第一篇：班級德育活動研究

班級德育活動研究

一、課題研究的現實背景及意義

初中階段是人生一個充滿幻想、充滿期待的小站，是每一個人成長歷程中生理、心理變化最大，由幼稚走向成熟的關鍵時期。他(她)們未來的命運如何，在某種程度上講，就決定于他（她）們在初中階段是否能具備良好的道德和健康的心理，因為這是每一個人走向成功的兩大寶貴的財富，而要讓每一個青少年都具備這些優良的人生品質，很大程度上取決于初中階段的養成教育。它是人格的提升，品質的提高，心理的健全的綜合性教育，其最終目的是要把青少年培養成為有良好品德和心理素質的健康人才。

然而，學校德育效果不佳有目共睹，反思而究其因，學者們普遍認為，造成這種狀況的原因是多方面的，而我國學校德育的組織形式以課堂教學為主并輔之以一些課外活動德育是其中主要原因之一。課堂教學方式的德育只可解決學生“德知”的問題，卻很難解決“德行”的問題。這樣的德育教學基本模式只是傳授特定的價值觀念和道德準則，學生只是機械的識記，德育評價也只是這些規則的文本呈現而非考察學生實際的道德行為，德育課全然成為了道德知識課。在這種方式的德育中，學生是消極、被動的，學生只是成了“規則箱”和“美德袋”，導致道德認識與道德行為的不一致，德育教學沒有取得應有的效果。

二、國內外關于同類課題研究的綜述

國際教育組織和當今世界各國及地區都十分重視學校教育，無不表現出對德育改革的緊迫感，并且開展了頗具聲勢的討論。許多國家及地區的社會人士都強調要對學生加強道德、倫理、紀律和價值觀教育。一些在世界上有重大影響的國家在教育改革中都把德育改革提到相當的高度，如日本十分重視養成教育，注重德育的價值，注重德育的投資，因為他們認為德育投資會給社會管理、生產管理帶來不可估量的巨大經濟效益。日本政府建議把道德教育的重點放在培養學生的創造能力、判斷能力、思考能力和樹立正確的人生觀上，而這些內容正是現代養成教育的重要內容。

目前各校對學生日常行為規范養成教育越來越重視，各校相繼出臺了一些德育量化考核細則及手冊，有關養成教育的研究已相當成熟，并產生了一些影響廣泛的理論成果，但初中階段的養成教育研究很少，現在越來越多的學校都開始實行學生德育達標量化考核制度，考核的內容也越來越具體、項目也日益增多。盡管學校在德育方面做得細、抓得緊，老師管得寬、管得嚴，然而學生在行為規范方面仍然存在較大問題，比如：有的學生表面上說一套，而背后做的卻是另一套；有的學生指出別人的缺點時頭頭是道，而對自己的缺點卻熟視無睹；有的學生指出別人錯誤的時候興高采烈、甚至有點幸災樂禍，而當別人指出自己不足時則無所謂或對指出者有些仇恨；有些學生的表現在老師面前挺好、規規矩矩，而老師背后則出口成“臟”，同學間鬧得不可開交；有的學生一個星期下來行為規范達標量化考核分倒是不低，但在同學心中的印象極差。教育家斯賓塞指出：“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務。”要做到正確有效地教育不良行為的學生，那是一個更為艱巨而長期的任務。因此我們老師還要進一步研究不良行為學生的教育方法，糾正他們的不良行為，提高養成教育的有效性。三 課題研究目標及內容 研究的預期目標：

學生方面：積累對新生日常行為規范養成教育的實踐研究資料，培養學生良好的行為習慣、意志品質，培養學生的自我管理、自我控制能力，促使學生自我發展，最終將養成教育具體要求內化成良好的行為習慣。

