第一篇：有孝心的好寶寶教案

有孝心的好寶寶

活動目標

（1）體驗爸爸媽媽對自己的愛，產生孝敬父母的心理認同。（2）初步了解孝敬父母的禮儀行為方式。（3）懂的尊重、關愛長輩是一種美德。活動重點

體驗爸爸媽媽對自己的細心照顧，產生孝敬父母的心理認同，初步了解日常孝敬父母的禮儀行為。活動難點：

1、體驗父母對自己的關愛及辛苦。

2、獲知孝敬父母的方式，懂的尊重、關愛長輩是一種美德。活動準備：

磚塊（用報紙包好）若干；小彩色花，紙條、愛心底版；課件《弟子規》動漫；照片幻燈；好娃娃歌曲視頻；音樂感恩的心；孝心紅花榜 ；“孝”字及含義幻燈；老師的孝心禮物 活動過程：

一 情境創設，感受被愛

1、故事引入：《兔媽媽的寶貝》

師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天郭老師要給你們將一個好聽的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。

在美麗的森林里住著兔媽媽和她的孩子小兔，在兔媽媽的眼里啊，小兔可是她最疼愛的寶貝。每天，兔媽媽都精心照顧著小兔。

2、提問：

師：哪個小朋友能告訴我，你是誰的寶貝？

誰能告訴我，爸爸媽媽是怎么照顧你的嗎？幼兒回答。、播放幻燈片，梳理經驗。（師幼共同探討，也可以由幼兒自己介紹。）

師：寶貝們，你們的爸爸媽媽真好。讓我們來看一看圖片，再次感受一下爸爸媽媽對你們的愛。（師或幼兒自己介紹生活上對你無微不至的照顧，學習上對你的細心幫助，還陪著你在游戲中尋找快樂）

小結：我們的爸爸媽媽細心的照顧我們，關心我們的學習，同我們一起游戲，這些都證明爸爸媽媽非常愛我們。

二 認知沖突，產生認同

1、講述故事第二段。故事里的兔媽媽也很愛她的孩子，每天天還沒亮，兔媽媽就起床，走很遠的路去摘新鮮的蘿卜。夏天小白兔睡覺時，為了不讓小兔被蚊子咬，兔媽媽和爸爸就輪流坐在床邊為小兔打蚊子。冬天，天冷了，兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做游戲。時間一天天過去，兔媽媽爸爸老了，終于累病了，小兔傷心極了，她想，我是大孩子了，爸爸媽媽為了照顧我都累病了，我一定好好照顧他們，讓他們快點好起來。我要做一個有孝心的好寶寶。

2、提問：

師：故事講完了。誰能告訴我，兔媽媽為什么累病了？

那你知道你的爸爸媽媽平時有多辛苦嗎？幼兒回答。

3、游戲

師：爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢？下面我們就來玩一個“抱磚塊”的游戲，來體驗一下爸爸媽媽的辛苦。

（1）這有許多磚塊，每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如：這塊磚代表媽媽每天為我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作，舍不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。

（2）請你把磚塊搬到那里，邊搬邊說說你拿的磚代表什么。4教師提問小結：

師過渡：好了，孩子們，請回到你的小椅子上坐好。剛才我們體驗到了爸爸媽媽承受的辛苦，他們為了自己的孩子無私的付出著，現在我要問問你們了：（1）你們的爸爸媽媽有生病和累了的時候嗎？（2）你是怎么發現爸爸媽媽病了、累了？

（3）當你發現他們累了病了的時候，你是怎么做的？為什么你會這么做？ 小結：看來，我們小朋友也都是一群有孝心的好孩子。

三、傳統感受，整合經驗

1、師： 出示“孝”字幻燈，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。

2、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來欣賞吧。

4、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節。

師：好看的動畫欣賞完了，我要向你們介紹一下我的孩子了。我有一個寶貝，她叫格格。她很孝敬我，當我下班回到家的時候，她會說：媽媽好，媽媽你辛苦了。吃飯的時候，她會先夾好吃的菜放在我的碗里；她很小的時候就自己走路、自己穿衣、自己吃飯，很少讓我幫忙。我覺自己是一個很幸福的媽媽。

四、歌曲表演，制作愛心卡：

師：下面我們一起來表演歌曲《好娃娃》。孩子們，雖然我已經長大成人了，但我也關心孝順我的父母和長輩。看，今天我為我的父母制作了一張孝心卡。漂亮嗎？你也想做嗎？在后面的桌子上，我為你們準備了很多材料，請你也制作一份孝心禮物吧，讓爸爸媽媽也知道我們愛他們吧。

五、拓展延伸

孩子們，請舉起你的孝心禮物。真是太完美了。請你把你的禮物拿回家，送給爸爸媽媽，親親他們，告訴他們，你愛他們。除了做禮物，我們還要在日常生活中多做一些力所能及的事情。看！老師為你們設立了“孝心紅花榜”。希望你們回家后把孝順父母、長輩的照片請爸爸媽媽幫忙拍下來，拿到幼兒園來。我們每周都評選一個“孝心寶寶”。好嗎？

