第一篇：都司街小學六年級優秀班集體事跡材料

同興路小學六年級優秀班集體事跡材料

“我自信我出色，我努力我成功”是陽光中隊——同興路小學六年級班級的班訓。這是一個有良好的班風和學風、充滿進取精神的班集體，是一個溫馨、團結的大家庭，它嚴謹、團結、優秀、活潑。在校領導、班主任及任課教師的關心、愛護和指導下，經過全體同學的共同努力，經過兩年多的磨練，它已經脫穎而出，成為一個有紀律、有特色、有成績、全面發展、名副其實的優秀班級體，每個同學都為身為陽光中隊的一員而感到驕傲和自豪。

一、班級環境，溫馨宜人。

⒈精心布置教室。教室是師生共同學習、生活的場所。為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取，營造一個美的學習氛圍，在教室前后角落開辟“我是小明星”“美文欣賞”“愛心滿屋”等欄目，教室走廊布置以“放飛夢想”為主題的文化墻，文化墻里粘貼學生校園生活照片、書法展、許愿樹、優秀作文等，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了“讀書角----智慧書吧”，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所了解。隨著他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細無聲”的作用。⒉建設良好的輿論氛圍。健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣。陽光中隊建立了班級日志，記錄班級的好人好事；布置了評比制度，評選出學習之星、勞動之星、文明之星、孝心之星、作文之星等班級小明星；成立了班級管委會，對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣，形成了良好的班風。⒊營造互相尊重的人文環境。這是充分發揮學生自主管理班級的作用的必要條件。除師生間直接聊天談心外，各小組的“心情日記”成為了師生交流的另一種方式。課外活動時間老師和學生經常一塊做游戲。師生之間的平等朋友關系，有助于師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利于學生的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕松愉快、熱情洋溢的學習生活。幾年來，六年級班級文化建設得到了較高的評價。11月22日，區巡視組領導參觀了六年級教室，予以高度評價：“這樣的教室讓人一走進去，就感覺不一樣，活動生動活潑，充滿文化氣息、成長氣息。無論是課堂狀態，學生活動還是精神面貌都感覺很好，這對于任何一個學校來說，都是非常不容易的。班主任蔣先平老師花了不少心血”

二、健康向上的班風

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心，是一個班集體的凝聚力最好體現。積極上進、文明健康的良好班風，正是陽光中隊整體面貌的最佳體現：第一，建立了一套完善的班級制度。沒有規矩不能成方圓，如果一個班集體沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。入學以來，師生根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》精神和宗旨，共同參與制訂《班級公約》，這種《班級公約》更能體現六年級人性化的管理以及同學們極強的自律和自理能力。大家能將班級的榮譽與自我約束和自我管理有機地結合起來，落實到實處，班級穩步前進，促成飛躍。第二，抓好學生干部隊伍的建設，增強班集體團結奮進的向心力。六年級班有一支能獨當一面的班干部隊伍，他們能以身作則，在學習、工作及品德等方面起模范帶頭作用，使班委會真正做到成為了連接老師和同學們的橋梁。美國心理學家班尼曾說：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，相互支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”事實也正是如此，六年級班連續幾學期被評為學校先進班級。

三、良好學風，育人法寶。

“班風正，學風濃”這是陽光中隊的形象和特色。學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。好的環境能夠激勵人，可以改造人。六（1）班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，均取得了第一名的好成績，得到了各班級和家長群眾的廣泛好評。

1、巧織緯線——特長生的培養

四（1）班班主任本著“千里馬常有，而伯樂不常有”這樣的理念，細心觀察，認真實踐，發現了幾顆“明日之星”，于是為他們引路，輔導，還不辭勤苦帶他們向有經驗的老師請教。辛勤的汗水終于澆灌出校園最香最艷的花來：章銘澤、章煒欽同學獲區七巧板現場賽二、三等獎；張文鍶同學獲區美畫板比賽二等獎；張文鍶同學獲區科幻畫三等獎；章申棋同學獲區書法比賽三等獎、演講比賽第六名的好成績；全班在區規范漢字書寫比賽中獲三等獎等等。

