第一篇：2010年房地產08-1班團會總結

2010年度團會總結

房地產08-1團支部 2010年度房地產08-1班團會總結

2010年我們走過了大二來到了大三，這一年對于我們來說是匆匆忙忙的一年，這一年里我們忙著考四六級、考二級，參加“挑戰杯”創業大賽，并開始接觸專業課。而也是在這過去的一年里，我團支部在校、院團委領導的關心和幫助下，在全班同學的共同努力下，我們開展了許多活動，并取得了較好的成績和長足的進步。在團支部、班委會的領導下，在全班37名同學的積極努力下，我們在知識的海洋中不斷探索，在人生的旅途中不斷進取。現對我們團支部的活動進行如下匯報：

活動一

活動時間：2010年5月

活動主題：五里河之行——倡導文明新風 弘揚社會正氣” 參會人員：房地產08-1班全體成員37人 活動效果：

活動中我們來到五里河岸邊，清理附近的垃圾，并偶然幫助推動陷在路邊的泥潭里的車。在活動中我們組織大家進行各種游戲，增加同學們的交流，也使得大家更加團結。此次活動雖然小，卻含義深遠，反映良好，讓同學們在快樂勞動，更重要的是起到環保宣傳的作用，呼吁人們重視身邊的環境，愛環境，保家園。也增進了同學們之間的感情，增強了班集體的凝聚力。

活動二

活動時間：2010年6月

活動主題：知書達理活動之“誠于中而行于外，慧于心而秀于言” 參會人員：房地產08-1班全體成員37人 活動效果：

活動通過佟一楠同學的禮儀只是講解，以及以寢室為單位的“尋找大學中的陋習”表演活動，不僅讓同學們知道了知書達理的含義，并且通過學習知書達理手冊，全面提高自身了同學們的綜合素質，而此次班會的目的則在于提高同學們的禮儀修養，培養大家應對酬答的實際能力，養成良好的禮儀習慣，具備基本的文明教養，最終目標是教會同學們學會與他人相處，學會做文明人。

活動三

活動時間：2010年9月

活動主題：“精神成長的風向標”——趙小亭 參會人員：房地產08-1班全體成員37人 活動效果：

活動共分為三部分：一，以PPT和視頻的形式向同學們展示趙小亭同學的先進事跡；二，分組討論，暢談自己對趙小亭同學事跡的看法；三，提出問題，并解決。通過這次活動，我們不僅了解了趙小亭的支援者事跡，還認到在平常生活中她也是一個優秀的有志青年。我們看見了包括支教在內的志愿者的榮耀，也看見其中的艱辛，但是，這更堅定了我們為社會服務的決心。在這次活動中我們得到了一次精神上的洗禮，令我們看見了更遠的世界。

活動四

活動時間：2010年10月

活動主題：“解放思想 展望未來”大討論主題班會 參會人員：房地產08-1班全體成員37人 活動效果：

活動圍繞以下三個話題展開：一，如何進一步開展好雷鋒團支部創建工作？二，如何在日常的學習生活中努力提高自己學習專業知識的能力？三，同學們應該如何結合學院特色和自身的專業特色進行創新意識培養？通過本次班會討論活動的開展，同學們對于接下來雷鋒團支部的建設有了更多的了解和信心，在日常中的一些問題也都得到了很好的解決。此次班會也讓同學們更加了解房地產經營管理這個專業的含義，以及我們在接下來的生活中應該怎樣去學習，并把這種學習狀態發展到實際生活中，學會用自身知識創造性地解決實際問題，使創新成為日常的習慣。

活動五

活動時間：2010年10月30日 活動主題：08級房產專業交流會 參會人員：房地產08-1班部分成員20人

邀請嘉賓：崔禹：房地產07-1班班長 第33屆校學生會副主席

陳曉瑩：房地產07-1班團支書 活動效果：

活動通過同學們與07級學長、學姐的面對面交流，使我們對自己專業就業前景有明確的認識。在這次交流會上，學長給了我們很多的學習和找工作的建議。同學們通過與學長的交流，都重新認識了現在的就業形式和現在一些公司招聘的基本要求，通過比較，對自己重新做了定位，為以后找工作找準了方向。在以后的工作學習中，我們要有針對性的要求自己，端正態度，對找工作有一個整體的規劃，向既定的目標努力。

學習與學術

學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。而我團部通過一年的努力在學習與學術上已取得了一定的成效。