教師方面：培養起一批對學生日常行為規范養成教育有經驗的教師，同時，探尋并改進科學、人本的養成教育方法，提高育人工作的有效性。

學校方面：使我校學生整體素質得到極大的提高，整體形象、風貌佳，使其在校的三年期間內對學校在社會中的影響力、在群眾中的美譽度也有明顯提高。

家長方面：通過家教講座、宣傳交流等教育手段,幫助家長轉變教育思想，更新教育觀念，促使家長也自覺積極地參與到養成教育的活動中來。

課題研究的內容及突破點：

1、養成教育中存在的問題調查及成因分析。

俗話說：“對癥下藥”。要提高養成教育的有效性，必須先要清楚影響養成教育有效性的因素，只有在掌握問題存在原因的基礎上，方可實施相關的對策。因此，課題組將廣泛開展調查，對調查結果進行深入分析。具體做法為：將由課題組成員具體負責，調動廣大青年教師展開查閱相關資料，編制各類調查問卷，分文明禮儀養成習慣、學習習慣、生活勞動習慣等幾大類，按對象分為向學生自己調查、向班主任及任課老師調查、向家長調查的問卷，并根據問卷情況分組整理相關數據，集中進行原因分析，還擬對一線教師展開養成教育方面碰到的困惑、經驗進行交流，以找出最合適的養成措施。

2、探索規范養成教育的途徑。

根據不同年級學生的特點，堅持抓住一條主線（七年級規范教育、八年級感恩教育、九年級勵志教育），突出三個著重點（即公民基本道德規范教育、感恩教育、勵志教育），努力培養學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

3、探索養成教育的有效方法。

我們將對學生日常行為進行規范，并在教育教學工作中不斷研討、更新教育方法，把養成教育納入學校教研、科研之中，加強理論的學習和指導，定期組織培訓、研討和經驗交流，或聘請專家進行講座和輔導，尋找切實可行的養成教育的有效方法。

（1）榜樣感召激勵。通過激勵，既能提示和引導學生行為，又能鼓勵學生保持和發展這種行為，為爭取更高目標的實現和更大的進步而不斷努力，這正是學校德育管理的最終目標。在實際的工作開展過程中，我們可以充分利用學校內的各項活動對學生和班級實行德育目標達成過程中的評價，進行激勵。比如，開展經常性的三項競賽活動，評出體藝、紀律、衛生方面的周模范班和周文明寢室；在德育達標活動小結中由各班同學自主評定出月文明之星、周文明之星，并將獲得月文明之星、周文明之星同學的照片貼在班級門口的榮譽牌上；在期中時開展“德育之星”的評選，每班推薦一名德育分居于班級前列的候選同學，候選同學的事跡由學校進行公示，再由全體同學自主選舉產生，并將“德育之星”們的照片和他們的事跡在宣傳欄中予以公開宣傳，在同學中形成很好的影響；利用校廣播室及時宣傳平時涌現的好人好事和先進集體和個人；充分發揮班集體的教育功能；（2）鏈接課堂。融行為規范的養成教育于課堂教學中。教育的作用是潛移默化的，多方位的滲透、熏陶、感染往往比直白的說教效果更好。語文課中經典古詩文不僅為我們提供文學滋養，而且融會在其中的智慧、風骨、胸襟、操守都成為新一代中國人重建人生信念的重要資源，古詩文中傳遞的意境之美、品格之美，涵蓋了人生所有美好的東西，與養成教育的絕大部分內容相吻合。“讀書是從業之基，道德乃做人之本”，教書育人是學校的職責，思想道德教育位于素質教育之首。初中課程中的學習內容包涵著中華民族的智慧、美德與情操，融會了人文精神和自然科學等諸多知識，兼容德育、智育、美育等功能。因此，在課堂教學中實踐養成教育，鞏固養成教育是一種有效的方法。這樣的達成也可以促進教學質量的提高。

（3）綜合跟進。注重過程管理，跟蹤觀察，防止“舊病復發”，同時堅持每月對表現突出的班級、學生進行表彰。持之以恒，養成學生良好習慣，并及時進行總結與交流。充分利用中華民族的傳統美德教育；將行為規范的養成教育與綜合素質評定工作相結合。

