第一篇：高三2班《弟子規》學習現狀及措施

《弟子規》學習的現狀及措施

前段時間，學校開展《弟子規》學習。大學時候也接觸過此類規范言行舉止的書籍，只是一知半解。現今再次有幸接觸《弟子規》這本書，讓我也明白了學習《弟子規》和其他傳統經典，不僅能增強學生的記憶力，養成良好的讀書習慣及方法。還能從小讓學生建立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣、培養敦厚善良的心性等好處。這樣的學生人見人愛、人親、人敬，將大大提升自己的人格魅力。

在《弟子規》的影響下，學生也在慢慢改變。如在學習“入則孝”章節時，引導學生自覺盡孝，告訴他們孝敬長輩不需要等長大，現在就可以以各種方式回報父母的養育之恩。例如，在家里給勞累的父母端茶送水、捶背、盛飯、擺收碗筷、打掃衛生、帶弟弟妹妹??在讀經課上，我讓學生們舉手發言“身體力行”帶來的收獲和快樂，大家都很興奮。浩強說擺收碗筷時父母笑了；李婕說當家里來客給客人鞠躬問好時，客人笑得彎了腰；潮濤講叔叔阿姨說我愛勞動了，志鴻說我做到“邪僻事，絕勿問”了??另方面從家長喜悅的臉上也證明了學生們的成長。

只是還有許多問題沒解決，關鍵是怎么才能長期深入下去呢？

表面上看，我所進行的《弟子規》教育似乎收到了效果。可學生們在行為習慣上仍然我行我素，內在氣質變化不大，讀了“千古美文”，離做“少年君子”似乎很遙遠，更談不上與“圣賢為伍”做個“小圣人”了。

所以接下來我應調整教學思路，把“身體力行，以身作則”放在日常學習、生活中，對學生展開思想道德教育。首先，先要求自己做到“身體力行”，這樣才有說服力。比如以前上課，我的講臺很凌亂，“見人惡，即內省，有則改，無加警”，現在我要“見己惡，即內省”了。以前上課累了喜歡靠一靠講桌，接下來我應時刻記住“步從容，立端正”，以前批評學生我大聲訓責他們，現在要改成“怡吾色，柔吾聲”??

下面說說下階段學習踐行《弟子規》的具體要求及措施：

要求目的：

1、加強學生的理解力與記憶力。

2、增強學生的閱讀及背誦能力，加強語文表達能力。

3、培養學生對基本倫常應有的概念，知道孝順父母的重要。

4、讓學生知道為人處事的一些正確態度，學會一些做事的方法。

5、幫助學生立下志向，做個人格好、有擔當的好人。

6、熟讀并背誦《弟子規》，逐步落實到生活中。

具體措施：

1．要求學生必須做到: 首先做到四正：心正、身正、椅正、書正。要求上課專注、座椅平正、姿態挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。

第二精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高。精神抖擻是提高學習效果、增強學習興致的有效方法。要掌握課堂的氣氛。

第三落實每天讀誦。要求每天朗誦固定遍數，例如十遍、二十遍、三十遍??一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。背誦的遍數也是越多越好，因為“讀書百遍，其意自見”。2．講解做人的道理──與生活相結合

許多學生雖然書讀得不錯，但與人相處的能力非常差，難以面對挫折，膽小懦弱，心胸狹隘，因此，主動引導學生，如何在日常生活中落實《弟子規》。例如：對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀，個人優秀品格的培養，這些在課堂上都要詳細地教育。利用豐富的美德故事資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡，結合學生經文學習的進度、他們自身的狀況，講解給他們聽，讓他們在良善的人文熏陶中養正自我。同時也可以結合提問，讓學生說說對經句的理解 3．在游戲中學

找找有沒有做人處事的游戲，引導學生，發揮學生想象力、創造力 4.幫助學生立下志向

讀書的目的是什么？是找份工作掙錢嗎？一個大學生接受過多少人的栽培，得到過社會多少的供給？所以讀書要志在做一個對社會有用的人，以此回饋社會。向學生介紹古今中外圣賢之人，以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程，來激勵學生勤奮、好學的精神；啟發他們無盡的潛能。5.家長配合

讀經不應該只有學生讀，應該是全家一起來讀。所以學生家長也是主力軍。我們會通過家訪、電話訪問等方式加強與學生家長聯系、溝通，指導家長用良好的語言行為學生做表率，共同教育學生學好《弟子規》，并以《弟子規》的要求規范自己及學生的日常行為。我們具體做到：

