第一篇：小學生學習習慣養成的重要性（范文）

小學生學習習慣養成的重要性

白塔小學 李彬

我們知道有很多的學生其實只要用心去學習完全可以將成績提高，但是究竟是什么原因讓這些有能力的孩子們的成績遲遲不能提高呢？當然這存在著多方面的因素。其中習慣的養成就是影響因素之一。那什么是習慣呢?習慣只的就是在長期反復的活動中逐漸養成的一種行動方式。它包括生活習慣、行為習慣和學習習慣等。其中學習習慣非常重要，它是學生在一定情況下自動地去從事學習活動的特殊傾向。

養成學習習慣是小學生最重要的功課之一，尤其在小學階段。小學階段是培養兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。從小養成良好的學習習慣不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義，而且對他們將來的學習和工作也有著深遠的影響。小學階段是基礎教育，孩子的學習是邊玩邊學就可以完成的，可以說學起來不是那么的辛苦。我們要讓小學生明白自己應該學習，把學習放在生活中的首位，那才是重要的。那么，怎樣才能培養學生的良好學習習慣呢？

一、注重學生興趣的培養

興趣是學習的前提條件。學生如果對所學知識缺少興趣，也就無從學好了。我認為老師在中間起著至關重要的作用。首先老師要能與學生和諧相處，要有親和力，從情感上接受喜歡你，再者教師自身應該具備較好的素質。課堂要有自己的特色，從結合兒童心理特征和本班實際出發，讓學生在學中玩，在樂中學，從而避免教學內容本身比較抽象、枯燥，學生學起來乏味，疲勞這一現狀。

二、注重學生自信心的培養

在日常的課堂教學中老師要注意對學生的點滴進步進行適當的表揚，讓學生不斷的在學習中得到肯定認可，激發其學習積極性，調動學生的學習主動性。這樣讓學生在學習的過程中體會到成功的喜悅，以增強學生的自信心。所以我們在課堂上可以多給他們提供回答力所能及的問題的機會，讓他們有成就感體會成功的喜悅，感受學習的樂趣，找到學習的動力。

三、注重學生專心聽課習慣的培養

小學生在課堂上主要是通過聽講獲得知識的，聽是學生掌握知識的重要途徑。因此，課上學生聽得是否專心，直接影響著課堂教學的效果。特別是數學知識具有漸進性、連續性，一旦不專心聽某些知識脫節就會不懂，就影響后面的學習。這樣會給數學學習帶來很大的難度。因此，課堂教學中教師要搞好組織教學，使學生始終能聚精會神地聽講。

上課專心聽講就是在上課時，坐得穩，靜心聽老師講課，聽同學發言，聽得入耳、入心，邊聽邊思考，應該從一年級開始培養。聽課的習慣不是學生一朝一夕就能形成，需要老師反復練習，及時提醒和評判。同時要不斷優化課堂教學過程，激發學生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習慣。小學生階段是人形成終身習慣的最佳時期，我們的小學生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應抓住這個時候幫孩子養成良好的學習習慣，不要錯過最佳時期。

第二篇：淺談小學生養成良好學習習慣的重要性

淺談小學生養成良好學習習慣的重要性

來安縣半塔中學李士華

教育家葉圣陶老先生曾經說：“簡單地說，教育就是養成習慣。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。我國古代也早就有“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從小學開始就注重培養學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。

所謂習慣：是一種比較固定地、機械地去完成自動化動作的傾向；是思維方式的重要因素；是知識觀念參與下反復按一定方式從事思維活動的慣性。良好的學習習慣是一種高度自覺的，主動的持久學習方式，它往往成為品行的一部分；良好的學習習慣，在一個人成長過程中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發展的橋梁，也是培養學生創造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的內容中，體現在學習過程里。小學是教育的基礎階段，重要階段，也算是一個人一生學習的起點，在小學階段養成良好學習的習慣將會終身受益。因此培養良好的學習習慣，也是小學素質教育的重要內容，是人們獲得好成績的關鍵。良好的學習習慣包括：課前預習、專心聽講、課后復習，獨立作業、勤學好問，積極發言，出聲早讀、勤查工具書、閱讀書報、認真審題、書寫工整、學會分析、講究效率、珍惜時間、自主學習、團結合作、創新意識等等。

