第一篇：【教子有方】北京青苗媽《好家長到底意味著什么？》

《好家長到底意味著什么？》

北京青苗媽

接觸育心已經快一年了，這一年我堅持的不好，因為自己的懶惰，總是有各種各樣的借口去做別的，最后沒有堅持每天讀經。現在想起來，真是自己最大的損失。大群的承香老師讓我在群里和大家交流一下，結合自己和周圍人的一些碰撞，零零散散的說一些自己想到的東西。說的不好，請大家原諒。

1、育心的讀經和別的讀經有什么區別？

和大家說一個真實的經歷：有一次參加一些做少兒心理工作第一線的人的家庭聚會，我當時帶著雪天使去的，在大家還沒有到齊之前，興致勃勃的把經典放給大家聽。當時的兩位專家什么也沒有說，我也沒有太在意。在我心中誦讀經典是個寶，但在很多搞幼兒教育的工作者眼中，這什么也不是，以前就遭遇過類似的反饋。

后來我們大家開始交流，其中一個老師說道，她從小是在一個傳統文化氛圍非常強的家庭中長大的，她并不是完全反對誦讀經典，而是覺得誦讀經典要做到兩點：一是不要把經典作為束縛孩子的枷鎖。

比如，讓孩子給父母做事情，父母認為理所當然，而不會說聲謝謝，或者給孩子定下很多的規矩去遵守。二是父母要和孩子一起學習經典，而不是把經典學習作為孩子自己一個人的事情。當時我就想，這不是和育心的觀點不謀而合嗎？首先，我們不是《弟子規》派，用經典去束縛孩子，而且，我們是要求家長和孩子一起讀。孩子即使不讀，家長也要堅持讀。這些，青少年心理專家說到的事情，我們都做到了。

2、我為什么有資格去推廣經典？

和單位的領導交流過一次，領導問：“如果別的家長問你，為什么要學習經典，你怎么回答？”。這個問題以前沒有想過，當時被問到的想法是，我們是中國人，都有責任去延續中國人的血脈，同時，我們是中國人，也都有責任去延續我們的經典。

如果經典在我們這一代的手中斷掉了，我想這是中國，我們的祖國最大的損失。領導還有一個問題：“你自己沒讀兩本書，有什么資格去告訴別人怎么去做？如果你說的是錯的呢？”。我想這個問題是這樣的：如果什么事情都等我們是專家了再去做，就什么也不要去做了。就像我們絕大部分的父母，沒有幾個是育兒專家，那我們就不要孩子了嗎？要等我們都是育兒專家之后再去做父母嗎？ 顯然，這種思路是不對的。雖然現在我們不夠優秀，但在教育孩子上，我們都很用心，在不斷的調整自己的做法，在不斷的學習，這樣就夠了。不管我們的孩子以后是不是成名成家，是不是上了清華、北大，只要孩子有著一個大的格局，有著一顆真正的中國心，我想，作為父母的我們就是成功的。何況在育心這個大家庭中，成長的又豈止是孩子，我們每個家長也都在以驚人的速度成長著。

而且，在這不到一年的時間里，我最大的成長在于，我敢去學經典了，在經典面前我沒有了畏難情緒，經典不是那么的高高在上，經典是那么的親切，就像是一位老者，他是我的長輩，我的水平再低，我也可以和他交流，聽他娓娓道來做人的道理。學習經典中的那份自信，那份喜悅是我最大的收獲。

3.好家長到底意味著什么？

自從有了孩子就在不停的問著一個問題，怎樣做才是一個合格的家長。看了不少育兒的書籍，也了解到各種觀點。不論是華德福，還是蒙臺梭利，不論是小巫還是李躍兒，還是孫瑞雪，看了很多書真的沒有記住太多具體的東西，但有一個觀點我形成了，那就是，想培養一個什么樣的孩子，首先自己要做一個什么樣的人。從那一刻我才明白，是自己要按照自己認為對的標準重新做人。我想自己的孩子勤奮，我自己就不能偷懶；我想自己的孩子勤儉，我自己就不能亂花錢；我想自己的孩子有上進心，我自己就不能隨波逐流；我想自己的孩子有禮貌，我自己就要待人和氣......身教勝于言教，教育孩子是那么的復雜，教育孩子同時又是那么的簡單，做好自己就夠了。

