第一篇：創建節約型家庭素材

創建節約型家庭倡議書

家長朋友們、老師們、同學們：

建設節約型社會，是政府的號召，也是每個家庭的責任。我們深知，水、土地、能源等自然資源是我們賴以生存和發展的基礎，更是我們國家可持續發展的重要保障。如果每個家庭都自覺節約一滴水、一度電、一張紙、一個塑料袋，不僅減少家庭開支，也將會為社會帶來巨大的效益，更能為我們的子孫后代造福。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是現代社會共同推崇的先進文化理念。建設節約型社會需要全社會共同參與，需要每個家庭、每個公民從身邊的小事做起。

為此，我們向全校學生家庭發出如下倡議：

一、弘揚傳統美德，樹立環保意識，養成節約習慣，摒棄畸形高消費。向家人宣傳節約資源和保護環境的重要性，家庭成員共同參與、共同行動。

我們要學習環保知識，挖掘節能巧門，聽從家長教導，參與節能活動，成為家庭節能小幫手。

二、開展家庭節水行動。更換節水器具，檢查防止滴漏，洗涮使用盆桶，方便留存余水，下雨接水澆花，洗菜先撿后洗，自己動手洗車，鼓勵一水多用，加大循環力度。

我們要自己動手清洗小件衣物，洗澡動作迅速，不貪玩，幫助家長收集使用過的干凈水再利用。

三、開展家庭節電行動。選用節能型電器，隨手關閉電源，減少開關冰箱的次數，空調調至26℃，減少電腦待機時間，飲水機不用時關閉。

我們要抓緊時間學習，做作業不托遢，少玩電腦游戲，多做戶外運動，既強壯身體，又節約電能。

四、開展家庭外出節約行動。購物時選用布袋，減少使用塑料袋，就餐時點餐適可而止，鼓勵打包，避免浪費，盡量少用餐巾紙，多用手絹和抹布，短途以步代車，節能同時健身。

我們要節約學習用品，鉛筆、橡皮、本冊完整使用，字紙兩面用，想好再動筆，減少使用修正液。

家庭是社會的細胞，社會的發展離不開家庭的參與。|卜我們每個家庭都從自家做起，從小事做起，節約能源，保護環境，造福子孫。家長朋友要自覺學習家庭教育科學知識和方法，提高家庭教育水平，為孩子創造一個良好的家庭環境。青少年朋友們要從小樹立遠大理想，培養良好品德，學習科學知識，鍛煉強健體魄，努力把自己鍛煉成為祖國的有用之才。

雙泉鄉北付小學

2007年3月20日 親愛的家長們：

改革開放以來，我國經濟社會發展取得了舉世矚目的巨大成就，但是在資源和環境方面也付出了巨大代價。近20年來，我國經濟增長了6倍，而資源消耗卻增長了幾十倍，資源能源已經成為制約經濟發展的瓶頸之一，建設節約型社會已成為當務之急，更是一場關系到人與自然和諧的社會革命。家庭作為社會的細胞，在我們享受物資生活的同時，更應養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，更應承擔節約資源、杜絕浪費的責任。作為學生的家長，您的行動是您的孩子的最好表率，為此，我們向全體家長發出倡議，讓我們行動起來，從我做起，從身邊做起，爭創“節約型家庭”，努力做到：

1、節約用水，適量使用

2、節約用電，隨手關燈

3、節約糧食，合理飲食

4、適度消費，精打細算

5、珍惜紙張，雙面使用

6、資源再生，隨手環保

7、減少垃圾，分類存放

8、物盡其用，小心愛護

9、互相督促，養成風氣

10、勤儉持家，小康之家

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，節約是美德，節約是品質，節約是責任，讓我們同心同德，積少成多，聚多成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、示范者，讓“節約光榮、浪費可恥”的理念走進每一個家庭。

瑯小明發分校 2009年1月

一、弘揚傳統美德，增強節約和環保意識。節儉既是中華民族的傳統美德，也是現代社會共同推崇的先進文化理念。廣大家庭成員要牢固樹立節約資源和保護環境的觀念，形成崇尚節約為榮，浪費資源為恥的社會風氣，做節約資源和保護環境的宣傳者、倡導者。

二、從我做起，從現在做起，做環保的實踐者。每一個家庭成員要從生活中的小事做起，養成勤儉節約的良好習慣和家庭美德。自覺節約用電，使用節能型、環保型家電，減少家用電器電耗和待機能耗；自覺節約用水，不浪費水資源，對家居生活用水合理安排，巧加利用。自覺節約汽油，盡量少開車，以步行和乘公交的方式出行；積極利用環保性能源，自覺抵制白色污染；購物自備包袋，少用或不用一次性塑料用品；開展垃圾分類回收，有效控制日常生活中產生的污染，做節能的實踐者，環境的愛護者。

三、自覺參與環保活動，共建綠色家園。遵守社會公德，不踩踏綠地，不攀折花木，不亂扔垃圾。積極參與社區綠化、美化、凈化環境的公益活動。遇見浪費能源的行為及時勸說和制止，監督破壞環境的違法行為，自覺保護生態環境，做人與自然和諧發展的促進者。

四、杜絕“舌尖上的浪費”，愛惜糧食、合理點餐。自覺養成“吃多少點多少，寧愿不夠再加，最好不要剩下，吃不完打包，千萬避免浪費”的良好就餐習慣，并號召周圍親朋好友一同參與到文明餐桌行動中來，倡導“光盤行動”，普及餐桌文明意識。

申報節約型家庭事跡材料

當前國家都在提倡建立節約型社會，作為一名對社會負責任的公民，我們應該積極響應。而家庭是社會的細胞，是能源消費的基礎單位。沒有家庭成員的節約理念和行動，建設節約型社會就不能落到實處。現將我們家庭厲行節約的情況匯報如下：