2、勤織經線——后進生的轉化

“尺有所短，寸有所長”，天底下沒有兩片完全相同樹葉，我們的孩子也是，他們都是一個獨一無二的充滿靈性的生命體。有幾個記憶力很差，單單幾個生字要反復十幾次才勉強記住，可過了幾天又忘了，就不用說單獨完成《課堂作業》了，只能給他們每個人都派上一個小老師，才勉強完成作業。為此，班主任一邊做好家長的思想工作，讓他們一起來幫助孩子進步；一邊利用課余時間耐心給他們補習；一邊鼓勵學生來幫助他們進步。從中涌現了很多樂于助人的好孩子：課后，邵海涵和張文鍶同學總是不知疲倦地幫助孫洋洋完成作業；章銘澤同學一次又一次講解數學題目…師生情，同窗誼，化開了沉睡的心靈，慢慢地，他們也進步了。

四、培養干部，榜樣示范。

俗話說：“群雁高飛頭雁領。”要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在這方面，六（1）班的班主任能夠善做伯樂，知人善任；能夠激發學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管；能夠精心培育，讓班干部會管、善管。可以說，六（1）班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍有關，與本班有一支極具榜樣示范作用的優秀班干部隊伍有關。班長陳孟然組織能力強，學習成績好，工作積極性高，2009年獲得“六安市優秀學生干部”稱號，并獲得迎駕教育基石工程獎“品學兼優獎”，2009年12月，在小學生寫字比賽中獲得縣級二等獎，市級三等獎。由于她家境貧困，身患疾病，自強不息，事跡感動了上海電力實業總公司，得到公司總經理包辰震的捐助。

五、班級活動，生動活潑

在面臨時代的發展和社會生活的變革的素質教育背景下，開展活動性教育日益成為德育教育的一個重要組成部分。六（1）班主任黃老師深刻的認識到了這一點，從班級實際情況出發，定期開展了“環保小標兵”、“才藝小標兵”、“學習小標兵”、“今天我當家”“雛鷹爭章”等班隊宣傳活動，寓教于樂，多層面、多方位、多渠道、多形式地開展班級活動，讓學生從中受到教育。

六、個性發展，百花齊放

沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級一潭死水。班主任黃老師十分注重引導啟發大家表現個性，促成學生個性發展。根據考試成績及學生愛好，形成共同競爭局面。這樣一來很快就形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋，取長補短，互相促進，共同提高，使個性特長充分得到發展。他們的學習潛力在老師的指導下得以挖掘，又在給同學的幫助中得到拓寬。無論是一年一度的慶六一活動，還是兩年一次的廣播操比賽，六（1）班學生總能有精彩表現；不管是參加作文競賽，還是參加繪畫展覽，六（1）班學生一定會拔得頭籌。在每年全鄉鎮統考中，六（1）總是位居第一。

六、浩浩碧空，振翅齊飛 “散是滿天星，聚是一團火”。這是黃老師經常對學生說的一句話，所有同學緊緊地團結，形成拼搏向上的良好班風。在老師的感召下，同學們深刻的領悟了這句話的含意，增強了集體意識，在全鎮組織的文藝匯演中有不俗表現，在學校組織的廣播操比賽、校園集體舞比賽中取得第一名，在黃老師的帶領下，班級充滿了凝聚力、向心力。同時由于黃老師工作勤奮努力，被評為“安徽省教壇新星”“縣優秀教師”、獲得“迎駕教育基石工程獎一等獎”。來到中心小學，提及xxx班，大家皆夸贊不止，它已經成為了學生、教師和學校的驕傲與自豪，這一切，傾注了全體老師為之付出的辛勤勞動和心血；體現了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛；記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。但，我們清醒地認識到所取得的成績已成為歷史，今后全體師生將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續向先進班級的目標邁進，爭取再創新的輝煌。等待有一天，抬頭仰望浩瀚碧空，只見雛鷹振翅齊飛！