回想，父親母親教給我的最有價值的東西是什么？是父親對工作的勤奮嚴謹，很強的自學能力。我父母原來都是中學老師，因為在80年代的時候，老師的收入非常低，于是我父親去了一家建材生產廠家做電工。我父親不僅僅自學了低壓和高壓的電工本，而且把廠里德國進口的機器的圖紙，自己都重新繪制了一遍。這是怎樣的一種精神，如果我在工作中能做到我父親的一半，我想我的工作成績都會是出類拔萃的。

母親給我的最大感觸就是她的樂觀。在我沒有離開父母的這些歲月中，我從來沒有感受到任何生活上的窘迫，這是因為父母像一把大傘一樣，把所有不好的東西都擋在了外面。直到我大學四年級的時候，父親的突然離去，讓我覺得生活失去了平衡，每周從學校回家，再也看不到父親在樓下等我的身影，很長一段時間，我都不認為父親走了。之后，我母親腿出問題，做膽結石手術，到后來的乳腺癌切除手術。如果換做是我，我想我早就趴下了，但我的母親異常樂觀。我想，是她的這種樂觀的精神，沒有讓她過早的離開我。父親的勤奮，母親的樂觀，不是他們說給我聽的道理，而是實實在在做給我看的，我會記住一輩子。

古時候的故事中，我最喜歡的是閔子騫的故事。整個故事中，閔子騫的母親沒有出現過，但閔子騫的母親就像是身邊的空氣，無時不在護佑著她的兒子，是母親教導兒子的那些優秀品質，一直保護著閔子騫不受傷害，保護著閔子騫這個幼小的孩子。父母這種愛的延續，是多么大的力量。雖然無形，但是勝過有形啊！

希望我自己也能做一個行勝于言的母親，不管以后我在不在孩子身邊，都能成為他無形的支持。讀經帶給我們太多的東西，遇到經典又讓我重新找到了生活的意義，找到了年輕時的激情和理想。我愿意追隨經典一生一世，來生來世，生生世世！

我的分享就到這里，感恩大家的聆聽！

第二篇：教子有方好家長

“教子有方好家長”事跡材料

三（2）班 朱慶展媽媽

朱慶展是淮師附小三（2）班的宣傳委員。今年8歲，在班主任胡老師的悉心引導及父母的言傳身教中，他一天天茁壯成長為一名品學兼優的好學生。朱慶展在進入小學讀書的兩年半的時間里，多次被評為“四好少年”“文明標兵”“寒假好孩子”“學習之星”“優秀班干部”“閱讀之星”“書寫之星”等。他愛好廣泛，多次參加安徽省小提琴大賽分別獲得一、二等獎，軟筆書法獲得全國規范字比賽淮南賽區二等獎，參加全國讀書年講故事比賽獲得淮南賽區三等獎。參加學校科技節的小發明小制作比賽多次獲得一、二等獎。最令家長可喜的是在淮師附小2011年慶元旦奧數和作文競賽中朱慶展分別獲得了一、二等獎的競賽雙豐收。孩子的點滴進步與老師的教育息息相關。作為家長，在孩子的成長過程中也必須承擔著重要角色，下面我就談談自己教育孩子的幾點心得。

一、進行良好的品行教育。

前蘇聯教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標準的兒童教育，比做再教育工作容易得多。”可見，良好的品德教育對孩子的健康成長是極為重要的。我對朱慶展品德教育主要有以下幾個方面：

1、培養孩子謙讓和尊老愛幼的美德

蘇霍姆林斯基說：“如果一個孩子連他媽媽也不愛，他還會愛別人、愛家鄉、愛祖國嗎？”因此，我們教育孩子努力給媽媽、爸爸及自己身邊的親人帶來歡樂；關心、體貼、學會照顧生病的家人；有好吃的東西要大家分享，和小朋友在一起時，要學會謙讓。對孩子這方面的培養我們從他很小的時候就開始了。記得在朱慶展上幼兒園期間，帶他背《三字經》其中有“融四歲能讓梨”“香九齡能溫席”時，我告訴兒子故事的內容，還找來相關的資料讀給他聽，類似這樣的教育很多很多。慢慢地，善良、謙讓和對父母及他人愛的種子漸漸在兒子幼小的心靈中扎根。直到今天，兒子在兄弟姐妹面前總是很謙讓，上公交車從來不與別人爭搶座位，對待客人彬彬有禮，對待長輩尊敬愛戴，老師和朋友見了經常夸贊朱慶展是個有愛心的懂事的好孩子。