一.牢固樹立節約觀念.“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。我和妻子通過學習，充分認識到我國資源現狀和供求矛盾，樹立了“節約資源、人人有責”理念，努力養成科學合理利用資源的好習慣，爭做節約資源的行動者。并和妻子經常交流和學習節約常識，使我們不斷增強節約意識。比如在家洗衣服，能手洗的不用洗衣機，大點東西使用滾筒全自動洗衣機洗衣服，就可以有效的節約水電。

二.時刻厲行低碳生活.從家庭生活入手抓節約。購買家庭生活用品時，精心挑選綠色、節能產品，如節水型水閥和衛生潔具等；我工作性質經常出差，出差期間盡量少用或不用一次性物品，如一次性碗筷、塑料袋等。用剩的香皂、肥皂頭可以用水稍微泡一下粘在新肥皂上面，循環往復，也是一種節約。塑料袋多次利用，出門買菜和去超市時帶著兩個，就不需要用小販的塑料袋。塑料袋還能存放垃圾，這樣就不用再購買垃圾袋了。一次性紙杯、筷子需要大量的木材，非常浪費，盡量不使用一次性物品，這樣不但節約又可以減少資源浪費。

三.努力養成良好的生活習慣.堅持從自己做起，從身邊事做起，從點滴做起，養成良好的節約習慣。節約每一粒米，每一分錢，我和我妻子是同鄉,都來自農村，并且我在軍隊也養成了良好的節約習慣，日常生活不鋪張浪費，在外就餐提倡打包。節約每一度電，充分利用自然光照，做到“人走燈滅、人走機關”；嚴格控制空調溫度，盡量不使用空調；多走樓梯，少坐電梯。節約每一滴水，隨手關閉水龍頭，提倡二次水的再使用。我在四處除稽查任務外還負責全處的后勤工作，在嚴格要求自己外還提倡全處人員節約每一張紙，并且雙面使用。節約每一升油，非緊急事務，盡量乘坐公交車輛或騎自行車。回收每一份可再生資源，做到垃圾分類投放。充分利用白紙，盡量使用再生紙，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙。拒絕接受那些隨處散發的宣傳物，制造這些宣傳物既會大量浪費紙張，又會因為隨處散發、張貼而破壞市容衛生。

以后，我們一家還要盡量的多學習節約知識，為創建節約型社會貢獻力量。

節約型教子有方好家長的評選材料

勤儉節約是中華民族的傳統美德。古人云：勤能補拙，儉以養廉。就是說一個人只要勤勞，即使天賦差一些，他也會把工作、學習做好，能在事業上做出一番成績來；只要節儉，不貪圖物質上的享受，不追求奢華的生活，保持廉潔的美德，在事業上就會不斷追求上進，有所成就。但現在的孩子大多數都生活在物質生活充實的環境中，要如何培養孩子勤儉節約的習慣，這固然成為了我們家長在教育孩子時的一大課題。我們也只能在不斷的摸索和嘗試中總結經驗，需要和各位家長一起交流學習。

首先，我們從“說”開始。孩子從出生到慢慢懂事，他的思維就如一張白紙，在他們的腦海中，根本不存在“奢侈”、“節儉”這樣的概念，更不知道奢侈與節儉對于一個人的意義何在。于是，我們就經常給孩子講勤儉節約的好故事，并且在平時的聊天中有意識的和他談論這方面的內容，從而讓他知道節約的行為可以讓我們幫助很多窮人上學、吃飯、治病等等，讓他覺得節約是一件非常光榮和有成就感的事情。其次，我們從“看”做起。當我們的孩子還在咿呀學語的時候，父母的每一個動作每一個表情都是他模仿的對象，于是我們的行為會像掃描儀一樣掃進的大腦里，孩子會看到我們“人走燈滅、人走機關”的行為；他會看到我們將一頁頁打廢的打印紙疊成一個一個的紙盒子在吃飯的時候用來裝垃圾；他會看到我們將不小心吊到桌上的飯菜又夾到嘴里吃掉；他會看到我們將洗衣服的水倒進一個桶里用來拖地、沖廁所??這些生活中的小細節不是要孩子誤認為讓他成為一個吝嗇鬼，而是要讓他明白“鋼要用在刀口上，錢要花在正路上”的道理，錢雖然是自己的，但資源全是大家的。

再次，我們從“做”落實。現在不是都提倡低碳生活嗎，在家里，能手洗的衣服不用洗衣機、路程不遠的地方盡量步行、使用空調時嚴格控制溫度??另外，就是讓孩子深入到貧困兒童家里，先看看他們的生活環境和學習條件，再讓他反省一下自己平時有沒有浪費行為，然后將自己不用的學習用具、不穿的衣褲、不玩的玩具送給這些需要幫助的可憐的小朋友們。這樣，當他在平時的生活中如果想要搞浪費的時候，只要一想到這些小朋友們，他就會因為慚愧而放棄浪費的。最后，就是要將“勤”和“儉”融為一體。俗話說得好：“勤是無價寶，儉是聚寶盆”。人不勞動就沒有飯吃，鳥不覓食就會餓肚子，我們要培養孩子愛勞動的好習慣，從小幫父母做力所能及的事，分擔一些家務什么的，長大后才能是一個能通過自己勤勞的雙手為家人創造財富的人，在社會中才不會因為懶惰而被淘汰。通過自己的辛勤付出換來來之不易的財富的人，在生活的方方面面才會更加懂得節儉與珍惜，而且能通過自己的勤勞積累財富的人可以減少犯罪的機會。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，隨著物質生活的提高，我們家長在勤儉節約方面有時候不以身作則，潛移默化地影響了孩子們，有的家長認為就這么一個孩子，只要孩子開口就盡量滿足，別人有的咱一定有，咱不能比別的孩子條件差，這進一步助長了孩子節儉意識淡薄的風氣。

