第一篇：趙子秀山東好人之星事跡材料

“山東好人之星”事跡材料

尚店鎮東白中心小學

趙子秀

孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼是中華民族優良的傳統美德，是先輩們傳承下來的寶貴精神財富。家住臨清市青年辦事處朱莊村的趙子秀就是這樣一個人，作為一名普通的子女、妻母以及老師，她為老人、家庭、學校付出的太多太多，用她自己的話來說：“我的生活就象一個陀螺，只要有力氣，我一定會快樂地轉下去。”正是這種想法，支撐她在這40幾年的歲月中默默地為老人付出，為家庭犧牲，為學校奉獻譜寫了一曲愛老敬老的頌歌。

她是母親的貼心棉襖，她是丈夫孩子的賢妻良母，她是學校里的好老師.“孝在于質實，不在于貌飾。”趙子秀共有兄弟姐妹五人，她排行老五，因為哥哥姐姐都很忙，照顧老母的主要任務就落在她的身上。雖然老母年入古稀，但精神和身體狀況一直不錯，老母怕孤獨，為了照顧好母親，她就同母親居住在一起，寒暑假期帶著老母回家住，工作期間就和老母住在學校。冬天雖冷，她都起得很早給母親做好飯，再喊母親起床吃飯，老母不會拉拉鏈，還要照顧母親起床。吃飽飯刷洗完再給學生上課。夏天很熱，電扇風不好，就安空調，老母親怕電費貴，趙子秀就編個善意的謊言說空調比電扇省錢。母親的一日三餐，每天變花色為老人制作新鮮可口的飯菜，老母最喜歡韭菜水餃，每到周末周日，不是包餃子，就是炸紅薯丸子，看著母親吃的開心，她心里也覺得甜滋滋的，平時買衣買吃那更是不用說了……為了讓母親享受到天倫之樂，她總是時不時接姐姐到學校或家里陪母親坐坐、聊聊天。因為一心照顧母親，再加上工作，孩子還小需要照管，起初趙子秀真陷入了迷茫，情感天平不知該傾向誰，面對白發蒼蒼的老人和自己的孩子丈夫，還有學校學生。趙子秀總覺得都難以割舍，考慮再三，趙子秀決定三頭都不放棄。幾年來，照顧母親的重擔一直壓在她的身上，她的付出換來了母親的開心和哥哥姐姐的安心。這些事趙子秀認為不值一提，她認為這是做子女的本份。她說：“孝順孝順，又要孝又要順，最關鍵還就是順。”幾年來，母親的身體健健康康；自己的孩子既學習好，又懂事孝順；工作也很出色，連續幾年被鎮政府評為鎮優秀教師和師德標兵。

《孝經》說：“愛親者，不敢惡于人。”。正是有著一份溫暖別人的心，趙子秀的一言一行都得到了周邊人的肯定和敬重。印象中趙子秀從來沒有說過什么豪言壯語，只是默默的用愛心去關愛、幫助別人，傳播義工精神、弘揚互助互愛的傳統美德。愛是人類永恒的話題，它不會因時間的短暫而黯然失色，也不會由于平凡而被人遺忘。在講求價值規律的今天，趙子秀的默默奉獻精神，確實讓人欽佩。

第二篇：“山東好人之星”候選人尹倩倩事跡

“山東好人之星”候選人尹倩倩事跡

尹倩倩，女，漢族，牛角店鎮安莊村人，東阿縣第二中學初三、七班學生，共青團員。父親在外打工，母親患腦梗塞，姐姐已出嫁。

孟子先生告誡我們：孝子之至，莫大乎尊親。東阿二中舉辦尋找最美孝心少年活動，在這次活動中，涌現出許多懂得孝順的同學，他們平凡卻做著不平凡的事。其中尹倩倩同學以她的事跡深深地打動了每一位老師及同學，她是堅強的，她用實際行動為同學們做了榜樣。

尹倩倩生活在一個普通的家庭里，過著原本幸福安逸的生活，她的童年本該是歡聲笑語，無憂無慮的。可是一場突如其來的變故，打破了他們以往的寧靜。她的母親患上了腦梗塞。為了治療媽媽的病花光了家里所有的積蓄，她年近半百的爸爸仍然奔波于工地與家庭之間，從早到晚的干力氣活掙錢養活她們一家人。因為家中的人手不夠，所以不得不把她當成壯勞力，家里的一切家務等都由她一個人來承擔。農忙的時候真的是很累，玉米該收了，麥子該種了，都得要趕上農時，于是她就邊上學邊干活，那個難熬的滋味就別提了，有時她真得累癱在地上。地里的一般農活、家里的家務活她都會干。有時腿累酸了，有時手掌磨出了血泡，她還是在堅持。爸爸心疼了，想讓她停下來，可她就是不肯，她想，她多出一點力，爸爸就省一點力，她把能挑起的擔子挑起來，讓爸爸能多出去一天，就能多掙一天的錢，媽媽就能多一點治病的錢，日子就能好一點。