四、已取得的相關成果

我校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為工作基點，實踐日常行為規范養成教育促進學生素養的提升，“抓規范提素質，創特色促團結，以文化富內涵”的德育工作構想基本成熟.1、通過制度健全，逐步完善了規范訓練體系。我校除了將《中學生守則》和《中學生日常行為規范》作為學生行為習慣養成教育的行動準繩，還從本校學生的實際出發，制訂并實施了行為規范養成教育方面的一系列合理、可行的規章制度，如《中學生禮儀常規》《行為規范量化考核制度》《中學生學習常規》《學生請假制度》《學生一日常規》《“德育之星”評比制度》《學生榮譽稱號自評制度》《各類模范班爭創制度》等，從校內到校外規定了學生言行所必須遵守的內容，并把它們作為學生行為習慣養成教育的具體要求，去引導和規范每一位學生的個性品質與行為習慣的形成。

2、通過教育網絡構筑，形成了全員育人格局。為了確保合作育人的效果，我校還制定了《全員德育工程》，教師人手一冊《德育手冊》來記錄、督促學生在平時課間的日常行為。此外，我們還實施《德育導師制》，全校教師每周每人至少對兩位行為規范相對較差的學生為對象進行個案跟蹤和現狀分析，建立《德育導師手冊》，關注并記錄學生在行為上的成長過程。同時，我校開發了家庭教育資源，利用家長學校對家長培訓，用現代教育思想培訓家長，使家長認識到學生是向環境提供的示范學習的被動的人，父母日常的言行對他們的子女將來成為怎樣的人起著很重要的作用，每位家長都竭盡全力為孩子創造一個良好的成長環境。

3、通過實踐活動，逐步培養良好行為品質。我們把班會活動課作為學期中常規主題教育的主陣地，引領學生辯證地看待身旁的人和事，增強消除不良習慣的信心、決心和力量，引導學生確定正確的人生航向。更重要的是我們通過“一會五節”開展大量活動。一會是運動會；五節分別是清明節、國慶節、教師節、“校園文化藝術節”、“科技節”。“校園文化藝術節”期間，廣大師生同臺獻藝，開展各項比賽，為學生提供展示藝術的舞臺，陶冶學生藝術審美的情趣。通過活動，讓學生重新找回自信，讓他們找回學習的興趣；使一些行為習慣不好的同學，通過活動，重新確立他在同學心中的地位，減少他的不良行為。

第二篇：班級德育活動方案

班級德育活動方案

五年級三班

一、班級基本情況

人員組成： 本班共有77名學生，其中有男生41人，女生36人。

二、班級精神

文明、合作、務實、奮進是本班的精神。文明：所有的同學都講文明禮貌。

合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

務實：腳踏實地，一步一個腳印；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。

三、本學期德育工作重點是抓好以下四方面的工作：

1、本學年德育教育工作的核心——行為習慣養成。以“規范儀表、規范住宿”為突破口，全面規范學生行為，促使全體學生逐步養成“遵紀、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛生、安全、勞動”等良好行為習慣。

2、本學年德育教育工作的重點——引導學生進行自我教育。德育工作的成功在于學生的自我教育和自我約束。指導學生干部大膽進行班級管理和開展各項有益活動，促使學生自我管理、自我教育、自我約束。

3、本學年德育教育工作的內容——理想和責任教育。崇高的理想是學生行為的動力，是學生產生高度社會責任感的基礎。“自信心、進取心、愛心、責任心”的培養和塑造是德育工作的重要內容。我班將著力培養學生“愛學、進取、自信、友愛、盡責、拼搏”等良好品質。

4、本學年德育工作的實效——加強師生對話，建立良好的師生關系。建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師近學生，指導學生樹立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好的生活態度。加強學生心理教育，促進健康成長對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展，使德育工作取得更多的實效。

班級德育工作總結 五年級三班

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎扎實實地開展了班主任工作。現作具體總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化和全面優化相結合的訓練方式進行，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、精心培養班干部隊伍、“以點帶面”

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。” 一直以來，我精心培養班干部，經常在班里表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、精心策劃主題班會、落實思想教育

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化學生安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學生，我會關心照顧，組織學生送溫暖。如我班的王昊旸同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。九月份，他不小心跌斷了手，要動手術住院一個月，我就和副班主任組織班干部一起買了些營

養品去醫院看望他。當她看到老師和同學對他們的關心愛護時，他感動得流淚，發誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

班主任工作總結

莫永山

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。現將班主任工作的幾點做法總結如下：

一、苦練基本功，努力提高自身素質。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。

（1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。

（2）是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生

活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”.集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的