培養孩子勤儉節約的良好習慣，我們應自己做起，自己的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響，特別是父母自身的行為表現對孩子的影響，衣、食、住、行，父母的都要表率，小到碗中的一粒米飯，隨手關電燈和自來水，盡量少開空調，大到不隨便購置衣物等。另外應指導孩子怎樣花錢和省錢。從小培養孩子正確的消費觀，會養成孩子勤儉節約，懂得珍惜父母勞動的好習慣。首先對孩子提出合理的要求，家長應該在力所能及的情況下給予滿足，對于不合理的要求，家長不能無原則地遷就。教育是立國之本，孩子是祖國的未來。再窮不能窮教育，再富不能富孩子。

每個做父母的都想自己的孩子能養成各種好習慣，并且盡心盡力地培養自己的孩子。隨著人們生活條件的日益優越，很多父母往往忽視了對孩子勤儉節約的培養。古人云：勤能補拙，儉以養廉。培養孩子養成勤儉節約的生活習慣，會讓孩子受益終生。家長是孩子的一面鏡子。因此父母要以身作則。生活中很多孩子在吃穿行上互相攀比，吃飯時隨意浪費糧食，剩的比吃的多，為了擺闊氣隨意亂點很多菜，吃不完也不帶走。就其原因還是家長對孩子的影響造成的。如果家長在生活中不懂得節儉，想讓孩子學會節儉是不可能的。

我們家里我就是一個很節約的人。孩子耳入目染也養成了比較節儉的習慣。比如襪子破了個洞，我就把破了的地方補好接著穿，孩子看到這一切心里自然就會明白，布娃娃壞了我也幫她縫好，就不用買新的了，孩子也不會與她心愛的布娃娃分離了。

電視網絡上經常有貧困山區的孩子上不起學，缺吃少穿的報道，我就會讓孩子看，讓她感受別人貧困的生活，知道珍惜自己幸福的生活，學會節儉。把節約下來的衣服、文具捐贈給需要的小朋友。

家里用水用電我從不浪費。孩子跟這學樣，洗手是把水開的很小，用完后關緊水龍頭；離開房間時會記得關燈，有時我忘了關燈，她還會批評我。沒寫完的作業本和紙張都要留著做草稿紙，不會隨意扔掉。平時作業做完后我會安排她做一些家務，讓她體會到勞動的艱辛和不易，從而自覺養成勤儉節約的習慣。同時，我們積極配合學校的工作，正確引導孩子堅決拒絕孩子提出的不合理的物質要求，讓孩子學會珍惜父母的勞動成果，不亂花錢就是對父母的一種最實質的愛！

勤儉是我們中華民族的傳統美德，作為家長，我們不但應該具備這樣的優秀品格，更應該在生活中言傳身教，讓孩子們更好地繼承和發揚。在學校，近來開展的一系列勤儉活動讓孩子們受益匪淺：開辦勤儉主題隊會、搜集學習勤儉故事和格言、動手設計勤儉小報、發揚主人翁精神當好勤儉提示員等等，無不一點點滲進孩子們的心靈，儒染著他們的情操！看得出，孩子們在學校得到了很好的教育和引導，但另一個重要的課堂則是在家里，因此，家庭在品德培養上絕不能缺失，只有家校合力，才能讓美德扎根孩子們純凈的心靈！

我所理解的勤儉簡單地說是既勤勞又節儉，結合對兒子美德培養和影響，我們將之融入具體生活中，我作了如下總結：

一、勤勞

1、行動上的勤勞

在家里，我們主張兒子做力所能及的事，比如洗自己的襪子、桌套、紅領巾、幫忙提東西、洗碗等，杜絕衣來伸手、飯來張口的小皇帝。我從小生長在農村，父母勤儉一生，給我最質樸的影響。很小就幫家里做事，我的體會是，這樣的經歷會提升一個人的生活自理能力和動手能力，能更加自信地面對生活。因此，我非常希望看到兒子用他勤勞的雙手開啟美好的人生。

2、精神上的勤勞

一個人如果在精神上懶惰，那他就很難有行動上的勤勞。作為一名學生，時時保持對學習的熱愛、對新知識的渴求十分重要。在學校受楊老師深遠的影響自不必說，在家里，我們也盡量營造共同學習的氛圍。生活中，我們盡可能地向兒子傳遞正能量，希望他一直保有一顆積極進取、努力向上的心！

二、節儉

1、生活滲透

在生活細節、行為上，我們家長以身作則會給孩子很好的示范，比如：外出吃飯不鋪張浪費，主張光盤，廢舊報紙回收，淘米水澆花洗菜等，從身邊點滴給孩子最直觀的影響。在家人的滲透下，兒子竟會把洗手的水接到盆子里沖洗便池，我覺得非常欣慰，說明家長有意識地節儉，孩子也會思考和行動！

2、對事物價值的正確認識

現在我們的物質生活極大豐富，服裝、用品等也品牌化、甚至國際化，當然價格可能相對較高，即便朋友饋贈或自行購買，我會盡可能在兒子面前淡化品牌、金錢，而強調舒適、得體，以及其中飽含的情感，我們應該保持自己的個性而不盲目追求。同時，家長不應該無度滿足孩子一切要求，應是當買則買，而非想買則買，要讓他們明白一切來之不易，應該懂得珍惜！

3、環保意識

生活中，很多節儉的行為就是環保行為。在我們家，哥哥穿過的衣服，有合適的也給弟弟穿；出行距離短盡量不開車；雙面書寫等等。兒子很有環保意識，非常注意節約用水，為此我們還一起想出了一個節水妙招，就是一起洗臉，輪流開水龍頭，既省水，又有趣！只要有心，我們就可以一舉多得，何為而不為呢？ 我想，我們都應該行動起來，和孩子一起，將勤儉融于生活，讓美德扎根心靈！

