考查對冷漠與關切的理解與認識。漫畫中的加油站工作人員的做法是不珍愛他人的生命，冷漠無情的表現，這樣做不利于我們的生活充滿溫暖和希望，不利于營造一個互信、友善、和諧的社會。④說法錯誤，排除含有這一題肢的選項。故選A。4．每一的“感動中國”人物，有的是從事國家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負責一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們當中有些人為國家、民族貢獻出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們的感人事跡啟示我們（）

①要志當存高遠，讓自己的青春閃光

②要從生活中的小事做起，實現人生價值

③要自覺將個人的前途和祖國的發展進步結合起來

④在努力學習的同時，要情系祖國、胸懷天下 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ D 當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大，材料恰恰說明了這一點。依此可知①②③④均是正確的。故選D。5．在給諾貝爾生理學或醫學獎獲得者屠呦呦的頒獎詞中寫道：中國科學家屠呦呦從傳統中草藥里找到了戰勝瘧疾的新療法。她通過大量實驗鎖定了青蒿這種植物，但效果并不理想。屠呦呦因此再次翻閱大量醫書，最終成功提取出了青蒿中的有效物質，之后命名為青蒿素。她是第一個發現青蒿素對瘧疾寄生蟲有出色療效的科學家。青蒿素能在瘧原蟲生長初期迅速將其殺死，在未來的瘧疾防治領域，它的作用不可限量。屠呦呦的事跡告訴我們（）

①人生的意義在于對社會的貢獻

②我們要充分挖掘并展現自己獨特的魅力，努力讓自己變得更好

③當我們為國家和社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值

④追求生命的質量，不斷提升生命的價值

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ D 屠呦呦將自己的生命和人類的命運聯系在一起，在平凡的工作中實現了生命的偉大價值。依此可知①②③④均是正確的。故選D。

三年模擬全練

1．作家余華在其小說《活著》的譯文中說：“人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。”對于人活著的理由各有不同，下列你認同的有（）

①老王認為與老伴長相廝守，是他活著的理由

②青年小李為實現自己少年的夢想而活著

③雷鋒為了幫助他人而活著

④為了游覽世界各地的名山大川，努力工作、積極進取是小強活著的理由 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④

A 依據所學知識分析材料可知，①②③④都符合題意。故選A。2．新華社北京2016年3月2日電：中宣部近日命名第二批50個全國學雷鋒活動示范點和50名全國崗位學雷鋒標兵。強調，要廣泛開展崗位學雷鋒活動，大力弘揚雷鋒精神。弘揚雷鋒精神啟示我們（）

①在奉獻中提升自己的生命價值

②做雷鋒精神的忠實傳承者和社會主義核心價值觀的模范踐行者

③弘揚雷鋒精神，過有意義的生活，必須干轟轟烈烈的大事

④有意義的人生可以在平凡的生活中實現

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

C 本題考查對生命的平凡與偉大的理解與認識，解答時可用排除法。過有意義的生活，要從點滴小事做起，③說法片面，排除含有這一題肢的選項，故選C。

3．生命是一首詩，清新自然；生命是一杯茶，苦盡甘來；生命是一本書，知識無窮。生命是如此的精彩，人生是如此的輝煌。作為新時期的中學生，我們要積極擴展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，活出生命的精彩。

某校七年級（1）班學生圍繞“活出生命的精彩”舉行了一次主題交流活動，請你參與并探討下列問題：

（1）生命來之不易，生命是大自然的奇跡。除此之外，你還知道哪些人類生命的特點?（2）你認為怎樣的一生是值得度過的人生?（3）為了活出生命的精彩，請向同齡人提出幾點倡議。

答案（1）生命是不可逆的；生命是短暫的；生命是獨特的；死亡是生命的歸宿；等。

（2）活出自己的人生，實現自我價值；看到別人需要幫助時，付出自己的愛心；將個人追求建立在人類共同需要的基礎上；等等。

（3）①追問生命，探索生命的意義；②腳踏實地，在生活中一點一點地建構自己的人生；③不斷地發現和創造；④不斷使生命充盈起來；⑤拒絕冷漠，關切社會；⑥在平凡中閃耀偉大；等等。

解析 本題考查學生對活出生命的精彩的理解與認識。第（1）問可從不同的角度回答，只要言之有理，圍繞主題回答即可。第（2）問可從實現自我價值、幫助他人等角度回答。第（3）問，開放性較強，只要能夠圍繞活出生命的精彩，從探索生命的意義、不斷使生命充盈起來、拒絕冷漠等方面回答即可。