2、培養孩子不說謊話、有錯就改的好品質

家庭是孩子人生的第一所學校。家長是孩子良好品行養成的第一任老師，家庭的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

在孩子成長的過程中我始終灌輸一個理念：犯了錯誤不隱瞞自己的過錯，并要勇于改正錯誤。要使孩子切實做到這點，不是很容易，最主要的是看家長教育的態度。如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養孩子這一品質的。當我們發現孩子說謊時，應分析說謊的原因，有針對性地解決。有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊；有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。有時孩子待人不真誠，有說謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了某種環境影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習。對于這方面的教育我們家長總是處處以身作則，當好孩子的榜樣，比如，我們如果在某見事情上做的不對，一定會向對方當面認錯。記得有一次朱慶展的爸爸在沒有搞清楚事情的真相前把孩子狠狠批評了一頓，孩子很委屈，后來找我解決，原來不是兒子的錯，他爸爸知道了，當著我的面，誠懇地向兒子道歉。家長這樣做就是要給孩子樹立一個榜樣，犯了錯誤不可怕，只要有勇氣改正，千萬別當《狼來了》的故事中的小男孩。

3、培養孩子勇敢堅強、自信開朗的性格

朱慶展原本是個很活潑開朗的孩子，可是在二年級的時候，他突然之間變得有些自卑，做什么事情都要問我：“媽媽我行嗎？”有時甚至連班級里開展的活動都不愿意再參加。我做了深刻的反省，知道在某些事情上我對兒子的教育出了問題，孩子不知道該怎么做才好。我看在眼里，急在心頭。通過幾次交流，仍無法改變兒子自卑的心理，最嚴重地居然發展到課堂上他連發言的勇氣都沒有了。我便鼓勵兒子重要的是過程，不是結果。不管他平時的表現如可，我不再隨便指責、批評，并永遠做他最堅強的后盾，給他做事的信心和力量。可當我發現自己一個人的力量不能改變現狀時，我便尋求孩子班主任胡老師的幫助，胡老師在平時的教學及班級管理中對朱慶展用心栽培，不斷培養他的做事能力，過了一段時間，孩子非常快樂地告訴我：“媽媽，我現在上課又敢大膽發言了。”“媽媽，今天胡老師又表揚我了，……”看到兒子一天天變得自信開朗，作為母親，我欣慰的同時，更感謝老師對孩子的諄諄教導，循循善誘，使孩子產生足夠的自信心面對學習生活中的一切困難。

二、培養良好的學習習慣。朱慶展自入學以來，我和他爸就把全面培養孩子放在了生活中最重要的位置。盡管我們夫妻工作單位都很忙，但總想方設法抽出時間，對孩子的學習時刻關注、督促、鞭策，發現問題及時解決。從一年級到現在，朱慶展學習成績在班級一直比較穩定。在培養學習習慣養成方面，我主要抓了以下幾個方面：

1、預習的習慣

課前預習可以提高上課學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。每天晚上做完作業之后，我或者他爸總要帶著朱慶展預習第二天要學習的新知識，漸漸地兒子養成習慣了，（他現在基本上不需要我們幫助。）他還在預習的過程中學會了使用很多工具書。同時也在上課的時候嘗到了預習的甜頭。上學期兒子放學到家告訴我：“胡老師上課提問高爾基的三部曲是什么？全班只有我一個人舉手，當我回答完問題時，那種感覺太好了。”我故意問兒子：“你怎么知道的？”“我昨天晚上做的預習呀，媽媽，看來預習可重要了。”

2、上課主動回答問題的習慣

一個課堂專注的學生，在課上會認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。在這方面，我從兒子上幼兒園開時就進行了強化，平時也有意識地進行訓練，現在朱慶展上課很愛發言。

