第一篇：“三進三問三促”調研報告

關于開展“三進三問三促”活動的調研報告

為進一步做好黨的群眾路線教育實踐活動的各項工作，雙流縣教育局在黨的群眾路線教育實踐活動第二階段活動中，在各個學校開展了“三進三問三促”活動，要求學下領導班子“進處室、進教研組、進課堂”，深入開展調查研究。我校結合學校實際，要求學校領導班子成員走進教研組，問教學于教師，促進學校教育教學管理的規范；走進課堂，問學習于學生，促進教師教育教學行為的轉變。現將本人此次活動的調研報告如下：

一、走進教研組，問教學于教師。

此次活動中，我走進了數學教研組中，積極參與數學教研組的教育教學活動和教學研究活動。在整個過程中，發現數學組是一個團結協作、互幫互助的團體，組內的年輕老師積極向組內經驗豐富的老師請教和學習，老教師也是毫不保留的將自己的經驗和方法教給年輕老師，幫助青年教師快速成長。另外，數學組老師還努力開展教育教學研究，努力將自己的教育教學實踐經驗和方法，經過總結和提煉，轉化為理論成果，幫助自己進一步發展和提高。

雖然數學組的面貌比較良好，但是在調研過程中還是發現了以下一些不足和問題：

1、組內年輕教師較多，教育教學經驗和方法不足，對課標、教材和考綱等東西還不是太熟悉，導致有時候教學和課后輔導的針對性不強，教育教學效果不是太好。

2、組內的很多老師平時的工作量比較大，每天的課比較多，因此老師們看書和外出學習提高積極性不高，相應的造成老師的教育教學的理念和思想不是很先進。

3、由于老師們缺乏系統的學習和指導，老師們的理論水平也不是太高，研究成果比較少。

二、走進課堂，問學習于學生。

我在走進教研組的同時，還積極走進課堂，除了觀察老師的教育教學方法和行為以外，還認真觀察學生的學習狀態，了解學生的需求狀況等。

課堂上大部分學生都能集中精力認真學習，跟著老師的要求和思路走。教師也是以學生為主體，在教授學生學科知識的同時，教育學生如何做人做事，成為一個全面發展的人才。

這個過程中，我發現我們的老師還存在有如下一些不足和問題：

1、部分老師的思想比較僵化，接受新事物和新方法的意識不強，造成教學行為和方法比較陳舊，采取“滿堂灌”的教學方式，讓學生學習起來比較枯燥。

2、部分老師因為走上工作崗位已經有一段時間，事業進入了瓶頸期，工作上有一些停滯不前，同時自己學習的意愿又不是太強烈，造成教師本人難以進一步提高。

3、部分教師在遇到問題的時候不愿意從自己身上找問題，而是愛將問題歸結到學生和他人身上，這也造成老師難以發展和提高。

4、部分老師因為要考核成績的緣故，不敢在日常教育教學工作中大膽創新，使用新的教育方法和媒介，這樣久而久之也限制了我們教師的發展和提高。

總之，這次“三進三問三促”調研工作開展的扎實有效、具體深入，從中看到了我們勝利中學老師團結協作、勇于拼搏的精神面貌，看到了我們勝利中學老師吃苦耐勞、不甘落后的進取精神，但是從中我們也發現了自身存在的一些問題和與他人的不足。今后我們勝利中學的老師將會繼續發揚自己的優良傳統，認真向校內優秀老師學習，積極地走出去向校外的名師請教和學習，不斷促進自己的發展和提高。

雙流縣勝利初級中學

甘

明

松

二〇一四年四月二十三日

第二篇：“三進三問三促”調研報告

關于開展“三進三問三促”活動的調研報告

為進一步做好黨的群眾路線教育實踐活動的各項工作，雙流縣教育局在黨的群眾路線教育實踐活動第二階段活動中，在各個學校開展了“三進三問三促”活動，要求學下領導班子“進處室、進教研組、進課堂”，深入開展調查研究。我校結合學校實際，要求學校領導班子成員走進教研組，問教學于教師，促進學校教育教學管理的規范；走進課堂，問學習于學生，促進教師教育教學行為的轉變。現將本人此次活動的調研報告如下：

