第一篇：基于問(wèn)題解決的課例研究(二)視頻腳本

基于問(wèn)題解決的課例研究

（二）視頻腳本

卜慶梅 謝念東

各位老師好！

歡迎大家參加山東省初中生物教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修，現(xiàn)在是基于問(wèn)題解決的課例研究

（二）的學(xué)習(xí)階段。卜慶梅：

我是魯東大學(xué)的卜慶梅。謝念東：

我是濟(jì)南市中區(qū)教研室的謝念東。今天非常高興和大家介紹課例研究學(xué)習(xí)的有關(guān)情況。今天主要是給大家呈現(xiàn)以下四個(gè)方面的內(nèi)容： 一是課例研究的資源介紹；二是課例研究中的研究行為方面的內(nèi)容；三是課例研究中的指向研究問(wèn)題的觀課；四是課例研究的學(xué)習(xí)建議。卜慶梅：

下面，我先來(lái)介紹課例研究

（二）的相關(guān)資源。

老師們，我們這次遠(yuǎn)程研修的課例研究相關(guān)資源是2013年初中生物骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)成果。

2013年初中生物骨干教師高級(jí)研修以中學(xué)生物骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需求為導(dǎo)向，以專(zhuān)題講座、研討交流、案例分析、情境體驗(yàn)等多種形式引領(lǐng)大家提高面向?qū)W生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，熟悉混合式課例協(xié)同研究模式，掌握混合式課例研究方法。我們采取集中研修和分散研修相結(jié)合的方式，從2013年11月28日開(kāi)始，12月17日結(jié)束，其中11月28日— 12月4日，12月15日—12月17日分兩次集中共10天的時(shí)間，兩次集中中間有10天的分散研修。短暫的20天，我們高研班的老師們開(kāi)發(fā)了課例研究的相關(guān)資源。

老師們，本課例研究

（二）的相關(guān)資源是2013年初中生物骨干教師高級(jí)研修班5組的學(xué)習(xí)成果。謝念東：

高研班5組的老師們來(lái)自于濟(jì)南、德州、聊城三地區(qū)，在專(zhuān)家李?lèi)?ài)賓的引領(lǐng)、指導(dǎo)教師李朝東和董荃芬的精心指導(dǎo)下，課例組長(zhǎng)陸敏老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)大家利用短短20天的時(shí)間，開(kāi)發(fā)了課例研究

（二）的相關(guān)資源。卜慶梅： 課例研究

（二）選用的是濟(jì)南版初一年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群——鳥(niǎo)類(lèi)》。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，各位老師已經(jīng)知道了，本次研修是圍繞主題：“課標(biāo)貫徹：基于問(wèn)題解決的課例研究”，研究和解決教師貫徹課標(biāo)遇到的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。在形式上采取了獨(dú)特、高效、實(shí)用的“三次備課，兩輪打磨”的研修方式。這樣做的目的，一方面通過(guò)觀課、評(píng)課和總結(jié)反思，呈現(xiàn)完整的教學(xué)案例打磨過(guò)程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，體現(xiàn)教師們?cè)谀フn過(guò)程中的成長(zhǎng)；另一方面讓老師們感受到，我們的教學(xué)不局限于獲悉教學(xué)之術(shù)，而要究教學(xué)之理，悟教學(xué)之道，學(xué)會(huì)用研究者的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。謝念東：

為了讓大家有一個(gè)直觀的感受，根據(jù)省里要求，在各位專(zhuān)家及老師們的協(xié)同努力下，還完成了ABCD段視頻的拍攝、編輯和上傳，補(bǔ)充和完善了磨課平臺(tái)的所有信息，為大家研修提供了范例。卜慶梅：

接下來(lái)，第二部分來(lái)介紹本課例研究中的研究行為方面的內(nèi)容。高研班5組的14位老師都是來(lái)自于初中生物學(xué)教學(xué)一線的。報(bào)到當(dāng)晚，就開(kāi)始進(jìn)行了計(jì)劃研討，每人認(rèn)真思考在自身教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課標(biāo)遇到的問(wèn)題。大家一致認(rèn)為：初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將”科學(xué)探究“列為十個(gè)一級(jí)主題之一，凸顯了生物學(xué)科的理科屬性。但是在教學(xué)實(shí)際中，科學(xué)探究對(duì)探究結(jié)果的評(píng)價(jià)往往起不到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。再結(jié)合教師平日的教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)培訓(xùn)要求，在專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，很快確定主題：“基于探究學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)”。謝念東：

確定了研究主題后，研修組5組的老師一致認(rèn)為：從學(xué)生情況看，初一學(xué)生思維活躍、善于動(dòng)手與合作，喜歡嘗試創(chuàng)新，樂(lè)于探究，同時(shí)也存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，自覺(jué)性不夠等問(wèn)題。因此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。

同時(shí)，基礎(chǔ)教育課程改革期待學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)交流與合作等能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而當(dāng)前，初中生物教學(xué)較多關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)的過(guò)度關(guān)注，這是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的扭曲。通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體驗(yàn)到自己的變化、成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也促進(jìn)教師的有效教學(xué)。綜合以上分析，本組確定了以上兩個(gè)研究問(wèn)題。

1、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何從學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、方法技能和創(chuàng)新能力等方面科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2、如何通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、高效全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程、獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而提升探究學(xué)習(xí)的技能。卜慶梅：

確定了研究問(wèn)題之后，緊接著制定了磨課計(jì)劃。高研班5組確定授課任務(wù)由來(lái)自濟(jì)南市甸柳第一中學(xué)張維老師承擔(dān)。接下來(lái)，開(kāi)始“三次備課，兩輪打磨”的研修方式。研修的每一步，高研班5組的老師們始終一以貫之追蹤研究問(wèn)題。