3、及時完成作業的習慣

放學回到家里，首先做必須做的事情，然后做自己喜歡做的事情，這是我給兒子定的規矩。必須做的事就是認真完成家庭作業，否則自己喜歡做的事情取消。做作業時必須認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。朱慶展其實和很多孩子一樣有時也不認真或一時貪玩忘記寫作業或是拖拖拉拉到很晚才寫作業，對此我從來都是不遷就他，有一次，他磨磨蹭蹭到很晚才把寫了一面的詞語拿來讓我簽字，我早已火冒三丈，此時看到他寫得又不認真簡直是火上澆油。當即宣布：“既然你不認真寫，又浪費這么長時間，干脆你不要寫了，今天媽媽就剝奪你寫作業的權利。”說完我把作業本一拿，準備睡覺去。（從一本書上學來的方法）朱慶展一看我真的生氣了，嚇得頭上冒了汗，跟著我苦苦哀求并保證一定按我的要求快速寫齊，今后不再犯類似錯誤。因為孩子膽子還是比較小的，不寫作業到學校怎么向老師交差呢？所以當你剝奪他寫的權利時，他一定會哭著喊著要寫作業。那次重寫，是朱慶展上學以來的唯一一次，也就是那一次給他的記憶是深刻的，至今沒忘。前段時間有位家長問朱慶展作業為什么寫得如此認真，朱慶展笑著說：“我怕我媽剝奪我寫作業的權利。”

三、樹立孩子責任感意識。

責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質.那么，作為家長應該怎樣培養孩子的責任心呢？ 現在的孩子都是獨生子女，自理能力、集體觀念、責任感的培養至關重要，所以家長經常給他們灌輸不能自私自立、對人有禮貌、要有愛心、幫助老師做力所能及的事情等思想。在學校，孩子也是這樣做的，以能幫助老師管理班級的事務為榮，不論是在擔任班干部期間還是平時，都盡心盡力地把老師交辦的任務完成好，積極為班級做貢獻。那么培養孩子的責任意識越早越好。早在朱慶展上幼兒園大班時，我就有意識培養他的責任心。有一天，我去接他，當他看到我時，由于激動往外跑，一下把教室里堆放的圖書撞到地上，當時沒有老師在場，我看到朱慶展停了下來，他看看書又看看我，然后向我跑來了。這時我沒有帶著兒子離開，這正是一次難得的責任感的教育。我拉著朱慶展的手來到散落一地的圖書前，對他說：“兒子，這圖書是你碰到地上的，你就應該把它撿起來放回原處。”“老師又沒看見，我們走吧，我想玩滑滑梯。”兒子央求。“不行，今天你必須把它撿起來。”我的語言沒有商量的余地。兒子卻說：“媽媽撿。”我非常耐心地對他說：“這書是誰碰的誰撿。”在我的堅持下，兒子終于彎下腰，撿了很長時間。也許當時我很心疼，但是作為一名男生，我們更應該教育如何學會承擔責任。現在看到朱慶展做事很有責任感時我很欣慰。

四、培養孩子熱愛閱讀的習慣。

朱慶展現在上三年級，他簡直是一個小書迷，不管何時何地，只要有一本書給他，他會立刻進入書的世界，不受外界干擾。課前讀、課后讀、中午放學回家操起一本書就讀，晚上睡覺前也是他最快樂的時光——讀書。我們是怎樣培養朱慶展熱愛閱讀的呢？首先我們給孩子營造了一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和閱讀氛圍。我們夫妻都是教師，書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，閑暇時我們經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，朱慶展必然受到潛移默化的影響。其次，我們關閉了家中的電視，把孩子被動地看電視轉移到主動地讀書上來。每天朱慶展回到家中他唯一的娛樂就是從書中獲得，慢慢地，他忘記了看電視，他從書中獲得了許多知識，漸漸愛上了讀書。

《蘇菲的世界》的作者、著名兒童書作家橋斯坦賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。”我們每個月基本上都要為孩子添置適合閱讀的新書，放到書架上。孩子在快樂的閱讀中獲得心智全面發展。因此，朱慶展在學校多次被評為超級閱讀之星，作文多次刊登在淮師附小作文通訊上，慶元旦作文競賽獲得二等獎。

好的閱讀習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果，貴在持之以恒養成習慣。

在學校及家庭的雙重引導下，朱慶展同學正一步一個腳印地邁向他人生的廣闊藍天！

第三篇：教子有方好家長

教子有方 我總是將孩子看成是一棵樹，一棵小樹苗想長成參天大樹，需要園丁精心地修剪管理，一個孩子要成為棟梁之材，更需要家長的教育與引導。我認為一個棟梁之材或者說是在某一方面學有所長，在某一領域有所建樹，對他人對社會有所幫助的人，首先要有健康的身體，而后還要有健全的人格和良好的學習能力。

