第一篇：作文寫(xiě)作素材集錦

作文寫(xiě)作素材集錦

一、習(xí)主席講話中的“教育觀”

十個(gè)關(guān)鍵詞讀懂“***”的教育觀

新華網(wǎng)北京９月１２日新媒體專(zhuān)電（記者羅爭(zhēng)光）中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平今年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)考察時(shí)的一系列講話，引發(fā)各界對(duì)于中國(guó)教育改革發(fā)展的廣泛關(guān)注。事實(shí)上，自２０１２年十八大以來(lái)，習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合均就教育的多個(gè)方面發(fā)表了重要講話。記者根據(jù)公開(kāi)報(bào)道梳理，概括十個(gè)關(guān)鍵詞，幫你一起讀懂“***”的教育觀。

【關(guān)鍵詞一：目標(biāo)——我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育】

我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。

——２０１２年１１月１５日，習(xí)近平在中共第十八屆中央委員會(huì)第一次全體會(huì)議后中央政治局常委與中外記者見(jiàn)面會(huì)上的講話。

【關(guān)鍵詞二：改革——深化考試招生制度改革】

考試招生制度是國(guó)家基本教育制度。總體上看，我國(guó)考試招生制度符合國(guó)情，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。必須通過(guò)深化改革，促進(jìn)教育公平、提高人才選拔水平，適應(yīng)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求。深化考試招生制度改革，總的目標(biāo)是形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類(lèi)教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋。考試招生制度改革要在充分論證搞好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，試點(diǎn)先行，分步實(shí)施，有序推進(jìn)。

——２０１４年８月１８日，習(xí)近平主持中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議并發(fā)表講話。

【關(guān)鍵詞三：公平——努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)】

中國(guó)有２．６億名在校學(xué)生和１５００萬(wàn)名教師，發(fā)展教育任務(wù)繁重。中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓?zhuān)保硟|人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力。

——２０１３年９月２５日，習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)上發(fā)表視頻賀詞。

【關(guān)鍵詞四：短板——中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)】

目前，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。

——２０１４年９月９日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話。

【關(guān)鍵詞五：機(jī)制——推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法】

著力完善人才發(fā)展機(jī)制。要用好用活人才，建立更為靈活的人才管理機(jī)制，打通人才流動(dòng)、使用、發(fā)揮作用中的體制機(jī)制障礙，最大限度支持和幫助科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

——２０１３年９月３０日，習(xí)近平主持中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)講話。

【關(guān)鍵詞六：借鑒——吸取國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)】

科教興國(guó)已成為中國(guó)的基本國(guó)策。我們將秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才，同時(shí)為各類(lèi)人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。

——２０１３年１０月２３日，習(xí)近平會(huì)見(jiàn)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)海外委員時(shí)講話。

【關(guān)鍵詞七：責(zé)任——讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來(lái)】

讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來(lái)，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。要注意觀察孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，全面加強(qiáng)校風(fēng)、師德建設(shè)，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)循循善誘、春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)、而且傳授美德，每一次活動(dòng)不僅健康身心、而且陶冶性情。少先隊(duì)要堅(jiān)持開(kāi)展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)，把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。全社會(huì)都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關(guān)心少年兒童、服務(wù)少年兒童，為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境。對(duì)損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅(jiān)決防止和依法打擊。

——２０１４年５月３０日，習(xí)近平參加北京市海淀區(qū)民族小學(xué)慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)講話。

【關(guān)鍵詞八：扣子——人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好】

青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。

——２０１４年５月４日，習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)講話。

【關(guān)鍵詞九：出彩——努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)】

要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

——２０１４年６月２３日，習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話。

【關(guān)鍵詞十：為師——做黨和人民滿意的好老師】

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

——２０１４年９月９日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話。

二、中國(guó)教育報(bào)基教人物

中國(guó)教育報(bào)編者按

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)有各級(jí)各類(lèi)教師1500多萬(wàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師不負(fù)黨和人民的重托，一支粉筆染雙鬢、三尺講臺(tái)度春秋，堅(jiān)守信念、恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，支撐起了世界上最大規(guī)模教育的巍巍大廈，為億萬(wàn)學(xué)生成長(zhǎng)、教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，為民族振興、社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。為充分展示新時(shí)期教師陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、成績(jī)顯著的新形象，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，從今天起，教育部教師工作司和中國(guó)教育新聞網(wǎng)、中國(guó)教育報(bào)聯(lián)合推出“當(dāng)代教師風(fēng)采”專(zhuān)欄，持續(xù)報(bào)道當(dāng)代教師先進(jìn)事跡。

基教人物

1.桑磊：用我星星之火，溫暖山村孩子 www.tmdps.cn 2016年06月13日 作者：桑磊

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

大家好！我叫桑磊，男，怒族，現(xiàn)年30歲。2007年7月畢業(yè)于思茅師范高等專(zhuān)科學(xué)校，同年9月通過(guò)特崗教師考試來(lái)到了捧當(dāng)完小。任教8年來(lái)一直擔(dān)任中高年級(jí)的班主任，始終奮戰(zhàn)在捧當(dāng)教育第一線。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉吟唱我的崗位。我只是一名千千萬(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的其中之一。今天我要為大家講述一位山村教師的真實(shí)而又平凡的故事。

困惑

捧當(dāng)鄉(xiāng)東與云南省德欽、維西兩縣相連，南與怒江州福貢縣相鄰，北與西藏自治區(qū)察隅縣接壤，西與緬甸聯(lián)邦毗鄰，是典型的邊疆的貧困地區(qū)。從小縣城長(zhǎng)大的我，在母親的熏陶下走上了三尺講臺(tái)，本以為大學(xué)畢業(yè)了可以到出生地好點(diǎn)的學(xué)校任教，不曾想?yún)s離鄉(xiāng)背井來(lái)到了捧當(dāng)完小。面對(duì)交通不便，人煙稀少，每周只能在周一趕集時(shí)買(mǎi)到菜，平時(shí)只能吃土豆的窘?jīng)r。我常常想著：“難道我的這輩子就要在此終老？”為此我在接下來(lái)的時(shí)間里一心想著如何離開(kāi)此地，到情況好點(diǎn)的學(xué)校去任教。我曾多次向父母表達(dá)了離開(kāi)的意愿，可是作為已經(jīng)退休老教師的母親總是耐心的開(kāi)導(dǎo)我，我的心一次又一次平靜下來(lái)。

轉(zhuǎn)折

看著很多同學(xué)，朋友都調(diào)回自己的家鄉(xiāng)或者更好的地方。我離開(kāi)捧當(dāng)?shù)男囊苍絹?lái)越強(qiáng)烈。可是這件事改變了我人生態(tài)度。讓我決心留在捧當(dāng)，盡我綿薄之力改變捧當(dāng)孩子的未來(lái)。

那是2010年的一個(gè)晚上，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，李喜銀同學(xué)哭著來(lái)到了我的宿舍。在班長(zhǎng)的轉(zhuǎn)述下我明白了事情的原委。我讓李喜銀將包在手臂上的衣服拉開(kāi)，才發(fā)現(xiàn)孩子的手?jǐn)嗔恕＠钕层y看著自己斷了的手臂哭得更加傷心。我一邊安慰著孩子一邊迅速將孩子帶到鄉(xiāng)醫(yī)院就醫(yī)。在做了簡(jiǎn)單手臂固定的處理后，鄉(xiāng)醫(yī)院的醫(yī)生建議帶孩子到縣醫(yī)院照片治療，要不孩子手臂有可能落下終身殘疾的嚴(yán)重后果。當(dāng)晚我就立馬聯(lián)系了孩子家里，孩子是孤兒一直寄養(yǎng)在叔叔家，叔叔家里比較貧困為了補(bǔ)貼家用已經(jīng)到西藏自治區(qū)察隅縣察瓦龍鄉(xiāng)去打工了一時(shí)半會(huì)是回不來(lái)的。考慮到這種情況，無(wú)奈我負(fù)擔(dān)起了“爸爸”這個(gè)角色。第二天，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后我?guī)е⒆幼?chē)到了縣醫(yī)院。經(jīng)過(guò)檢查后孩子被定性為左手Y形骨折，接著醫(yī)生還給孩子做了骨頭復(fù)位和拉直手術(shù)。聽(tīng)說(shuō)復(fù)位和拉直很疼孩子一直鬧著不做，做了思想工作后我讓孩子閉著眼抓著我讓醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)。手術(shù)過(guò)程中孩子額頭滿是汗珠但令我驚訝的是她始終咬著牙不吭一聲。手術(shù)結(jié)束后孩子已經(jīng)饑腸轆轆，我?guī)Ш⒆尤コ粤艘淮笸霂饽┑拿拙€后就按照醫(yī)生的囑咐回到了學(xué)校。次日叔叔打工結(jié)束剛到學(xué)校看孩子，借此機(jī)會(huì)孩子被接回家里療養(yǎng)。當(dāng)孩子被叔叔接走的時(shí)候，孩子將一張紙條遞給了我，內(nèi)容讓我極其震驚。內(nèi)容寫(xiě)著：“桑老師，你知道手臂復(fù)位和拉直時(shí)我為什么不哭嗎？因?yàn)槟阕屛腋惺艿搅烁赣H般的愛(ài)。雖然我沒(méi)有父親，但是你就像我爸爸。”看了這張紙條的內(nèi)容后我恍然大悟：“老師，尤其是邊遠(yuǎn)的山村老師，在孩子們眼里不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是“空巢”孩子們的精神寄托。“從那一刻起我立志：安下心來(lái)用我余生的愛(ài)去溫暖孩子改變孩子，讓山村孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

奉獻(xiàn)

捐資助學(xué)

2011年12月17日在北京朋友捐助本校孩子的一次機(jī)會(huì)中，我有幸認(rèn)識(shí)了北京的朋友并將我的想法告知他們。在他們的幫助下我學(xué)會(huì)了用微博向外界求助。在家訪的過(guò)程中我走訪了馬西當(dāng)村委會(huì)的學(xué)生。當(dāng)走訪到本校的豐桂龍孩子家里時(shí)，家徒四壁的生活環(huán)境讓我觸景深情。當(dāng)問(wèn)及家庭生活時(shí)幾次眼淚都掛滿眼眶。豐桂龍和妹妹從小與奶奶靠著國(guó)家給的低保相依為命。母親在桂龍2歲時(shí)就離家出走至今不知下落，父親為了維持家計(jì)被迫到緬甸去打工，至今下落不明。在得知家境如此貧困的桂龍家庭情況后，我決定幫助他們。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳四處聯(lián)系好心人，功夫不負(fù)有心人。在信息發(fā)布的一周內(nèi)就有人相繼給桂龍兄妹和奶奶捐贈(zèng)衣物和資金。但是這些只能解燃眉之急，一個(gè)月之后資助就停止了。面對(duì)如此貧困的家境，又加上兄妹倆如此渴望讀書(shū)，我不愿看到孩子因?yàn)樨毨Ф艞墝W(xué)習(xí)。于是我繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找?guī)椭２痪弥螅晃徊辉竿嘎缎彰纳钲谂繘Q定每月資助孩子一家500元的生活費(fèi)，并且不定期給孩子寄送新衣服。孩子一家的生活有了質(zhì)的變化，現(xiàn)在的桂龍兄妹變得陽(yáng)光了，全身上下看著也干凈了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地進(jìn)步，看到此番情景我內(nèi)心甚為欣慰。現(xiàn)在桂龍已經(jīng)升入初中但是我相信孩子今后一定會(huì)學(xué)有所成。

救助恬恬

李夢(mèng)恬，女，2011年1月24日出生，本校李小平老師的女兒。聽(tīng)李老師說(shuō)過(guò)放暑假之前孩子就經(jīng)常哭，到昆明醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院檢查。初步斷定是橫紋肌惡性腫瘤，但是孩子未滿一周歲，連昆明的專(zhuān)家也不敢接這個(gè)棘手的手術(shù)。我把李夢(mèng)恬的CT照片發(fā)到網(wǎng)上尋求幫助，在熱心網(wǎng)友的幫助下，北京天壇醫(yī)院的專(zhuān)家醫(yī)生打電話聯(lián)系了我們。但是都沒(méi)能找到個(gè)很好的治療方法。無(wú)奈之下我主動(dòng)聯(lián)系了中國(guó)西部?jī)和壬苹饡?huì)的負(fù)責(zé)人希望她能給予我們幫助。幾經(jīng)交流后，基金會(huì)同意接李夢(mèng)恬到上海兒童醫(yī)院去檢查治療。醫(yī)院已經(jīng)找到，但困難接踵而至。對(duì)于一個(gè)單職工家庭，那高額的醫(yī)療費(fèi)用讓李小平老師愁眉不展。我將情況反映給了中國(guó)西部?jī)和壬苹饡?huì)的負(fù)責(zé)人，基金會(huì)同意承擔(dān)孩子一半的醫(yī)療費(fèi)用。在這樣的強(qiáng)力后盾的支持下，李夢(mèng)恬開(kāi)始了在上海的治療。在上海的化療期間李小平老師出現(xiàn)過(guò)透支過(guò)度無(wú)法支付醫(yī)藥費(fèi)的情況，了解到情況后我又聯(lián)系到了《新水滸傳》阮小二的扮演者趙帥好心人，他發(fā)動(dòng)了身邊的朋友給李夢(mèng)恬捐款。由于化療費(fèi)用昂貴，三個(gè)月以后恬恬的醫(yī)藥費(fèi)又出現(xiàn)了缺口。于是，2012年2月在我陪伴下，李小平老師在福貢縣報(bào)銷(xiāo)了恬恬2萬(wàn)多的醫(yī)療費(fèi)，李夢(mèng)恬在大家的幫助下手術(shù)已經(jīng)取得了初步的成功。一年過(guò)后噩耗傳來(lái)，大家的努力終究敵不過(guò)死神的無(wú)情，孩子病情復(fù)發(fā)最終還是離開(kāi)了人世。

家訪

阿魯拉卡是離學(xué)校最遠(yuǎn)的寨子，曾有孩子對(duì)我說(shuō)：“從學(xué)校放學(xué)回家到家步行需要8個(gè)小時(shí)，坐車(chē)到村委會(huì)再步行需要5小時(shí)。”

當(dāng)場(chǎng)我就笑了，心想：“國(guó)家發(fā)展那么快，難道學(xué)生上學(xué)還像過(guò)去一樣艱辛嗎？”為了一探究竟我決定親身去試試。我騎著摩托車(chē)從學(xué)校出發(fā)到阿魯拉卡的山腳下總的用了2個(gè)小時(shí)左右，步行爬了3個(gè)小時(shí)半，中途還被惡犬襲擊。當(dāng)?shù)竭_(dá)村莊之后我終于明白了貧困山區(qū)孩子們的艱辛求學(xué)路。同時(shí)也明白了如果都沒(méi)人愿意扎根這里，那捧當(dāng)今后的孩子該何去何從呢？都說(shuō)山區(qū)老師不容易，可是山區(qū)孩子何曾不是？

生死時(shí)速

老師的工作在很多人的眼里無(wú)非就是上上課，批批作業(yè)。如果我告訴你教書(shū)“要命”你相信嗎？德貢公路開(kāi)挖以來(lái)，那一幕幕危險(xiǎn)的場(chǎng)面歷歷在目。

2012年4月的一天，由于孩子們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了10天，按照規(guī)定孩子們可以回家月休，可是接連幾天持續(xù)的暴雨引發(fā)的塌方擋住了迪麻洛孩子們回家的路。看著周邊村子的孩子們都回家了，迪麻洛孩子歸家心更切。考慮到孩子們的心情和安全，學(xué)校決定組織男教師們從半山腰的水溝小道護(hù)送孩子們回家。一路上懸崖峭壁，路面濕滑，大霧彌漫。如果一不小心生命隨時(shí)可能有來(lái)無(wú)回。為了讓學(xué)生安全到家，我和老師們不顧瓢潑大雨，有恐高癥的男教師直接從沒(méi)過(guò)膝蓋的水溝里護(hù)送學(xué)生。一路左牽右拉的帶領(lǐng)著孩子們到達(dá)目的地。當(dāng)回到學(xué)校時(shí)已經(jīng)全身濕透了，為此我還病倒了。

2014年同樣是4月，同樣是孩子月休時(shí)間，由于持續(xù)幾天的大暴雨。學(xué)校對(duì)面塌方非常嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)搶修，開(kāi)辟了一條小道提供迪麻洛的學(xué)生回家。考慮到孩子的安全，學(xué)校派出所有男教師參加護(hù)送學(xué)生。起初學(xué)生通過(guò)比較順利，于是我?guī)е詈笠慌鷮W(xué)生小心翼翼的通過(guò)。突然，聽(tīng)到觀察塌方的老師大喊：“快跑，快跑”時(shí)，我拼命趕著學(xué)生往前跑。隨后一聲巨響，山上的巨石泥土就像大壩泄洪般傾瀉下來(lái)，還好最后一批中我是最后一個(gè)。孩子們安全了，我內(nèi)心又驚又喜。