每到周末，她都會一大早起來給干活的爸爸做早飯，然后給媽媽做飯。在別人衣來伸手，飯來張口的年紀，她學會了煮飯，學會了炒菜。

她的媽媽因為病痛的折磨，脾氣時好時壞，她的心情也跟著難過，畢竟她們母女連心，骨肉相連。她飯做得不好，會罵她，雖然她心里很委屈，但是她知道，在母親面前她不能哭，要學會堅強。現在，她的爸爸因為有事去東北了，而她又要住校，家里只剩下媽媽自己，每天晚上她都會給媽媽打一個電話，告訴做什么飯吃，囑咐她媽媽按時吃藥。

在學校里，她的學習成績雖然不是最優秀的，但她一直努力。課上她凝神屏氣，聆聽老師的教誨；課下她認真的復習練習，認真的做每一道題，認真的完成每一次作業；她認真的對待每一次考試，她希望每次都考出好的成績來報答父母的養育之恩。別人玩的時候她在學習，別人的學習的時候，她更加專注的學習。在宿舍里，燈熄了之后，她還要打開手電筒，繼續學習，她咬著牙，和命運做抗爭。她期待在明年的中考中取得令自己滿意的成績，考上實驗高中，因為只有這樣，她才有希望考上一個好大學，將來找一個好工作，能夠讓爸爸媽媽過上穩定、舒心的生活。她是整個家庭唯一的希望，她一定要讓自己出色，唯有如此，才能讓父母心安，才能對得起含辛茹苦的父母。

在校期間她被評為東阿二中十佳孝星、東阿縣十佳孝星、聊城市十佳孝星候選人。

第三篇：趙葆秀事跡簡介

趙葆秀簡介

趙葆秀簡介

趙葆秀同志幾十年如一日，在藝術上孜孜追求，在做人上不改初衷，從一個熱愛京劇的戲校學生,成長為頗有成就的藝術家，離不開黨的培養，離不開同志的幫助，更離不開趙葆秀同志對“做人”和“演戲”的不斷追求。

趙葆秀同志在青年時期，以優異的成績畢業于北京戲校，在此后幾十年的藝術實踐中，進行了卓有成效的藝術探索，以勤奮扎實的作風、“低頭稻穗”的胸懷和“不安分”的創新精神，繼承和發展老旦流派藝術，從聲情并茂的《李逵探母》、到有活佘太君之美譽的《三關宴》、再到唱念做舞俱佳的《八珍湯》和頗具揚棄精神的《金龜記》、直到取得全面突破的《風雨同仁堂》，一步一個腳印，步步扎實，步步精彩，步步成功，很大程度上豐富了老旦流派劇目，發展了老旦行當的唱腔和表演，在老師、領導、同仁的共同努力下，為京劇藝術的振興做出很大貢獻。

趙葆秀同志在藝術上是碩果累累的豐收者。在人品上更是業內人稱贊的“藝精德更高”的標兵，幾十年來，她對事業、對老師、對學生、對同仁、對災區人民，都有一個共產黨員的標準，一個新時期京劇人的胸懷，一個民族藝術藝術家的傳統美德。

趙葆秀對老師的教誨，點點滴滴記在心間，從未忘記；對老師的尊敬和關心，周到細致，不是親情勝似親情，他與李金泉老師幾十年的師生情，已成為京劇界師生關系的典范。

在京劇界，是很看重明名位，當紅花，當名角，是演員追求的目標，作為主要演員，趙葆秀能夠處理好主配演的關系，她認為，主角是船，配角是水，只有水漲才能船高。她深知京劇是綜合的藝術，紅花綠葉都是不能或缺的，做綠葉也是藝術的積累，只要用心去演，綠葉也一樣會有光輝。在《圣潔的心靈》中的老阿媽，只有一場戲，但被她演得惟妙惟肖，讓觀眾扼腕叫絕。

趙葆秀不但自己勤奮向上，更知道振興京劇需要幾代人的努力，她經常利用業余時間，毫無保留地把自己的技藝傳授給年輕人。十幾年前，趙葆秀就帶起了學生，當了老師。如今，她指導的學生，多次在全國大賽中取得了優異的成績，為京劇藝術的后繼有人做出了重大貢獻。

