第一篇：南寧市小學藝術教育先進事跡材料

南寧市小學藝術教育先進事跡材料

建校六年來，我校認真貫徹落實《學校藝術教育實施細則》等文件精神，以素質教育為中心，以“加強藝術教育，培養藝術特色，陶冶高尚情操，提高多元智能”為指導思想，突出抓藝術教育，創建藝術教育特色學校：加強了三個結合，即普及與提高相結合，課內與課外相結合，校內與校外相結合；實現了兩個突破，即：在充分發揮藝術教育特殊的育人功能上有所突破，在美育與其它各“育”間相互滲透、相互促進的研究與實踐上有所突破；達到了一個目標，即：讓我校的學生能夠享受到比較全面的、高水平的藝術教育，每人都能有一項藝術愛好，都能具有一定的感受、辨別、欣賞、表現、創造美的能力，每人都能獲得身心全面和諧的發展；總結出了“藝術學科抓全面，工具學科抓滲透，藝術環境抓熏陶，興趣小組、特長班抓提高”的藝術教育經驗。因此，我校于200*年被評為xx市藝術特色學校。現作如下介紹：

一、加大投入，完善設施，保障藝術教育的順利開展

我校領導高度重視藝術教育及其基礎建設。建校伊始，xxx校長就非常注重將文化藝術融于校園的各項設施建設之中，如今園林式的校園環境優美、典雅別致，活潑清新的文化廣場、格調高雅的文化走廊以及在教室墻壁上懸掛的近200件學生美術書法作品更是突出了藝術教育濃厚氛圍。六年來，我校投入了大量的資金，高標準地配備3間音樂專用教室、2間美術專用教室、1間美術書法展覽廳、1間多功能展示廳和1間多媒體教室，添置多媒體電腦，視頻展示臺，投影機，電動幕布、高級音響等一批現代化教學設備。從而確保學校能開足開齊音美課程、開設藝術選修課、校本課程以及開展美術音樂的綜合實踐活動，滿足學生學習藝術的興趣和要求，讓學生在實驗園地里獲得美的陶冶，為學生的全面發展創造良好的條件。

二、加強培訓，大興科研，提高藝術教育的質量與成效

學校把建設一支數量足、素質高、能力強、團結向上、熱心于藝術教育的師資隊伍作為藝術教育的中心環節來抓。在學校的重視下，藝術組的全體教師，經常參加新課程培訓和各級各類教師業務培訓，每星期進行一次藝術教育教育研究活動，探討藝術教學的問題，提出教學的新思路，交流教育心得體會，提高藝術反思的能力，并不斷提高學歷層次。目前我校藝術組有本科學歷五人，省級骨干教師1人，市學科帶頭人1人，達到藝術教育特色學校的要求。我校藝術組教師積極參加各種科研活動和各級論文、作品、多媒體課件評比，獲得過省級教學設計比賽一等獎、全國音樂美術論文評比三等獎、xx市教育學會優秀學術論文評比二等獎，xx市音樂美術教學反思評比一、二等獎；《xxxx》的教學設計被人民教育錄入《新課程優秀教學設計與案例》一書中。我校藝術組共撰寫了十多篇藝術教育的論文分別發表于CN刊物上；***老師出版了《xxx》的藝術教育個人論文專集。不懈地學習與積極參加各種教學競賽和教育科研活動，有力地促進了教師素質的提高，提高藝術教育的質量與成效，為特色辦校打下了堅實的根基。

三、深入課改，建章立制，開展豐富多彩的藝術活動 學校經常性制度化地精心策劃一系列豐富多彩的課內外文藝活動，每學年都組織了科技文化藝術節、美術音樂興趣小組、新年文藝晚會、暑假音樂美術夏令營、校園歌手賽、器樂比賽、主持人選拔賽、自編節目選拔賽、書畫展、硬筆書法賽、征文比賽、集郵展等活動。特別是以“人人發展、人人成才”為宗旨的每年一度的科技文化藝術節，內容極其豐富多樣，已經成為我們學校開展藝術教育的一道亮麗的風景線。其內容涉及器樂、聲樂、舞蹈、戲劇、曲藝、朗誦、美術、書法等藝術形式和科技文化實踐活動。既有學習和排演的中外藝術精品，也有學生和老師改編或創作的節目；既有單項表演，也有綜藝的班際匯演；既有學生的參加，也有教職工的參與。科技文化藝術節成了師生參與科技藝術實踐，展示科技藝術才華的廣闊舞臺，也成了對學生進行生動的藝術教育的重要陣地。