張維老師接到任務(wù)后，就馬上開(kāi)始了第一次備課。緊接著，全組成員進(jìn)行了備課研討。經(jīng)過(guò)備課研討，我們可以從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，來(lái)發(fā)現(xiàn)老師們研究行為的變化。謝念東：

首先來(lái)看教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

老師們，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次要求，還要注意教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的陳述。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)維度：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；并在附錄2中，對(duì)目標(biāo)的層次提出要求。卜慶梅：

下面以知識(shí)目標(biāo)為例，各水平的要求有了解水平、理解水平、應(yīng)用水平，不同的水平要求有相應(yīng)的行為動(dòng)詞。例如，描述、識(shí)別、列出、列舉、說(shuō)出、舉例說(shuō)出屬于了解水平；說(shuō)明、列舉說(shuō)明、概述、區(qū)別、解釋等屬于理解水平。

我們一起來(lái)看一下，高研班5組的老師們?cè)谝粋浜投渲兄R(shí)目標(biāo)目標(biāo)的變化。

一備中，知識(shí)目標(biāo)一是理解鳥(niǎo)類(lèi)與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)；二是理解鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式；三是了解鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)的主要特點(diǎn)。這可以明顯看出，在表述上雖然注重了行為主體是學(xué)生，是學(xué)生理解或了解。但是，所用的行為動(dòng)詞直接是水平層面的，不是具體的行為動(dòng)詞。

我們?cè)賮?lái)看二備中的知識(shí)目標(biāo)。二備中，知識(shí)目標(biāo)是這樣陳述的：一是說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點(diǎn)；二是概述鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式；三是了解鳥(niǎo)類(lèi)消化系統(tǒng)的主要特點(diǎn)；四是概述鳥(niǎo)類(lèi)特征。可以看出，行為動(dòng)詞有所變化（但第三還是用的了解），而且知識(shí)目標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)一步完善了。以上是經(jīng)過(guò)備課研討后，大家可以明顯看出，全組成員在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方面上的研究行為變化。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，在三備中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更趨向科學(xué)而合理。謝念東：

下面，我們一起來(lái)看看在探究學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，老師們是如何進(jìn)行研究的？ 首先是提出問(wèn)題，大家可以看看一備中的設(shè)計(jì)。“鳥(niǎo)類(lèi)是天空中的精靈。鳥(niǎo)類(lèi)的每一個(gè)形態(tài)生理特征都與飛行生活相適應(yīng)。讓學(xué)生探討鳥(niǎo)類(lèi)究竟有哪些特征與飛翔生活相適應(yīng)。” 再來(lái)二備中的設(shè)計(jì)。

“從古至今，人們一直羨慕鳥(niǎo)類(lèi)有一雙能夠自由翱翔的翅膀，能夠飛到任何它們想去的地方。鳥(niǎo)兒是天空的精靈，是自由的精靈。下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀看這段來(lái)自紀(jì)錄片《鳥(niǎo)瞰中國(guó)》的視頻。”

緊接著進(jìn)行介紹：全世界的鳥(niǎo)類(lèi)有9000多種。它們種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)境千差萬(wàn)別，大多數(shù)有一個(gè)令人羨慕的本領(lǐng)——飛翔！鳥(niǎo)類(lèi)到底有怎樣的特點(diǎn)，能使它們飛翔藍(lán)天之上? 大家可以看到探究學(xué)習(xí)中問(wèn)題設(shè)計(jì)上的變化，這一變化得益于高研班5組全體老師們的備課研討。卜慶梅：

在備課研討環(huán)節(jié)，我們來(lái)看看研討時(shí)研修組王秀玉老師是如何說(shuō)的：“張老師提出‘鳥(niǎo)類(lèi)是天空中的精靈。鳥(niǎo)類(lèi)的每一個(gè)形態(tài)生理特征都與飛行生活相適應(yīng)。鳥(niǎo)類(lèi)究竟有哪些特征與飛翔生活相適應(yīng)’的問(wèn)題導(dǎo)入新課，我們認(rèn)為該問(wèn)題的指向性模糊，如果加入鳥(niǎo)類(lèi)飛行的視頻，更能夠充分發(fā)揮情景的引導(dǎo)和教學(xué)功能，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，使問(wèn)題的指向性明確。” 我們?cè)倏纯囱行藿M長(zhǎng)陸敏老師的總結(jié)：“日常生活中，學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的飛行可能是熟視無(wú)睹的，選擇典型的視頻，可以讓學(xué)生觀察更加細(xì)致，能對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的飛行能力感到震驚，從而激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的渴望。” 的確是這樣。也只有這樣，學(xué)生們才有探究學(xué)習(xí)的興趣，才能真正挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。謝念東：

圍繞本課例的研究問(wèn)題，我們來(lái)看看探究學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)的變化。首先是探究家鴿的外形。各位老師，看出一備和二備中的變化了嗎？這里最大的變化是增加了一個(gè)小活動(dòng)——折紙飛機(jī)。這一活動(dòng)的增加，同樣是全組成員備課研討的結(jié)果。在教學(xué)中，運(yùn)用標(biāo)本等直接直觀教具和模型、掛圖等間接直觀，雖然也能提高學(xué)生的興趣，也可以形象地說(shuō)明一些抽象的道理。但設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，則更有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。卜慶梅：