趙葆秀對社會懷有一片愛心，同志們有困難她主動幫助，街道社區有問題她伸出援助之手，外地受災她主動捐款，南方水災她一次就捐款5000元。

趙葆秀同志為京劇事業作出了不懈的努力，在群眾中享有廣泛的聲譽，她的成長歷程是年輕一代京劇人的榜樣。

贏得多項大獎：

1986年獲電視京劇振興杯大賽“十佳演員”，老旦組第一名； 1987年第一個為老旦摘取“梅花獎”的桂冠；

1992年中央電視臺拍戲曲藝術片《八珍湯》，獲全國電視戲曲藝術片“蓬波獎”；

1994年獲“梅蘭芳金獎”老旦組第一名。2000年獲文華表演獎。

2001年第十二屆上海“白玉蘭”獎。

主演的劇目《風雨同仁堂》獲第二屆京劇藝術節金獎、五個一工程獎、北京市十個一工程獎。

趙葆秀先后被評為北京市的先進文化工作者、北京市勞動模范、首都勞動獎章獲得者。呈榮獲 ： 1989年

北京 市勞 動 模 范（北京市政府）1997年11月

北京市愛 國 立功 競 賽 標 兵（市總工會）1998年

首 都 勞 動 者 獎 章獲

得 者（北京市政府）2000年

北 京 市 先 進 工 作 者（北京市政府）2002年

北 京 首 屆 中 青 年 德 藝 雙 馨 獎 社會兼職 ：

1981年

北 京 戲 劇 家 協 會

理 事 1982年

中 國 戲 劇 家 協 會

會 員 1986年

宣 武 區 第 九 屆 人 大

代

表 1992年

振 興 京 劇 昆 曲 協 會

理 事 1996年

田 漢 基 金 會

理事

2002年 第一屆首 都 中青

年 德 藝雙 馨 獎

2003年 全國政協委員

第四篇：助殘好人——王秀蘭事跡

“百名助殘好人評選——好母親”

大愛無疆母愛如山 作殘疾兒子的保護傘 助殘好人王秀蘭事跡材料

家住靈沙鄉統一村3隊的王秀蘭老人，今年63歲，她用柔弱的身軀和無微不至的關懷悉心照顧著患有精神疾病的兩個兒子40年，彰顯了人世間最無私、最偉大的母愛。

當初因為家庭困難，加上計生常識缺乏，王秀蘭和丈夫馬選屬于表兄妹近親結婚。王秀蘭老人膝下有三子，老大健健康康的，老二剛出生時，長得胖嘟嘟，并沒有發現任何異樣。半年后，王秀蘭突然發現兒子不會自己坐，去醫院檢查，診斷為智力殘疾。禍不單行，老三出生后還是和老二一樣智力殘疾。

兩個兒子十來歲還不會說話，大小便不能自理，亂抓東西吃，明顯精神異常。王秀蘭兩口子帶著兒子先后在銀川、西安看病，最終確診患有精神疾病，老二馬登彥屬于智力殘疾二級，老三馬登忠屬于智力殘疾一級，兩人均喪失勞動能力。

孩子是父母身上掉下的肉，王秀蘭老人擔負起了照顧兩個精神病兒子的重任，一復一日年復一年。四十多年來，身為母親的她含辛茹苦地照顧著兒子的飲食起居，可口的飯菜、干凈的衣物、整潔的房間，處處彰顯著母愛的偉大和無私。聽說惠北有位大夫醫術高明，王秀蘭就馬上騎車帶上兒子去看病；聽說按摩對孩子身體恢復有幫助，她便堅持每天給兒子懷按摩胳膊和雙腿……只要王秀蘭聽到對兒子病情有幫助的消息，她都會立即行動，只盼望孩子能夠盡早恢復健康。

老三馬登忠比老二馬登彥聽話，于是她開始手把手地教馬登忠做飯。花了將近20年的時間，在馬登忠30多歲的時候終于能做出一頓像樣的飯了，這讓日益年邁的王秀蘭減輕了不少負擔。

如今，老二40歲，老三36歲，說話遲鈍，不會吃飯，生活無法自理。兒子哭鬧，63歲的王秀蘭一把背起兒子，在房間里轉悠，哄他開心。

40年，王秀蘭沒睡過一夜整覺，兒子不是要喝水，就是要尿尿，兒子醒了，她只能陪著。第二天白天，兒子睡覺，她抽空買菜做飯。飯做好了，她端著碗一勺一勺喂給孩子吃。40年，王秀蘭沒買過一件新衣服，身上穿的褲子早已磨得發白，沒置辦過一身好衣服。

40年，王秀蘭每天周而復始的“工作”就是給兒子洗尿濕的床、清理滿地撕碎的紙屑。

以前，王秀蘭會用自行車把兒子推著在街上到處走，讓他看看外面的世界，她并不在乎周圍人的眼光，可漸漸地孩子大了，推不動了。多年的辛苦勞累，王秀蘭落下腰椎間盤突出癥，陰天下雨都疼得直不起腰；經常感冒，一拖成了嚴重鼻炎；吃不好、睡不好，腸胃功能也有嚴重毛病，醫生多次要求住院，可一想著兒子沒人照顧，都只好放棄治療。