勤儉是中華民族的傳統美德，對孩子的教育更是不能缺席勤儉的教育。孩子身心的發育都還不健全，對于節儉的概念還很不清楚。因此，在孩子的教育過程中，我們一直遵循“大處著眼，小處著手”的原則——首先，一定要給孩子樹立起“勤儉節約”的意思，其次，讓孩子做一些看得見、做得到的活動，培養勤儉的習慣。菲菲是個懂事的孩子，也許是女孩子的天性，在勤儉方面做的一直都很不錯。還是在上幼兒園的時候，她最多的玩具就是存錢罐。這些存錢罐是石膏做的，在出去游玩的時候買的，賣家還提供水彩和場地供孩子給白白的石膏涂上自己喜歡的色彩。孩子靜靜的坐在那里，認認真真的畫差不多一個小時。這一個小時，既快樂，又充實，還得到了一個自己創作的存錢罐。每當再次看到它，都會想起那些幸福的時光，可以說這個花費在存錢罐上的錢是相當高效的。通過這個活動，我們想灌輸給菲菲的觀念就是“勤儉并不是吝嗇，而是讓事物發揮最高的效率”。同樣，菲菲也很喜歡這樣的活動，所以，每次去公園玩耍時，她都會選擇畫一個存錢罐。上了小學之后，去公園的時間少了，在家的時間多了。結合學校的教育和指導，我們在家相當的注意對水電的節約。孩子在這方面往往會比大人做的好些，大人對身邊的一些很不起眼的浪費已經習以為常了，孩子卻不一樣，不但自己做到離開房間要關電，離開洗手間要關水。還會提醒我們“爸爸、媽媽，您忘記關電關水了”。

對孩子的節約行為，我們都會不動聲色的對其鼓勵和表揚。同時，我們還鼓勵她做事，養成勤勞的習慣。孩子有時候會心血來潮，想自己做東西吃。這時，我們會不失時機的鼓勵和表揚她，并在孩子能力達不到的情況下，適當的幫助孩子做一些輔助的工作。比如，有一回，菲菲想炒菜，考慮到孩子個子還小，炒菜有一定的危險性。我就提議做饅頭，孩子欣然同意。我就和她一起和面、揉面、整形和上籠屜蒸饅頭。雖然說，蒸出來的饅頭并不是很理想，但是，菲菲那一次還是很津津有味的吃了兩個。

經過潛移默化的勤儉的教育，孩子已經形成了自己的事情自己做、厲行勤儉節約的意識。同時，孩子對于勤儉的認識也逐漸成熟，在日常生活中也時不時的有所體現。

總之，在勤儉節約方面的教育，我們更喜歡潛移默化的教育方式，讓孩子自然而然的養成勤儉的習慣，同時也是發自孩子內心的一種養成。并且尊崇以實踐活動為主，理念灌輸為輔的行動原則。事實證明，這種思路的教育效果還是比較好的。

第二篇：素材——家庭

素材：家庭

? 獲得

1、五年級的時候，學校組織我們去東方綠洲進行兩天一夜的軍訓活動。出發前的那晚，媽媽給我了一個大大的拖拉包，包里全塞滿了媽媽和外婆為我準備的衣服與日常用品。還時不時地關心我說：“要蓋好被子，小心著涼。”“迷路了就站在原地，最好給家人或班主任打個電話。”那一晚我的脖子特別酸，但心里卻暖暖的、甜甜的。

2、在我十歲生日的前幾天，爸爸媽媽都出差了，而且我還不知道他們什么時候回來。我生日的那個早上，我早早得起了床，跑到門那兒的鞋柜，卻還是看見有2雙空空的拖鞋，心里也頓時有一絲絲的空洞感。我換好了衣服邊和朋友去玩了。回到家已是下午4點了，急急忙忙的跑道鞋柜可那2雙拖鞋卻還矗在那里。帶著失望我回到了房里。過了沒多久，我突然聽見有人動我的房門把手，一看原來是爸爸媽媽。“驚喜！”他們把我帶到了客廳，突然我看到客廳被裝扮了一新，媽媽還端著蛋糕從廚房里走出來。一下子，一股熱淚從我眼里流下。原來爸媽早上就回來了，安排我同學邀請我去玩便開始為我準備生日的東西，為了給我一個驚喜把家布置得像他們沒來過一樣。就在歡聲笑語中我度過了我的十歲生日。

3、? 付出

1、在我十一歲的那年3.8婦女節，外婆和媽媽都過得十分難忘。那天我早早得回到家，放下書包，便走進廚房，拿起圍布穿好，就開始回想起以前外婆炒菜的步驟。番茄、雞蛋、蔥、菠菜。。。我把今天要用的蔬菜都放在桌上。用清水洗好后，拿出切菜板，有模有樣的拿著菜刀切著蔬菜。到了晚飯時間，我把外婆、媽媽、爸爸都交出來，桌子上都是我努力幾個小時的成品。金燦燦的雞蛋加上小蔥配上西紅柿，還有菠菜湯。他們吃了一口之后還想吃，連連夸我做的菜色、香、味俱全。還說這次是他們過過最好的一次婦女節。

2、在我7歲那年，學校里宣傳“感恩節”活動。我一回家就拿出了一張鉛畫紙。我先把它一折二，然后我在上面寫上我從字典上查得“感恩節快樂”五個大字。然后在里面畫上我先給爸爸媽媽一束花的畫。他們看到賀卡十分開心，雖然我的字寫得不是最好看但是他們臉上露出了滿足與幸福。