下面我們?cè)賮?lái)看看家鴿呼吸方式的探究。

一備中，教師引導(dǎo)提問(wèn)：鳥(niǎo)類(lèi)呼吸系統(tǒng)的組成是怎樣的？吸氣和呼氣時(shí)氣體的通路是怎樣的？氣體交換在哪兒進(jìn)行？氣囊有何作用？讓學(xué)生們討論回答以上問(wèn)題。我們都知道雙重呼吸是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，一備中對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單，難以使學(xué)生的理解應(yīng)用能力得到很好的提高。備課研討時(shí)，全組成員集體商討，建議插入雙重呼吸的視頻，然后進(jìn)行小組討論。在教師的引導(dǎo)下，最后讓學(xué)生歸納出鳥(niǎo)類(lèi)飛行時(shí)呼吸的全過(guò)程。當(dāng)然了，如果增加模擬實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與活動(dòng)，探究學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

關(guān)于探究學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的變化，我們就不一一列出了。請(qǐng)各位老師認(rèn)真研讀張維老師的一備、二備及三備，對(duì)比相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，研讀備課研討記錄等，體會(huì)老師們?cè)谘行捱^(guò)程中的研究行為變化。謝念東：

下面，再和大家一起探討教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程中的變化。一備中，張維老師只是設(shè)計(jì)了一份評(píng)價(jià)量表，要求每位學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)對(duì)自己進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。在研討過(guò)程中，研修組成員周海榮老師帶頭發(fā)言，這存在不足之處：小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制不全面。還是重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，輕學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；重個(gè)人評(píng)價(jià)輕小組評(píng)價(jià)。保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想效果，關(guān)鍵是建立一種樂(lè)學(xué)互助的良性機(jī)制，將評(píng)價(jià)重心由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作，確立全新的合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。

所以呀，在這里建議：最好是個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，尤其是要注意學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度、方法、參與程度的評(píng)價(jià)。卜慶梅：

各位老師，剛才我們從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、探究學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，一起來(lái)探討課例研究中，研修組成員是如何進(jìn)行研究的，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)研修組成員研究行為發(fā)生的變化。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家知道課例研究就是研究實(shí)際課堂的教與學(xué)，是以課例作為一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹Ъ埽且匀粘＝虒W(xué)中存在的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，集研究與反思于一體，以探求教與學(xué)的改進(jìn)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)下，創(chuàng)造和諧互助的教學(xué)科研氛圍，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方式。謝念東： 是呀，課例研究的目的并不僅僅在于走過(guò)一個(gè)完整的研究過(guò)程，也不僅僅是針對(duì)一節(jié)課的研究，而且是一個(gè)通過(guò)教師集體設(shè)計(jì)、細(xì)致觀察和研討反思使教學(xué)不斷得以改進(jìn)的循環(huán)上升、持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師的集體研討反思環(huán)節(jié)以及滲透在每一環(huán)節(jié)中的教師個(gè)人反思都是必要條件。

在課例研究

（二）中，研修組的每一位成員在與同伴的交流互動(dòng)中，通過(guò)不斷反思，尋找自身與別人的差距以及設(shè)想與現(xiàn)實(shí)的差距，從而實(shí)現(xiàn)教育觀念更新和教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步。卜慶梅：

高研班5組的老師們，在整個(gè)研修過(guò)程中，至始至終我所看到的教師在課例研究前期、中期和后期的反思水平得到了顯著提升，反思內(nèi)容在前中期主要聚焦于教學(xué)、學(xué)生和自身三個(gè)方面，但在課例研究后期，教師的反思內(nèi)容更加趨于全面和宏觀。

老師們，請(qǐng)大家研修時(shí)認(rèn)真閱讀高研班5組每一位成員的反思總結(jié)吧。你一定會(huì)有所收獲、有所提升。

正如指導(dǎo)教師董荃芬老師所說(shuō)：“或許我們已經(jīng)習(xí)慣于每天的傳經(jīng)布道，或許我們已經(jīng)默許了存在現(xiàn)狀，或許我們內(nèi)心也有一些矛盾困惑等待解答。走進(jìn)魯大，接觸到名師、接觸到專(zhuān)家，我們豁然開(kāi)朗，我們需要再學(xué)習(xí)、再研究，需要繼續(xù)努力，更新觀念，掌握方法，尋得生物學(xué)教學(xué)最佳方式，謀得生物學(xué)教學(xué)華美篇章”。謝念東：

今天向大家介紹的第三方面是本課例研究中的指向研究問(wèn)題的觀課。

觀課，即課堂觀察。課堂觀察是指觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具（課堂觀察量表）直接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察有四個(gè)要素，即明確的觀察主題、適當(dāng)?shù)挠^察內(nèi)容、科學(xué)的觀察方法、清晰的觀察分析和結(jié)論。

下面，我們一起來(lái)看看課例研究

（二）中是如何指向研究問(wèn)題進(jìn)行觀課的。卜慶梅：

大家還記得本課例研究的兩個(gè)研究問(wèn)題吧。

研究問(wèn)題之一：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何從學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)、方法技能和創(chuàng)新能力等方面科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。研究問(wèn)題之二：如何通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、高效全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而獲得豐富的情感體驗(yàn)，來(lái)提升探究學(xué)習(xí)的技能。

根據(jù)研究問(wèn)題，首先，確定觀課維度、觀察中心和觀察點(diǎn)。高研班5組的老師們首先確定了指向研究問(wèn)題的四個(gè)觀課維度，即教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)的有效性、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

“教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)” 這一維度的觀察中心是“教師設(shè)計(jì)了哪些教學(xué)活動(dòng)”？“教學(xué)活動(dòng)是否有利于問(wèn)題的探究？”，因而確定了三個(gè)觀察點(diǎn)。這三個(gè)觀察點(diǎn)是活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)效果、活動(dòng)作用。謝念東：