（1）向家長講解學校各項教育、教學計劃，使家長能配合學校共同創設良好的教育氛圍，促進學生全面和諧發展。

（2）指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率。

（3）學生家長及時向我反饋孩子學習《弟子規》后在家的進步情況。

走進經典，感受經典，會給人一種脫胎換骨的感覺，會讓我們從精神上找到一種久違的力量，引領我們重新審視自已走過的路，并為我們學校前面的路指出方向。在此祝福金橋學校更加欣欣向榮！

第二篇：鵬《弟子規》學習措施

《弟子規》學習計劃措施

通過前段時間《弟子規》的學習學校、班級、學生都發生了很大的變化。家長的評價也很高，這對我們接下來的工作有很大的鼓舞作用。

只是還有許多問題沒解決，關鍵是怎么才能長期深入下去呢？

表面上看，我所進行的《弟子規》教育似乎收到了效果。可學生們在行為習慣上仍然我行我素，內在氣質變化不大，讀了“千古美文”，離做“少年君子”似乎很遙遠，更談不上與“圣賢為伍”做個“小圣人”了。

里面的“不力行，但學文。長浮華，成何人”這幾句經典的話給我很大的啟示。是啊！《弟子規》學生們是學完了。關鍵是不能把它落實到實際生活、學習中，如果不能力行，學生背完《弟子規》又有什么用呢？

所以接下來我應調整教學思路，把“身體力行，以身作則”放在日常學習、生活中，對學生展開思想道德教育。首先，先要求自己做到“身體力行”，這樣才有說服力。比如以前上課，我的講臺很凌亂，“見人惡，即內省，有則改，無加警”，現在我要“見己惡，即內省”了。以前上課累了喜歡靠一靠講桌，接下來我應時刻記住“步從容，立端正”，以前批評學生我大聲訓責他們，現在要改成“怡吾色，柔吾聲”??

下面說說下階段學習踐行《弟子規》具體措施：

1．要求學生必須做到: 首先做到四正：心正、身正、椅正、書正。要求上課專注、座椅平正、姿態挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。

第二精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調不可太高。精神抖擻是提高學習效果、增強學習興致的有效方法。要掌握課堂的氣氛。

第三落實每天讀誦。要求每天朗誦固定遍數，例如十遍、二十遍、三十遍??一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。背誦的遍數也是越多越好，因為“讀書百遍，其意自見”。

2．講解做人的道理──與生活相結合

許多學生雖然書讀得不錯，但與人相處的能力非常差，難以面對挫折，膽小懦弱，心胸狹隘，因此，主動引導學生，如何在日常生活中落實《弟子規》。例如：對長輩禮敬的應對、與同學友愛的相處、公共場合的行儀，個人優秀品格的培養，這些在課堂上都要詳細地教育。利用豐富的美德故事資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡，結合學生經文學習的進度、他們自身的狀況，講解給他們聽，讓他們在良善的人文熏陶中養正自我。同時也可以結合提問，讓學生說說對經句的理解 3．在游戲中學

找找有沒有做人處事的游戲，引導學生，發揮學生想象力、創造力 4.幫助學生立下志向

讀書的目的是什么？是找份工作掙錢嗎？一個大學生接受過多少人的栽培，得到過社會多少的供給？所以讀書要志在做一個對社會有用的人，以此回饋社會。向學生介紹古今中外圣賢之人，以他們奮斗的事跡和不畏艱難的感人歷程，來激勵學生勤奮、好學的精神；啟發他們無盡的潛能。5.家校配合

讀經不應該只有學生讀，應該是全家一起來讀。所以學生家長也是主力軍。

我們會通過家訪、電話訪問等方式加強與學生家長聯系、溝通，指導家長用良好的語言行為學生做表率，共同教育學生學好《弟子規》，并以《弟子規》的要求規范自己及學生的日常行為。我們具體做到：

（1）向家長講解學校各項教育、教學計劃，使家長能配合學校共同創設良好的教育氛圍，促進學生全面和諧發展。

（2）指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率。

（3）學生家長及時向我反饋孩子學習《弟子規》后在家的進步情況。

接下來我還是會和學生把《弟子規》作為人生的指南，踏踏實實地學習，認認真真地做事，規規矩矩地做人。最后也祝福金橋學校更加欣欣向榮！

第三篇：高三(12)班獎勵措施

大型考試獎懲條例

1、成績優異者獎勵：月考、期中、期末等大型考試第一次進入班級6---10名，給于物質獎勵（2元左右價值的物質）； 前5名，并給予物質獎勵（3元左右價值的物質）。兩次或者兩次以上連續進入前十的獎勵加倍。