家庭教育伴隨孩子的一生，家長作為孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中起著很重要的作用。因此，我得出一些心得。

首先，尊重孩子,做父母的一定不要把孩子看成自己的私有財物,想打就打,想罵就罵.小孩子也有自己的尊嚴,你只有尊重他,他才會學會尊重你,尊重別人.這樣他才會在以后的人生路上能得到更多的朋友.然后，需要把愛放生,做父母的不要事事包辦,只有自理能力很強的小孩子,什么事都難不住他了,他才會自立,自強,自信.這也是為了他自己以后的人生打下基礎.接下來，要學會賞識孩子,不要分數是第一,過分給孩子太多的壓力,要知道每個孩子的身上都會有一個閃光點,你要懂得發現,也要懂得條條大道通羅馬.做父母的要因材施教,讓孩子在快樂中學習,在學習中得到快樂.最重要的是，要重視品德教育.要知道先學做人,后成才的道理.只有一個品行優良的人才會得到別人的尊重和尊敬.只有品行優良的人才不會走太多的錯路.要把理想/信念和愛心作為主要教育目標,由始至終貫穿在孩子的教育中.我覺得愛不等于縱容做父母的一定不要事事順著孩子要學會怎么拒絕孩子要讓他知道你為什么要拒絕他，你的拒絕理由是什么?要讓他知道有時對他的拒絕也是對他的一種愛，人生漫長的路上不一定都會事事如意，就算不如意他也懂得怎么做。要了解孩子的性格，做孩子的朋友，我覺得這點對做家長的很重要，了解孩子的性格我們可以對癥下藥對孩子進行因勢利導的教育做孩子的朋友孩子才能向你表達自己真實的內心世界。現在的孩子接觸面很寬，掌握的知識很多，怎樣才能引導孩子。讓孩子不耽誤學習有拓寬自己的知識面也是我們做家長應該考慮的。

我們應當尊重孩子，平等地對待孩子。孩子是一個獨立的人，跟我們是平等的。我們要尊重孩子，像對待好朋友一樣，讓他們在我們面前自由的說話。孩子有自己的思想和做事的方法，有自己選擇的權利，更有自己的創造力。我們不能指示他應該做什么不應該做什么，而要按照孩子的年齡特點，引導他們去做應做的事情。首先要尊重和鼓勵孩子的愿望，然后再考慮怎樣去尊重和鼓勵他們的愿望。在美國，父母一般不會在孩子想做什么時急于說“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于電視機,父母也不會發怒,他們會買些舊貨來滿足孩子的要求。甚至當孩子想開飛車時，父母明明不贊成，也會請專業賽國車手來教。讓孩子慢慢明白飛車不僅是開得快，還有體能和耐力的艱苦訓練。這樣，既滿足了孩子的愿望，又讓孩子在實踐中懂得哪些應該做、可以做或不能做。簡單地說“不”只能破壞親子關系，壓抑孩子的能動性。

應當相信孩子有巨大的發展潛力。作為家長，當看到自已的孩子在某方面落后的時候，就會認為孩子在這方面的能力不行。其實，孩子在這方面肯定是有潛力的，只不過在當時還沒有表現出來。問題在于我們愿不愿意去開發，能不能持之以恒地去開發孩子的潛能。日本有個心理學家，他的兒子是個低能兒，但這個心理學家沒有放棄，而是堅持教兒子認字，教他獨立生活，硬是把低能兒培養成了一個能夠正常生活的人。這個事例就很好的說明了每個孩子都有巨大的發展潛力，如果我們想要挖掘孩子的潛力，那么就要有足夠的信心和耐心。