排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。

少先隊工作總結

五．三中隊

本學期的工作是落實科學發展觀，以“四好少年”為導向，以培養學生行為規范教育為突破口，根據學校大隊部的工作計劃，結合本班學生的特點開展。在師生的共同努力下，我比較順利地完成了各項任務。

工作千頭萬緒，首先，我根據“以人為本”的理念，抓學生的“自律”教育。工作中，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，著重從學生的日常行為規范入手，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生等基本行為準則的教育，通過隊會課、晨會課以及中隊內評比等抓實。教育學生“知書達禮”、“儒雅睿智”，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，形成了我們班的文明、健康、向上的班風。

其次，加強學生道德行為規范教育，及時疏導學生的心理障礙。結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完善自己。結合“后進生”的幫教轉化工作，針對學生的表現特點以及學習中存在的問題，通過家長會、家訪等形式及時向家長通報學生各方面的情況。把養成教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

還有，把少先隊干部的培養作為一項重要的工作來抓，重視提高少先隊干工作能力和工作熱情。在具體的工作中，總是將學生的體驗、學生的想法放在第一位，采用換位思考，以學生能夠接受的方法進行處理，盡可能地尊重學生，這種積極的情緒也影響了孩子，學生變文明了，集體榮譽感也得到了增強。平時，定期召開隊干會議，培養小助手的管理能力，教育學生主動進取，提高自控和管理自己的能力。像沈婕、張煬杰等，工作很主動、不厭其煩，深得同學們的贊譽。

以豐富多彩的體驗教育活動為載體，圍繞“感知師恩

祝福老師”、“珍愛生命

健康成長”等主題召開班隊會，以隊集體的智慧和力量為依托、以學生為主體，有效利用這一教育平臺,發揮育人功能。結合重大節日，開展內容豐富、行之有效的各種主題活動。比如：“爭當四好少年”主題活動、秋游、國慶節和元旦迎新系列慶祝活動等，特別是迎新活動，他們的節目有：三句半、吹螺號、雙人舞、溜溜球對抗賽等，很精彩，在活動中培養和提高了學生的整體素質。通過活動，增強了班級的凝聚力。

師德學習心得體會

莫永山

一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。” 師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教 育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國

民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

師德自查報告

莫永山

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次進行了暑期思想紀律作風學習，作為一名普通教師，在本次學習中，我通過認真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、存在問題

1、缺乏依法執教意識。作為一名教師，在教育學生的過程中，對于個別經常違反校規校紀，屢教不改的學生，我有些心躁氣急，大聲訓斥，最終使師生關系形成僵化對立局面。經過認真反思，我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學生自尊的表現。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴重違犯了依法執教的職業要求。

2、關心學生不夠到位。因為受科目教師的身份局限，對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中，對于保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，常常不注重細節，考慮不到特殊學生，尤其是留守生和貧困生的具體困難，因而讓部分學生感受不到老師的溫情和關愛，更是難以做到嚴慈相濟，成為學生的良師益友。

3、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望。總覺得自已懷揣本科學歷，從教已十五年，專業知識和教學技能足以勝任當前初中教學工作。因而不善于鉆研業務，學習先進的教學方法，累積新鮮的語文知識，虛心向同行取經、交流，做事保守，業務水平提高緩慢。

二、改善措施

通過幾天來的思想作風整頓，我深刻地認識到自己視野的狹窄與庸俗，知識的陳舊與膚淺。我決定，在今后的教育教學工作中，努力加強思想道德建設，深入學習領悟教育法律法規和各種重要文件的精神實質，認真貫徹依法執教。在管理學生中，堅決做到為人師表，把學生當自己的孩子看待，從學習、生活、心理等方面關心每一位學生。深入鉆研終身學習的教育理念，不惜金錢，犧牲休息時間把終身學習當終身大事來對待，努力提高自己的專業技能和教學藝術。