募集物資，改善環(huán)境

自2007年來(lái)到捧當(dāng)紅塔小學(xué)以來(lái)，孩子們冬天那穿著單薄的衣服、拖鞋在瑟瑟寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖、冷了就跑到火炕燒石頭取暖，手上全是凍瘡，雨天只能躲在房檐下蜷縮著吃飯那一幕幕的艱辛在我腦海里時(shí)時(shí)出現(xiàn)，這讓我想到了利用網(wǎng)絡(luò)的力量來(lái)幫助孩子們。平時(shí)我總會(huì)利用月休的時(shí)間到村里、到孩子家去搜集材料，并將將孩子們的生活情況通過(guò)個(gè)人和學(xué)校的新浪微博以圖文的方式反饋給愛(ài)心組織和人士。2011年12月31日，在我聯(lián)系下，“吉祥中國(guó)基金會(huì)”為我校學(xué)生捐贈(zèng)了400多套毛絨衣褲，400多雙安踏運(yùn)動(dòng)鞋。2012年7月23日，“中國(guó)高新投資集團(tuán)公司黨支部”，為我校孩子捐贈(zèng)520多個(gè)不銹鋼飯缸。杭州好蒔香蕉制品有限公司為孩子捐贈(zèng)了200雙雨鞋。2012年8月7日，不愿透露姓名的深圳愛(ài)心人士，為我校學(xué)生捐贈(zèng)了600多套蠶絲棉被。民間愛(ài)心組織星光團(tuán)隊(duì)為我校村校點(diǎn)——迪麻洛小學(xué)捐贈(zèng)了90條板凳，一套多媒體電腦設(shè)備，打印機(jī)，新衣物，體育用品等等，并且結(jié)對(duì)幫扶每年都定向給迪麻洛小學(xué)捐贈(zèng)急需物資……，除了大規(guī)模的捐贈(zèng)物品之外，我還為學(xué)校募捐到了衣物、文具、體育用品、生活用品等小件物資不少于3000箱，新教學(xué)樓24床嶄新的價(jià)值2萬(wàn)元左右的窗簾，目前總共收到全國(guó)各地捐贈(zèng)給孩子們的善款42488.67元整。直到2012年底，平均每個(gè)孩子都有3套左右的換洗新衣物和鞋子。現(xiàn)在捧當(dāng)紅塔小學(xué)的學(xué)生相比過(guò)去衛(wèi)生了許多陽(yáng)光了許多，現(xiàn)在孩子們過(guò)冬都能穿上厚實(shí)的衣物，舒服的旅游鞋。本著“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想，2012年5月我又通過(guò)了網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校申請(qǐng)了整個(gè)云南省為數(shù)不多的“騰訊上海真愛(ài)夢(mèng)想書(shū)屋”。這個(gè)工程實(shí)現(xiàn)了本校圖書(shū)館電子掃描的現(xiàn)代化，同時(shí)也為孩子們提供了更多的課外閱讀的機(jī)會(huì)。

我們不能忽略：每一天的生活中依然有許許多多的山村教師在傳遞著淳樸深厚的人性溫暖，在續(xù)寫(xiě)著美好善良的人生故事。2014感動(dòng)中國(guó)鄉(xiāng)村教師格桑德吉不想讓鄉(xiāng)親的夢(mèng)，跌落于山崖。門(mén)巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅(jiān)守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動(dòng)一群人的心，用一點(diǎn)光，點(diǎn)亮山間更多的燈火。2015年感動(dòng)中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界……看一看他們，都是一些平凡的山村教師，平凡得像廣袤原液那一叢野花，就像秋日清晨那一滴滴露珠。而我只是在續(xù)寫(xiě)著一個(gè)平凡山村老師的人性溫暖。（云南省怒江州貢山縣捧當(dāng)鄉(xiāng)捧當(dāng)小學(xué) 桑磊）

2.李建宇：越走越久

www.tmdps.cn 2016年06月13日 作者：李建宇

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

2009年7月，畢業(yè)于東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的我，一個(gè)初出茅廬的熱血青年，帶著初生牛犢不怕虎的沖勁，通過(guò)農(nóng)村特崗教師考核，義無(wú)反顧地離開(kāi)故鄉(xiāng)省會(huì)城市——長(zhǎng)春，來(lái)到了偏僻農(nóng)村——汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)東新村。

那時(shí)不僅僅是陌生，更是天崖與海角的距離。原來(lái)身邊是一幢幢大樓，現(xiàn)在卻變成了一座座大山；原來(lái)住的是花園小區(qū)，現(xiàn)在卻住磚瓦房屋；原來(lái)睡的是軟床墊，現(xiàn)在卻睡朝鮮族火炕；原來(lái)吃的是山珍海味，現(xiàn)在卻吃土豆白菜。全村最高的建筑就是學(xué)校二層小樓，站在二樓窗邊對(duì)全村一覽無(wú)余。看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我默默地對(duì)自己說(shuō)：“姐看的不是風(fēng)景而是寂寞。”

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，隨之而來(lái)的是太多的不適應(yīng)。這些不適應(yīng)，讓我一次次在堅(jiān)持還是放棄中徘徊。就在我猶豫不決的時(shí)候，一群可愛(ài)的精靈給了我繼續(xù)的勇氣和信心。

剛剛踏入工作崗位，心中的激情和澎湃是不言而喻的。但是沒(méi)多久一潑涼水從天而降，將我燃燒的激情澆熄一半——怎么生火？這個(gè)問(wèn)題困擾我很久。同伴在寢時(shí)不忍心讓我這個(gè)溫室里的娃娃干活，可她不在的時(shí)候我就犯難了。浪費(fèi)近半盒的火柴才能把火引著，弄得滿屋濃煙滾滾。沒(méi)抬頭還好，一抬頭什么都看不見(jiàn)了。

正巧一個(gè)學(xué)生遇到這個(gè)場(chǎng)面，他瞪大雙眼看到了我凄慘的摸樣。看著他那雙不相信的眼睛，我真的感覺(jué)很尷尬，趕忙指著灶坑說(shuō)：“這個(gè)真不會(huì)。”他馬上從驚訝中緩過(guò)神來(lái)，挽了挽袖子，耐心地演示了一遍燒炕的順序，不到3分鐘的時(shí)間，灶坑中燃起了火焰。火光照映著孩子稚嫩的臉龐，使我不禁在回想：我在他這個(gè)年紀(jì)時(shí)在做什么？和好姐妹相約周末游玩；寫(xiě)完作業(yè)窩在沙發(fā)上看電視。可他們卻要為父母分擔(dān)家庭的重任，這瘦弱的身軀在我的心里開(kāi)始變得高大。韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，傳到授業(yè)解惑也”。當(dāng)孩子們面帶微笑點(diǎn)頭問(wèn)候老師好時(shí)，卻不知從他們身上學(xué)到的遠(yuǎn)比教給他們的還要多，他們教會(huì)了我用快樂(lè)的心面對(duì)生活。

有了對(duì)新生活的信心，我也能夠全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中了。記得那是自己教的第一個(gè)班級(jí)，由于是初踏講臺(tái)，想給學(xué)生留下美好的印象。所以每次上課都是和顏悅色地哄著捧著。但是幾節(jié)課過(guò)后有些學(xué)生就開(kāi)始在自己的課堂上出現(xiàn)明顯的小動(dòng)作甚至是吵鬧，一度使我陷入失落和無(wú)措中。矛盾累積久了，崩潰的這天終究還是要到來(lái)的。一連幾節(jié)課的搗蛋使我忍無(wú)可忍，當(dāng)時(shí)的自己真的是氣壞了。想想自己的付出，再看看面前的場(chǎng)景，一種迷茫開(kāi)始出現(xiàn)，眼淚不自覺(jué)地飚了出來(lái)。整整一節(jié)課的時(shí)間，我像咆哮帝一樣歇斯底里地痛斥著眼前的學(xué)生。內(nèi)心卻充滿了失落、傷心、甚至是絕望，這要比生活上的打擊來(lái)得更加猛烈。我的委屈就像98年的洪水，潮鳴電掣。一陣激烈的訓(xùn)斥過(guò)后，班級(jí)安靜了，下課鈴響起，我?jiàn)Z門(mén)而去。耳畔那重重的摔門(mén)聲似乎在走廊里回響了很久......很久......回到宿舍后想想覺(jué)得自己挺不爭(zhēng)氣的，這不正是一個(gè)課堂中最常見(jiàn)的場(chǎng)景嗎？第二天，整理心情，踏進(jìn)了辦公室，我突然發(fā)現(xiàn)桌上的水杯已經(jīng)盛滿熱水，下面壓著一張紙，紙上用并不好看但很工整的字體寫(xiě)下了滿滿一篇的歉意……推開(kāi)班級(jí)的門(mén)，看到黑板的角落里寫(xiě)著“老師對(duì)不起。”強(qiáng)忍不爭(zhēng)氣的淚水，轉(zhuǎn)身給同學(xué)們一個(gè)燦爛的微笑。學(xué)生能夠?yàn)樽约旱男袨榈狼福覟槭裁床荒転樽约旱挠字傻狼福课铱吹搅藢W(xué)生們最質(zhì)樸的告白，也了解了學(xué)生們一顆純潔的心。

雖然有時(shí)候我們會(huì)承受一些委屈，但是真心能換真心，只不過(guò)這份真心需要我們有足夠的耐心去等待。因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后總會(huì)見(jiàn)彩虹，學(xué)生們帶給的驚喜也會(huì)讓我們感動(dòng)得不知所措。2009年的圣誕夜，是一個(gè)令我難忘之夜，也是我過(guò)得最簡(jiǎn)約的圣誕夜。坐在烙腚的炕頭，披著羽絨服，一口一口品嘗著和同寢老師一起做的醬湯，一種既心酸又愉悅的復(fù)雜感情縈繞在心頭。一陣敲門(mén)聲響起，一個(gè)紅彤彤的小臉蛋小心的從門(mén)縫里探了進(jìn)來(lái)，神秘地將兩個(gè)小盒子遞到我們手里，然后轉(zhuǎn)身飛快地跑出屋子。這邊還沒(méi)明白怎么回事，那邊人已經(jīng)沒(méi)影了。打開(kāi)手中的盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝著一個(gè)比乒乓球還小的雞蛋。上面工整地寫(xiě)著“圣誕”。真不敢想象，在這冰冷的冬天，他是怎樣一個(gè)雞蛋一個(gè)雞蛋為我們挑選禮物的。此時(shí)的我幸福感頓時(shí)化作了淚水，在眼眶中縈繞。過(guò)了兩年又迎來(lái)了圣誕節(jié)，已經(jīng)習(xí)慣了寂寥的我如同往常一樣備課、上課。當(dāng)我剛剛踏入教室后，一陣急促的敲門(mén)聲響起。打開(kāi)門(mén)，一群小腦袋簇?fù)碇粋€(gè)蘋(píng)果來(lái)到了我的眼前，原來(lái)是一年級(jí)的孩子們。他們用稚嫩的聲音齊刷刷地喊著：“老師圣誕快樂(lè)！”一雙雙超萌的眼睛閃爍著光芒，我瞬間被感動(dòng)了。原來(lái)自己的付出學(xué)生是記得的，還有什么比這更值得讓我高興的呢？

站在學(xué)生中間時(shí)間越久，我就越覺(jué)得無(wú)法脫離他們。從一年級(jí)到八年級(jí)，他們對(duì)我這個(gè)從外面來(lái)的“和尚”感到好奇，我就像一臺(tái)電視機(jī)，給他們播放著都市生活的畫(huà)面。有時(shí)也覺(jué)得自己似乎就肩負(fù)著這樣一個(gè)使命，為他們描述一個(gè)美好的世界，讓他們?nèi)ャ裤健⑷プ穼ぁＤ且粡垙執(zhí)煺尜|(zhì)樸的面龐，那一顆顆充滿希望的心，那一雙雙渴望的眼睛，讓我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到自己存在的價(jià)值如此巨大。

課間孩子們經(jīng)常圍在我的身旁，問(wèn)著這樣或那樣的問(wèn)題：“老師，大學(xué)累嗎？”“老師，長(zhǎng)春遠(yuǎn)嗎？”“老師，你看我能當(dāng)明星嗎？”這些問(wèn)題看似很幼稚，卻透著孩子們的天真與質(zhì)樸，可有時(shí)也讓我覺(jué)得很無(wú)奈。一次在課堂上我問(wèn)一位同學(xué)：“你知道我們國(guó)家的首都是哪里嗎？”這個(gè)張口就來(lái)、烙印在我們生命中的答案，他卻久久沒(méi)有回答。我的心顫抖了，也震撼了。或許是面對(duì)陌生的老師膽小不敢回答，或許是對(duì)自己的答案不敢肯定，但無(wú)論哪一個(gè)理由都不能讓我覺(jué)得合理。

此刻我在心底默默下定決心：不再以年輕為借口，不以初入社會(huì)為理由，要學(xué)高為師、身正為范。這就先要改變自己，再要改變學(xué)生。于是，我致力于美術(shù)教學(xué)工作的研究，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。2011年，在長(zhǎng)春參與教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多很好的教學(xué)方式，特別是在很多的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面大開(kāi)了眼界。回到學(xué)校，我立刻進(jìn)行嘗試，但效果相差甚遠(yuǎn)。剛開(kāi)始的10分鐘還能控制課堂，可10分中過(guò)后同學(xué)們就開(kāi)始過(guò)度興奮，一個(gè)變倆，倆變?nèi)齻€(gè)，仨變五個(gè)，五個(gè)變八。課堂開(kāi)始慢慢地控制不住了，不但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，還把自己累得夠嗆。回去和老教師溝通后，找到了自身課堂駕馭能力、教材把握能力、教學(xué)應(yīng)變能力等方面的不足。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到問(wèn)題產(chǎn)生的根源有兩點(diǎn)：一是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，二是心理素質(zhì)不夠自信。怎么辦？正當(dāng)自己困惑的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)始推廣“小組合作”高效課堂教學(xué)模式，組織我們到琿春四中觀摩學(xué)習(xí)。看到琿春四中學(xué)生們出色的表現(xiàn)，感到非常的羨慕。回到學(xué)校后，開(kāi)始結(jié)合自身的特點(diǎn)，積極探索適合自己、適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式。

在這期間領(lǐng)導(dǎo)和老師們幫助了我很多，從怎樣更好地了解學(xué)生到如何處理師生關(guān)系，從生活中的點(diǎn)滴到教學(xué)中的細(xì)節(jié)，讓我明白研究教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還要研究學(xué)生，以期尋求一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。

我經(jīng)常觀摩優(yōu)質(zhì)課，閱讀教育學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，在不斷摸索中悟出了一個(gè)觀點(diǎn)：美術(shù)學(xué)科對(duì)于初中學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它存在的意義是為學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中找到一個(gè)可以感受生活的棲息地。于是我配合課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還給學(xué)生增加一些美術(shù)實(shí)踐課，提出教學(xué)目標(biāo)后，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，通過(guò)小組合作，創(chuàng)造自己喜歡的東西。比劃畫(huà)圖課就是其中的一種實(shí)踐課。課堂上，學(xué)生們以小組為單位，盡可能地展現(xiàn)肢體語(yǔ)言，提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。唐僧、蜘蛛俠等人物在學(xué)生的表演下變得有趣，在學(xué)生的筆下變得可愛(ài)，一陣陣的歡聲笑語(yǔ)從教室傳出。變裝秀也是一種實(shí)踐課。課堂上，我讓學(xué)生利用有限的材料進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)小組合作，用一件件廢棄物將自己打扮成耳熟能詳?shù)娜宋铮€要有條理的說(shuō)明小組的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)理念。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，我在美術(shù)教學(xué)道路上越走越輕松了。

但是身在農(nóng)村，教師必須一專(zhuān)多能。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校缺教師--這是中國(guó)教育當(dāng)下一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，偏遠(yuǎn)的村級(jí)學(xué)校更不例外。于是我“臨危受命”，進(jìn)校之初接任了生物教學(xué)工作。自己是學(xué)美術(shù)的藝術(shù)生，生物不是我的專(zhuān)業(yè)，怎么辦？硬著頭皮上吧。看著手里的生物書(shū)，一邊看材料一邊看教參，有時(shí)甚至上完課了才知道這節(jié)課到底講的是什么。很多時(shí)候?qū)W生會(huì)問(wèn)一些備課中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，我只能課后查找資料然后再向?qū)W生回答，時(shí)間久了一種愧疚感油然而生。我想這樣總不是辦法，于是就開(kāi)始大量做題，觀看網(wǎng)上生物教學(xué)視頻，希望從中找到一些必備知識(shí)點(diǎn)盡快熟悉這個(gè)科目。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的累積，自己終于可以挺起胸膛站在生物課的講臺(tái)上，利用一些生活的例子和好玩的趣聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

彈指一揮間，三年的特崗服務(wù)生涯告一段落。但我知道這不是結(jié)束，反而是一個(gè)開(kāi)始。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)我的意見(jiàn)時(shí)，我毅然決然放棄繁華的都市生活，將熱血揮灑在這片農(nóng)村教育的沃土上。有很多人不能理解我的決定，可我就是愛(ài)汪清這片青山綠水，就是愛(ài)這里的孩子。2012年7月，我在天橋嶺鎮(zhèn)結(jié)婚成家。在婚禮上來(lái)了一群特別的嘉賓——他們是我所教的第一批畢業(yè)生。我和他們一起踏入校園，一起迎接人生新的挑戰(zhàn)。我站在講臺(tái)上，他們坐在講臺(tái)下，我們相互鑒證了彼此的成長(zhǎng)，看著他們我覺(jué)得我的堅(jiān)持沒(méi)有錯(cuò)。

