第一篇：申報指南 - 蘇州環保局

附件1 2015年度蘇州市環保科技項目申報指南

一、環境管理科學研究

圍繞當前我市環境保護工作重點，針對環保管理的熱點、難點問題，開展廣泛、深入的基礎性調查研究，為制訂環保專項發展規劃、出臺環境管理辦法、創新環保體制機制提供服務和科技支撐，進一步提高我市環境管理水平，提高環境保護服務經濟、社會發展的主動性、預見性和實效性。

A201501

重污染天氣氣象條件特征規律和提高霾污染天氣預報預警水平的研究

針對我市已發生不同類型的重污染天氣現狀，研究重污染天氣類型特征和規律，利用歷史資料修正空氣質量多模式預報系統，提高霾污染天氣預警預報的準確性，為大氣污染防治提供技術服務和支撐。

A201502

電磁輻射與放射性監督管理機制研究 通過綜合電磁輻射監測等技術對蘇州市區范圍內電磁輻射本底進行監測和調查，評價電磁輻射環境污染范圍和程度，分析影響電磁輻射環境質量的主要原因，為防治電磁輻射環境污染、改善電磁輻射環境質量、環境執法和污染糾紛處理提供技術依據。

A201503

污染場地治理修復全過程監督管理體系研究 通過調查我市污染場地治理修復工作的場地調查、風險評估、修復方案設計與實施、修復工程監理與驗收等環節，分析存在的主要問題，并提出相應對策，以構建我市污染場地治理修復

全過程監督管理體系，為我市污染場地再開發利用過程中的監管提供技術支撐。

A201504

社會化環境檢測機構監管機制研究

在新形勢下，對我市范圍內第三方社會環境檢測機構開展現狀調查和研究，建立社會化檢測機構管理系統和業務申報登記系統，形成對社會檢測機構開展環境監測業務進行全過程跟蹤監管機制和體系。

A201505

化學品及其特征化學污染物的環境風險和污染防治對策研究

針對當前我市沿江化工區化學品環境管理中存在的重大環境風險源種類、數量、規模和分布不明；有毒有害化學污染物質的排放數量和污染情況不明；受影響的生態物種和人群分布情況不明等問題，開展相關基礎調查研究，為建立健全我市化學品管理和監控體制、機制提供科技支撐。

A201506

典型區域細顆粒物污染特征與人群健康風險預警指標體系研究

通過調查細顆粒物（PM2.5）區域污染特征及其人群健康的影響，評價其對人群健康影響的貢獻率，基于健康風險評價提出預警指標體系，為進一步提高大氣污染聯防聯控的針對性提供技術支持。

A201507

生態工業園區建設成效分析與優化研究 總結、評價蘇州生態工業園區建設成果，構建生態工業園區綜合效應評價體系，借鑒國內外先進生態工業園區建設實踐經驗，為優化、提升建設生態工業園區提出有針對性、可操作的建議。

A201508

蘇州市級環保專項資金使用績效及評估體系研究

為了提高環保專項資金的使用效率，更好地發揮市級環保專項資金在改善環境質量、防治環境污染、提升環境管理水平等方面的引導和示范作用，建立市級環保專項資金使用績效評估機制，確定相關評價指標體系。

二、環境污染防治技術研究

圍繞當前污染防治重點工作，開展有典型意義的大氣、水、固體廢物和土壤污染防治技術研究，提高我市環境污染防治的針對性和實用性。

B201501

大氣污染物防治與總量削減技術研究

通過有機組合現有的脫硫、脫硝、除塵技術，開展多種污染物協同控制技術以及重金屬和二惡英等有毒空氣污染物排放控制技術研究，脫硝催化劑生產技術、揮發性有機化合物（VOC）和惡臭氣體典型污染源控制技術及其相應的工藝與設備的研發。

B201502

水污染防治、減排與生態修復技術研究

重點圍繞城市集中式飲用水源地生態環境保護和高濃度難處理工業廢水開展污染控制技術及其相應的工藝與設備的研發。

B201503

環境監測新技術、新方法研究

開展水環境、大氣環境、土壤環境等環境介質中污染物監測的新技術、新方法研究。研究環境監測信息化集成與資源共享技術。

B20150典型化工園區揮發性有機物（VOCS）綜合治理技術和控制對策研究

基于當前我市化工園區VOCs的污染現狀，通過資料收集、現場調研及類比調查等方式，結合必要的環境監測，研究不同化工企業VOCs源排放情況；分析現有化工企業VOCs排放控制過程中存在的問題，研究總結進一步提升VOCs排放控制水平的措施；篩選化工企業VOCs治理適用技術，通過對現有各種VOCs排放控制技術的案例研究和績效評價，初步形成化工行業VOCs治理的先進適用技術體系；結合監控體系和園區、企業兩級綜合管理制度的制定，構建典型化工園區VOCs控制體系；結合控制體系需求，提出不同類型對VOCs控制的技術、設備和裝置。

B201505

實驗室廢棄物分類收集處置實用技術研究 針對實驗室廢棄物的特點，研究、開發具備多樣性、移動性、易調整性的實驗室廢棄物分類收集和處置技術及裝備。

三、環保實用技術應用示范工程

針對具有前期基礎研究工作、已經完成中試并具有推廣應用前景的成熟技術，在蘇州范圍內開展實際應用，為解決當前的難點問題提供示范。

C201501

大氣污染防治示范工程

開展中小型工業燃煤鍋爐及爐窯煙氣脫硫脫硝除塵一體化凈化技術研究和應用，建立科技示范工程。開展揮發性有機物廢氣治理技術研究和應用，建立科技示范工程。

C201502

水污染防治示范工程

開展高氮廢水治理的關鍵技術研究，建立科技示范工程。C201503

污泥處置技術示范研究

開展化工廢水生化處理過程中剩余污泥污染防治和處置技術研究，建立科技示范工程。

第二篇：2011職稱申報指南

2011----職稱社會化申報指南

根據市職稱辦要求，為規范申報，提高初審通過率，現結合我市近年來工程中級申報中的常見問題，作以下說明及要求。

一、申報對象。在我市民營等無主管企業工作的專業技術人員。

二、評委會。分別為市建設工程社會化中級評審委員會、市機電工程社會化中級評審委員會。

三、申報評審條件的查詢。從本網（）“政策法規”中查閱：建設工程為寧職稱辦2010[8]號文；機電工程為寧職稱辦2010[1]號及2010[11]號文。

四、有關中級《專業技術資格申報表》的填寫說明及要求。

（1）“取得本行業（專業）準入資格、時間及證書號碼”是指本人取得的建造師、造價工程師、監理工程師等職(執)業資格，如無可略。

（2）“現專業技術資格及取得時間、批準單位”是指本人取得助理工程師的時間以及發證單位，如無可略。

（3）“任現職后主要專業技術工作業績登記、任現職后著作論文及重要技術報告登記”應完整清晰填寫且須與提交材料一致。

（4）“本人任現職以來的工作總結”應不少于500字。

五、申報專業的填寫。申報人員應結合自身的專業技術特點，從以下工程專業大類中選擇一項一致或相近的細分專業來填寫。

（1）建設工程專業劃分：建筑設計、城市規劃、結構、給排水、道路橋梁、城市燃氣、暖通(供熱通風與空調)、建筑電氣、園林、工程造價（預決算）、工程監理（質量監督）、工程管理(施工管理)、建筑裝飾、測繪。