當然，良好學習習慣的培養具有長期性、艱巨性和反復性，它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學校和家庭的共同配合，特別是離不開家長的支持和配合，只有大家都能形成共識，且各方面都能共同做好工作，才能使學生養成良好的學習習慣，為他們將來進一步搞好學習奠定堅定的基礎。

第三篇：養成良好學習習慣的重要性

養成良好學習習慣的重要性

習慣是由多種表現形式，有定時的習慣，定量的習慣，專心聽課的習慣，自我調整的習慣，復習的習慣，預習的習慣，完成作業的習慣，舉手發言的習慣，每天整理書包的習慣，思維的習慣等等。而這些良好的習慣，都要養成是很需要學生毅力的。培養幼兒良好的學習習慣是幼兒今后入小學，學習過程中重要的一個條件。葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導”。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養習慣。”幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。幼兒良好學習習慣在形成過程中常出現反復，他們的習慣起伏變化，表現不穩定。習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

習慣的養成需要堅持。習慣的培養是一個持之以恒的過程。良好學習習慣的培養不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，反復抓、抓反復，一絲不茍，持之以恒。稍有懈怠，便會走樣；經常中斷，就會前功盡棄。培養習慣是個長期 1的過程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。由于人們往往具有惰性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現反復。孩子來到名思，有學科老師、班主任、心理老師和家長的監督及督促，孩子更容易養成好的學習習慣。同時，對于孩子反復出現的不良現象，要反復抓，不能放松，想抓住孩子習慣培養的關鍵時期，就要從現在、從小事開始訓練孩子的行為，相信會有可喜的收獲。

養成良好的學習習慣，有利于建立穩固的生理和心理的“動力定型”。習慣是人在較長時間內形成的規律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規律地安排學習的人，便可以養成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應該做的事。第二個方面好處是，可以發揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。養成良好學習習慣的第三個好處是，可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。

小學生應養成的哪些良好的習慣呢？ 本人認為有以下幾點：閱讀習慣、書寫習慣、記憶習慣、思考習慣、定計劃的習慣、大事做不來，小事趕快做的習慣、上課認真聽講的習慣、適應老師的習慣、認真的習慣、總結的習慣。

要養成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。如計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；意識到了不良學習習慣的危害，就自覺地去克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；決心使自己的學習成績在全班、全年級的名次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。因此一旦

定出目標，就要行動，并力求達到你所定的目標，目標不在乎大小，而在于通過你的努力能實現。一次行動勝過千百次的決心。所以我們的任課老師特別關注學生的行動，從細小處著手，發現偏差及時予以糾正，道理就在這里。我在教學或在教育中，也基本上遵循這一點，一般我不對學生提出過高的要求，而要求一旦提出，就必需讓學生做到。如能持之以恒，必有好處。

其次是在老師的要求下學生學會認識自己，約束自己。人的行為，很大程度上會受到情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一靠近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍。放學后先回家，按照自己的計劃去做。對自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。必要時還應借助外力。這樣的例子屢見不鮮，每次帶班都會碰到。有些家長不單單是早送晚接，連中午的一段時間也不放過，這樣經過一段時間的訓練，讓孩子克服缺點，逐漸形成學習的習慣。所以“認識自己”是養成學習習慣的思想基礎，必需注意在這一方面的教育。那么如何來認識自己呢？這需要教師的指導，可以先從認識自己的學習著手，每次作業或測驗后要作必要的回顧和思考，找出產生錯誤的原因，及時予以訂正。在平時，老師會讓學生每做一件事都應總結經驗教訓，這樣在下次再做類似的事情時就不會有害怕的心理，就會做的更好。

