第一篇：書法教學(xué)工作匯報(bào)材料

我校非常重視書法（寫字）特色建設(shè)工作，并主要從以下幾個(gè)方面把寫字教育落到實(shí)處，常抓不懈。

一、教學(xué)管理

1、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了書法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，下設(shè)寫字教研組，具體指導(dǎo)協(xié)調(diào)寫字教學(xué)工作，負(fù)責(zé)每學(xué)期的 書法教研活動(dòng)。制定了四年總體規(guī)劃，每學(xué)年工作計(jì)劃，提出了奮斗目標(biāo)。

2、課程設(shè)置 一、二年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，另安排兩次各20分鐘的寫字時(shí)間。以學(xué)寫鉛筆字為主。三至六年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，另安排兩次以上各20分鐘的寫字時(shí)間。以學(xué)寫鋼筆字為主。

在三至六年級(jí)中選取有一定毛筆字基礎(chǔ)的學(xué)生組成書法特長班進(jìn)行專門培訓(xùn)。安排的20分鐘“練字時(shí)間”，作為寫字課的延伸，主要內(nèi)容是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。由各任課教師擔(dān)任“練字時(shí)間”的輔導(dǎo)教師，并根據(jù)專職寫字教師制定的寫字訓(xùn)練計(jì)劃與本班實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。做到“每周一重點(diǎn)，每月一系列”。

3、教研活動(dòng)

每學(xué)期舉行一次書法教研活動(dòng)，組織寫字課教師開設(shè)研討課，老師們集中聽課，課后進(jìn)行交流，討論，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)中存在的問題。

4、發(fā)揮書法育人功能。

學(xué)校以書法教育為切入點(diǎn)，以“書法育人”為目的，將寫字教育與德育教育融為一體，變單純的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)校將利用重大節(jié)假日、“寫字節(jié)”等，開展一系列主題書寫活動(dòng)，如今年“六一”，我校舉行了以“樂小師生揮毫喜迎奧運(yùn)，書法名家潑墨歡慶六一”為主題的活動(dòng)，收到了很好的教育效果。

5、評(píng)價(jià)方案

教師評(píng)價(jià)方案。我們提出“以寫字教育為切入點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育“的辦學(xué)理念，要求全體教師將個(gè)人的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的特色建設(shè)同步，從提高寫字教學(xué)水平和自身的書寫水平入手，不斷提高理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，以更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生評(píng)價(jià)方案。我們以“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”為指導(dǎo)，重在激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的整體寫字水平，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

二、師資安排和培訓(xùn)

為了建設(shè)一支適應(yīng)書法（寫字）教育的教師隊(duì)伍，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了多層次的培訓(xùn)。學(xué)校首先選派書法較好的教師組成寫字教學(xué)骨干隊(duì)伍，參加專業(yè)培訓(xùn)，請專家進(jìn)行技法講座。我校聘請了國家特級(jí)輔導(dǎo)員武韶海老師為我校的書法教學(xué)顧問，定期來校進(jìn)行書法理論和技法培訓(xùn)。其次，由本校骨干書法教師開設(shè)講座，帶領(lǐng)全校教師共同學(xué)習(xí)提高。再有，組織教師外出學(xué)習(xí)。通過這些參觀學(xué)習(xí)，開闊了老師們的眼界，提高了對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。

三、建立完善的寫字教育管理制度。

1、教師練字制度

為了搞好寫字教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，學(xué)校建立了專、兼職相結(jié)合的寫字課任課制度，要求全體教師人人寫好“三筆字”，不斷提高寫字水平。教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每周寫一塊粉筆字。（寫在小黑板上，編號(hào)展示，書寫內(nèi)容相同以利比較）

范圍：年輕教師必須參加，45歲以上教師鼓勵(lì)參加。考核：有專人登記，有點(diǎn)評(píng)，每月考核。

2、學(xué)生練字制度

我們提出了“寫好中華漢字，做好樂小學(xué)生”的口號(hào)，要求學(xué)生“端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人”。

我們十分重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。在教室的醒目位置張貼了雙姿圖（坐姿與握筆姿勢），提醒學(xué)生隨時(shí)注意。

抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。

規(guī)范作業(yè)書寫，三年級(jí)以上學(xué)生各科作業(yè)原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。學(xué)生練字與各科作業(yè)相結(jié)合。建立學(xué)生寫字檔案。

3、作業(yè)評(píng)改實(shí)行“雙分制”，即教師在評(píng)作業(yè)的同時(shí)，也要對(duì)作業(yè)書寫作客觀評(píng)定，要打出學(xué)生的寫字分?jǐn)?shù)。

4、實(shí)行寫字段位考核制。

以語文新課標(biāo)中各年級(jí)寫字教學(xué)的內(nèi)容及要求為基礎(chǔ)，順應(yīng)學(xué)生寫字能力發(fā)展的需求，把硬筆和毛筆書寫標(biāo)準(zhǔn)各分為七段。段位的設(shè)立，有如給學(xué)生的寫字訓(xùn)練鋪設(shè)了一條層層相銜、逐級(jí)而上的攀登階梯；段位的晉升上不封頂，鼓勵(lì)冒尖，利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣和競爭欲望。每學(xué)期組織一次評(píng)段活動(dòng)，先由班級(jí)初評(píng)，再由學(xué)校終評(píng)。向已獲五段以上段位的學(xué)生頒發(fā)校級(jí)“寫字能手”榮譽(yù)證書。評(píng)段活動(dòng)結(jié)束后，由校長在校會(huì)上頒獎(jiǎng)。

三、開展豐富多彩的寫字活動(dòng)

1、開展寫字“月賽”活動(dòng)。每個(gè)月圍繞一定主題開展寫字比賽。

2、設(shè)立“寫字節(jié)”。將每年5月的最后一周設(shè)為寫字節(jié)。舉行現(xiàn)場書法展示，規(guī)范作業(yè)展覽，家庭書法賽等。意在弘揚(yáng)書法藝術(shù)的魅力，營造濃郁的翰墨飄香的藝術(shù)氛圍。

今年“六一”前夕，我校舉行了校園書法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在閉幕式上，老師們在操場中間用課桌擺成了奧運(yùn)五環(huán)，同學(xué)們在悠揚(yáng)的古箏聲中齊聲吟誦古詩。二百余名學(xué)生與書法名家、老師、家長一起現(xiàn)場揮毫潑墨，將藝術(shù)節(jié)活動(dòng)推向了高潮。這次豐富多彩的活動(dòng)展示了我校書法教育的初步成果。《新安晚報(bào)》，《合肥晚報(bào)》，《江淮晨報(bào)》等多家媒體進(jìn)行了介紹，贏得了社會(huì)各界的好評(píng)。

3、開展興趣小組活動(dòng)。為了讓更多有興趣的學(xué)生接受書法教育，學(xué)校成立了毛筆和硬筆字興趣班，每周一下午兩節(jié)課后義務(wù)開展活動(dòng)。孩子們興趣很高，進(jìn)步也很快。

四、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內(nèi)，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識(shí)，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，展覽學(xué)生書法作品。我們在教學(xué)樓的樓梯口放置了書法展板，利用圍墻制作了書法長廊，安裝了宣傳欄，以及大幅的宣傳標(biāo)語，宣傳畫，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

2、在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。

3、精心布置書法室，作為師生日常研習(xí)書法的場所。

制作了書法展覽陳列柜，集中展示歷年來我校學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品和證書，以及展示文房四寶。此外，學(xué)校還從中、高年級(jí)學(xué)生中挑選、培訓(xùn)出了一批有書法基礎(chǔ)、口齒伶俐的學(xué)生當(dāng)起了書法講解員，向同學(xué)們介紹書法知識(shí)。

五、創(chuàng)建學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合的書法教育模式，加大特長生培養(yǎng)力度。

將家庭作為一支重要的書法教育力量，廣泛宣傳，讓家長明確認(rèn)知寫字與孩子身心健康，行為培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成等諸多因素的關(guān)系，向家長宣傳有關(guān)書法方面的知識(shí)、信息，積極爭取家長的配合和支持。現(xiàn)在，我們的每一次活動(dòng)都得到了家長的大力支持。寫字教育任重而道遠(yuǎn)。我們堅(jiān)信，只要我們看準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)工作，我校寫字教育這棵大樹一定會(huì)生機(jī)勃勃，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。我們的校園一定會(huì)翰墨飄香！

