第一篇：作文我的班級我的家

快樂的家

我生活學(xué)習(xí)在八九班這個集體中，在這個“家”里充滿歡歌笑語，每一位家人都好快樂。

我的同學(xué)們每天努力學(xué)習(xí)，很多人因為擠時間而不吃飯，很多人都在宿舍認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)。但苦中有樂，下課的時候同學(xué)們在一起嬉戲玩耍。考試后同學(xué)們也能得到自己的“勞動成果”。同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，和睦相處。

我的語數(shù)英老師也工作十分認(rèn)真，為我們上課的時候十分幽默。

語文老師是一位個子中等、頭發(fā)微黃、認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣的女老師。在她的課堂上，同學(xué)們總是認(rèn)真學(xué)習(xí)。但時不時地語文老師會給我們開一些玩笑，使課堂上充滿活力。同學(xué)們十分喜歡上她的課。

她每天晚上都熬夜為同學(xué)們批改作業(yè)，每個人的作業(yè)本中都能出現(xiàn)她對同學(xué)們的評語以及分?jǐn)?shù)。在她的努力之下，同學(xué)們的語文水平都有很大的提高。

數(shù)學(xué)老師頭發(fā)短而黑，他對待教學(xué)的認(rèn)真和努力令每一位學(xué)生感動。他也很幽默，他經(jīng)常在課堂上用一些其它地區(qū)的方言或電視劇里人物的獨(dú)特語言對我們講話。每當(dāng)課間或自習(xí)課的時候，教室后面總有他的身影，他把作業(yè)出錯的同學(xué)叫到他身旁，細(xì)心耐心的為他們講解。

英語老師同樣也很幽默，她還是我們班的班主任。她對待班級的事務(wù)總能一絲不茍地完成。在她的課堂中，同學(xué)們都感到很快樂。雖然她有時也會生氣，但她如此嚴(yán)厲地批評我們也是為了我們好啊。她對待學(xué)生非常平等，她經(jīng)常幫同學(xué)們打掃衛(wèi)生。

在一次大掃除的時候，我們組要去打掃廁所，沒想到班主任竟跟著我們一起去了。我心想：老師這次來監(jiān)督我們了，可一定要認(rèn)真打掃呀！到了廁所，沒想到她竟然拿起拖把放在水池里開始拖地了。她說：“我來幫你們，這樣就可以快一些，你們就利用擠出的時間寫會兒作業(yè)吧。”這一刻，我被深深地震撼了。

大約半小時過去了，廁所終于打掃完了，看著班主任半條被水浸濕的褲子，我認(rèn)為那就是優(yōu)秀班主任的獎?wù)隆?/p>

我的“家”快樂又美好，但任何快樂都不是隨隨便便就能得到的。這些快樂都離不開同學(xué)們尤其是老師們的努力與付出。讓我們共建美好快樂的“家”吧1

第二篇：我愛班級我愛我家

我愛班級，我愛我家

2014年5月12日第十三周蔡明珊

尊敬的各位老師，可愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我在國旗下講話的題目是：我愛班級，我愛我家。小的時候，爸爸媽媽總說：等你長大了，就背著小書包去上學(xué)吧。是的，學(xué)校是我們成長路上的重要一站，我們要在這里學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體。上學(xué)是我們生活中很重要的一部分，每天有八個小時要在校園里渡過。也許學(xué)校的操場不是最大最漂亮的，課室不是最寬敞明亮的，但我們愛這里，因為這里有和藹可親的老師們，有活潑好動的同學(xué)們。

小的時候，我們總覺得自己的爸爸媽媽是最厲害的，什么都懂，什么問題都能解決。上學(xué)以后，我們找到了新的崇拜對象，我們的老師。看著老師在講壇后面用響亮的聲音朗讀著課文，又或是形象生動的講解著習(xí)題，不止一位同學(xué)夢想著有一天也站在老師的位置，給下面的同學(xué)講課。老師在課堂上是一位嚴(yán)肅的長輩，下課以后卻可以和同學(xué)們一起聊聊天、一起玩耍。老師還是我們的好榜樣，無論是帶病上課，還是認(rèn)真批改作業(yè)，我們都能發(fā)現(xiàn)老師是那么的熱愛工作，那么的希望我們成長進(jìn)步。