? 矛盾沖突

1、下個星期日就要參加朋友的生日會了，我也買好了禮物，在準備包裝時，我拿著一張包裝紙翻來覆去比劃了好久。媽媽突然走過來看見我拿著包裝紙很久就對我說：“玥玥，你隨便包一包就好了啦。”“不行。”我說，“我要計算的精準一點”“你這樣已經做過好多次了，不好浪費時間。”“可是這是送給朋友的生日禮物啊。”我不甘示弱地回答了媽媽。“你怎么能這樣和媽媽說話呢？”媽媽的語氣也有些生氣。“可是這是實事啊。”就這樣我和媽媽吵了起來。最后我們各退了一步，我答應媽媽在15分鐘內完成禮物包裝地工作，這樣爭吵才停止。

第三篇：創建節約型社會（范文模版）

發展循環經濟 創建節約型社會

張 里

內容提要

我國社會發展至今，東部一些發達地區相繼出現能源、原材料短缺，以往發揮過巨大作用的經濟發展模式不能為我國社會經濟可持續發展提供發展動力，循環經濟符合我國國情，體現科學發展觀，它的提出，為我們解決當前社會經濟建設中存在的問題提供了較為科學的措施和方法。

關鍵詞 循環經濟 可持續發展

隨著新一輪經濟快速增長期的到來，東部一些發達地區相繼出現能源、原材料短缺，這為西部地區資源依托型產業的發展提供了難得的機遇。在加快發展的同時，如何保持經濟與環境、資源之間的相互協調，實現人與自然和諧相處，走上生產發展、生活富裕、生態良好的發展道路，是我們必須認真對待和研究的課題。作為經濟發展理論的重要突破，循環經濟克服了傳統經濟理論割裂經濟與環境系統的弊端，要求以與環境友好的方式利用自然資源和環境容量，實現經濟活動的生態化轉向，這為我們提供了一種新的經濟發展模式。

一、發展循環經濟是實現可持續發展的必然選擇

循環經濟，是國際社會推進可持續發展的一種實踐模式，它強調最有效利用資源和保護環境，在資源投入、企業生產、產品消費及其廢棄的全過程中，運用生態學規律重構經濟系統，把清潔生產、資源及其廢物綜合利用、生態設計和可持續消費等融為一體，使經濟系統和諧地納入到自然生態系統的物質循環，將傳統的“資源—產品—廢棄物排放”的開環式經濟轉變為“資源—產品—廢棄物—再生資源”的閉環式經濟，實現經濟活動的生態化，做到生產和消費“污染排放最小化、廢物資源化和無害化”，以最小的成本獲得最大的經濟效益和環境效益，從而實現經濟增長與社會進步的協調持續發展。

發達國家的工業化歷史和我國的發展歷程，都曾出現過大量生產、大量消耗、大量廢棄帶來的嚴重環境問題。酒泉戈壁荒漠面積占70%，人均水資源占有量不足全國平均水平的2/

3、世界平均水平的1/6，森林覆蓋率只有1.4%，遠遠低于全國和全省平均水平，生態環境脆弱，自凈能力不強。但長期以來，由于礦產資源開采，過度墾荒，移民開發，超載放牧，超采地下水等因素，導致了土地沙化、河流枯竭和濕地減少，自然生態植被遭受到嚴重破壞，特別是工業“三廢”及城市生活廢水、垃圾排放，造成了河流、水庫及空氣污染，這些己影響到經濟社會的可持續發展。盡管在西部大開發戰略實施中，生態環境有所改善，污染排放總量逐年減少，但經濟增長主要依靠投資拉動，資源利用率低，呈現明顯的高投入、高消耗、低質量、低效益的粗放型特征，對生態環境的壓力依然較大。如果繼續走傳統經濟發展道路，沿用“三高”（高消耗、高能耗、高污染）粗放型模式維持經濟增長，以末端治理為環境保護手段，將會使有限的資源加速耗竭，環境狀況進一步惡化，資源存量和環境承載力兩方面都將對經濟社會發展產生嚴重制約。保護好我們賴以生存的自然資源，加快建設資源節約型社會，促進經濟發展與重建生態環境的任務己刻不容緩。所以，必須轉變傳統的發展模式，以發展循環經濟來保證水土資源和礦產資源對經濟發展的持續支撐。

二、發展循環經濟是轉變經濟增長方式的重要戰略

我市礦產資源豐富，農業生產的土地光熱條件優越，經濟發展的物質基礎和比較優勢較好。經過多年的發展，礦產資源采選和農產品加工業已初具規模，成為地方經濟的支柱產業。但資源開發利用水平不高，產業層次低，產品鏈條短，農產品加工業仍處于初級產品階段，礦產資源的開發利用基本停留在采選層面，農產品加工轉換增值率僅為25%，相當于全國平均水平的1/2，加工工業僅占重工業的11.8%，比全國低29.3個百分點，屬于典型的原料型生產，存在著資源消耗量大、產出效率低、浪費較為嚴重等問題。據有關資料顯示，我國單位產值能耗為世界平均水平的2.3倍，主要用能產品單位能耗比國外先進水平高40%，工業產品能源、原材料消耗占企業生產成本的75%左右。受技術裝備水平較低和產業邊緣化等因素制約，我市能源、原材料的高消耗問題更為突出。這種粗放型的經濟增長方式，不利于人與自然和諧發展，不利于資源的永續開發利用。目前，我市經濟發展正處于起步階段和承接產業梯度轉移的關鍵時期，相對于東部發達地區而言，建立環境經濟體系的成本較低，可以充分發揮后發優勢，按照生態學原理規劃建設生態工業鏈和生態工業園區，實現資源的可持續利用，使經濟發展從數量型增長轉變為質量型增長。同時，發展循環經濟，也是拉長礦產品和農產品加工鏈條，提升產業結構，增加就業機會，實現由初級原材料輸出向精深加工產品轉變的重大戰略舉措。