一、走進教研組，問教學于教師。

此次活動中，我走進了數學教研組中，積極參與數學教研組的教育教學活動和教學研究活動。在整個過程中，發現數學組是一個團結協作、互幫互助的團體，組內的年輕老師積極向組內經驗豐富的老師請教和學習，老教師也是毫不保留的將自己的經驗和方法教給年輕老師，幫助青年教師快速成長。另外，數學組老師還努力開展教育教學研究，努力將自己的教育教學實踐經驗和方法，經過總結和提煉，轉化為理論成果，幫助自己進一步發展和提高。

雖然數學組的面貌比較良好，但是在調研過程中還是發現了以下一些不足和問題：

1、組內年輕教師較多，教育教學經驗和方法不足，對課標、教材和考綱等東西還不是太熟

悉，導致有時候教學和課后輔導的針對性不強，教育教學效果不是太好。

2、組內的很多老師平時的工作量比較大，每天的課比較多，因此老師們看書和外出學習提高積極性不高，相應的造成老師的教育教學的理念和思想不是很先進。

3、由于老師們缺乏系統的學習和指導，老師們的理論水平也不是太高，研究成果比較少。

二、走進課堂，問學習于學生。

我在走進教研組的同時，還積極走進課堂，除了觀察老師的教育教學方法和行為以外，還認真觀察學生的學習狀態，了解學生的需求狀況等。

課堂上大部分學生都能集中精力認真學習，跟著老師的要求和思路走。教師也是以學生為主體，在教授學生學科知識的同時，教育學生如何做人做事，成為一個全面發展的人才。

這個過程中，我發現我們的老師還存在有如下一些不足和問題：

1、部分老師的思想比較僵化，接受新事物和新方法的意識不強，造成教學行為和方法比較陳舊，采取“滿堂灌”的教學方式，讓學生學習起來比較枯燥。

2、部分老師因為走上工作崗位已經有一段時間，事業進入了瓶頸期，工作上有一些停滯不前，同時自己學習的意愿又不是太強烈，造成教師本人難以進一步提高。

3、部分教師在遇到問題的時候不愿意從自己身上找問題，而是愛將問題歸結到學

生和他人身上，這也造成老師難以發展和提高。

4、部分老師因為要考核成績的緣故，不敢在日常教育教學工作中大膽創新，使用新的教育方法和媒介，這樣久而久之也限制了我們教師的發展和提高。

總之，這次“三進三問三促”調研工作開展的扎實有效、具體深入，從中看到了我們勝利中學老師團結協作、勇于拼搏的精神面貌，看到了我們勝利中學老師吃苦耐勞、不甘落后的進取精神，但是從中我們也發現了自身存在的一些問題和與他人的不足。今后我們勝利中學的老師將會繼續發揚自己的優良傳統，認真向校內優秀老師學習，積極地走出去向校外的名師請教和學習，不斷促進自己的發展和提高。

雙流縣勝利初級中學

甘明松

二〇一四年四月二十三日

第三篇：三進三問三解三促方案

西山小學開展“三進三問三解三促”活動

實 施 方 案

為全面貫徹區委《關于集中開展‘千名干部下基層、三問三解惠民生’活動實施意見》（漢辦發[2012]11號）和市教育局《關于在全市教育系統開展“三進三問三交三解三促”活動實施方案》（安教黨發[2012]3號），根據建民辦中心校《“三進三問三解三促”活動實施方案》的相關要求，結合我校教育教學工作實際，現就西山小學開展“三進三問三解三促”活動特制定如下實施方案：

一、指導思想

開展“三進三問三解三促”活動，以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為目標，以提高教育教學質量、促進內涵發展為主題，以解決教育民生問題、促進教育公平為重點，以加強教師隊伍建設、師德建設，切實改進校風教風學風為抓手，以走進“單親、貧困（殘疾）、留守學生”為突破口，以開展“大家訪”活動為契機，促進學校領導班子成員及全體教職工思想上牢記學生、工作上深入學生、作風上親近學生，進一步大興“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”之風，進一步推動平安和諧校園建設，促進教育教育教學質量科學發展。