和小區(qū)里的小朋友們不一樣，學(xué)校里的同學(xué)既是一起玩耍，又是一起比賽著誰學(xué)得快、學(xué)得好。不知不覺中，我們就有了自己的第一個目標(biāo)，就是下次考試時要比誰誰更厲害！除了學(xué)習(xí)，我們還一起參加各種各樣的活動：一起參加運(yùn)動會，一起外出旅游，一起打掃衛(wèi)生。在學(xué)校里我們很快就找到了小哥們、小姐妹，上學(xué)的時候約好一起出門，放學(xué)的時候約好一起回家，周末的時候約好一起出去玩耍。誰要是有什么心事，也許會告訴好朋友，卻不會告訴自己的爸爸媽媽。

對我們每一個人來說，學(xué)校是我們美好明天的開始，同時也是有最多故事的地方，無論這故事是開心還是不開心？所以我愛學(xué)校、愛班級，我愛我家！

第三篇：班級是我家

班級是我家，人人為大家

——談班主任工作

泰州市鼓樓路小學(xué)五（9）班張敏

如果問老師和學(xué)生一個共同的問題“你每天待在哪的時間最多，收獲最大？”毫無質(zhì)疑“班級”。是啊，細(xì)細(xì)想來，我們在家中更多的時間是在休息中度過的。而學(xué)校、班級才是我們一同耕耘、一同充實的最大場所。因此，我們應(yīng)該積極營造好班級這個“大家”。

一、營造“家”的氛圍。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我耕耘了11年載，擔(dān)任班主任10年。有人說：“師愛如母愛。”的確，母愛哺育孩子長大成人，而師愛能塑造健康靈魂，傳授知識。我一直堅信，只要我們?yōu)楹⒆痈冻稣嫘模麄円欢〞窬磹鄹改敢粯泳粗乩蠋煛＿@個學(xué)年，我擔(dān)任五（9）班的班主任和語文老師。為了讓班級有家的氛圍，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極動腦動手親手布置班級；為了讓班級管理有條理，更規(guī)范。我組織學(xué)生積極開展競賽、規(guī)范行為。因為良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。從課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面開展“人人爭當(dāng)先進(jìn)個人，組組爭當(dāng)先進(jìn)小組”的競賽活動。每學(xué)期結(jié)束都會評出“先進(jìn)小組”和“先進(jìn)個人”，并分發(fā)獎品。因此，學(xué)生的積極性高，在各方面都取得了進(jìn)步。例如：少部分學(xué)生由以前的不做作業(yè)已轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻於寄馨磿r完成作業(yè)；對于學(xué)校開展的活動，學(xué)生們都能群策群力、積極參加，奮力為班級爭光。記得去年學(xué)校組織了廣播操比賽，得知這一消息后，每個學(xué)生都以高漲的熱情投入到訓(xùn)練中去，盡管他們訓(xùn)練得小臉通紅，汗流滿面，但沒有一個人有不滿情緒，依然堅持著??在服裝問題上，孩子們都積極地回家籌備。雖然我們班取得了二等獎，但我和同學(xué)們都很高興。對于學(xué)校開展的爭奪”流動紅旗”的競賽活動，學(xué)生們積極響應(yīng)。每個星期一是他們既期待又害怕的日子，因為要宣布本周獲得“流動紅旗”的班級。當(dāng)聽到“五（9）班”時，他們會激動地跳起來、叫起來，甚至?xí)嗷肀В划?dāng)失利時，他們會立即尋找原因，及時克服，爭取下一次成功獲取。我想，這一切都告訴我，孩子們有了一顆積極進(jìn)取的心，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，五（9）班是一支凝聚力強(qiáng)、健康向上的大家庭。