借此機(jī)會(huì)，懇請各位專家領(lǐng)導(dǎo)給我校的書法（寫字）特色工作提出寶貴的意見，在此深表感謝！

第二篇：創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

XX中學(xué)校自20XX年12月份開始創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，我校把書法教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，師生學(xué)習(xí)書法興趣較高、認(rèn)識(shí)到位、工作開展比較順利，我校現(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導(dǎo)教師7人。現(xiàn)將近一年以來有關(guān)工作匯報(bào)于下：

一、擴(kuò)大書法參加人數(shù)，提高書法教學(xué)質(zhì)量1、20XX年12月

我校正式開設(shè)書法課教學(xué)，七、八年級(jí)開設(shè)書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由謝建洪老師、龔澤品老師、黃勝華老師三名老師擔(dān)任；為真正提高師生書法水平，七年級(jí)上學(xué)期學(xué)校作統(tǒng)一要求每名學(xué)生必須配備學(xué)習(xí)書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學(xué)期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材；為了提高書法輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫教案——寫字教師根據(jù)教案學(xué)習(xí)教材——課堂教學(xué)輔導(dǎo)”的方式，把每周一個(gè)課時(shí)的書法輔導(dǎo)課落到實(shí)處，要求學(xué)生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導(dǎo)。

2、學(xué)校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)交流；愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)交流；特別愛好書法的學(xué)生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會(huì)議室集中學(xué)習(xí)，由譚彬老師、黃仕華老師集中指導(dǎo)臨帖輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風(fēng)的碑帖，都讓同學(xué)們嘗試一下，最后選定臨摹對(duì)象。

二、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造墨香校園

1、硬件設(shè)施建設(shè)方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動(dòng)場所和供書法成果展示；為了營造適合書法教學(xué)的書香氛圍，學(xué)校建成了書畫文化墻，其目的是為學(xué)生在潛移默化中受到書法藝術(shù)的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學(xué)校建設(shè)完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。

2、培養(yǎng)師資隊(duì)伍，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展

。為提高寫字教師自身水平，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)。比如上學(xué)期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓(xùn)班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓(xùn)班培訓(xùn)；學(xué)校還組織3書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展；結(jié)合XX千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學(xué)校書法藝術(shù)學(xué)校，我校承擔(dān)了一個(gè)子課題的研究“XX古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動(dòng)我校書法藝術(shù)飛躍發(fā)展。

3、積極動(dòng)員學(xué)生參與成功體驗(yàn)，促進(jìn)書法藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展。書法老師組織了學(xué)生的書法作品分別參加“陶行知”

杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，XX中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)。

4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校黃世華、譚彬老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎(jiǎng)；組織的學(xué)生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎(jiǎng)。

三、遇到的困難

在過去將進(jìn)一年的時(shí)間里，XX中學(xué)為建設(shè)好書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出了很多的努力，當(dāng)然也遇到了不少的困難：

1、學(xué)校師資隊(duì)伍以年輕教師為主，整體書寫基礎(chǔ)比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，對(duì)書法的重視程度不是很高，對(duì)書法教學(xué)顧慮也比較多；由于教師寢室拆遷造成暫時(shí)沒有書法室。

2、毛筆書法常規(guī)書法教學(xué)比較困難，書法老師普遍反應(yīng)學(xué)生在教室場所里教學(xué)開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時(shí)間不夠，學(xué)生一節(jié)課開始要準(zhǔn)備一段時(shí)間，下課要收拾一段時(shí)間，中間教學(xué)時(shí)間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。

3、社會(huì)、家長對(duì)書法藝術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)不夠高，關(guān)注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。

四、今后的打算

學(xué)校考慮專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學(xué)提供必要保障。我們還要認(rèn)真進(jìn)行書法課堂教學(xué)研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真輔導(dǎo)特長生，爭取在各級(jí)各類書法比賽中取得更大成績。為爭市級(jí)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校而努力！

第三篇：創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

郁山中學(xué)校自2012年12月份開始創(chuàng)建書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，我校把書法教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，師生學(xué)習(xí)書法興趣較高、認(rèn)識(shí)到位、工作開展比較順利，我校現(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導(dǎo)教師7人。現(xiàn)將近一年以來有關(guān)工作匯報(bào)于下：

