第一篇：對照學校工作績效量化考核自查匯報

華潤希望小學 對照“指標”自查匯報

各位領導: 大家好！

今天各位領導來我校進行年終考核檢查，在此，我代表全體師生向各位領導表示熱烈的歡迎。

我們華潤希望小學創辦于1993年，學校占地面積約？ m2，37個教學班，2222名學生，111名教師，本科以上學歷達到？％，教師資格證持證率達到100％，50歲以下新課程、繼續教育、計算機二級培訓參訓率都為100％。正副校長4人，均取得校長崗位培訓合格證。學校設有實驗室、多媒體教室、圖書室、美術室、音樂室。操場占地？畝，有500米的塑膠跑道供學生上操使用。

過去的2014年，我校在縣教育局的正確指導下，在社會各界的關心支持下，緊緊圍繞“雙高雙普”達標創建目標。全校師生精誠團結，負重拼搏，一年來學校各項工作不斷精益求精、推陳出新，在促進學生綜合素質全面提高、教師專業成長、優化育人環境方面成效顯著，現將一年來任務完成情況匯報如下：

一、學校管理

1、我校行政人員總共有13人，校長1人，副校長3人，工會主席、電教主任、少隊輔導員、治保主任、辦公室主任各1人，教導、總務主任各2人。班子成員都具有大專以上學歷，年齡結構搭配合理，優勢互補，相得益彰。學校設有校長辦公室、教務處、教研室、總務處、少隊部、工會等組織機構。教務處下設四個教研組。組織機構健全，崗位職責明確，實行分工合作，建立了“計劃——實施——檢查——總結”的內部程序管理模式。為了加強對教學工作的領導力度，學校在每個年級都設有包干的領導，實現了學校目標層層落實，班子成員人人有責。形成了整體工作校長統抓，局部工作有人主抓。我校以獎勵性績效考核為契機，以目標管理為考核核心，一年中學校修定了《華潤希望小學關于教職工獎勵性績效工資發放的實施意見》，進一步完善了《華潤希望小學學生評價體系》、《教師學期評價細則》、《青年教師優質課大賽評分表》、《班主任工作月考核細則》，細化制定了學校體育、藝術教育《華潤希望小學社團活動實施方案》、《教師家訪制度》，各級部門制定《年級組管理條例》，并編印成近兩萬字的《華潤希望小學制度匯編》，學校各項管理工作有章可循。（自評得分7分）

2、嚴格落實中央“八項規定”“六項禁令”，進一步規范了“三公”經費管理，學校做到了“零招待”，廉政從政，剛柔并濟，無一違法違紀行為發生。（自評得分3分）

3、除了安校長總攬全局外，三名副校長各分管一條線。各部門嚴格按照學校的集體決策，除了按照米教發【2014】41號文件標準帶足了課以外，其他校領導都帶一門主課，下一個年級組，蹲一個教研組。教師周工作量語文教師7到9節，數學教師周代課5節，技能科教師均達到了規定的8到14節。（自評得分3分）

4、校長、主管教學副校長每學期聽課45節。校長每學期向學生、教師和家長分別作一場主題報告，有方案、有圖片、有會議記錄，有新聞報道,本學期主題是“宣傳學校辦學理念，家校溝通聯手，共創和諧校園”，校長每次報告起到了溝通平臺，實現了學校管理新的飛躍。（自評得分5分）

5、校領導政治學習筆記和業務學習筆記均不少于5000字，有檢查記錄，有圖片說明，筆記內容有較強的指導性和輔助作用。（自評得分3分）

6、上級來文有登記、有閱辦、文件貫徹良好，各類檔案齊全、完善，無丟失遺忘現象。（自評得分4分）

7、學校有政務公示欄，嚴格實行政務、校務公開，確保全力在陽光下運行。每學期學校都召開教職工大會，有方案、有會議記錄，努力做到在服務師生中上情下達、下情上聞，上下一致，受到教職工好評。（自評得分3分）

8、改變以往學校編班方式，由縣教育局統一要求，統一設計，班主任和任課老師通過強弱搭配，以班編組，由班主任現場“抓鬮”，確定所代班級，并現場宣布學生編班花名、班主任和代課教師花名。學校要求所有班級按照身高、視力安排座位，實行座位定期輪換，有方案，有制度；有專人負責按時上報學籍學籍檔案齊全，管理規范。（自評得分5分）

9、學校制定了《華潤希望小學崗位工作職責》，明確各個崗位工作職責。建立完善了教職工考勤制度，人臉識別的簽到制度。這樣管理減少了人為的失誤，績效考評中的考勤帶來了公開、公平、公正的依據，同時也減少了很多的工作量，提高了工作的效率。（自評得分4分）

10、為了維護學校和教師的聲譽，不妨礙兒童身心發展的現象和行為，學校特制定了《華潤希望小學嚴禁教師體罰和變相體罰管理制度》，和教師簽訂了《不亂補課、不亂收費、不向學生推薦教輔資料公開承諾書》得到了廣大家長、群眾的好評。（自評得分5分）

11、學生在校時間、考試次數、作業量都按照上級文件布置任務，教務處每月一檢查，符合規定，學校專門制定了“學生作業量減負措施”執行情況良好。（自評得分2分）

12、本校學生、教師參加各類考試考風考紀良好，無違紀、作弊事件，更無雷同試卷。（自評得分2分）

13、加強了權利監督制約，堅持集體領導、民主決策，嚴格落實了十五年免費教育政策，無亂收費現象；學校投入資金改善辦學條件和急需品，全公開、真公開、常公開，從沒有虛報冒領公用經費和其他民生補助款；大型購置與維修都是報請政府采購中心或招標辦實施。（自評得分7分）