第三篇：班級德育活動方案

為了慶祝新中國成立60周年，根據中央、省、市有關文件精神，從小學生年齡特點和身心發展出發，以愛國、責任、誠信、樂學、奉獻、合作為主要內容，以養成教育和實踐體驗為重點，以班級活動為載體，組織開展一系列班級德育活動，積極倡導和培育熱愛祖國、尊敬師長、關心同學、熱心公益的優良校風，讓講文明、樹新風蔚然成風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園，成為精神文明建設和引領社會和諧穩定發展的重要陣地。結合我校教育教學實際，制定“我和我的祖國”系列班級德育活動實施方案如下：

一、指導思想

深入貫徹黨的xx大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，落實科學發展觀，以慶祝新中國成立60周年活動為契機，動員廣大師生繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，引導學生了解改革開放以來祖國的偉大成就，不斷提高他們的思想道德素質，樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興而發奮學習的志向。

二、領導小組

組　長：郭正光

副組長：阮光清 王 躍

成　員：余養森 陳天平林品昌 魏有全 楊良春 湯玉玲 林銳華

林慕斌 陳 煌 盧秋穎 陳 鴻 韋興文

三、活動時間

2012年3月至12月。

四、活動內容

（一）唱一支紅歌——“班班有歌聲”——乘著歌聲的翅膀，民族精神代代傳。

4月，把省 “推薦歌曲榜單”下發班級，音樂教師配合各年段長、班主任開展班級歌詠活動，積極推動形成學生廣泛參與的校園合唱活動熱潮，謳歌偉大祖國和中國共產黨，贊美家鄉。在班級歌詠活動基礎上，5月底學校組織“唱響主旋律·紅歌代代傳”合唱比賽，各年段評出一等獎一名，二等獎二名，并從中推薦參加學校“六一”節慶祝活動表演及市教育局評比。（音樂組、年段長、班主任）

（二）當一名環保衛士——“班班創環保”--舉手之勞變廢為寶，我為班級添新綠

3至4月份，結合養成十個好習慣教育、“六項評比”活動，班級爭創“優秀環保班集體”。各班級組織開展一次有關環保的主題班隊會，交流環保“金點子”，強化學生“從我做起、從身邊小事做起”的環保意識，人人爭當校園“環保小衛士”，隨手收集廢舊報紙、飲料瓶等廢品，及時按班級將廢品數量、品種錄入“綠色存折”，學校集中處理廢品后的收入用于困難幫扶、文化建設等活動。5月在年段推薦的基礎上，學校組織評選一批“環保小衛士”及“優秀環保班集體”。（德育處、年段長、班主任）

（三）“班班講安全”--珍愛生命、學會生存、熱愛生活

3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校創建消防警校十周年慶祝活動為載體，利用國旗下講話、校園廣播、宣傳欄、班隊會、晨會等陣地，組織開展“三生教育”（即生命教育、生存教育、生活教育）活動，一年級參觀學校消防館；二年級結合隊前教育開展“準備著，我們是少先隊員”主題會；三年級觀看蕉城消防戰士演練；

四、五年級結合勞動實

踐活動，進行軍訓。每班與學校簽訂安全責任書，5月學校將開展一次安全演練活動，6月份每位班主任認真總結安全教育經驗成果，撰寫一篇安全教育案例上交德育處，結合暑假實踐組織學生開展“珍愛生命，謹防溺水”教育活動，9至10月份開展“我是安全小衛士”系列活動。（德育處、年段長、班主任）

（四）“班班講誠信”--讓誠信在每位學生的心中扎根

3月份組織全校學生以“學習陳子健，做誠信少年”為主題開展系列教育活動，通過國旗下講話、觀看錄象展播，召開班級主題會，引導教育學生在家做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的小公民，培養學生誠實守信的品格，弘揚中華民族的傳統美德，促進良好班風、學風和校風的形成。4月各班級評選一名同學為學校“誠信之星”。（德育處、年段長、班主任）

（五）讀一本經典書——“班班讀書報”--經典誦讀激揚人生，書韻飄香伴我成長

3月，組織學生開展“走進書香班級”讀經典書活動。

一、各班師生共建班級圖書角，繼續組織學生午間自主讀書活動，二、“每天一詩”，讀古詩詞及毛澤東等一代革命家詩詞，并結合語文素質測評開展“恰同學少年——誦讀毛澤東詩詞”評比活動，在各年段評選一等獎一名，二等獎二名，并從一等獎中選一、二個班級參加學校“六一”節慶祝活動表演；