二、成立領導小組：

組長：劉恒

副組長：劉相鮮

成員：任成軍徐信安李星張華李永芳李支穩

余祖行楊成廣李增政

三、活動內容和要求

1、“三進三問”，即走進單親學生，走進貧困（殘疾）學生，走進留守學生；各相關領導、相關工作人員、各班主任要按照已明確的包抓分工，深入到學生當中詢問了解他們學習上存在的困惑、詢問了解他們生活上存在的困難，通過詢問、溝通了解他們的心理，與他們做朋友，從而真正走進他們的內心世界；廣泛聽取和征求學生對學校工作的意見和建議，改進自身工作，為學生排憂解困，化解矛盾，促進學生積極向上和校園和諧穩定。

2、“三解三促”，即著力解決學校發展難題、解決學校內的矛盾、解決學生困難。全體教職員工要帶著感情、帶著思路、帶著辦法走進學生，深入班級一線，深入家庭調查研究，根據“三進”、“三問”所了解和掌握的情況、學生所面臨的實際困難、師生反映突出的熱點問題進行分類和梳理，逐一制定解決方案，明確牽頭領導、責任部門，限時完成。采取建立臺賬、逐一銷號的辦法督促問題的有效解決。對條件具備或基本具備的問題，要及時或限時解決；對條件不成熟或政策不允許的問題，要向師生做好解釋說明。理清亟需解決的問題，要組織開展后進學生的強化輔導，提高學生的學習水平；開展心理輔導講座，培養學生健康的心理；要改善學校后勤服務水平和管理能力，彌補家庭教育的不足；召開家庭教育培訓會，提高家庭教育的能力。通過此項活動促進我校教育教學質量提升，促進學校管理更加規范細化，促進校園更加文明和諧，安全穩定。

堅持以人為本的教育理念，做到想問題、辦事情、做決策，一切為了學生、一切想著學生，做到傾聽學生心聲、采納學生意見和建議。通過“三進三問三解三促”主題實踐活動，進一步加深廣大黨員干部和教師對科學發展觀的深層理解，突出“促質量保穩定”的工作主線，進一步轉變教師的思想、工作和生活作風，提升師德修養。

四、活動載體：

我校“三進三問三解三促”活動的載體是“一主題二活動三結合”。一主題是黨員領導干部帶頭走進“單親、貧困、留守”學生，與學生交朋友，為學生解決學習生活上的具體困難，傾聽學生呼聲，與特殊群體學生結對幫扶。二活動是開展“育人為本，熱愛學生”主題活動和“師德師風集中整治教育”活動。三結合是把活動開展與自身職能相結合，與推動教學工作相結合，與立足本職崗位創先爭優相結合，把全體教師的注意力集中到教育教學和學生上，并通過黨員教師、教學骨干的帶動，共同發展，努力提高教學質量。結合“領導分管處室，處室指導班級，班級負責學生”的原則，組織開展結隊幫扶，結對共建行動。要幫助學生解決學習、生活中遇到的實際困難和問題，真心實意的幫助單親、貧困、留守、殘疾學生接受教育，認真做好困難學生資助以及心理疏導工作。讓這部分特殊群體的學生和別的孩子一樣生活在同一片藍天下，沐浴愛的陽光，共同健康成長、進步。讓他們在融洽的環境中快樂的學習，愉悅的生活，健康的成長、成才。

五、活動推進時間安排和分工：

第一階段：動員宣傳階段（3月份）。

制定“三進三問三解三促”活動實施方案，成立領導小組，召開由全體教職員工參加的專題會議，宣傳，討論，部署并啟動活動。

第二階段：具體落實推進階段（4—10月份）。

全體干部和教師分頭行動，走進學生，摸清情況，建立檔案，對口幫扶，給予學生（特別是特殊群體的學生）在學習、生活、心理等方面的幫助、關懷，把“三進三問三解三促”活動落到實處。（總體負責：劉恒，學生學習方面存在的困難由劉相鮮負責解決，學生思想心理方面的教育疏導由張華負責，學生生活方面存在的困難由徐信安、李永芳負責協調落實；學生安全方面的工作由任成軍具體負責，李星負責活動過程中的宣傳、協調和各類檔案資料的匯總整理工作；領導小組負責定期將活動推進，活動過程中取得的成效及存在的困難向領導小組組長匯報。）