2012年9月，經(jīng)汪清縣教育局調(diào)配，我來(lái)到了天橋嶺鎮(zhèn)中學(xué)。在任生物和美術(shù)教師的同時(shí)，還要兼任教務(wù)處干事一職。課余時(shí)間，我主動(dòng)和學(xué)生們談心。學(xué)生們的年齡雖然小，可煩惱卻一點(diǎn)都不少。很多孩子喜歡生活在自己的精神世界里，他們不是不喜歡與別人交流，而是太羞澀，希望由別人敲開(kāi)他們的心扉。有這樣一位學(xué)生，她從家里出來(lái)的時(shí)候雙眉總是緊湊的簇在一起。從她身邊擦過(guò)會(huì)感受到委屈的意味。我不知道該怎樣碰觸她的心事。和同學(xué)們閑談時(shí)，側(cè)面了解到她的家庭狀況。雖然并不貧困，卻重男輕女疏忽了對(duì)她的關(guān)愛(ài)。很久沒(méi)有穿上一件新衣服，很久沒(méi)有得到母親的一個(gè)擁抱，很久沒(méi)有見(jiàn)到一份開(kāi)心的笑容。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我從長(zhǎng)春買(mǎi)來(lái)新衣服送給她，告訴她：“逛商店的時(shí)候看到的，覺(jué)得穿在你身上一定特別合適，快上我的寢室試一試。”她先是疑惑后是激動(dòng)。平日見(jiàn)到她時(shí)，我會(huì)主動(dòng)上前給她一個(gè)擁抱，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，給自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。每當(dāng)看到她臉上的微笑時(shí)，我內(nèi)心覺(jué)得很滿足。

一分耕耘，一分收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在學(xué)校老師的栽培下，我多次承擔(dān)縣內(nèi)公開(kāi)課任務(wù)，獲得了延邊州特崗教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、吉林省美術(shù)教師技能大賽一等獎(jiǎng)及吉林省自制教具大賽三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

回顧六年來(lái)的從教經(jīng)歷，我深深地感受到：農(nóng)村孩子需要我們?nèi)チ私猓r(nóng)村學(xué)校需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)，農(nóng)村教育需要我們?nèi)ヌ骄俊＝窈螅覍⒉粩嗵嵘窬辰纾袑?shí)增強(qiáng)職業(yè)道德，努力掌握教育規(guī)律，積極拓展學(xué)科知識(shí)，有效提高教學(xué)水平，爭(zhēng)做一名人民滿意的合格教師。（汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)中學(xué) 李建宇）

3.巴世陽(yáng)：累，并幸福著

2012年，我結(jié)束了十幾年的求學(xué)生涯，懷揣著對(duì)未來(lái)美好的憧憬打開(kāi)了我人生的另一篇章，直到現(xiàn)在我還清晰的記得大學(xué)選聘會(huì)時(shí)的心高氣傲，還記得畢業(yè)時(shí)的豪言壯語(yǔ)，還記得離開(kāi)校園時(shí)昂首闊步堅(jiān)定的步伐，那年我22歲，懵懂，幼稚，像只初生的牛犢，一無(wú)所懼。

剛剛畢業(yè)的那段日子里，我奔波于各種招聘會(huì)，瀏覽各種招聘網(wǎng)站：職員、太清閑，我這么年輕，這個(gè)不行；銷(xiāo)售、太奔波，而且壓力太大，也不好；主管，看上去不錯(cuò)，工資高，又可以管人，可是要求那么高。哎……就在我一籌莫展的時(shí)候，老爸老媽為我出謀劃策：“考老師吧，女孩當(dāng)老師穩(wěn)定，老了有養(yǎng)老金，也好找婆家。”還沒(méi)有聽(tīng)完他們的高論，就被我一口拒絕了，不是因?yàn)槲也粣?ài)那份職業(yè)，而是我不喜歡那份穩(wěn)定，不想像他們一樣幾十年如一日的過(guò)著一成不變的生活，不想在我二十幾歲的時(shí)候就已經(jīng)看到了自己退休時(shí)候的樣子。帶著一些倔強(qiáng)，帶著一些叛逆，我認(rèn)真地挑來(lái)揀去，終于一條招聘信息進(jìn)入了我的眼簾，英語(yǔ)教師，要求愛(ài)教育，愛(ài)孩子，善于溝通。最吸引我的是下面的一段話，每周雙休，上班時(shí)間早九點(diǎn)，下班晚五點(diǎn)。看到這個(gè)信息我欣喜若狂，那個(gè)時(shí)候，每天早上九點(diǎn)才上班，這對(duì)于愛(ài)睡懶覺(jué)又愛(ài)臭美的我著實(shí)受用，每天當(dāng)爸爸媽媽早已出門(mén)上班的時(shí)候，我才從夢(mèng)中醒來(lái)，而后精細(xì)打扮一番開(kāi)開(kāi)心心的去上班，在學(xué)校里和同事喝喝茶，備備課，聊聊天，而后等待周末兩天的授課。那些日子我覺(jué)得很開(kāi)心，我想終于過(guò)上了心目中的白領(lǐng)生活，看場(chǎng)電影，吃頓西餐，小假期旅游一把，悠哉游哉的小資生活好不愜意。

一晃兩年過(guò)去了，傳統(tǒng)固執(zhí)地老爸見(jiàn)我仍沉醉于自由自在中給我下了最后通牒，必須要考個(gè)編制。還召集所有能動(dòng)員的力量對(duì)我輪番轟炸，甚至為我準(zhǔn)備了全套的備考招教材料，老爸的種種舉動(dòng)弄得我哭笑不得，最終我敗下陣來(lái)，我?guī)缀跏呛鴾I告別了朝九晚五舒適的工作，告別了我清閑自在的小資生活，現(xiàn)在回想起來(lái)那淚水似乎還帶著些對(duì)父母的不解和埋怨，就這樣我加入到了特崗考試的大軍，那年我24歲。

經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的艱苦備戰(zhàn)，終于如爸媽所愿我成為了一名光榮的人民教師。為這事爸爸還特意召集親朋好友大擺筵宴為我慶祝了一番，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我突然感到特別幸福，從親友的祝福中我似乎感到這將是一個(gè)多么令人向往的職業(yè)，從大家贊許的話語(yǔ)中我似乎覺(jué)得能得到這份工作是多么大的榮耀，這時(shí)，我對(duì)爸媽的埋怨一掃而空，開(kāi)始憧憬未來(lái)的工作，巴不得馬上開(kāi)學(xué)好大顯身手。

2014年8月27日，帶著夢(mèng)想的背包我踏上了自己的夢(mèng)想旅程，正式加入到特崗教師的隊(duì)伍中，我和爸爸滿載著一車(chē)的行李開(kāi)啟了我的特崗之旅，一路上爸爸給我打預(yù)防針?biāo)频耐嘎读肃l(xiāng)村學(xué)校的各種慘淡和窘境，還給我講述了他們小時(shí)候上學(xué)的艱難和苦澀，聽(tīng)完之后我并沒(méi)有覺(jué)得自己的命運(yùn)多么的悲苦，反而激起了我的斗志，我暗自想：平時(shí)總說(shuō)我們90后沒(méi)吃過(guò)苦，這次我非得證明給所有人看。咱也是能屈能伸，適應(yīng)力很強(qiáng)的年輕人。一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程后我終于到達(dá)了夢(mèng)想的第一站，當(dāng)下車(chē)看到校園時(shí)，映入我眼簾的完全和我的想象大相徑庭，寂靜的校園是如此整潔如此干凈，教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、操場(chǎng)一應(yīng)俱全、井然有序。我也舒了口氣，農(nóng)村的教育變化可真大啊！雖然是背井離鄉(xiāng)，好在校園沒(méi)有讓我失望。我頓時(shí)信心十足，為了表示我超強(qiáng)的適應(yīng)能力和自理能力，我堅(jiān)持讓爸爸先回家，自己拖著重重的行李打開(kāi)寢室門(mén)時(shí)，我一下子傻眼了：一間十幾平方的屋子除了厚厚的垃圾和塵土別無(wú)他物，剛剛還信誓旦旦的我有些束手無(wú)措：鞋子是剛買(mǎi)的，漂亮衣服是特意為報(bào)到準(zhǔn)備的，還有掃地蕩起的灰塵弄得灰頭土臉可怎么見(jiàn)人……正當(dāng)我拿著一把大掃帚站在門(mén)口猶豫的時(shí)候，兩個(gè)小不點(diǎn)跑到了我的身邊：“老師，我們幫您掃吧。”說(shuō)著搶過(guò)我手中的掃帚跑進(jìn)宿舍打掃起來(lái)，我連忙說(shuō)道：“孩子們，不用了，我自己來(lái)。”“老師，您在一邊歇會(huì)吧，您穿得那么漂亮別弄臟了。”就是那么樸實(shí)的話語(yǔ)，就是那么單純的笑容讓我的眼眶濕潤(rùn)了，兩個(gè)小家伙讓我這個(gè)外鄉(xiāng)人收獲了第一縷溫暖，也讓我第一次感受到了做一名老師難以言表的幸福。

剛剛來(lái)到學(xué)校，我被分去擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，我暗自慶幸，這可是自己的的強(qiáng)項(xiàng)，在剛剛畢業(yè)的三年里我一直在從事英語(yǔ)教學(xué)工作，這對(duì)于我來(lái)講是輕車(chē)熟路，我滿懷自信踏上講臺(tái)，用一口流利的英語(yǔ)做了自我介紹，并用英語(yǔ)和孩子們交流，結(jié)果孩子們都竊竊私語(yǔ)，開(kāi)始我以為大家在稱贊我標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音，可幾分鐘后，一個(gè)膽子大的孩子在班里說(shuō)“老師，你說(shuō)的啥，俺聽(tīng)不懂。”我的臉?biāo)矔r(shí)變得火辣辣的滾燙，一句話點(diǎn)醒了我，這里的孩子沒(méi)有較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，沒(méi)有先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，甚至沒(méi)有完備的學(xué)習(xí)資料。他們有的只是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。我要做點(diǎn)什么，努力改變這一切，哪怕改變一點(diǎn)點(diǎn)也好。說(shuō)干就干，我召集孩子們從家里帶來(lái)了廢棄的紙盒，和孩子們一起把紙盒裁成一塊塊的硬紙片，然后再用白紙把紙片糊起來(lái)，最后在紙片上寫(xiě)上字母、音標(biāo)、單詞。這些就成了我們上課時(shí)重要的教具，我們用它邊玩邊學(xué)，一個(gè)個(gè)字母、一個(gè)個(gè)音標(biāo)、一個(gè)個(gè)枯燥的單詞就這樣在我們一起做卡片、一起做游戲時(shí)深深地記在了孩子的心里，他們深深地愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上了那個(gè)上課喜歡帶她們做游戲的老師。班里的孩子大多特別害羞，不善于表現(xiàn)自己，而我卻恰恰是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)演愛(ài)熱鬧的老師，鴉雀無(wú)聲的課堂我可受不了，為了讓孩子在英語(yǔ)課上動(dòng)起來(lái)，我四處請(qǐng)教，翻閱書(shū)籍，上網(wǎng)查閱各種資料，想方設(shè)法找到調(diào)動(dòng)孩子積極性的絕招。我想起了大學(xué)上課時(shí)一周一次的集體匯演，于是課下悄悄組織部分學(xué)生排練了一些小節(jié)目，每節(jié)課利用5分鐘時(shí)間為大家奉上一個(gè)小小的英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)詩(shī)歌或者一個(gè)英語(yǔ)短劇，雖然每個(gè)節(jié)目看起來(lái)都是那么拙劣，可我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢變的大膽了，自信了，敢于表現(xiàn)了。我還在班里設(shè)立了一個(gè)小小的英語(yǔ)角，每天設(shè)置一個(gè)話題，課下以小組為單位對(duì)話題進(jìn)行探討，而后一小記者的身份用英語(yǔ)向大家匯報(bào)小組成員探討的結(jié)果，學(xué)習(xí)播音主持的我善于用聲音吸引孩子的注意力，讓課堂更生動(dòng)我的聲音經(jīng)常一會(huì)兒變成了慈祥的媽媽?zhuān)粫?huì)兒變成了撒嬌的孩子，一會(huì)兒又變成了狡猾的狐貍，孩子們總是聽(tīng)的津津有味，很多次下完課后，都會(huì)有孩子說(shuō)：“老師，下一節(jié)還上英語(yǔ)不？”、“老師，咋不天天上英語(yǔ)啊”。每每聽(tīng)到這些我都會(huì)美滋滋的向同事和朋友們炫耀一番，曬一下我穩(wěn)穩(wěn)地幸福。

半年多的特崗生活讓我愛(ài)上了這三尺講臺(tái)，愛(ài)上了這群樸實(shí)善良的孩子們，愛(ài)上了這個(gè)崇高的職業(yè)。然而寒假的一次同學(xué)聚會(huì)讓我再次徘徊，飯桌上同學(xué)們談?wù)撝约贺S富多彩的都市生活，分享著自己在祖國(guó)各地留下的足跡，暢談著自己對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)大的追求，唯獨(dú)我坐在角落里默不作聲，顯得格格不入，我拿什么話題和別人聊呢？和大家聊我那八九十個(gè)乳臭未干的孩子嗎？聊我每周二三十節(jié)課的辛苦嗎？聊我每天六點(diǎn)開(kāi)始的早操和九點(diǎn)結(jié)束的晚自習(xí)嗎？還是聊我那十幾平方連廚房衛(wèi)生間都沒(méi)有的宿舍呢？我開(kāi)始那么羨慕那么向往甚至有些嫉妒他們的生活，原本自己也可以像他們一樣見(jiàn)多識(shí)廣，生活也應(yīng)該像他們一樣多姿多彩，甚至想如果我在城市會(huì)過(guò)的比他們更好，可現(xiàn)在，我?guī)缀跻粺o(wú)所有，我拿什么跟別人比呢？我又一次想退縮，想逃離這種生活。于是我在QQ里寫(xiě)下了這樣一段話：“孩子們，請(qǐng)?jiān)徫业牟晦o而別，我愛(ài)你們，希望你們能好好學(xué)習(xí)，過(guò)得更好。”寫(xiě)完這段話，我就等待著寒假后開(kāi)學(xué)遞上一份辭呈，去看看外面那大大的世界，可就在說(shuō)說(shuō)發(fā)表的第二天，我看到了十幾條留言：老師，你要去干嘛？老師，你不要我們了？老師，你不是說(shuō)開(kāi)學(xué)要帶我們?nèi)ゴ河螁幔空f(shuō)話不算數(shù)啊……我含著淚讀完了這些挽留的話，我愛(ài)孩子們，我愛(ài)這個(gè)職業(yè)，可我不愛(ài)那里的落后。寒假開(kāi)學(xué)頭一天我就來(lái)到學(xué)校，想趁沒(méi)有開(kāi)學(xué)徹底和這里做個(gè)了斷，當(dāng)我走進(jìn)熟悉的校園，竟有了一絲不舍和懷念，仿佛聽(tīng)到了教室里孩子們熱火朝天的討論聲，仿佛看到了講臺(tái)上孩子們自我展示的身影，仿佛想起了辦公室里同事們一起探討、一起評(píng)課、一起聊天的一幕又一幕。我快步往寢室走去，想快些收拾東西離開(kāi)，怕自己呆久一會(huì)就舍不得離開(kāi)，當(dāng)我還沒(méi)走到寢室樓下時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到到樓上探出個(gè)小腦袋，大聲喊叫：“老師！”還沒(méi)等我答應(yīng)，一個(gè)身影就從樓上飛奔下來(lái)，原來(lái)是瘦弱的張亞楠，她跑到我的跟前，緊緊地抱住我泣不成聲：“老師，你上哪去？他們都說(shuō)你要走了，老師你別走，你走了我可怎么辦？”聽(tīng)著孩子的話語(yǔ)，終于我也按捺不住眼中的淚水，和孩子哭成一團(tuán)。

這個(gè)小姑娘就是張亞楠，亞楠是我的得意弟子，一直以來(lái)我都很喜歡這個(gè)純潔善良的孩子。在我的印象中，亞楠幫我完成了很多個(gè)第一，在眾多孩子中，亞楠是第一個(gè)讓我牢牢記住的：剛剛開(kāi)始上課的一個(gè)月里，亞楠是第一個(gè)手舉為我捧場(chǎng)的，布置的任務(wù)她也總是第一個(gè)完成的，在課堂上的小組合作中亞楠也總是帶領(lǐng)全組第一個(gè)展示，亞楠還是第一個(gè)當(dāng)小老師為大家講課的。我也把亞楠視為我的貼身小棉襖。記得那是2014年的感恩節(jié)，孩子們第一次了解這個(gè)節(jié)日，我就組織孩子們每人給爸爸媽媽寫(xiě)封信，作為禮物送給他們，讓孩子們知道感恩學(xué)會(huì)感恩。下課了，同學(xué)們高高興興地交上了自己的作品，只是遲遲不見(jiàn)亞楠的作業(yè)。作為老師當(dāng)然要公平公正，我嚴(yán)厲地批評(píng)了亞楠，第一次她哭了。我當(dāng)時(shí)就想，好學(xué)生就是不能慣著，批評(píng)一句就受不了。于是我通知她寫(xiě)一寫(xiě)檢討，并把作業(yè)抓緊交上，怯懦的亞楠強(qiáng)忍著淚水但還是順從的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天一大早，我果然在辦公桌上收到了作業(yè)，但這不是檢討而是一張小紙條：“老師，對(duì)不起，我沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但是老師，我沒(méi)有媽媽?zhuān)野职衷卺t(yī)院躺著，他不識(shí)字，我寫(xiě)了也沒(méi)人看，我能畫(huà)張畫(huà)嗎？我爸說(shuō)我畫(huà)的畫(huà)好。”短短幾行字讓我陷入了深深的自責(zé)，讓我痛恨自己竟對(duì)自己的學(xué)生一無(wú)所知，也讓我重新認(rèn)識(shí)到這個(gè)孩子的堅(jiān)強(qiáng)；從此對(duì)這個(gè)孩子有了特別的認(rèn)識(shí)，不是因?yàn)樗幸粋€(gè)在她很小的時(shí)候把她拋棄的媽媽?zhuān)皇且驗(yàn)樗幸粋€(gè)身患絕癥的爸爸，也不是因?yàn)樗羌彝剿谋诘纳瞽h(huán)境，僅僅是因?yàn)閬嗛菑堄肋h(yuǎn)陽(yáng)光永遠(yuǎn)充滿笑容的臉給了太多力量。我總會(huì)以各種理由邀請(qǐng)亞楠和我一起吃飯，她也總是幫我洗洗菜，刷刷碗，在飯桌上我們無(wú)話不談，我就像亞楠的姐姐又像亞楠的媽媽?zhuān)铱傉f(shuō)“亞楠，要是沒(méi)有你，這飯吃的多沒(méi)勁。”現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)我要走了，這個(gè)善良的小姑娘，我的小棉襖說(shuō)什么也不肯，她一直哭著重復(fù)那一句話：“你不要我了，老師，你不要我了！”我摸著她的頭安慰她說(shuō)：“要，誰(shuí)說(shuō)的，怎么會(huì)不要呢，這不我回來(lái)了嗎。”就這么簡(jiǎn)單的幾句話，我放下了行李，也放下了那顆準(zhǔn)備飛走的心。我要留下來(lái)，為了亞楠，為了更多個(gè)像亞楠一樣的孩子。