14、學校根據上級文件精神特制定了《困輟保學制度》，少隊部切實開展了幫困助學一對一活動，及時了解特殊學生、學困生的各科學習情況，并制定了相應的評價激勵制度，使大部分學困生在克服一定困難的前提下，學到更多知識，增長能力。（自評得分4分）

15、建立領導值周、假期和法定節假日值班制度，做到了教育落實、檢查到位、整改徹底；少隊部和安全主任負責建立教師和學生值日制度，有記錄，有圖片，取得了很好的效果。（自評得分3分）

教育教學管理

（自評得分3分）（自評得分6分）（自評得分5分）（自評得分5分）（自評得分4分）（自評得分3分）（自評得分3分）（自評得分6分）（自評得分2分）（自評得分6分）（自評得分2分）（自評得分50分）

德育工作

隊伍建設

校園文化

教育質量

安全穩定、、創建工作

后勤管理

（二）、學校管理基本理念：實施精細化管理，體現效率與和諧。我校的精細化管理就是要每一個崗位責任人做到：有目標、有責任、有信心、有思路、有步驟、有重點、有考核、有反饋、有特色。學校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，將教師的工作與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的考核制度中創造性地開展工作。向業績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼備、業務精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進的教師有施展的空間。

三、德育工作

我校堅持把德育工作放在首位，學校德育機構健全，有學校政教處、團總支、班主任、教師、家長、校外輔導員為骨干的德育隊伍。學校每學期都制定德育工作計劃。有措施、有方法。以加強感恩教育、書香教育、成功教育三大教育為重點，制定了詳細的德育活動計劃，充分利用黑板報、廣播、電視等資源，利用主題班會、國旗下致辭、演講比賽，征文、手抄報展覽、書畫展、簽名活動，告別不文明行為活動，募捐活動，迎奧運活動，詩歌朗誦會，爭創三好學生，優秀班干部、團員、文明班級、進步生、學優生活動等形式，分年級，分階段落實德育任務。政教處定期開展學生儀表儀容、個人衛生檢查和附近網吧巡查，以督促學生形成良好的行為習慣。

（一）、抓常規促文明，抓好學生的習慣養成。學校結合學生身心發展情況、利用班團活動、升旗講話等對學生進行養成教育，在抓好日常行為規范上下工夫。學校規定三、九月份是規范教育活動月，組織學生熟記《中學生日常行為規范》，舉行“學規范、用規范”比賽。利用主題班會開展爭“做文明學生”，受到學生、家長及社會的好評。學校還實施一日常規評價制度，每天都有學生值日，從宿舍到教室、從學習到生活對每個班級、每名學生的一日常規進行量化考核，使常規管理做到了科學化、制度化、日常化，有效的發揮了學生的自我監督、自我管理的能力。

（二）、利用積極評價來樹立典型，影響、感染其他學生，在學生中掀起比學趕幫、百舸競帆的學習熱潮。學校定期開展“文明之星”、“進步之星”的評選活動，讓學生參與，由學生評比，選出先進，學習榜樣，用身邊人、身邊事來鞭策先進、激勵后進。校園廣播宣講先進事跡，培育氛圍。學校宣傳欄也定期更換內容，獎掖典型，鞭策后進。

（三）、積極開展社區教育活動，定期到社區服務，到敬老院、衛生院、社區道路為做服務性工作，配合社區開展公民道德教育和社會文明活動，開展警校共建活動，聘請派出所法制副校長，每學期到校進行普法講座2次。

（四）、指導家庭教育，關愛留守兒童。每學期召開一次家長座談會，形成家長、社會、學校三結合教育網，建立與家長聯系制度，重視教師家訪活動，建立留守兒童檔案，學校、老師傾心愛護，定期交談，解決學生學習上、心理上等負擔。

（五）、開展常規教育，傳統教育。經常性進行時事教育，重大會議和國內國際重大事件，都及時進行專題教育，并做到有活動、有實效。組織誦讀《弟子規》，用經典影響熏陶學生。

四、教學工作。

（一）落實教學常規管理，確保課程目標的完成

按照精細化管理的要求，我校非常注重教學日常規、周常規和月常規檢查的落實。一方面實行每周一次的年級組會落實各項教學常規工作；另一方面，每周按時檢查教師的聽課筆記和備、講、輔、改、考情況，并填寫《年級組日常規檢查記載表》、《周常規登記表》和《月考核匯總表》。立足課堂，年級干部和教導處進行不定期推門聽課。提倡教師早讀、午寫早到崗。良好的校風、教風和學風已經形成。

（二）提高實踐新課程水平，全面實施素質教育

在新課改推行中我校要求教師要以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。教師要樹立學生意識，一切以學生為本，把學生變成學習的主體、學習的主人。牢固樹立新課程意識，充分挖掘、開發和利用各種課程資源。教師通過教學行為的轉變、課堂教學的改革、學生學習方式的培養，“實現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”“三位一體”的教學目標。

組織和指導實驗教師按照新理念和課程標準的要求大膽探索和創新。每周相互聽一節課，每月寫一篇典型教案和一篇教學反思相互交流。組織教師進行自我反思，及時總結經驗和不足，促進教師在自省自悟中不斷調整自己的教學策略，不斷提高自己的教學水平。