一、擴(kuò)大書法參加人數(shù)，提高書法教學(xué)質(zhì)量1、2013年12月 我校正式開設(shè)書法課教學(xué)，七、八年級(jí)開設(shè)書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由謝建洪老師、龔澤品老師、黃勝華老師三名老師擔(dān)任；為真正提高師生書法水平，七年級(jí)上學(xué)期學(xué)校作統(tǒng)一要求每名學(xué)生必須配備學(xué)習(xí)書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學(xué)期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材；為了提高書法輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫教案——寫字教師根據(jù)教案學(xué)習(xí)教材——課堂教學(xué)輔導(dǎo)”的方式，把每周一個(gè)課時(shí)的書法輔導(dǎo)課落到實(shí)處，要求學(xué)生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導(dǎo)。

2、學(xué)校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)交流；愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)交流；特別愛好書法的學(xué)生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會(huì)議室集中學(xué)習(xí)，由譚彬老師、黃仕華老師集中指導(dǎo)臨帖輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風(fēng)的碑帖，都讓同學(xué)們嘗試一下，最后選定臨摹對(duì)象。

二、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造墨香校園

1、硬件設(shè)施建設(shè)方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動(dòng)場所和供書法成果展示；為了營造適合書法教學(xué)的書香氛圍，學(xué)校建成了書畫文化墻，其目的是為學(xué)生在潛移默化中受到書法藝術(shù)的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學(xué)校建設(shè)完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。

2、培養(yǎng)師資隊(duì)伍，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展。為提高寫字教師自身水平，保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)。比如上學(xué)期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓(xùn)班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓(xùn)班培訓(xùn)；學(xué)校還組織3書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展；結(jié)合郁山千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學(xué)校書法藝術(shù)學(xué)校，我校承擔(dān)了一個(gè)子課題的研究“郁山古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動(dòng)我校書法藝術(shù)飛躍發(fā)展。

3、積極動(dòng)員學(xué)生參與成功體驗(yàn)，促進(jìn)書法藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展。書法老師組織了學(xué)生的書法作品分別參加“陶行知” 杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，郁山中學(xué)首屆藝術(shù)節(jié)。

4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校黃世華、譚彬老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎(jiǎng)；組織的學(xué)生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎(jiǎng)。

三、遇到的困難

在過去將進(jìn)一年的時(shí)間里，郁山中學(xué)為建設(shè)好書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校做出了很多的努力，當(dāng)然也遇到了不少的困難：

1、學(xué)校師資隊(duì)伍以年輕教師為主，整體書寫基礎(chǔ)比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，對(duì)書法的重視程度不是很高，對(duì)書法教學(xué)顧慮也比較多；由于教師寢室拆遷造成暫時(shí)沒有書法室。

2、毛筆書法常規(guī)書法教學(xué)比較困難，書法老師普遍反應(yīng)學(xué)生在教室場所里教學(xué)開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時(shí)間不夠，學(xué)生一節(jié)課開始要準(zhǔn)備一段時(shí)間，下課要收拾一段時(shí)間，中間教學(xué)時(shí)間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。

3、社會(huì)、家長對(duì)書法藝術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)不夠高，關(guān)注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。

四、今后的打算

學(xué)校考慮專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學(xué)提供必要保障。我們還要認(rèn)真進(jìn)行書法課堂教學(xué)研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真輔導(dǎo)特長生，爭取在各級(jí)各類書法比賽中取得更大成績。

第四篇：關(guān)于書法教學(xué)

滄州市教育局關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見

根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，繼續(xù)與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的漢字書寫能力，結(jié)合實(shí)際提出如下要求：

一、書法教學(xué)的要求

1-2年級(jí)：明確寫字的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，能使用鉛筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3-4年級(jí)：開始練習(xí)用鋼筆寫字，提高硬筆書寫速度，力求美觀，書寫規(guī)范通行的行楷字。明確使用毛筆描紅、臨摹正楷字。

5-6年級(jí)：用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度，能用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，大致了解書寫歷史和漢字字體源流，從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力。