第三階段：整改提高階段（11—12月份）

“三進三問三解三促”活動領導小組將本學期活動落實情況通過調研，將各類資料匯總，對全體教職員工開展活動的成效進行考核，形成科學客觀的報告；提請領導小組召開階段性總結大會，對表現突出，成效顯著的教工進行表彰獎勵；對敷衍塞責，只做表面文章，效果不明顯的要追究責任；并以次推動我校的師風師德建設，為下一步繼續開展好該活動總結經驗，指明方向。

六、活動要求：

1、廣泛動員，迅速行動。全體教職工要明確工作要求，結合工作實際和特點，認真研究，精心組織。要認真學習此次實踐活動的重

要意義、目標任務和方法步驟，及時上報活動情況。嚴格按照分工和所包抓的任務，切實負起責任，強化落實。

2、強化監督檢查。領導小組要采取日常隨機抽查、聯系對象評議等方式進行督促檢查和考核評議，對實踐活動開展情況定期進行檢查，對工作落實不到位的給予通報批評，并把結果作為評優樹模、考核的重要依據。

3、嚴明工作紀律。領導小組和各位教師要帶著深厚感情，帶著對學校和學生負責的態度，力戒形式主義，不做表面文章，不增加學生負擔，嚴格按照活動相關規定，以不影響學校正常教學工作為前提，真正把“以生為本，愛生如子”理念貫徹到實際工作中。

4、營造良好氛圍。學校要開辦專欄，廣泛宣傳“三進三問三解三促”活動的意義、要求、進展和實效，及時總結推廣新鮮經驗和典型事跡，宣傳推出一批有推廣價值的工作制度和管理辦法，促進活動健康深入開展。辦公室要及時將各類資料檔案整理歸檔。

建民辦西山小學

2012年4月25日

第四篇：三進三訪三促活動調研報告

共青團陳巷鎮委員會

關于“三進三訪三促”活動的調研報告

根據廣青發[2011] 5號文件及團市委“三進三訪三促”活動部署，我處對全鎮范圍內農村青年及基層團組織情況進行了一系列調研活動，通過調研，掌握了基層青年的實情，加深了對農村青年及基層團組織建設問題的認識，對發現的問題提出了解決思路，對基層青年急需解決的問題力所能及地進行了幫助解決。現將有關情況匯報如下：

一、陳巷鎮基本情況

陳巷鎮位于廣水市南部，是廣水市的南大門與安陸市毗鄰，國土面積134.7平方公里，轄26個行政村（居委會），總人口53116人（包括城鎮人口和農村人口），13861戶；常住人口39322人，12296戶，耕地面積4.7萬畝。鎮內團員451人，下設30個團支部。楊平公路穿鎮而過，與210省道形成十字交叉，將東西南北連成一片，交通十分方便。主要收入來源為種養殖業和外出務工。

二、調研信息及成果

根據此次活動調查統計得到以下數據：全鎮14-40周歲戶籍總人數23514人，其中常住鎮內5213人，所占比率22%；普通務農青年4098人，占比17%；鄉土創業青年173人，占

比0.7%；外出創業經商青年584人，占比2%；外出務工青年15263人，占比65%；團員8973人，占比38%，鎮內團員451人，占團員總數的5%；本科及以上學歷者1650人，占比7%；基層團組織12處，其中新增2處；基層團干部33人，其中黨員9人。

此次活動的開展在拉近團鎮委與農村青年、中學生和企業青年職工的同時，也凝聚了鎮內團干隊伍，加固了團間的緊密聯系，壯大了團員隊伍。并根據企業青年職工情況新建兩處團支部，采取了聯合辦公、聯合管理的新方式，為基層團組織隊伍建設提供了一種靈活、機動的新模式。在活動中我們更新、健全和規范了團內檔案材料，確保了團組織基層工作數據準確、檔案完備。

三、存在的一些問題

（一）小農經濟意識是制約基層組織建設的攔路虎 在與多數農戶談話中了解到，他們都對目前所處的現狀感到比較滿意，認為現在在外打工，家里有飯吃，有衣穿，有房住就很滿足了，至于在此基礎上有什么更高更好的追求，對早一點過上小康生活則是茫然的和無所作為的。由于他們在思想觀念上把自己首先定位在一個較低層次的需求水平上。因此，多數青年只滿足于小農經濟模式上，年復一