二、當(dāng)好“家長”，大家庭才有目標(biāo)。

1、以身作則、示范引路。

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”平時的工作中我善于換位思考，慎重對待一切。要求學(xué)生做到的自己首先做好。因為學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。因此，我就以“我是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就拿“衛(wèi)生保潔”的行為習(xí)慣來說，在每次上課前，我首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開始上課。雖然有時收效甚微，但我一直堅持，因為我始終牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”長期以往，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣增強(qiáng)了。同時我也有專門的衛(wèi)生包干區(qū)“移動講臺”。我班是校長室對面的窗口班級，各級領(lǐng)導(dǎo)來校督察的必經(jīng)之路。比如移動講臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶來外賓來我班參觀、演示就有4、5次。所以，隨時清理、提醒任課老師及時整理，也是一件不可忽視的事。我任命同學(xué)們做我的督察員，我也樂在其中。這就是教育——潤物細(xì)無聲。

2、親近孩子，寬容孩子。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為一名班主任，我愛班上的每一個孩子，特別是對后進(jìn)生在情感上從不歧視，在言行上從不放棄。小鳴是全年級出了名的調(diào)皮蛋，家長管不住，欲罷不忍，欲教無能。他自己更是無所畏懼，惹事生非：砸壞班級凳子的是他，撞碎班級玻璃的是他，撕破同學(xué)衣服的還是他。遇上這樣的學(xué)生，哪個老師不郁悶，心頭不冒火，但我知道，“用點(diǎn)點(diǎn)師愛去春風(fēng)化雨，相信會有蓓蕾綻放的美好景致的”。面對一次次犯錯的小鳴，我總是耐心地與他促膝談心，了解事情的來龍去脈。因為心理學(xué)中講“讓人把話說完，就是發(fā)泄內(nèi)心的情緒，有利于平復(fù)心情，解決問題。”然后加以疏導(dǎo)，曉之以情，動之以理。正所謂“金鳳凰”人人都愛，“丑小鴨更需關(guān)懷。課余時間，我密切關(guān)注小鳴的一舉一動，我發(fā)現(xiàn)這孩子，從不主動做作業(yè)，但特別愛勞動，臟活累活搶著干；他是小胖墩，愛吃零食，卻拾金不昧??我努力發(fā)現(xiàn)他的每一個閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，“記大功不記小過，舉大善不計細(xì)節(jié)”，讓他感受到老師對他的關(guān)注，同學(xué)對他的友愛。有一次，他身體不舒服，嘔吐物滿桌都是，我立刻動手打掃，對他關(guān)切地詢問，撥通了家長的電話??。第二天，他破天荒地完成了所有的家庭作業(yè)。我再一次堅信孩子就像清晨小草上的露珠，只要有太陽的照射，每顆露珠都能放射出光芒。這就是班級家園的溫馨畫面。