（2）機電工程專業劃分。電子信息工程專業劃分：計算機軟件、通信廣播電視、電子設備、儀器儀表、質量管理。機械工程專業劃分：機械制造、電氣工程（電子）、技術管理。

六、論文要求。申報材料所提交的兩篇專業論文不作發表要求，但應注意論文書寫規范，且須與所申報的細分專業一致或相近。無署名的論文、非本專業的論文、引用不規范的論文等均為無效論文。

七、申報流程。申報人員完成網上申報后遞交書面材料（在本網站橫欄點擊“網上申報”進入“我要申報中、高級”）。所有書面材料均需規范裝訂，詳參本網“政策問答”第五頁中書面材料裝訂要求。其中《專業技術資格申報表》（一式二份）不要裝訂入一、二分冊之中。

八、材料袋請使用較結實的帶線牛皮紙質檔案袋，請勿使用長方體硬紙盒。材料袋封面大小為A4，可由受理窗口免費提供。也可自制。內容：“申報 級專業技術資格申報袋”填寫“中”，標題橫排（一號正文黑體）。姓名、工作單位、申報專業、申報資格、聯系人、聯系電話。姓名與標題相空五行，下拉靠左橫排（二號宋體）。其中，申報專業填寫“專業大類（細分專業）”；申報資格填寫“工程師”。

九、申報材料的截止日期。所有申報材料高級及城市規劃師和建筑師需在2011年8月31日前、中級需在2011年9月30日前遞交至南京市專業技術人員職稱評介中心（北京東路63號市人才大廈一樓19號窗口）。

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第三篇：2017課題申報指南

附件1：

湖北省教育科學規劃2017課題指南

1.湖北教育結構性改革的目標、任務和實施路徑研究 2.湖北教育現代化2030研究

3.“全面二孩”政策對湖北教育的影響研究 4.新型城鎮化背景下的教育布局與結構調整研究 5.適應信息化社會的科學化、民主化、精細化教育治理體系研究

6.民辦教育分類發展研究

7.“管辦評”分離背景下學校辦學自主權落實問題研究 8.深化湖北教育改革的動力機制和落實機制研究 9.湖北省學習型社會構建的總體框架、基本制度、動力機制和統籌協調機制研究

10.立德樹人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實踐研究 12.實踐育人的途徑與方法研究

13.互聯網時代學校德育模式創新與實踐研究

14.中華優秀傳統文化進校園的理論與實踐研究 15.大學生思想政治教育測評體系研究 16.加強民辦高校黨的建設研究 17.家風家教研究

18.大力發展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強學前教育教師隊伍建設研究 20.推進城鄉義務教育一體化研究 21.小規模學校教育質量保障體系研究 22.破解大班額問題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設研究

24.普通高中多樣化與特色發展研究

25.基于培養學生學科核心素養的課堂教學策略研究 26.PISA項目在湖北的推廣應用研究 27.教育信息化與教育教學的融合研究

28.湖北現代職業教育體系構建研究 29.推進產教融合的保障措施研究 30.提升職業教育社會培訓功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類教學研究 32.職業教育推進縣域經濟和城鎮化發展研究 33.高職院校協同創新體系的構建與研究 34.產業結構調整與高職專業建設發展研究

35.職業教育培養工匠精神，提高學生職業素養的路徑研究 36.一流大學與一流學科評價指標體系研究 37.地方高校轉型發展的理論與實踐研究 38.大學生創新創業教育研究

39.高等學校分類建設的標準和對策研究

40.高水平民辦大學建設過程機制和發展模式研究

第四篇：課題申報指南

全國教育科學“十二五”教育部規劃課題 《校本科研引領和促進基礎教育質量提升的研究》

課題申報指南

全國教育科學“十二五”教育部規劃課題《校本科研引領和促進基礎教育質量提升的研究》，旨在通過以校為本的教育科研，深刻檢視學校發展和教師專業發展的行為模式，主動追尋和破解學校、教師、學生發展過程中的現實問題和實質問題，探索有效的應對策略和解決方法，進而實現教師教育智慧水平的全面提高和學校教育教學質量的整體提升，以此凸顯校本科研的本質功能和核心價值。

立項選題，也是對課題本身及學校實際情況加以研究的過程。本課題申報指南所列課題，申報單位可根據需要進行技術處理和適當變通。限于數量，本課題申報指南除個別特色題目外，均未對教學領域進行學科細化。申報單位可根據實際情況，在項目名稱的表述中自行嵌入學科化或個性化字樣，對其進行加工改造。例如“課堂教學創意與教學策略創新研究”，可以根據研究需要改為“小學語文課堂教學創意研究”、“小學作文活動課堂教學策略創新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強調申報單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。

一、分類目錄（15類639題）

L01 教育理念與辦學特色研究（20題）L02 教育經營與質量管理研究（35題）L03 校本科研與教師發展研究（35題）L04 素質教育與教育模式研究（50題）L05 課程改革與考試評價研究（35題）L06 課堂教學與學生學習研究（165題）L07 校本德育與團隊活動研究（58題）L08 心理健康與衛生教育研究（58題）

L09 體育美育與藝術教育研究（40題）L10 社會實踐與科技教育研究（25題）L11 學校安全與生命教育研究（43題）L12 教育技術與課件開發研究（35題）L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L14 民族教育與農村教育研究（15題）L15 民辦教育與社區教育研究（10題）

二、列選課題（15類639題）

L01 教育理念與辦學特色研究（20題）

L0101 辦學理念形成與學校特色發展研究 L0102 經典文化傳承與學校內涵發展研究 L0103 學校特色建設與品牌打造的研究 L0104 學校特色文化建設研究 L0105 班級特色文化建設研究 L0106 特色學校特質發展研究學 L0107 生本文化建設的實踐研究 L0108 校園文化與學校風貌建設研究 L0109 校風、校訓、校歌建設研究 L0110 校風、教風、學風建設研究 L0111 學校綠化、美化、文化工程建設研究 L0112 中小學校內涵發展研究

L0113 國際教育視野下學校內涵發展策略研究 L0114 和諧生態校園文化建設研究 L0115 校園文化建設模式與效益評價研究

L0116 構建生態校園與發展學校特色文化的實踐研究 L0117 薄弱高中辦學特色的形成與發展研究

L0118 構建“和諧校園”打造“魅力校園”的實踐研究 L0119 普通高中辦學模式多元化的研究

L0120 示范性高中引領性建設及現代化發展的研究

L02 教育經營與質量管理研究（35題）

L0201 教育發展策劃促進辦學質量提升的研究 L0202 治校方略與教育策劃研究 L0203 校長治校能力與和諧管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 學校集約化與精細化管理研究 L0206 學校人性化管理與領導凝聚力研究 L0207 學校人文管理與激勵機制研究

L0208 教育質量與效益的科學內涵與評價標準研究

L0209 教學質量校本評價標準與監控體系建構研究 L0210 ISO國際教育質量認證借鑒應用的校本研究 L0211 教學行為規范與學習活動規劃研究 L0212 學校教育活動與教學行為規范化研究 L0213 學科學習質量監測與評價研究 L0214 原生態常規化教學質量及保障機制研究 L0215 合理班額的理論與實踐研究 L0216 學校教育環境與教學條件改善研究 L0217 校園網吧管理體制與監控機制研究 L0218 有效家訪機制重建與完善的研究 L0219 校車安全高效運作管理研究 L0220 學校實務管理信息化建設研究 L0221 學生學籍管理與電子檔案建設研究 L0222 民主管理與陽光校務的研究與實踐 L0223 學校人事（財務）管理服務學校發展的研究 L0224 教育機構、教師、學生權益保護的研究 L0225 家長學校的建設與研究