五年中考全練

1．所有人都在逃離爆炸地點，但有這么一群人，災難來臨時永遠逆行，他們就是可敬的消防員戰士和醫務工作者，這是世上最帥的逆行，最帥的背影。他們的行為集中體現了（）A．愛國與守法 B．責任與奉獻 C．和諧與誠實 D．堅韌與創新

B 社會中的每一個成員都要承擔他所應當承擔的責任。承擔責任，是自尊自信的具體表現，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。題干中消防員戰士和醫務工作者的逆行行為，體現了責任與奉獻。A、C、D在題干中沒有體現，不符合題意。故選B。

2．2014年11月7日，株洲市T2路公交車駕駛員唐迪生在行車時突發心肌梗塞。危急時刻，他強忍劇痛，用盡全身力氣將車穩穩停在路邊，確保了車上60多名乘客無一受傷，自己卻因錯過了搶救時機而永遠停止了心跳。他的這種行為是（）

①不珍愛自己生命的表現

②尊重他人生命的表現

③提升自己生命價值的表現

④忽視生命意義的表現

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

B 本題考查珍愛生命的相關知識。①④說法錯誤，排除。故選B。3．“2014年感動中國人物”朱敏才和妻子退休后，沒有選擇安逸的生活，而是奔赴貴州偏遠山區支教。9年來，他們的足跡遍布貴州的溝溝坎坎，為山區的孩子們打開了一扇希望之窗。他們的做法啟示我們（）

①人生的意義不在于索取，而在于奉獻

②要以實際行動服務社會，踐行社會主義核心價值觀

③要有崇高的精神追求，更好地實現人生價值

④要有高度的社會責任感，服務社會，奉獻社會 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

D 本題主要考查生命的價值、社會責任感等知識。朱敏才和妻子退休后，將自己的余熱奉獻給了山區里的孩子們。他們以自己的實際行動服務社會，踐行社會主義核心價值觀，足以表明他們具有高度的社會責任感。他們的做法也使自己的人生更有意義。實現了自己的人生價值。①②③④是從不同的角度對二人行為的正確分析，故選D。4．【榜樣在身邊 傳遞正能量】

軒云湘，現年56歲，冠縣東古城鎮中學教師。1980年參加工作，2014年被評為全國模范教師，受到習近平等中央領導的親切接見并合影留念。軒老師從教34年來，始終立足于鄉鎮中學，戰斗在教學第一線。為了弄明白一個問題，他騎車20多里地去請教名師。為了不耽誤學生上課，母親、妻子有病托人照顧，舍小家，顧大家。軒老師把學生當成自己的孩子看待，無微不至地關心他們的學習和生活。“人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇!”軒老師的自題小詩正是他平凡而又偉大的人生寫照。孟杰帶領學習小組學習了上述材料后，提出了以下兩個討論問題。請你加入進來，幫助他們完成。

（1）請寫出軒云湘老師身上體現的優秀品質。（至少答出兩個）

（2）軒老師的事跡閃耀著平凡和奉獻，這對我們實現人生價值有何啟示? 答案（1）愛崗敬業、奮力拼搏；顧全大局、大愛無疆；關心孩子、富有愛心；扎根鄉村，無怨無悔；一生清貧，甘為人梯；無私奉獻、承擔責任；等。

（2）①人生的價值在于創造和奉獻。②人生的價值靠行動實現。從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。③人生價值的實現，離不開平凡工作的積累，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。

解析 本題以軒云湘老師的事跡為背景，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。第（1）問是讓學生寫出軒云湘老師身上體現的優秀品質。解答時要認真分析材料，通過材料中對其先進事跡的介紹判斷其行為品質，可從愛崗敬業、顧全大局、關心孩子、富有愛心、無怨無悔等角度回答。第（2）問讓學生回答如何實現人生價值，結合教材知識回答即可。

核心素養全練

2016年11月18日，2016“心動安徽最美人物”評選活動正式啟動。下面我們來認識其中一位候選人，并回答問題。2016“心動安徽最美人物”：評選展播——《_____________》。

這幾天，一個90后安徽女孩火了。這個女孩叫王雅靜，因為王雅靜被推薦為中國青年五四獎章候選人，同時還是2016“心動安徽最美人物”候選人之一!而這個90后女孩竟然是用她的下巴獲此殊榮!1992年，王雅靜出生時罹患先天性小兒腦癱，一級殘疾，脖頸以下嚴重癱瘓，但她用不屈的斗志和聰穎的智慧與命運抗爭。2008年，她嘗試用下巴操作鼠標，進行詩歌創作。八年來，堅強執著的她克服常人無法想象的困難，累計創作了四千余首（篇）詩、散文、童話。