年地在這個模式中循環運行。越來越多的青年人外出打工，留下的是老弱婦少和一系列社會問題。

（二）缺乏農村實用技術是制約基層發展的延緩器 通過調查了解到，鎮內青年農民絕大多數都是在外打工，家里從事農業勞作的多是老年人、婦女，他們大多采取“老把式”的生產方式，日出而作，日落而息，面朝黃土背朝天，鋤頭、爬梳、鐮刀、扁擔、籮筐是主要生產工具，按照傳統經驗，缺乏農村實用技術和農業科學知識。即使有很少部分青壯年從事農業生產，但仍缺乏農村新的知識和技術。在走訪調查中，農民們普遍反映出一個現象就是：“想致富、無門路”、“想致富、無技術”。農民自身的素質問題，成為制約基層經濟發展的內因。

（三）經費不到位是限制基層團組織建設的主要原因 因各村收入主要依靠水庫或者山林的承包，一年總收入不超過3萬元，各村集體資金緊張，各村辦公經費主要靠上級各級撥款，但能真正投入到基層團組織建設中去的幾乎沒有。學校因為入學生源的不斷減少、義務教育收費的規范化，使得校內經費不斷縮水，自然用于鞏固和加強基層團組織的經費也大幅減少。沒有經費和專職人員的保證，導致了團的活動、宣傳力度不大，工作落實不到位，團組織職能基本喪失。

四、發展思路及措施

（一）解放思想，轉變觀念，小農經濟向小康發展。各級團組織應該通過各種培訓會、座談會、典型事例說明會等多種方式逐步引導和轉變青年農民改變原有的小農經濟意識觀念，調整農村產業結構，不斷挖掘農村經濟收入增長帶，形成多層次、多產業的產業結構布局。此外還應鼓勵外出務工人員返鄉創業，外出務工人員融入了社會主義市場經濟大潮中，一般思想有所解放，也積累了一定技術，有些也完成了原始的資本積累。團組織應加大宣傳力度，鼓勵外出務工人員通過“揚帆計劃”、“農村青年誠信創業計劃”、“金穗青年誠信創業計劃”返鄉創業，帶動周邊農民群眾致富。

（二）增強農民科學發展意識，積極引導科技致富。各級團組織要通過大力宣傳，把科學發展觀理念深入農村青年心里，洗滌農村青年心理，要與有關部門聯系，通過各種培訓會、示范會、發揮團員學習教育功能、散發資料、發布信息、現場指導、樹立一批大學生“村官”創業致富帶頭人、青年農村經紀人和種植經營戶等種形式，讓青年農民能從中盡快吸收和掌握農村致富技術，把掌握的實用技術有效地運用在生產和經營方面，提高勞動生產率和利潤率，最后起到擴大提高示范作用。

（三）引起重視，給予支持，加強團組織建設力度。各級團組織要積極爭取單位領導重視，并給予支持，保證活動經費的落實，為團組織建設提供有力的物質保障。可以適當的吸納大學生“村官”、“三支一扶”大學生等投入到基層團組織建設中來，培養高素質專職人才，壯大團組織戰斗力。

五、調研中的幾點體會

（一）盡快增加農民收入，是解決好“三農”問題的關鍵所在。農民的增收問題，是當前農村問題的矛盾焦點，是我們一切工作的重點和出發點。

（二）解決好基層當前存在的主要問題不是一朝一夕就能徹底解決好的事，需要一個較長期的時間過程。因此，在著力解決的過程中，需要聯系各部門制定一個完善的解決方案和制定實施各項配套的政策措施。

（三）本人參加團組織工作時間不長，無論是思想閱歷還是工作經驗上都還是非常欠缺的，希望在今后的工作中團市委能更多的給予指導和建議。

共青團陳巷鎮委員會

2011年6月8日

第五篇：三進三促心得體會

23-出現了政治思想淡化的傾向不愿意參加團的活動從而削弱了團組織的向心力和凝聚力。通過三個星期的走訪調研不僅讓我更多地了解了當前農村的一些情況更重要的是讓我在此次活動中發現了工作不足對自身價值有了一個更加客觀的評價和準確的定位

增強了自身努力學習的信心和毅力。在今后的工作中我一定要勤于思考積極拓展思路結合本村實際協助村級領導干部因地制宜讓人民得到真正的實惠。