L0226 寄宿制學校學生生活學習管理研究 L0227 九年一貫制學校集約化管理的研究 L0228 薄弱學校優勢發展研究

L0229 對口支援與遠程交流促進薄弱學校發展的研究 L0230 校內走班選課滿足學生發展需求的實踐探索 L0231 基礎教育學區化促進區域教育公平的研究 L0232 學區教育資源共建共享的研究 L0233 學區內流動任教跨校走讀模式的探索 L0234 學區教育資源運籌與質量管理一體化研究 L0235 大學區內校際教育差異與整體發展研究

L03 校本科研與教師發展研究（35題）

L0301 中小學校本科研與教師專業發展研究 L0302 校本科研規劃與目標實現研究

L0303 校本科研促進教師專業成熟與職業發展研究 L0304 校本小課題體系結構與效益管理研究

L0305 “小題大做”與“大題小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培養與作用發揮的研究 L0307 校本科研成果開發模式與推廣機制研究 L0308 校本科研制度的建立與運行研究 L0309 校本科研質量與成果評價研究 L0310 敘事性研究質量與成果品質提升的研究 L0311 課題化備課模式創新研究

L0312 學案備學與教案備課交互整合的研究 L0313 集體（小組）備課模式創新研究

L0314 同組備課名師導課主講說課隨班聽課集體議課學生評課模式研究 L0315 骨干教師培養途徑與研修模式的研究 L0316 教師崗位培訓與校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、專業引領”教師發展模式研究 L0318 專家把脈會診與課堂教學反思教師發展模式研究 L0319 校本培訓模式與校本科研實踐一體化研究 L0320 綜合性課程開設與復合型教師培養的研究 L0321 教師教學品質的優化與提升研究 L0322 班主任工作藝術創新研究 L0323 中小學班主任專業化發展研究 L0324 班主任工作創新與教師自主發展研究 L0325 教師群體發展“青藍工程”實踐研究 L0326 中小學名師經驗本質研究的研究 L0327 有效減輕教師工作壓力和負擔的研究 L0328 教師發展共同體（網絡聯盟）構建的研究 L0329 初任教師職業適應與教學成熟的研究 L0330 教師家訪工作制度化與創新性研究

L0331 教師職業倦怠傾向克服與愛崗敬業精神培養的研究 L0332 教育服務理念生成與教師職業信念培養 L0333 影響學生發展的教師人格魅力研究 L0334 教師職業倦怠的原因分析及預防策略 L0335 學校教科研室功能建設與機制創新研究

L04 素質教育與教育模式研究（50題）

L0401 素質教育具體化與操作性研究

L0402 全面提高學生整體素質的理論與實踐研究

L0403 素質教育課堂教學策略（模式）研究 L0404 素質教育教學評價研究 L0405 素質教育誤區研究

L0406 學生全面素質培養與綜合評價研究 L0407 學生全面發展與個性培養的研究 L0408 學生個性培養與特長發展的研究 L0409 體驗教育研究 L0410 差異教育研究 L0411 賞識教育的實踐與研究 L0412 成功教育經驗借鑒研究 L0413 質量教育研究

L0414 情育（親情友情人情教育）常態化研究 L0415 快樂教育的實踐與研究 L0416 卓越教育的理論與實踐研究

L0417 人本教育理念的“情育”與“心育”研究 L0418 學生個性與靈性發展的研究

L0419 中小學生創新思維與創新人格培養研究 L0420 中小學生自主創新素質培養的研究 L0421 學生探索精神與創造意識的研究 L0422 學生優勢智能開發與主動發展的研究 L0423 教育契機與教育藝術研究 L0424 啟蒙教育的科學方法與策略研究 L0425 學生學習視野拓展與人文素養提升研究 L0426 學生人文素養提升的研究

L0427 綜合培養學生信息、藝術、文化綜合素養的研究 L0428 中小學生素質可持續發展研究 L0429 良好生活學習習慣養成教育的研究 L0430 “小主人”責任教育研究 L0431 學生自主管理班級的實踐研究 L0432 學生社團組織與活動模式創新研究 L0433 社團活動促進學生特長發展的實踐研究 L0434 學生多元發展與國際教育交流的實踐研究 L0435 班級體制下教育均衡與學生整體發展的研究 L0436 自主意識與責任意識教育相結合的研究

L0437 中小學生人際交往能力培養實踐研究 L0438 學生合作能力、交往能力培養的研究 L0439 成長記錄載體優化與多元綜合評價實踐研究 L0440 全面提高教育質量與切實減輕學生過重負擔研究 L0441 中小學生學習領域拓展與素質提高研究 L0442 中小學生學業受挫現象與克服對策研究 L0443 新形勢下輟學問題的成因與對策研究 L0444 學困生輟學傾向的預見與對策研究 L0445 學校家庭溝通信息渠道與技巧研究 L0446 書香班級（校園）建設與實踐研究 L0447 適合教學需求的學生座位排布模式研究 L0448 班級座位模式變化的教學優勢比較研究 L0449 跨班走讀教學組織模式研究

L0450 學區集體備課、流動上課、串校走讀、跨校評價模式研究

L05 課程改革與考試評價研究（35題）

L0501 校本課程目標及其實現途徑的探索研究

L0502 新課改背景下“理想課堂”與“和諧課堂”的實踐研究 L0503 校本課程資源與教材開發研究 L0504 高中課程模塊與教學模式研究 L0505 校本課程的教育文化品質與品位研究

L0506 本地自然生態資源與民間傳統文化資源課程化研究 L0507 校本課程可行性與適應性研究 L0508 生本性課程與生態化課業研究 L0509 課程改革深化與教學模式更新的研究 L0510 電子圖書、網絡文化與學生學習視野研究 L0511 新版教科書與學生水平、教師水平適應性研究 L0512 新版教科書預定教學目標實際達成度研究 L0513 校本課程與學生潛質開發研究

L0514 校本課程下選修課與活動課整體建構研究

L0515 資源型（課題型、研究型、拓展型）課程開發與實踐研究 L0516 現代社會生活與科技發展成果充實校本課程的研究 L0517 學法課程設置與教材生成研究 L0518 跨學科整合型教材體系建構與應用研究

L0519 學區課程資源開發與共享促進教育質量整體提升的研究 L0520 雙（多）語課程教學實驗研究 L0521 中小學學科網絡課程研究

L0522 學校課程與教學管理的科學化與創新性研究 L0523 學校、教師、學生個性化發展的評價研究 L0524 素質教育教學質量科學評價的研究 L0525 學業評價對學生智能發展影響的研究 L0526 學科課程學習形成性評價工具開發研究 L0527 學分制研究

L0528 學習質量檢測與命題技術研究 L0529 有關評分、評等與評語的研究 L0530 現代考試內涵與效益研究

L0531 新課改目標下的中考（高考）試題研究 L0532 質性評價與量化評價相結合的評價體系研究 L0533 中（高）考學科試卷質量與素質發展因素深入研究 L0534 無紙化網絡考試研究