在親近學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對我“既親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作朋友。在這里我講一講班級最近發(fā)生的事。小時是班上一位熱情而可愛的女孩，扎著兩個小辮子的她是班級活動的策劃者與組織者。今年5月12日，汶川發(fā)生了里氏8、0級的地震，災(zāi)區(qū)的人民牽動了我們每個人的心，小時也不例外。14日她利用中午的休息時間親手制作了一個簡易的愛心捐款箱，當(dāng)我下午到班上一眼看到時，心頭一暖。課前愛心捐款井然有序地開展著，小時負(fù)責(zé)清點(diǎn)款項，小姜協(xié)助登記。學(xué)生們一個接著一個虔誠地將自己的愛心款投放到箱子里，不到一刻鐘就完成了這神圣的過程。之后，進(jìn)入到開箱清點(diǎn)款額的階段，我也就舒心地去上常識課去了。一節(jié)課后，我回到班上，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們緊鎖眉頭，紛紛報告“張老師，捐款少了100元！”我乍一聽，覺得可能是孩子們算登記的款項累加錯了，我說：“讓老師在細(xì)細(xì)清點(diǎn)一下，你們安心上第二節(jié)課”。我又?jǐn)?shù)了一遍，又計算了登記的數(shù)字，除去剛補(bǔ)的剛好差100元。下課了，單純的孩子紛紛想將這空缺上上，我又說：“其實這件事很好調(diào)查，正好少100元整數(shù)，是不是有點(diǎn)兒蹊蹺？”之后我一一了解，一共5人，捐的面額為100元的，其中，小時捐了兩張100元的；可捐款箱中只有5張整百的，結(jié)果一目了然——小時有問題。事情不小，不容忽視，但孩子的心靈是脆弱的，敏感的，教育的方法很重要。放學(xué)后我將小時留下，并與她面對面的交流，她始終反復(fù)強(qiáng)調(diào)，她真的捐了200，自己零花錢100元，爸爸給了100元。我說：“捐款不在乎多少，但真誠的奉獻(xiàn)愛心才是關(guān)鍵。”小時點(diǎn)點(diǎn)頭，但還是強(qiáng)調(diào)之前的話。我想給孩子一些思考的時間，耐心地說：“你回家找找，是不是落在家里，即使找到，也不要在捐。你好好找找。”小時回去了。第二天，我一早又找她，關(guān)切地問：“找到了嗎？”她說家中沒有，自己肯定捐了？??我想了一會，空氣有些凝固，我說：“看著老師的眼睛，我告訴你老師最看重的是你的真誠與坦蕩，不管事情是什么樣，我不會在全班同學(xué)面前說，不然我不會等到今天。能在回憶一下，捐款的情形，也許你有些忙亂了??”小時低下了頭，足足有兩分鐘，說明了其中的原由，上午她向同桌承諾，自己一定捐200元。中午回家，發(fā)現(xiàn)自己只有100元零花錢，與家兌換了整數(shù)，想再要100，沒得到。下午捐款，為了不讓同桌發(fā)現(xiàn)，她把100元團(tuán)起來，在自己負(fù)責(zé)監(jiān)督的情況下，蒙混過關(guān)，想爭當(dāng)班級捐款第一人。事情其實在14日當(dāng)天就水落石出，但讓學(xué)生自覺自愿地主動說出來，才達(dá)到我們教育的目的。我首先表揚(yáng)小時用自己所有的零花錢捐款的愛心之舉，同時又語重心長地告訴她“有時虛榮會讓自己不夠光榮”，“一時犯糊涂不可怕，可怕的是經(jīng)常犯”，“不用擔(dān)心，老師會忘了這件事，但你自己不能忘記，特別是要犯糊涂的時候”。班級的一場**就這樣平息了，我只是向全班同學(xué)解釋，登記有誤差??這不是對小時的庇護(hù)，但必須保護(hù)。班主任的教育工作結(jié)束嗎？沒有，因為我們不能讓認(rèn)識到錯誤的孩子心靈受到傷害。我覺得，有時教育不需要立竿見影，循循善誘、持之以恒才是關(guān)鍵。

3、班級家長和科任老師的協(xié)調(diào)互助。

班主任老師工作的順利開展離不開科任老師的通力協(xié)助。我們英語丁進(jìn)老師孩子1歲，數(shù)學(xué)劉莉老師孩子2歲，我家最大3歲半。每天清晨，作為班主任我率先來到學(xué)校，組織學(xué)生交齊語、數(shù)、英三門功課的作業(yè)，并督促各科科代表及時登記忘記帶的或沒做全的學(xué)生名單；根據(jù)每天的早讀安排，主動幫助英語老師開展有效的英語早讀。每天下午的輔導(dǎo)時間，我都能做到三人協(xié)調(diào)，盡量讓數(shù)學(xué)、英語老師先講、先布置作業(yè)，最后在根據(jù)時間調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。班級中男孩多，調(diào)皮好動，到了高年級往往對三門主課的老師多一分尊重，對常識課的老師少一點(diǎn)敬重，課堂上有不遵守紀(jì)律的人，布置的作業(yè)有人拖拉甚至不做。我都能及時與科任老師溝通，并及時教育學(xué)生、督促學(xué)生。因為，我們每一位老師的目的和心情是一樣的，“一切為了師生的和諧發(fā)展”。我是班級家長，職責(zé)范圍更大。