應當教孩子成才要先成人，在智力教育的同時要加強孩子的品德教育和性格培養。有人曾說：“孩子身體不好是殘品，智力不佳是次品，而品德不好則成危險品。”可見，成人是成才的基礎，要望子成龍必須先教子成人，不能讓我們的孩子成為危險品。我們應該培養孩子具有良好的道德素質，教會他們責任、博愛、合作和付出。對待孩子的智力教育,我們要注重鼓勵、支持、陪伴孩子渡過漫長的學習過程，不要太看重最終的成果。不要為孩子的學習能力弱而訓斥甚至羞辱孩子，應該細心觀察自己孩子的特長，幫助他找出優于其他人的能力，使他建立自信和自尊，培養孩子形成良好的性格。因為智力、分數、學歷雖然重要，但是人性教育比智力教育更重要，品德與性格才真正決定孩子的命運。還得身教重于言傳，父母對孩子的要求及教育方法要一致。我們是孩子的第一任老師，對孩子的要求自己首先要做到。我們的言行、舉止、思想等都在潛移默化的影響著孩子，孩子的行為其實都是我們自己行為的反應或結果。對孩子的不良習慣，父母要同時糾正，不能一個管一個不管,從而讓孩子明白到底怎樣做才是對的。當孩子出現問題時，我們首先要反思自己，主動發現自己的問題，及時改變對孩子的態度和教育方式。有實驗表明，當身教與言傳統一時，兩者的教育效果是一致的；當身教與言傳不一致時，身教的效果重于言傳。比起老師和父母的口頭教育，孩子更多地以父母的言行作為自己學習的對象。為孩子樹立一個良好的形象，是我們最有效、最主要的教育方法。

孩子成長的道路上，家庭教育固然重要，但學校的教育、老師的培養功不可沒。學校和老師給了孩子更多的鍛煉機會和更大的發展空間，我們家長必須和老師經常溝通，互相配合，關注孩子的每一點進步，賞識、尊重和多鼓勵孩子，讓孩子在快樂中學習，在學習中得到快樂。

對孩子的教育，家長也應該逐步提高自己的認識，小學六年級是孩子學習的關鍵時期，怎么樣才能讓孩子在德智體全方面都能得到發展是我們家長最為關注的事情，對孩子的教育我體會八個字理解·要求·引導·努力。理解就是要站在孩子的角度想問題，要求就是規范孩子的言行及學習習慣，引導就是循循善誘，要允許孩子犯錯誤努力就是要求家長和孩子一起奮斗，共同進步。

2015級8班 楊智建的媽媽

第四篇：教子有方好家長

教子有方好家長

有位作家說過：人的一生都在尋找三個家園：生活、事業和精神的家園，這三個家園是激發個體強大生命力的源頭，讓人找到歸屬感。在正常的家庭中，孩子無疑是家庭的中心，父母們把較多的經歷都用在孩子的教育身上，并把教育好孩子做為生活很重要的一部分。另外，隨著社會的發展和時代的進步，社會對子女的教育問題已表現出前所未有的興趣和關注，特別是對如何做稱職的家長尤為重視。

我也是小學教師，我也是非常重視子女教育的家長。孩子現在已經4歲了。在他很小的時候，我在家里的墻上貼滿各種各樣的小動物及各種美麗的花草、小樹，讓他知道動物是人類的朋友，培養他熱愛大自然的心理，讓他從小有愛護動物、保護環境的意識。當他呀呀學語，慢慢長大的時候，我們便給他講故事，讀童話，唱民歌。給他講安徒生的《賣火柴的小女孩》，告訴他小女孩的可憐的一生，給他講格林的《白雪公主》、《灰姑娘》以及《小紅帽》等等，從那些童話故事中，讓他從小就懂得做一個有同情心有愛心的好孩子，給他講《狼和七只小山羊》告訴他勇敢地面對一切困難，讓他知道堅強和善良是做人基本要素。

父母是孩子人生的啟蒙老師，我們的一言一行對孩子起著耳濡目染潛移默化的作用，我們不僅是孩子的良師，時刻用自己的行為影響著孩子，同時也是他的益友。夏天，我們會帶他去旅游，去野外盡享大自然的美色；冬天，我們帶孩子，去各種文藝活動。每天都象一本圖畫書畫盡了五彩顏色。在家庭中，和諧溫馨的氣氛籠罩著孩子，這是孩子快樂的基礎，我們營造出友愛的氛圍，用自己的行為告訴孩子，怎樣的生活才是一種高質量、有意義、快樂的人生。