四、優化過程，培養特長，開創藝術教育的新局面

我校根據新時期創建藝術教育特色學校的要求，明確了藝術教育工作的重點是培養一批能夠適應新世紀教育發展的藝術人才，形成了以“合格加特色”的現代教育新理念和良好的藝術氛圍。為了優化藝術教育的過程，我校每年都組織美術音樂特長班，有計劃地開展音、美特長生的訓練活動。幾年來，大批藝術特長生健康成長，專業成績不斷提高。

我校將一如既往，繼續發揮我校在藝術教育工作的認識早、觀念新、起點高、群體強和勇于開拓創新等特色，從新的視角與高度，來考慮和確立藝術教育新的發展戰略，加強學校藝術教育理論和實踐的研究探索，不斷提高藝術教育質量，努力開創學校藝術教育新局面，讓藝術之花綻放在每一個學生的心中，使他們受益終生，以美輔德、以美益智、以美促勞、以美健身。

第二篇：小學藝術教育

1、1999年6月15日這標志著美育被正要是潛移默化的，影響是長久的，德不能任憑學生想學就學b不能挫傷學的教學過程，來培養了學生的結果，式寫入教育方針，美育在學校全面發育化的藝術教育，則重在以理服人，生的積極性和削弱學生的藝術興趣c而要看它是否主要通過賞心悅目的教展教育的地位以法律的形式得到確作較多語言的語言講解，德育效果的不能以專業的眼光去評價學生的學習學過程，來培養了學生對藝術的興趣立。獲得的獲得和保持很可能都是及時性效果e把藝術知識技能的掌握作為階愛好的提高了藝術了藝術表現的欣賞

2、藝術教育學蘇聯的一個最顯著標志c藝術化的藝術教育，主要教學懂什么段性目的是可以的，但教師心中必須水平。是高中階段也開設了藝術課程。是美，什么是丑，激發學生對美好事明確，掌握藝術知識技能不是整個藝3、1986年9月，國家教委成立第一個物的追求，德育化的藝術教育，則主術教育的主要目的。主管普通學校藝術教育工作的專門機要是通過對藝術作品所提供具體場

32、中小學藝術知識技能教學的途徑構——藝術教育處，同年12月成立國和目的：a在活動中結合著進行b學生

家教委藝術教育委員會。以樹立學生正確的思想政治觀念。在興趣中自愿學習。

4、《規劃》明確了我國學校藝術教育

19、智育對藝術教育目的與藝術教學

33、掌握藝術只是技能不是學生參與的方針和任務，規定了到20世紀末學方法影響：a把開發學生智力、提高學藝術活動的絕對的前提條件。

校藝術教育發展的目標，并對學校藝生成績明確為藝術教育的主要和任務

34、中小學藝術教學中的藝術知識技術教育的教育教學改革提出具體要b又不加區別的采用與其他學科教學能教學在藝術活動中結合著進行的好求。相同方法來進行藝術教學。相處：a能使學生更好的掌握藝術知識5、1993年是藝術教育發展的第二個春20、加登納的智能結構理論：音樂智技能b也能更好的實現藝術教育審美天，國務院印發了《中國教育改革和能、邏輯數學智能、空間智能、身體育人的目標。發展綱要》。動覺智能、人格智能、交往智能等。

35、激發學生的學習興趣是藝術知識6、1994年國家教委下發《關于在普通

21、發揮藝術教育的智育功能條件：技能教學得以成功的關鍵。高中開設“藝術欣賞課”的通知》改寫高藝術教育必須獨立存在的、審美的、36、藝術教學的三原則：a參與原則b中不開藝術課的歷史。藝術化的，而不是智育化的。藝術必愉悅原則c融合原則