二、書法教學(xué)的管理

1、確保學(xué)生練字時(shí)間。1-6年級(jí)每周安排一課時(shí)的書法課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)校可自行安排每天15-20分鐘進(jìn)行書法教學(xué)與訓(xùn)練，可以集中使用，也可分散安排，可將寫字教學(xué)穿插在語文課中進(jìn)行，也可在自習(xí)或課外 活動(dòng)中安排。為便于教學(xué)可由學(xué)校開發(fā)樣本教材，也可在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上使用河北美術(shù)出版社的《寫字》

2、規(guī)范書寫工具的使用。在小學(xué)學(xué)段適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，合理限制使用圓珠筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液，橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、建立和完善常規(guī)檢查制度和評(píng)價(jià)制度。定期抽查書法教育教學(xué)落實(shí)情況，重視平時(shí)隨機(jī)抽查，隨時(shí)關(guān)注，隨時(shí)糾正。防止用大量的、重復(fù)抄寫的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。每學(xué)年至少組織一次面向全體學(xué)生的書法比賽，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級(jí)要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>

4、各門課程都應(yīng)重視并滲透書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的書寫和書法鑒賞水平。

5、各校應(yīng)把書法教學(xué)安排在小本課程中，上課表，有教師，有備課，有教材，有檢查，有評(píng)比。

第五篇：書法教學(xué)

巧用CAI，給力書法教學(xué)

【內(nèi)容提要】

書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，隨著時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)殡娔X的出現(xiàn)與普及，許多人寫不好中國字，而CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。在書法教學(xué)中，我們可以采用播放視頻、講述故事等方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)入書法學(xué)習(xí)的大門。而指導(dǎo)學(xué)生書寫、運(yùn)筆也可以將要領(lǐng)、口訣等用屏幕展示，同時(shí)錄下學(xué)生書寫情形再回放、對(duì)照，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也可以開展“把玩書法”的活動(dòng)，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加之構(gòu)建信息反饋平臺(tái)，從各個(gè)層面幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)書法的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】

巧用CAI書法教學(xué)成效

【正文】

書法藝術(shù)是中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是中華文化寶庫中的璀璨明珠，又是世界藝術(shù)之林的奇葩。它無光，卻綻放賞心悅目的靚麗；無聲，卻擁有扣人心弦的神韻；無涯，卻輝煌中華民族的先進(jìn)和諧文化和時(shí)代精神。

隨著時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)殡娔X的出現(xiàn)與普及，有許多人寫不好中國字了：大學(xué)生有的不好好寫字，作家不用寫字，國家公務(wù)員寫字少，有的領(lǐng)導(dǎo)批示猜著看，醫(yī)生寫病歷十有八九看不懂，商家的牌匾不用寫的字了，單位和法人的印章用電腦刻字了，“老字號(hào)”不好傳承，印鑒不好辨認(rèn)，假公章、假文憑到處可見了??用電腦打字，這是科技進(jìn)步，是好事，然而，書法藝術(shù)是中華民族藝術(shù)宮殿中的瑰寶，是社會(huì)主義文藝的重要組成部分，在傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)民族精神、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)等方面具有重要作用。作為書法藝術(shù)發(fā)源地的我國，更應(yīng)該繼承和發(fā)展優(yōu)秀的民族的文化藝術(shù)傳統(tǒng)和博大精深的中華文化。中國傳統(tǒng)文化要繼承，書法要世代傳下來，那么就要從孩子抓起。每個(gè)人不可能都成為書法家，但每個(gè)有文化有修養(yǎng)的國人都應(yīng)能寫出一筆好字來，而書法家就是從這些能

寫出好字的人中涌現(xiàn)出來的。

相對(duì)于漫長枯燥、不容易成功的書法學(xué)習(xí)，孩子更喜歡游歷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。其實(shí)，面對(duì)豐富多彩的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們不必“觸電色變”，對(duì)電腦完全排斥，大禹治水宜疏不宜堵，可以將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。

巧用CAI，能夠提高書法教學(xué)的成效。CAI，即“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”（Computer Assisted Instruction），是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)人化學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單

一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

一、初涉翰墨緣興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無不重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

