第一篇：師德培訓小結

師德培訓小結

為期幾天的師德培訓，又學習了鄭志湖，黃大年，陳瑩麗等人的先進事跡，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務。我深深體會到：作為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自我的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。

在平時工作中，要提高自我的思想修養，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

第二篇：師德培訓小結

師德培訓小結

暑假不知不覺已接近尾聲，緊張而忙碌的新學期即將開始，在新學期開學之初，學校為我們每位老師精心準備了為期一個星期的師德培訓，目的是讓我們老師能盡快地適應緊張而有序的教學工作，防止“假期綜合癥”影響正常的教學活動。

在本次師德培訓中給我留下印象最深刻的有以下幾點：一是，蔡校為我們老師重新解讀了《中等職業學校教師職業道德規范》，雖然我以前知道，但是從來沒有認真的去看過，經過這次蔡校的解讀，使我對教師這個職業有了更深刻的認識。作為一名職校教師，我更覺得自己的責任不亞于普通高中的教師，可能來我們學校就讀的學生，很大一部分已經被家長和初中的老師所放棄，但是既然他們選擇了江山中專，我們老師就不應該放棄他們，而應該全心全意的教導他們，做到誨人不倦。我相信只要我們真心的付出，終有一天會有收獲。二是，陳校的關于《走上幸福校園建設的路上》的演講給我留下了很多感動，在陳校的組織下，上學年學校組織了很多關于幸福校園建設的活動，在這些活動中給老師和同學們留下很深刻的印象，在活動中老師和同學也收獲頗豐，更多的是感動，特別是為高三高考班策劃的“高三，加油！”活動中，給臨近參加高考的同學們給予了很大的鼓勵，更給他們的高中生活留下了美好的回憶。三是，關于身邊楷模的報告會，特級教師祝水根，為我們講述了他一路走來他的辛勤付出，以及所取得的成就。同時，李紅霞老師的班主任工作總結對我的感觸很深，我以為在管理學生方面我已經很盡力了，但是跟她一比較，我發現了很大的差距，她是我們所有班主任學習的榜樣。

我覺得這次的師德培訓很有必要，一方面能讓教師盡快適應學校的教學工作，另一方面我們教師在培訓中也學到了許多知識和理念，這對我們以后教學工作有很大的幫助，所以很感謝學校為我們組織的這次培訓，希望今后有更多的機會參加這樣的培訓活動。

第三篇：師德培訓個人小結

師德培訓個人小結

8月27日，學校進行了暑期師德培訓。周局做了“課堂突圍”的專題講座。我認真聆聽并且收益非淺。追求高效的課堂學習，還給學生自由支配的時間是一條我們教師必須探索的新路。關于學習時間，我有一點小小的思考：蘇霍姆林斯基說“想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間，還要教會兒童好好利用自由支配的時間，讓每個學生都有最喜歡做的事。通過學習，能使學生為了自己好好學習獲得知識，取得進步而感到自豪，感到快樂！”

我不禁想到：學習的最理想境界是“學習著，快樂著”，但我們的學生似乎并不快樂。從他們早上背著書包進校門開始，他們的時間都已經被安排得滿滿的了。早上4節課，午間寫作業，下午2節課，之后又是困難班寫作業。他們自由支配的時間只的每節課間的10分鐘，而且這10分鐘也都有安排了。照理說學校已經對學生的作息時間和課務安排做了科學合理的分配，而我們每位教師也都會想辦法好好幫學生利用好每分每秒的時間。我們教師總是希望盡可能讓每分鐘都發揮學習功效！不過我無意間我聽到了一個學生說“去廁所輕松片刻”，從學生的這一句話中體會到了他們也很可憐。

學生在校沒有自由支配的時間，想做點自己喜歡做的事情也會被教師制止，學生的學習日被各種學校功課塞得越滿，給他們留下的供他們思考的時間越少，那么他負擔過重，學業落后的可能性就越大。往往學習落后的學生的生活在中只有學習，而這種學習并非富有成效的！他們除了應付上課，還要補各種作業，幾乎沒有思考的時間。所謂“學而不思則岡”，我想學生的知識處于僵化狀態，而學習情感也可能處于迷惘狀態！