三、“每月一書”，結合語文教學，拓展課外閱讀，師生共讀，共成長；

四、開展優秀讀書筆記、讀書手抄報（或電子報）展評活動。讓每個學生能多

讀書、讀好書。

五、5月份，引導學生參加省、市教育系統關工委舉辦的“感恩祖國”征文、演講比賽，六、國慶前夕，根據學生的閱讀興趣，舉辦讀書講座、讀書論壇，評選表彰“校園閱讀之星”。（教導處、語文教研組長）

（六）參與一個社團——班班辦社團--和諧校園有我更精彩

3月份根據學生不同興趣、愛好、特長，在班主任的引導下，組織申報并參加“小交警”“小記者站”“紅領巾合唱團”“快樂造型室”“小攝影家俱樂部”“小跆拳俱樂部”“紅領巾廣播站”“紅領巾電視臺”“蒲公英舞蹈隊”“小翻譯家俱樂部”“小作家”等社團，通過參與社團活動，鞏固學科學習成果，拓展學科學習視野，鍛煉學生的能力。同時，建立專任教師、學生家長、專家等多層次的社團活動指導體系，整合學校、家庭和社會的力量，形成全方位的社團活動格局。（班主任、社團老師）

（七）爭當一顆“明星”——班班薦明星--發現同學的優點，樹立身邊的典型

3至6月份學校開展“校園誠信之星”、“校園科技之星”、“校園環保之星”、“校園音樂之星”、“校園美術之星”、“校園舞蹈之星”、“校園運動之星”、“校園閱讀之星”、“校園自強之星”、“校園禮儀之星”等十大校園明星評選活

動，每個班級在6月底推薦出一個候選人，參加全校的評選，產生校園明星。在此基礎上，推薦出每個類別1位候選人，參加9月份由市委教育工委、教育局組織評選表彰。（德育處、班主任、社團老師）

（八）班班都有志愿者--體驗教育凈化心靈，志愿行動帶動他人

各班3月中旬在自愿申報注冊的基礎上，成立班級志愿者小隊，推選優秀志愿者為校級志愿者，參與校級及其他志愿活動。學校5月上旬確定校級名單后，舉行志愿者宣誓儀式，采用輪換制、大帶小、師帶生方式，每批志愿者活動周期為一個月，分成若干組進行，每組活動一周。將組織志愿者為社區孤寡老人提供志愿服務。并在學校中開展志愿活動，做微笑問好志愿者、環境衛生志愿者、行為秩序志愿者

第四篇：班級德育活動方案doc

“我和我的祖國”系列班級德育活動方案

今年是新中國成立60周年，為深入開展慶祝紀念活動，引導和激發廣大少年兒童愛黨愛國愛家鄉情感，從小勵志成為“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的社會主義事業合格接班人，根據惠教字[2009]59號文件精神，我們決定在全學區廣泛開展“我和我的祖國”系列班級德育活動，特制定如下方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實黨的十七大和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，牢固樹立科學發展觀，正確引導全學區少年兒童感受中國特色社會主義道路的發展成就，從小學生的年齡特點和身心發展出發，以愛國、責任、誠信、樂學、奉獻、合作為主要內容，以養成教育和實踐體驗為重點，以班級活動為載體，積極開展“班班有歌聲”、“班班創環保”、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班讀書報”、“班班辦社團”、“班班薦明星”、“班班都有志愿者”等8個貫穿全年的系列班級德育活動，積極倡導和培育熱愛祖國、尊敬師長、關心同學、熱心公益的優良校風，讓講文明、樹新風蔚然成風，形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化，使學校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園，成為精神文明建設和引領社會和諧穩定發展的重要陣地。

二、活動主題

我和我的祖國

三、活動時間

2009年3月至12月

四、活動內容

（一）“班班有歌聲”——乘著歌聲的翅膀，民族精神代代傳。

根據省里推薦的優秀合唱歌曲，學區將“推薦歌曲榜單”按照班級數統一配發至各校，推動形成學生廣泛參與的校園合唱活動熱潮，謳歌偉大祖國和中國共產黨，贊美家鄉。各校可引導有條件學生觀看福建中小學生在線網站對優秀合唱節目進行網絡視頻展播，并在班級歌詠活動基礎上，組織好“唱紅五月”學校合唱比賽，全面展現我學區少年兒童健康活潑、積極向上的思想情趣和豐富快樂的校園文化生活。