7、時代發展的必然要求：

1、人需要須是作為一個與科學相對應的領域，37、藝術教學原則應該是指導藝術教藝術，人人都是藝術家。

2、人需要藝而不是僅僅作為智育范疇里的一門知學實踐的原則，是屬于藝術教學所獨術，培養人的教育也需要藝術。

3、機識而發揮作用。只有在這種條件下，有的原則。

遇與挑戰。藝術教育才可能真正發揮出智育的功38、8、人為什么需要藝術：a、因為藝術能。藝術教育中，教育者創設良好的藝術把人本來看不見的生活的本質和規律

22、藝術教育促進學生的理性成長感用活靈活現的形象表達出來，讓人從性成長辯證關系：首先表現在它能是全身心、全方位的參與藝術欣賞和藝中認識到自身生活的價值。b、因藝術學生的感性方面與理性在一定程度上術表現活動，是他們獲得藝術審美愉把人的心靈深處最隱秘的東西展示出形式均勢，并使這兩方面的發展保持悅體驗，進而培養他們對藝術興趣與

來，讓人體驗到一種難以名狀的審美相對平衡，由于二者的平衡同時也是愛好，提高他們的藝術審美。愉悅，具有一種令人解放的性質。c、對相互的促進，藝術教育實現了學生

39、在參與原則中第一層含義是參與因藝術形式與生命形式在一定程度上智力發展的促進作用，藝術教育作為第二層是體驗。

具有異質同構的關系，藝術無處不是一種情感教育，能使學生獲得審美的40、人的標志，愉悅體驗。體驗是參與的必然結果。d、因藝術能提高人的生存質量。

23、藝術教育中專業化傾向十分嚴重

41、教師應該怎樣遵循參與原則進行

9、藝術需要的滿足與否、保持與否，表現：把藝術教學的重點放在藝術知教學：a藝術教學遵循參與原則，并不是衡量當代人類生活質量高低的一個識技能教學上，有的甚至把藝術教學意味著為讓學生更好的參與藝術活動重要尺度。等同于藝術知識技能教學，把藝術知之中，便必須把每一節課都要設計得

10、教育需要藝術原因：a教育對象的識技能的掌握當做是中小學藝術教育像舉行一臺預先排練好的晚會那樣有全面和諧發展需要藝術b教育活動本技能傳授和訓練過程，學生缺少參與條不紊、轟轟烈烈。b也不意味著把每身的正常進行需要藝術。藝術活動，缺少藝術體驗并獲得審美一節課都組織得像小孩做游戲那樣熱

11、藝術與教育的內在聯系：它表現愉悅的機會。熱鬧鬧、一玩了事。c關鍵是既要把教藝術具有教育性和教育具有藝術性，24、藝術知識技能教學方面問題不外學過程設計成有利于學生積極主動對于藝術具有教育性，因為藝術若無乎以下幾點：a藝術知識技能教學在中地、全身心地參與的藝術活動過程，教育性，就不能教育的內容，甚至就小學藝術教育中片面地受到了重視b又能巧妙的把藝術教學目標融入其不能有藝術這個提法，而教育具有藝藝術知識技能的傳授與訓練又沒有突中。術性，人們可能考慮少些，以致很少出藝術學科的特點c上述兩方面的后

42、如何理解參與原則：a并不是一味

有人能夠自覺與藝術聯系起來，教育果是，可能獲得外表上的成功，但這的要求動的參與而排斥靜的參與，并具有藝術性，換一種說法就是許多思種成功往往是以犧牲一大部分學生參不意味的要求身體的參與而忽視心靈想家，教育家所說的，教育就是一種與藝術實踐活動的機會，以及是使學的參與，藝術教學必須動靜結合，使