2、成績進步者獎勵：成績進步1--10名，給予物質獎勵（1元左右價值的物質）；10--20名，給予物質獎勵（2元左右價值的物質）；20—30名，給予物質獎勵（3元左右價值的物質）；30—40名，給予物質獎勵（4元左右價值的物質）；40名以上，給予物質獎勵（5元左右價值的物質）。如果兩次連續進步者獎勵加倍。

3、目標實現者獎勵：先有自己制定目標，進班主任審核目標的可行性，最終確定目標。實現自己的目標者，給予物質獎勵（2元左右價值的物質），如果兩次連續實現目標者獎勵加倍。

4、如果成績退步者和目標未實現者，進行一定的懲罰，退步5—15名者和目標未實現者任選一種懲罰；退步15---30名者選第2種懲罰和其他選其一種；退步30以上名者選第2種懲罰和其他選其兩種；（懲罰方式為三種：①在班會課表演一個節目。②累計10位同學參加六天的值日工作。③大操場跑10圈。④接下到下次考試期間：16:00—16:30在教室學習。）

5.期末被評為優秀班干部、值日班長、課代表給予一定的物質獎勵。

高三（12）班

2012-11-22

第四篇：專業技術班學習《弟子規》,感悟傳統文化經典

第二十三期專業技術人員培訓班學習力行《弟子規》,感悟

傳統文化經典

中國是具有五千年燦爛文化的文明古國，知恩圖報，尊老愛幼，待人誠懇……這些優良的傳統從古至今都為人所熟知，《弟子規》為清朝康熙年間李毓秀編撰而成的一本訓蒙教材，其中的禮儀規范、孝悌文化是做人的根本，能幫助我們更好地繼承和發揚中華優良的傳統美德。昌吉州委第二十三期專業技術人員培訓班在課前十分鐘和課間休息時間，主動誦讀《弟子規》，收到了很好的實效。

學員們一致認為，學習《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活工作中，落實到一言一行中；學習《弟子規》，不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

昌吉州委第二十三期專業技術人員培訓班盛佩佳二〇一三年三月十三日

第五篇：弟子規讀后感高三

《弟子規》這本書最重要的是讓我們在思想道德方面，樹立正確的是非觀念，讓我們發自內心的養成良好的習慣，做好事摒棄不良行為，學會做人，做一個孝順父母、尊敬師長、團結同學、珍惜時間、誠實守信、認真學習的人。下面為大家精心整理了一些關于弟子規讀后感高三，歡迎查閱。

弟子規讀后感高三1

上幼兒園的時候，我就開始誦讀國學經典《弟子規》了。《弟子規》的每句話都很短，只有十二個字，但里面的含義非常豐富。我的這本《弟子規》讀本中還附帶有很多流傳已久的小故事，我非常喜歡這本書。

《弟子規》是教我們小孩子在家孝敬父母，外出和別人友好相處，在學校尊敬師長的行為規范，原名《訓蒙文》，是根據古代名人孔子的教導編寫的。從古代到現在，小朋友們都在學習這本書。

《弟子規》一開頭就教我們“首孝悌，次謹信”，這句話的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹;其次一切言行要謹慎、講信用。接著就教我們“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽;父母責，須順承。”我和姐姐平時基本上都做到了，除了有時我看書入迷了聽不到媽媽叫我的聲音。

父母養大了我們，我們該怎樣孝敬他們呢?《弟子規》是這樣教我們的：“冬則溫，夏則清;晨則省，昏則定。”這句話的意思是：子女侍奉父母冬天要讓他們感到暖和;夏天要讓他們感到涼爽。早晨起床，要先向他們請安問好;傍晚回來了，要向父母報平安。這里還有一個“黃香溫床”的故事呢。

黃香是東漢時的一個小孩子，他對父母十分孝順。黃香九歲時，母親去世了，他和父親相依為命，對父親非常體貼。

夏天，黃香每天都熬一鍋清涼降火的青草茶讓父親喝，讓父親消去暑氣。晚上，黃香用蒲扇扇父親的床鋪，直到枕頭、竹席都沒有熱氣了，才讓父親上床睡覺。

冬天，黃香每晚都先鉆進冰冷的被窩，直到把被褥暖熱了，才請父親上床睡覺。

《弟子規》中的“親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。”這段話我不太理解，讀了更讓我感動的故事“臥冰求鯉”，我知道了“如果父母疼愛我，我孝順父母，并不是一件難事;如果父母討厭我，我卻還能用心盡孝，那才算得上難能可貴。”

