第一篇：感動校園家長

感動校園家長事跡

一、重視學校要求，積極配合老師。

在我的心里，一直覺得老師最值得尊重。老師是最辛苦的，真的就好似蠟燭燃燒自己照亮別人。所以無論怎樣，我總是站在老師的角度看問題，我認為老師都是為了孩子好，不管是老師批評孩子還是表揚孩子，我每次都幫她分析為什么老師會批評你？讓她真正知道自己錯在哪里。為啥老師表揚你？也讓她知道受表揚的原因，讓孩子明辨是非，從心底知道錯了就應該為自己的錯誤買單，能夠承受得起，做得好了也會被別人承認。對學校的家長會極為關注，無論工作多忙，都要擠出時間積極參加，這既是對自身素質的提高，也是我們了解孩子和與老師家長們溝通交流的最好機會。一個星期五，孩子放學回家說，下個周她要當值周班長了，但對如何管理好班級的事情存在疑慮，于是我與孩子認真分析班級管理有哪些內容，如何運用好的管理方法，怎樣協調其他班干部等。最后和孩子商議，用加分、扣分的方法來管理各個小組，并給每一位班干部分配好工作。這樣我和孩子連夜制定出《班級管理考核細則》、《班級量化積分表》。在征得班主任老師的同意后，孩子開始使用，這些表格在班級管理中發揮了很大的作用，現在這些表格還在使用中。

二、重視與孩子交流，關注班級需求。

每天回到家里或接送孩子上學放學，我都會與孩子聊天。像聽故事一樣傾聽孩子給我講她一天的感受。老師的表揚或批評，班級里有趣的事，同學之間鬧了那些小矛盾，班里養了幾種花兒……。每天堅持聽孩子講述她自己的事情，聽起來好像瑣碎，但聆聽孩子的心聲，讓孩子愿意說出自己的想法和看法，對孩子便有了更深的了解。同時積極幫助孩子按照班級要求，準備了課后供老師擦手用的濕巾、木制的粉筆盒、花卉等物品，這樣不但裝扮了教室，也培養了孩子的集體榮譽感。在裝扮教室時，班主任老師號召同學拿書畫作品裝點教室，我利用一整天的時間，幫孩子精心挑選了一幅書法作品，冒著大雨，跑了四五個裝裱店，給孩子的作品鑲上邊框，裝飾一新。拿到學校，受到老師和同學的好評。

三、重在教子做人，樹立正確的教子觀念。

和孩子的學習相比，我們更看重孩子的做人。在孩子的成長過程中，我認為教育最重要的就是教孩子學做人，學處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母、尊敬師長、誠實正直、關心他人的人，做自尊、自愛、自信、自強的人。為了增強她的社會責任感，我經常把報紙上的一些新聞事件拿給她看，她會對森林保護、食品衛生、不良習俗、戰爭等一些問題發表看法。雖然充滿了幼稚的想法，但也很貼切。

平時我還注意培養和訓練孩子的良好生活習慣，鼓勵她多參加一些學校的文娛體育和社會交往活動，促進孩子身心的健康發展。在家中我還注意引導她參加力所能及的家務勞動，支持孩子參加社會公益勞動，有時間就帶她去旅游，開闊視野，鍛煉能力，并注意培養孩子的自理能力及勞動習慣。

我還經常和孩子談工作上的體會，告訴她無論做什么都要有敬業、認真負責的態度，學習也同樣如此。現在，孩子能做到不完成作業就不玩兒，當天作業當天完成，對學習有端正的態度和認真的精神。在孩子的身上，教育的點滴心血正在結出令人欣慰的果實。我們高興地看到，孩子更加是非分明，更加懂事聽話，更加有集體榮譽感；或許孩子的學習還不是最優秀的，但她對集體的責任意識，對環境深切的關注，為人的善良與正義感，喜歡讀書的習慣，都讓我們看到莫大的希望！