藝術。生對藝術失去興趣為代價。學生全身心地參與到藝術教學活動之

12、中小學藝術獲得的成績：a建立了

25、中小學藝術教育要不要藝術知識中。中小學藝術教育的管理機構和咨詢機技能教學：正確態度“要確立藝術知識

43、藝術教學的參與原則要求的動覺

構b制定一系列指導中小學藝術教育技能教學在中小學藝術教育中應有地參與和心靈參與：a要做到靜中有動，工作的法規和文件c改變了中小學藝位，又不回避藝術知識技能教學本身動中有靜，動而不亂，靜而不呆，動術教育長期存在著大面積空白的狀況所存在的問題，并且積極地探討解決靜交替，有張有弛b參與原則并非一味

d開展了一系列有聲有色的課件、校外問題的辦法。地強調學生對藝術的參與，而否定促藝術活動e涌現了一大批中小學藝術

26、為什么藝術知識技能教學在一些動參與。教育優秀教師f編寫了一定數量和質量學校能占據藝術教育的主導地位：a有

44、怎樣才能有效的保護學生的藝術的中小學藝術教材 這一問題得以產生的歷史原因b有這興致：讓學生擁有良好的心境，一個

13、中小學藝術教育存在的問題：中一問題得以催發的教育大環境c有這人只有心情不錯，才能與藝術為伍，小學藝術教育的管理機構和管理隊伍一問題得以滋長的社會大背景d具體也只有在良好心境下對其敞開心扉，不不健全，開課率極不平衡，有的還到教學實踐中，只注重藝術知識技能藝術才可能發揮出威力。很低，藝術師資缺額大，學歷達標率教學，在一定程度上也是藝術教師不

45、融合原則：運用各種教育與藝術和崗位合格率低，外流情況嚴重，對熟悉普通教育教學方法所造成。形式所能提供的手段與手法，在某一

藝術教育的重視往往停留在口頭上，27、怎樣解決小學藝術教育片面強調藝術課程或該門藝術課程的某一方面真正的投入少，教學設備奇缺，對藝藝術知識技能教學：a必須弄清楚藝術的教學過程中，充分融合其他藝術課術教育的認識不科學、不全面，教學知識技能教學究竟應該在中小學藝術程或該門藝術課程的其他方面的內

水平不高等。教育中處于一個什么樣的位置b有必容，以便有效地提高藝術教學效益，14、藝術教育的兩大頑癥：a中小學藝要探索適合中小學習藝術知識技能的拓寬學生藝術事業與審美空間，全面術教育缺少藝術特點，藝術教育不藝途徑方法。提高學生的藝術修養。

術，小學藝術教育的非藝術化。b中小

28、藝術知識技能教學在中小學教育

46、融合原則要真正付諸藝術教學實學藝術教育缺少中小學教育的特點，中所取地位：a、中小學藝術教育中的踐的條件：藝術教育必須具備足夠廣普通教育不普通，中國小學藝術教育藝術知識技能是最基本的藝術知識技泛得以修養，以便能清楚的看到他正的專業化。能b藝術知識技能教學是整個中小學在進行教學工作同其他關系，藝術教

15、藝術教育的非藝術化傾向主要表藝術教學的基礎c藝術知識技能教學育課教材所選內容及其編排式等，必現：藝術教育的德育化傾向和藝術教不是中小學藝術教育的最終目的。須為藝術教學遵循融合原則具有現實

育的智育化傾向。

29、中小學藝術教育所需要的藝術知可行性。

16、加登納《中美藝術教育的區別》識技能與專業藝術教育的差別：a其中

47、貝尼特。雷默教授“綜合審美教育” 區別：一個是借助于藝術形式所進行最主要的是前者的藝術知識技能是“最

48、綜合藝術教學形式：具有代表性的思想政治教育，另一個能夠潛移沉基本”的。B之所以我們在這里強調“最的明尼蘇達州羅維爾地區中小學藝術默化地發揮政治教育作用的藝術教基本”三個字，一是基于中小學藝術教課程。育。對于前者來說其目的就是為提高育同其他方面教育一樣，是基礎教育