1． 英語四級通過人數為21人，其中六級通過人數為7人。俄語四級通過人數為1人。

2． 孫慧明、佟一楠同學次參加英語翻譯考試，并取得翻譯證書。

3． 孫慧明在全國英語大賽中獲一等獎

佟一楠榮獲遼寧省“挑戰杯創業大賽”二等獎 穆 妍榮獲遼寧省“挑戰杯創業大賽”二等獎 張 曉榮獲遼寧省“挑戰杯創業大賽”三等獎 趙梓怡榮獲遼寧省“挑戰杯創業大賽”三等獎 木也塞爾 阿爾達克獲國家勵志獎學金

總結：

上述是我團支部在2010年的主要工作，在開展活動的同時，我團支部盡自己的力量促進大家學習進步和豐富大家課外生活。我們也深知還存在缺點和不足，集體提意見或建議的積極性和主動性不強，有的工作不能完全到位，有的活動開展起來不能照顧到全體，只能考慮到大部分人的利益。總體來講，這一年所取得的工作經驗可以為以后的工作開展提供一定的幫助。深信在我們班干和同學們的共同努力下，我們團支部會變得更好。

第二篇：班團會策劃

班團會策劃、記錄與總結的格式要求

一、標題字號：二號

二、內容字號：四號

三、正文：

1.不得使用Word上原有的編號，只能自己輸入編號。

2.編號都不要空2格再輸入。

3.班、團會總結字數要求500字以上。

注：我上面寫的就是按那個格式寫的。

第三篇：班團會策劃書

首屆“星火杯”班團會風采展示大賽策

沈陽航空航天大學首屆“星火杯”班團會風采展示大賽策劃書

沈陽航空航天大學

劃書

主辦單位:校團委組織部

沈陽航空航天大學首屆“星火杯”班團

會風采展示大賽策劃書

主辦單位:校團委組織部

一、活動目的班團會活動作為共青團工作的一項重要內容，在對廣大青年團員進行思想政治教育、獲得廣博知識、提高專業技能和豐富文化等方面起著重要作用。為響應并實施學校的號召和要求，使各基層團支部通過開展內容豐富、主題積極向上的班團會，增進同學間的情感交流，集體精神及合作意識，調動同學們積極參與的主動性和積極性，營造良好的班團氛圍，共創學校美好明天！

二、活動宗旨

通過深入有效地開展有特色、有意義，集思想性、創造性、參與性于一體的班團會，進一步激發基層團組織的活力，增強團組織的吸引力和凝聚力，展現大學生的青春風采，將廣大團員青年培養成有抱負，有責任感和使命感的人。

三、活動時間：

海選11月15日-11月25日

初賽11月26日-12月5日

決賽12月14日

四、活動地點：

初賽由各二級院系負責聯系教室，決賽在藍天劇場召開

五、活動對象：全體大一大二學生

六、活動主題：構建和諧校園，打造精品班團會

七、活動口號：“完善自我，提升實力，展現班團風采”

八、活動要求：

1.各二級院系組織召開班團會，精心部署，確保每班參與。

2.嚴格按照活動流程與時間表安排班團會。

3.各二級院系分團委于2010年12月15日前將班團會總結交至校團委組織部。

4.將于2010年12月14日在藍天劇場舉行班團會風采展示大賽暨頒獎儀式。

九、活動內容：

1、各二級院系在大一大二各團支部內開展班團會，之后由各二級院系選出一個優秀班團會團支部進入初賽

2、由各二級學院分團委上報優秀班團會團支部，通過抽簽確定比賽時間，比賽當天由校團委組織部成員及隨機抽取的五個院系的組織部部長作為評委，對于該院系的班團會展示進行打分；經過評比選出6個單位晉級決賽。

3、晉級決賽的6個單位可以以視頻、報告、現場演示等形式進行匯報，并現場進行優秀節目展示，匯報班團會成果；每個單位15分鐘時間，匯報完畢，由評委現場打分，最后確定獲獎單位。

十、評分細則

主題鮮明，積極向上 2’

形式新穎，內容多樣 2’

準備充分，特色布置 1’

全員參與，積極熱情 1’

團結協作，凝聚力強 1’

節目豐富，引人入勝 1’

朝氣蓬勃，活力四射 1’

紀律性強，秩序竟然 1’