生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與學校教育一同成長，成為孩子人生路上的優秀引路人，為孩子健康成長創設更廣闊的藍天！

第二篇：感動校園

這樣的喜貼我在辦公室見過N多了。每個穿上禮服，踏上紅毯的老師都把自己婚禮的喜貼送進辦公室，請朝夕相處的同事們見證自己的美好。

從前大部分成為新娘的老師我都不認識，所以從來不關注喜貼上面寫的是哪兩個終生相依的姓名，只是知道辦公室的主人中又有人尋找到了自己的幸福，隱約中對她們產生了羨慕。這是風牛馬不相及的。即使我結婚了，也絕對不會體會新娘的感受的。不禁自嘲無知。

今天又出現喜貼，我仍舊沒有關注新娘是誰。我印象里我的老師都是潑辣抑或冷酷的女強人，不能想象到她們任何一個在結婚時是如何扮演一個幸福的小新娘，哪怕她已經成為人妻，人母。所以我從來不把喜貼上的新娘與我的任何一個老師做一絲聯系。

下課后看到了我分班前的歷史老師。她今天很開心哦，穿著紅上衣，大紅映襯了她臉上鮮艷的笑容。我像平常一樣地向她打聲招呼，可她卻熱情翻倍地回復了我。很驚訝的，她今天怎么這么開心？

站在我一旁的板磚同學沖著老師成分復雜地笑，然后很陰險地笑著對我說，你看，要結婚的人都是這么興奮！

原來掛在辦公室門前小黑板上的喜貼是我一向很敬畏的歷史老師的。我不敢相信，歷史老師，那絕對是一個鐵碗人物。歷史課有時紀律稍差，可只要她臉一沉，班里的魑魅就全都被震住了。她絕對是個冷酷

如霜的人，至少我很少見她笑過。她的婚禮，她的課，呵呵，我難以把這兩個情景聯系在一起。

我受歷史老師培養，很喜歡看歷史課本后面的時間表，形成了凡事都要研究時間的習慣。根據即將成為史料的喜貼上記載，sycs16.com歷史老師的婚期是這個禮拜六，可到了禮拜五，我還看到她在學校里面拎個凳子去聽課，除了顯露或隱藏的喜悅洋溢在她周身外，我看不到任何她要結婚的征兆。我作為男同胞很為她的老公感到悲哀，婚期就在明天，可新娘卻不回家去換上嫁衣，陪伴丈夫等待中國古人所說的人生最成功的時刻之一——洞房花燭夜的到來，竟然還在像以往一樣上班。

禮拜六來了，歷史老師又來上班了。當初為了確信是她結婚，我還專程到辦公室查看了她的史料，上面準確記載了她的婚禮就在禮拜六中午，不用考證。可她上午又來了學校，而且令我大吃一驚的是她今天上午還有痛斥日本軍國主義的課！我很想去對她說一聲新婚快樂，可兩個緊張的課間都沒有時間讓我去給這個一直讓我們敬畏的老師去道個喜。

下午上課，從婚禮趕來的語文老師很平靜地告訴了我們歷史老師婚禮的的情景。按中國人的習慣，婚宴是一定要大喝特喝，一醉方休，雖然我們的語文老師是標準的典雅美女，不勝杯酌，必定沒有多飲，但是她的清醒很明確的表示她肯定沒喝。她說，歷史老師下課后匆匆忙忙地換上了嫁衣去參加自己今生唯一的婚禮。而這次婚禮，除了必不可少的禮儀外，老師們把話題全部放在了學生上。席間老師們談起了學生們最近的情況……觥籌交錯的宴席成了教學研討會。