第二篇：小學優秀班集體主要事跡

小學優秀班集體主要事跡

三（1）班是一個溫暖的、和諧的大家庭，是一個團結協作、文明守紀、勤

奮向上的班集體。團結、合作、文明、創新是我們班的德育特色。我們班的同

學有強烈的集體觀念，有一定的向心力和凝聚力，有自己的班級特色，從而形

成了良好的班容班貌，我們班的學生自我管理能力強，班干部也有強烈的責任

心，在學習與生活中能起到模范的帶頭作用，他們采用輪流值周制將責任落到

實處，檢查監督同學完成各項學習任務，班級事務井井有條。因此，我們近幾

年都被學校評為“文明班”。在XX學年獲“建環保和諧班級，迎綠色學校”班

級環境建設評比一等獎，XX學年在義賣活動中被評為“愛心先進中隊”。

本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，求知欲強，學習勤奮，課堂

上，同學們能認真聽講，勤思考，積極舉手發言，在這樣的課堂氛圍下，每個

人的臉上都洋溢著求知的笑臉，因此，在近幾年來，我班語數英三科在期末考

試中均獲鎮前六名的好成績。我們班學生不僅在學習上勁頭足，成績好，在文

體方面表現也不錯，同學愛好廣泛，積極參加各種活動，并能在活動中取得好

成績。如陳子晴、馮綺欣、周雅琳同學參加第五屆香港國際武術節木蘭器械均

獲第一、二名；鄧濼銚同學參加“母親頌”第十二屆中華海內外少年兒童書畫

大賽獲金獎；XX年參加石基鎮元旦現場書畫賽獲二等獎；硬筆書法作品在第六

屆“國藝杯”全國青少年書畫大賽活動中獲少兒組銅獎；參加“未來之星”東

方青少年才藝總動員全國器樂大賽古箏幼兒組銅獎；郭舒淇、麥紫晴、鄧濼銚

同學參加石基鎮第七屆兒童“露一手”才藝展示活動器樂組獲三等獎；馮綺欣

同學參加XX年石基鎮中小學生普通話“小天使”選拔賽三等獎；付敏康同學參

加XX 年小學生三棋賽中國象棋項目第五名；曾紫薔同學參加XX年小學生三棋

賽中國象棋項目第二名；

劉洋河同學參加第六屆“學英語”全國小學生英語聽

讀能力競賽獲三等獎；參加石基鎮少兒英語個人表演賽低年組三等獎。

“一分耕耘，一分收獲”相信在我們全體師生共同努力下，我們將走向更

燦爛美好的明天！

第三篇：小學六年級先進班集體事跡

先進班集體事跡材料

西馬池小學六（2）班

西馬池小學六（2）班是一個充滿朝氣與自信、團結友愛、奮發向上的集體，是我們全校眾多班級的優秀代表，被師生們譽為學校的一面旗幟。

近六年來，在學校領導的關懷下，在各位任課老師，特別是班主任的精心培育下，該班學生以爭創先進班集體為動力，以弘揚優良校風，立志成才，來日報效祖國為目標，自加壓力求上進，團結拼搏創一流，每個人都在以自己優異的表現為他們所鐘愛的班集體增光添彩。形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，有良好的行為習慣，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績優異，學生特長得到發展，各方面表現都很突出：

1、學風建設健康向上

班級文化建設：組織了以“感恩的心”、“團結就是力量”、“放飛和平”等為主題的系列活動，開展了以“仁愛在我心中”為主題的演講活動，以“讀書明志”為主題的讀書競賽活動，還開展了繪畫比賽、鋼筆字比賽、手抄報比賽等有利于學生生活的各種比賽，還積極巧妙的利用每次考試的經驗，組織學生開展學習經驗交流活動，在豐富學生精神文化的同時，也得到了學校、家長、社會的廣泛好評。

班級每學期考試及格率都在95%以上，良好的課堂秩序更是得到多位任課老師的好評，良好的表現有了喜人的收獲：孫丹丹同學被授予保定市“優秀少年兒童”稱號，楊夢夢被評為校“優秀學生干部”，崔夢源、李宏偉被評為區“學習之星”和校“五好少年”，許鑰威評為“南市區體育之星”，劉夢云被評為區“友愛之星”；李汶釗、楊劍輝等同學獲得“現代教育杯”數學競賽一等獎，楊佳旭、劉慶等同學獲得二等獎，鐘紅柱、崔夢源等同學獲得“語文周報杯”英語競賽河北省一等獎，楊美林、孫東輝、孫萌萌等同學獲得“語文周報”作文比賽一等獎等等。