十一、評獎方法

金星獎一名銀星獎

才藝星一名活力星

人氣星一名創意星

一名銅星獎一名團隊星 一名風采星 一名一名一名

第四篇：班團會教案

班團會教案

五一勞動節

1、關鍵詞：勞動

五一國際勞動節它是全世界勞動人民的共同節日。此節源于美國芝加哥的工人大罷工。１８８６年５月１日，芝加哥的２０ 多萬工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工，經過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次工人運動，１８８９年７月１４日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。大會上，與會代表一致同意：把５月１日定為國際無產階級的共同節日。這一決議得到世界各國工人的積極響應。１８９０年５月１日，歐美各國的工人階級率先走上街頭，舉行盛大的示威游行與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，以示慶祝。中國人民慶祝勞動節的活動可追溯至１９１８ 年。是年，一些革命的知識分子在上海、蘇州等地向群眾散發介紹“五一”的傳單。１９２０年５月１日，北京、上海、廣州等城市的工人群眾走上街頭舉行了聲勢浩大的游行、集會。新中國成立后，我國于１９４９ 年１２月將“五一”定為法定的勞動節。

2、勞動名言警句

（1）社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。（毛澤東）

（2）生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。（馬克思）（3）道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。（列寧）（4）知識是從勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結晶。（宋慶齡）

（5）一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。(愛因斯坦)（6）勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。（達〃芬奇）（7）當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。（高爾基）（8）世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的。（愛迪生）

（9）偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。（魯迅）

（10）青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。（雷鋒）

（11）我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。（李大釗）

（12）凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入勞動的人（華羅庚）

勞動詩詞

觀刈麥（白居易）

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。

念此私自愧，盡日不能忘。

憫 農(李紳)鋤 禾 日 當 午，汗 滴 禾 下 土。誰 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

3、活動目的：讓同學們積極勞動起來

4、活動設計：準備：（1）讓同學們查找關于勞動節的資料；

過程：（1）向同學們介紹此次班會的目的。

（2）向同學們介紹五一勞動節的來歷。（3）分小組討論勞動節我們該做些什么。（4）有同學們講述勞動節的故事。（5）主持人結束語。（6）班主任進行點評。

5、典型鏈接

彭德懷開田的故事

1961 年11 月，彭德懷回到了故鄉——湖南省湘潭縣烏石寨。他看著童年時代就十分熟悉的家鄉的山水草木，看著闊別多年的父老鄉親，感到格外親切。回想在戰爭年代，鄉親們跟著共產黨鬧革命，拋頭顱，灑熱血，承受了極大的犧牲，終于盼來了全國的解放和革命的勝利。想到這里，彭總不由得感慨萬千：“是呵，苦了多少年的鄉親們該過過好日子啦！” 彭德懷來到了響塘區南谷公社的陳蒲大隊調查。午飯的時間到了，彭德懷沒有到“公共食堂”去吃大鍋飯，而是撇開隨同人員，獨自一人來到離食堂不遠的賀老伯家里。剛跨進屋，迎面撲來陣陣煙霧，只見賀老伯正蹲在灶下燒火做飯。彭德懷關切地湊上去問：“老伯，為什么不到食堂去吃飯？” 老伯沒好氣地說：“有什么飯吃！只因彭德懷要來調查，大隊才開食堂飯的，還要工分高的人才有得吃。我不去湊這個熱鬧，真是打腫臉充胖子！”彭德懷一聽，話出有因，順手將鍋蓋揭開，只見鍋里蒸的是糠粑耙。彭德懷抓起糠粑粑就吃，那粗糙、苦澀的糠直刺喉頭，確實難以咽下去，他的心痛了，眼窩里充滿了淚花。回到故居，彭德懷召開了社員大會，他說：“我是討過飯的，是餓怕了的，可那是舊社會。如今，我們當家做了主人，我們應該抓緊時機開荒種糧，生產自救，把窮隊變為富隊，不應該再有人餓肚皮了。我這次回來是當社員的，隊上要安排我出工，不安排的話，我就邀請婆婆姥姥上山砍柴去。”說干就干，從那以后彭德懷就與社員一起參加集體勞動，他特別提倡開田，在工余時間還動員侄兒一道去開田。侄兒望著兩鬢斑白的伯伯勸道：“你老人家年紀一大把了，還開什么田啰？”彭德懷風趣地回答：“年老骨頭枯，正好做功夫！別說我年老，做起事來，還可以跟你們小青年比一比呢！”說完就捋起衣袖，用他那曾指揮過千軍萬馬的手，揮鋤猛干起來，像個標準的老農。