“課堂提問(wèn)的有效性”這一維度的觀察中心是“教師提出問(wèn)題的類(lèi)型有哪些？學(xué)生回答的方式有哪些？教師的處理方式是否合理？” 因此，確定了教師提問(wèn)、學(xué)生回答、教師處理三個(gè)觀察點(diǎn)。

“小組合作學(xué)習(xí)”這一維度的觀察中心是“學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性”？具體的觀察點(diǎn)包括這幾個(gè)方面：組長(zhǎng)所做的組織工作、小組合作情況和學(xué)生的匯報(bào)交流情況三個(gè)觀察點(diǎn)。卜慶梅：

過(guò)程性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)學(xué)生過(guò)程質(zhì)量認(rèn)定，評(píng)價(jià)要素主要包含“學(xué)習(xí)狀態(tài)、應(yīng)變能力、合作意識(shí)、探究意識(shí)和情感態(tài)度”等幾個(gè)方面。因此，在設(shè)計(jì)探究的過(guò)程性評(píng)價(jià)量表時(shí)，本課例還基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。所以，第四個(gè)維度的觀察中心是“以學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)狀態(tài)、合作意識(shí)、探究意識(shí)和情感態(tài)度方面對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行診斷，由教師最終判斷出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，分析和找出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。謝念東：

確定了每一維度的觀察中心和觀察點(diǎn)，研修組長(zhǎng)陸敏老師進(jìn)行了觀課分工。每三位老師一組，分別制作觀課量表，并在張維老師授課時(shí)負(fù)責(zé)一個(gè)觀課維度。最后，每組完成各自的觀課報(bào)告。從“教師活動(dòng)設(shè)計(jì)”來(lái)看，張維老師在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成都設(shè)計(jì)了形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有利于問(wèn)題的探究，收到了較好的效果。從“課堂提問(wèn)的有效性”來(lái)看，張維老師提出問(wèn)題的類(lèi)型、學(xué)生回答方式及教師處理方式對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的探究學(xué)習(xí)還是很有幫助的。卜慶梅：

從“小組合作學(xué)習(xí)”來(lái)看，張維老師能做到科學(xué)分組，能根據(jù)學(xué)生情況（學(xué)習(xí)成績(jī)、組織能力、性別、能力等）進(jìn)行摸底，每一組有明確的任務(wù)和合作學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題。這樣，既使每位同學(xué)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，激發(fā)他們參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的相互依賴(lài)與合作，培養(yǎng)了他們的相互交往能力和合作精神。同時(shí)，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給與指導(dǎo)。小組成員的參與度和積極性較高，而且合作氛圍愉快。但在匯報(bào)交流的過(guò)程中，出現(xiàn)了優(yōu)秀學(xué)生“一言堂”，成績(jī)差的學(xué)生游離于學(xué)習(xí)過(guò)程之外，或是各自為政的局面，這沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。謝念東：

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，還存在兩方面的問(wèn)題。一是評(píng)價(jià)不全面，過(guò)多地注重了合作學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，而輕視了合作學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；注重了個(gè)人評(píng)價(jià)，而輕視了小組集體的評(píng)價(jià)。二是合作學(xué)習(xí)時(shí)間的把握不太到位。在合作探究鳥(niǎo)類(lèi)特有的消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有緊迫感，討論偏離主題，有些浪費(fèi)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。卜慶梅： 從“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”來(lái)看，我們主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、合作意識(shí)、探究意識(shí)等方面，關(guān)注“鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的特點(diǎn)”這一生物學(xué)概念的形成過(guò)程。

老師們，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)。鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)視頻的觀察和自主探究，學(xué)生的思維能力得以提升，更好地掌握了教學(xué)重點(diǎn)，理解了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生們的探究能力與合作意識(shí)得到了很大的提高。所以，從總體上看張老師設(shè)計(jì)的有關(guān)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面是恰當(dāng)而有效的。卜慶梅：

本課例給我們的啟示一是要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程；二是在探究學(xué)習(xí)中要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。本課例打磨經(jīng)歷了一個(gè)團(tuán)隊(duì)深度合作的規(guī)范過(guò)程，成效也非常顯著。正如本課例研究的指導(dǎo)專(zhuān)家李?lèi)?ài)賓老師所說(shuō)：“盡管研修的日子里，大家感受最多的是肩上重任與時(shí)間的緊張，但在我們共同研修的時(shí)刻里，有了我們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互提升的機(jī)會(huì)，也就有了我們潛心教研，靜心成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們終將收獲因打磨‘脊椎動(dòng)物主要類(lèi)群——鳥(niǎo)類(lèi)’這節(jié)課例而帶來(lái)的幸福果實(shí)！” 謝念東：

今天介紹的第四方面，是課例研究學(xué)習(xí)的建議。卜慶梅：

學(xué)習(xí)建議的第一點(diǎn)是請(qǐng)各位老師發(fā)現(xiàn)研修組成員的成長(zhǎng)變化。首先是上課教師，我們這次所選擇的上課教師全都是初中骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)員，他們其實(shí)就是我們中普通的一員，他們?cè)谖覀兯诘目h市區(qū)并不一定是最優(yōu)秀的。這就更說(shuō)明我們的遠(yuǎn)程研修要基于我們的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)使教師們從理念到行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從研究教到研究學(xué)的轉(zhuǎn)化。

當(dāng)然我們的每一位上課教師都是非常認(rèn)真努力的，都是非常投入的。應(yīng)該說(shuō)在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在研修組的共同努力下，在課程研究相關(guān)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程當(dāng)中，取得了很大的進(jìn)步，取得了很大的提高。特備是上課老師，他們勇于承擔(dān)這樣上課的任務(wù)，把自己的變化過(guò)程可以說(shuō)毫無(wú)保留的展現(xiàn)在全省教師面前，這是一種非常大的貢獻(xiàn)，所以期望大家在看待他們的課例的時(shí)候，要重在發(fā)現(xiàn)他們身上的變化，去仔細(xì)思考他們身上的變化能否在我們身上發(fā)生，如何發(fā)生？