狠抓了“一轉、一改、一培養、一變化、五優化”工作。注重了教師教學行為的轉變，狠抓課堂教學的改革——教室里的變革，注重學生學習方法的培養。狠抓教師教學行為的變化。注重課堂教學的優化。要求教師在課堂教學中做到：教學目標的優化，教學過程的優化，教學方法的優化，教學手段的優化，教學環境的優化。

可以看到教師的觀念發生了質的變化，學生主動學習、合作學習的方式初步形成。師生形成民主、平等、和諧的學習氛圍，在交往互動中發展。教學改革方向逐漸明晰，課改理念己深人人心。課堂效率大幅度提高，教育教學質量不斷上升。

（三）以教科研為途徑，提升學校整體教學水平

我校充分引導學校教師立足于問題研究，立足于校本研究，立足于課堂研究，掌握校本教研的基礎流程，養成校本教研習慣，形成校本教研的長效機制。

1、落實教研工作常規：堅持每周每晚的教研制度。開展以課例為載體的校本教研制度。認真開展“每人一堂好課”、“示范課”等系列活動，促進教師的課堂教學改革，從而提高課堂效益。活動結束后，要求教師結合對活動的認識和感受，進行認真總結，并組織了反思評比活動，使老師走上了在實踐中總結、總結中提高的成長歷程。

教研活動課題化。具體辦法為:首先是找出本學科存在的突出問題；接著根據研究的針對性和實效性，制定研究策略；再在校內上公開活動課，實施既定策略；聽后認真評議，課后反思、研課交流，總結教學經驗和方法，不斷改進課堂教學。這樣以來，教學效果明顯好轉，學生學業成績提升較大，及格率有所上升；最后，整理各組校本教研成果。

2、教學管理部門做好跟蹤調查和反饋。對課堂教學每時每刻全程參與，是判斷教學有效性的晴雨表，特別是這些學習困難的學生的反饋，是改進教學工作的重要信息來源，是改進教學行為的重要依據。學校組織學困生進行問卷調查和座談式調查，調查內容涉及到：教師上課時學生參與狀況、我對教師講課聽懂程度、教師是否經常鼓勵、作業量的滿意度、作業批改滿意度、教師是否經常個別輔導等十幾個方面。最后，將調查原始材料及數據統計反饋給教師本人，教師根據反饋進行改進。

3、以“教學能手”評比為契機，組織教師開展各種教育教學業務技能比賽、教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學比賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流等活動。著力打造骨干教師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

4、建立校本教研長效機制。我校校本教研做到“三定”：定時間、定地點、定人員，學校領導參與各組活動。教研活動中做到“四有”：有中心發言人、有教研課題、有教學案例、有活動記載。使老師們能認真鉆研教材和課程標準，研究學生，通過課堂教學方式的改變來提高課堂效率。強化備課組的職能，實施校園合作教研的機制和文化，探討教師合作教研的有效途徑與方法，改善教師專業發展的狀態。本學年校內上公開課、研討課、展示課達50多人次。

（四）充分利用遠程教育資源實現學科整合

我校遠程教育工作有條不紊地開展，遠程教育工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的教學工具和手段。我?，F在配有學生微機教室2個，教師計算機教室1個，多媒體教室1個。共計150臺計算機，接入互聯網。各個功能教室的《管理人員職責》、《設備管理制度》、《光盤播放管理制度》、《資源管理制度》、《多媒體教室管理制度》等一應俱全，有專人管理。

認真做好校本培訓工作，加強對教師的培訓。本學期實行全員培訓。通過課堂教學、上機實踐、討論等形式，使培訓活動更好地開展。培訓過程中，要不定期地對教師進行調查，隨時了解教師學習情況。抓好對學生的培訓。每周開設一節信息技術課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。目前我校每一位老師都能操作微機，下載制作課件，都能在多媒體教室上公開課。相關檔案資料齊全規范。

2009年我校上報10份遠程教育成果，包括課堂實錄、課件和論文，分別獲得區電教中心一、二、三等獎

（五）以畢業年級工作為重心，較好的完成了學校下達的目標任務

畢業年級的工作是學校工作的重中之重，綜觀一個學年的工作，從開始到中考結束，我們投入了大量的精力。先后召開畢業年級培優補差專題會、畢業年級體育訓練工作會議、商議擬定四月調考復習備考計劃的畢業年級備課組長專題會、如何提高一次性合格率的措施、家長會、學生會、教師專題會、質量分析、學法指導經驗交流等教學專題會議；一份耕耘，一份收獲，在畢業年級全體教師的共同努力下，今年的中考又取得佳績，中考校均分進入全區前三名，較好的完成了學校下達的教學目標。

五、安全管理

學校安全工作遵循“教育為先，預防為主，防治結合，群防群治”的方針，堅持“誰主管，誰負責”的管理原則。

學校行政會的所有成員，組成校長領導下的安全工作領導小組，全面負責本校安全管理工作。

1.學校制定了一系列完備詳盡的安全工作制度。包括《安全工作管理制度》、《重大安全事故應急預案》、《學生安全公約》《安全管理責任書》、《安全責任協議書》、《學生安全監督員職責》、《食品衛生安全管理制度》、《全體教師會議期間各樓道負責自習紀律人員職責》、《門禁制度》、《門衛工作職責》、《教師安全職責一覽表》等十余項制度，實現了全方位、立體化、無間隙、無漏洞的制度管理。

2.學校實行安全工作崗位責任制。校長為學校安全工作第一責任人，各年級主管班級工作的中層領導，負責本年級班級的安全工作和校內以及校周圍的安全治理工作的管理，各年級主管教學工作的中層領導，負責教育教學環節的安全管理，落實安全領導小組的決定，主管后勤工作的中層領導，負責學校硬件設施的安全管理，班主任是班級安全的直接負責人。

