第一篇：師德師風(fēng)演講比賽報道

奏響師德心語 弘揚最美師魂

——南苑學(xué)校師德演講比賽報道

為了進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造教書育人，崇尚師德的良好氛圍，南苑學(xué)校于2015年9月18日下午4:20在北五樓會議室舉行了師德師風(fēng)教師演講比賽。

本次演講比賽以“弘揚高尚師德，做人民滿意教師”為主題，以演講者教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的真人真事及身邊典型教師的先進(jìn)事跡為題材內(nèi)容。通過演講充分展示教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心教研、關(guān)愛學(xué)生成長的責(zé)任心和使命感。充分展示教師教書育人、科研創(chuàng)新、率先垂范的動人事跡。全校共有9名教師參加了演講比賽，最后評出一等獎四人，二等獎五人。來自9名選手結(jié)合自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢談了對教育事業(yè)的忠誠和責(zé)任，講述了對學(xué)生的熱愛、關(guān)心和幫助；他們以飽滿的熱情，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的理解。他們富有激情、聲情并茂的演講獲得臺下教師的陣陣掌聲。

經(jīng)過近兩個小時的激烈角逐，本次比賽的評委組從演講內(nèi)容、表達(dá)形式、綜合印象等對參賽教師的演講進(jìn)行了打分，最后全校共有9名教師參加了演講比賽，最后評出一等獎四人，二等獎五人。年輕教師劉旭振以自己的經(jīng)歷和抱負(fù)榮獲一等獎。演講結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)為獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書。

第二篇：師德師風(fēng)演講比賽報道

德高為師，奉獻(xiàn)為榮

——陽谷二中師德演講比賽報道

為切實加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，打造一支愛崗敬業(yè)、品德高尚、無私奉獻(xiàn)、公正廉明的教師隊伍，我校根據(jù)縣教育局、縣教育工會的精神，以“師德師風(fēng)教育月”活動為契機，我校于9月26日晚舉行了“德高為師，奉獻(xiàn)為榮”的演講比賽。

本次演講比賽以“德高為師，奉獻(xiàn)為榮”為主題，以演講者教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的真人真事及身邊典型教師的先進(jìn)事跡為內(nèi)容，充分展示了教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心教研、關(guān)愛學(xué)生成長的責(zé)任心和使命感，充分展示了教師教書育人、科研創(chuàng)新、率先垂范的動人事跡。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工一起參加了本次師德師風(fēng)演講比賽。整場演講比賽高潮迭起，臺下的教師們在認(rèn)真聆聽之余不時報以熱烈的掌聲。

經(jīng)過近3個小時的激烈角逐，本次比賽的評委組從演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象等對參賽教師的演講進(jìn)行了打分，8名教師分別獲得本次比賽的一、二、三等獎。其中柴紅杰老師以一篇聲情并茂的《生命因奉獻(xiàn)而精彩》榮獲一等獎。

演講結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書和獎品。

陽谷縣第二中學(xué) 2014年9月29日

第三篇：師德師風(fēng)演講比賽報道

奏響師德心語 弘揚最美師魂

——桂果小學(xué)師德演講比賽報道

為了進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造教書育人，崇尚師德的良好氛圍，我校于2014年9月25日下午舉行了師德師風(fēng)教師演講比賽。

本次演講比賽以“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主題，以演講者教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的真人真事及身邊典型教師的先進(jìn)事跡為題材內(nèi)容。通過演講充分展示教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心教研、關(guān)愛學(xué)生成長的責(zé)任心和使命感。充分展示教師教書育人、科研創(chuàng)新、率先垂范的動人事跡。我校共有9名教師通過選拔參加了這次師德師風(fēng)演講比賽。

各選手結(jié)合自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢談了對教育事業(yè)的忠誠和責(zé)任，講述了對學(xué)生的熱愛、關(guān)心和幫助；他們以飽滿的熱情，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的理解。他們富有激情、聲情并茂的演講獲得臺下教師的陣陣掌聲。

經(jīng)過近一個小時的激烈角逐，本次比賽的評委組從演講內(nèi)容、表達(dá)形式、綜合印象等對參賽教師的演講進(jìn)行了打分，最后華秀艷老師以一篇聲情并茂的《沒有愛就沒有教育》榮獲一等獎。李從孝老師以一篇聲情并茂的《愛----教師的職責(zé)》榮獲二等獎。