（二）“班班創環保”——舉手之勞變廢為寶，我為班級添新綠。

各校要以班級為單位組織環保基本知識宣講、環保習慣養成和環保課題研究性學習，傳播節能減排理念，強化學生“從我做起、從身邊小事做起”的環境保護意識，人人爭當校園“環保小衛士”，隨手收集廢舊報紙、飲料瓶等廢品，及時按班級將廢品數量、品種錄入“綠色存折”，學校集中處理廢品后的收入用于困難幫扶、文化建設等活動。各校可于國慶前夕開展優秀環保班集體和先進個人評選表彰活動。

（三）“班班講安全”——珍愛生命、學會生存、熱愛生活。圍繞安全這一要務，認真開展“三生教育”（即生命教育、生存教育、生活教育）活動。通過生命教育幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量；通過生存教育幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力；通過生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標，養成良好生活習慣。組織學生學習省里組織編印“三生教育”學習手冊，通過班隊活動進行安全教育，積極開展應對自然災害、意外事故、突發事件的安全演練。并及時地對學校安全教育活動進行報道。學區擬于11月舉行優秀安全教育案例評選并推薦赴縣參評。

（四）“班班講誠信”——讓誠信在每位學生的心中扎根。

以班級為單位開展形式多樣的誠信教育活動，如創建“誠信校園”主題班隊會、“誠信故事會”、“誠信格言大匯展”等活動，制定班級《誠信公約》，發出“誠信倡議書”，引導教育學生從我做起，從現在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個誠信的好孩子，在學校做一個誠信的好學生，在社會做一個誠信的小公民，培養學生誠實守信的品格，弘揚中華民族的傳統美德，促進良好班風、學風和校風的形成。采取多種教育形式，使廣大學生懂誠信（充分認識到誠實守信是立身之本、做人之道），知誠信（全面了解誠信的主要內容）,講誠信(在平時的學習生活中踐諾誠信)，爭做明禮守信之人。各校可于4月份舉辦以誠信為主題的征文、故事比賽，并表彰一批“誠信小公民”。

（五）“班班讀書報”——經典誦讀激揚人生，書韻飄香伴我成長。各校要根據省里推薦出學生閱讀的經典書報名單，組織學生開展創建“書香班級”活動、“每天一詩”誦讀活動、“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，以及同學之間、班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”等活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生能多讀書、讀好書。10月份，各校要組織開展讀書心得交流會，引導學生參加“我和書報的故事”、“我與父母同讀一本書”征文演講比賽，優秀讀書筆記、讀書手抄報（或電子報）展評活動。今年暑假，省里組織中職中小學生讀書夏令營，依托福建中小學生在線網站建立讀書網絡平臺，采取網上讀書、網上薦書、網上交流等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，各校可引導有條件的學生健康上網。9月中旬，各校要廣泛收集各學科“閱讀和寫作檔案”，舉辦學生“閱讀和寫作檔案”展覽，指導學生學會做“課業閱讀筆記”。國慶前夕，根據學生的閱讀興趣，舉辦讀書講座、讀書論壇，評選表彰“校園閱讀之星”。

（六）班班辦社團——和諧校園有我更精彩。

在班主任的指導下，把具有相同興趣、愛好、特長的學生組織起來，組織申報并成立科技、藝術、體育等社團，通過校本課程的開發，在學科的范圍內提出有關達標要求，以社團的形式鞏固學科學習成果，拓展學科學習視野。再通過班級組織開展大量豐富多彩的學科延伸性實踐活動，擴展學生的興趣領域。如語文