49、中小學藝術教育進行形象設計：a

受教育者的思想政治覺悟，后者來說而不是專業及哦啊與，二者基于現有不是專業工作者，而是教育工作者。B其目的已不再是為提高受教育者的思水平所限，中小學無法領會更深更專不是冷面裁判員，而是熱情欣賞者。C想政治覺悟，而主要是為提高受教育門的東西，概括說來，中小學藝術教不是單項專攻性，而是全能博學型。

者的藝術審美修養，它卻能潛移默化育中的藝術知識技能不應該專業化，50、藝術教師素質取決于：a教育水平地發揮出思想政治教育的作用，這就一是沒必要，二是不可能。高低b藝術水平高低 是我們通常所說的藝術教育的輔德功30、藝術知識技能教學在中小學藝術

51、教師有欣賞者形象出現在學生面

能。教學中的地位和作用：它是中小學藝前的意思：a教學活動中，教師能與學

17、真正的藝術教育是作為一種審美術教學的基礎，是中小學藝術教學活生一起欣賞藝術，并產生情感上的共的教育，而不是作為一種道德的教育動得以順利進行的基本保證之一，藝鳴。B教師對學生的參與和表現，自始

而產生德育效應，藝術教育的德育效術知識技能教學只是中小學藝術教學至終能保持一種欣賞而不是挑剔的狀應，主要還不是直接從藝術作品的思的基礎部分，而不是大部分甚至是全態。想政治內容中獲得，而必須是通過審部，因此，把掌握藝術知識能當做是

52、藝術教師美的風度：a它不等同于

美教育核心環節，通過對藝術作品的中小學藝術教育的最終目的或主要目時髦的外表b它也不是在言行上客易審美感悟來獲得。的是不對的。表現藝術學科的雍容華貴c應該是自

18、真正的藝術教育與德育化的藝術

31、藝術知識技能教學在中小學教育己的內在氣質與外在表現協調融合。

教育，在德育功能的發揮區別：a藝術的低位及度至少把握的幾點：地位：

53、藝術教育的當務之急：走出評價化藝術教育，注重讓學生對藝術本身在中小學藝術教育中，像玩游戲那樣 的覺悟，而德育化的藝術教育則注重完全沒有藝術知識技能教學不行向專

54、評價藝術教育的成敗：不能看通

讓學生了解藝術作品所描繪的內容。b業藝術教育或其它學科那樣只有或主過死記硬背和機械運動所掌握的枯燥藝術化的藝術教育，重在以情動人，要是知識技能教學也不行，關鍵是要乏味的理性知識技巧等虛有其表的結較少作語言講解，德育效果的獲得主把握好藝術知識技能教學的度。度：a果，而要看它是否主要通過賞心悅目

第三篇：小學藝術教育工作總結

小學藝術教育工作總結

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容，抓好藝術工作，素質教育才能得到全面的落實。我們本著全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發展的指導思路，把藝術工作作為學校的重要工作之一，擺上議事日程，認真貫徹執行《全國學校藝術教育發展規劃》，扎扎實實、一步一個腳印地抓好藝術工作。下面將我校近一年來的藝術工作情況分六個方面做個簡單總結：

一、健全機構，加強領導。

1、成立藝術工作領導小組。

為了切實抓好藝術工作，我校健全了藝術教育工作的管理機構，成立了藝術教育工作領導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術工作，教導處、總務處、大隊部配合，藝術專職教師具體抓實施，各班主任協助工作，形成了藝術教育工作網絡體系，從組織上加強藝術工作的領導。同時，成立藝術教研組，加強藝術教學教研工作的領導，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術工作計劃和相關制度

一是制定《藝術工作實施方案》，從長遠制定學校藝術教育的發展規劃；二是制訂相關的各種制度，使藝術工作有章可循，有法可依，有標準可評價；三是制定學期藝術工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施；四是把藝術教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程；五是定期召開藝術工作會議，討論研究藝術工作的措施和方法，確保藝術教育教學工作扎扎實實地按計劃進行。