L0535 素質化課程社會化考試網絡化評價模式研究

L06 課堂教學與學生學習研究（165題）

0300 教學模式創新促進現代學習素質提升的研究 0301 課堂教學創意與教學策略創新研究 0302 學科課堂創意與教學藝術研究 0303 課堂教學與學生學習素質化的研究 0304 生本教學模式與現代學習策略研究 0307 學案導學模式與學法教學案例研究 0308 “導學—自學—互學”模式研究

0309 多媒體跨學科整合型教材體系與教學模式研究 0310 差異互補與生成互動課堂教學模式研究 0311 生活化教學契機與隨機性教學模式研究 0312 交匯式學科課堂與交互式網絡課業研究 0313 科學發展觀下全方位學習理念與實踐研究 0314 現代學習元素與傳統學習優勢整合研究 0315 現代學習理論探索與實踐經驗研究 0201 校本課程開發與生本課堂打造的研究

0202 生本課堂教學策略優化與創新 0203 構建靈動課堂的教學實踐研究

0204 教師備課與學生預習同案（教案學案一體化）共享模式研究 0205 問題生成性與課堂生本化教學模式研究 0206 校本科研方式與生本課堂策略研究 0207 生本課堂教學質量的系統評價 0208 生本課堂學生學習心理研究 0209 生本課堂信息資源與生態環境研究 0210 開放性生本課堂環境構建的研究 0211 基于學生學習行為的課堂教學設計研究 0212 生態性課堂與生本化教學研究 0213 生本課堂學習活動設計研究 0214 生本課堂教學目標多元化研究 0215 生本課堂學生學習組織模式研究 Z0100 生本課業實驗研究

Z0101 語文日程訓練通用模板與功能模塊研究 Z0102 學科日程訓練體系設計與實效評價研究 Z0103 學科訓練日程系統策劃與系列設計研究 Z0104 日程訓練校本資源開發與生本資源生成研究 Z0105 “書報閱讀—生活觀察—作文實踐”同步訓練研究 Z0106 看圖作文教材的校本開發研究 Z0107 學科日程訓練模塊的動態整合研究 Z0108 生本課業設計與校本教材開發研究 Z0109 書面日程訓練的網絡生成模式研究 Z0110 日程訓練跨科整合與學科拓展實驗 Z0111 學習環境轉移與學習方式轉變的研究 Z0112 中小學作業適度性與科學化研究 Z0113 中小學課業設置多元化與多樣化研究 Z0114 教材學材整合轉化的課業改革研究 Z0115 日程課業展示模式與評價體系研究 Z0203 領悟經典文化提高語文素養的研究 Z0205 “寫字、修性、審美”綜合培養的研究 Z0206 快速閱讀能力培養的研究

Z0207 點評式閱讀促進讀寫能力提高的研究

Z0208 語文教學內容精選與課堂精練的研究 Z0209 以聽促讀的研究

Z0210 學寫詩歌與提高寫作能力的研究 Z0211 作文自主評改提高讀寫能力的研究 Z0212 作文考試評價改革與寫作能力培養的研究 Z0213 精彩表達能力培養研究

Z0214 聽說讀寫訓練有機結合提高語文教學質量的研究 Z0301 課堂問題設計與教學效果評價研究 Z0303 課堂中教師提問與追問策略研究 Z0304 新課標理念向教學行為轉化的實踐研究 Z0308 課標要求與教學內容細化研究 Z0311 學習誤區提前干預的研究 Z0314 課業分層設計與個別輔導模式研究 Z0401 英語學習語境創設與教學策略創新研究 Z0404 中西文化差異與英語教學實踐研究

Z0409 英語口語交際環境創設與學生聽力提高的研究 Z0410 英語教學課堂用語與課前導入的研究 Z0411 英語寫作情境創設與教師角色扮演的研究 Z0412 英語故事改編與英語課外閱讀拓展的研究 Z0413 新媒體環境下英語詞匯學習及記憶方法創新研究 Z0414 新媒體環境下英語情境創設促進聽說能力提高的研究 L0601 精彩課堂打造研究 L0602 樂學模式建構研究 L0603 教育智慧與課堂創新研究 L0604 主流教學模式優化整合研究 L0605 有效教學與有效學習研究 L0606 有效教學實踐與高效課堂實驗研究 L0607 “學案導學”課堂模式整體建構研究 L0608 目標教學過程深化研究 L0609 異步教學模式創新研究

L0610 “同課異構”與“異課同構”實證比較研究 L0611 生成性課程與校本化課堂的研究 L0612 實驗操作性課程教學生態化研究 L0613 構建生命化激情課堂的研究

L0614 中小學生態課堂建設的實踐研究 L0615 構建具有生命力課堂文化的研究 L0616 學科知識體系整體構建的研究 L0617 積極學習與有效教學研究 L0618 任務型學習與目標化教學機制研究 L0619 探究性學習與小組化教學策略研究 L0620 合作型學習與討論式教學模式研究 L0621 互助式學習與互動式課堂模式研究 L0622 感悟性學習與反思性教學策略研究 L0623 學科素養整體建構的理論與實踐研究 L0624 在學科教學中培養學生感悟與思辨能力的研究 L0625 中小學生知識發現、技能發揮與內涵發展策略研究 L0626 課程與教學改革成果校本轉化研究 L0627 與新課程相適應的學生作業設計研究 L0628 中小學生學習負擔與低效學習狀態研究 L0629 學生學習發現促進思維發展的研究 L0630 學科思想方法與學科能力培養研究 L0631 指導學生科學制訂有效學習計劃的研究 L0632 基于知識綜合化的課堂教學設計與實施研究 L0633 課堂教學中“多元智能”開發的策略研究 L0634 課堂生成性與教學機智性典型案例研究 L0635 課堂教學中學生問題生成與教師處理策略的研究 L0636 有效克服低效課堂教學行為的研究 L0637 師生互動共同發展教學策略與模式研究 L0638 學科教學學習起點研究 L0639 學生學習方式多元化的研究 L0640 學科教學與社會生活相融合的研究 L0641 學生學習類型及分類指導研究 L0642 科學的學習方法及培養研究 L0643 提高學習效率的教學研究 L0644 學生課外學習指導研究

L0645 學科教學培養學生解決實際問題能力的研究 L0646 改變學生被動學習狀態的研究 L0647 積極互動教學方式建構研究

L0648 學生學習過程自主建構的研究 L0649 接受學習與發現學習比較研究 L0650 教師角色轉換與課堂師生互動的研究 L0651 學生個體差異及學習需要滿足的研究 L0652 課題化學習策略研究 L0653 學生學習報告機制與策略研究

L0654 師師、師生、生生互動合作教學模式研究 L0655 學科教學疑點與難點處理經驗研究 L0656 個性化教學促進研究性學習的研究 L0657 小班化與小組式教學模式研究 L0658 實效課堂分組互助機制研究

L0659 學生（課堂學習/課外活動）小組建制研究 L0660 自主探究學習策略研究 L0661 中小學生自主學習發展模式研究 L0662 情境認知與體驗學習方式研究 L0663 教學情境創設與情境教學模式研究 L0664 “概念圖示”與“問題鏈接”教學策略研究 L0665 課堂板書、板畫、板圖教學研究 L0666 課堂教學突（偶）發事件處理策略研究 L0667 創造性學習品質培養的研究 L0668 學生自主學習研究