3.全體教師牢固樹立“生命至上，安全第一”的思想，將安全工作放在十分突出的地位，有計劃的對學生進行安全知識普及教育，將安全教育落實在平時的教育活動中，充分利用集會、講座、報告會、黑板報、網絡、知識競賽、活動課，學科教學滲透等形式，針對學生的心理、生理特點，以及知識的結構、認識能力的差異等，開展安全教育。根據季節、地域、環境等不同特點選擇重點內容，使學生接受比較系統的防火、防盜、防病、防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防震減災、防意外傷害等方面的安全知識教育。特別重視交通安全教育，教育學生自覺遵守交通規則，充分利用警校共建、交通安全教育等形式，普及交通安全常識，減少交通事故。重視體育活動的安全教育，增強學生在開展投擲、跳越、球類運動鍛煉中的安全和自我保護意識；加強對學生的思想道德教育、法制紀律教育和心理健康教育，增強學生法制紀律觀念和遵紀守法意識，形成健全人格，并學會用法律武器保護自己

4.根據《教育系統重大安全事故應急救援預案》，結合我校實際，制定重大安全事故應急預案。并進行了樓道疏散預案演練，陳倉電視臺做了現場報道。5.加強安全檢查和匯報。學校對具有安全責任的機構或個人，設安全檢查登記本，要求總務處每周至少排查一次，各班級每天排查一次，對不安全隱患予以登記。對發現的問題，自己能排除的迅速排除，不能排除的及時上報對口主管，主管能解決的及時解決，不能解決的要及時上報校長。校辦室要建立完整的排查檔案，對排查人、排查時間、查出問題、解決方案一一記錄在冊。加強了校舍及各種教學設備器材和生活設施的安全管理和維修。

6.制定修訂了《衛生防疫與食品衛生安全工作制度》、《地方病工作制度》、《預防與控制傳染病工作方案》、《預防與控制甲流工作方案》等疾病防控工作制度。加強門禁檢查登記，落實晨檢、午檢，重視對學生進行預防食物中毒教育，教育學生不吃生冷變質食品，不吃不潔和不明底細的食品，養成良好的衛生和飲食習慣。堅持消毒工作，配合衛生院為師生接種乙肝疫苗、甲流疫苗。

六、教師隊伍建設

1.學校重視教師職業道德建設，經常性開展職業道德教育，有計劃，有內容，具體可行。認真組織教師學習《教師法》，貫徹《中小學教師職業道德規范》，推行師德信用承諾制，校長向教師承諾，工作帶頭在前；教師向學生承諾，以崇高的師德要求來規范自己。教師能為人師表，從不接受學生家長的禮品和宴請，不委托家長辦事，不搞有償家教、愛崗敬業、具有高度責任感。有自我發展意識，注重學習，更新觀念，能在教學實踐中不斷總結、反思、改進和提高。2.以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性。在物質分配，評優普級上堅持公開，公正，公平原則，實行事務公示制度。建立教師崗位責任制，有比較科學的教師考核制度，做到平時考核和年度考核有機的結合，定性考核與量化考核結合，尊重教師的創造精神，建立發展性評價制度，以學校考核小組評議為主，并讓學生、家長共同參與，建立了教師業務檔案，詳實記錄，教師成長發展的全過程。

3.促進了教師的專業成長和發展。教育的持續發展要求必須擁有一支高素質、專業化的教師隊伍。多年來，我校在市、區“強師興教”精神指引下，重視和加強教師培訓管理工作，努力拓展教師培訓的渠道。

（1、積極貫徹市、區教育區教師培養文件精神，組織教師參加崗位職務培訓、新課程培訓、計算機等級培訓、骨干教師培訓、學歷提高教育等。（2、依托市、區、鎮三級教學新秀能手、骨干教師、學科帶頭人、學科名師的評選活動，努力開展崗位練兵。

（3、依據實際，積極開展校本培訓。我們的具體做法是：

一是規范管理，促進教師的專業成長。建立了較為科學、規范的管理制度和管理程序。

二是用課題研究帶動教師的專業成長和發展。每學期，教師都有自己的研究課題，在教學中研究，在研究中教學，及時將研究成果轉化為有效的教學手段，注重解決自己在教學中遇到的問題，實現了問題即研究的課題研究目標。三是以專家引領推動教師的專業成長和發展。我們先后聘請了西安高新一中、寶雞中學、區教研室等名師專家來校講座，同時盡可能創造條件到名校學習取經，促使教師不斷教育教學觀念和專業知識結構。

四是積極搭建平臺，加強教學督導，實施崗位練兵，激勵、催化教師專業成長。我們的主要做法有：（1）、進行課堂觀摩：按學科分組開展教研活動，分段推出“名師示范課”、“骨干教師研究課”、“成長教師觀摩課”、“新教師匯報課”、“換崗教師見面課”等。教師之間開展聽課、評課，鼓勵教師跨學科聽課。（2）、開展跟蹤指導：將各學科優秀教師組織起來，成立“評教賽講、校本教研指導小組”，制定聽課指導計劃，定期聽課、交流、評價、指導。（3）、視頻教研：為了促進教師反思課堂教學行為，注重課堂教學細節，有效開展評課活動，我們開展了視頻教研，通過拍攝課堂實錄，進一步規范教師的課堂教學。五是通過現代遠教工程的實施，對教師進行現代教育技術培訓，促使教師提高運用信息技術與學科教學整合的能力?，F在我校80％以上的教師能夠熟練的利用計算機編排試卷、進行成績處理、上網交流學習。許多教師可以制作多媒體課件，運用遠程教育資源進行授課。