在彭德懷的帶動下，家鄉一塊塊新田被開發出來，種上了綠油油的莊稼。彭德懷歡歡喜喜地與鄉親們一道收棉花，種麥子，撒下了無數的汗珠。他說：“從今年起，我每年回來參加勞動一個月，別的重活干不了，幫生產隊看牛，看湖鴨。如果不能回來，就投資一百元交隊上。”就這樣，彭德懷在家鄉立了個不計勞動報酬的特殊社員的“戶頭”。學習榜樣教育

1、關鍵詞：榜樣

2、作文展示

榜樣的力量

現在是四月份，雖略帶寒意，但神州大地卻處處充滿人間的真情和融融的暖意。在雷鋒精神的感召下,，讓我們回到了50年前，了解了雷鋒班，認識了真實的雷鋒，而且也讓我們認識到;50年來，雷鋒精神始終在全黨全社會中傳承，他的基本精神沒有變，但是隨著時代的變遷和進步，人們對于雷鋒精神的理解也越來越具有時代特色。雷鋒精神永遠是激勵人們奮力前行的強大力量。

平凡中孕育著偉大，樸素中彰顯著崇高，榜樣無須仰望，只要留心，就在你我身旁。值日時，他們認真清掃，不厭其煩的拖地；值周時，他們彬彬有禮，寬嚴相濟；學生活動，他們出謀劃策，積極參與；課堂上，他們認真聽講、準確回答問題；下課后，他們虛心向老師、同學請教；樓道里，碰到老師他們熱情打招呼，主動幫忙；校園里，見到地上的廢棄物，他們習慣性的撿起；生活中，他們尊敬師長，嚴格要求自己。他們是校園中一股蓬勃的力量，使人目標明確，使人積極進取，他們是一粒種子，一份希望，讓我們的校園充滿了陽光朝氣和良好氛圍，他們就是呼市六中的高三學生

近日，多家媒體報道，濟南女孩楊雯收到了牛津大學的錄取通知書，是唯一沒有經過面試就踏入牛津大學的學生。在小學，她組織了英語歌唱比賽、誦讀比賽。初二時，她作為泉城義工，參加過發放環保購物袋等活動，高一時，她參與組織了環保服裝大賽。無獨有偶，多家媒體報道，蘭州男孩小楊成為哈佛有史以來錄取分數最低的華人學生。他注冊了一家NGO——非政府組織，與同伴募集到5萬本圖書、15臺電腦分別送給18所農村小學，征召短期支教教師去偏僻地區的小學教英語、電腦、音樂等。雖然小楊的SAT考試成績不理想，只考了2000多分，卻最終被哈佛大學錄取。“人生就好像旅行，重要的不是你去了哪里，而是在旅行的過程中，你遇見了什么人，他們給你帶來了怎樣的快樂。”小楊的爸爸一直告訴他，要學會寬恕和幫助別人。心理學認為，當一個人經常幫助別人，他的心理就經常處在一種樂觀滿足的狀態中，而這些都屬于積極能量。有心理學家認為，當你表現出善意的舉動，哪怕僅僅是給別人讓讓路，大腦就會釋放出多巴胺，血液中復合胺的含量也會升高，而這兩種物質都會使人感覺更好。物欲帶來的快感和滿足是短暫膚淺的，只有內在的付出和奉獻，才是幸福和快樂的永久動力，這或許正是雷鋒精神最本質的狀態。國外高校注重“公共和公益素養”，將教育應該承擔的重要責任進行了很好的內涵界定；將其納入考試錄取標準，針對學生應該注重的發展方向——公共性和奉獻品質，進行了無聲的強化和界定。事實上，現代社會的精英，絕不僅是知識的擁有者，更應該是充滿愛心、包容品格、體恤性情的人格高尚和品德高尚的人，這種強大的人格力量和道德力量，才能更好的幫助我們施展能力和才華。

同學們，中學是洋溢著青春和激情的舞臺，不僅是我們學習知識的重要時期，也孕育著我們每個人的成長，學生不僅僅是“知識的容器”，更應該是公共作為的積極推動者、公益行為的努力承擔者，雷鋒精神的學習踐行者。讓我們加強自身修養，完善品行，與榜樣同行，借助各種“稚嫩的公共和公益參與”，提升自己的生存能力、生活能力、合作能力、意志品格、愛心品格，用知識和能力為更多的人帶來快樂和幸福，為社會和諧發展做出積極的貢獻！