向幼兒提出希望：孩子們，愛是永恒的，孝敬爸爸媽媽的好習慣也應該是永遠的。老師希望每個小朋友都有一顆孝心，都是孝敬長輩的好寶寶。

省編幼兒用書大班下社會領域：

教案：有孝心的好寶寶

第二篇：孝心好少年

《尋找最美孝心少年》觀后感

古人云：百事孝為先。看孝字，老子在上，子字在上，這個字的結構就說明了孝的內涵。它是一種承擔，當初古人創造的何止是一個字呀！簡直是給中國人定下了一個規矩，孝就成為中國文化重要的一部分。而今天，我結識的這些孩子，會告訴了我“孝”這個字如何寫得更美如何寫的更棒！

我是在中央一套一個叫“尋找最美孝心少年”節目中認識他們的。他們的事跡非常感人，而我記憶最深的是黃鳳的故事。

他的爸爸因為一次意外摔傷，爸爸高位截癱，從此不能動了，六歲的黃鳳當時找了個電焊工，電焊工給爸爸做了個鐵床，帶著奶奶上路了，她推著大鐵床一路走三千五百公里到了上海，可上海的醫院治不了這種病。黃鳳沒有放棄，她在好心人的幫助下，在上海住下并上了學，黃鳳放學后跑步回家，為父親清理大小便，翻身、按摩、然后打水、做飯、喂飯、洗衣服。而在社會的幫助下，黃鳳再次帶著父親到北京求醫醫院收治其父，并成功為他做了神經干細胞手術。手術很成功，回到家后，黃鳳依然精心照顧爸爸，現在，黃鳳的爸爸能簡單的自理了??

看了《最美孝心少年》，我體會到了孩子們的孝心，我覺得自己與他們相比，表現得太差了，有時我還給爸爸媽媽頂嘴。可想而知，當我和他們頂嘴時，他們有多傷心。

而我其它的行為跟他們也相差太遠，簡直無法比較。比如說：他們對待學習一定非常刻苦，我能想象到他們在課堂上一定專心致志的聽講；一絲不茍的做筆記；積極回答問題；認真做課堂作業；知錯就改；不懂就問。而我呢，上課不認真聽講，思想開小差，走神，筆記忘做的忘做，沒抄的沒抄；不積極舉手回答問題，上課回答問題從來沒超過三次；做課堂作業馬虎而導致做錯，作業不該拖得拖；知道錯還不改正，不會的裝會，不懂的裝懂，就是不問老師。

平時在家里，他們幫家長打掃衛生、做飯、洗衣服，甚至還要掙錢。而我卻不給家長打掃衛生，父母做飯時還催他們，連一條只襪子都不肯洗，不僅不掙錢還亂花錢。而在孝順父母上，他們整日伺候父母、幫助父母，即使受到苦也不給父母說，不讓父母擔心。而我恰恰相反，讓父母整日伺候我，有時還頂撞父母，還讓父母幫助我，受到的苦會一一告訴父母，讓父母關心。

看了《最美孝心少年》后，我明白了該如何孝敬父母。比如說：父母下班后，給他們捶背、關心一下。父母做家務時，給他們掃掃地拖拖地。他們累了，我們要給長輩拿把椅子，讓他們坐下。還有一點，家長讓我做什么事情，不犟嘴，認真聽，不說“我不想做”之類的話···

總之，以后我會向這些少年學習，孝敬父母，尊敬長輩。

第三篇：好寶寶愛洗澡教案

《好寶寶愛洗澡》教案

一、活動目標

1、幼兒能夠認識不講衛生的危害，認識到洗澡的重要性

2、幼兒喜歡洗澡，愛清潔的良好生活習慣，感受洗澡的快樂。

3、幼兒能夠了解洗澡過程，積累洗澡經驗，養成良好衛生習慣。

二、活動準備

懶羊羊面具一個，浴花、搓澡巾若干，毛絨玩具若干，動畫片《喜羊羊與灰太狼》視頻一段，PPT課件一個，音樂兩段。

三、活動過程

（一）導入律動《好寶寶愛洗澡》

——小朋友們，夏天到了，天氣這么熱。讓我們和老師一起來洗個澡吧。

——洗完澡大家涼快嗎？可是有的小朋友卻不喜歡洗澡，我們看看他們是誰？

（二）欣賞視頻《喜羊羊與灰太狼之衛生大作戰》 觀看視頻到村長身體感覺癢時：

——小朋友們看為什么村長感覺到癢啊，有什么東西在村長身上呢？ ——有小蟲子咬村長。

——對，有小蟲子。這個蟲子啊叫做跳騷。——他們身上為什么有小蟲子呢？ ——因為他們不洗澡

因為他們太臟了！

——恩，小朋友們太聰明了，因為他們不喜歡洗澡，所以小蟲子在他們身上，讓他們感覺癢癢的。那么，哪位小朋友告訴老師，在剛才的短片中都有誰不喜歡洗澡啊？

——沸羊羊

喜羊羊

懶羊羊

——恩，對，一共有三位小朋友不喜歡洗澡：沸羊羊，喜羊羊，懶羊羊。那么接下來會發生什么呢？我們繼續往下看 觀看到三只羊躲在樹叢里面的時： ——他們三個為什么會躲起來啊？ ——因為他們不喜歡洗澡。