三、發展循環經濟是提升產業競爭力的客觀要求

實踐證明，較低的資源利用水平和對污染排放的經濟代價，已經成為企業降低生產成本、提高經濟效益和市場競爭力的重要障礙。建立在生態學基礎上的循環經濟發展理論及其模式，為企業提高資源利用效率，最大限度地降低環境損害支付提供了可能。特別是隨著綠色GDP理論的建立與推廣，依靠循環經濟提高效益水平的步伐明顯加快，已成為發達國家經濟活動的主流模式。德國是發展循環經濟的先驅國家，早在1972年就制定了《廢物處理法》，目前廢物利用年產值400億歐元，吸納就業人數達24萬人。美國在20世紀70年代制定了一系列以循環為目標的能源政策，環保產業在2000年達到1000億美元。資源匱乏的日本，為應對國際市場日趨緊缺的能源、原材料供應和漲價風潮，2000年的“環保國會”提出把發展環保產業以及循環經濟體系作為改善日本經濟結構，提高產業競爭力的重要內容，在2000年世界6000億美元環保產業市場中，占了近2/3的份額。歐盟諸國、澳大利亞、加拿大等國也先后按照資源閉路循環、避免廢物產生的原則制定了各國的廢物管理法規。從我國的實踐看，自2002年《清潔生產促進法》頒布實施以來，根據生態學原理的組織生產方式，已建立起貴港等10個生態工業園區，使上游企業的“廢料”成為下游企業的原材料，有效控制并減少了污染排放。從我市來看，近幾年在發展清潔生產、循環經濟和環保產業方面，也取得了一定的成效。如阿克塞縣同中國礦業大學北京校區、西南科技大學聯合研制開發的從石棉采選廢棄尾礦中水選改性纖維，到提取超細二氧化硅、氫氧化鎂、氫氧化鐵、堿式碳酸鎂晶須、硫酸銨等化工產品，再到剩余礦物加工為輕質建材，使上游生產環節的副產品和廢棄物，成為下游產品的原材料，形成了比較完整的閉環式生態產業鏈，石棉尾礦利用率接近100%，其產品供不應求，市場前景廣闊。玉門風電、桔桿燃氣等綠色能源項目已建成發揮良好經濟效益。玉門油田采油廢水回收利用、玉門熱電廠的供暖余熱發電和粉煤灰新型建材、河西化工廠硫酸生產線余熱發電、正在建設的敦煌市塑料再生顆粒項目等清潔生產，通過能源及廢棄物的再利用，減少了污染物排放，取得了較好的社會、經濟和環境效益。從經濟全球化發展趨勢看，關稅壁壘作用日趨削弱，“綠色壁壘”在國際貿易中的作用日益突顯，企業面臨更加激烈的市場競爭和環境因素的影響，一些發達國家不僅要求末端產品符合環保要求，而且規定從產品的研制、開發、生產到包裝、運輸、使用、循環利用等各環節都要符合環保要求。因此，只有大力發展循環經濟，推進清潔生產，才能使產品生產符合資源、環保等方面的國際標準，突破“綠色壁壘”，擴大對外貿易；才能緩解經濟發展、生態建設和環境保護之間的矛盾；才能實現經濟增長方式轉變，提高經濟效益，增強市場競爭力。

四、發展循環經濟必須以科學的產業政策為先導

循環經濟是在全球人口劇增、資源短缺、環境污染和生態蛻變的嚴峻形勢下，人類重新認識自然，尊重客觀規律，探索經濟規律的產物。發展循環經濟，需要構建全新的發展觀、系統觀、價值觀、生產觀和消費觀，必須以政府推動為主導，在社會經濟生活的各個層面，樹立資源不斷循環利用的循環經濟理念。

對于資源型產業比重大、環境承載能力弱、經濟欠發達的酒泉來說，轉變經濟增長方式，提高資源利用效率，統籌人與自然和諧發展的任務，顯得更為艱巨而緊迫。我們必須以科學發展觀為指導，以建設資源節約型社會和降低廢棄物排放為目標，以優化資源利用方式為核心，以技術創新和制度創新為動力，統籌規劃，因地制宜，突出重點，全面推進清潔生產，大力倡導綠色消費，采取切實有效措施，動員各方面力量，加快建設可持續發展的資源節約型社會。當前，應著重抓好五個方面：

1、加快研究制定循環經濟發展戰略。應加強相關理論和實踐模式的研究，提高各級政府和相關決策部門對發展循環經濟重要性的認識，聘請專家學者研究制定全市循環經濟發展規劃，開展以酒泉高新技術工業園、玉門東鎮建化工業園、玉門電冶工業園、阿克塞石棉工業園和柳園礦產品加工貿易園為重點的產業生態化布局論證工作，重新審視各工業園區的產業定位、環保準入、入駐企業是否具有產業關聯度，是否能形成共享資源的產業共生組織，上游生產環節的廢棄物能否成為下游生產環節的原料和能源，并制定工業園區生態產業鏈發展規劃，集聚具有互補配套功能的企業和項目，促進生態產業鏈或產業群的形成。積極做好循環經濟試點城市爭取工作，創新規劃設計理念，在制定“十一五”計劃和遠景發展規劃中，按照“減量化、再利用、再循環”的原則，優先發展具有清潔生產技術的重大產業項目和變末端治理為源頭預防的項目，規劃建設若干生態產業鏈、生態工業園和循環經濟圈。在農村，應以發展綠色食品和有機食品基地為重點，大力推進產業化布局、標準化生產和規模化經營，推廣發展一批種植、養殖、能源（沼能、秸稈氣化等）三位一體的農業生態產業園區。