3、活動目的：樹立高中生的榜樣教育。

4、學習榜樣教育的典型鏈接

孔子有個學生看到一小孩掉進湍急的河里,就奮不顧身地跳下去把他救起來,這個小孩的父親很感動,于是這表示感謝,他高興地接受了,當時一頭牛價格昂貴,類似現在的一輛豪華摩托,大家議論紛紛,認為他太貪心,這讓他很苦惱,孔子聽說此事后對這個學生說,你做得對,因為你的行為向社會宣告,只要冒著危險救了人,無論多大的獎賞都可以心安理這樣可以鼓勵更多的人去救人。

春秋時魯國政府有一條規定,魯國人到國外去旅行,凡是看見在外國淪為奴隸的本國人,可以先墊錢把他贖回國后再到政府去報賬,孔子的一個學生把一個

為奴隸的人贖了回來,沒有到官府報賬,人們都夸獎他品德高尚,孔子聽說此事后,不僅不為自已的學生受贊揚而高興,反而非常生氣,很嚴厲地批評了他一頓,說他的因為人們假如墊錢續回了奴隸而又不報賬,自己就會蒙受損失,而報了賬又表明自己的人格不如這個學生,于是以后只好假裝沒見

以上兩則材料教會我們做事要顧全大局

列寧小時候是一個認真學習的孩子。列寧在學校里，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業，他認真做。列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。列寧十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。列寧小時候就是這樣學習的。

華盛頓是美國第一位總統。他是孩子的時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。他父親回來了，非常生氣。他暗自思量，“如果我查明誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。” 他父親到處詢問。當他問兒子時，華盛頓開始哭了起來。“我砍了你的樹！”華盛頓和盤托出。父親抱起他的兒子說：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿聽你說謊。”

5、高中生學習榜樣教育的反思

榜樣教育通過積極引導，使受教育者對社會的道德楷模和各行業先進典型等產生認同，并進行模仿、內化和超越，是道德教育的重要手段之一。古今中外許多教育家、思想家都非常重視榜樣教育，孔夫子以堯舜為榜樣教育弟子們要見賢思齊，孟母擇鄰而居，不勝枚舉。新中國成立以來，雷鋒、劉胡蘭、王進喜、焦裕祿、李素麗、保爾〃柯察金等一大批英雄模范、先進典型成為人們學習的榜樣，影響了一代代人，在社會公民道德教育和構建社會主義核心 價值體系中收到了顯著效果。隨著社會多元化，榜樣仍在高二學生心目中占據著重要地位，并以領袖和楷模為榜樣，愛國奉獻、團結協作、奮發有為[1]，但是傳統的榜樣教育作用卻 正在迅速弱化，調查顯示近76%的高二學生不知道3月5日是“學雷鋒日”，對“學習雷鋒 什么，如何學雷鋒”感到茫然[2]。傳統的高二學生榜樣教育作用為何淡化，有幾個問題值 得我們深思。高二學生需要什么樣的榜樣？高二學生榜樣教育良好環境如何重塑？

（一）、榜樣教育不可或缺

針對以上怪相，作為教育者，首先要明晰兩個概念：榜樣教育與榜樣學習。榜樣教育是教育者根據教育目的、受教育者的身心發展特點，選擇相應的榜樣，啟發、引導受教育者模仿、學習榜樣的行為習慣、知識技能、思想品德的過程與方法[3]。在榜樣教育過程中，教育者占主動，有目的地將政治經濟、科學技術、文化藝術、社會活動、道德品質、宗教事務等領域的先進典型樹為榜樣；受教育者處于被動和服從地位，良好的榜樣教育對受教育者而言有一個從被動接受、認同，到主動學習模仿，乃至自發超越的過程。受教育者雖然處于被動地位，但是對榜樣有著選擇的權利，因此，教育者在榜樣的選擇、宣傳和榜樣教育的實施過程中稍有不當，教育的效果就會大打折扣，甚至適得其反。榜樣學習中，榜樣往往是學習者自覺不自覺地選擇，并進行模仿學習的，這些榜樣有些是好的，有些則是中性或是壞的。學習是人類的本能，學習使人類不斷適應環境、選擇價值系統、解決問題、滿足需要；學習使人類文明得以承傳、保留，并不斷得到創新和提升。在我們逐步成長的過程中，文化價值觀日趨多元化，這絲毫沒有削弱高二學生對榜樣的接受和學習能力，而且對榜樣的學習還呈現多元化；但是如果缺乏積極引導，高二學生對榜樣的認知將模糊，同時在自發的情況下，高二學生受榜樣群體的影響也會參差不齊，不利于高二學生自身的發展。因此，在高校開展積極的榜樣教育是必要和不可或缺的。