七、后勤管理

學校后勤工作堅持為教學服務的宗旨，制定嚴格的財務管理制度。學校各類物品采購，保管制度健全，定期檢查、清點。學校財產分類造冊，帳物相符、專人管理，專人負責，后勤保障好師生學習、生活所需的物資供應，有消防、供水、供電生活設施，食堂有專人管理。

嚴格財經紀律，遵守財務制度。建立收費公示制度和收費卡制度，學校實行一費制：收費有標準收據，接受社會監督。讓家長放心，讓社會滿意。學校綜合統計、財務校產、文書等檔案齊全，記載詳實，立檔規范。重視檔案管理專檔存放，專人管理，能及時檢查，方便使用。

第二篇：年終考核學校自查匯報材料

年終考核學校自查匯報材料

豫靈鎮堡里小學

一、開展“三同”活動，創辦特色品牌。

我校開展“三同”活動以來，我校教師組織學生認真開展活動，師生一起同讀、同寫、同做，經過一個多學期的不斷摸索，總結，逐漸形成了一定的規律，取得了一定的成績，但也存在一定的問題，起了高潮，現將我校本期以來，前一段時間三同活動開展情況總結匯報如下：

一、活動的開展體現了以人為本，以學生的發展為本，為學生提供讀書、寫字的空間，促進學生個體的健康發展。

在活動中，同學們成為了讀書、寫字的真正主體，每到開展活動時間，全體同學能在老師的示范，帶領下，主動的參與過程，與教師一起同讀、同寫，各班級能做到統一要求，又能尊重每一個學生的特殊的興趣、愛好。各位同這可以選擇自己喜歡的讀書進行閱讀，可以根據自己的書寫水平進行重點訓練，同時有在老師的指導下，進行規范化的訓練，不斷提高自己的讀書素養與書寫水平。

二、全體師生能在學校的統一要求下，按照活動實施方案開展活動，形成了一定的活動氛圍和活動規律。

全體師生都能夠按照學校的要求，及時參加活動，同讀、同寫、每天才藝展示、書寫展示、寫字本和讀書筆記的建立，都能按照學校的要求去做，不斷完善活動的載體和機制，保證了我校三同活動的持續進行。

三、通過三同活動，有力的促進了我校教育教學工作再上一個新臺階。

通過同寫的開展，全體同學生的書寫水平有了明顯提高，各班涌現出了一大批寫字規范的同學，他們為全體同學起到了示范作用。各班能以小組為單位，在小組內進行競爭評比，提升了小組的戰斗力和凝聚力。同讀活動的開展，同學們的閱讀量增加了，閱讀水平有了提高，習作水平也有了一定的進步，有力的促進了我校的課堂教學。

通過同做活動，師生能根據我校制訂的81個好慣要求自己，逐步改變自己的缺點與不足，規范自己的言談舉止，全體學生的文明素養有了顯著提高。

我們開展每天才藝展示活動，給學生提供了發展展未的平臺，我們舉行了“三同”活動會，讓全體師生對“三同“活動進行了總結；我們在涵香苑里暢游，享受文化的熏陶，通過“三同”活動，學生多讀書，開闊了視野，常練字，提升了能力，與教師同做，養成了良好的習慣。

總之，我校的三同活動有一定的成績，但還存在大量的問題需在解決，只要我們堅定不移地沿著師生同寫、同讀、同做這條路走下去，一定會迎來一個光輝燦爛的明天。

本學期，根據學期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強師德師風建設。

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《小學教師職業道德規范》等，特別是深入開展德育主題教育，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2、抓好班主任隊伍管理

定期召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、獎勵制度，做好班主任工作的月查，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實績作為晉升、評優、發津貼的重要依據。

3、構建社會、家庭、學校教育網絡，共同配合，做好學生的德育工作。

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網絡。我校經常和家長進行溝交流，展示我校的教育教學成果，指導家教工作等等。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

4、做好青少年創新幫扶活動，加強后進生管理。

本學期，各班都能結合本班實際，做好青少年創新幫扶活動，師生、生生接對幫扶，取得了較好的效果，特別是做好品德差生的幫扶轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫扶措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、強化行為規范訓練，改變學生精神面貌

本學期加強“三同”活動的開展，學生的行為規范教育繼續加強。

1、加強行為規范養成教育。根據制的“81個好習慣，對學生的學習習慣、遵守紀律、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。

2、強化行為規范教育的檢查、評比、量化措施。

本學期，對行為規范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規范的評比版面。對衛生、課桌椅、標志佩戴情況、就餐情況、違紀情況的檢查評比落實到位。班級布置采取定期檢查的方式。

3、充分發揮值周教師，小組長的監督作用。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。

4、繼續對各班行為規范進行檢查、評比，每周評出流動紅旗及每月評出行為規范示范班，起到表揚一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調動了班主任工作。

生的行為規范教育，讓他們養成文明禮儀、勞動衛生習慣等。通過對行為規范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規范。

三、抓好安全教育，確保學生平安。

本學期，我校十分重視對學生的安全教育，經常召開安全主題班會，具體事例講述安全的重要性；并時常通過短信、致家長的一封信，讓家長配合學校的工作，拉近了家庭與學校的距離，取得了家長的理解與支持。