L0669 學習困惑地帶與課堂教學誤區研究 L0670 學科高頻率共性錯題成因及預防策略研究 L0671 學習困難與學業障礙研究 L0672 學習潛能持續開發的研究 L0673 中小學生網絡生活與學習現狀研究 L0674 中小學生學科學習傾向與差異比較研究 L0675 互動式網絡化學習模式的研究 L0676 日記型活頁課外作業研究

L0677 小組化集體作業及總體評價模式研究 L0678 多媒體作業結構的研究

L0679 中小學生學習態度調查及對策研究 L0680 本校學情調查與學習質量監測研究

L0681 學科傳統教學優勢與現代教學創意相結合的研究

L0682 學科作業批改模式創新研究 L0683 作文命題與寫作生活化研究 L0684 小學拼音與識字教學生活化研究 L0685 傳統經典誦讀與學生文化品質培養的研究 L0686 語言文字規范教育研究

L0687 中小學生即席演講能力培養的研究 L0688 培養學生傾聽習慣與深思品質的研究 L0689 外語學科聽說讀寫多媒體資源建設與應用研究 L0690 學科教學課程綜合化與課堂整合性研究 L0691 開放性課堂與發展性教學研究 L0692 學科課堂分類指導分層教學實驗研究 L0693 學生小組課堂互動與課外互助模式研究 L0694 教師與學生博客共同開發教學資源的研究 L0695 校外學習案例研究

L07 校本德育與團隊活動研究（58題）

L0701 校本德育主導文化與主題活動的系統構建 L0702 校本德育操作體系與管理機制的研究與實踐 L0703 學校德育資源開發與整合利用研究 L0704 中華民族傳統美德育人成效研究

L0705 中華民族傳統美德教育優化學生道德品質的研究 L0706 經典文化中的傳統美德教育實踐研究 L0707 思想品德文化與課堂教學文化整合構建研究 L0708 人文德育的校本實驗研究 L0709 中學時事政策教育研究 L0710 中小學生愛心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小學生親情教育研究 L0713 中小學生榮辱觀教育的研究 L0714 課程改革與德育融合研究 L0715 學科德育研究

L0716 德育活動與課程有機整合的研究

L0717 思想道德教育與心理健康教育互相促進的研究 L0718 多元文化背景下學生信仰教育的研究

L0720 愛國主義與民族精神教育研究 L0721 民族精神培養與國學文化育人研究 L0722 中小學生環境保護意識與行為教育研究 L0723 責任意識培養與行為習慣養成的研究 L0724 學校思想品德教育針對性與實效性的研究 L0725 學生思想道德素質綜合評價體系研究 L0726 中小學全員德育機制建立的研究 L0727 學校、家庭、社會協同教育策略研究 L0728 主題班隊會系列設計案例研究 L0729 學生黨校建設與黨團工作創新研究 L0730 少先隊活動組織與特色創新研究

L0731 新時代青年信仰教育與共青團組織活動創新研究 L0732 升旗儀式教育研究

L0733 現代禮儀教育實踐與實效研究 L0734 社會生活禮讓教育研究 L0735 “問題學生”轉化教育策略研究 L0736 “問題學生”個案比較研究 L0737 青少年學生精神風貌教育實踐研究 L0738 中小學生合理懲戒教育的研究 L0739 學生生涯規劃與志向教育研究 L0740 中小學生自律教育研究 L0741 中小學法制教育研究 L0742 中小學誠信教育研究

L0743 考場電訊屏蔽技術下的考風考紀教育研究 L0744 “綠色網吧”建設與網絡行為教育研究 L0745 網癮學生教育救助策略研究 L0746 網絡時代與學校德育研究

L0747 特殊家庭（成長困難）學生教育對策研究 L0748 單親家庭子女教育個案研究 L0749 農民工子女教育問題研究 L0750 留守兒童教育案例研究

Z0503 德育活動課程設計及教學策略研究 Z0504 德育活動課評價標準及評價體系研究 Z0505 德育校本教材開發與應用研究

Z0506 班主任德育實效性研究

Z0507 班主任網絡德育模式及有效性研究

Z0508 學習型班主任隊伍建設與德育可持性續發展策略的研究 Z0509 學科教學中的德育滲透研究

Z0514 學生不良道德傾向與心理行為矯正策略研究 Z0515 校外德育資源的開發與利用研究

L08 心理健康與衛生教育研究（58題）

L0801 中小學生健康心理與健全人格培養的研究 L0802 中小學心理素質教育實效性研究 L0803 中小學心理健康教育校本課程與教材研究 L0804 學生身心健康水平評價研究 L0805 心情培養與性格修養教育研究 L0806 中小學生思想歷練與心理成熟教育研究 L0807 學生心理自測與訓練研究 L0808 學生問題行為研究

L0809 學生人格障礙診斷與對策的研究 L0810 中小學生不良心理行為矯正研究 L0811 學生人際交往心理障礙研究 L0812 學生過度焦慮矯正的研究 L0813 中小學生表現心理與展示方式研究 L0814 中小學生抗挫折心理教育研究 L0815 后進生與優等生心理發展比較研究 L0816 超常兒童心理與發展教育研究 L0817 中小學生課業負擔心理研究 L0818 學生學習動機及激發的研究 L0819 學生學習心理與調控策略研究

L0820 課堂教學中學生學習心理環境調控的研究 L0821 新課程實施中學生認知特點與學習心理研究 L0822 積極學習心理素質培養的研究 L0823 中小學生厭學心理與教育研究 L0824 學困生心理輔導研究 L0825 中小學生意志力培養的研究

L0826 學習處境不利與學生認知發展策略研究

L0827 中小學生應試心理調適與考試狀態調整的研究 L0828 學習成績排名積極意義與消極作用比較研究 L0829 困境（困惑、困難）學生的心理援助研究 L0830 少年兒童異常行為矯正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏導教育研究 L0832 離異家庭子女心理與教育研究 L0833 中小學青春期教育針對性與實效性研究 L0834 中小學生網癮戒除教育的研究 L0835 校園心理活動實效研究 L0836 心理咨詢室功能建設研究

L0837 升學與擇業心理教育與技術指導的研究 L0838 眼操保健教育與學生健康學習的研究 L0839 衛生課程引進校本案例教學的研究 L0840 衛生教育與培養學生良好生活習慣的研究 L0841 學生學習生活衛生教育研究 L0842 中小學生醫療保險教育研究 L0843 中小學衛生健康教育模式探索

L0844 中小學教室光照環境與學生近視防治的研究 L0845 學生超重、肥胖現象干預的研究 Z0516 心理健康教育結合模式的優化研究 Z0517 心理健康教育活動組合化研究

Z0518 心理健康教育活動課程設計及教學策略的研究 Z0519 心理健康教育活動課評價標準及評價體系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材開發與應用研究 Z0521 心理健康教育實效性研究 Z0522 學科教學中的心理教育研究

Z0523 學科教學中培養學生積極健康心理的研究 Z0524 教師必備心理咨詢技能培養及應用的研究 Z0525 學校心理咨詢效能評價研究

Z0526 團體心理咨詢在心理健康教育中應用的研究 Z0527 學生不良心理行為矯正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育資源開發與應用的研究