4、班級家長和家庭家長的的大聯(lián)盟。

老師要教好學(xué)生，離不開家長的理解與支持。前不久讀到這樣一篇文章《會見家長也要備課 》我覺得很有道理。老師平心靜氣的與家長交流，情真意切的與家長溝通，會拉近家長與老師之間的距離，會消除之間不必要的誤會，更會促進(jìn)雙方教育方法的互補(bǔ)、互助、目標(biāo)一致才能成效顯著。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要與家長同心協(xié)力。所以我經(jīng)常與家長交換意見，本學(xué)期還家訪1次，平時更多的是電話聯(lián)系、短信交流，及時反饋學(xué)生的思想情況以及作業(yè)完成情況。特別是對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，他們每天記錄作業(yè)的本子放學(xué)前我都要親自檢查，有些作業(yè)要求寫不清楚的、寫不全的，我都會一一幫他們補(bǔ)上。以方便家長一一對照，督促孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天清。同時我懇請家長幫我們記錄每天作業(yè)的時間，以便老師及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)解決，特別是對待一些作業(yè)速度慢、學(xué)習(xí)能力弱的孩子，及時地與家長溝通，積極開展因人而異、因材施教的方法，調(diào)整作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量很有幫助。因此，班級家長和家庭家長的的大聯(lián)盟，收益的是“老師、家長和學(xué)生”，何樂而不為？

三、培養(yǎng)家長助理——小班干

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。他們是班級家長的助理，對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

我覺得干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。我班小班委管理的一大特點(diǎn)是，每周星期三，老師開會的時間，班委自主開展班委會，及時討論、交流個人發(fā)現(xiàn)的班級一周以來的突出問題，并提出合理化的方法，會議期間，要求組織委員做筆記，第二天由班長向班主任統(tǒng)一匯報。這樣的管理班級的形式，讓我從中聽到了學(xué)多來自學(xué)生中的聲音，發(fā)現(xiàn)了許多平時老師不曾察覺或不易察覺的問題，更學(xué)到了許多適合學(xué)生的解決問題的方法。經(jīng)過一年的培訓(xùn)，我們班的小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級同學(xué)中威信很高，同時為我的班主任工作減輕了負(fù)擔(dān)。這樣的管理有的放矢，有時，我這個家長外出開會、學(xué)習(xí)，大家庭的學(xué)習(xí)、生活仍然會井井有條。

經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生在大家庭的磨練中進(jìn)步，我在對大家庭的探索中前進(jìn)，我們每一個家庭成員都有同樣的信念“班級是我家，人人為大家”。我想，只要做為班主任的我對待班級這個大家的每一件事、每一個人，真心、用心，更有耐心，我們這個班集體會更加和諧，每天都會迎來朝氣蓬勃、樂觀自信的班級主人。

2008年6月30日

第四篇：班級是我家

《班級是我家，衛(wèi)生靠大家》班級活動方案

【活動背景】

有一次，我走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上班會課，見地面又出現(xiàn)了幾團(tuán)廢紙屑，當(dāng)時還有幾位同學(xué)未進(jìn)教室。我突然想到這是進(jìn)行教育的好時機(jī)，于是指著地面對大家說：“這兒不知誰丟下幾團(tuán)廢紙，進(jìn)來的同學(xué)都沒有撿起來，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進(jìn)來，我們要看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”這一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)沖進(jìn)了教室，踩著紙團(tuán)走向座位；第二位同學(xué)看了看卻無動于衷，坐到座位上去了。這時，大多數(shù)同學(xué)的臉上開始露出失望和焦急的神情，當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)進(jìn)來的時候，大家都期盼地望著他，這位同學(xué)果然不負(fù)眾望，一看地上有紙屑，很自然的彎腰撿了起來，全班同學(xué)頓時報以熱烈的掌聲。

【活動目標(biāo)】

1、通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，從小事做起愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、通過這次活動，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生認(rèn)識并改正亂丟紙屑的壞習(xí)慣。

3、通過表揚(yáng)有講究衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭學(xué)講究衛(wèi)生的熱潮，進(jìn)而形成一個良好的班風(fēng)。