另外，研修組的每一位成員在專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在研修組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，白天黑夜連續(xù)加班加點(diǎn)，犧牲了很多休息時(shí)間，在20天的時(shí)間內(nèi)，取得了很大的成績(jī)。同時(shí)，每一位教師都取得了很大的進(jìn)步，取得了很大的提高。謝念東：

學(xué)習(xí)建議的第二點(diǎn)是追蹤研究問(wèn)題的解決過(guò)程。我們的課例研究是以研究問(wèn)題為中心的課例研究，是把研究問(wèn)題放大了的研究。我們不能按照觀看優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)觀摩課例研究。給大家提個(gè)建議，要關(guān)注課例的研究過(guò)程，關(guān)注在研究過(guò)程中，每一成員所發(fā)生的變化，關(guān)注課的變化。因此，大家不能忽視計(jì)劃學(xué)習(xí)，不要忽視備課學(xué)習(xí)，而僅僅去看上課。僅僅通過(guò)這一節(jié)課去評(píng)判課例研究是片面的。我們給大家呈現(xiàn)的是一個(gè)完整的課例研究，而不僅僅是一個(gè)課例。謝念東：

最后，祝愿每一位老師學(xué)習(xí)愉快、收獲多多。卜慶梅：

謝謝大家，再見(jiàn)！

第二篇：視頻腳本

視頻腳本：

星河輪轉(zhuǎn)，歲月崢嶸。乘風(fēng)破浪，百煉成鋼！回首四十一年前，一個(gè)沉穩(wěn)堅(jiān)定的腳步從中國(guó)人民解放軍部隊(duì)出發(fā)，在廣州這片熱情富饒的土地上，在數(shù)千個(gè)日夜的滄海桑田中，在十?dāng)?shù)個(gè)春秋的暴風(fēng)驟雨里，雛鷹成雄，苗木成蔭，帶領(lǐng)千萬(wàn)人民邁向幸福生活！

他常常曾徜徉在城市邊緣，甘與荒涼郊野為伴 為了祖國(guó)的建設(shè)默默奉獻(xiàn)； 他亦像蠟燭，無(wú)息地點(diǎn)燃自己，卻為我們生活的家園帶來(lái)一次次的希望； 他和藹的面容上也常常，凝聚著質(zhì)樸、剛毅和從容； 他是——鄭奕耀同志

從70年代廣州軍區(qū)第七八五倉(cāng)庫(kù)新兵連二連戰(zhàn)士； 到80年代廣州市人大常委會(huì)辦公廳代表聯(lián)絡(luò)處副主任科員；

再到90年代廣州市人大常委會(huì)選舉聯(lián)絡(luò)人事任免委員會(huì)辦公室主任；

直到今天的廣州市總工會(huì)巡視員！鄭奕耀同志，都在用自己的行動(dòng)和諾言踐行著人民公仆的好榜樣

抬頭仰望，一輪圓月懸掛夜空 金光普照在大地的每一個(gè)角落 響徹云霄的哨聲 打破了夜的寂靜

集合，向幸福出發(fā)

復(fù)興，光澤中華

崛起，輝煌廣州

一代代的老一輩革命人

情系著中國(guó)的永恒夢(mèng) 心懷著革命的不老情

歡聲笑語(yǔ)緊跟祖國(guó)十八大前的進(jìn)步

載歌載舞迎全面建成小康社會(huì)的飛躍

看，以鄭奕耀同志為首的老一輩革命人 正在召喚著我們！是啊，夢(mèng)，在前方召喚

路，在腳下延伸

鄭奕耀同志

四十一載革命情，抒寫(xiě)光輝贊曲 六十年風(fēng)雨路，鑄就無(wú)悔人生 東方地平線上太陽(yáng)升起的地方

革命之夢(mèng)

綻放成鮮艷的花朵

革命情懷

也正腳踏祥云奔向遠(yuǎn)方

(一)2010年2月23日上午，鄭奕耀副主席率領(lǐng)的慰問(wèn)組，帶著市總工會(huì)的深情厚意，對(duì)廣州輕工工貿(mào)集團(tuán)工會(huì)進(jìn)行親切的慰問(wèn)。并請(qǐng)轉(zhuǎn)達(dá)廣州市總工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一貫支持廣州市工會(huì)工作的全體輕工基層工會(huì)工作者表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝！于此同時(shí)，市總鄭奕耀副主席非常關(guān)心輕工的發(fā)展和企業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽情況，故此在領(lǐng)導(dǎo)的支持和帶領(lǐng)下，2009年取得了控股企業(yè)主營(yíng)利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)扭虧為盈,參股企業(yè)逆勢(shì)而上，集團(tuán)利潤(rùn)大幅長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，在輕工健康發(fā)展的道路上邁出了重要的一步！