（二）、以終為始，樹立多元化榜樣群體，開展常規長效教育。高校開展榜樣教育的目的，也正是從思想信念、愛國主義、公民道德和中學生全面發展四個方面著手，大力培養和提高大學生思想政治素質和科學文化素質，使之成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

榜樣教育與榜樣學習產生激烈沖突，很大程度上與我們榜樣教育搞“一刀切”，貪大求全，急功近利有關。首先，即使在社會主義核心價值體系內，中學生的價值取向和追求也是存在差異的，對不同的中學生群體用同一種范式進行榜樣教育想取得成功幾乎不可能。第二，傳統的榜樣教育往往貪大求全，脫離實際地對榜樣進行包裝，塑造的榜樣不是“超人”就是為祖國、為事業、為他人做出不近人情舉動的“非人類”，他們的行為很難為常人模仿，學生對這樣的榜樣也只能敬而遠之；再者，高中學生是一個理性群體，過度包裝很容易讓他們懷疑、產生反感和抵觸，教育效果可想而知。“三百六十行，行行出狀元”，本著“育人為本、德智體美、德育為先”的原則，只要符合公民基本道德規范，在某方面存在閃光點的群體都應該成為榜樣候選。這方面CCTV“感動中國人物”評選活動值得借鑒，據統計2002年到2008年CCTV評選的60個“感動中國人物”，社會階層囊括了政府官員（23.3％）、社會精英（41.6％）、中小資產階級（13.3％）、工農大眾（21.8％），價值內涵有舍己為人、見義勇為，恪盡職守，社會貢獻，忠、孝、愛，自強自立、體現生命價值，個人價值追求，誠信、社會正義感等[4]。“感動中國人物”的評選是全員參與、積極互動，他們或平凡、或善良、或道德、或智慧、或拼搏、或有信仰，大學生需要這些真實的、多元化的榜樣。浙江萬里學院讓學校優秀貧困生，甚至是曾經作弊的獎學金專業戶作勵志報告取得滿意效果，在校園引起強烈反響[5]，這些利用身邊榜樣進行現實教育的例子可以作為他山之石。第三，高校開展榜樣教育急功近利，經常“來如風，去無蹤”，也許見效快，但是收效短，這是形式主義在作祟。在調查中，學生也反映，榜樣教育是一個全程化的學習過程，希望學校能根據學生特點和實際情況，開展長效榜樣教育，讓他們在學習過程中能認同榜樣，有感悟，見行動，有收獲，有貢獻。

二、構建良好的高中學生榜樣教育環境 開展榜樣教育，不僅僅是教育者與受教育者的事情。我們要把社會各方面的力量都動員起來，資源整合，使他們充分發揮作用、密切配合，營造一個良好的榜樣教育環境，既積極引導，又防微杜漸，又能讓高中學生自由發展，有利于高中學生的健康成長和全面發展。

（一）家庭榜樣教育環境的構建

據心理學家和網絡調查顯示，近七成高中學生將父母作為自己學習的榜樣[5]。在一個人的成長過程中，來自家庭的影響舉足輕重，父母往往是子女的第一教育人，其榜樣教育作用甚至能影響子女一生。父母的榜樣示范對于子女的影響大多是潛移默化的，他們的榜樣形象在子女心目中也是隨著子女的認知提高而發生動態變化。