特別是注重對學生進行交通安全教育。通過教育，同學們在本學期能夠很好的遵守交通規則，放學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠有組織的離開學校。

四、存在的問題

1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2．個別學生在校內大喊大叫的現象也時有發生。3．一些班級管理不當，班風、學風參差不齊，班級在管理上還存在一些問題。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，今后一定會不斷開拓我校的德育工作方法和思路，使我校的德育工作做的更好。

一學期來，我校以科學發展觀為指導思想，以平安和諧為核心。堅持“安全第一，預防為主”的原則，圍繞依法治校，創建平安和諧校園的目標，進一步加強責任意識，明確工作責任，完善管理制度，努力探索創新工作，不斷鞏固成果，積極建立學校安全工作的長效機制，并取得了一定成效。

一、重點工作方面：

本學期學校安全工作圍繞下面幾個重點積極開展活動，并為創建平安和諧校園提供保障。

1、健全制度、完善預案、加大演練力度，加強安全工作管理，狠抓落實，將工作做深、做細、做實，確保師生安全。

2、深入開展安全宣傳教育和應急演練，把開展學生“安全教育、安全教育月活動、冬季安全教育”作為安全教育的重要載體，進行宣傳教育活動。

3、嚴格行安全隱患排查制度，每月最少進行兩次安全隱患排查，并深入開展學校及周邊治安綜合治理。確保學校無安全隱患存在。

4、開展反邪教警示教育，開展心理健康教育，讓學生遠離邪教，健康成長。

三、具體工作開展：

（一）健全安全管理制度。

1、推進依法治校工作。推進依法治校，把創建平安校園工作作為我校安全工作的核心目標，繼續健全學校安全工作機構，落實工作人員，投入專項經費，改善工作條件，強化保障措施，創建良好安全教學環境。

2、強化意識，落實責任。建設和諧校園，確保師生安全是辦好讓人民滿意教育的根本保證。把安全工作擺在各項工作的首位，“逢會必講”，牢固樹立“推動發展是第一要務，確保安全是第一責任”的觀念，堅持落實“一把手第一責任人制度”，做到責任落實，人人有事管，事事有人管。強化責任追究制度，通過層層簽訂責任狀，出了任何安全事故直接追究責任人，并上報上級相關部門給予相應的處理，一學期來，沒有發生任何安全意外事故。

3、完善制度，細化措施。①依照國家法律法規的要求，學校將繼續完善學校安全管理的具體管理制度辦法，全面制定對各類安全隱患排查、記錄、整治等具體措施。認真總結近年學校安全工作經驗，探索根源，提出對策，創新解決，不斷提高安全工作水平。②把保障校園完全的措施融入學校日常管理工作中，注重過程，突出細節，落實到位，嚴格考核。繼續強化“定人定崗定時”的辦法，規范崗位落實細節。③結合學校工作重點分解、細化各項要求，健全安全工作目標考核制度，完善激勵措施，把安全目標考核作為部門和教師考核和評優評先的重要內容，嚴格實行“一票否決”制。

（二）加強教育，突出重點

1、完善安全教育的陣地建設。（1制訂安全方案、預案，經常進行安全教育，提高師生安全意識，突出安全在學校工作中的重要作用，利用環境育人。（2）充分發揮國旗下講話、致家長書、安全教育系列手冊、電視廣播、安全教育宣傳欄、健康與教育專欄等宣傳陣地的作用，積極有效開展學生的安全教育工作。（3）各班級堅持每周召開一次安全教育，并做好記錄，要求全面展開工作，避免疏漏。確保了全校師生生命財產安全。

2、加強安全教育實效。努力提高學生安全教育的針對性和實效性，切實做好安全教育進教材、進課堂、進頭腦，著力培養學生的以人為本，“關愛生命、關注安全”的理念，增強安全自護意識，提高安全行為能力。多次組織全體師生進行緊急安全疏散演練，提高學生安全自護自救能力。創造濃郁和諧的平安校園，形成良好的育人環境。

3、充分結合，突出重點。安全教育的形式應力求豐富多彩，注意實效，為進一步落實“安全第一，預防為主”的方針。①學校與家庭充分合作，通過開家長會，分發節假日學生安全管理致家長書，與家長簽訂安全管理責任書等形式，共同為學生創造安全、健康的學習生活環境，確保學生人身安全；②學校繼續配合相關部門分析情況，制定措施，整治校園周邊的小賣部的食品衛生管理、道路交通等事關學生身心健康的一切環境問題，確保學生身心健康不受傷害。③提高未成年人法制意識，利用學校校園的“心理咨詢室”開展心理健康教育，應對外部環境變化。④成立安全值班組織，每天安排一名值班領導和兩名值班教師進行安全值班，讓安全員成為學校安全工作的得力助手和安全保壘。

（三）工作求實

成效顯著

為了使安全工作能落到實處，我們切實把安全工作納入學校領導班子的議事日程，納入到學校的整體工作計劃之中。做到年初有計劃，月月有安排，年末有總評。在日常管理工作中，學校每周例會時間，都要強調安全工作，及時排查安全隱患，落實整改，確保安全工作的不斷落實。學校安全工作多方努力，多管齊下，取得了較好的成效。