2、探索建立制度保障體系。應用足用活國家宏觀產業政策的導向作用，研究制定有利于促進循環經濟發展的體制機制和政策環境，盡快建立健全節約資源和保護環境的地方性規章和規范性文件。應把保護環境作為經濟社會發展目標，按照生態學原理制定完善工業園區入駐項目環保準入制度、清潔生產制度、廢棄物循環利用制度等，把主導產業的發展和產業簇群的培育納入到生態產業鏈之中，鼓勵和扶持能夠銜接上下游產業和資源綜合利用項目，對不符合園區產業發展規劃的項目要堅決拒之門外，防止出現園區入駐企業的“大雜燴”。結合投資體制改革，完善資源綜合利用的優惠政策，從財政、稅收、金融、投資、環保、技術等方面，對清潔生產技術、循環經濟試點園區給予大力支持。堅持鼓勵與限制相結合，加強執法監督，強化排污收費，特別是要運用經濟激勵和懲罰等經濟杠桿，推動企業開展清潔生產和發展循環經濟。

3、著力推進產業結構調整。應把資源的有序開發和綜合利用放在首位，堅決杜絕高污染項目的引進，大力發展低耗能、低排放的第三產業和高技術產業，重點扶持風能發電、秸稈氣化和沼氣等新型能源開發，礦產品和農產品精深加工，旅游產業發展，連鎖經營、物流配送和信息咨詢等現代服務業。通過技術引進、聯合攻關、嫁接改造等措施，加快用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，淘汰落后工藝、技術和設備，嚴格限制高耗能、高耗水和浪費資源的產業，延長礦產、建材、化工、棉花、畜產等產品加工鏈條，促進企業間廢棄物的資源化連接，建設一批區域性資源再生產企業，提高資源綜合利用水平。

4、擇優發展一批生態產業項目。在重點行業、重點領域和工業園區廣泛開展清潔生產技術和生態產業鏈試點工作。通過擇優扶強，重點培植，發展資源循環利用模式企業，示范帶動集約型、生態化工業體系新框架的建立。如以阿克塞非金屬礦產研究所和新運公司石棉研究所為核心，加快石棉尾礦綜合利用研究成果的產業化步伐，將石棉工業園改造成為集石棉、化工、輕質建材、保溫材料等為一體的生態工業園，使多年廢棄的1億多立方米石棉尾礦盡早發揮效益。南郊工業園污水處理廠項目應考慮建設清潔中水供水系統，與園區內及周邊水質要求不高的企業進行鏈接，實現中水的最佳配置利用。應扶持酒泉城區及各縣市生活污水處理廠，引進先進成熟技術，對污泥和中水進行資源利用，使中水能夠用于城市綠化和農業灌溉，污泥用來加工生產有機復合肥料。應鼓勵玉門電冶工業園區通過水電、風電、硅鐵廠、鋼鐵廠、選礦廠與建材生產企業的鏈接，實現粉煤灰、礦石尾渣的資源化，減少固體廢棄物的排放量。

5、加強組織領導和輿論宣傳。各級政府應加強對循環經濟發展工作的組織領導，建立有效的協調工作機制，分階段、有步驟地推進清潔生產和資源綜合利用。應組織開展形式多樣的宣傳教育活動，積極倡導使用環境友好型產品，減少一次性產品的使用，提高全民資源節約意識和環境保護意識，使人與自然和諧相處的生態價值觀深入人心，把節能、節水、節材、節糧、垃圾分類回收變成每個公民的自覺行為，逐步形成節約資源和保護環境的生活方式和消費模式，為發展循環經濟和建設資源節約型社會營造良好的社會環境。

參考文獻：

1、錢易.清潔生產、循環經濟與可持續發展[J].太原科技,2004(6).2、周馮琦.循環經濟與生態工業[J].社會觀察,2005(10).3、何庚聲.十二五規劃發展戰略培訓讀本.榆中縣黨員干部專修學校

畢

業

論

文

論文題目：發展循環經濟 創建節約型社會

學員姓名：張 里

學

號：093200068 專

業：經濟管理 年

級：2009級本科 指導老師：張志偉

日期： 2011年9月5日

第四篇：創建節約型校園

創建節約型校園，我們一起行動

厲行節約，建立以資源的高效利用和循環利用為核心的循環經濟是應對資源短缺的唯一選擇，建設節約型社會已經成為當務之急，更是一個關系到人與自然和諧相處的永恒命題。節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是學校培養合格人才，提高學生綜合素質，履行高校社會責任的需要。

作為社會特殊構成元素的高校，建設節約型校園，發揮其在生態文明建設中的示范作用，意義重大。它有助于培養學生勤儉節約的高尚傳統，有助于弘揚中國傳統文化精髓，有助于從學校入手，加強對全社會的節儉氛圍的創造，使中國的傳統得道盡可能的發揚，同時，與建設中國和諧社會兩兩呼應。節約能源、資源，從學生做起，有助于發展新型的節約的新科技。

建設節約型校園，需要我們共同努力，首先，我們需要牢固樹立憂患意識，了解我國人均資源短缺這一基本國情，增強建設節約型社會的時代緊迫感。其次，我們要樹立正確的消費意識，培養“合理消費，儉而有度”的消費心理習慣，堅決反對攀比、炫耀性消費。再者，我們要樹立環保意識，做生活中勤儉節約的宣傳者、組織者和示范者。增強節約意識，養成良好的節約習慣，杜絕鋪張浪費現象。

而在此，我僅僅就節水節電提出一些意見：（1）杜絕“白晝燈”、“長明燈”現象。各處室、教研組、會議室、教室等場所在自然光照足夠的情況下，不使用照明燈具；辦公照明要實行分路式控制，根據需要開啟照明燈；校內道路及校內廣場照明燈具由專人負責，定時開關。在體育課、音樂課、美術課、信息技術課、課間操、眼保健操、課外活動等時，必須關掉電燈和投影儀。全體師生員工要養成平常看到“白晝