——恩，對。因為他們怕被村長抓起來去洗澡。我們繼續往下看。觀看到沸羊羊、喜羊羊洗完澡的時： ——剛才我們看到誰被抓去洗澡了？ ——沸羊羊、喜羊羊

——恩，小朋友觀察的真仔細。那么他們洗完澡之后是什么感覺啊？ ——他們覺得很舒服。

——恩，喜羊羊和沸羊羊覺得“原來洗澡也不是一件難受的事”。喜羊羊和沸羊羊都洗澡了，那么懶羊羊怎么樣了呢？我們繼續看！觀看到最后時：

——懶羊羊被大家從哪里發現的啊？ ——垃圾箱

——那大家喜不喜歡跟他玩啊,為什么呢？ ——不喜歡，因為他不洗澡

他太臟了。——可是懶羊羊很想跟大家一起玩，我們幫他變成一個干凈的小羊，好不好？ ——好。

（三）教幼兒洗澡

——我們應該怎么樣洗澡啊?(幼兒討論)——大家說的真好，下面老師用這個好朋友給大家說說怎樣洗澡。（講述洗澡的過程：先試水溫，然后洗頭，洗全身，打沐浴露，最后清洗并且擦干凈。）

二、活動延伸

——小朋友們，今天我們幫助懶羊羊洗了澡，他變得干干凈凈了，大家又喜歡和他一起玩了。我們也一定要做一個干凈的好孩子，那樣大家才會喜歡！

成

第四篇：幼兒園社會教案好寶寶有禮貌

好寶寶有禮貌

活動準備：

1.背景知識：日常生活的禮貌用語。

2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）活動與指導： 1.導入活動。

(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。2.場景游戲：

（1)“鈴......”來電話了，教師示范接電話：“喂，您好，......再見。”（2)“鈴.......”來電話了。

教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。（3)分組游戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

（4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”

.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。” 3.做客游戲：

（1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見” a.幼兒會主動運用禮貌用語。b.是否積極參與交往。

玩具大家玩

活動目標：

1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

活動準備： 小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組 活動過程：

一、出現小汽車，設問：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

4、還有誰想玩 請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

二、小結： 我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

三、分組活動：

1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容： 第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

3、活動結束后談談自己的活動情況。

第五篇：《我是好寶寶》活動教案

我是好寶寶

一、活動目標

1．喜歡幼兒園,愿意做幼兒園的好寶寶。

2．喜歡看老師的表演,樂意和老師一起唱唱歌。

二、重點與難點

重點是引導幼兒喜歡看老師的表演,激發幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做“好寶寶”：難點是讓每一個幼兒都參與到活動之中,樂意和老師一起唱唱歌。

三、材料及環境創設

1．“我是好寶寶”的錄音磁帶。

2．一些可供幼兒獨自跳跳舞的道具。

四、設計思路

初進幼兒園小班孩子對新的環境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項活動之中對每一位幼兒來說是相當重要的。開學初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性,變小班幼兒“觀摩,旁觀活動”為“參與、投入活動”。

選擇“我是好寶寶”這首歌是因為歌同淺顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

五、活動流程

欣賞重現——聯想創作——展現交流

1．欣賞

教師可在“山羊劇團”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團”中反復表演,讓幼兒熟悉歌曲,并引導、鼓勵幼兒積極參與。

注：“山羊劇團”是由教師作為表演者,為幼兒表演的劇團。

2．創造

教師在表演角里讓幼兒創作表演,幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉,因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演,能為幼兒提供自己創作的機會。教師應好好鼓勵參與樂意表演的幼兒。也應引導膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具（如小鈴、綢帶等）讓幼兒擺弄玩具中逐漸產生對音樂活動的興趣。

說明

角落游戲中小班幼兒參與應有選擇的自由。角落游戲中反反復復播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。“我是好寶寶’,這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個幼兒都能有參與的機會。

3．表現

①可利用每次角落游戲結束時,讓參與表演角活動的幼兒來表現自己。教師可以情緒情感上點評幼兒的積極性,也可從幼兒的動作中點評幼兒的創造性。

②可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表現歌曲,看看老師的動作、學學老師的動作、產生表現的欲望。