L09 體育美育與藝術教育研究（40題）

L0901 提高學校體育水平和質量的研究 L0902 體育學科活動課程與校本教材研究 L0903 陽光體育活動模式創新與校本實踐研究 L0904 課間活動模式創新研究 L0905 體育特長生培養策略研究 L0906 高水平體育后備人才培養策略研究 L0907 優化中小學體育教學環境的研究 L0908 中小學體質健康問題研究

L0909 師生身心健康狀況關注與教育人文關懷的研究 L0910 奧林匹克精神與青少年人文素質教育的研究 L0911 體育人文教育與構建和諧校園的研究 L0912 滑雪訓練引進東北校本課程體系的研究 L0913 器械體操與體育運動項目的校本實踐研究 L0914 校本體操創編研究

L0915 創編韻律操提升學校精神文化的研究 L0916 校園集體舞蹈組織與推行模式研究 L0917 提高學生審美素質的研究 L0918 生活美育的實踐與研究

L0919 美育學科校本資源共建與網絡資源共享研究 L0920 學生藝術特長與文化課學習相互促進的研究 L0921 中小學藝術教育研究

L0922 藝術教育與學生潛質開發的研究 L0923 藝術教育實踐與創新人才培養的研究 L0924 藝術教育活動與學生特長發展的研究 L0925 藝術教育實踐性與生活化研究 L0926 藝術教育的學科滲透研究

L0927 音樂教育促進中小學生身心健康發展的研究 L0928 音樂故事教學模式研究

L0929 音樂教學促進學生心智發展的研究 L0930 音樂課堂教學創新促進學生素質發展的研究 L0931 學校鼓樂（儀仗）隊訓練與學生文化內涵建設研究 L0932 校園歌曲創作活動與音樂學科教學創新研究 L0933 多媒體音樂美術整合型課堂教學實驗 L0934 美術課業生活化的探索與實踐

L0935 美育學科課程資源整合的研究 L0936 學生課間活動模式與組織機制研究 L0937 美術學科課程模塊教學本土化的研究 L0938 書寫教學與書法教育研究

L0939 書法教育提升學生人文素養的研究 L0940 學校藝術節活動教育案例研究

L10 社會實踐與科技教育研究（25題）

L1001 學生社會實踐活動綜合化研究 L1002 綜合實踐活動與多元智能開發研究 L1003 綜合實踐活動促進學生創新發展研究 L1004 綜合實踐活動管理模式研究 L1005 中小學實踐基地教育模式研究 L1006 中小學生社會志愿精神培育的研究 L1007 社會實踐教育資源與模式研究

L1008 “小記者”社會采訪與開放性實踐活動研究 L1009 學生人文素質與科學素質培養的研究 L1010 科學教育促進學生創新品質培養的研究 L1011 中小學生設計與制作能力培養的研究 L1012 中小學科技素質教育研究 L1013 中小學現代科技教育活動系列研究 L1014 中小學科學技術普及活動創新研究 L1015 中小學科技教育與科技創新素質提高的研究 L1016 中小學科學教育與技術教育整合研究 L1017 中小學科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學科技教育與藝術教育結合研究 L1019 中小學科技教育生活化的研究 L1020 學生勞動技能教育實效研究

L1021 中小學實用技術教育的理論與實踐研究 L1022 勞動技術教育與學生實踐能力培養研究 L1023 勞動技術教育與學生創新能力培養研究 L1024 勞動技術教育與職業預備教育結合的研究 L1025 勤工儉學育人功能與實踐研究

L11 學校安全與生命教育研究（43題）

Z0601 中小學生命與安全教育研究 Z0602 中小學生生命價值觀教育研究 Z0603 中小學生命關懷教育實踐研究

Z0604 構建中小學和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學生命教育學科教學滲透研究

Z0606 中小學（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開發研究 Z0607 中小學（幼兒園）校園安全教育體系整體構建研究 Z0608 中小學生（幼兒）意外傷害和疾病預防處理機制與預案研究 Z0609 中小學公共衛生安全危機管理機制研究 Z0610 中小學校（幼兒園）安全教育質量評估研究 Z0611 中小學校突發事件防控體系研究

Z0612 中小學生安全事故防范與自救能力培養研究 Z0614 中小學生應對自然災害能力培養的研究 Z0615 中小學生早戀預防與交往危機干預研究

L1101 中小學生（幼兒）安全成長與生命關懷教育實踐研究 L1102 中小學生（幼兒）安全成長與健康生命教育研究 L1103 中小學生護衛生命珍愛健康教育研究

L1104 中小學生安全防范意識與自我保護能力培養的研究 L1105 中小學校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學安全教育課程與教材研究 L1107 中小學生命與安全教育教師專業發展研究 L1108 中小學校（幼兒園）安全管理隱患消除研究

L1109 中小學校（幼兒園）安全保衛體系建立與機制強化研究

L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應急處理機制研究 L1111 中小學突發事件防控應對體系研究 L1112 中小學生安全教育研究

L1113 中小學生（幼兒）安全常識與自救能力培養的研究 L1114 中小學生（幼兒）意外傷害和疾病預防教育研究 L1115 中小學（幼兒園）公共衛生安全管理保障措施研究 L1116 中小學生應對自然災害能力培養的研究 L1117 中小學生火災避險與自救教育研究 L1118 中小學生溺水預防與自救教育研究 L1119 中小學生（幼兒）交通安全教育研究

L1120 中小學生（幼兒）食品與疾病預防教育研究 L1201 中小學網絡與信息安全教育研究 L1223 中小學生遠離煙酒與毒品教育研究

L1224 中小學校（幼兒園）安全教育質量檢測與評估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開發研究 L1226 幼兒園安全管理規范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護與健康成長研究 L1228 警校社區共建平安校園的實踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環境營造與建設研究

L1230 未成年人生命與安全教育社會服務機構機制建設與有效運行研究

L12 教育技術與課件開發研究（35題）

L1201 學科電化教學整合教學模式研究

L1202 學科教學信息化環境與資源性課程建設的研究 L1203 相關學科虛擬實驗室建設與應用研究 L1204 信息技術教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術促進學科教學要素有機整合的研究 L1206 教學手段現代化促進教學效率與質量提高的研究 L1207 演示型教學課件研制與應用研究 L1208 交互型教學課件開發與應用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學科教學信息化建設研究 L1211 學區教育信息化的研究 L1212 網絡化電子教材的開發研制 L1213 電化教學資源的校本建設與應用研究 L1214 多媒體課堂教學與課業設計研究

L1215 基礎教育校本資源優化配置與有效利用的實踐研究 L1216 學科主題學習資源與學科教學網站的開發與應用研究 L1217 學校教學課例資源庫的建立與應用的研究 L1218 中小學信息化課程資源建設與應用效益研究 L1219 信息技術課程生活化與科學化研究 L1220 信息技術課的教學質量與實效評價研究 L1221 有效提高學生信息素養的研究 L1222 數字化學習實踐與模擬實驗室開發研究

L1223 學校電教室（信息技術中心）功能建設與技術創新研究 L1224 師生就地取材自制教具學具的實踐研究 L1225 磁力白板與學生課桌組合化研究 L1226 信息技術學科校本課程與教學研究 L1227 專題學習網站知識體系建構研究 L1228 信息化與整合性教學環境構建的研究 L1229 中小學信息資源庫校本建設的研究 L1230 多媒體教學環境下的教學活動組織研究 L1231 采用現代教育技術減輕學生課業負擔的研究 L1232 信息技術實踐與課堂教學實效研究