在書法教學(xué)中，我們可以采用播放視頻、講述故事等方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)入書法學(xué)習(xí)的大門。央視專題片《千年書法》是段很不錯(cuò)的視頻，我們將之下載并播放，在開篇“翰墨精神”中主持人這樣娓娓道來：“2003年4月，上海博物館的全體工作人員都在期盼和等待著，他們甚至有些焦灼和激動(dòng)，因?yàn)樗麄儗⒁拥氖且患魇ШＭ饨粋€(gè)世紀(jì)的藝術(shù)瑰寶。其實(shí)，這件令人牽掛不舍的稀世之寶僅僅是幾卷薄薄的紙，紙上也僅僅是我們熟悉得不能再熟悉的中國文字??”為什么幾卷薄薄的紙能夠引起如此重大的關(guān)注？這個(gè)問題激發(fā)了孩子們濃厚的好奇心，隨著鏡頭的推移，“至尊書圣”、“熱血書家”、“尚意領(lǐng)袖”、“悲情書家”、“淡筆尚書”、“濃墨宰相”、“紫氣東來”等一個(gè)個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的故事引導(dǎo)著孩子們漸漸走進(jìn)了中國書法源遠(yuǎn)流長的歷史：

家喻戶曉的書法家王羲之，為了追求書法的驕姿身影，不惜將衣服劃破，甚至將池塘染黑，寫下了風(fēng)流千古的《蘭亭序》，作品中灑脫漂移的風(fēng)采，隱約間流露出一絲絲魅力，不愧為“天下第一行書”，獨(dú)立于藝術(shù)界；顏真卿，為紀(jì)念在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭中壯烈犧牲的侄子，懷著悲壯的心情，寫下了震鑠古今的《祭侄稿》，被稱為“天下第二行書”。一部部聞名中外的作品，都在中國書法中誕生；人格意義是藝術(shù)的靈魂，張旭的草書，體現(xiàn)了他的自傲；黃道周的書法，體現(xiàn)了他坦然從容，凜然氣節(jié)，給人以心靈震撼，“書法家若其知識(shí)甚少，其書法是達(dá)不到妙效的”；因?yàn)闀ǖ恼Q生，柳永那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”才繪成一道亮麗的風(fēng)景；因?yàn)橛辛藭ǎ庞辛恕熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的磅礴氣勢；有了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的深思哲理??

優(yōu)美的解說，富有磁性的聲音，吸引了孩子們的目光，沉靜了孩子們的心靈，真切地感受到中國書法在世界上是獨(dú)一無二的藝術(shù)，它所表現(xiàn)的精神內(nèi)涵是與中華傳統(tǒng)文化一脈相承，學(xué)習(xí)書法是一種高雅的精神享受!帶著期待與神往，孩子們興致勃勃地開始了提筆揮毫的學(xué)習(xí)歷程。

二、正確書寫保質(zhì)量

《孟子·離婁上》指出：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”眾所周知，書寫的姿勢對(duì)于練習(xí)書法具有相當(dāng)重要的作用，不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。每一位教師都應(yīng)高度重視，尤其是孩子的啟蒙老師更要加倍地負(fù)起責(zé)任。

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師在講臺(tái)前面執(zhí)筆，同時(shí)講解要領(lǐng)，然后讓孩子們跟著模仿、加以練習(xí)，教師則不斷巡視、糾正寫字姿勢，但是，由于很多孩子距離老師較遠(yuǎn)，因此不得要領(lǐng)，或者寫著寫著又坐姿不端了，盡管教師不遺余力地反復(fù)提醒，卻收效甚微，在這種情況下，我們不妨利用CAI，起到事半功倍之效。

首先，教師可在屏幕上出示寫好書法的口訣，讓學(xué)生記誦于心：“凡是學(xué)書法，用具必齊備，寫字要入境，姿勢坐端正，兩腿自然開，兩臂自然平，腰背要挺直，兩腳要踏穩(wěn)，身離案兩寸，頭部稍前曲，左手按住紙，右手來執(zhí)筆，筆桿要握緊，發(fā)揮五指力。” 然后，將教師的示范通過鏡頭放大、特寫，讓學(xué)生看清握筆要領(lǐng)，認(rèn)真模仿。學(xué)生寫字時(shí)，教師則觀察評(píng)估學(xué)生的執(zhí)筆坐姿并同步錄像，從學(xué)生執(zhí)筆坐姿正確與否，與堅(jiān)持運(yùn)用良好執(zhí)筆坐姿寫字時(shí)間的長短兩方面，分別評(píng)估出班中“執(zhí)筆坐姿較好”的與“較差”的學(xué)生