（1）請給評選展播材料加一個合適的標題。

（2）生命是寶貴的，也是有韌性的。請你寫出兩種增強生命韌性的方法。

（3）王雅靜的事跡對于我們面對挫折有何啟示?（4）每個人都希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。

結合王雅靜的事跡，談談我們怎樣才能活出生命的精彩。

答案（1）如：《用下巴寫詩的女孩》。

（2）①欣賞、培養幽默感；②和自己信任的人談一談；③考慮并接受最糟糕的結果；④關心、幫助他人；⑤培養某方面的興趣；等等。

（3）①面對挫折，我們需要及時調整自己，正確對待挫折；②面對挫折，我們需要發現、挖掘自己的生命力量，培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志；③學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，增強我們的生命力量。

（4）①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力；②關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人；③用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，共同營造一個互信、友善、和諧的社會；④將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。

解析 第（1）問，根據材料內容，所加的標題能體現人物的事跡特點即可。第（2）問考查增強生命韌性的方法，可從欣賞、培養幽默感，和自己信任的人談一談等方面回答。第（3）問，結合材料中的人物事跡，從正確對待挫折、培養堅強的意志、珍愛生命等角度展開作答。第（4）問，可從生命是一個逐漸豐富的過程，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值等角度回答。

第四篇：2016年秋季版七年級道德與法治上冊10.2活出生命的精彩學案1

10.2 活出生命的精彩

【教學目標】 知識目標

（1）通過教學，使學生知道人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。

（2）使學生認識到人與人之間在相互依存和彼此 關切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。

（3）明確生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。能力目標

（1）增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力。

（2）初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵。情感·態度·價值觀

（1）讓生命得到滋養，不斷充盈自己的生命。（2）關注自身的發展，關切他人的生命。

（3）甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。【教學重點、難點】 重點：貧乏與充盈。難點：平凡與偉大。【課前自學】

一、貧乏與充盈

1.每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的____________，會影響生命的質量。

2.生命是一個____________的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的____________就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點________起來。

二、冷漠與關切

1.人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕________。

2.我們不僅要關注自身的發展，而且要________其他的生命。設身處地地思考并________他人。

3.讓我們用________、熱情、________去感動、改變他人，消融________，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

三、平凡與偉大

1.每個人的生命都有自己獨特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加________。

2.在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的________，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。3.創造生命的價值

(1)用認真、________、善良、堅持、________、勇敢書寫自己的生命價值。

(2)當我們將個體生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【要點探究】

板塊一 貧乏與充盈

18歲，意味著同學們要作別青澀的自己，邁向成熟人生。下面我們來看幾個不同的18歲的生命:18歲，湖南邵東高三學生小龍殘忍殺害了自己的班主任，起因只是嫌班主任不讓他用手機看網絡小說；18歲，山東泰安的小小發明家劉小受邀參加紀念抗戰勝利70周年大閱兵；18歲，湖南的譚艷芳早已扛起一個家庭的重擔，一邊上學，一邊照顧重病的爸爸媽媽；18歲，消防官兵袁海為撲救天津濱海大火，獻出了自己年輕的生命。

(1)上述材料說明了哪些道理? 1(2)你打算怎樣度過自己的18歲?

板塊二平凡與偉大

2016年2月14日,屠呦呦被評為“感動中國”人物。2015年,屠呦呦因開創性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療而獲得當年的諾貝爾獎。在沒有先進實驗設備、科研條件艱苦的情況下,屠呦呦帶領著團隊攻堅克難,面對失敗不退縮,終于勝利完成科研任務。青蒿素問世40多年來,共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來,屠呦呦希望通過研究,讓青蒿素應用于更多地方,為更多人帶來福音。

結合材料,運用所學知識回答:(1)屠呦呦為什么被評為“感動中國”人物?

(2)日常生活中,你準備怎樣向她學習?

【課堂小結】

【能力提升】

徐立平,中國航天科技集團公司高級技師。28年來,他冒著巨大的危險雕刻火藥,被人們譽為“大國工匠”。0.5毫米是固體發動機藥面精度允許的最大誤差,而經他手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米,堪稱完美。為了杜絕安全隱患,徐立平還自己設計發明了20多種整形刀具,有兩種獲得國家專利,一種被命名為“立平刀”。2016年2月被評為“感動中國2015人物”。

王寬,河南鄭州人,臺上兢兢業業唱好戲,臺下盡心盡力做善事。1998年退休后,王寬夫婦陸續收養了6名孤兒。為了供孩子吃飯穿衣、讀書學藝,王寬放下一級演員的身段,去茶樓賣唱,一唱就是16年,為了讓別人多點戲,還自學了川劇變臉。如今,幾個孩子都已長大成人,自食其力,而老兩口卻還在堅持資助老家的孩子,用行動傳達愛的意義。2016年2月被評為“感動中國2015人物”。

不同的經歷、同樣的精彩。徐立平與王寬精彩人生的共同之處給你哪些感悟?