她沒有再多說什么，教室里就已經靜謐如空了。

上午那個放學鈴聲竟然偉大地成為婚禮開始的前奏！

敬意很無意地增長。

一直的平凡今天終于進化成一種偉大，心靈的地震襲擊著一顆顆瀕臨麻木的心。

這時的感動一定在滲透吧，把心的任何空隙都填充，征服了我們，征服了校園。

第三篇：感動校園

感動的旋律

我不是畫家，不能用美麗的圖畫來描繪我的校園；我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的老師；我更不是歌手，不能用動聽的歌喉來歌詠我們取得的成績。然而，我想用最平凡的語言來敘述我們校園每個角落的感動。

“校園是我家，人人熱愛它”這是我們班主任王老師經常在耳邊說起的一句話。記得有一次，在學校操場上，一些同學打鬧扔了一些廢紙，給我們美麗的校園蒙上了一塊污點。這時我非常想跑過去把它撿起來，扔到垃圾桶，可是看到好多同學經過那里都置之不理，面子和尊嚴讓我停住了腳步。突然，令我驚訝的一幕發生了，一個低年級的小女孩走過來，彎下腰，伸出手，拾起那些廢紙，扔進垃圾桶。看著剛才的一幕我的臉象火燒的一樣，羞愧讓我無地自容。只需要彎一下腰，伸一下手，這樣一件既簡單，又可美化校園的光榮的事，為什么我沒去做，去做的卻是一個低年級的小妹妹。我突然覺得她撿起的不是一片片臟兮兮的廢紙,而是一個個跳動的音符，它構成了一首美妙的旋律，那是奉獻之歌，那是文明之歌，那是榜樣之歌，它正引導著我們去迎接春天的到來。

記得還有一次，中午放學后，爸爸和媽媽都沒來接我，也許把我這個心肝寶貝給忘了吧。雖然是高年級的孩子，可我卻掩飾不住自己的擔驚和害怕，我的“金豆子”也差一點從眼睛里掉下來。正在這時，一個熟悉的聲音在叫我，是我的班主任王老師。她把我帶回班級，拿出了自己的午餐，送到我的面前，說：“吃吧！”。從她那慈祥的眼 1

神中我讀懂了這就是愛，它比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。在這里我感受到了家的溫暖。難道我們不是最幸福的孩子嗎？

在我們學校，這樣的事情太多太多，正是這些感人事跡在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我！從班內到班外，從校內到校外，從晨光熹微到暮色降臨，一張張燦爛的笑臉在證明，一聲聲悅耳的童音在證明，一陣陣朗朗的書聲在證明，嘔心瀝血的教鞭也在證明，我們學校的二千多名師生正在用愛心吟誦著一首首感人的詩篇，正在用行動譜寫著一曲曲文明的樂章，正在用真情演奏出一支時代的強音！

五年五班王詩閔

輔導教師王艷鳳

2012.06.18

第四篇：感動校園

稷下中學組織開展“2009感動中國人物”主題教育

稷下中學 賈連亞

為豐富學生的精神生活，進一步弘揚中華民族的傳統美德，近日稷下中學校園內一場以“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”為主題的教育活動，開展得如火如荼，卓有成效。從本周一開始，我校由政教處和團委負責組織，開展“感動中國、感動校園”一系列教育活動。即組織學生觀看一遍“2009感動中國人物評選” 頒獎典禮錄像；召開一次“感動中國、感動校園”主題班會活動；辦一期“感動中國”事跡宣傳板報；撰寫一篇體會文章；開展“感動校園十大人物”評選活動。感動校園十大人物的事跡也同時在學校廣播站中播出。

政教處、團委會將以廣播站、黑板報、文化宣傳欄為陣地，大力宣傳2009年感動中國獲獎人物的先進事跡，組織學生會、團委干部深入到班級，發現并宣傳本班的先進典型，并在29個班級中進行比班風、比學風、比人格、比理想的評選活動，樹榜樣，促行動。

稷下中學此次“感動中國、感動校園”一系列教育活動，是對學生精神世界的一次洗滌，在增強學生愛國主義意識和社會責任感的同時，也對提高學生的綜合素質具有積極的促進作用。