自從孩子上幼兒園以后，展現在他面前的又是一番天地，他的世界開始出現了老師，并且有了很多伙伴，在孩子眼中，老師就是他們心中的神，老師的話就是圣旨，而同學則成了他效仿的對象，為了讓好的品德在他身上扎根，我們總是用老師的要求和希望鞭策孩子，告訴他尊老愛幼、勤儉節約是每一個老師對學生的要求，而且老師喜歡每一個守紀律、愛學習、勤思考的學生，為博取老師的表揚和微笑，孩子總是會不遺余力地向老師展示自己的長處和優點，在老師的諄諄引導下，孩子就像一株小苗茁壯成長。我們經常告誡孩子，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。小學階段是人的品德、個性形成的重要時期，這個時期的孩子具有很強的可塑性。在這個關鍵期，我們告訴他如何與同學相處，如何做一個老師喜歡、同學們也喜歡的完美孩子。我們相信每個孩子最初的開始都是一張潔凈無暇的白紙，那上面的美麗的人生圖畫是靠他自己去描繪，但同時我們的家長、老師以及整個社會都有責任和義務幫助孩子一起繪出他的七彩人生，只要我們用心去教育，關愛我們的孩子，每一個孩子都會是最優秀的。

在教育的過程中，我覺得掌握孩子的心理才能更好的教育子女。我的孩子從小就很要強。因此，他學習比較自覺，從小班起，他放學回家就呆在房間里看書。朋友們都知道吐爾遜老師家有個“愛學習的孩子”。孩子愛學習當然是好事，我深知素質遠比分數重要。在工作和生活中的真實的經驗使我深深地感觸到：以往許多家長常常剝奪孩子玩的時光，強迫孩子超越其能力學習知識，而使孩子失去了對學習的興趣，甚至對學習產生反感、厭倦的情緒，實在是有害無益。而我把自己融入孩子的世界，與孩子一起玩，并將教育蘊含在玩中，使孩子在玩中學，在學中玩，循循善誘，讓孩子主動學習。這樣，既加深家長與孩子之間的情感，又使孩子在學與玩的過程中進行探索，獲得知識，激發了孩子學習的興趣和學習的動力。

家長們從事的事業是塑造人類靈魂的事業，是提高整個中華民族素質的事業，而我們為這個事業的成功不斷地在探索、在實踐。

小二班開沙爾江.吐爾遜的家長：

吐爾遜.阿不都力

教子有方好家長

小二班開沙爾.吐爾遜的家長：

吐爾遜.阿不都力

第五篇：教子有方好家長

教子有方好家長

讓好習慣成就我們的孩子

教育子女，我注重的是把握大原則，掌握大方向，培養孩子獨立自主地學習、生活的能力。我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育并沒有省略。我把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。我強調孩子要能從“他律”走向“自律”，從“要我學”走向“我要學”。我的女兒今年13歲，是初中二年級的學生，在老師們的悉心引導及父母的言傳身教中，她一天天茁壯成長為一名品學兼優的好學生。她在小學讀書的時間里，年年被評為“全面發展的優秀學生”“校優秀少先隊員干部”“優秀班干部”“閱讀之星”“書寫之星”等。被評為平度市三好學生、青島市三好學生，山東省三好學生等。孩子的點滴進步與老師的教育息息相關。作為家長，在孩子的成長過程中也必須承擔著重要角色，下面我就談談自己教育孩子的幾點心得。

一、進行良好的品行教育。

注重孩子的思想品德教育人的品質是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關鍵。孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環境的一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心。我對女兒的品德教育主要有以下幾個方面：

1、培養孩子謙讓和尊老愛幼的美德

我們教育孩子努力給媽媽、爸爸及自己身邊的親人帶來歡樂；關心、體貼、學會照顧生病的家人；有好吃的東西要大家分享，和小朋友在一起時，要學會謙讓。對孩子這方面的培養我們從他很小的時候就開始了。讓善良、謙讓和對父母及他人愛的種子漸漸在孩子幼小的心靈中扎根。直到今天，她在兄弟姐妹面前總是很謙讓，上公交車從來不與別人爭搶座位，對待客人彬彬有禮，對待長輩尊敬愛戴，老師和朋友見了經常夸贊她是個有愛心的懂事的好孩子。

2、培養孩子不說謊話、有錯就改的好品質

家庭是孩子人生的第一所學校。家長是孩子良好品行養成的第一任老師，家庭的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