2、班委與中隊工作有序開展

班級組建了精明強干、積極進取的班隊干部隊伍。他們通過民主選舉、演講競賽等形式產生，所有班隊干部都本著“自我管理、自我服務”的宗旨為班級同學服務，班委與少先隊通力合作，把主要精力積極投入到班級的建設中，齊心協力，杜絕一切不良現象的發生。班干部的學習成績優秀，工作能力強，作風塌實，表率作用強，在關鍵時刻能起到正確的導向作用。他們的工作成績得到了全班同學的認可，收到了很好的效果。

3．文化和體育成績顯著

我們班級不僅在學習方面表現出色，在文體方面也表現突出。在校園文化建設中我們班教室文化墻被評為校級“文化墻”；王姍在校實踐活動——手工制作比賽中獲得二等獎；孫丹丹、劉夢云、王森培、唐玉玲等多名同學參加學校征文評比分獲一、二等獎；楊美林參加校“小學生守則幾行為規范背誦比賽”獲得第一名；體育方面：許鑰威獲鄉男子100米、200米一、二名，并獲區第一名；王姍獲鄉女子跳高地二名，另外侯飛紅、范艷飛、張蕾、劉夢云等多名同學都代表我校參加高一級的比賽并獲得上佳表現。

一次次的活動、一次次的歡歌笑語、一次次旅途中的暢談，使我班不斷地凝聚、不斷地向一個中心靠攏。這是一個有血有肉的班集體，我們曾賦予之深情。她將是我班同學小學六年的精彩驛站。在未來的路上，西馬池小學六（2）班這個深情的名字將把每一位同學聯系在一起。雖然我們現在做的還不夠好，雖然我們還很幼稚，但我們風華正茂，還有在不斷進步中改正自己的機會。希望我們能在以后的路上走得更好，更希望我班同學能在這個班集體中，發揮自己的所長，展現自己最精彩的部分。

不懈的奮斗是一個艱辛而美麗的過程。昔日，默默耕耘；今朝，碩果累累，向著更高、更遠的目標奮斗是我們執著的追求。回首過去，一路艱辛一路歡歌；展望未來，一片挑戰一片希望。讓我們一起奮斗，迎接燦爛的明天！

第四篇：小學六年級先進班集體事跡

優秀少先隊大隊主要事跡材料 大岔九年制學校 六年級

大岔九年制學校六年級大隊由14位積極向上、文明、善良的陽光隊員組成。這是一個充滿朝氣的班集體，一個充滿活力、愛心、健康、向上的班集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。短短的一年多來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、樹立良好的班風、學風

良好的班風是班級工作順利開展，班級健康發展的前提。因此我們提出“班級是我家，我們都為她”的理念，靠集體里每位同學的悉心經營，同心同德，為班級爭光，以此增加同學們的集體榮譽感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這便是強大的班級凝聚力。沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織召開班委會和班會，共同討論班級建設計劃和存在問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的管理和建設當中。我們共同制定了《班級日常行為規范細則》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級建設順利前進打下了堅實的基礎，我們班連續兩年被評為校優秀班集體。

二、培養優秀的班干部

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班干部是通過學生自薦、民主選舉的方式產生，在班主任的培訓指導下，現在的班干部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

三、注重班級文化的建設

走進教室最顯眼的地方就是教室里的學習園地，那里展示著學生的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的手抄報等等，讓學生置身于美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學生的心靈，熏陶學生的性情，提升學生的價值觀念。如我們班的方立軍同學撿到錢能及時的交給老師，他的這種拾金不昧的道德品質值得全校的學生去學習。

四、開展多彩的班隊活動

平時，學生還積極參加各學校里組織的各項活動，努力地展現自己的才華，如：朗誦比賽，講故事比賽、作文比賽、寫字比賽等等，他們的表演能力得到了充分的展示；學生們還積極參加學校舉行的六一兒童節慶祝活動，表演節目有合唱、舞蹈、小品、朗誦等等，贏得了學校師生一陣陣的喝彩與掌聲。

六年級大隊，一棵正在茁壯成長的幼苗。我們用團結向上彌補我們的不成熟，我們用朝氣蓬勃彌補我們的不完善，我們更會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力，改進不足。過去的成績是我們往后工作最大的動力，往后的路上，我們還要培養出更多更多的幼苗。