【活動主題】教室是我家，衛(wèi)生靠大家 【活動準(zhǔn)備】

1、成立衛(wèi)生監(jiān)督小組、衛(wèi)生宣傳小組，搜集有關(guān)講衛(wèi)生口號、標(biāo)語。

2、成立紅領(lǐng)巾廣播小組，天天廣播倡導(dǎo)講究衛(wèi)生。

3、在老師、家長、行為輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下編寫《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報、墻報活 動

4、分組討論，撰寫倡議書。【過程設(shè)計】

一、反思與討論。

教室剛剛打掃干凈，過一會兒就有一張廢紙從桌上或抽屜里掉下來，影響了教室的衛(wèi)生，和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們丟一片廢紙，見到廢紙又無動于衷，這些看起來是小事情，但它卻反映出同學(xué)們在行為習(xí)慣、個性方面存在的問題，即同學(xué)們?nèi)狈θ后w意識和沒養(yǎng)成見到廢紙就撿起來的好習(xí)慣。如果你家門口堆著一堆垃圾，你一天到晚跨進(jìn)跨出，你們愿意嗎？一個人丟一張廢紙不要緊，可是每個人都丟一張呢？你也不撿起來他也撿起來，不想象一下會是什么樣？請同學(xué)們說出今后的做法，二、開展學(xué)習(xí)好榜樣活動。

結(jié)合名人愛清潔的事例和本班擁有良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同學(xué)的名單，進(jìn)行表揚(yáng)，佩戴大紅花。

三、開展學(xué)校是我家，清潔靠大家活動。

1、表揚(yáng)班里個人衛(wèi)生搞得好的同學(xué)。

2、每個同學(xué)檢查自己，還有哪些不夠的地方。

3、告別隨手亂扔垃圾的不良行為，形成見到垃圾隨手彎腰撿起，養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣。可以到操場上、校園的死角邊去，看有沒有廢紙、垃圾，自覺地把撿起來。

四、開展紅領(lǐng)巾廣播活動。

1、各人交流，整理出適合自己實施的具體措施。

2、號召同學(xué)從我做起，搞好班級衛(wèi)生，搞好個人衛(wèi)生。

3、播放校園衛(wèi)生“三字歌”：入校園講衛(wèi)生，鞋底凈衣著整，指甲短頭洗凈，戴隊巾折板整，做功課三姿正，愛書本頁頁清，不撕爛不亂扔，座位里總干凈，吃食品講衛(wèi)生，廢棄袋垃圾桶，操場上撿垃圾，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

4、衛(wèi)生宣傳標(biāo)語、口號： 改變不良陋習(xí)，營造健康環(huán)境！環(huán)境好一點(diǎn)，心情爽一點(diǎn)！

你揮一揮袖，不帶走一片云彩。我動一動手，不留下任何紙屑！習(xí)慣一生培養(yǎng)，衛(wèi)生一生講究！

五、開展《教室是我家，衛(wèi)生靠大家》手抄報、墻報活動。

第五篇：班級是我家,我愛我的家

主題隊會：（原創(chuàng)）

“班級是我家，我愛我的家”主題班會

尉氏縣第二實驗小學(xué)

劉燕

地

點(diǎn)：一二班教室和學(xué)校操場 參加人員：一二班全體學(xué)生及班主任 時

間：周一（下午第三節(jié)）班會主題：

班級是我家，我愛我的家。

活動目標(biāo)：

讓學(xué)生樹立自己是班級小主人的意識，班級就是我的家，我們要用心愛護(hù)她。使學(xué)生增強(qiáng)愛護(hù)桌椅，不亂涂亂畫墻壁等保護(hù)班級公共財產(chǎn)的意識。因為我校是新建學(xué)校，教室墻壁潔白無暇，少許孩子有亂涂亂畫的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，希望通過這次班會，讓孩子從內(nèi)心深處真正做到：班級是我家，我愛我的家。