如今的我早已積極調(diào)整心態(tài)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)又重新拾起了朗誦的愛(ài)好，利用課余時(shí)間我加入了演講朗誦協(xié)會(huì)，和眾多志同道合的良師益友學(xué)習(xí)交流，我開(kāi)始有機(jī)會(huì)走上了各種舞臺(tái)，重拾話筒，一天天讓自己的生活豐富起來(lái)，如今我成了一個(gè)忙到停不下來(lái)的人，而這樣忙碌的生活讓我覺(jué)得很踏實(shí)很幸福！

又是半年過(guò)去了，我又參加了很多次同學(xué)聚會(huì)，但我再也不會(huì)選擇不起眼的角落，我會(huì)自豪的跟他們聊起高效課堂上孩子們精彩的展示，我會(huì)興奮的跟他們聊起我們活力四射的大課間，我會(huì)開(kāi)心的和他們分享我參加各種文藝活動(dòng)的趣人趣事，我還邀請(qǐng)他們到學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)我們孩子精彩的演講。

一年過(guò)去了，很多人聽(tīng)到我每天至少要上五六節(jié)課，平日里還要參加各種活動(dòng)，他們都會(huì)問(wèn)我：你累不累，能受得了嗎！每個(gè)周末爸爸媽媽看到我拖著重重的行李箱往返于城市和鄉(xiāng)村之間時(shí)也會(huì)心疼地說(shuō)：“孩子，累不累？不行就回來(lái)吧”。說(shuō)實(shí)話：“累”！可我依然微笑著迎接每一天，我還會(huì)安排時(shí)間做做運(yùn)動(dòng)，讀首詩(shī)，做做手工，吃點(diǎn)零食來(lái)填充自己業(yè)余的生活；我依然會(huì)微笑著迎接每一天，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考不斷自我提升，讓自己的羽翼更豐滿，我依然會(huì)微笑著期待每一個(gè)美好的明天！我只想告訴爸媽?zhuān)嬖V所有的人：“放心，我在這兒，挺好的”！（河南省濮陽(yáng)市范縣顏村鋪鄉(xiāng)一中 巴世陽(yáng)）

4.中關(guān)村里的教育家

師生交流若有如無(wú)，怎么辦？

李華：傾聽(tīng)思考分享贊美，提高學(xué)生“言值”

我是語(yǔ)文老師，和孩子們?cè)谡n堂上摸爬滾打了24個(gè)年頭，憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，贏得了孩子們的芳心，在有限的空間里和他們的關(guān)系處得不錯(cuò)，我也很享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，但我卻有隱憂：

師生關(guān)系雖然好，但看不到真正的最具體的那個(gè)學(xué)生；

知識(shí)傳遞的效果雖有，但伴隨著語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)豐富情感的交流卻若有若無(wú)；

面對(duì)有限的空間，我也有著小組學(xué)習(xí)、讀書(shū)分享等一些做法，但并不是我理想中的課堂生態(tài)。總感覺(jué)語(yǔ)文課堂上的“言值”指數(shù)不高。

以“四會(huì)”為媒，修“言值”之身

這時(shí)，新校區(qū)的落成了，物理空間變大了，課程改革的步伐也加快了，我似乎看到了要實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的想法一種可能性。學(xué)校倡導(dǎo)有問(wèn)題有互動(dòng)的課堂文化，我和孩子們一起開(kāi)始了語(yǔ)文課堂的變革之旅——與學(xué)生一起提升言值。

言值，是語(yǔ)文本質(zhì)的東西，語(yǔ)言交往背后的是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的前提是傾聽(tīng)理解、交流思考，思考后就會(huì)產(chǎn)生跟別人分享的沖動(dòng)和欲望，最后言值就能提升。于是語(yǔ)文課堂上便產(chǎn)生了“四會(huì)”，即：

我會(huì)傾聽(tīng)（耳）

我會(huì)思考（腦）

我會(huì)分享（嘴）

我會(huì)贊美（拇指）

“四會(huì)”作為課堂上的一種約定、一個(gè)承諾，師生都要遵守去實(shí)現(xiàn)的，我和孩子們把這種關(guān)系定義為“課堂交往禮儀”。當(dāng)有人要分享時(shí)，伙伴們熱切的目光就要迎上去，聆聽(tīng)。分享后便會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：你的想法很好，但我還有個(gè)問(wèn)題，希望你們幫我解答；你的想法很深刻，但我也想想說(shuō)說(shuō)我的看法，給你們做補(bǔ)充；聽(tīng)到小伙伴的建議我們總會(huì)深深鞠躬表示謝意；分享后，伙伴們發(fā)自內(nèi)心的鼓起掌來(lái)，被尊重被認(rèn)可的感覺(jué)真美；老師要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)“謝謝你，你幫我解決了心中的疑惑。”“別著急，慢慢來(lái)。我們等著你。“四會(huì)”在課堂間游走，它是交互的，是靈動(dòng)的。因?yàn)榭臻g的變化，承載四會(huì)的方式和平臺(tái)更多樣了：在小組合作當(dāng)中，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)當(dāng)中，在互動(dòng)交往當(dāng)中，在質(zhì)疑提問(wèn)當(dāng)中，在多樣的學(xué)習(xí)交往當(dāng)中會(huì)了四會(huì)。學(xué)生的課堂行為不再是整齊劃一而是凸顯出個(gè)性化了。語(yǔ)文課堂上的言值提升了。

在驚喜于這種變化時(shí)我也在想，這些變化背后有一種新的關(guān)系在生成了，這種關(guān)系彼此是尊重的信任的友善的愉悅的彼此是欣賞的是贊美的。我也會(huì)時(shí)常變化著角色：同伴、引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。陪伴在他們身邊，我變得更真實(shí)了。能者為師，在這個(gè)過(guò)程，大家真正領(lǐng)會(huì)了四會(huì)的含義。“四會(huì)”重構(gòu)了一種師生關(guān)系、生生關(guān)系。師生關(guān)系良好了，生生關(guān)系友好了，學(xué)習(xí)興趣有了，課堂效果就提升了。每個(gè)孩子在集體中都能找到自我，而不是“唯我”。我也看到了一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的鮮活的個(gè)體形象。

課堂上的“四會(huì)”規(guī)范著師生的言行，形成一種文化，在這種文化的影響下，課堂下學(xué)生的交往方式也悄悄發(fā)生著改變——孩子們會(huì)交往了，伴隨著內(nèi)在言值的提高，愈發(fā)覺(jué)得外在的顏值也高了，內(nèi)外兼修，真好！

怎么點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望？ 劉建昕：學(xué)生最好的老師是學(xué)生

我的魔方玩得很轉(zhuǎn)，大家不知道，我的學(xué)生比我轉(zhuǎn)的快的多的多。在大家玩兒數(shù)學(xué)課程中我是大家玩魔方的牽頭人。從小小的魔方當(dāng)中，我感悟有很多。

探索魔方后的規(guī)律，比誰(shuí)復(fù)原得更快這種游戲化的方式激發(fā)了很多的學(xué)生。原先在我內(nèi)心深處認(rèn)為稍微有些落后的學(xué)生，甚至我嘗試單獨(dú)輔導(dǎo)都失敗了，認(rèn)為他根本就學(xué)不會(huì)魔方的學(xué)生，一段時(shí)間以后，竟然到我的面前來(lái)秀復(fù)原魔方了。這讓我很是驚訝。他是怎么學(xué)會(huì)魔方的呢？原來(lái)他是拜了一個(gè)同學(xué)為師，是他的同伴教會(huì)了他。這時(shí)我想起了我們中關(guān)村三小發(fā)展綱要中的一句話，學(xué)生最好的老師是學(xué)生。我也不得不認(rèn)同那句話：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。他的師父到底是怎樣把他教會(huì)的呢？我就去觀察他的師父是怎樣教學(xué)的。果然讓我發(fā)現(xiàn)了秘訣，一、學(xué)生與同伴學(xué)習(xí)魔方的時(shí)候，他們是坐在一起的，視角是相同的。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有考慮到的。

二、在教學(xué)魔方的過(guò)程中，這個(gè)小師傅把口訣編成小故事，使枯燥的口訣變得有意思，便于記憶。這時(shí)我明白了，我之所以教不會(huì)，是我沒(méi)有找到最適合這個(gè)學(xué)生的教法。于是我們開(kāi)展了金牌教練活動(dòng)，那個(gè)學(xué)生也成為了金牌教練，于是他的女師傅被同學(xué)們授予了一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)——金牌師奶。

隨著魔方活動(dòng)的很快普及，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始把我鎖定為他們的目標(biāo)。在課間、飯后我經(jīng)常遇到學(xué)生挑戰(zhàn)：“老師我們來(lái)比比魔方吧！”我也漸漸地從常勝將軍，慢慢的敗下陣來(lái)，一個(gè)個(gè)的流動(dòng)冠軍不斷的涌現(xiàn)。當(dāng)我成為一個(gè)失敗者的時(shí)候，我心里的感覺(jué)卻是幸福的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)是在學(xué)生身上，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)是需要方法和契機(jī)的，每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都是一個(gè)學(xué)習(xí)者，他們是愿意去學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的欲望是需要一些途徑點(diǎn)燃的。

隨著魔方課程的順利開(kāi)展。魔方課程牽頭人我也越干越起勁。魔方開(kāi)始轉(zhuǎn)進(jìn)了我的數(shù)學(xué)課堂。在我的數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)始出現(xiàn)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)游戲、以及我們?cè)陂_(kāi)展大家玩兒數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、案例。例如利用玩魔方的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)，例如把魔方作為教具探究觀察物體。例如用魔方拼圖作為素材學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法。我發(fā)現(xiàn)課堂上注入了一些魔方元素，學(xué)生更愿意聽(tīng)，更愿意學(xué)了。

學(xué)校課程部開(kāi)始推行有問(wèn)題有互動(dòng)的課堂文化。我開(kāi)始思考，在課堂上能不能給讓學(xué)生主講啊？能不能給同伴相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)啊？能不能讓更多有擅長(zhǎng)的學(xué)生，成為小老師呢？我開(kāi)始淡化我課堂上唯一的教師身份，我開(kāi)始嘗試走到學(xué)生中間去，把講臺(tái)讓給學(xué)生，改變單一的師生交流方式，融入更多生生互動(dòng)環(huán)節(jié)。于是我的課堂越來(lái)越靈動(dòng)，真的如我們的課目標(biāo)所指大家一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。

能唱會(huì)畫(huà)還懂技術(shù)，特長(zhǎng)怎么融入教學(xué)？

張文龍：不一樣的語(yǔ)文老師

之前我是教什么的？您猜猜？電教老師，十三年前大學(xué)畢業(yè)，我拿著一張簡(jiǎn)歷，來(lái)到三小應(yīng)聘，領(lǐng)導(dǎo)看著我這個(gè)小伙樣樣都還可以，能唱會(huì)畫(huà)的，還會(huì)做網(wǎng)站，正好缺個(gè)做網(wǎng)站的，就放計(jì)算機(jī)這塊吧。從此，我就根據(jù)學(xué)校需要當(dāng)上了計(jì)算機(jī)老師，一干就是十年。日子在風(fēng)平浪靜中渡過(guò)，但是，美國(guó)的一次培訓(xùn)，帶給我教師職業(yè)一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折。

在美國(guó)威斯康辛長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的，無(wú)特定學(xué)科的教育教學(xué)交流活動(dòng)，每天和不同學(xué)科的老師，就一個(gè)個(gè)教學(xué)案例展開(kāi)研究，最終以全科教師的身份參與到美國(guó)課堂的教學(xué)之中。這段經(jīng)歷讓我隱隱感覺(jué)到，分科教學(xué)的弊端。我的內(nèi)心有很多空間被打開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)我的很多愛(ài)好，唱歌、畫(huà)畫(huà)都能在課堂上有所用，我的教學(xué)熱情被點(diǎn)燃。內(nèi)心的小宇宙在爆發(fā)。對(duì)學(xué)科的理解和學(xué)科與學(xué)科之間關(guān)系有了更新的認(rèn)識(shí)，也讓我看到了自己教育職業(yè)生涯的未來(lái)。

在美國(guó)交流的末期，我對(duì)自己的教師職業(yè)做了深刻的反思，在美國(guó)小學(xué)里，沒(méi)有計(jì)算機(jī)課，但似乎每一節(jié)課都能用到信息技術(shù)。信息技術(shù)是輔助學(xué)生完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)工具，學(xué)生們只要去使用就可以了。沒(méi)有信息課，那我該教什么？我到底該做一個(gè)什么樣的老師？我不停地問(wèn)著自己。

當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)校也在發(fā)生著翻天覆地的變化，一個(gè)面向未來(lái)的新學(xué)校正在籌建，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)隨之發(fā)生變革，在這樣的變革中我能起到什么樣的作用？在異國(guó)六個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與思考，讓我煥然一新，我像一座火山即將爆發(fā)，而恰巧，中關(guān)村三小萬(wàn)柳北校區(qū)，這個(gè)進(jìn)入教育新紀(jì)元的學(xué)校就在眼前，這樣的我，一旦與這樣的新學(xué)校相遇，會(huì)發(fā)生什么呢？我似乎感覺(jué)到，我可以有更寬廣的空間做些什么？經(jīng)過(guò)這樣的思索，我萌生了做一名語(yǔ)文老師的想法，對(duì)，我想做一名語(yǔ)文老師！因?yàn)檎Z(yǔ)文的涵蓋面廣、要求各方面的知識(shí)素養(yǎng)，我本科和碩士也都是文科。而且我想做一個(gè)不一樣的語(yǔ)文老師，由于我個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)還算比較均衡。我想探索的是，站在語(yǔ)文老師的角色，如何跨出去？把語(yǔ)文學(xué)科延展到更多學(xué)科，延展到真實(shí)的生活？然后，再收回來(lái)？在跨學(xué)科關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)中探索語(yǔ)文的內(nèi)在規(guī)律？帶著這樣的期待，我申請(qǐng)了語(yǔ)文老師的職位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我也很信任，在大家的幫助下，我順利轉(zhuǎn)型為一名語(yǔ)文老師和班主任，現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)年頭，這期間，我可以說(shuō)是個(gè)不務(wù)正業(yè)的語(yǔ)文老師，我聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)給學(xué)生辦畫(huà)展，協(xié)助數(shù)學(xué)老師搞“數(shù)學(xué)家的故事”的短劇。和一、二年級(jí)的老師們一起讓小朋友手拉手進(jìn)行新校區(qū)班組群的研究，當(dāng)時(shí)叫“三個(gè)年級(jí)一個(gè)班”，我們的活動(dòng)居然還上了報(bào)紙。這大大激發(fā)了我的熱情，每個(gè)周一的管理班，我們?nèi)齻€(gè)班主任和不同學(xué)科的老師一起打破班級(jí)界限帶著孩子們學(xué)習(xí)和玩耍，一起過(guò)萬(wàn)圣節(jié)做南瓜燈，一起搞以保護(hù)熊貓為目的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

漸漸地，我就邊做邊跟各學(xué)科的老師請(qǐng)教，膽子也大了起來(lái)。又反過(guò)來(lái)，開(kāi)始在語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)，實(shí)現(xiàn)各種資源的整合，帶學(xué)生去操場(chǎng)，去圖書(shū)館，去學(xué)校的花園里上語(yǔ)文課，帶他們編科幻故事，寫(xiě)詩(shī)畫(huà)畫(huà)，作歌詞譜曲配樂(lè)，這些看似不大守本分，超乎常規(guī)的嘗試，雖然不夠成熟，但卻點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情，在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常得到不同學(xué)科老師的指點(diǎn)，學(xué)生們也經(jīng)常帶著期待的眼神問(wèn)：張老師，我們這節(jié)語(yǔ)文課做什么？張老師你是美術(shù)老師嗎？張老師你居然會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。正是這些期待的眼神和來(lái)自孩子們的鼓勵(lì)是對(duì)我最大的肯定，讓我收獲了職業(yè)生涯中滿滿地幸福，也是我作為一個(gè)不一樣的語(yǔ)文老師找到了繼續(xù)不斷努力前行的動(dòng)力。我想說(shuō)，當(dāng)您在您的課堂中，想為孩子做點(diǎn)不一樣的事的時(shí)候，不要彷徨，不要猶豫，just do it.家校溝通，高知家長(zhǎng)言必稱西方，怎么辦？