第五篇：小學六年級先進班集體事跡

赴市“先進班集體”申報材料

伴著溫柔的春風，沐浴著溫暖的陽光，我們走進高陵縣安家中心小學六年級這個具有春天氣息的班集體中，這是一個團結友愛、奮發向上的班集體，班級中的每一位成員都視班級為家，視自己的同伴如兄弟姐妹一般。

近六年來，在學校領導的關懷下，在各位任課老師和班主任的精心培育下，該班學生以爭創先進班集體為動力，以立志成才，報效祖國為目標，每個人都以良好的表現為這個集體增光添彩。形成了一個以“和諧、競爭、拼搏、超越”為主旋律的班集體。本班班風正，學風濃，學生整體思想素質高，有良好的行為習慣，求知欲強，學習勤奮，時間觀念強，課堂狀態好，思維活躍，學習成績優異，學生特長得到發展，各方面表現都很突出。

一、嚴抓教育和班級管理

1、創制了切實可行的班級管理制度

每學期開學，班主任老師都組織他們認真學習《安家中心小學學生一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還利用每天放學站隊時間進行進一步的朗讀和背誦，使規范深入每一個同學的心里。除此之外，還經過討論制定了班級量化考評制度，結合班情學情創造性地開展“班級崗位責任制”“班長輪流值日”等方面的以生為本的管理措施。調動了學生的自主管理的積極性，使學生有章可循，自我約束，自我管理。

2、創建了文明和諧、拼搏進取的輿論氣氛。

“班風正才能學風濃”，創建良好的班風，關鍵是營造一個民主和諧積極向上的輿論氛圍。對學生進行思想教育、挫折教育，并且注重班級文化建設，合理利用圖書角，健全圖書角管理制度，有專人管理，鼓勵大家從家里帶書，開展“看誰攀得最高”讀書活動，學生讀書熱情高，從中受益匪淺。還利用黑板報、展板等創立班級名言錄、學習樂園、安全教育、愛國教育等板塊幫學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。從而引導班級內健康的輿論，塑造學生健康完美的人格，陶冶了學生的情操。

3、加強了學生的心理品質教育。

關注學生的心理健康，定期開展心理健康課，班主任深入班級，每天找學生談心，了解和熟悉每一個學生，體察學生的心理動態，為他們解決實際困難。發現學生中存在的問題利用班會課及時進行思想教育。組織學生開展多種形式的心連心、心里話、小小心理輔導員等活動，建立了班級里的“知心信箱”，整理培養學生從不同的心理角度去尋找“打開心靈鎖”的鑰匙。增強學生自我調控、承受挫折、適應環境的能力，增強自尊心、自信心，形成了健康的人格和良好的個性心理品質。

二、創建良好班風和學風

1、營造和諧的學習氛圍

學習需要自我激勵。班級內以“你認真對待每一天了嗎？”來時刻提醒學生，提倡學生們對每天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長。大力倡導學生讀書，以“今天你讀書了嗎？”來激勵學生的讀書熱情，養成每天讀書的好習慣，創建書香型班級。同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

2、開展扶優抓差工作

該班班主任對每個學生都一視同仁，讓每個學生每一次考試中及時對自己的學習情況進行總結，肯定成績，尋找不足，明確自己的弱科與弱項，然后分組分類組織學生成立各種學習興趣小組，開展“手拉手”“一幫一”的幫困活動，并積極與科任老師溝通聯系，扶優抓差，激勵了學生的學習興趣，使學生的各方面都有很大程度的提高。

3、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。在學校組織的體操比賽、隊列隊形比賽中，我班都取得了第一名的好成績;我班代表學校參加鄉中心校組織的“三跳”比賽，取得了第二名的好成績；我班的趙潤恬鄉演講比賽中榮獲第一名；王瑩芝參加了縣團委舉辦的講故事比賽，也取得了優異的成績??

不懈的奮斗是一個艱辛而美麗的過程。昔日，默默耕耘；今朝，碩果累累，向著更高、更遠的目標奮斗是我們執著的追求。回首過去，一路艱辛一路歡歌；展望未來，一片挑戰一片希望。讓我們一起奮斗，迎接燦爛的明天！

2013.3

安家中心小學