學科指導學生開展讀報、剪報活動，制作學生卡片活動等；思品學科指導學生開展社會考察活動、文明禮儀活動等；自然學科指導學生制作標本活動，預測氣象活動等；勞技學科指導學生開展工藝編織活動等；藝術學科指導學生開展樂器演奏，歌曲演唱等活動，這些學科延伸性活動的展開，幫助學生走進更多興趣領域。同時，建立專任教師、學生家長、專家等多層次的社團活動指導體系，整合學校、家庭和社會的力量，形成全方位的社團活動格局。省里將于11月初分片組織社團活動風采展示活動，促進校際社團交流，提高活動水平。

（七）班班薦明星——發現同學的優點，樹立身邊的典型。

圍繞開展“校園誠信之星”、“校園科技之星”、“校園環保之星”、“校園音樂之星”、“校園美術之星”、“校園舞蹈之星”、“校園運動之星”、“校園閱讀之星”、“校園自強之星”、“校園禮儀之星”等十大校園明星評選活動，每個班級都推薦出一至兩位候選人，參加全校的評選，產生校園明星。在此基礎上，推薦出每個類別10位候選人，學區將于年底評選十大校園明星。

（八）班班都有志愿者——體驗教育凈化心靈，志愿行動帶動他人。

為幫助學生從小樹立志愿服務和奉獻社會的意識，全省于4月初啟動中職中小學志愿服務活動。各班在自愿申報注冊的基礎上，與雛鷹假日小隊有機結合起來，成立班級志愿者小隊，推選優秀志愿者為校級志愿者，參與校級及其他志愿活動。學校確定校級名單后，舉行志愿者宣誓儀式，采用輪換制、大帶小、師帶生方式，每批志愿者活動周期為一個月，分成若干組進行，每組活動一周。每批志愿行動結束后，填寫志愿者行動總結表，啟動新一批志愿者行動。鼓勵中高年級學生深入學校和家庭附近的街道、社區、農村開展志愿服務，特別是為殘疾人、老年人和其他有困難的群體和個人提供志愿服務，比如學生可為社區居民組織文化活動、護送老人、照看兒童、為殘疾人做家務等。志愿者還應在學校中開展志愿活動，做微笑問好志愿者、環境衛生志愿者、行為秩序志愿者等。

五、工作要求

1、統一思想、提高認識。各校要高度重視全省統一開展的“我和我的祖

國”系列班級德育活動，把此次主題德育活動作為貫徹落實中央8號文件精神，進一步增強學校德育工作實效性針對性的重要舉措，作為加強與改進中小學德育工作的一件大事，擺上重要工作日程，認真研究、及早部署，以班級德育活動為抓手，充分發揮學校教育主課堂、主陣地、主渠道的作用，全面推進素質教育。

2、周密計劃、精心組織。各校要按照全省統一部署，加強對各班級德育活動的指導和檢查，落實各項具體措施，確保各項活動有效、安全地開展。各校要根據學生的思想特點，遵循教育規律，制定出德育系列活動的實施方案，著力創新教育形式和手段，注重激發學生的參與性與體驗性，發揮學生的主體作用，為學生創設“自我設計、自我體驗、自我教育、升華感悟”的機會，使學生在親身參與和情感體驗中接受教育。要有效整合課外教育資源，依托各方力量，形成合力，營造良好的學校德育教育氛圍。

3、各校要及時將活動開展情況進行報道宣傳，并將富有成效的做法和經驗及時進行總結，于12月10日前報送（包括活動圖片資料）學區德育處。

第五篇：小班班級德育活動

小班班級德育活動：包糖果

活動內容 ：

包糖果 活動地點 ：

教室 活動目標

1.知道廢物利用，樂趣多。

2.嘗試包紙、擰紙、粘貼，體驗動手制作糖果的快樂。活動過程：

1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。

師：小熊店里缺糖果，今天我們帶了很多家里面已經不用的材料，其實他們的用處多多，也可以幫助到小熊。2.家長幼兒共同探索“包糖果”的方法

（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料）3.鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

師：我們可以把瓶子、報紙當作糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（教師結合幼兒探索情況，重點范包、擰的操作技巧）。4.展示幼兒包的糖果。

師：你的糖果好吃嗎？有什么味道的？

在歡樂的音樂聲中教師帶幼兒一起將糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。（引導幼兒說：“小熊，我給你送糖果來了。”小熊說：“謝謝!”幼兒說：“不用謝”。活動反饋：