萬(wàn)霞：尋找共同的話語(yǔ)體系

我先分享一個(gè)做班主任時(shí)候的故事：一年級(jí)入學(xué)不久的一節(jié)品社課，上課鈴響了，發(fā)現(xiàn)7個(gè)孩子不見(jiàn)了。我當(dāng)時(shí)特別著急，在校園里四處尋找。結(jié)果，在一片草地上這七個(gè)孩子正頭碰頭地圍成一圈，還在那指指點(diǎn)點(diǎn)。我走過(guò)去才了解到，一個(gè)小男孩的水彩筆丟了，教室里找遍了都沒(méi)有，他想一定是被螞蟻搬到螞蟻洞里了，正帶著同學(xué)在這等呢！我問(wèn)了水彩筆的樣子，請(qǐng)孩子們先回去上課，我替他們等。為了保護(hù)孩子的童心，我去學(xué)校門(mén)口買(mǎi)了同樣的水彩筆送給這個(gè)孩子。后來(lái)，類(lèi)似的故事不斷地在這個(gè)孩子身上發(fā)生著，衛(wèi)生間的水龍頭擰下來(lái)研究一下，樓道里的滅火器試著噴一噴，還把同學(xué)的衣服扔進(jìn)墩布桶里。

作為班主任我能區(qū)分孩子的好奇心該如何保護(hù)，更知道孩子的行為、交往習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的必須性。在積累一些小案例之后開(kāi)始約家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通。每當(dāng)這時(shí)，家長(zhǎng)拿一堆的西方教育觀點(diǎn)來(lái)和我“論證”：“孩子應(yīng)該自由發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)”，“成人不要干預(yù)孩子的世界”等等，經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典。淘氣的孩子古已有之，恰恰是這些說(shuō)教的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的變化是我做了這么多年班主任工作遇到的新問(wèn)題。咱們的家長(zhǎng)有60%-70%都是高知，很多家長(zhǎng)是照著書(shū)本來(lái)教養(yǎng)自己的孩子，從吃幾克奶粉到什么時(shí)候吃輔食、幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言等，他們的家庭教養(yǎng)信息來(lái)源非常豐富。再去和他們計(jì)較與辯駁誰(shuí)的理念或做法更正確沒(méi)有意義。那我如何重塑自己的班主任身份，如何去面對(duì)未來(lái)的班主任工作呢？經(jīng)過(guò)深入思考，我的策略是尋找共同的話語(yǔ)體系。

首先，先一步獲取家庭教育知識(shí)。我們和家長(zhǎng)都需要更多的養(yǎng)育知識(shí)，而作為教師就要先家長(zhǎng)一步獲得這些知識(shí)。我把最初對(duì)家長(zhǎng)的抵觸，這個(gè)心結(jié)打開(kāi)，轉(zhuǎn)為向家長(zhǎng)借她們讀過(guò)的家庭教育的書(shū)，圖書(shū)館、書(shū)店關(guān)于家庭教育的書(shū)也都是我涉獵的對(duì)象，從根本上了解家長(zhǎng)教養(yǎng)方式形成的根源。同時(shí)，學(xué)校每年的國(guó)際會(huì)議、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的研究以及從美國(guó)交流回來(lái)的老師都是我學(xué)習(xí)的來(lái)源。與家長(zhǎng)一起閱讀，一起交流，讓我對(duì)家庭教育有了初步的全面的認(rèn)識(shí)和了解。

第二步，拓展彼此見(jiàn)識(shí)。遇到崇尚西方教育，又略懂皮毛的家長(zhǎng)，我推薦《優(yōu)秀是訓(xùn)練出來(lái)的》，《家庭與學(xué)校的聯(lián)系》等，喜歡從網(wǎng)上尋找教養(yǎng)方式的，我就推薦薛淑萍、陳錢(qián)林等人的博客，喜歡拷貝名人成長(zhǎng)路徑的，我就在“家長(zhǎng)大講堂上”請(qǐng)這些名人來(lái)講解自己的成長(zhǎng)故事。把家長(zhǎng)由面對(duì)自己一個(gè)孩子，一些比較偏激的見(jiàn)識(shí)擴(kuò)展到對(duì)更多的孩子的了解。我們擁有了共同的話語(yǔ)體系，再建立起合作的共識(shí)，共同發(fā)展。

第三步，建立合作共識(shí)。我把與孩子、與家長(zhǎng)之間發(fā)生的故事寫(xiě)進(jìn)自己的班級(jí)博客，希望能夠引發(fā)更多家長(zhǎng)一起思考。我們?cè)诓┛椭谢?dòng)：故事引發(fā)的教育感悟、富有教育意義的班級(jí)活動(dòng)等，我們的教育理念也在不斷探討中趨于一致。慢慢的，我們的博客有了一定的影響，學(xué)校搭建平臺(tái)把我們的故事變成了《萬(wàn)霞老師的班》這本書(shū)。

在經(jīng)歷了擁有知識(shí)、拓展見(jiàn)識(shí)、建立共識(shí)這樣三個(gè)階段，家長(zhǎng)變得客觀了，由眼里只有一個(gè)孩子到眼里有了更多的孩子，我們就有了合作的可能性，信任就一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)，從而打通了家庭教育與學(xué)校教育的圍墻，與家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，這也正是我們學(xué)校的校訓(xùn)“家和成學(xué)”最真實(shí)的體現(xiàn)，更是我們學(xué)校“家校共同發(fā)展委員會(huì)”的精神主旨。

孩子有情緒，我們的眼睛看到的都是真實(shí)的嗎？

楊賀：遇見(jiàn)最真實(shí)的孩子

我是思品老師，也是學(xué)校的心理教師。我還是一個(gè)好奇心強(qiáng)、有著很多愛(ài)好的人，我喜歡中醫(yī)、心理、書(shū)法、朗誦。我常想，教育、心理還是傳統(tǒng)中醫(yī)，它們本應(yīng)該是相通的，如果我能去融合它們?cè)摱嗪媚?很久以來(lái)我始終在嘗試，直到有一天我遇到一個(gè)孩子。

那天進(jìn)班上課，一個(gè)大男孩正在發(fā)脾氣，卷子、書(shū)扔了一地，他站在那兒，一副頭可斷血可流，就是堅(jiān)決不打算上課的樣子。他那種異乎尋常的激動(dòng)讓我突然想起了我平時(shí)用在親友身上的中醫(yī)脈診。我嘗試著握起他的手，摸摸脈，然后我明白了，在他倔強(qiáng)強(qiáng)硬的外表下遮蔽著多么強(qiáng)烈的虛寒乏力的感覺(jué)。我對(duì)他說(shuō)：“你愿意到樓下曬曬太陽(yáng)嗎？暖和了就回來(lái)好嗎？”他驚訝地看我……十幾分鐘后他回來(lái)了，從他喊報(bào)告的聲音里我聽(tīng)到了平靜，他有點(diǎn)不好意思地看我，然后輕輕把卷子揀起來(lái)，坐回座位，好像剛才什么也沒(méi)發(fā)生似的。

他的轉(zhuǎn)變讓我突然有了特別深的感悟：我自問(wèn)，我們的眼睛看到的都是真實(shí)的嗎？有一些孩子他們看起來(lái)是那么不愿意學(xué)習(xí)、不愿意聽(tīng)講、就是要和同學(xué)打架、就是要和家長(zhǎng)頂嘴，然而在這些表象之下可能遮蔽了更深層的根源，它們可能與生理、心理等諸多因素相關(guān)。

后來(lái)我有意識(shí)地嘗試，每當(dāng)我遇到孩子起沖突、有情緒的時(shí)候，我都試著先去摸摸脈，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部份孩子真的與他的身體狀況相關(guān)，當(dāng)根據(jù)他們的狀態(tài)或引導(dǎo)放松、外出活動(dòng)、或按揉一些穴位，我發(fā)現(xiàn)很多次都會(huì)緩解孩子的問(wèn)題，也有時(shí)我會(huì)和家長(zhǎng)溝通通過(guò)改變孩子晚上暴飲暴食的習(xí)慣來(lái)改變暴躁或倦怠，也獲得了很好的效果。后來(lái)在思品的國(guó)粹課上我上了中醫(yī)課，孩子們就特別有興趣地把那些傳統(tǒng)保健知識(shí)用到平常的生活當(dāng)中去。

我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些方式我找到了一個(gè)遇見(jiàn)真實(shí)孩子的途徑。當(dāng)我們?nèi)プx懂他身體當(dāng)中的語(yǔ)言，也就有可能認(rèn)識(shí)一個(gè)更完整的活生生的孩子，為我們要傳遞的有效的教育找到更多的可能性。我發(fā)現(xiàn)我將自己的愛(ài)好融入到我的職業(yè)當(dāng)中了，這讓我好開(kāi)心！

但是難道孩子的種種根源問(wèn)題就僅僅在身體上嗎？隨著繼續(xù)學(xué)習(xí)，我又一次發(fā)現(xiàn)了走進(jìn)真實(shí)孩子的廣闊天地。

2013年學(xué)校為愛(ài)好心理學(xué)的老師開(kāi)辦心理咨詢師培訓(xùn)班，我考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。2015年學(xué)校又專(zhuān)門(mén)設(shè)置了心理健康教育的工作崗位。這是我從一名思品教師跨界到心理教師的兩個(gè)重要結(jié)點(diǎn)。可以說(shuō)學(xué)校提供給我的這兩個(gè)重要的結(jié)點(diǎn)讓我有機(jī)會(huì)將業(yè)余愛(ài)好轉(zhuǎn)化成專(zhuān)業(yè)支持，讓我獲得了一片走進(jìn)學(xué)生心靈的用武之地。

我做學(xué)生的個(gè)案咨詢、做團(tuán)體輔導(dǎo)、和學(xué)生部做一年級(jí)心理繪本培訓(xùn)，和思品老師一起開(kāi)發(fā)心理課題。在這個(gè)過(guò)程中我又漸漸有了新的發(fā)現(xiàn)和思考，就是有相當(dāng)一部分孩子，他們的各種所謂的問(wèn)題和困擾，都和不會(huì)表達(dá)自己的情緒感受有著直接的關(guān)系。我試著用一些情緒卡片來(lái)幫助他們表達(dá)情緒。比如兩個(gè)男孩，開(kāi)玩笑開(kāi)急了，他們就會(huì)握著拳頭互相指責(zé)、對(duì)罵，往往這個(gè)時(shí)候越講道理越激動(dòng)，我就試著把情緒卡片放在他們面前：“咱們來(lái)感覺(jué)一下現(xiàn)在自己心里的感覺(jué)，這里有你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？”，一個(gè)孩子立刻拿起一張卡片說(shuō)“生氣”“為什么生氣？”“因?yàn)樗俏业暮门笥堰€這么嘲笑我”、另一個(gè)孩子挑出卡片“委屈”“我不是那個(gè)意思”“害怕”“我怕他以后不和我玩”隨著這么表達(dá)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的行為也在變化，他們內(nèi)心深處最需要撫慰的那個(gè)部分得以被看見(jiàn)，所以不需要什么道理，很自然地原諒了對(duì)方。后來(lái)用類(lèi)似方式我嘗試解決更多孩子的問(wèn)題，都是很有效果的。

作為一名普通教師，我發(fā)現(xiàn)我嘗到了遇見(jiàn)真實(shí)孩子的甜頭。一邊是打開(kāi)孩子的身體密碼，一邊是走進(jìn)他們的心靈世界，這讓我更清楚地看到，孩子不是成人，而是成長(zhǎng)中的人，他們的生理、心理等諸多因素都會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)。如果單純緊抓表象，我們可能就與一個(gè)真實(shí)的孩子失之交臂。

我成長(zhǎng)在這片適合我成長(zhǎng)的沃土，于是我遇見(jiàn)了真實(shí)的孩子。我知道每位老師，一定也有屬于自己的探索，去遇見(jiàn)屬于你們的最真實(shí)的孩子。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）

三、1、總書(shū)記給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班 參訓(xùn)教師的回信

你們好！一年前，在北京師范大學(xué)“國(guó)培”課堂上，我同大家座談，你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，給我留下了深刻印象。一年來(lái)，你們?nèi)〉昧诵碌倪M(jìn)步，我感到很高興。

你們?cè)趤?lái)信中說(shuō)，從事貧困地區(qū)教育大有可為，要讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育，讓每一個(gè)孩子帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。說(shuō)得很好。到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補(bǔ)上這個(gè)短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國(guó)家已經(jīng)采取了一系列措施，推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個(gè)孩子都能接受良好教育，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會(huì)有用之才。

發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)。

教師節(jié)即將來(lái)臨，我向你們致以節(jié)日的祝賀！借此機(jī)會(huì)，我也祝全國(guó)廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福！

2、歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的，有時(shí)穿過(guò)塵埃，有時(shí)穿過(guò)泥濘，有時(shí)橫渡沼澤，有時(shí)行經(jīng)叢林。（車(chē)爾尼雪夫斯基）

——習(xí)近平在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院的演講

3、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)（范仲淹）

位卑未敢忘憂國(guó)（陸游）

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之（林則徐）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈（孟子）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（文天祥）鞠躬盡瘁，死而后已（諸葛亮）

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春節(jié)學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話

4、志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。

志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也。

——習(xí)近平在全國(guó)組織工作會(huì)議上的講話（2013年6月28日）5.知其不善，則速改以從善。最要在“速改”上著力

——習(xí)近平在河南蘭考縣縣委常委擴(kuò)大會(huì)議上的講話（2014年3月18日）6.如履薄冰，如臨深淵

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春節(jié)學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講話 7.莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)?追求“慎獨(dú)”的高境界》 8.人之所以為人者，言也，人而不能言，何以為人？言之所以為言者，信也。言而不信，何以為言？

——習(xí)近平《干在實(shí)處 走在前列》 9.從善如登，從惡如崩

——習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話（2013年5月4日）10.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

——習(xí)近平《擺脫貧困?從政雜談》 11.慧者心辨而不繁說(shuō)，多力而不伐功，此以名譽(yù)揚(yáng)天下

——習(xí)近平《擺脫貧困?從政雜談》 12.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

——習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春節(jié)學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上的講（2013年3月1日）

13.石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤

——習(xí)近平在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)第二批部署會(huì)上的講話 14.君子檢身，常若有過(guò)

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)?做人與做官》 15.修其心治其身，而后可以為政于天下

——習(xí)近平《之江新語(yǔ)?做人與做官》 16.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

——習(xí)近平在北京大學(xué)考察時(shí)的講話（2014年5月4日）2.關(guān)于人生學(xué)習(xí)

17、“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”

勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。知識(shí)是樹(shù)立核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。人生只有一次，應(yīng)該好好珍惜。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大學(xué)階段，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，有老師指點(diǎn)，有同學(xué)切磋，有浩瀚的書(shū)籍引路，可以心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)。此時(shí)不努力，更待何時(shí)？要勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，既要專(zhuān)攻博覽，又要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。

18、“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”

學(xué)問(wèn)的根基好比弓弩，才能好比箭頭，只要依靠厚實(shí)的見(jiàn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就可以讓才能很好發(fā)揮作用。青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

19、“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡”

修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。“德者，本也。”道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋驗(yàn)榈率鞘滓⑹欠较颍粋€(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)。要立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。同時(shí)，還得從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始起步，“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”，踏踏實(shí)實(shí)修好公德、私德，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)助人，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自省、學(xué)會(huì)自律。

20、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結(jié)出果實(shí)。面對(duì)世界的深刻復(fù)雜變化，面對(duì)信息時(shí)代各種思潮的相互激蕩，面對(duì)紛繁多變、魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，一時(shí)有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)。要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握了這把總鑰匙，再來(lái)看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

21、“把群眾的安危冷暖時(shí)刻放在心上”

“對(duì)困難群眾，我們要格外關(guān)注、格外關(guān)愛(ài)、格外關(guān)心，千方百計(jì)幫助他們排憂解難，把群眾的安危冷暖時(shí)刻放在心上，把黨和政府的溫暖送到千家萬(wàn)戶。”

22、“踏石留印、抓鐵有痕”

“要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾，讓全黨全體人民來(lái)監(jiān)督，讓人民群眾不斷看到實(shí)實(shí)在在的成效和變化。”

23、“要容得下尖銳批評(píng)”

“對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨而言，要容得下尖銳批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉；對(duì)黨外人士而言，要敢于講真話，敢于講逆耳之言，真實(shí)反映群眾心聲，做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡。”

24、“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”

“我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。”

25、生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者

生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。

26、做人做事第一位的是崇德修身“德者，本也。”蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。”道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標(biāo)準(zhǔn)為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋驗(yàn)榈率鞘滓⑹欠较颍粋€(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，其才方能用得其所。

——《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》

27、是非明，方向清，路子正

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結(jié)出果實(shí)。面對(duì)世界的深刻復(fù)雜變化，面對(duì)信息時(shí)代各種思潮的相互激蕩，面對(duì)紛繁多變、魚(yú)龍混雜、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量，一時(shí)有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生經(jīng)歷。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅(jiān)定自勵(lì)。要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握了這把總鑰匙，再來(lái)看看社會(huì)萬(wàn)象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