活動準(zhǔn)備：

1、提前培養(yǎng)小小主持人

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一塊抹布（參加地板涂鴉活動后，把地板擦干凈時用）

3、播放兒歌《我愛我的家》

活動預(yù)期效果：

期望這次班會后，班級這個家的墻壁不再哭泣，孩子的愛家意識更強(qiáng)烈。孩子們能夠做到和家里的公共財產(chǎn)成為真正地朋友，和朋友進(jìn)行心靈的對話！

活動程序：

一、序幕

1、全體起立

2、說唱班歌：一二班班歌（老師媽媽在心中給我無比勇氣，孩子淘氣，笑容不變，鑄造輝煌成績。。。）

3、全體請坐

二、開場

主持人：小朋友們，大家好！我們都來自不同的家庭，但卻走進(jìn)了同一個教室！一個教室一個家，老師就是我們的媽媽，我們就是這個家的小主人！“班級是我家，我愛我的家”主題班會現(xiàn)在開始！

主持人：我們班有77位同學(xué)，大家喜歡我們這個班級嗎？

同 學(xué)：（喜歡）

主持人：大家喜歡一（2）班的什么呢？（請同學(xué)站起來說）

同

學(xué)：我喜歡同學(xué)——聰明、可愛……

我喜歡老師——和藹、可親……

我喜歡教室_____干凈、整潔……

主持人：親愛的同學(xué)們，今天我們主題班會特別有趣，因為這次班會能讓我們自由自在的隨地涂鴉，但涂鴉之后會讓我們家中的墻壁笑的越來越美！下面有請我們的劉媽媽給大家講一個巴學(xué)園的故事：掌聲有請劉媽媽。

三、經(jīng)過

老師講述巴學(xué)園的趣事：

趣事梗概：（我講給孩子聽得時候轉(zhuǎn)化的更加口語化，貼近一年級的孩子。）校長小林宗作上音樂課的時候，把孩子集中到禮堂里，發(fā)給每人一根白粉筆，讓孩子根據(jù)校長彈鋼琴的旋律自由自在的在禮堂地板上隨意涂畫，涂畫后并讓孩子親手把涂畫的地板清理干凈的事。（我讀了王校長推薦的《窗邊的小豆豆》其中有一章節(jié) ：粉筆214-216頁，對我啟發(fā)很大，讓我明白了有些事，讓孩子們隨心所欲的做過了，知道了自己勞動的辛苦，就不會再做同樣的傻事了。）

四、發(fā)展

涂鴉我知道，做最快樂的學(xué)生。老師宣布涂鴉游戲規(guī)則：

1、每人發(fā)一支白粉筆，只有一支，一定要讓這支粉筆在你的手下畫出更多更美的圖畫。

2、要求孩子們一邊大聲背誦學(xué)過的課文，一邊把文中描畫的畫面從你的小手中畫出來。哪怕是最簡單的理解也是最棒的！

3、推薦課文：《畫》《四季》《小小竹排畫中游》《哪座房子最漂亮》《爺爺和小樹》請你們根據(jù)自己的喜好自由選擇圖畫的內(nèi)容。

4、涂畫時間20分鐘，涂畫結(jié)束之后自己一定拿起抹布把涂畫在地板上的清理干凈。

5、涂畫突出自由自在，大家可以自由地采取各種姿勢。

6、涂畫地點(diǎn)：校園操場。

五、高潮（放養(yǎng)孩子，釋放天真。）

1、請孩子們走出教室，來到學(xué)校的操場開始自由的涂畫。（時間20分鐘）

2、宣布涂畫結(jié)束，孩子自覺清理涂鴉內(nèi)容。（5分鐘）

六、暢所欲言

暢談涂鴉及清理的感受，明白怎樣做班級小主人。

七、總結(jié)

回歸家庭，師生共鳴。

孩子們都知道了如果亂涂亂畫，或者寫一些惡作劇的東西，要把他們收拾干凈，非常不容易，你們已經(jīng)體會了勞動的辛苦，相信你們今后一定不會再讓我們潔白的墻壁偷偷地哭泣。

八、主持人：通過大家的努力，我相信每個人---都能成為班級優(yōu)秀的小主人。我宣布本次主題班會到此結(jié)束！（掌聲送上）