第三篇：小學績效量化考核方案

小學績效量化考核方案

一、結構比例

1、出勤占15%

2、教學業務常規占15%

3、工作量占40%

4、教學成績占30%

二、各項考核指標賦分方法

（一）、出勤：

出勤由各自然校根據本校的考勤制度，核算績效。報績效時同報自然校請銷假制度。

（二）、教學業務常規：

教學業務常規以中心校組織的（或請第三方）期末業務常規驗收成績計分（附魯口鎮期末業務常規驗收方案）。

按期末驗收方案，依據考核組核查打分結果，全鎮分為三個等級，其中一等占三分之一，計15分；二等占三分之一，計12分；三等占三分之一，計10分。（評分結果低于60%不給計分，業務常規不提供檢查的通報批評或給予相應處理）。

縣鎮兩級平時業務檢查受到批評的不得評為一等。

（三）、工作量：

1、教師的基礎工作量每周滿15節課（中層班子人員、特殊崗位人員可以根據各校實際折算工作量），計40分，超基礎工作量部分，每周超一節計3分。各類人員達不到基礎工作量的：在40分的基礎上，每少一節扣3分，40分扣完為止。

2、各自然校也可以根據自己學校實際情況制定工作量考核辦法。

（四）、教學成績：

1、教學成績的核算按每學期兩次鎮統考成績，按監測方案核算平均分、及格率，平均分、及格率權重相同積分，期中、期末兩次總積分除以2，每年級每科每班積分最高得分（即第一名），計30分，第二名得分（按公式30除以第一名折后分數再乘以第二名同年級同學科折后得分，即得第二名教學成績得分），第三名依次類推；若一學期只統考一次，這一次得分不再除以2。若學期內沒有鎮統考的學科（指代語數英以外的學科），以教育部門舉行的比賽獲縣級二等獎以上，輔導老師（含教師自身比賽）所帶學科成績計30分，鎮舉行比賽，獲得鎮集體第一名（或單科第一名）的科目，輔導老師計30分，獲得校集體第二名（或單科第二名），輔導老師計28分。既沒有統考又沒有比賽科目的代課老師一般計24分。

（算分公式：30分除以第一名得分再乘以其他同學科同年級得分，就是其他老師教學成績得分）。

2、代兩個班以上的，按班核算然后除以班數，以一個班為基礎，每增加一個同學科同年級班級加1分，每增加一個不同年級或不同學科加2分。

三、幾點說明

1、每年績效分上、下兩期核算，上半年（春季）績效操作4個月，返兩個月績效給本人；下半年（秋季）績效操作5個月，返一個月績效給本人。出勤、工作量由自然校操作，業務常規考核、教學成績兩項由中心校操作。班主任每班上半年按240元，下半年300元（各校班主任經費從全鎮總績效中扣除后根據各校實際設置班數返還各自然校，自然校按制度操作，不得平均分配）。

2、各自然校正副校長依據有關績效文件規定，按全鎮平均績效的1.3倍扣除單獨考核。普工、因身體原因不能代課的老師和教輔人員，績效由中心校與相關自然?？己苏J定。

3、本制度由中心?？冃Э己祟I導小組解釋。

4、本制度于2019年4月16日開始執行，同時廢止其他績效考核制度。

第四篇：干部職工績效量化考核暫行辦法

交委機關干部職工績效量化考核暫行辦法

（征求意見稿）

為加強機關內部管理，充分調動職工的工作熱情，正確評價干部職工的工作實績，進一步增強全體干部職工的使命感、責任感，提高委機關的工作效能，特制定本辦法。

一、考核對象

委機關全體干部職工及借調人員。

二、考核原則

（一）堅持客觀公正、民主公開，定量考核與定性考核相結合，平時考核與年終考核相結合，考核與測評相結合的原則；

（二）堅持獎勤罰懶、鼓勵先進、鞭策后進的原則；

（三）堅持注重實效、突出重點、事實求是的原則；

（四）堅持考核結果與工作津貼、職務晉升、評優選先、考核、培訓學習等掛鉤的原則。

三、考核辦法

考核總分為100分，民主評議10分（領導班子成員評議6分、全體職工評議4分）、遵守機關管理制度30分、履行崗位職責、完成工作任務工作60分。

（一）民主評議。根據工作人員的工作量、難易程度、工作成效、工作態度、遵紀守法等情況由委領導班子成員和全體職工給予評定計分。

（二）遵守機關管理制度。根據職工遵守機關管理制度的情況進行評定。

1．全年累計事假超過10天的扣5分，超過20天的扣10分；累計病假超過2個月的扣10分，超過6個月的扣20分；曠工一天扣5分，連續曠工一周扣20分并取消年終考核資格，考核等次確定為不稱職。工資和津補貼按相關政策執行（辦公室負責收集記錄）；1

２.開會、學習、集體活動無故遲到、早退的，每次扣0.5分，無故缺席每次扣1分；上班時間無故遲到、早退，每次扣0.5分；無故離崗、上班玩游戲、做與工作無關的事情，每次扣1分（辦公室、組織人事科、政策法規科負責抽查記錄）；

3．辦公室組織清潔衛生檢查，每發現一次臟亂差的扣0.5分（辦公室負責定期不定期檢查記錄）；

4．違反節約型機關建設、無視機關安全，檢查發現下班后辦公室未關門、窗、電腦、熱水器、空調、電烤爐等現象的，每次扣0.5分（辦公室、安監科、政策法規科負責檢查記錄）；

5．因責任心、敬業精神不強、工作態度、工作失職等原因受到群眾投訴，并造成不良影響和后果的，受到通報批評、舉報查證屬實者，按系統內、縣級、市級分別每次扣1分、3分、5分；