——《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》

第二篇：作文寫(xiě)作素材

作文寫(xiě)作素材

１、信任

石油大王洛克菲勒的兒子生性多疑，多方醫(yī)治毫無(wú)成效。有一天，父子倆在貯藏室收拾東西，父親讓孩子爬上一個(gè)高架子，孩子說(shuō)，我上去了，你把梯子抽走了，我就下不來(lái)了。父親說(shuō)：“放心吧，相信我。”孩子爬上去了，洛克菲勒卻把梯子抽走了。孩子說(shuō)，你為什么騙我。父親說(shuō)，我要讓你知道，一切都要靠自己不要指望別人。洛

克菲勒的兒子傷心地站在高架子上，躊躇再三，感到很絕望，他流著眼淚，閉住雙眼縱身一跳，洛克菲勒則展開(kāi)雙臂穩(wěn)穩(wěn)地接住了孩子。孩子驚奇地睜開(kāi)眼，看到父親輕輕撫著他的頭發(fā)，洛克菲勒說(shuō)，孩子，我要讓你記住，任何時(shí)候，這世上連父親都不信任，還能信任誰(shuí)呢。孩子終于嚎啕大哭，從此，他的性恪得到根本性好轉(zhuǎn)。

信任其實(shí)源于愛(ài)的碰撞，一種來(lái)自于靈魂的深處的相互默契。當(dāng)一個(gè)人能感到別人的愛(ài)的時(shí)候，那么，離猜疑就越來(lái)越遠(yuǎn)了。

２、生命的支柱

加德納是美國(guó)著名心理學(xué)家，原來(lái)是一名醫(yī)生。他竭力反對(duì)把實(shí)情告訴癌癥患者。他認(rèn)為，在美國(guó)死于癌癥的病人中，75的病人是被嚇?biāo)赖模溆嗖攀钦嬲∷赖摹?/p>

加德納曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓一死囚躺在一張床上，并告訴他將被執(zhí)行死刑，然后用手術(shù)刀的刀背在他的手腕上劃了一下，接著把事先準(zhǔn)備好的一個(gè)水龍頭打開(kāi)，讓它向床下的一個(gè)容器里滴水，伴隨著由快到慢的滴水節(jié)奏，結(jié)果那個(gè)死囚昏了過(guò)去。1987年，加德納把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布出來(lái)時(shí)，卻遭到了司法當(dāng)局的起訴，但他用事實(shí)告訴世人：精神才是生命的支柱，一旦從精神上摧垮一個(gè)人，生命也就變形了。

從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)里，而是活在自己的精神里，因?yàn)閷?duì)于人的生命而言，要存活，只要一簞食、一缽水足矣。但要活得精彩，就需要有寬廣的心胸，百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。如果精神垮了，沒(méi)有人救得了你，更無(wú)法奢談什么成功了。

３、誰(shuí)是最優(yōu)秀的？

那年的鹽湖城冬奧會(huì)期間，中國(guó)代表團(tuán)到當(dāng)?shù)氐囊患倚W(xué)校參觀，代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)送給小學(xué)生們一對(duì)玩具小熊貓，分別系著根藍(lán)領(lǐng)帶和紅領(lǐng)帶。團(tuán)長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)和小學(xué)生們說(shuō)：“一只送給最優(yōu)秀的男孩，一只送給最優(yōu)秀的女孩！”

但這給校長(zhǎng)出了個(gè)難題，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不知道用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷誰(shuí)是最優(yōu)秀的男孩，誰(shuí)是最優(yōu)秀的女孩。因?yàn)樗麄冎杏袛?shù)學(xué)最好的，有棒球最好的，有最?lèi)?ài)講笑話的，還有義工服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)的。最后，校長(zhǎng)把這兩只熊貓放在學(xué)校的展覽室里，領(lǐng)帶上分別寫(xiě)著：送給最優(yōu)秀的男孩們；送給最優(yōu)秀的女孩們。

在學(xué)校里，最聰明的 最健康的 最幽默的 最有愛(ài)心的=最優(yōu)秀的；在辦公室里，最有能力的 最具鼓舞性的 最具親和力的 最有統(tǒng)籌精神的=最優(yōu)秀的，那么你準(zhǔn)備在哪個(gè)方面使自己更具競(jìng)爭(zhēng)力？

你不一定是最優(yōu)秀的，但你的團(tuán)體卻可能成為最優(yōu)秀的。

４、“胡同”由來(lái)的三種說(shuō)法

“胡同”一詞的由來(lái)至今有幾種說(shuō)法，但都與蒙古人建立的元朝有關(guān)。

第一種說(shuō)法是：蒙古語(yǔ)稱城鎮(zhèn)為“浩特”，大家熟知現(xiàn)在我國(guó)內(nèi)蒙古省會(huì)名稱是“呼和浩特”。蒙古人進(jìn)入中原后，建元朝，將北京作為大都，便按照自己的習(xí)慣，將中原城鎮(zhèn)街巷也稱為“浩特”，后被京城漢人讀音詐叫成了“胡同”。第二種說(shuō)法是：“胡同”本是蒙古語(yǔ)“井”的意思，其發(fā)音為“忽洞”。現(xiàn)在我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)用“井”做地名的也很多，“賽因忽洞”（好井），“哈業(yè)忽洞”（雙井）。因?yàn)槌擎?zhèn)居民生存離不開(kāi)水井，所以“井”漸漸成為人們居住地的代稱。蒙古人建立元朝后，也將此語(yǔ)帶入中原，“忽洞”諧音變?yōu)椤昂薄５谌N說(shuō)法是：金、元時(shí)期，中原漢人將北方少數(shù)民族稱為“胡人”。蒙古人建立元朝后，京城漢人仍私下叫他們“胡人”，胡同為“胡人大同”之意。

５、美國(guó)式愚蠢

前不久赴美旅游，同行的有幾個(gè)是內(nèi)地某市的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)。在回國(guó)的飛機(jī)上，他們說(shuō)了親眼看到的最為古怪的事。

第一件是政府機(jī)構(gòu)的保安。不管是中央政府的白宮，還是州政府或是市的警察、法院機(jī)構(gòu)，門(mén)口的保安人員都是漫不經(jīng)心的樣子，他們對(duì)進(jìn)進(jìn)出出的人很少過(guò)問(wèn)，路人可以隨便進(jìn)去找衛(wèi)生間大小便，也可以到走廊里避雨。一個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我看見(jiàn)一個(gè)黑人婦女坐在州政府門(mén)口的石凳上給孩子喂奶！毫無(wú)規(guī)矩。”

我說(shuō)，這和美國(guó)人的觀念有關(guān)。政府和警察、審判機(jī)構(gòu)的所有人員的生活，以及他們的辦公場(chǎng)所和一切用品，都來(lái)自納稅人的勞動(dòng)。既然這樣，納稅人在必要的時(shí)候到里邊尋找一下方便，有什么不可？取于民，用于民，就應(yīng)該是這個(gè)樣子。

第二件是收費(fèi)糊涂。在亞特蘭大的石頭山公園，公示牌上顯示的游覽價(jià)格是：坐纜車(chē)一項(xiàng)是12美元，通游全部26個(gè)項(xiàng)目是8美元。一個(gè)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：“真是瞎胡鬧！”

我向他們解釋?zhuān)绹?guó)人定的這個(gè)價(jià)格是經(jīng)過(guò)精明計(jì)算的。一個(gè)游客如果只坐纜車(chē)，從上到下大約20分鐘，一般就不會(huì)在公園里吃飯、購(gòu)物，公園從這游客身上就只收到12美元；如果這個(gè)游客游覽全部項(xiàng)目，大約要一天時(shí)間，那么他就得在公園里吃飯，還會(huì)購(gòu)物，公園的收入就會(huì)大幅度增長(zhǎng)。就拿我們來(lái)說(shuō)，那天我們每人花8美元游覽了全部項(xiàng)目，看起來(lái)他們很虧，可是我們每人另外花在吃喝、購(gòu)物上的錢(qián)差不多要90美元！這對(duì)于公園來(lái)說(shuō)，是虧還是賺？

６、知已知彼

在張家界爬山，從七星閣下山，看到一個(gè)在蜿蜒山路旁歇息的年輕人。他身旁放著

一個(gè)背簍，背簍上是一個(gè)裝滿碎石的絲袋。年輕人的衣服已經(jīng)被汗水打濕，肩頭處的衣服已經(jīng)破爛不堪了。年輕人大口喘息著，我和他攀談起來(lái)。

年輕人背簍上的絲袋里裝著的是50公斤碎石，從山腳下邁1600個(gè)石階到山頂?shù)氖┕がF(xiàn)場(chǎng)，背一袋4元錢(qián)，一天下來(lái)可以背4袋……我突然想起在七星閣上，那兩個(gè)身著民族服裝的土家族阿妹，她們每陪客人照一張相收取10元錢(qián)，一天最好的時(shí)候可以收入上千元。我對(duì)滿臉往下淌汗的年輕人說(shuō)起土家阿妹賺錢(qián)的技巧，而他如此勞累心理是否平衡。年輕人憨憨地說(shuō)道：“阿妹能做的，我做不了。我只知道如果連石頭都不背，我就一分錢(qián)也得不到。”

重要的不是渴望做什么，而是知道自己能做什么。

７、道聽(tīng)途說(shuō)的危險(xiǎn)人物

大約是三十五年前，我們小鎮(zhèn)來(lái)了一個(gè)名叫摩根·瓊森的人。他約莫三十歲左右，膚色黝黑，眼神陰森，配上兩條連接在一起的濃黑眉毛，透出一種深植于骨頭里的兇狠蠻橫的習(xí)性。頰上的一道長(zhǎng)及鼻梁的疤痕，更是讓人看了不寒而栗。所以鎮(zhèn)上的人常小聲議論：“這是一個(gè)危險(xiǎn)人物。”

因此，鎮(zhèn)上的人對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。如果他進(jìn)了酒吧，無(wú)論剛才多么熱鬧，都會(huì)立刻靜了下來(lái)，如果他說(shuō)句什么話，大家都會(huì)點(diǎn)頭稱是。沒(méi)有人愿意去惹一個(gè)危險(xiǎn)人物。關(guān)于他臉上的那道疤，有一個(gè)傳說(shuō)：說(shuō)是在紐約，他曾赤手空拳與十個(gè)黑道上的人爭(zhēng)斗，有人對(duì)他放了一槍?zhuān)訌棌乃橆a上擦過(guò)留下了這道疤，但最終摩根·瓊森還是制服了那十個(gè)黑道中人。后來(lái)，有些膽小的人一見(jiàn)到他就渾身顫抖。但是有一回，一個(gè)綽號(hào)叫“風(fēng)箱”的放羊老頭喝多了酒，竟然一把抓住摩根·瓊森的衣襟，“聽(tīng)說(shuō)你是一個(gè)危險(xiǎn)人物，我現(xiàn)在要用我的宰羊刀將你肚皮剖開(kāi)，看看到底是什么使你成了危險(xiǎn)人物。”說(shuō)著他就抽出了宰羊刀，在摩根·瓊森面前比畫(huà)。摩根·瓊森一見(jiàn)刀，便使

勁掙脫了風(fēng)箱抓住他的手，轉(zhuǎn)身就跑，而且跑的速度之快是小鎮(zhèn)上的人從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的。

后來(lái)就聽(tīng)說(shuō)，有關(guān)他的種種傳說(shuō)其實(shí)都是不真實(shí)的，他臉上的那道疤也不是黑社會(huì)中的人干的，而是一個(gè)女人所為。我想，現(xiàn)在的這個(gè)傳說(shuō)，未必就比以前的那個(gè)傳說(shuō)真實(shí)，但我們鎮(zhèn)上的人迄今為止篤信不疑。

“其實(shí)，”我的外公說(shuō)，“我從一開(kāi)始就認(rèn)為摩根·瓊森可能并不是什么危險(xiǎn)人物。”“可你為什么不像風(fēng)箱那樣去證明你的猜測(cè)呢？”我問(wèn)。“但是，如果他真的是一個(gè)危險(xiǎn)人物呢？不怕一萬(wàn)只怕萬(wàn)一嘛！”外公這樣回答道。

８、放大你的優(yōu)點(diǎn)

一個(gè)窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差事。

“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。青年羞澀地?fù)u頭。“歷史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭。“會(huì)計(jì)怎么樣？”

父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方——自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。

“那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)吧，我總得幫你找一份事做呀。”青年羞愧地寫(xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了。每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏……

９、誰(shuí)是上司

美國(guó)第28任總統(tǒng)威爾遜在實(shí)施某項(xiàng)政策時(shí)遇到困難，他的秘書(shū)建議他更換另一種方案。威爾遜嘆了一口氣，說(shuō)：“我的上司不讓我這樣做！”秘書(shū)覺(jué)得很奇怪，美國(guó)總統(tǒng)還有什么上司？于是就問(wèn)：“誰(shuí)是你的上司？”威爾遜答道：“我的良心。”

“良心”者，大約應(yīng)該屬于道德的范疇，而道德是彈性很大的東西。每個(gè)人的道德底線不同，良心的分量也就不一樣。威爾遜把自己的良心視為上司，當(dāng)然也只是對(duì)自己所作的道德約束。

良心畢竟不能同法律法規(guī)、規(guī)章制度等等硬性約束相提并論。但是，從人性的角度去認(rèn)識(shí)和理解，良心到底是個(gè)好東西。從總統(tǒng)到平民百姓，假如人人都非常看重良心的分量，建設(shè)文明社會(huì)、法制社會(huì)就有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

美國(guó)總統(tǒng)威爾遜所說(shuō)的良心具體指什么我們不得而知，但在權(quán)勢(shì)人物應(yīng)該有所敬畏，應(yīng)該懂得對(duì)自己有一些道德約束這一點(diǎn)上，威爾遜是值得學(xué)習(xí)的。

１０、管理的支點(diǎn)

美國(guó)有個(gè)著名的植物園，里面種滿了各種珍奇名貴的花卉，每天都有大批游客前來(lái)觀賞，但時(shí)有花卉不翼而飛的事發(fā)生。為此，管理人員在植物園門(mén)上方豎起了一塊告示牌：“凡檢舉偷竊花卉者獎(jiǎng)金200美元。”打這以后，植物園再未出現(xiàn)過(guò)丟失花卉的現(xiàn)象。有好奇的游客問(wèn)管理人員，為何不寫(xiě)成“凡偷竊花卉者罰款200美元”。管理人員若有所思地答道，如果那樣寫(xiě)的話，只能靠我們有限的幾個(gè)人去看管，而這樣，就可能充分調(diào)動(dòng)游客，使幾百幾千甚至更多的人參與我們的管理。而且，還會(huì)讓動(dòng)機(jī)不純的人產(chǎn)生一種“四處都有目光”的懼怕心理。

變罰為獎(jiǎng)，變管住人人的被動(dòng)局面為人人參與管理的主動(dòng)局面，這著實(shí)讓人拍案叫絕。事實(shí)上，這只是源于管理人員轉(zhuǎn)換了思維角度，巧妙地改動(dòng)了一下管理的支點(diǎn)。

思維一變天地寬。生活中，有些事運(yùn)用垂直單一思維為之，可能會(huì)很難，但是采取逆向思維或是多向思維思考，事情往往就會(huì)變得不難辦了。

第三篇：作文寫(xiě)作素材

作文寫(xiě)作素材

描寫(xiě)傍晚好段

夕陽(yáng)似乎在金紅色的彩霞中滾動(dòng)，然后沉人陰暗的地平線后面。通紅的火球金邊閃閃，迸出兩三點(diǎn)熾熱的火星，于是遠(yuǎn)處樹(shù)林暗淡的輪廓便突然浮現(xiàn)出連綿不斷的淺藍(lán)色線

條。太陽(yáng)已經(jīng)轉(zhuǎn)到西山頂上去了。慘淡的光芒，照射著雪地上的血跡，也照射著茫茫的山野，山野間是一片雪白，看不見(jiàn)一點(diǎn)路的痕跡。描寫(xiě)黃昏傍晚的好詞好句

好詞：

夕暮薄暮夕陽(yáng)暮靄暮色

夜幕籠罩夜幕降臨華燈初上萬(wàn)家燈火日薄西山

落日余暉炊煙四起掌燈時(shí)分夕陽(yáng)西下時(shí)近黃昏

好句：

1.俯瞰小鎮(zhèn)的黃昏，宛如天河里墜落了一彎金色的月亮，親吻著故鄉(xiāng)的田園，從炊煙裊裊的村寨里，不時(shí)地傳幾聲狗吠雞鳴，仿佛是一個(gè)遙遠(yuǎn)、朦朧的夢(mèng)。

2.黃昏，夕陽(yáng)灑在河水上的光，像是許多金針銀線，隨著水波晃動(dòng)著。

3.夕陽(yáng)慢慢地墜下山去了，滿天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。

夏雨的一段話

1.霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。一霎時(shí)，雨點(diǎn)連成了線，“嘩”的一聲，大

雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來(lái)。

2.雨水的澆灌，瓜田里滴溜溜，圓鼓鼓的西瓜，吵嚷嚷得要破殼而出，有一種在大地母親的召喚中的熱情相擁，又有著一種雨聲曼妙而來(lái)刺激下的好奇和憧憬。

描寫(xiě)雨的好詞好句好段

好詞：

春雨細(xì)雨霏雨陰雨陣雨急雨驟雨

秋雨綿綿寒風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨雨花紛揚(yáng)