（二）鄭奕耀希望廣藥更多一線工人積極參與“百億工程”的活動(dòng)中去

鄭奕耀主席曾在來(lái)廣藥集團(tuán)各級(jí)工會(huì)組織中，引領(lǐng)大家以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”為載體，深入開(kāi)展“技能大培訓(xùn)、崗位大練兵、勞動(dòng)大競(jìng)賽”，引導(dǎo)職工在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)、做大廣藥集團(tuán)經(jīng)濟(jì)總量和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中展示新的更大作為；鼓勵(lì)廣藥科研人員在“百億工程”中研發(fā)和推廣節(jié)能降耗新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，在加強(qiáng)節(jié)能減排、積極促進(jìn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中展示新的更大作為；充分發(fā)揮工會(huì)“大學(xué)校”作用，根據(jù)“百億工程”的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性崗位培訓(xùn)、崗位練兵和崗位比武，廣泛宣傳勞模和生產(chǎn)標(biāo)兵，搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，培育更大的創(chuàng)業(yè)帶頭人；堅(jiān)持推進(jìn)“百億工程”依靠職工群眾，充分調(diào)動(dòng)廣大職工支持參與改革的熱情，形成強(qiáng)大的改革合力。

廣州市總工會(huì)副主席鄭奕耀一行來(lái)到廣藥集團(tuán)，熱情向在醫(yī)藥戰(zhàn)線上作出杰出貢獻(xiàn)的全國(guó)勞動(dòng)模范、廣藥集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理?xiàng)顦s明，全國(guó)勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、廣藥集團(tuán)董事副總經(jīng)理兼廣州白云山和記黃埔中藥有限公司總經(jīng)理李楚源致以節(jié)日的問(wèn)候

（三）市總工會(huì)鄭奕耀副主席與地鐵總公司領(lǐng)導(dǎo)吳書(shū)記為種植“同心林”活動(dòng)作暨揭幕儀式

市總工會(huì)鄭奕耀副主席與地鐵總公司領(lǐng)導(dǎo)吳書(shū)記為種植“同心林”活動(dòng)作暨揭幕儀式。

市總工會(huì)鄭奕耀副主席與地鐵總公司領(lǐng)導(dǎo)吳書(shū)記為種植“同心林”活動(dòng)作暨揭幕儀式。

國(guó)強(qiáng)民乃強(qiáng)，企榮家方興 心系廣州情，常揣感恩心 讓我們謝謝鄭奕耀同志，謝謝他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了幸福和諧的新廣州！

日輪布滿(mǎn)空隙，吸收吞飲流光！四十一年的光輝歲月已經(jīng)悄然流逝，依托著天時(shí)、地利、人和，我們將繼續(xù)堅(jiān)持鄭奕耀同志的指導(dǎo)思想，披荊斬棘，運(yùn)籌帷幄，斗轉(zhuǎn)星移之間，讓廣州再創(chuàng)“春種一粒粟，秋收千顆子”的喜悅與成功

畫(huà)冊(cè)：

世界東方屹立著一個(gè)擁有5000多年連綿不斷的歷史古國(guó)，在這片富饒的沃土上也為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。幾千年的滄桑歲月，把祖國(guó)的56個(gè)民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，我們慶幸出生在中華大地的沃土上，中華大地賦予我們的不僅僅是血肉之軀，更是飽含著熱血青春的富有中國(guó)情懷的靈魂！回眸中華人民共和國(guó)成立60多年，內(nèi)心如輕撫的琴弦，久久不能平靜下來(lái)。只是60多年的時(shí)間，我們脫下暗淡的藍(lán)黑衣服穿起絢爛時(shí)尚的服飾；我們撤下野菜粗糧換上人間佳味；我們離開(kāi)漏雨破舊的矮房搬進(jìn)明亮寬敞的高樓。。改革開(kāi)放的30多年的時(shí)間，中國(guó)更是從溫飽時(shí)代進(jìn)入到了小康社會(huì)，到如今的消費(fèi)時(shí)代！中華民族正在用自己的勤勞和堅(jiān)持不懈抹去世界記憶中的東亞病夫，告訴世界友人：中國(guó)是一頭蘇醒的狂獅，正在向著未來(lái)狂奔。

然而這騰飛的經(jīng)濟(jì)，迅速的變遷，也離不開(kāi)萬(wàn)千勞動(dòng)者和革命者，鄭奕耀就是這萬(wàn)千中的一位人民英雄！他們創(chuàng)造了輝煌的今天，今天，時(shí)代也銘記住了他們！

個(gè)人簡(jiǎn)歷：

鄭奕耀，男，1953年9月生，廣東潮州人，漢族，1972年12月參加工作，1976年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，廣東省委黨校大專(zhuān)學(xué)歷。現(xiàn)任廣州市總工會(huì)黨組成員、巡視員。