王祥是西晉時臨沂人，他的母親很早就去世了，他的父親給他娶了后媽朱氏。朱氏經常虐待他，可是王祥覺得她是長輩，一直都很孝順她。

一年冬天，朱氏想吃鮮魚，可到處都買不到。王祥只好跑到河邊，準備把冰鑿開來打魚。冰太厚，很難敲碎，他就用自己的體溫融化堅冰。后來，終于在冰上鑿開一個大窟窿，有兩條受到感動的大鯉魚從水里跳出來。王祥帶著魚回到了家，繼母朱氏被王祥的孝心感動了。

黃香和王祥都是一個孝順的好孩子!我也要做一個孝順父母的好孩子，爸爸媽媽累了，我就給他們捶捶背捏捏肩;媽媽胳膊疼了，我就給她揉一揉;我有好吃的東西就先讓爸爸媽媽嘗一嘗。

當爸爸媽媽老了的時候，我也要天天給他們講故事，陪他們做游戲;他們提出的任何問題我都會認真地回答;如果我不知道怎么回答，我就上網查資料，找到正確的答案。

《弟子規》教會了我怎樣去孝敬父母，還有很多很多的道理。

弟子規讀后感高三2

《弟子規》那本金色的小書，短小而精悍。傳承著中華五千多年的傳統文化，凝聚著一輩輩人。

那一個笑聲與淚水交織的夏天，別了母校，剛摘下紅領巾，滿帶稚氣的我考上了華泰。剛開學，學校就發了一本小小的書——《弟子規》，還要全文背誦。剛開始，我只是應付著讀著。一天早上，家中停了電，出于無聊，我隨手拿起那本小書看了起來。漸漸才發現它——《弟子規》的內容如此精彩。

我讀它、品它，學會了許多為人處事的道理，也意識到自己的不足。《弟子規》中的《入則孝》給我留下了深刻的印象。

俗話說得好：百善孝為先讀了弟子規中的的《入則孝》后，讓我感到十分慚愧。原以為為父母做幾件家務事就是“孝”了，現在才發現其實什么是“孝”我一點都不懂。反而，父母對我百依百順，照顧到家，我想要的東西想方設法的滿足我，還反倒覺得父母為自己做的是理所當然，甚至有時候他們對自己過于擔心還覺得他們很煩，討厭他們。我實在是太不應該了。

記得有一次，吃飯的時間到了，媽媽喊我吃飯，而不聽話的我卻始終沉迷于精彩的電視節目中不肯離去，媽媽一遍一遍的叫我，我都只是嗯嗯啊啊的應付，等到爸爸媽媽都吃完了，我也沒有去。等到節目結束了，我有感覺肚子餓了，走出房間一看，桌上已沒有飯菜了。我氣憤極了大喊：“媽媽，我要吃飯，怎么沒有了呢?”媽媽急急忙忙的從房間走出來：“沒有了!你要吃飯?我給你去做。”于是媽媽急匆匆的為我去做飯……。而我還在埋怨著…。現在回想起來我真是太不應該了

父母為我們做得太多太多，當我們蹣跚學步時，是他們用他們溫暖的大手緊握你的小手;當我們生病時，是他們將我們擁入他們暖和的懷抱;當我們學習遇到困難時，是他們為我們耐心的講解。一切的一切都是他們對我們無私的付出。你們發現過嗎?他們頭上已悄悄爬上歲月的痕跡——因我們而生——那一絲絲銀發……

感恩父母，他們只需要你以后過得好就好，他們只需要你在他們工作勞累時在他們耳邊輕輕說的那一聲：我愛你們。

品讀《弟子規》，品讀《入則孝》，實踐《弟子規》實踐《入則孝》。讓我們一起來學習這做人基本準則——《弟子規》吧!