3、組建藝術教育教學工作隊伍。建校伊始，我們就按學校人數編制，通過公開競崗，組建一支年輕化、專業化的藝術教師隊伍。

二、加強藝術工作的管理。

1、加強藝術教學工作的管理，按國家規定開足開齊藝術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結，保證藝術課程有足夠的時間完成教學任務。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，并把檢查結果與評優評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術課程實施任務教學，規定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

4、組建專業訓練隊伍。本學期開始，我們組建了學校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“鼓號隊”、“美術興趣小組”，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。

5、鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經費保障；組織藝術教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業競賽，提高藝術教師的專業水平和業務素養。

三、取得的成績。

1、音樂教學初見成效。學生音樂知識水平逐步提高，學習音樂興趣濃厚。

2、美術教學成績喜人。成功舉辦了美術、書法、攝影作品大賽，同時，把學生的作品展示于中心路兩側，激勵學生學習美術的興趣，使學生在藝術環境中得到熏陶。

四、校園文化藝術

我校重視校園文化建設，已經制定計劃規定每年舉辦一次校園藝術節。我們以“讓先進文化充滿校園，讓多彩校園處處體現教育”為主旨，把校園文化作為提升學校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學校整體發展規劃之中，加強文化長廊建設。

五、存在的問題。

1、藝術工作經驗不足，缺乏藝術工作的系統管理經驗。

2、藝術教學設備尚未完善。

六、今后工作的思路

1、不斷地完善藝術教學設施，籌措資金購置設備。

2、強化藝術教學管理，積極開展藝術教學教研活動。

3、加強教師業務培訓，加快教師專業發展步伐。

4、爭取在藝術工作上取得突破性進展，特別是專業隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創辦藝術特色學校的途徑，實現創建“規范+特色”學校的目標。

第四篇：小學藝術教育工作總結

小學藝術教育工作總結

（洪梅中心小學2011——2012學秋季）陳燕娥

素質教育的全面實施，給我們學校的藝術教育帶來了新的契機。上級部門的關心指導下，經過學校全體師生的共同努力，我校藝術教育工作有了長足的進步。從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高。我們在藝術教育方面主要做了以下幾方面工作：

一、加強學習，提高認識。

為了更新教師觀念，提高教師的認識，學校利用教師集中學習的機會，向教師宣傳藝術教育對小學生成長的作用及長遠影響，提高全體教師對藝術教育的思想認識，轉變教師“唯分是從”的片面認識，為順利開展藝術教育活動打下扎實的思想基礎，全面推進學生的素質教育。

二、加強宣傳，得到家長的支持。

為了得到社會、家長的支持，我們利用家長會的機會，向家長介紹學校的藝術教育項目及學校的開展情況，宣傳早期藝術教育對孩子成長的重要性，對家長提出在家庭里要著力培養孩子學習藝術的興趣，給家長在如何培養孩子的藝術興趣方面予指導，鼓勵家長支持孩子參加各類比賽活動。

三、挖掘潛力，健全藝術教師隊伍。

要搞藝術教育，必須要有一支素質比較高、熱愛藝術的教師隊伍，為此，學校積極挖掘校內的師資力量，把素質好、能力強的教師安排到藝術教育崗位上。目前，我校雖然沒有專業的藝術教育，但是我們盡力選擇有藝術特長的老師來任教，并常組織這些老師參加藝術方面的培訓。

四、強化教學，提高學生人文素養。

我校將藝術教育常規工作作為學校的重要基礎工作來抓。堅持課內與課外相結合，普及提高相結合。一方面要求藝術老師上好藝術課，敦促教師精心備課、認真上課，牢牢把握藝術教育的主陣地——課堂，嚴防擠占挪用現象的發生，提高課堂教學質量。另一方面學校領導這學期來，更加重視藝術方面的教育，如在本學期每月份舉行了書法竟賽；在10月份舉行卡拉OK竟賽；在12月份舉行繪畫比賽，努力創造藝術氛圍。雖然我校在藝術方面還是達到很好水平，但是在今后，隨著學校辦法條件的改善，我們會在這方面更加的努力，達到更好的效果。