零星小雨雨聲淅瀝淅淅瀝瀝嘩啦嘩啦

好句：

如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上了蟬翼般的白紗。

雨越下越大，地上的水匯成了一條條小溪，“咯咯”地笑著、唱著、跳著，向前奔去。

感恩語(yǔ)段：

1.小草把綠色獻(xiàn)給春天，使它的生命變得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使

它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴(yán)寒的隆冬，使它的生命

2.花開(kāi)不是為了凋謝，而是為了結(jié)果，結(jié)果也不是為了終結(jié)，而是為了更生。生命亦是如此！

語(yǔ)句

1.感恩是一種心態(tài)，猶如口渴時(shí)喝一杯綠茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

2.每一盞熄滅的心燈后面，都有一個(gè)令人感傷的故事，而點(diǎn)亮那盞燈，有時(shí)候只需一句溫暖的話語(yǔ)、一點(diǎn)微不足道的幫助。如果我們都不忘點(diǎn)亮身邊的一盞心燈，世界將會(huì)充滿希望和

光明。

3.定理在借與還，送與望中堅(jiān)固，無(wú)人違反，唯獨(dú)感恩，當(dāng)?shù)玫蕉骰莸娜苏J(rèn)為這是借，而

發(fā)出恩惠的人認(rèn)為這是送。

議論文論據(jù)大全：讀書(shū)

有人說(shuō)：“書(shū)是階梯，書(shū)是船只，書(shū)是良藥，書(shū)是營(yíng)養(yǎng)，書(shū)是智慧，書(shū)是老師，書(shū)是遺訓(xùn)、忠千和命令》”書(shū)，對(duì)于人類(lèi)的重要性，怎樣評(píng)價(jià)，都不為過(guò)。可是，若不讀或不會(huì)讀，書(shū)

有何用？朋友：你不僅要擁有書(shū)，愛(ài)書(shū)，而且要勤于讀書(shū)，要學(xué)以致用，那才能充份體現(xiàn)書(shū)的價(jià)值。在我們面前的是茫茫書(shū)海，巍巍書(shū)山。讓我們?cè)跁?shū)海揚(yáng)帆奮進(jìn)，勝利達(dá)到彼岸；讓

我們?cè)跁?shū)山努力攀登，成功地登上頂峰！

事實(shí)論據(jù)

宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷

宋濂字景濂，號(hào)潛溪。明代重臣，被稱為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。一代禮樂(lè)，多由其裁定，著作

宏富，主倏《元史》、著有《宋學(xué)士文集》。

他幼年家貧，常借書(shū)苦讀。在其《送東陽(yáng)馬生序》一文中，敘述了自己苦讀的經(jīng)歷：他

細(xì)時(shí)就愛(ài)讀書(shū)，可是家貧買(mǎi)不起書(shū)。就經(jīng)常到有藏書(shū)人家借書(shū)，一借到書(shū)，就日以繼夜地趕

抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不亭筆。他借書(shū)守信，按期歸還，有書(shū)的有

家才肯不斷借書(shū)給他。

優(yōu)美段落關(guān)于文化

5．文化藝術(shù)使孤立的個(gè)人打開(kāi)深鎖自己的門(mén)，走出去，找到同類(lèi)。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是

孤立的，而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。

6．人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來(lái)成為社。

7．一個(gè)中國(guó)孩子，甚至在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，已經(jīng)可能背下來(lái)許多古典詩(shī)詞了。過(guò)年時(shí)吟爆

竹聲中一歲除，春雨時(shí)吟清明時(shí)節(jié)雨紛紛，中秋時(shí)吟明月幾時(shí)有，送別時(shí)吟勸君更進(jìn)一杯酒，喜悅時(shí)吟漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂，慷慨時(shí)吟大江東去，疲倦時(shí)吟春眠不覺(jué)曉，激越時(shí)吟憑欄處瀟瀟

雨歇??古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)

“排比段”巧構(gòu)美文

以四季為時(shí)間順序，用詩(shī)句過(guò)渡，增加文采。

1.“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”炎炎夏日，夾一本書(shū)，我躲進(jìn)了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈便開(kāi)始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書(shū)本之旅

上，我忘情著。情飄著，心也蕩著，直到山那邊的快樂(lè)王國(guó)。蟬的大聯(lián)唱中，昭君出塞時(shí)的黃沙，貂蟬月下輕舞時(shí)的團(tuán)扇，玉環(huán)華清池洗浴時(shí)的白綾，西子浣紗時(shí)的波紋，已是潛意識(shí)

里的另一種快樂(lè)!讓人慨嘆的樂(lè)，原來(lái)在夏日陰下的書(shū)頁(yè)里。

2.“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”冬雪將兆出一個(gè)豐年，呼喚出豐年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄

飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹(shù)白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們?cè)阪覒颍乙苍阪覒颉＝o雪翁抺個(gè)鬼臉，給雪婆涂了個(gè)紅唇，給雪郎戴個(gè)瓜帽，給雪姑系塊紅

綢，快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，無(wú)憂無(wú)慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊(yùn)五臟內(nèi)。這是幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好。

名人名言專(zhuān)輯【科教】

1.每教好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類(lèi)。（《雨果詩(shī)選》）

2.塑成一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給

他，這就更美麗。——雨果《九三年》

3.應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的兒女享福太早，是不聰明的。

——雨果《海上勞工》

4.一匹駿馬從來(lái)不原諒愚蠢的騎者為了姑息它，不給它束緊肚帶。——羅曼·羅蘭《母與子》

如果一個(gè)教師沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)比他的學(xué)生更崇高的人生觀，就不能夠講授。——《托爾斯泰

傳》

4.用鞭子教不出人來(lái)。——高爾基《童年》

5.教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識(shí)到做人是了不起的。——《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容仁慈。

——《泰戈?duì)栐u(píng)傳》

6.最偉大的科學(xué)，永不滿足于無(wú)知，懷疑的種子，它在強(qiáng)者的心目中比信心更有生殖力。（《羅

曼·羅蘭回憶錄》）

標(biāo)題的修辭藝術(shù)

標(biāo)題是文章的眼睛。好的標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，能引導(dǎo)讀者理解文章的內(nèi)容，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。我們學(xué)過(guò)的課文中就有許多標(biāo)題運(yùn)用了修辭手法，富有藝術(shù)特色，值得

我們很好地學(xué)習(xí)。

一、比喻

手術(shù)臺(tái)就是陣地》采用了比喻的修辭手法。把“手術(shù)臺(tái)”比作戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達(dá)

了“手術(shù)臺(tái)”的重要性和特殊性，突出了當(dāng)時(shí)緊張、危急的氣氛。意在歌頌戰(zhàn)斗在手術(shù)臺(tái)前的白求恩大夫?qū)Ω锩ぷ鳂O端負(fù)責(zé)的崇高品質(zhì)和偉大的國(guó)際主義精神。還有《鳥(niǎo)的天堂》、《林海》、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭手法。

二、擬人

《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭手法。

《大海的歌》把無(wú)生命的大海當(dāng)作有生命的人，它能唱歌、傳情、表意。《驕傲的孔雀》則

把孔雀當(dāng)作人，它能思維、有表情、神態(tài)活潑。

三、借代

《帳篷》采用的是借代的修辭手法。作者借“帳篷”歌頌了社會(huì)主義的建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)，以帳篷為家，艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神。《金色的魚(yú)鉤》和《手》等課題也采用了借

代的修辭手法。

四、雙關(guān)

《種子的力》這個(gè)題目就是一語(yǔ)雙關(guān)，表面寫(xiě)種子的力量無(wú)窮，贊美它是世界大力土；實(shí)際

寫(xiě)中國(guó)人民有一股百折不撓、奮發(fā)向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具

有獨(dú)立于世界民族之林的偉大力量。《落花生》、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關(guān)的修辭手法。

五、引用

《“你們想錯(cuò)了”》引用了方志敏烈士的原話，這句話不僅是他對(duì)敵人的嚴(yán)厲駁斥，表現(xiàn)出了

共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨人的本質(zhì)區(qū)別，而且突出了中心，點(diǎn)明了主題。還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭手法。

六、倒裝

《別了，我愛(ài)的中國(guó)》這一課題，采用了倒裝的修辭手法，表達(dá)了作者鄭振鐸告別親友、離

開(kāi)祖國(guó)時(shí)依依不舍的真摯感情，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。《再見(jiàn)了，親人》也采用了倒

裝的修辭手法。

七、設(shè)問(wèn)

《幸福是什么》這一課題采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。用設(shè)問(wèn)句作課題，能給人以深刻的啟示，發(fā)人深思。

總而言之，文章的標(biāo)題對(duì)一篇文章的成敗，是至關(guān)重要的。

名人名【奮斗】

1.升平富足的盛世徒然養(yǎng)成一批懦夫，困苦永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)之母。（莎士比亞《辛白林》）

2.充沛的精力加上頑強(qiáng)的決心，曾經(jīng)創(chuàng)造出許多奇跡。——狄更斯《荒涼山莊》

2011濟(jì)寧中考滿分作文：我最喜歡的一堂課語(yǔ)文課

考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊

背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。

這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了??要

是一會(huì)提問(wèn)就慘了??”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦。”

他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了

瞅周?chē)蠹业念^都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。

我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀?”

老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要

求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所

以，我決定這節(jié)課由我背誦。”

我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。

“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情??

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師

臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。

2011福建寧德中考滿分作文：校園里的記

重新站在小學(xué)的水泥道上，望著蒙蒙細(xì)雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個(gè)習(xí)慣似

乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開(kāi)來(lái)。

至今，我還記得小學(xué)時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光，還有帶給我快樂(lè)的天使一般的女孩。

那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學(xué)了。那個(gè)時(shí)候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說(shuō)

話，總是一個(gè)人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學(xué)在說(shuō)笑。現(xiàn)在想來(lái)，那個(gè)時(shí)候，那

些說(shuō)笑的同學(xué)可能在笑我像個(gè)啞巴吧，可我不敢去和她們一起說(shuō)話。那時(shí)候，我感覺(jué)世上好

像只有我一個(gè)人。

有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細(xì)雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動(dòng)。

蒙蒙細(xì)雨吸引著我到秋千邊坐下來(lái)，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺(jué)，頸間是冰涼的濕意。一會(huì)兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開(kāi)了閉著的雙眼，我看見(jiàn)了一

張秀氣的臉。她有著一頭長(zhǎng)發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚(yáng)的嘴角。她開(kāi)口問(wèn)我：“能和

稱一起玩嗎?”我沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。她就坐在我的旁邊，然后開(kāi)始和我說(shuō)話。聽(tīng)著

她說(shuō)話，我的心里忽然感覺(jué)很溫暖，我覺(jué)得她就像個(gè)姐姐。一會(huì)兒，在她的帶動(dòng)下，我們玩

了起來(lái)。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來(lái)，每次看著天似乎

伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個(gè)秋千上，蕩到同一

個(gè)能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽(tīng)著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢(mèng)境。

許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門(mén)口的時(shí)候，我叫住了她，紅著

臉說(shuō)出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠(yuǎn)的好朋友嗎?”她望著我微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)

頭。我突然覺(jué)得，其實(shí)和別人交談并沒(méi)有什么難的，并沒(méi)有人會(huì)刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過(guò)是我自己多余的擔(dān)心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做

作業(yè)??但這樣的日子卻在不知不覺(jué)中，離我們遠(yuǎn)去，而且越來(lái)越遠(yuǎn)。我們慢慢長(zhǎng)大了，時(shí)

間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來(lái)。

從回憶中醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的秋千上，不知什么時(shí)候又坐了兩個(gè)小女孩，如同當(dāng)初的我和她。一個(gè)女孩指了指我，說(shuō)：“那個(gè)姐姐哭了!”另一個(gè)卻說(shuō)：“不是，你沒(méi)看見(jiàn)在下雨嗎?

是雨水，不是淚水。”聽(tīng)著她們的話，我下意識(shí)地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨

水。

我轉(zhuǎn)身離開(kāi)，留下一片腳印和一串回憶，讓那個(gè)遠(yuǎn)方的她留在記憶的最深處，綻放出最

美麗的花朵!

劉馮丹

第四篇：作文寫(xiě)作素材

作文寫(xiě)作素材

作文寫(xiě)作素材1

小時(shí)候練習(xí)跑步，父親在我腿上綁上沙袋，沒(méi)跑出多遠(yuǎn)，腿就像灌了鉛似的，又沉又酸。這樣練習(xí)一段時(shí)間后，我再也不想堅(jiān)持了。

父親問(wèn)：“你知道小鳥(niǎo)是怎么飛起來(lái)的嗎？”

父親告訴我，小鳥(niǎo)原本并沒(méi)有翅膀，也跟其他走獸一樣，只能在地上行走。

一天，上帝把一些負(fù)擔(dān)分成一小捆一小捆，綁在小鳥(niǎo)的背上，要它們把這些負(fù)擔(dān)運(yùn)到遙遠(yuǎn)的地方去。起初，小鳥(niǎo)感到背上的負(fù)擔(dān)很沉重，走著、走著，背上的負(fù)擔(dān)慢慢變得輕松起來(lái)，等它們到達(dá)目的地的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背上的負(fù)擔(dān)變成了一對(duì)美麗的翅膀。上帝給小鳥(niǎo)負(fù)擔(dān)，其實(shí)是在賜給小鳥(niǎo)一對(duì)飛翔的翅膀。

因?yàn)橛辛素?fù)擔(dān)，才會(huì)努力地去承受負(fù)擔(dān)；

因?yàn)橛辛俗枇Γ艜?huì)不斷地去沖破阻力。

作文寫(xiě)作素材2

招法一：小處切入，專(zhuān)注—點(diǎn)

熱點(diǎn)素材，往往影響很大，涉及面廣。我們必須從小處入手，尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段：

頭頂灰白的天空，翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關(guān)風(fēng)情，予我人生第一課的老巷。

踏著青石板路，我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。

【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話題，可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手，選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，這也是我們熟悉的畫(huà)面，貼近讀者生活，激發(fā)了閱讀興趣，引出了下文的思考。

作文寫(xiě)作素材3

時(shí)值陽(yáng)春三月，春光明媚，風(fēng)和日麗，溫暖的春風(fēng)從東南方陣陣吹來(lái)，沿路的田地一片青綠，嫩綠的菜畦田疇整齊有序，楊柳枝葉垂懸如絲，隨風(fēng)搖曳生姿。

一灣溪水從西北方蜿蜒而來(lái)，又緩緩地朝東南方潺潺流去，澄澈如玉的溪水下，鋪陳著一顆顆圓滑的石子，陽(yáng)光落在波光粼粼的水面上，映照得水底的石子晶瑩如玉，閃爍著剔透的光澤，令人嘆為觀止。

溪邊芳草吐綠，簇簇青草在春風(fēng)里起伏不定，纖細(xì)的草尖上掛著晶瑩的露珠，在日影下閃爍著耀目的光芒，無(wú)數(shù)不知名的野花點(diǎn)綴其間，色彩繽紛，花香彌漫開(kāi)來(lái)，令人心曠神怡，流連忘返。

近岸的小徑曲曲折折，蜿蜒遠(yuǎn)去，兩旁楊柳吐翠，有序排列，枝頭仿佛籠罩著一層淡淡的綠色煙霧，如夢(mèng)似幻，令人心醉神迷。樹(shù)下青草離離，野花搖曳，草根處蟲(chóng)鳴陣陣，和樹(shù)上的鳥(niǎo)叫聲相互應(yīng)和，此起彼伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，令人心旌神搖。

作文寫(xiě)作素材4

“破天荒”的由來(lái)

唐時(shí)荊州文人薈集，但每年解送考生，都考不取一個(gè)進(jìn)士。于是，人們稱荊南地區(qū)為“天荒”，把那里解送的考生稱作“天荒解”。后來(lái)在唐宣宗大中四年（850），有個(gè)叫劉蛻的，由荊州解送而考中了進(jìn)士，人們就稱這件事為“破天荒”。荊州刺史崔鉉獎(jiǎng)給劉蛻70萬(wàn)貫“破天荒”錢(qián)。劉蛻寫(xiě)感謝信說(shuō)：“五十年來(lái)，自是人廢；一千里外，豈曰天荒？”

又有江西自宋初以來(lái)，沒(méi)有考中狀元的，直到紹圣四年（1097）才有新淦（今新干）人何昌言以對(duì)策（殿試答辯政事、經(jīng)義）居第一，欽定狀元。謝民師以詩(shī)寄昌言，詩(shī)中說(shuō)：“萬(wàn)里一時(shí)開(kāi)驥足，百年今始破天荒。”

作文寫(xiě)作素材5

招法三：再現(xiàn)情景，抒發(fā)真情

熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分，也有可能缺乏感人至深的力量。我們可以精選某些細(xì)節(jié)，再現(xiàn)情景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》的片段：

一切都來(lái)得如此突然，校車(chē)突然啟動(dòng)，學(xué)生驚慌失措，呆若木雞。司機(jī)也驚呆了。可是他們看到了讓他們更吃驚的一幕。您用自己的血肉之軀勇敢地迎上去，坦然地?fù)湎蚰莻€(gè)龐然大物。在高大的校車(chē)面前，您是如此的渺小和微不足道。但是就是這樣的渺小，卻迸發(fā)出了驚人的力量，您“輕易”地推開(kāi)了兩個(gè)手足無(wú)措已經(jīng)嚇癱的孩子。車(chē)輪肆意地從您的腿上碾過(guò)。學(xué)生得救了，您高位截癱。

【解析】在敘述的人稱選擇上，作者選取了第二人稱，既便于抒情，又便于說(shuō)理。在敘事內(nèi)容上，考生用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上，增加了震撼人心的力量

作文寫(xiě)作素材6

哲學(xué)家與雙面神

一位哲學(xué)家在古羅馬的廢墟里發(fā)現(xiàn)了一尊雙面神像。由于從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的神像，哲學(xué)家便好奇地問(wèn)他：“你是什么神啊，為什么有兩張面孔？”

神像回答：“我的`名字叫雙面神。我可以一面回視過(guò)去，吸取教訓(xùn)；一面展望未來(lái)，充滿希望。”

哲學(xué)家又問(wèn)：“那么現(xiàn)在呢？最有意義的現(xiàn)在，你注意了嗎？”

“現(xiàn)在！”神像一愣，“我只顧著過(guò)去和將來(lái)，哪還有時(shí)間管現(xiàn)在？”

哲學(xué)家說(shuō)：“過(guò)去的已經(jīng)逝去，將來(lái)的還沒(méi)有來(lái)到，我們惟一能把握的就是現(xiàn)在；如果無(wú)視現(xiàn)在，那么即使你對(duì)過(guò)去未來(lái)都了如指掌，那又有什么意義呢？”

神像聽(tīng)后，恍然大悟，失聲痛哭起來(lái)：“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，就是因?yàn)槲易ゲ蛔‖F(xiàn)在，所以古羅馬城才成為歷史，我自己也被人丟在了廢墟里。”

作文寫(xiě)作素材7

真正的勇氣

三名海軍上將談?wù)撌裁词钦嬲挠職狻?/p>

德國(guó)將軍說(shuō)：“我告訴你們什么是真正的勇氣。說(shuō)完他召來(lái)一名水手。“你看見(jiàn)那根100米高的旗桿了嗎?我希望你爬到頂端，舉手敬禮，然后跳下來(lái)!”