燈”、“長明燈”就關的習慣。（2）合理使用各種電器設備。在校內禁止使用小電水壺、電爐子、電暖風、電暖氣等大功率耗電設備。冬季采暖前要做好門窗的封閉工作，人員離開時必須及時關閉電源。（3）電腦設置休眠狀態。要盡量減少計算機及音箱、打印機、復印機、傳真機等辦公設備的待機時間，長時間不使用時應及時切斷電源。下班時要切斷辦公室各類電器設備的電源，防止電資源無效流失。（4）加強用水設備的日常管理。及時更換老化的供水管線，嚴禁跑、冒、滴、漏，堅決避免長流水現象。水龍頭應盡量開小，用完隨手關閉。如果發現有水電設施設備失修現象，要及時報告總務處修理。

在生活中，我們能做的，還有很多，創建節約型校園，不是走過場，也不是學校在某一段時期內搞的“主題活動”；而是傳承中華民族優秀傳統的一貫行為，是我們這個社會的永恒主題。因此，厲行節約，還應貴在堅持。如果不能長期堅持，還會助長“形式主義”、“應付主義”的工作習氣。我們要切實把“創建節約型校園”作為學校的長效機制保持下去，當成我們的事業堅持下去，也只有堅持，才能從根本上積聚學校可持續性發展的潛力。

創建節約型校園廣告標語：

1、節約一滴水，滋潤一方土；節省一度電，照亮一片天。

2、校園灰塵滾滾，如何瀟灑走一回？

3、明勤儉之德，尚節約之行。

4、浪費過去時，節約進行時，美好將來時！

5、行動是節約最好的口號。

禾木鄉中學

第五篇：創建節約型校園

創建節約型校園

建設節約型社會是我們的共同責任，創建節約型校園可以提高同學們的節約意識，有助于在全校范圍內形成良好的風氣從而推動優良學風的建設。為進一步響應學校的號召，我校在廣大同學中積極倡導從點滴做起，從自身做起，共同努力，建設節約型校園，得到同學們的積極響應，形成了勤儉、節約的新風尚。創建節約型校園是學校自身發展的需要，是學校所應有的社會責任。針對同學們生活中的細節問題、生活習慣等方面存在的浪費現象，學校先后利用全體會操、學生干部會議及主題班會等形式對全校學生進行了以“創建節約型校園從點滴做起”為主題的思想教育，在同學中形成一種“以節約為榮，以浪費為恥”的思想認識。與此同時，學校還積極號召全校同學節約每一度電、一張紙、一滴水，避免使用一次性筷子、紙杯、方便袋，杜絕玩電腦游戲，合理利用資源。平時加強監督力度，校少先隊團委、衛生部成員不定期進行檢查，對“無人不熄燈”、“水龍頭水流不斷”等浪費現象進行嚴肅處理，充分發揮廣大學子的“三自”作用，將節約型校園建設工作落到實處。

學校通過一系列有效措施的實施，進一步強化學生的主人翁

意識和全員意識，以全面推動“節約型”校園的建設；不僅在學校內抓好基礎、基層等“雙基”工作，在每一個環節把好關，而 且還充分利用校內各種宣傳媒介，深入開展國情、校情教育，營造“節約是美德，節約是智慧，節約是品質，節約是奉獻，節約是一種生活態度”的輿論氛圍，在全校形成節約光榮、浪費可恥的良好風尚，將節約變成每一個人的自覺行動。

建設節約型校園，不僅僅是一種口號，更要在思想上建立節約意識，付諸于日常生活當中。只有點滴積累才能使各種資源得到進一步的合理利用，避免一些浪費現象的發生，節約不必要的開支。點滴做起，收獲無限，勤儉節約已在農學學子中蔚然成風。良好的風氣為學院形成良好學風，構建節約型和諧校園建設打下了堅實的基礎。

千里之行，始于足下。節約資源，從我做起，從現在做起，從身邊點滴小事做起。如果我們的每個人都做不到勤儉節約，那么怎么樣才能建立節約型校園？如果我們的校園不能消除種種資源不合理利用現象，又如何建立節約型社會？要改變世界先要改變自己。讓我們積極行動起來，從我做起，從身邊小事做起，在生活中努力做到以下幾點：

一、節約用水，合理利用水資源。用完水后或看到滴水的龍頭，請及時擰緊。如發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、樓的現象發生，杜絕“長流水”。

二、節約用電，充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或學習結束后請及時關掉相關電器的電源（如電腦的顯示器和主機，臺燈等），晚自習結束后做到人走燈滅；合理設置空調溫度，提倡空調每天少開一小時。

三、減少一次性物品的使用（如杯子、筷子、塑料袋等）減少資源浪費和環境污染。

四、提倡雙面用紙，充分利用校園廣播，大力開展電子辦公，節約紙張。

五、生活節儉，培養良好的生活習慣，合理消費，不盲目攀比，不超前消費，不浪費糧食.六、愛護圖書，加快圖書周期循環，充分利用圖書館、教室學習，杜絕無效占座。

七、各學生組織要充分利用校園的共享資源，提高資源利用率，做資源節約的倡導者、組織者、示范者。

修身和節儉是一切事業的基礎和前提，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。今天倡導建立節約型校園對我國的經濟發展會有一定意義。學生要培養良好的生活習慣，發揚勤儉節約的優良傳統，不僅有利于建立節約型社會，也有利于自身的全面發展。讓我們牢記“節約校園，從我做起”的諾言，抱著“天下興亡，匹夫有責”的擔綱意識。厲行節約，從我做起，珍惜資源，培養節約資源的意識，摒棄畸形的高消費，建立我們的節約型校園。用實際行動為社會為國家為校園盡一份力量。