五、注重環境建設，營造藝術氛圍。

隨著學校規范化驗收的通過，我校的環境充滿藝術氣息，在校園建設上優化育人環境，創造良好藝術氛圍。突出音樂、舞蹈、美術、科技等方面的藝術氛圍。

我校面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，不斷更新教師們的藝術教育觀念，努力提高藝術教育工作的管理水平和教學水平，把藝術教育滲透于學校教育的各個領域，使學校藝教工作真正落到了實處，培養了學生在藝術方面的欣賞能力，表現能力，創造能力，提高學生的審美素質和藝術修養。

小學三年級第一學期語文科教學總結（洪梅中心小學2011——2012學秋季）陳燕娥

時光飛逝，轉眼一個學年即將結束。在這一年的語文教學工作中，我的感受頗多。

一、促使學生積極地去攝取課外知識

《新課標》強調“要指導學生正確地理解和運用祖國的語文，豐富語言的積累”，“讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文時間中掌握運用語文的規律”。在第一學段的閱讀階段目標中指出：“要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，“課外閱讀總量不少于5萬字”。

為了能達到這樣的目標，我每天利用課前準備的5分鐘，給學生們讀一些童話故事，或者由學生自己去讀。年級再高一些的時候可以完全讓學生去讀一些寫景、寫人、寫物的文章，增加學生的詞匯量以及好詞好句的積累。

通過這一學期的試驗，感覺學生聽故事沒有目的性。我打算利用“閱讀卡”調動學生的積極性，使學生能有一定的目的性。小孩子每看一本書或一篇文章就寫一張“閱讀卡”。“閱讀卡”主要記錄了“閱讀時間”、“字數”、“作者姓名”、“主要內容”、“我最喜歡的詞語和句子”、“我的收獲”，前面四項可以讓孩子們在讀完后填寫，但其中第5項必須是在閱讀過程中完成。全

部寫完后，請孩子交到我這兒，我根據閱讀數量和閱讀質量給他評出等級。再讓孩子們放到自己的成長記錄袋中。另外還有一個措施就是每天的讀報寫字時間，進行自由閱讀報紙。既然是自由閱讀，老師就不加干涉。讀報課前，孩子們自己選好報紙，找好搭檔后，用自己喜歡的方式看報紙。可以是幾個人齊讀；可以幾個人讀，幾個人聽；當然，如果是能夠默讀就更好了。這是我下個學期的一個設想。

二、課堂——師生話語的自由天堂

新課程立足于每位學生的發展，課堂無疑是促進學生發展的最前沿陣地，也是學生得以發展的最重要場所。要使學生得到發展，我覺得無他，先要讓課堂成為學生的能言堂，樂言堂，讓課堂成為他們的話語自由空間，做課堂的主人。在自己的地盤上人都是放松的，輕松所以快樂，學習亦然，我們的課堂實效性也才得以保障。

“這是你提的問題，點名權應該是你的。”

人的學習過程是一個不斷產生問題，不斷解決問題的循環過程，如果在這個過程中我們的學生能夠感受到學習的快樂，他們自然會熱愛學習。學習的快樂的產生其實不難，只要老師多把課堂的控制權交給學生，也就是我們常常說的“讓學生成為課堂的主人”，他們就是快樂的。

我在課堂上經常說的一句話是：“這個問題是你提出來的，請誰幫你解答這是你的權利。”學生就會興致盎然地請他想請的人幫助解決，其他學生也非常迫切地想得到解決問題的機會。這時的課堂是孩子們的，他們自己在述說疑惑，他們自己在請求幫助；問的是孩子，說的是孩子；提問者肯定聽得特別認真，解疑者自然說得特別來勁。老師似乎都已成為多余的旁聽者了。

這種方式改變了以往點名大權掌握在老師一人手中的定勢，而學生呢，很具體地感受到了自己是學習的主人，誰不喜歡做主人呢？而且這種方式對學生提問興趣的刺激是顯而易見的。同時老師在這個環節中可以暗里偷閑，省下口舌工夫，更重要的是學生的學習能力，諸如表達能力、聽辯能力、判斷能力，無形中得到了發展，利人利己，何樂而不為？試想，在那么多舉手的同學中要選出一位來解決自己的問題，自己又要聽出同學的回答是否正確，這對孩子來說是既有樂趣又有難度的，如果鍛煉機會多了，學生得不到發展，那是不可能的。