（為了保護(hù)孩子的自尊心，不出現(xiàn)孩子的面部），然后查看學(xué)生練習(xí)書法的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生書法成績，并根據(jù)書法成績，將學(xué)生分為人數(shù)相等的 “優(yōu)”“中”“差”三組，最后量化，將錄像的情況和評(píng)定的成績定期用屏幕加以展示、反饋，讓學(xué)生在對(duì)照中不斷發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

此外，指導(dǎo)學(xué)生書寫、運(yùn)筆的時(shí)候，同樣可以采取這樣的方法，把書寫要領(lǐng)出示在醒目的位置。小學(xué)階段，學(xué)生大多以練習(xí)隸書和楷書為主，隸書口訣是：“方勁古拙，如龜如鱉，蠶頭雁尾，筆必三折，雁不雙飛，蠶無二色，點(diǎn)畫俯仰，左挑右磔，重濁輕清，斬釘截鐵。”楷書的口訣是：“楷書稱正楷，起筆多藏鋒，學(xué)書必先行，行筆用中鋒，筆畫形態(tài)穩(wěn)，回鋒要自然，字字得端正，結(jié)構(gòu)講造型，結(jié)構(gòu)搭配勻，多臨古人帖，章法要講究，用筆講技巧筆筆得到位，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上。”接著，教師再用特寫鏡頭將運(yùn)筆的過程清楚展示，學(xué)生一邊吟誦于心，一邊反復(fù)練習(xí)，不斷進(jìn)步，提高書寫質(zhì)量。

三、靈動(dòng)游筆活課堂

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師更多關(guān)心的是如何使所有的教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生接受，著眼點(diǎn)在于學(xué)生能不能接受教學(xué)內(nèi)容。至于學(xué)生在學(xué)生過程中的情緒狀況如何，高興還是煩惱，好學(xué)還是厭學(xué)，往往很少關(guān)注。但是，愛玩畢竟是孩子的天性。《論語·雍也篇》載：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。也就是說，知道的不如愛好的，愛好的不如以之為樂的。興趣是最好的老師，這比學(xué)習(xí)本身更重要。

在書法課堂教學(xué)的后半段，我們可以利用CAI開展“把玩書法”的教學(xué)活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，還能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，可以得到事半功倍的效果。具體做法是：選一些經(jīng)典名帖，通過投影儀投射在黑板上，黑板上懸掛氈紙，再附上練習(xí)用的宣紙或毛邊紙，學(xué)生根據(jù)投射的字的影子描摹，然后移開投射位置，兩相對(duì)照，再繼續(xù)描摹。事實(shí)證明，學(xué)生們很喜歡這種“把玩”的形式學(xué)習(xí)書法，每到這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們總是爭先恐后地積極參與，酣暢淋漓地?fù)]毫游走，饒有興致地欣賞評(píng)點(diǎn)，取得了很好的效果。

通過運(yùn)用CAI實(shí)施這種寓教于樂的方式，促進(jìn)了學(xué)生視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺相互配合，同時(shí)發(fā)生作用，將刺激與反應(yīng)形成聯(lián)結(jié)（即桑戴克的SR理論），將會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人誘惑力，使整個(gè)課堂氣氛富有和諧的美感，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，使書法教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)充滿精神享受的過程，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高書寫質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

四、資源共享學(xué)他長

說起QQ，大家再熟悉不過，它已完全深入我們的生活：“QQ聊天、QQ游戲、QQ農(nóng)場、QQ空間??”幾乎沒有人不知道，無人不曉。如果完全禁止或強(qiáng)硬限制會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，但如果放任不理，學(xué)生沉迷其中，無法自拔，對(duì)學(xué)生成長極為不利。“因勢利導(dǎo)，為教所用”，作為書法教師，我們可以通過申請QQ和管理QQ（班級(jí)群），利用QQ群指導(dǎo)學(xué)生提高書法水平，運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)提高書法教學(xué)的成效：