所以，我們必須追求高效的課堂學習，還給學生自由支配的時間，這就給我們教師提出了更高的要求，我們要花更多的時間去鉆研教材，研究學生，鉆研課堂，布置作業，批改反饋。

無意間看到這樣一段話“教師要以自身精深的才學，多彩的教學藝術去培育人；教師要以自身人格的力量、嚴慈相濟的愛去感染人；教師要以自身的時代責任感，奮斗不息的精神去引導人。”聽了小廖的介紹，聽了學生、家長和搭班老師的發言，我深感自己的不足，向小廖學習的同時也在深深地反思，這個學期我該怎樣用心地帶好這個班級，并且又能照顧好自己的寶寶呢？這將是一個很大的挑戰！

拱墅附校 趙蓉 2011-8-29

第四篇：暑期師德培訓小結

臨浦鎮海貝幼兒園二○一二學年第二學期

——幼兒教師師德培訓小結

七月四日下午，臨浦鎮中心幼兒園如期開展了幼兒教師師德學習交流活動，我園全體教師參加了培訓。會議主要內容是要求全體教師進一步樹立良好師德作風。參加會議的教師們學習認真，思想集中，積極討論，并認真做了筆記，加深自己的心得體會。區教育局領導樓風雷老師號召大家要堅持自覺遵守教師職業道德規范，以愛崗敬業、奉獻教育的工作熱情，投入幼教事業中。并請教師們積極參與到“師德師風建設從我做起”活動中來，發掘身邊的感動，學習身邊的優秀。通過學習模范，學習文章等形式幫助教師們進一步樹立良好師德形象，同時還要求教師們要明確自己的方向，立場清楚，把握自己的目標，發揮自己的優勢，奮發向上，從思想、行動上做一名優秀的幼兒教師。的確，教師要樹立以幼兒為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。教師在幼兒心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒，一個具有良好師德的教師應站在幼兒和家長的立場及處境思考問題，把幼兒和家長的意愿與發展需要擺在第一位。在日常生活中，樹立全心全意為幼兒、家長服務的理念，全身心的接納、關心和愛護每一個幼兒。堅持正面教育，做幼兒學習和生活上的朋友，在幼兒面前做到誠信、關愛、責任。以“學為人師、行為示范”為準則，大力弘揚高尚師德，全面提升師德素養，樹立潛心育人的教師形象。

相信我們幼兒園的教師們在園領導的帶領下，一定會給幼兒園帶來燦爛的明天。

臨浦鎮海貝幼兒園

二Ｏ一二年七月四日

第五篇：2011暑期師德培訓小結

教師，被譽為是“太陽底下最光輝的職業”。學高為師、身正為范，這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義，所以要提高自身師德。良好的師德是激發教師實施素質教育，教好每一個學生的內在動力。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長，影響祖國的前途和命運。

8月22日—25日區科教局組織幼兒園、小學、中學教師參加了一次生動的師德培訓課。活動期間，來自高校、中學、小學的專家、名師做了了深刻的報告，我受益匪淺。他們所提到的，也正是從事小學教學工作僅僅一年的我正在苦于思考的問題，下面我就來談談在此次學習師德方面的幾點體會。

韓愈的《師說》中說到：“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的基本且重要條件。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生聽起來輕松而易掌握，這也是大多數老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我想在我今后的教學工作中應該不斷嘗試改進教學方法，用堅持不懈的努力換來進步。

教師的工作也不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條

件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。現在國內、國際犯罪都趨于低齡化，大多是因為他們的心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的而有威信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感，從點滴上關注學生的心理健康。

隨著社會的持續發展，老師的心理健康問題也成為了一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師，家長、社會怎么能寄希望他能教好學生。一中學的老師所做的《讓陽光灑滿我們的心靈》的報告給我留下了深刻的印象。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾十遍者有之等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委

屈，我們也應該把這些拋在腦后，而不應該把絲毫對他人的不滿情緒帶進課堂。因此我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。

作為新時代背景下的老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點淺顯的體會，它也將激勵我在今后的教學道路上走得更穩、更遠。