第四篇：師德師風(fēng)演講比賽報道

奏響師德心語弘揚最美師魂

——潘莊聯(lián)校師德演講比賽報道

為了進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造教書育人，崇尚師德的良好氛圍，落實臨清市教育局下發(fā)的《關(guān)于開展師德師風(fēng)集中教育活動的安排意見》，潘莊鎮(zhèn)聯(lián)校于2012年12月27日上午舉行了師德師風(fēng)教師演講比賽。

本次演講比賽以“弘揚高尚師德，做人民滿意教師”為主題，以演講者教育教學(xué)中親身經(jīng)歷的真人真事及身邊典型教師的先進(jìn)事跡為題材內(nèi)容。通過演講充分展示教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心教研、關(guān)愛學(xué)生成長的責(zé)任心和使命感。充分展示教師教書育人、科研創(chuàng)新、率先垂范的動人事跡。為了搞好這次比賽，潘莊聯(lián)校各小學(xué)首先舉行了師德師風(fēng)演講。聯(lián)校校長楊瑞印、工會主席王丙林和教研室工作人員一起參加了此次師德師風(fēng)演講比賽。全鎮(zhèn)小學(xué)共有13名教師通過選拔參加了聯(lián)校舉行的師德師風(fēng)演講比賽。

來自各學(xué)校的13名選手結(jié)合自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢談了對教育事業(yè)的忠誠和責(zé)任，講述了對學(xué)生的熱愛、關(guān)心和幫助；他們以飽滿的熱情，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的理解。他們富有激情、聲情并茂的演講獲得臺下教師的陣陣掌聲。

經(jīng)過近兩個小時的激烈角逐，本次比賽的評委組從演講內(nèi)容、表達(dá)形式、綜合印象等對參賽教師的演講進(jìn)行了打分，最后樊秀云老師以一篇聲情并茂的《讓愛在教育中閃光》榮獲一等獎。演講結(jié)束后，工會主席王丙林為獲獎選手頒發(fā)了獲獎證書和獎品。

第五篇：師德師風(fēng)報道

師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)活動報道

11月20日，愛心幼兒園組織召開了全園教師、保育員師德師風(fēng)培訓(xùn)會議。此次培訓(xùn)，林園長以“鑄高尚師德 樹人格豐碑”為主題作了深入的闡述。她結(jié)合我園優(yōu)秀教師洪曉玲、黃萍萍的事例，學(xué)習(xí)我校教師敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的優(yōu)秀風(fēng)采。希望用榜樣的力量帶動起一支富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

在培訓(xùn)中她提出教師工作要做到“三為”。一是師愛為魂。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。在很大程度上，熱愛學(xué)生就是要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)就是愛學(xué)生,學(xué)生一旦體會到老師的愛，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。二是學(xué)高為師。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這句話很好的詮釋了教師的重要職責(zé)之一，那就是通過教師的努力讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)到本領(lǐng)，成為合格的人才，這也決定了教師必須認(rèn)真的鉆研教材，精通自己所教學(xué)科，并廣泛涉獵相關(guān)知識，把自己這“桶水裝滿”，這樣才能滿足不同學(xué)生的不同需要。教師如果沒有廣博的知識，就不能很好地解開學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。三是身正為范。教師以德為本，身正為范。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求教師必須時時、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

最后，林園長談了自己的幾點體會：

1、要德能兼?zhèn)洹＝處煹牧己盟刭|(zhì)、淵博的知識尤為重要，“德高為范、學(xué)高為師”。才能培養(yǎng)出具有科學(xué)、創(chuàng)新精神和自主思考能力的合格人才。

2、言傳更要身教。教師是學(xué)生成長過程中的一面鏡子，教師的一言一行，對學(xué)生的影響是很深刻、久遠(yuǎn)的。

3、要愛護(hù)學(xué)生。要堅持一切為了學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，向像對待自己孩子一樣，多站在學(xué)生的角度考慮問題，真心幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。

我園一貫以來堅持教師的師德師風(fēng)建設(shè)，從而為營造良好的教學(xué)氛圍，為教師的提升、學(xué)生的發(fā)展提供了一個更優(yōu)良的平臺。