6．在科室中或機關內有不團結現象和言行，造成不良影響的，每件次扣2分；在機關有打架等行為的負主要責任的每次扣10分，負次要責任的每次扣5分；

7.有損機關形象，工作紀律渙散、工作作風拖沓,經主任辦公會確認應當扣分的，出現一次扣3-5分（組織人事科負責收集記錄）；

8．認真執行委機關制訂的各種規則、規程和制度，如有違反，違反一次扣1—5分（組織人事科負責檢查記錄）。

（三）履行崗位職責和完成工作情況。根據職工的工作職能和完成情況予以評定?？剖邑撠熑艘钥剖铱己私Y果進行套算，科室人員參照以下標準評定。

1.委機關的重點工作目標任務分解給責任科室責任人，有一項未按時完成的，扣責任人4分（督查科、責任科室負責收集記錄）；

2.干部職工應當履行職責而未履行或履行不好的，出現一次扣1—5分（由科室負責人收集記錄）；

3．干部職工在工作中有重大失誤或嚴重失職，給科室、單位造成重大損失或惡劣影響的，出現一次扣5-10分（由科室負責人收集

記錄）；

4．以種種借口推諉或不服從工作安排的，每一次扣3分（由科室負責人收集記錄）。

四、獎勵加分

（一）榮獲縣級部門，縣委或縣政府、市級部門，市委或市政府、國家部委表彰的先進個人，分別加1、3、5分。

（二）個人發表與工作有關的文章、圖片、材料被縣級、市級、國家級刊物（主流媒體）采用的，每篇加0.5、1、2分（不含信息文章）。

（三）個人獲交委機關舉辦的各種活動冠、亞、季軍的分別加0.5、0.3、0.1分，獲系統一、二、三等獎分別加1、0.5、0.3分

以上由辦公室統一登記，記分周期為當年１月１日至12月31日。

五、其他事項

職工個人受到紀律處分、行政處罰、刑事處罰，或在計劃生育、信訪穩定、安全方面被“一票否決”的，當年不參與考核，定為“不確定等次”。

六、考核的組織實施

（一）組織領導

成立由交委主任蔡琪任組長，黨組書記、副主任邱小丘任副組長，其他班子成員及科室負責人為成員的考核領導小組。領導小組下設辦公室于組織人事科，由李猛任辦公室主任，具體負責考核工作事宜。

（二）考核程序

年終由組織人事科根據考核辦法和平時考核記錄進行匯總套算，并將匯總套算結果報主任辦公會審定后公布。

七、考核結果應用

（一）全年的工作津貼或績效工資、年終獎用于考核，按得分

多少計發工作津貼或績效工資、年終獎。得分100分及以上的職工，全額發放工作津貼或績效工資、年終獎，超過100分者，每超過１分，獎勵工作經費100元。個人年終績效量化考核總分低于100分的，按本人級別對應的工作津貼標準除以100再乘以實際得分計發工作津貼。

（二）得分在60—69分年終考核定為基本稱職；得分在60分以下的年終考核定為不稱職，并取消年終一次性獎金，調整其工作崗位，借用人員退回原單位。

（三）考核結果作為職務晉升推薦評優選先的主要依據。

八、相關說明：

（一）“應當履行而未履行或履行不好”、“未完成領導交辦任務”、“工作中有重大失誤或嚴重失職”、“交通安全事故”等情況，由主任辦公會研究確定。

（二）“不服從工作安排”，是指委領導安排科室負責人、職工，科室負責人安排本科室人員的情況。

第五篇：績效量化考核方法、案例及

第一章現代績效考評概念、特點和原則

一、現代績效考評概念

（一）績效的涵義

績效是指在特定時間內各位任職者的工作過程（行為）與工作結果。過程與結果都是績效的組成部分。

只強調過程（行為），不重視結果，有可能導致形式主義。如果只強調結果，不考慮過程（行為）也存在問題。有時會忽視一些非常重要的過程因素和情景因素，而這些因素卻可能催化任務的完成，產生好的績效，導致好的結果。其次，結果往往受到許多非個人所能控制因素的影響，并不一定是由員工個體行為導致的，會有其他因素起作用。另外，將績效定義為結果會使個別員工為達到預期結果而不擇手段，出現短期行為，影響組織的長期發展和效益。

因此，績效應包括兩個方面：結果和過程（行為），只不過是在績效考核實際操作中，考核對象不同，起考核重點不一樣，如考核一個部門或分支機構，重點考核的是結果；如考核一個員工，重點考核的是過程（行為）。

（二）考評的涵義

績效考評，“考”是指考核，“評”是指評價或評估。

“考核”是核查員工是否完成了工作任務，是否按照考核期初確定的考核指標達到了標準，達到了標準得分；沒有達到標準，扣分。考核是核查一個部門或員工實際完成的工作結果或工作過程。

“評價”是對員工的考核結果績效分析和評議，通過分析或評議找出員工在過去的一個考核期，那些方面做得好，哪些方面做得不好，下一個考核期在哪些方面需要改進；通過對員工過去一個考核期工作績效的評價找出員工在知識、技能、綜合能力以及工作經驗等方面有待改進之處，下一個考核期在哪些方面需要學習，在哪些方面需要提高。

“考評”是“考核”和“評價”的簡稱，先對員工績效進行考核，再對員工考核結果做出評價。考評通常適用于企事業單位和政府機關內部的部門或個人。

“評估”是一種定性的綜合估量。他不一定先經過考核，再對考核結果進行評估，而是可以直接對評估對象進行評估。所以，評估通常適用于國家某一級政府績效的定性估量，它不宜用于企事業單位績效考核，也不宜用于政府機關內部的部門和個人績效考核。