第三步：偶有偏離，及時調整。中小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。比如，發現自己的字寫得不規整了，發現上課時自己思想不集中了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，發現自己躺著看書、看電視了，發現自己走路或騎自行車時思考問題了，等等。立即作出調整，予以修正。必要時求肋于父母親或者老師的協助。培養習慣，也像走路一樣，發現走的路線不對了，及時調整到正確的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。這個好習慣也就養成了。而作為教師更應該注意學生的細節變化，及時予以提醒，最近就剛糾正了一位學生喜歡吃摳手指的習慣，九月份一接班就發現這一現象，經過幾次交談，他也認識到這個習慣不好，也很想改掉這個壞習慣。父母親也知道她的這個習慣，就是改不過來，我給她出了一些主意，不論上課下課，發現一次，提醒一次，并且發動同學一起幫忙，最近己很少著到他再吃摳手指了。還有學生剛上初中時不會寫作業，遇到一些主觀性題目根據理解去自己的語言組織答案，我經過一學期的糾正和指導，幾乎都知道了寫作業要看書根據課文內容組織答案了。

第四步：消除干擾，排除故障。良好學習習慣的養成，就像火箭的發射，先是啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道。一旦進入軌道，就只要作好及時調整就可以了。這時你還需要注意兩件事：一是要消除外部干擾；二是要排除內部故障。外部干擾主要是那些可能使你偏離甚至脫離軌道的引力，如同學的干擾。內部故障主要是受挫折時情緒不佳而放縱自己。你可以通過做些具體的事情來轉移注意力。習慣的養成是個天長日久，持之以恒的工作，而我每天所做的就是細心觀察，不斷指出，加以引導，使學生對自己有一個正確的認識，對社會有一個正確的認識，使學生的習慣更符合社會的需要。

有人說，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。同學們，只要你們在老師的熏陶下，主動地改變自己，刻意的完善自己，形成自己良好的學習和生活習慣，那么你們將來面對社會什么也承受得了的，畢竟是功夫不負有心人。

好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的學習習慣由為重要”。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對幼兒學習習慣的指導，學習習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的幼兒在學習、活動、一日生活的行動中養成良好的學習習慣吧。

學生如何養成良好的學習習慣

第四篇：小學生學習習慣養成兒歌

小學生學習習慣養成歌 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到； 見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；講文明，遵禮儀，人人爭做好兒童；成績好，有訣竅，認真聽課很重要；書展開，筆在手，課前準備要做好；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；眼看清，耳聽好，上課專心不說笑；勤于思，善動腦，積極發言才聰明；師教導，要記好，精力集中效果高；寫作業，用心記，練就本領比高低；好學生，愛學習，養成習慣終受益！

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第五篇：關于小學生學習習慣養成調查問卷

關于小學生學習習慣養成調查問卷

1.你是否會在老師講課時，寫作業或作與學習無關的事？ 2.你是否有專門的錯題集（本）？(如果沒有，則3、4題不做)3.你的錯題集（本）是否干凈整潔(卷面)？ 4.你是否會時常翻看你的錯題集嗎？ 5.你有課前預習課后復習的習慣嗎？ 6.你選擇什么時候做課堂筆記？

A.下課 B.老師講到時就做 C.老師講完就做 D.不做

7.有不會的問題問誰？A.同學 B.老師

C.父母或其他人 D.自己鉆研 8.錯了的題目會及時訂正嗎？

A.會

B.不會

C.有時候 9.上課經常思考發言嗎？

A.會

B.不會

C.有時候 10.做完作業會自己檢查嗎？

A.會

B.不會

C.有時候

11.做作業時經常打草稿嗎？

A.是

B.不是

C.有時候 12.會翻看以前的作業嗎？

A.會 B.不會 13.做作業需要催促嗎？

A是 B 不是

14.回家后會馬上做作業嗎？

A.會

B.不會

C.有時候

15.學完功課以后會溫習嗎？

A.經常B.有時候C.不會

16.你對自己的學習習慣的評估？A優秀 B 良 C 一般 D 差 E極差 17.老師會經常強調學習習慣的重要性嗎？ A.會 B.不會 C.有時候 18.老師會教授一些好的學習方法嗎？

A.會 B.不會 C.有時候 19.你的家長是否會每天檢查你的作業？ 20.你的家長對于你的作業要求嚴格嗎？