1、資源共享。QQ空間，提供了展示自己個(gè)性的一個(gè)地方，作為教師，可以將自己看過的關(guān)于書法藝術(shù)的文章、視屏加載在空間日志上，學(xué)生們定期瀏覽，留言，吸取書法的相關(guān)知識(shí)，也可以把關(guān)于學(xué)習(xí)書法的日志進(jìn)行轉(zhuǎn)載，供自己、同學(xué)慢慢欣賞和品讀。也可以在QQ空間里，記載自己的每天的性情變化，抒寫人生感悟，就學(xué)習(xí)中的得失進(jìn)行總結(jié)。它為學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)上聚會(huì)中心，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

2、集體交流。有了QQ群，學(xué)生練習(xí)書法的過程中的困惑與體會(huì),同學(xué)之間可以通過QQ群相互討論、請教和幫助。教師在線的話也可以集體指點(diǎn)，有的家長也參與進(jìn)來，積極討論，相互交流，互相激勵(lì)，齊頭并進(jìn)。

3、個(gè)別輔導(dǎo)。宋代大詩人陸游曾用詩句告訴兒子 “汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。”“功夫在詩外”不光道出了寫詩之道，也是學(xué)習(xí)書法的至理名言。學(xué)生在課外練習(xí)過程中遇到困難時(shí)，如果老師能在身邊指導(dǎo)能夠受益匪淺！這就可以通過QQ“遠(yuǎn)程協(xié)助”，學(xué)生只需點(diǎn)擊“窗口布局—遠(yuǎn)程協(xié)助”，發(fā)出遠(yuǎn)程協(xié)助請求，同意后，再確認(rèn)一次，這時(shí)就可以看到學(xué)生的桌面了，學(xué)生再點(diǎn)擊“申請控制”，老師同意后，就可以直接通過鼠標(biāo)控制學(xué)生的桌面了，老師則可以通過鼠標(biāo)的操控，語音的提示，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生，既環(huán)保，又有實(shí)效！

五、墨色芬芳伴成長

孩子都是家里的寶貝，他們的幸福和快樂成長是家長們最大的開心，利用CAI，留下孩子學(xué)習(xí)書法的足跡，能夠?yàn)閷W(xué)校、家庭架設(shè)互通的橋梁，為孩子樹立了自信，為家長增添了信心，也為我們的老師提供了交流教育藝術(shù)、展示教學(xué)成果的機(jī)會(huì)。

我們可以把學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)書法的表現(xiàn)拍攝下來，存入電腦加以命名，這是是對(duì)他們知識(shí)水平、技能的前測。以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步、取得的每一點(diǎn)成績，老師們都隨時(shí)拍攝，不斷存檔，在每個(gè)學(xué)期末，將學(xué)生一學(xué)期的錄像資料進(jìn)行整理、編輯，制成光盤存檔。電子檔案隨時(shí)拍攝，動(dòng)態(tài)地記錄學(xué)生的成長歷程，真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)書法過程中的進(jìn)步與取得的成績，通過學(xué)生的電子擋案老師也能全方位了解學(xué)生，認(rèn)真分析，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生在校每一年的活動(dòng)、表現(xiàn)、成績都制成電子檔案，每一年學(xué)生的電子檔案都在不斷補(bǔ)充、不斷完善，也可以讓學(xué)生觀看，既看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到收獲的樂趣，得到滿足與成功的體驗(yàn)，也了解同學(xué)的狀況，增加了競爭意識(shí)，促使他們更快進(jìn)步。在橫向和縱向比較中樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定切合自己實(shí)際情況的計(jì)劃，極大地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。等到孩子們離開母校的時(shí)候，這將成為送給孩子難能可貴的畢業(yè)禮物。

總之，多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于書法教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性、提高課堂教學(xué)效果等方面起到積極的作用。

【參考文獻(xiàn)】

1、鄭佩服、王宏《中國人理當(dāng)學(xué)好中國字》（《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》2011年第7期）

2、黃韻《中國書法歌訣》（北京體育學(xué)院出版社2011.10）

3、新浪博客http://blog.sina.com.cn/dgliangwei4、《千年書法》（中國中央電視臺(tái)《探索·發(fā)現(xiàn)》）