參考答案

【課前自學】

一、1.不同態度

2.逐漸豐富 道德體驗 充盈

二、1.冷漠 2.關切 善待

3.真誠 給予 冷漠

三、1.絢爛

2.社會價值

3.(1)勤勞 責任(2)集體的 國家的 【要點探究】 探究一

(1)①每個人的生命都會在生活中展現出千姿百態。人們對待生活的不同態度,會影響生命的質量。

②有的人缺乏生活目標,自我封閉,漠視生命,走上了違法犯罪的道路。③有的人熱愛學習,樂于創新,主動承擔對自己、對家庭、對國家和社會的責任,讓生命充滿色彩與活力。

(2)生命是一個逐漸豐富的過程。我要敞開自己的胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系,不斷豐富生命中的道德體驗,不斷增強對生命的感受力、理解力。讓生命得到滋養,一點點充盈起來。(言之有理即可)探究二

(1)因為她運用自身的品德、才智和勞動,創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值,讓超過600萬人逃離瘧疾的魔掌,并且為了給更多人帶來福音而繼續努力,她的貢獻和精神影響和激勵著每一個人。(2)為生活而努力,認真學習；面對環境和生活的艱難考驗,不放棄、不懈怠；為家庭的美好和社會的發展貢獻自己微薄的力量；用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。【能力提升】

(1)生命是一個逐漸豐富的過程。我們要不斷學習、創造,擴展生活的閱歷,讓生命充盈起來。

(2)生命拒絕冷漠。我們不僅要關注自身的發展,而且要關切他人的生命,善待他人,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

(3)生命雖然平凡,卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的命運聯系在一起時,生命便會從平凡中閃耀出偉大。

(4)無論從事什么工作,只要付出努力,就有可能成功。我們要樹立愛崗敬業、奉獻社會的精神。

第五篇：2016年七年級道德與法治上冊10.2活出生命的精彩學案2新人教版

10.2 活出生命的精彩

【新知先學】

一、貧乏與充盈

1．每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的____________，會影響生命的質量。

2．生命是一個____________的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的____________就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，也因此而一點點________起來。

二、冷漠與關切

1．人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕________。

2．我們不僅要關注自身的發展，而且要________其他的生命。設身處地地思考并________他人。3．讓我們用________、熱情、________去感動、改變他人，消融________，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。

三、平凡與偉大

1．每個人的生命都有自己獨特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加________。

2．在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的________，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。3．創造生命的價值

(1)用認真、________、善良、堅持、________、勇敢書寫自己的生命價值。

(2)當我們將個體生命和他人的、__________、民族的、__________甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。

【小題反饋】快來檢測學習效果，判斷下列觀點的正誤吧！()1.對待生活的態度不同，生命的質量也會有所不同。

()2.只有在優越的生活環境中，才能使我們的生命充盈和豐富。()3.拒絕冷漠、傳遞生命的溫暖，有助于營造互信、友善、和諧的社會。()4.創造生命的價值必須要放棄個體和家庭的利益。()5.平凡的崗位同樣可以演繹精彩的人生。【要點探究】

活出生命的精彩

2016年2月14日，中央電視臺2015“感動中國人物”揭曉，為學生鞠躬盡瘁的廣西都安高中“校長爸爸”莫振高名列其中。“校長爸爸”莫振高用微薄的工資資助貧困學子，努力向社會籌集善款，圓了近兩萬名學子的校園夢。莫校長用生命點燃的向導之燭，改寫了很多學生的命運。我們嘆息，生命為何如此脆弱，留下天不假年的遺憾！我們欣慰，祖國大地上，還有著許許多多的“莫振高”，他們在無私奉獻愛心，燃燒著自己溫暖著別人。比如，捐出器官的“最美女孩”何玥，“折翅亦做凌云雁”的身殘志堅教師阮文憑……這些模范人物的閃光事跡，帶給我們的是沉甸甸的感動。(1)材料中的人物事跡如何見證了生命的平凡與偉大？

(2)我們應該如何向這些人物學習，活出生命的精彩？

“最美孝心少年”王丹

八年前，王丹跟隨父母來到天太村，在學校附近租了間小平房，因為媽媽常年臥病在床，一家人就靠爸爸打零工維持生計。2010年，不堪重負的爸爸離家出走，杳無音訊。從那時起，媽媽開始拖著病弱的身子四處打工，然而長期的勞累和營養不良使得母親再一次倒下。