弟子規讀后感高三3

弟子規總序開篇時這樣教育我們的：弟子規，圣人訓，首孝梯，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。它從人之根本出發，教育我們要從這幾個方面對自身德行的塑造。首孝悌，就是說做人首先要心中有愛，要孝敬父母。一個人如果連他有養育之恩的父母都不能尊敬的話，那么他就喪失了做人的根本，對長輩、對領導、對老師、對兄長、對朋友就更談不上發自內心的尊重，他所做的事情也就很難得到認同泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。

意思是和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他們學習，以上這些事是學習的根本，分做不可。如果做了還有余暇，還要學習一些其他方面的知識充實自己。這是教育我們如何待人處事、如何學習，要經常學習別人的長處，來彌補自己的缺點，從各個方面來約束自己，提高自身的素質和修養。學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產生影響則是一個潛移默化的過程。

例如，我們學習《弟子規》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產生有益的影響，那就需要時間了。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。在學習《弟子規》的過程中，使我受益非淺。其中有些道理很簡單，但就是沒有真正去體會其中的道理。因為在學習《弟子規》之后才真正的懂得。《弟子規》增長了我的智慧，震撼了我的心靈。通過對《弟子規》的學習我有三點體會：第一做人要懂得感恩。對一個人而言，應該報答的最大恩情是父母的養育之恩，所以《弟子規》第一章就是《入則孝》感恩之心體現在一個“孝”字上，“父母呼應勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責須順承”，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒有做到。

通過這次學習，希望自己在今后的學習和生活中加倍努力，希望能給操勞的父母幸福的生活。以前和自己的老公總是愛鬧別扭，委屈了還常常去找自己地父母訴說，想想自己多不該啊，不擔沒有關心父母，相反卻總是帶給他們煩惱。通過學習《弟子規》我發愿：無論爸媽還是公婆我都要全心地盡一份孝心，讓他們的晚年更加快樂!第二待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬。“滿招損謙受益”、“虛心使人進步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過許多這樣的名言警句，但我卻沒有意識到謙虛是一種品質，反而常常爭強好勝，驕傲自滿。想一想驕傲自滿的確給自己帶來了很多損傷，也讓自己落后于別人一大截。在單位里與領導和同事共事總是很難相處，關系不和睦，總是在抱怨不公平，通過學習《弟子規》讓我認識到恭敬和謙虛的重要性，人不可有傲慢之心，工作成績再突出，對領導不夠尊重，我行我素還是得不到領導的認可，如果我早點接受這樣的教育，相信在自己能夠很好的協調好上下級的關系，以及做人的道理。

第三要找準自己的人生目標。《弟子規》教人向善，長養人的德行，目的是讓人活得有意義。而我也是通過學習《弟子規》明白和學到了做人的道理，人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目標。我的人生目標在自己學習的過程中，發現自己比前的學習只是明白道理而沒有真正去力行“不力行，但學文，長浮華，成何人。不學文，但力行，任已見，昧理真。”曾經的我便是那樣的人生。我相信一份耕耘一份利益，十份耕耘十份利益。

懂得反省自己，時刻反省自己地言行，做一個真正無愧于心的人!學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。愛周圍的人，愛這個世界。只用這樣，這個社會才會變成和諧的社會，這個世界才會變成和諧的世界。

弟子規讀后感高三4

《弟子規》，它是中國舊時的蒙學課本，相傳是清朝李毓秀所著。它主要記載了圣人對學生的訓示。讓我們體會先人智慧的同時，不僅可以了解古文化知識，還教育我們如何孝敬父母、如何禮貌待人、如何為人處事……

這本書大概是說了：我們要關心自己的兄弟姐妹，要關心自己的長輩，還要懂得該怎樣做人。

我讀了《弟子規》最令我深刻的部分是：“不離床喪三年居處變酒肉絕。”這句話使我感受到了：古人原來對自己父母的喪禮是這樣重視的，父母死了之后要三年不能喝酒，吃肉，這三年里他們要把屋子變得簡樸，樸素，不能有一點兒富貴的東西出現。但換回我們現代人能這樣做嗎?絕對不行!他們只能喪一個星期，過了一個星期，他們就到處去玩，喝酒吃肉類。現代人也不會把屋子變得樸素。

“冠必正，紐必結，襪必履，俱緊切”這句訓示教育我們外出時衣冠齊整。例如上學吧，一個人衣冠齊整，讓別人看上去就覺得這學校的校風一定很好，但如果一個人頭發不整齊、校服的紐扣沒扣好，讓別人看了就誤認為這學校的校風很差。所以一個人的形象很重要。現在的社會，你的形象也可能決定你的前途。假若兩個人同時去面試，學歷一樣，其他條件差不多，但一個衣冠整齊，講求衣服的衛生;一個不注重自己的衣著，穿起衣服歪歪斜斜。