德國(guó)水手立即跑到旗桿前，迅速爬到頂端，漂亮地敬了個(gè)禮，然后跳下來(lái)。

“嗬，真出色!”美國(guó)將軍稱贊地說(shuō)，他對(duì)一名美國(guó)水兵命令道：“看見(jiàn)那根200米高的旗桿了嗎?我要你爬到頂，敬禮兩次，然后跳下來(lái)。”

美國(guó)水兵非常出色地執(zhí)行了命令。

“啊，先生們，這真是一次令人難忘的表演。英國(guó)將軍說(shuō)，“但我現(xiàn)在要告訴你們，我們皇家海軍對(duì)勇氣的理解。”

他命令一名水手：“我要你攀上那根高300米的旗桿頂端，敬禮三次，然后跳下來(lái)。”

“什么?要我去干這種事?先生你一定神經(jīng)錯(cuò)亂了!”英國(guó)水手瞪大眼睛叫了起來(lái)。

“瞧!先生們，”英國(guó)將軍得意地說(shuō)，“這才是真正的勇氣。”

作文寫(xiě)作素材8

1.江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。

2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

3.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

4.籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入采花無(wú)處尋。

5.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

6.連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。

7.綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

8.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

9.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

10.梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。

11.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

作文寫(xiě)作素材9

1、光陰似箭，日月如梭。

2、快樂(lè)時(shí)光去如飛。

3、辰光是手中的金子。

4、驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。

5、時(shí)間是實(shí)物，財(cái)富是砝碼。

6、一切經(jīng)濟(jì)最后都?xì)w結(jié)為時(shí)間經(jīng)濟(jì)。

7、時(shí)間落到懶漢手里，永遠(yuǎn)是一張白紙。

8、人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。

9、浪費(fèi)時(shí)間是所有支出中最奢侈和最昂貴的。

10、要找出時(shí)間來(lái)考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。

11、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

12、盡可多創(chuàng)造快樂(lè)去填滿時(shí)間，哪可活活縛著時(shí)間來(lái)陪著快樂(lè)。

13、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

14、日月如梭，文籍如海，探討不及，朱黃敢怠，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。

15、時(shí)間是人的財(cái)富，全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣，因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間與行動(dòng)化合之后的成果。

第五篇：寫(xiě)作作文素材

寫(xiě)作作文素材

寫(xiě)作作文素材1

哲學(xué)家與雙面神

一位哲學(xué)家在古羅馬的廢墟里發(fā)現(xiàn)了一尊雙面神像。由于從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的神像，哲學(xué)家便好奇地問(wèn)他：“你是什么神啊，為什么有兩張面孔？”

神像回答：“我的名字叫雙面神。我可以一面回視過(guò)去，吸取教訓(xùn)；一面展望未來(lái)，充滿希望。”

哲學(xué)家又問(wèn)：“那么現(xiàn)在呢？最有意義的現(xiàn)在，你注意了嗎？”

“現(xiàn)在！”神像一愣，“我只顧著過(guò)去和將來(lái)，哪還有時(shí)間管現(xiàn)在？”

哲學(xué)家說(shuō)：“過(guò)去的已經(jīng)逝去，將來(lái)的還沒(méi)有來(lái)到，我們惟一能把握的就是現(xiàn)在；如果無(wú)視現(xiàn)在，那么即使你對(duì)過(guò)去未來(lái)都了如指掌，那又有什么意義呢？”

神像聽(tīng)后，恍然大悟，失聲痛哭起來(lái)：“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，就是因?yàn)槲易ゲ蛔‖F(xiàn)在，所以古羅馬城才成為歷史，我自己也被人丟在了廢墟里。”

寫(xiě)作作文素材2

時(shí)值陽(yáng)春三月，春光明媚，風(fēng)和日麗，溫暖的春風(fēng)從東南方陣陣吹來(lái)，沿路的田地一片青綠，嫩綠的菜畦田疇整齊有序，楊柳枝葉垂懸如絲，隨風(fēng)搖曳生姿。

一灣溪水從西北方蜿蜒而來(lái)，又緩緩地朝東南方潺潺流去，澄澈如玉的溪水下，鋪陳著一顆顆圓滑的石子，陽(yáng)光落在波光粼粼的水面上，映照得水底的石子晶瑩如玉，閃爍著剔透的光澤，令人嘆為觀止。

溪邊芳草吐綠，簇簇青草在春風(fēng)里起伏不定，纖細(xì)的草尖上掛著晶瑩的露珠，在日影下閃爍著耀目的光芒，無(wú)數(shù)不知名的野花點(diǎn)綴其間，色彩繽紛，花香彌漫開(kāi)來(lái)，令人心曠神怡，流連忘返。

近岸的小徑曲曲折折，蜿蜒遠(yuǎn)去，兩旁楊柳吐翠，有序排列，枝頭仿佛籠罩著一層淡淡的綠色煙霧，如夢(mèng)似幻，令人心醉神迷。樹(shù)下青草離離，野花搖曳，草根處蟲(chóng)鳴陣陣，和樹(shù)上的鳥(niǎo)叫聲相互應(yīng)和，此起彼伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，令人心旌神搖。

寫(xiě)作作文素材3

大的魔力

人類(lèi)可以從月球上帶回一塊巖石，可以從火星上弄回一包砂粒，但是想從天王星上運(yùn)回一小撮塵埃都非常困難，不是人類(lèi)的技術(shù)到不了那兒，而是天王星太大了，它的吸引力使人無(wú)法離開(kāi)。在宇宙中，有一種魔力，就是大的魔力。任何一個(gè)星體一旦大到一定程度，就變得只知吸納，不再舍棄。

在日常生活中，我們也常會(huì)遇到這么一種現(xiàn)象。在并不怎么寬裕的時(shí)候，常比較大方，一旦有了些存款，反到變得非常吝嗇，并且還會(huì)因這些存款產(chǎn)生更大的欲望，總想使一萬(wàn)九千元迅速變成兩萬(wàn)元，使九萬(wàn)元變成十萬(wàn)元，而且存款一旦超過(guò)十萬(wàn)元，下一個(gè)目標(biāo)絕不是十一萬(wàn)，而是十五萬(wàn)元或二十萬(wàn)。

星體因?yàn)榇蠖棺约鹤兊梦饺f(wàn)物，并且星體愈大吸引力愈大。人也因?yàn)閾碛卸肴〉茫⑶矣械挠啵M(jìn)一步擁有的欲望愈大。科學(xué)家說(shuō)，星體不斷變大的結(jié)果是自我爆炸。那么人擁有的欲望不斷膨脹的結(jié)果呢？

寫(xiě)作作文素材4

1.江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。

2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

3.空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

4.籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入采花無(wú)處尋。

5.力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

6.連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。

7.綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

8.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

9.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

10.梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。

11.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

寫(xiě)作作文素材5

愛(ài)人

愛(ài)人，不等于要親吻你遇到的所有人。愛(ài)人，也不一定要救濟(jì)貧窮國(guó)家的難民。愛(ài)是減少批評(píng)人；愛(ài)是允許別人穿著他想穿的衣服，過(guò)他們想過(guò)的生活，做他們想做的人，而不是批評(píng)他們。

——澳大利亞暢銷(xiāo)書(shū)作家安德魯·馬修斯談人對(duì)人的愛(ài)

每個(gè)人都有自己的最佳才能區(qū)，除非他是白癡，要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處競(jìng)爭(zhēng)，打得過(guò)就打，打不過(guò)就跑。

——中國(guó)“童話大王”鄭淵潔的人生格言

我自認(rèn)為是行動(dòng)主義者，相信跟我有同樣構(gòu)想的人必定為數(shù)不少，只是我能付諸行動(dòng)，而他們什么也沒(méi)有做。

——雅利達(dá)電腦公司創(chuàng)辦人諾蘭恩·布希奈爾說(shuō)

雖然我喜歡冒險(xiǎn)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但冒險(xiǎn)之前的學(xué)習(xí)，才是真正最具魅力的地方。

——英國(guó)維京集團(tuán)主席理察·布朗森說(shuō)

別想從后視鏡里看清楚未來(lái)的路。

——作家凱瑟琳·迪佛利呼吁人應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，應(yīng)該能規(guī)劃遠(yuǎn)景

寫(xiě)作作文素材6

招法三：再現(xiàn)情景，抒發(fā)真情

熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分，也有可能缺乏感人至深的力量。我們可以精選某些細(xì)節(jié)，再現(xiàn)情景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》的片段：

一切都來(lái)得如此突然，校車(chē)突然啟動(dòng)，學(xué)生驚慌失措，呆若木雞。司機(jī)也驚呆了。可是他們看到了讓他們更吃驚的一幕。您用自己的血肉之軀勇敢地迎上去，坦然地?fù)湎蚰莻€(gè)龐然大物。在高大的校車(chē)面前，您是如此的渺小和微不足道。但是就是這樣的渺小，卻迸發(fā)出了驚人的力量，您“輕易”地推開(kāi)了兩個(gè)手足無(wú)措已經(jīng)嚇癱的孩子。車(chē)輪肆意地從您的腿上碾過(guò)。學(xué)生得救了，您高位截癱。

【解析】在敘述的.人稱選擇上，作者選取了第二人稱，既便于抒情，又便于說(shuō)理。在敘事內(nèi)容上，考生用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上，增加了震撼人心的力量

寫(xiě)作作文素材7

垃圾的啟示

在美國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)市場(chǎng)里，有個(gè)中國(guó)婦人的攤位生意特別好，這引起其他攤販的嫉妒，大家常有意無(wú)意地把垃圾掃到她的店門(mén)口。這個(gè)中國(guó)婦人本著和氣生財(cái)?shù)牡览恚挥栌?jì)較，反而把垃圾都清到自己的角落。

旁邊賣(mài)菜的墨西哥婦人觀察她好幾天，忍不住問(wèn)道：“大家都把垃圾掃到你這里來(lái)，為什么你都不生氣？”中國(guó)婦人笑著回答：“在我們國(guó)家，過(guò)年的時(shí)候，都會(huì)把垃圾往家里掃，垃圾越多就代表會(huì)賺更多的錢(qián)。現(xiàn)在每天都有人送錢(qián)到我的攤位上，我怎么舍得拒絕呢？你看，我生意不是越來(lái)越好嗎？”從此以后，那些垃圾就不再出現(xiàn)了。

寫(xiě)作作文素材8

“破天荒”的由來(lái)

唐時(shí)荊州文人薈集，但每年解送考生，都考不取一個(gè)進(jìn)士。于是，人們稱荊南地區(qū)為“天荒”，把那里解送的考生稱作“天荒解”。后來(lái)在唐宣宗大中四年（850），有個(gè)叫劉蛻的，由荊州解送而考中了進(jìn)士，人們就稱這件事為“破天荒”。荊州刺史崔鉉獎(jiǎng)給劉蛻70萬(wàn)貫“破天荒”錢(qián)。劉蛻寫(xiě)感謝信說(shuō)：“五十年來(lái)，自是人廢；一千里外，豈曰天荒？”

又有江西自宋初以來(lái)，沒(méi)有考中狀元的，直到紹圣四年（1097）才有新淦（今新干）人何昌言以對(duì)策（殿試答辯政事、經(jīng)義）居第一，欽定狀元。謝民師以詩(shī)寄昌言，詩(shī)中說(shuō)：“萬(wàn)里一時(shí)開(kāi)驥足，百年今始破天荒。”

寫(xiě)作作文素材9

招法一：小處切入，專(zhuān)注—點(diǎn)

熱點(diǎn)素材，往往影響很大，涉及面廣。我們必須從小處入手，尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段：

頭頂灰白的天空，翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿西關(guān)風(fēng)情，予我人生第一課的老巷。

踏著青石板路，我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。

【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話題，可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手，選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，這也是我們熟悉的畫(huà)面，貼近讀者生活，激發(fā)了閱讀興趣，引出了下文的思考。

寫(xiě)作作文素材10

生活定律

一、酒與污水定律

如果把一勺酒倒進(jìn)一桶污水中，你得到的是污水；如果把一勺污水倒進(jìn)一桶酒中，你得到的還是一桶污水。幾乎在任何組織里，都有刺頭，他們就像果箱里的爛蘋(píng)果，不及時(shí)處理，就會(huì)把其他蘋(píng)果也弄爛。

二、游戲原理

游戲有輸有贏，一方所輸正是另一方所贏。游戲的總成績(jī)永遠(yuǎn)為零。勝利者的光榮后面往往隱藏著失敗者的辛酸，但隨著社會(huì)的發(fā)展，零和游戲觀念正逐漸被“雙贏”觀念所取代。

三、華盛頓合作規(guī)律

人與人的合作不是人力的簡(jiǎn)單相加。假定每個(gè)人的能力都為1，那么10個(gè)人的合作結(jié)果有時(shí)比10大得多，有時(shí)甚至比1還小。一個(gè)人敷衍了事，兩個(gè)人互相推諉，三個(gè)人永無(wú)寧日。這種教訓(xùn)是十分深刻的。

寫(xiě)作作文素材11

1、光陰似箭，日月如梭。

2、快樂(lè)時(shí)光去如飛。

3、辰光是手中的金子。

4、驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。

5、時(shí)間是實(shí)物，財(cái)富是砝碼。

6、一切經(jīng)濟(jì)最后都?xì)w結(jié)為時(shí)間經(jīng)濟(jì)。

7、時(shí)間落到懶漢手里，永遠(yuǎn)是一張白紙。

8、人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。

9、浪費(fèi)時(shí)間是所有支出中最奢侈和最昂貴的。

10、要找出時(shí)間來(lái)考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。

11、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

12、盡可多創(chuàng)造快樂(lè)去填滿時(shí)間，哪可活活縛著時(shí)間來(lái)陪著快樂(lè)。

13、世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。

14、日月如梭，文籍如海，探討不及，朱黃敢怠，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。

15、時(shí)間是人的財(cái)富，全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣，因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間與行動(dòng)化合之后的成果。

寫(xiě)作作文素材12

夢(mèng)想在今天完成

一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看地走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)的將它撿起。

英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息！猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢(qián)白白從身邊溜走，真沒(méi)出息！

兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。

兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。

英國(guó)青年并非不要錢(qián)，可他眼里盯的是大錢(qián)而不是小錢(qián)，所以他的錢(qián)總在明天。這就是問(wèn)題的答案。

寫(xiě)作作文素材13

小時(shí)候練習(xí)跑步，父親在我腿上綁上沙袋，沒(méi)跑出多遠(yuǎn)，腿就像灌了鉛似的，又沉又酸。這樣練習(xí)一段時(shí)間后，我再也不想堅(jiān)持了。

父親問(wèn)：“你知道小鳥(niǎo)是怎么飛起來(lái)的嗎？”

父親告訴我，小鳥(niǎo)原本并沒(méi)有翅膀，也跟其他走獸一樣，只能在地上行走。

一天，上帝把一些負(fù)擔(dān)分成一小捆一小捆，綁在小鳥(niǎo)的背上，要它們把這些負(fù)擔(dān)運(yùn)到遙遠(yuǎn)的地方去。起初，小鳥(niǎo)感到背上的負(fù)擔(dān)很沉重，走著、走著，背上的負(fù)擔(dān)慢慢變得輕松起來(lái)，等它們到達(dá)目的地的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)背上的負(fù)擔(dān)變成了一對(duì)美麗的翅膀。上帝給小鳥(niǎo)負(fù)擔(dān)，其實(shí)是在賜給小鳥(niǎo)一對(duì)飛翔的翅膀。

因?yàn)橛辛素?fù)擔(dān)，才會(huì)努力地去承受負(fù)擔(dān)；

因?yàn)橛辛俗枇Γ艜?huì)不斷地去沖破阻力。