看著病榻上的媽媽，當年還不到10歲的王丹急了，她偷偷找到一家絹花店，哭著央求老板收下自己。老板拗不過她，讓她做相對輕松的扎花工作。扎兩朵花給三分錢，一天要扎上四五百朵。2011年，災難又一次降臨到這對母女身上，王丹突然患上了過敏性紫癜。醫生叮囑她要好好休息，不然容易復發，可懂事的王丹總說自己不累，每天幫媽媽干活。在媽媽和醫院的精心照料下，兩個月后，王丹的身體慢慢康復了。

2012年夏天，王丹以優異的成績考入吉化九中，花費增加了，媽媽的病也經常復發，王丹除了撿廢品，更擔起了所有的家務，她說現在自己只想長大，為媽媽分擔更多的責任。閱讀上述材料，你悟出了什么道理？

【當堂演練】

1.2016年5月31日,一則“最心酸的兒童節禮物”在微信朋友圈瘋傳,感動了很多人,媽媽偷雞腿給生病女兒過六一兒童節,3小時獲捐30萬。下列不屬于這件事傳遞的正能量的是()A.母愛的偉大與無私

B.生命拒絕冷漠,生命需要關切

C.為了滿足孩子的需要,父母可以不惜觸犯法律

D.我們生活的社會是互幫互助的社會,也是一個相互關愛的社會 2.傳遞生命的溫暖,你愿意()①多干些家務活兒,讓家人多一點休息時間

②每年種一棵樹,為家鄉留下一片綠蔭

③參加無償獻血活動,讓自己的血液在陌生人的血管里流淌

④見到暴恐分子持刀砍殺無辜群眾,不顧一切上前阻攔 A.①②③④ B.①②③

C.②③④

D.①②④

3.司馬遷說:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”這句話主要告訴我們()A.人的生命具有獨特性 B.每個人死的方式是不一樣的 C.每個人的生命價值是不同的 D.人的生命價值因其地位不同而不同

4.司馬遷遭遇宮刑仍完成《史記》巨著,貝多芬雙耳失聰仍創作出世界名曲,霍金禁錮在輪椅上仍成為當代最重要的廣義相對論和宇宙論專家……這些事例都在向我們訴說著人類生命的價值和意義在于()A.對社會的貢獻

B.樹立正確的成長觀

C.各種生命相互關愛 D.永不放棄生的希望

5.2016年4月3日的晚上,彎彎在北京和頤酒店入住,然而在4樓的一個電梯間旁,一陌生男子對她進行強行拉扯。視頻監控顯示,當事人彎彎與男子整個撕扯過程持續了三分多鐘,在這三分多鐘時間內,現場目擊者不止一個人。面對眼前的暴力,好幾個人束手旁觀,最后一名女房客出手相助,犯罪分子逃離。(1)你怎樣認識多人見危不救這一現象?

(2)如果你遇到這件事,會怎么做?為什么?

【課堂小結】

【課外拓展】

“時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型。時代楷模充分體現“愛國、敬業、誠信、友善”的價值準則，充分體現中華優秀傳統美德，是具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。時代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠。根據時代楷模的職業身份，以中宣部和有關部門名義發布。

[解讀] 提升生命的價值，讓有限的生命煥發光彩。我們要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回報社會，造福人類。讓有限的生命煥發出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值。

參考答案

【新知先學】

一、1.不同態度

2．逐漸豐富 道德體驗 充盈

二、1.冷漠 2．關切 善待

3．真誠 給予 冷漠

三、1.絢爛

2．社會價值

3．(1)勤勞 責任(2)集體的 國家的 【小題反饋】

1．√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 【要點探究】 探究1(1)一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。材料中的人物都是平凡的生命，然而他們卻用自己的品德、才智和勞動創造出了不平凡的價值，為我們留下了寶貴的精神財富，書寫了人生的輝煌，見證了生命的平凡與偉大。

(2)①充盈和豐富我們的生命。敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，豐富生命中的道德體驗，增強對生命的感受力、理解力。②我們不僅要關注自身的發展，而且要關切其他的生命，設身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。③積極地創造和貢獻。運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值；將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。探究2 每個人的生命都有自己獨特的使命。平凡的我們要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。

他們用自己的實際行動為社會的發展貢獻著自己的力量，他們在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫著自己的生命價值。生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【當堂演練】 1-4：CBCA 5.(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖,傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。

(2)我會離事發地稍遠一些撥打“110”報警,或到附近的房間求援等。①我們不僅要關注自身的發展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。②讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。