在孩子成長的過程中我始終灌輸一個理念：犯了錯誤不隱瞞自己的過錯，并要勇于改正錯誤。要使孩子切實做到這點，不是很容易，最主要的是看家長教育的態度。如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養孩子這一品質的。當我們發現孩子說謊時，應分析說謊的原因，有針對性地解決。有的孩子做錯了事怕挨罵挨打而說謊；有的為了滿足其虛榮心而說謊等等。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。有時孩子待人不真誠，有說謊、私拿別人的東西等不良行為，也可能是受了某種環境影響，這種潛移默化的影響會使孩子形成根深蒂固的惡習。對于這方面的教育我們家長總是處處以身作則，當好孩子的榜樣，比如，我們如果在某見事情上做的不對，一定會向對方當面認錯。

3、培養孩子勇敢堅強、自信開朗的性格

女兒原本是個很活潑開朗的孩子，可是在上小學一年級時候，因為年齡小，她突然之間變得有些自卑，做什么事情都要問我：“媽媽我行嗎？”有時甚至連班級里開展的活動都不愿意再參加。我做了深刻的反省，知道在某些事情上我對孩子的教育出了問題，孩子不知道該怎么做才好。我看在眼里，急在心頭。通過幾次交流，仍無法改變她自卑的心理，最嚴重地居然發展到課堂上連發言的勇氣都沒有了。我便鼓勵孩子重要的是過程，不是結果。不管他平時的表現如可，我不再隨便指責、批評，并永遠做他最堅強的后盾，給她做事的信心和力量。可當我發現自己一個人的力量不能改變現狀時，我便尋求孩子班主任王老師的幫助，王老師在平時的教學及班級管理中對她用心栽培，不斷培養他的做事能力，過了一段時間，孩子非常快樂地告訴我：“媽媽，我現在上課又敢大膽發言了。”……”看到孩子一天天變得自信開朗，作為母親，我欣慰的同時，更感謝老師對孩子的諄諄教導，循循善誘，使孩子產生足夠的自信心面對學習生活中的一切困難。

二、培養良好的學習習慣。

在培養學習習慣養成方面，我主要抓了以下幾個方面：從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家后先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下后面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成。有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。不給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。

1、預習的習慣

課前預習可以提高上課學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。每天晚上做完作業之后，我們總要帶著她預習第二天要學習的新知識，漸漸地孩子養成習慣了，他還在預習的過程中學會了使用很多工具書。”

2、認真聽講主動回答，主動記筆記的習慣

一個課堂專注的學生，在課上會認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。并把老師強調的重點記錄下來的習慣。

3、及時完成作業的習慣

放學回到家里，首先做必須做的事情，然后做自己喜歡做的事情，這是我給孩子定的規矩。必須做的事就是認真完成家庭作業，否則自己喜歡做的事情取消。做作業時必須認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

4學會反思自己的習慣

每次考試后，獲取的成績或者失敗的時候，我都和還以一起反思前一階段的行為、思想，查找成功或失敗的原因。時間長了，孩子自己養成了凡事反思的習慣，在反思中，不斷的改正錯誤，不斷的前進。

5、建立改錯本的習慣

在學習上，他一直堅持建立改錯本的習慣，把做過去的題，或者做錯的事件都記錄下來，進行周期性復習，避免自己重復犯錯。

三、樹立孩子責任感意識。

責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質.那么，作為家長應該怎樣培養孩子的責任心呢？ 現在的孩子都是獨生子女，自理能力、集體觀念、責任感的培養至關重要，所以家長經常給他們灌輸不能自私自立、對人有禮貌、要有愛心、幫助老師做力所能及的事情等思想。在學校，孩子也是這樣做的，以能幫助老師管理班級的事務為榮，不論是在擔任班干部期間還是平時，都盡心盡力地把老師交辦的任務完成好，積極為班級做貢獻。那么培養孩子的責任意識越早越好。

四、培養孩子熱愛閱讀的習慣。

好的閱讀習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果，貴在持之以恒養成習慣。首先我們給孩子營造了一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和閱讀氛圍。書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，閑暇時我們經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，她必然受到潛移默化的影響。其次，我們關閉了家中的電視，把孩子被動地看電視轉移到主動地讀書上來。每天孩子回到家中他唯一的娛樂就是從書中獲得，慢慢地，他忘記了看電視，他從書中獲得了許多知識，漸漸愛上了讀書。《蘇菲的世界》的作者、著名兒童書作家橋斯坦賈德曾說：“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。”我們每個月基本上都要為孩子添置適合閱讀的新書，放到書架上。孩子在快樂的閱讀中獲得心智全面發展。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心、細心、用心、耐心。讓他們真正健康快樂地成長。