L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學優化的研究 L1234 基礎教育決策資訊快捷服務模式研究 L1235 數字化教育資源建設和共享機制研究

L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）

L1301 智障學生人文關懷與特殊教育研究 L1302 語言功能障礙學生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學生教育策略創新研究 L1304 情緒和行為障礙學生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設施建設研究

L1306 生理缺陷學生的自信心理與生活能力培養研究 L1307 弱勢群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個別教學研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進研究 L1310 特殊教育現代化研究

L1311 小學教育與學前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學階段雙語教學目標對接的研究 L1313 幼兒趣味美術教育與小學生創造力培養的研究 L1314 中學生職業技術教育研究

L1315 基礎教育與職業技術教育有效銜接的研究

L14 民族教育與農村教育研究（15題）

L1401 校本課程彰顯民族特色的實踐研究 L1402 少數民族學校學科教學整體優化的研究

L1403 少數民族學校教學語言規范化研究 L1404 少數民族語言文化與校本教材開發研究 L1405 傳承少數民族文化的校本課程開發研究 L1406 農村教師發展問題研究

L1407 農村中小學教育適應當地經濟和社會發展需要的研究 L1408 農村教育資源統籌配置區域共享的研究 L1409 農村高中辦學及發展模式的研究 L1410 農村（鄉村）學生優勢發展研究

L1411 城鄉兩地師（師師）生（生生）互動發展模式研究 L1412 鄉村素質教育質量保障機制研究

L1413 信息技術優化促進偏遠山區教育同步發展研究 L1414 城鄉教育協作互動共同發展的研究 L1415 城鄉教育一體化發展研究

L15 民辦教育與社區教育研究（10題）

L1501 民辦學校教師專長發展研究

L1502 教育質量認證促進民辦學校教師專業發展的研究 L1503 民辦學校教學質量認證與辦學聲譽提升的研究 L1504 民辦學校教學質量自我管理研究 L1505 校園周邊環境與社區教育資源研究 L1506 社區少年宮活動機制與功能建設研究 L1507 校外教育與學校教育有效銜接研究 L1508 學校教育與社區教育對接與聯動模式研究 L1509 學校文化體育資源對社區開放的管理模式研究 L1510 社區與學校共建教育民意交流平臺的研究

（完）

第五篇：2016共青團申報指南

附件1：2016全國學校共青團研究課題指南

戰略課題（擬設5項）

1.大中學生分層一體化思想引領的理論與實踐研究

研究要點：深入研究當代大中學生思想、心理、行為特點，研究世界觀、人生觀、價值觀在大中學生不同階段形成發展的規律，研究大中學生黨團觀念的形成發展規律，研究針對不同大中學生群體開展分層分類引導的有效對策，探索新形勢下貼近大中學生生活、符合大中學生興趣的思想引導目標體系和工作模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大中學生分層一體化思想引領指導大綱》 2.大學生創新創業藍皮書

研究要點：在創新創業的宏觀背景下，從不同視角研究大學生創新創業現狀，分析存在問題，發布相關數據。結合共青團組織開展創新創業工作的實踐，重點探討共青團推進大學生創新創業工作的思路舉措，重點研究大學生創業能力培養以及大學生創業典型樹立的方法對策，推動大學生創新創業工作的有效開展。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）編著1部

3.大中學生思想動態調研的機制研究 研究要點：借鑒社會學、心理學、統計學、教育學等理論和研究方法，搭建定性與定量相結合的研究架構（包括設計問卷和訪談提綱），針對大中學生政治傾向、價值觀念、心理特點以及對團學工作的認識等方面進行科學調查，并探索構建大中學生思想動態調研的長效機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）制定科學的調查問卷、訪談大綱以及抽樣方案 4.高校共青團“第二課堂成績單制度”政策研究

研究要點：對高校共青團各重點工作的核心育人價值目標的“第二課堂成績單”實踐情況和試點情況進行深入調研，總結經驗，分析不足，并借鑒“第一課堂”的組織管理理念和制度建設經驗，探索構建“第二課堂成績單制度”，研究擬定在高校共青團全面推行“第二課堂成績單制度”的具體政策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）起草《高校共青團“第二課堂成績單”制度》

（3）擬定《關于高校共青團“第二課堂成績單制度”的實施意見》

5.內地與香港學聯學生會組織交流模式研究

研究要點：研究“一國兩制”下內地與香港學生組織聯系交流的法律制度、內在機理與現實途徑，結合當前內地學聯學生會組織與香港學聯學生會組織交流的現狀，總結和梳理交流模式；結合中央對港青年學生交流的工作要求和目標，研究提出加強對港學生組織交流的有效模式和科學途徑。

成果形式：《課題研究報告》

重大課題（擬設23項）

1.“青年馬克思主義者培養工程”質量提升策略研究

研究要點：調研“青馬工程”在全國、省級、校級有效開展的經驗做法，研究探索有效開展“青馬工程”的實施路徑、工作模式、課程體系、評價標準等。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團“青年馬克思主義者培養工程”指導大綱》

2.新媒體環境下大學生思想行為特點及其引導策略研究 研究要點：立足新媒體時代的大背景，運用社會學、文化學、傳播學、管理學、心理學、組織行為學等多學科理論，重點研究新媒體環境下大學生群體的生存現狀、思想行為特點與成長規律，研究網絡新媒體對大學生政治觀和價值觀的影響，提出高校共青團網絡思想引領的重點領域、關鍵環節、主要目標和手段方法，構建高校共青團網絡思想引領工作的指導體系。

成果形式：（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團網絡思想政治引領和價值引領工作指導大綱》

3.高校共青團基層組織活力提升對策研究

研究要點：調研高校共青團基層組織機構設置、干部配備、活動開展、運行機制等現狀，挖掘基層組織活力不強的影響因素，結合當前共青團改革創新大背景和新媒體迅猛發展的時代特色，探索高校共青團基層組織在職能定位、思想建設、組織建設、人員配備、工作方式、運行機制等方面的新理念和新做法。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團基層組織建設指導大綱》

４.高校共青團在開展青年教師工作中的角色定位和功能職責研究

研究要點：調研高校青年教師群體的思想狀況、關注熱點等，結合已有的青年教師工作經驗，探索高校團組織在聯系、凝聚、服務、引領青年教師工作中的職責定位和有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于高校共青團組織加強聯系服務青年教師工作的意見》

5.民辦高校、獨立學院團建工作研究 研究要點：總結民辦高校、獨立學院團建工作的現狀和問題，深入分析問題產生的原因，結合共青團改革創新的背景，探索全面提升民辦高校和獨立學院團建工作專業化科學化水平、破解工作難點、補足工作短板的可行舉措。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于加強民辦高校、獨立學院團建工作的意見》 6.大學生社會實踐活動育人機制研究

研究要點：聚焦大學生社會實踐活動的育人機制，從社會學、心理學、教育學等跨學科角度，探索社會實踐活動對提升大學生能力素質的理論依據、內在機理，探討社會實踐活動專業化設計、科學化開展的方法對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大學生社會實踐活動指導大綱》 7.高校學生代表大會制度研究

研究要點：調研高校學生代表大會制度的實施現狀和存在問題，研究學生代表選舉、主要干部產生、機構設置和普通學生參與等的工作模式和運行機制，提出落實學生代表大會制度、保持和增強學生會組織政治性先進性和群眾性的有效對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）草擬《高校學生代表大會組織辦法草案》 8.高校學生會組織參與校園民主治理模式研究