（二）校園榜樣教育環境的構建 學校是高中學生榜樣教育的主陣地，構建良好的校園榜樣教育環境是開展好大學生榜樣教育的重要保障。首先，要堅持教育與自我教育相結合,既充分發揮學校的教育引導作用,又充分調動學生的積極性、主動性，在榜樣的推選和宣傳過程中堅持正確的價值導向，積極引導、防微杜漸，同時又給學生廣泛的自由選擇權，營造一個積極導向、自由活潑的氛圍。其次，要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，不斷創新和豐富榜樣教育的形式和內容。榜樣教育不能僅停留在報告會、班（團）會、宣傳欄上，更要讓學生深刻感悟，能像榜樣那樣深入學習、深入工作、深入社會，見行動、有收獲、有貢獻。第三，加強校風、教風和師德建設，給學生一個正面真實的榜樣教育。學校教職員工是學生接觸最為頻繁的群體之一，他們的一言一行無不影響學生為人處世坐標的確立。高校教師以其為人師表的道德風范和辛勤勞動贏得社會普遍敬重；但是，當前也有少數教師缺乏敬業精神、作風渙散、不注重修養、只教書不育人、缺乏愛心、態度傲慢，在學生和社會中造成了惡劣影響。對此不少高校陸續開展了“教學名師”、“師德之星”評選，“理解與奉獻——我與后勤面對面”訪談等活動，在全校范圍發掘和宣傳榜樣，同時也加強制度約束，努力構建教師行為世范，全員育人的榜樣教育環境。

（三）社會榜樣教育環境的構建 社會榜樣教育與家庭榜樣教育、學校榜樣教育相輔相成，其影響面能涵蓋家庭榜樣教育和學校榜樣教育，有時甚至能顛覆后兩者所起的作用。榜樣教育常常會遇上“5+2=0”的尷尬，這說明我們公眾媒體、事業機構、社會團體等在價值觀引導上存在缺位現象，家庭、學校、社會榜樣教育未能統一。此外，道德輿論導向也有待加強。近期，國內頻頻出現“雷鋒”做好事，反被誣陷成肇事者的新聞報道，這些事件雖然不具普遍性，但是很典型，影響廣泛而惡劣，亟需道德輿論加以糾偏。同時，也要建立健全法律保護體系，保護先進典型的正當權益，不能讓他們奉獻了還要吃虧受苦，這樣才會有更多的人勇于學習榜樣，超越榜樣。綜上所述，榜樣教育不僅是道德教育的重要手段，在促進高中學生實踐能力、審美能力等綜合素質全面發展過程中也起著積極作用，是高中教育不可或缺的組成部分。順應時代發展，明確榜樣教育與榜樣學習的關系，樹立多元化的教育榜樣群體，將榜樣教育融入高中學生內心，構建良好的榜樣教育環境和長效教育機制，榜樣教育方能獲得良好效果。

第五篇：團會總結

“十愛”精品團會總結

一、活動時間：2011年11月23日晚上19：00

二、活動地點：一教503

三、出席人員：兩位評委、旅管一班全體團員

四、活動流程：

1、準備階段：

會場布置人員18:00到教室布置，氣球彩帶、掛海報、出板報檢查多媒體等。

2、活動當晚內容：

（1）主持人宣布十愛主題團會開始

（2）在活躍的氛圍中，讓大家明白了各自未來可能的職業方向，讓后有針對的向大家介紹了如何科學化的規劃我們的職業，如何準備等問題。

更好地理解你：通過對自己職業人格、職業興趣、職業價值觀、職業能力的測評，對自己有一個清晰、客觀、全面的認識，從而進行科學、有效的職業生涯規劃；

拓寬思路：通過對自己適合崗位性質的理解，認識到更多的可能性，從而拓寬自己的思路和擇業范圍；

規劃職業生涯：根據符合自己性格的適合崗位特質、短期和中期職業目標，進行科學的職業生涯規劃，并為此制定有效的行動計劃。

（3）

（4）在活動接近尾聲的時候，團支書又對班級同學做了一份調查報告主要為題是：

一：你對所學英語專業有何認識。

二：自我認識。

三：談談你未來想從事何種職業。

四：對此次團日活動的評價和收獲。

隨后向每個同學發放了糖果，大家在愉悅的氛圍中，吃著糖果，完成了報告調查，并也成功的為此次團日活動畫下了完美的句號。

3、團支部小結

大學生終就還是要溶入社會的。大學是社會的，人也是社會的。作為當代大學生，我們應該時刻準備著，這次團日活動幫助大家更好的認識了，我是誰?我能做什么？等一系列問題，讓同學們在討論中明白了：

大學生的天職是學習，學習的目的是就業，就業的形式是貢獻社會。而如今，金融風暴危機了這個社會，影響了我們大學生的就業。但危機帶來了困擾，既是挑戰，更是機遇，等待我們這些大學生去面對挑戰，而戰勝危機之后，則是更明朗的前途

如果我們每個同學都能為自己的將來早早的規劃一下，那么相信我們的未來一定是一片光明，讓我們“立業思進，報效祖國”。

111080201團支部

團支書：劉坤

2011.11.24