1972.12—1973.03 廣州軍區(qū)第七八五倉(cāng)庫(kù)新兵連二連戰(zhàn)士；

1973.03—1974.04 廣州軍區(qū)第二十分部宣傳隊(duì)?wèi)?zhàn)士；

1974.04—1977.10 廣州軍區(qū)第七八五倉(cāng)庫(kù)二連戰(zhàn)士；

1977.10—1978.11 廣州軍區(qū)汽車(chē)第四十八團(tuán)司訓(xùn)隊(duì)學(xué)習(xí)；

1978.11—1979.10 廣州軍區(qū)汽車(chē)第四十八團(tuán)二營(yíng)八連戰(zhàn)士；

1979.10—1980.01 廣州軍區(qū)汽車(chē)第四十八團(tuán)二營(yíng)六連三排排長(zhǎng)；

1980.01—1984.01 廣州軍區(qū)汽車(chē)第四十八團(tuán)政治處副連職干事、正連職干事

（其間：1983.01-1984.01 廣州軍區(qū)后勤干部學(xué)校學(xué)習(xí)）；

1984.01—1986.12 廣州軍區(qū)汽車(chē)第四十八團(tuán)政治處組織股副股長(zhǎng)；

1986.12—1988.05 廣州市人大常委會(huì)辦公廳代表聯(lián)絡(luò)處干部、科員

（其間：1986.03-1989.02 廣東省委黨校黨政干部專(zhuān)業(yè)函授大專(zhuān)班學(xué)習(xí)）；

1988.05—1989.05 廣州市人大常委會(huì)辦公廳代表聯(lián)絡(luò)處副主任科員；

1989.05—1992.04 廣州市人大常委會(huì)選舉聯(lián)絡(luò)人事任免委員會(huì)辦公室主任科員；

1992.04—1995.06 廣州市人大常委會(huì)選舉聯(lián)絡(luò)人事任免委員會(huì)辦公室副主任；

1995.06—1999.03 廣州市人大常委會(huì)選舉聯(lián)絡(luò)人事任免委員會(huì)辦公室主任；

1999.03—2003.07 廣州市人大常委會(huì)選舉聯(lián)絡(luò)人事任免委員會(huì)副主任；

2003.07—2010.12 廣州市總工會(huì)黨組成員、副主席；

2010.12—2012.11 廣州市總工會(huì)黨組成員、巡視員；

2012.11—至今 廣州市總工會(huì)巡視員。

〃 2008年擔(dān)任5號(hào)火炬手

工作簡(jiǎn)要：

〃以民文本，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制

近年來(lái)，隨著建設(shè)開(kāi)發(fā)面積的不斷擴(kuò)大，廣州市內(nèi)建設(shè)領(lǐng)域勞資糾紛愈演愈烈，甚至還發(fā)生了農(nóng)民工群體涉嫌暴力追討工資事件、因勞資糾紛上訪市政府的事件以及以跳樓威脅追討工資事件。

鄭奕耀主席根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，指出解決了在建筑企業(yè)中存在的拖欠工資問(wèn)題，他說(shuō)“不能光靠執(zhí)法部門(mén)，更重要的是建立完善的工資支付保障長(zhǎng)效機(jī)制，以保障建筑領(lǐng)域農(nóng)民工的合法利益。”

〃以民為本，建設(shè)試點(diǎn)糾紛

在鄭奕耀主席的嚴(yán)格要求下，廣州市開(kāi)發(fā)區(qū)、蘿崗區(qū)率先進(jìn)行了試點(diǎn)。“實(shí)行了這一舉措后，蘿崗區(qū)內(nèi)的建筑施工工地發(fā)生拖欠員工工資的情況已大大減少了。偶爾零星發(fā)生了欠薪行為，在勞動(dòng)保障部門(mén)可動(dòng)用保障金予以支付欠薪的規(guī)定震懾下，相關(guān)施工單位處理起糾紛來(lái)十分的快捷，很快就予以了補(bǔ)發(fā)。

鄭奕耀主席以民為本的工作思想為萬(wàn)千工人提供了安全保障機(jī)制，成為了萬(wàn)千大眾的福音！

“十八大”的勝利閉幕，“中國(guó)夢(mèng)”的提出，黨又交給我們新的任務(wù)，對(duì)我們的工作又提出來(lái)新的要求，時(shí)代召喚著我們以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感投入到偉大事業(yè)中來(lái)。

一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，刻印著大家的足跡；一個(gè)民族的未來(lái)，寄望于青春的力量。黨的十八大以來(lái)，以總書(shū)記的黨中央提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)。中國(guó)夢(mèng)召喚著廣大我們，也激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。偉大的時(shí)代賦了我們偉大的歷史使命，讓我們攜手共進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹中共“十八大”精神，自覺(jué)堅(jiān)定“三個(gè)自信”：道理自信、理論自信、制度自信。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更高地舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平為總書(shū)記的新一屆黨中央周?chē)脏嵽纫飨壤弦惠吀锩邽榘駱樱e極主動(dòng)把個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)中，抓住機(jī)遇、艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，為美好的明天而努力奮發(fā)！

第三篇：視頻腳本

制作計(jì)時(shí)工具 腳本

制作計(jì)時(shí)工具——沙漏 人物：彭月

地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室 材料：

食鹽、果凍盒、卡紙、膠水、剪刀、鉛筆、鑷子、鐵釘、酒精燈 制作過(guò)程：

1、把果凍盒倒扣在卡紙上畫(huà)兩個(gè)圓。用剪刀把兩個(gè)圓剪下來(lái)（注意剪刀的使用安全）

2、把膠水涂在一個(gè)果凍盒底部，將兩個(gè)果凍盒粘在一起。用手按壓等待一分鐘左右將兩個(gè)盒子粘牢。

3、在一個(gè)盒口邊緣涂上膠水，把第一步中剪下的一個(gè)圓片粘在果凍盒口處，按壓盒口邊緣粘牢。

4、點(diǎn)燃酒精燈。用鑷子把鐵釘夾住用酒精燈加熱。用加熱后的鐵釘在盒子底部鉆孔，孔的大小要適中。操作時(shí)注意用火安全以免燙傷。用完酒精燈及時(shí)蓋滅。

5、把準(zhǔn)備好的適量食鹽倒入盒子，用另一個(gè)圓片封口。同樣按壓盒口邊緣粘牢。這樣一個(gè)沙漏就做好了。謝謝

彭月

第四篇：視頻腳本

視頻A 幕a：

室外草地嫩綠的草尖帶著露珠，一只蝴蝶飛起，蝴蝶飛向一棟房子的窗子，停留到窗臺(tái)上的花朵上，陽(yáng)光通過(guò)窗子灑進(jìn)室內(nèi)，風(fēng)撩起窗紗，鏡頭平移，場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)一個(gè)床頭柜，上面鬧鐘指向6點(diǎn)，床上丈夫趴著酣睡，妻子側(cè)臥面向窗子緩緩睜開(kāi)眼睛，由于陽(yáng)光，伸手遮住陽(yáng)光，妻子起身赤腳下床，撩起蚊帳。