你說老板會選誰呢?當你找工作面試時，別人不但看你的學歷、能力，還要看你的形象呀。我們校園里也提倡過講究衣著整齊，形象要做好。所以我們從小講求衣著整齊，衣著的衛生，養成良好的生活習慣，對我們以后的發展是有很大的好處的。它是中國舊時的蒙學課本，相傳是清朝李毓秀所著。它主要記載了圣人對學生的訓示。讓我們體會先人智慧的同時，不僅可以了解古文化知識，還教育我們如何孝敬父母、如何禮貌待人、如何為人處事……

這本書大概是說了：我們要關心自己的兄弟姐妹，要關心自己的長輩，還要懂得該怎樣做人。

我讀了《弟子規》最令我深刻的部分是：“不離床喪三年居處變酒肉絕。”這句話使我感受到了：古人原來對自己父母的喪禮是這樣重視的，父母死了之后要三年不能喝酒，吃肉，這三年里他們要把屋子變得簡樸，樸素，不能有一點兒富貴的東西出現。但換回我們現代人能這樣做嗎?絕對不行!他們只能喪一個星期，過了一個星期，他們就到處去玩，喝酒吃肉類。現代人也不會把屋子變得樸素。

“冠必正，紐必結，襪必履，俱緊切”這句訓示教育我們外出時衣冠齊整。例如上學吧，一個人衣冠齊整，讓別人看上去就覺得這學校的校風一定很好，但如果一個人頭發不整齊、校服的紐扣沒扣好，讓別人看了就誤認為這學校的校風很差。所以一個人的形象很重要。

現在的社會，你的形象也可能決定你的前途。假若兩個人同時去面試，學歷一樣，其他條件差不多，但一個衣冠整齊，講求衣服的衛生;一個不注重自己的衣著，穿起衣服歪歪斜斜。你說老板會選誰呢?當你找工作面試時，別人不但看你的學歷、能力，還要看你的形象呀。我們校園里也提倡過講究衣著整齊，形象要做好。所以我們從小講求衣著整齊，衣著的衛生，養成良好的生活習慣，對我們以后的發展是有很大的好處的。

弟子規讀后感高三5

《弟子規》這本書是少兒誦讀經典之一，是古代圣賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，是教育子弟養成忠厚家風的最佳讀物。若能認真地閱讀《弟子規》，真正了解《弟子規》中的含義，它將會使你受益非淺。以下是我閱讀此書后的點滴體會。

人生在世，品行不是天生的，它須在幼小的時候開始培養。《弟子規》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，它又教了我們一些學習方法，不但要認真學，還要實踐，這樣才能真正地讀好書，成為有用之才。我讀完《弟子規》后，再衡量一下自己的品行，確實有一定的差距。

在孝方面，現在想起自己的過去，雖然沒有做過對父母不住的大事，但對他們也沒有盡過多少孝心，反而他們對我千衣百順，照顧到家，我想得到的東西，想方設法地滿足我。父母為自己所做的一切都覺得應該的，有時，父母過于關心自己，哆嗦了幾句，反而責罵他們，討厭他們，那多不應該啊!我的兄弟姊妹較多，經常不顧及父母的感受，因為一些小問題而爭執，在一旁的父母看見了，多難過呀。現在自己既為人子女，又為人父母，該做些什么呢?一方面，作為子女，應按《弟子規》所講的“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。父母教，須敬聽;父母責，須順承。”最起碼做到這些，才能對得住苦養自己成人的父母。另一方面，自己作為孩子的母親，應正確引導子女誦讀《弟子規》，讓他們慢慢品出其中的真諦，潛移默化，從小養成良好的品行，為日后健康成長奠定良好的基礎，這也是作為父母最大的收益。

另外，我對書中提到的“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確意。”這幾句話，感觸最深，亦是受益非淺的。因為這幾點也是我在學習和工作中做得最不足的地方。如有時領導布置做的工作，總是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算做，也是馬馬虎虎的。有時遇到不懂的問題，不但沒有記錄下來，深入研究或查閱資料，而且也沒有虛心向別人請教，含糊了事。這兩種錯誤都是我經常犯的，這樣的工作效率通常不高，甚至被領導批評。在讀過了《弟子規》后，我終于明白了我的缺點所在，若今后能按照它上面所說的去做，相信我的工作效率會更上一層樓。

我想，一個人活著就要講點道德有點品位，這才贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教人倫理綱常的最基本的常識。今后，我還會深入內心地反復讀誦《弟子規》，從中學會做人處事的道理，真正孕育出正人君子的品行。這樣既可打造健康、和諧社會，也可提升自己的修養，何樂而不為?

弟子規讀后感高三