不過，老師說一句“請你自己點名吧”是簡單的事情，但并不代表著學生自己真的能很好地解決問題。要想學生在這種學習方法中得到發展，要讓學生學會使用“點名權”。在教學中我發現了這樣問題現象：

一些學生為了體驗當“老師”點名的樂趣，經常會提一些簡單的，他自己轉念一想就能得出答案的問題，甚至有時候提的問題他已經知道了。這就是學生對學習形式的積極性重于對學習內容本身的興趣的現象，其中也折射出個別學生思維的惰性。為此，老師很有必要引導學生認識自己提出的問題的意義，刺激他的積極思維。提問分三輪進行。第一輪學生自學后在課本上提問，這時我常對全體學生說：“你再讀讀課文想想，提的問題自己能不能解答，如果真的不能，我們大家幫你。”學生是很聰明的，我發現，過了一會他們書本上的問號會少去一些。第二輪我請學生分小組提問，自主、先行探討，難度中等的問題在這一輪中得到了解決，同時一些難點問題顯露出來。這樣之后，我再請學生把各自組內的重點問題提出來集體解決，這時問題的數量已經很少，質量已經很高。現在只是初步嘗試，由于課時的原因沒能做到節節課這樣，需要進一步嘗試。

在這一年的教學中，學生能力、習慣的培養靠的是平時知識一點一滴的積累。這其中還有很多要繼續探討的地方，在今后的工作中我將更加努力做好我語文教學的工作。

第五篇：小學藝術教育工作計劃2013

什貼小學藝術教育工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校藝術教育工作將以全面實施素質教育為宗旨，以美的學校文化為統領，以深化課程建設、強化有效教學、提高教育質量為工作目標，以藝術教研活動和藝術特色活動為切入點，深化課堂教學研究，努力提高藝術教師的教育教學水平，面向全體學生，夯實藝術教學常規。

二、總體目標

1、堅持面向全體學生，因地制宜地組織開展經常性的具有“怡情與育人”之美的藝術活動，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生欣賞美、創造美、表現美和評價美的能力。

2、深化藝術類課程的教學改革，用心打造具有“嚴謹與博學”之美的藝術教師團隊，真心構建具有“平等與開放”之美的藝術課堂,將藝術審美、創新精神和實踐能力的培養融入藝術學習的全過程，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，提高藝術教育教學質量。

3、引導學生自愿選擇，積極自主的參加學校各項興趣小組，加強和完善各興趣小組各項機制，做到活動時間有保障，活動有成效，確保我校在區、鎮中小學生藝術節各項活動中能夠獲得優異成績。

三、具體工作.完善常規管理，優化課堂教學，全面實施藝術教育。

我校一直十分重視藝術教育工作，并把藝術教育作為學校的辦學特色來抓，充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。

四、具體措施

1、開展系列藝術教育活動、豐富學生課余生活，如：小型的藝術比賽或專題活動等，為培養學生的藝術興趣，展示藝術才華搭建舞臺。

2、繼續開好第二課堂，通過舉行藝術主題班會、校園網、宣傳欄、畫廊等宣傳陣地進行藝術教育，展示藝術教育成果。

3、將藝術素質訓練滲透到學校教學的常規活動中，潛移默化中藝術修養得以提高。

4、充分利用各種重要節日舉行書畫、文藝活動，對學生進行藝術教育活動，提高學生藝術表現水平。

5、加強對各興趣小組的管理，學校提供時間、場地和器材。各小組的活動必須做到期初有計劃，訓練有記錄，期末有總結，按照學校統一要求，保質保量的有計劃，有目的的進行訓練，同時，輔導教師要及時做好隊員的納新工作，保證訓練的正常進行。

什貼小學藝術教育工作計劃

什貼小學 2014.3