研究要點：在全面推進依法治國和教育綜合改革的時代背景下，結合各高校學生會組織參與校園民主治理的現狀，梳理高校學生會組織參與校園民主治理的經驗，分析研究高校學生組織參與校園民主治理的有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

9.高校學生會組織聯系來華留學生現狀及模式研究

研究要點：立足來華留學生群體逐漸擴大的實際，研究高校學生會組織聯系來華留學生的工作現狀和存在問題，研究探索工作新手段、新載體、新力量，進一步加強聯系、提供服務、增進感情。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

10.大學生足球社團現狀調研和發展計劃研究

研究要點：調研和總結高校足球社團的現狀、問題以及面臨的機遇、挑戰，研究高校足球社團對營造校園足球文化氛圍的重要意義，探討發展高校足球社團的措施手段。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

11.香港高校學生思想狀況研究

研究要點：調研香港高校學生思想狀況、特點，分析影響香港高校學生思想的主要因素，研究提出加強對港青年學生思想政治工作的對策建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

12.大中學生權益維護的理論與實踐研究

研究要點：從推進學校治理體系和治理能力現代化、促進大中學生身心健康發展和權益維護的角度，綜合運用教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等理論，分別對大中學生權益維護現狀與經驗、大中學生自主維權意識培養、大中學生維權工作體系構建等理論和實踐問題展開研究；重點研究構建以學校共青團、學生會組織等為核心的大中學生權益維護的工作體系和常態化實現機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《學校共青團代表和維護學生權益工作指導大綱》 13.中學中職共青團融入國民教育的機理研究

研究要點：對中學中職共青團服務、貢獻學校人才培養工作的做法經驗、制度機制進行系統總結；圍繞當前教育領域深化綜合改革的目標重點和工作任務，深入研究中學中職共青團融入國民教育的理論依據、實現路徑和制度機制。

成果形式：《課題研究報告》

14.中學中職團委、團支部工作規范研究

研究要點：重點圍繞團員發展管理、團隊銜接、班級團支部和班委會一體化運行、“三會兩制一課”等進行深入調研，探索中學中職團委、團支部規范化運行的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職團委、團支部工作手冊》 15.市縣兩級教育團工委工作制度研究

研究要點：調研市縣兩級教育團工委的運行現狀和存在問題，研究提出相關政策建議，研究擬定市縣兩級教育團工委工作制度。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《市縣兩級教育團工委工作制度建議》 16.中學中職班主任兼任團支部輔導員制度研究

研究要點：調研中學中職班主任兼任團支部輔導員的實施情況和存在問題，研究中學中職班主任兼任團支部輔導員的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職班主任兼任團支部輔導員實施辦法》 17.中學共青團十八歲成人儀式標準化流程研究 研究要點：調研中學共青團十八歲成人儀式活動的現狀、流程和存在問題，研究港澳臺地區和國外成人儀式活動狀況、流程、制度等，探索形成適合我國中學生特點的十八歲成人儀式標準化流程建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生十八歲成人儀式標準化流程》 18.中學生入團儀式標準化流程研究

研究要點：調研和總結中學生入團儀式的現狀、流程和存在問題，研究形成適合中學生特點的入團儀式標準化流程。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生入團儀式標準化流程》 19.中學生志愿服務培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展志愿服務的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入教育學、心理學、組織學、社會學等學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生志愿服務讀本》 20.中學生科技創新培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展科技創新的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入相關學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生科技創新讀本》 21.中學中職學校團委書記專業能力標準研究

研究要點：深入研究中學中職學校團委書記應具備的職業素質、個人素養及綜合能力。結合中學中職共青團工作實際，研究中學中職學校團委書記崗位的專業能力標準體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職學校團委書記專業能力標準》 22.中學中職學校優秀畢業生成長的路徑研究

研究要點：以優秀中學中職畢業生為研究對象，總結梳理優秀畢業生成才的內在邏輯和外在因素，研究探索有推廣價值的中學中職學生培養路徑。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

23.學校共青團“鉆石模型”理論研究

研究要點：綜合運用馬克思主義理論和教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等相關學科的理論及方法，研究學校共青團思想引領、素質拓展、權益服務和組織提升四位一體“鉆石模型”的產生背景、發展過程、具體內涵、主要功能等，構建學校共青團“鉆石模型”的理論體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

24.學校共青團戰線工作運行機制研究

研究要點：研究分析學校共青團多層級組織的核心職責、工作目標、工作內容、工作載體和工作方法，研究提出不同層級間組織互動、聯動的工作機制和載體。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

重點課題（擬設200項）

圍繞學校共青團工作中的常見問題、具體問題進行研究，題目自擬。該類課題側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。

立項課題（擬設300項）

申報人結合自身的工作實踐或研究興趣進行研究，題目自擬。該類課題研究側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。全國學校共青團研究課題管理辦法 發稿時間：2015-03-11 來源： 第一條為推動和支持各申報單位積極開展研究，增強研究工作的規范化、科學化，進一步提高研究水平，制定本辦法。

第二條團中央學校部（以下簡稱學校部）委托全國學校共青團研究中心（以下簡稱中心）組織申報、評審、立項、檢查、結題等工作，對課題研究的進度和質量進行管理，并向學校部報告項目執行情況。第三條中心組織有關專家在對申報選題、申報材料、研究能力進行審議的基礎上，確定立項課題。中心對立項課題實施全程管理，承擔立項課題的聯系、協調和指導工作。

第四條課題立項實行課題責任人制度。課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定具體的課題實施方案，組織開題，并按中心要求及時報告情況。

第五條凡立項的課題，將給予相應的經費支持，課題研究單位可根據具體情況為課題研究工作提供必要的資金支持。

第六條凡立項課題，課題負責人不得擅自對其加以變更。如確實有轉題必要，負責人必須向中心提交申請報告，經批準同意后方能實施，對私自改變課題或研究方向者，其研究成果將不予鑒定驗收。第七條凡立項的研究課題原則上須按期結題，因需要進一步研究而不能按時結題，或結題未通過者，經學校部和中心同意后，可順延一定時間。

第八條戰略課題和重點課題實行中期報告制。中心負責在課題立項半年之后召開中期課題進展匯報會，并重點按照以下事項對課題研究情況進行中期檢查： 1.課題主持人及參加者是否按計劃投入了力量； 2.研究進度是否符合項目計劃的要求；

3.主持人所在部門是否給項目的實施提供了必要條件； 4.資助經費是否真正用到科研工作上，開支是否合理。

第九條研究成果可以是論文，也可以是專著或調查報告。課題結題時須填寫《學校共青團研究課題結題表》。中心負責組織有關專家對成果進行評議。評議結果分為“優”、“良”、“合格”和“不合格”四個等級。

第十條凡有下列情況之一者，由中心撤銷課題，并追回已撥付的經費。被撤銷課題的負責人三年內不得申請學校共青團新課題。1.研究成果與國家法律、政策相違，存在政治問題； 2.剽竊他人研究成果，弄虛作假； 3.研究成果學術質量低劣； 4.與批準的課題設計不符；

5.逾期不提交延期申請或延期到期仍不能完成課題研究； 6.違反財務制度； 7.違反其他相關規定。

第十一條課題組發布課題成果時應注明團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目。