學校通過教室多媒體，集中利用中午時間組織全體學生觀看了“感動中國2009人物”的視頻錄像。在活動中，學生們觀看認真專注，他們深深地被每一份頒獎詞振奮了，被十大人物平凡而偉大的故事感染了，??一個個看得熱淚盈眶，同時深深激起了學生們對“2009感動中國”人物由衷的致敬和仰慕。

此活動是鐵路小學三月份“感恩教育”的一部分，他們充分利用此活動契機，加強學生感恩教育的宣傳引導，號召同學們從身邊的小事做起，樂于助人，勤于奉獻，為社會發展做出積極的貢獻。

《 感動中國》感動著每一位中國人，是學校很好的感恩教育教材。為此，稷下中學在3月17日，組織全體師生，利用教室多媒體的有利條件，觀看了“2009感動中國”視頻錄像。

稷下中學開展“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”主題教育

新春伊始，羅田縣三里畈中學校園生氣騰騰，一場以“學習感動中國先進人物，揚起人生理想風帆”為主題的思想教育活動，開展得如火如荼，卓有成效。“學習洪戰輝，做自信自強的新一代”，“學習魏青剛，在人民需要時挺身而出”，“學習王順友，在平凡中創造奇跡”??一個一個的主題班會，一篇一篇的心得體會，一次一次的演講報告，既生動又實在。在鎮中心校、縣教育局組織的開學工作檢查中，三里畈中學各項指標都獲高分，受到各級領導的一致好評。

為了豐富學生的精神生活，進一步提高青少年學生的人文素養，近日，市八中組織學生觀看了“感動中國2008十大人物”紀錄片。

在觀看視頻資料的過程中，不少學生都流下了感動的眼淚。部分班級召開了主題班會，學生紛紛走上講臺，談自己的學習感受。無論是為救災活活累死的青年戰士武文斌，還是勇敢地用殘缺的身體保護奧運火炬的金晶，他們的事跡無不深深地震撼著學生的心靈。

張家集鎮中學開展“感動中國、感動校園”主題教育

作者：馬世忠 文章來源：張家集鎮中學 點擊數：172 更新時間：2009-4-18 21:59:21

為了進一步深入學習英雄人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統美德，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、關愛校園、關愛他人，增強社會正義感和振興民族的責任感，培養良好思想道德品質，不斷提高學校德育工作的針對性和實效性，（注：該項活動也同時在教職工中開展。）

第五篇：感動校園

感動校園，感動心靈

--養馬莊鄉中學開展“感動校園學生”評選活動簡報

近日，按上級通知，我校深入開展了“感動校園學生”評選活動，取得了很好的效果。

我校認為這是一次很好的德育實踐活動，高度重視，精心組織實施。首先，成立了以校長為組長有教師代表和學生代表參加的評選活動小組，設計了完備的活動方案，細致的評選標準。活動中，我們廣泛宣傳，調動了全體師生參與的積極性，真正做到了全校參與，人人參與。特別是廣大學生，他們在關注同學事跡的同時，自己的心靈也受到感動與洗滌，知道了感動就在身邊，榜樣就在身邊。最終，八年級的何云同學脫穎而出，被評為我校2012年“感動校園學生”，將作為我校眾多優秀學生的代表，參與全縣的評選。

近年來，我校堅持德育為首，不斷細化德育目標，創新德育載體，開展了大量有益活動，促進了學生良好品德的形成和身心健康的發展，涌現出很多思想先進、品德高尚、德才兼備、全面發展的優秀學生，他們的事跡感動著身邊的同學，感動著班級，感動著校園。

此次“感動校園學生”評選活動，在發現和傳遞感動的過程中，弘揚了校園正氣，歌頌了校園真情，受到師生的熱烈歡迎，也給全體在校學生以思想和道德上的積極引導。以此次活動為契機，我校掀起了向“感動校園學生”學習的高潮，學生們紛紛表示要德才兼修，立志為國成才。

養馬莊鄉中學政教處

2012年9月25日