當記者問到她，照顧兒子這么多年，是否感到辛苦？老人給記者講了一段往事，那是有一次她去別的村子給兒子拿藥，回家時天色已晚，她在途中騎車不慎跌入路邊的溝里，滿身泥土，褲子也被摔破了，她顧不得身體的疼痛，扶起車子往家趕，晚上換下衣服時，才發現胳膊和腿上已是一片淤青，她說：“為了孩子，當母親的什么也不怕，我不怕辛苦，不怕疼痛、不怕勞累，只盼望著我的孩子健康！”

如今，讓王秀蘭感到很欣慰的是，兩個兒子生活已經基本能夠自理，村委會干部經常來照看一下他們的生活，現在全家每月的低保費和殘疾人津貼加起來，基本上可以衣食無憂了。已經63歲高齡的王秀蘭老人身體狀況也已大不如前，但是為了不給政府增加負擔，也為了能夠更好地照顧兒子，她毅然繼續承擔著本不屬于她這個年紀老人的重任，用母愛滋潤著殘疾孩子的心，撐起兩個兒子生命的保護傘。

第五篇：家庭教育培訓心得體會-趙子秀

小學班主任家庭教育培訓心得體會

臨清市尚店鎮東白堌中心小學

趙子秀

很榮幸四月份我參加了臨清市教育局在京華中學的首期班主任家庭教育培訓學習。起初極不情愿地去學，可是通過短短又緊張的半年學習，我改變了當初的想法，這次學習對于我來說是一個“恩賜”。為什么這樣說，因為我不僅是一名班主任，還是一位母親。我深深體會到家庭教育的重要。班主任家庭教育學習讓我真真切切感到當今社會教育對于一個孩子成才、成人都尤為重要。

從四月底到現在已經有半年的學習。我認真學習，沒耽誤過一節課，認真記筆記，更重要的是我的思想受到了沖擊，我的教育觀念進一步得到改變。現將我的體會與大家分享：

班主任作為一位管理者，是聯系學生、家長、任課教師、學校的橋梁。一位合格的班主任，既要帶好學生，服務于任課教師，管理好班集體，還要指導家長，開展家庭教育。通過學習家庭教育，讓我能更好地與家長進行溝通，以前開家長會除了給家長反映孩子的前段時間的學習情況，就是表揚學習好的，批評學習差的，捎帶批評家長如何如何沒有做一個合格家長等等。開完家長會沒有起到一丁點作用，反而有個別家長認為在家長會上因為沒有給家長留“面子”而和老師有些對立了。

通過家庭教育的專題講座的學習，我深深地覺得，孩子的教育不再是學校單方面的事情。家長也樂意到學校來與我們溝通，探討教育孩子的方法。以前的的家長，只會用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了現在的孩子是一個活生生的個體。教育孩子不在于你有多么高深的文化，而是在于你是否真真意義上的“愛”你的孩子，可能所有的父母都會說，我怎么不愛自己的孩子，我這么辛苦是就是為了讓他以后過的更好嗎?是呀!每個父母望子成龍，望女成鳳的急切心情我們可以理解的。可是往往就是這種急切的心情導致許多悲劇的接二連三的發生，因此班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升。

家庭是孩子的第一所學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由于職業的特點、文化層次、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。這就要求我們主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作才能起到事半功倍的效果。所以，明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網絡與家長勾通，并取得了很好的效果。

現在的我教育學生也不再用放大鏡看學生的缺點，而是用放大鏡看學生的優點，讓學生在不斷地成長中建立自信心，讓他覺得他不是不是最差的，他的進步，老師看在眼里，父母看在眼里，他每天都會有一點點的小進步。我也會經常給孩子們說：每天一個小進步，十天一個大進步。只要進步了，我抓住時機鼓勵，表揚。我們班現在原來不寫作業的還已經主動按時完成作業。

在與家長溝通，我也不再只是把家長請到學校來一味的說孩子這不好那不好，而是先是對孩子某些方面做以肯定。讓家長從內心深處覺得孩子還是有可取之處的。同時對于孩子在校出現的不好問題向家長了解情況，與家長共同分析出像這種情況的原因是什么，最后和家長共同制定切實可行的辦法，糾正孩子的“毛病”。作為老師，就是要指導家長如何正確的教育自己的孩子，雖然教師是“知識”的代名詞，但是我覺得現在的我是與廣大的家長朋友，和學生是共同成長的。讓我們共同努力將我校的家庭教育推向一個新的高度。