幕b：

切換場(chǎng)景，妻子躬身站在兒童床邊，透過(guò)蚊帳輕撫孩子，并獻(xiàn)上早晨的吻，幕c: 切換場(chǎng)景，一個(gè)開(kāi)放式廚房邊，妻子準(zhǔn)備早餐，背景是臥室可以透視到忙碌起床的丈夫及蚊帳, 幕d: 丈夫拿著三明治準(zhǔn)備出門(mén)，妻子為他遞上公文包。

幕e: 妻子抱著孩子在床上玩，幕f：

妻子展開(kāi)免安裝蒙古包蚊帳到地面，孩子在邊上玩著玩具。

幕g: 一家三口在臥室，孩子在床上，夫妻在床下坐著。共度時(shí)光。

幕h: 晚上，妻子看著兒童床上的孩子，關(guān)掉臺(tái)燈，走出房間

幕i: 回到丈夫的懷抱，關(guān)燈，出現(xiàn)美朵嘉LOGO及只做好蚊帳文案（這里可以做下呼應(yīng)，蝴蝶飛進(jìn)畫(huà)面，最后變成美朵嘉LOGO上葉子元素）

視頻B 幕a：

鐵礦石開(kāi)采特寫(xiě)——跳轉(zhuǎn)海上貨輪——煉鋼車(chē)間——支架和鋼絲特寫(xiě)——一個(gè)專(zhuān)家打扮的人手持鋼絲折彎測(cè)試韌性——重疊到現(xiàn)實(shí)女主手持鋼絲撐開(kāi)蚊帳(場(chǎng)景間以漸隱漸現(xiàn)效果快速切換，音樂(lè)節(jié)奏快)幕b：

女主以手輕撫帳紗（音樂(lè)放緩）——重疊帳紗車(chē)間——縫紉車(chē)間(場(chǎng)景間以漸隱漸現(xiàn)效果快速切換)幕c：

一名設(shè)計(jì)師進(jìn)行花紋繪制（出現(xiàn)2-3個(gè)花紋）——繪制好之后設(shè)計(jì)師拿出繪制稿舉起查看細(xì)節(jié)——重疊花紋到蚊帳上(場(chǎng)景間以漸隱漸現(xiàn)效果快速切換)幕d：

花紋特寫(xiě)慢慢移到拉鏈上——重疊拉鏈打造——拉鏈測(cè)試（文案表現(xiàn)經(jīng)歷N次循環(huán)測(cè)試）

幕e: 定格拉鏈——重疊現(xiàn)實(shí)，女主躺到蚊帳里睡熟——虛化場(chǎng)景，打出美朵嘉LOGO

第五篇：視頻腳本

視頻腳本（根據(jù)《風(fēng)聲》改編）

By 冉華

伴隨著我們校園歌手大賽的進(jìn)行，每個(gè)人在心里都暗暗地投票，到底誰(shuí)會(huì)是冠軍人選。甚至在校園里也會(huì)有很多猜測(cè)，每個(gè)人都有自己喜歡的選手，當(dāng)自己喜歡的選手沒(méi)有繼續(xù)往下走的時(shí)候，于是內(nèi)定說(shuō)、黑幕說(shuō)，各種的風(fēng)生水起。

此視頻就是校歌賽版的“風(fēng)聲”，預(yù)測(cè)內(nèi)定的冠軍究竟是誰(shuí)。

八個(gè)人分飾不同角色，有處長(zhǎng)、組長(zhǎng)、大隊(duì)、參謀、秘書(shū)、總破譯師、副參謀、副組長(zhǎng)等??

八個(gè)人坐在圓桌前。下面是大體劇本：

處長(zhǎng)： 今天把大家請(qǐng)到這來(lái)是因?yàn)榻裉煜挛缥覀兘孬@了一封密碼,乍看是垃圾廣告，其實(shí)和我們最近江湖上傳說(shuō)的校歌賽內(nèi)定冠軍有關(guān),今天請(qǐng)諸位來(lái)就是配合我們查查，來(lái)看看到底誰(shuí)是這個(gè)內(nèi)定冠軍。

組長(zhǎng)： 滑稽了。在場(chǎng)除了**都不是專(zhuān)業(yè)的破譯人員，找我們來(lái)干嘛？打牌啊？

總破譯：這可不能冤枉我啊??這是紅果果的嫁禍啊！

處長(zhǎng)： 命令是由司令部直接下達(dá)的，還望各位全力配合。

大隊(duì)： 我們又不是舞美師，再說(shuō)了，這事我還真不感興趣。要說(shuō)到跳舞逛街、穿衣打扮什么的，這事我在行。

參謀： 唉，別看我。對(duì)電碼我可是一竅不通啊。

秘書(shū)： 說(shuō)到這個(gè)內(nèi)定的冠軍，論實(shí)力一定是無(wú)人不曉啊。你想想看，沒(méi)有人知道****，怎么可能一直走到總決賽呢？你不覺(jué)得這事有蹊蹺？

副隊(duì)長(zhǎng)：別傻做夢(mèng)了！有實(shí)力還要內(nèi)定嗎？唉，你們覺(jué)得內(nèi)定冠軍會(huì)是誰(shuí)啊？

秘書(shū)： 要想知道誰(shuí)是內(nèi)定冠軍，恐怕還得看完這場(chǎng)決賽才行啊！

集體亮相：王者之戰(zhàn)，巔峰對(duì)決，敬請(qǐng)期待??

中間自由發(fā)揮，加點(diǎn)動(dòng)作，服裝最好弄得像民國(guó)時(shí)期那樣。