第一篇：敬業奉獻建設服務型教師團隊

敬業奉獻建設服務型教師團隊

——西郊小學黨支部黨建工作案例

一、案例內容：

“課堂教學改進計劃”于2013學年在崆峒區推廣之后，我校就被命名為“推進‘課堂教學改進計劃’實施研究”的基地學校。結合學校實施的“1235課堂教學模式”，我們即制定了西郊小學推進“課堂教學改進計劃”的實施方案，2015年9月學校進行了校級“1235課堂模式”教學大賽，有三十余名教師（占教師總數的50%）展示了小學各門學科的展示課，效果良好。

連續幾年來，在學校生源相對比較差的情況下（50%城鎮學生、30%農村學生、20%農民工學生），學校教學質量一直穩中有升，在區內的前列，辦學質量受到廣大人民群眾的好評。在靜下心來之余，我們沒有驕傲，更多的是反思。

二、案例背景：

學校堅持樹立“學高為師，身正為范”的思想，明確“每一個教育工作者首先是德育工作者”，學習例會上我們組織全體教師認真學習了全國師德標兵，平涼市華亭縣東莊小學教師劉霞的先進事跡。從她扎根山區，堅守信念，心無旁騖教孩子，嘔心瀝血獻教育的感人事跡中受到教育。同時學習舍身救人的張麗莉，孝道如海深的陳斌強，堅守雪域高原支教12年的胡忠、謝曉君，從火災中救出5名孩子卻不幸犧牲的中學教師王茂華等先進事跡。用身邊生動鮮活的感人事跡激勵和鞭策全體教師，反思自己教育教學行為，不斷提高師德修養。并組織全體教師學習了“十八屆三中全精神”和教育局教育改革文件精神，努力提高教師遵守師德規范的自覺性。圍繞家庭教育，學校申報了國家級子課題《創設和諧成長環境對子女健康成長的影響與實踐研究》，針對特家庭的孩子進行研究，尋找更好的幫助他們成長的途徑和教育方法。

2015年學校黨支部被教育局區委組織部定為“基層組織建設鞏固年”示范點。順利通過區政府教育督導室對西郊小學素質教育督導評估的驗收。

三、行動及收獲：

（一）、加強支部自身建設，打造堅強有力的戰斗堡壘。

黨支部是聯系上級黨委和黨員群眾的橋梁和紐帶，是推動學校發展的政治核心和戰斗堡壘。有什么樣的黨支部，就有什么樣的隊伍，就會有什么樣的局面。我校黨支部深知黨支部自身的建設與學校教師隊伍的建設有著密切的關系，要解決教師的思想問題就必須先打造堅強有力的戰斗堡壘。

1.加強學習，建設學習型黨組織。

樹立向書本學習、向實踐學習、向群眾學習的意識。既系統學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重要理論。大力弘揚理論聯系實際的學風，強化學以致用的意識，把理論學習與調查研究和改進工作結合起來，把學習成果轉化為推動黨建創新的思路和措施。

2.發揚民主，增強黨組織的凝聚力。

一是堅持民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。以保障黨員民主權利為根本，以黨內民主帶動校內民主，切實增強黨組織的凝聚力。二是堅持重大問題支部集體研究。充分發揮支部成員的智慧和才能，充分發揮黨支部的核心作用。三是堅持問政于民、問需于民、問計于民。積極征求全體黨員干部和教職工的意見，集思廣益，調動教職員工的主人翁精神和主觀能動性。四是定期召開組織生活會和民主生活會。積極營造坦城相見、互相信任、互相諒解、相互支持的良好氛圍。

（二）、強化黨員隊伍建設，帶動教師專業化成長。

1.讓黨旗在崗位上閃光，打造教育教學工作的中堅力量。

我校黨支部提出，黨員干部政治上要有敏銳性，思想上要有先進性，工作上要有示范性。要求教師做到的黨員首先做到，要求黨員做到的，干部首先做到。要成為一面旗幟、一根標桿、一面鏡子、一盞明燈，切實發揮共產黨員的模范帶頭作用。

2.開展“師德建設”系列活動，提高教師師德修養。

開展了青藍結對簽字活動，裝備心智訓練營活動，師德師風演講活動、“三心”教育活動，學習十七大會議精神、學習優秀教育工作者事跡、為四川地震捐款等等。開展校慶系列活動，亮出“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”的牌子，突出“構建和諧校園，提升生命質量”的辦學宗旨，召開了以“西郊小學可持續發展研究”為題的座談會，組織了“講師德、樹形象”等教育活動。一系列活動的開展，使師德師風師貌有了顯著的變化。

3.加大教師培養的力度，精心打造一支業務精良的教師隊伍。

為了促進學校教師隊伍建設，我校黨支部把加大教師培養的力度作為強化人才工作、培養后備人才、推動科學發展的重要內容。一是加強對骨干教師、青年教師的培養力度。學校教師都根據自身的發展需求，制訂了個人發展規劃。我們安排部分骨干教師外出學習取經，使他們在教學中起到引領作用。推薦一部分骨干教師外出聽課、評課，做評委，上示范課、作講座等等，使他們在區級以上層面有一個展示水平，展示成果的機會，努力使這部分同志成為區級以上教育教學的精英。如：朱秋燕教師的公開課獲全區課堂教學比賽一等獎，朱秋燕、胡乃云、王靜到白廟學區為教師上了示范課。師徒結對，開展帶教活動。指導方式以老師們感興趣的，有研究探討價值的實踐性專題為主線，在一個老師的帶領下，幾個徒弟通過看書學習、觀察討論、模仿操作、實踐反思等方式，通過不斷地學習與實踐獲得專業提升，最后成為獨立的探究者。這種方式的展開使青年教師有機會沿著從旁觀者、同伴到成熟實踐者的軌跡前進，提供了一個在實踐中不斷發展、深化專業能力的過程。與此同時，教學相長也使骨干教師在“帶徒弟”的過程中，不斷超越，實現了團隊的共同進步。學校對帶教教師和徒弟不僅提供支持平臺，還用評價和考核的方式進行促進，以制度來保障研究工作順利有效地實施。

二是加強學校的教研活動。學校每兩周一次教研活動，通過開展教研活動，可以提高教師自身的業務水平，增強課改理念。學校的教研活動主要包括校內的公開課、教研組說課和評課等。經常性的教研活動可極大的提高青年教師的教學能力，使他們獲得寶貴的經驗，對于老教師來說，加強了課改理念，能做到與時俱進。

三是要求全校所有教師參加全員培訓。嚴格執行平涼市教育局的全員培訓要求，通過網絡來加深課改理念，使每一位教師都能夠對“課改”思想有所認識，把課改理念與教師自身的教學模式結合起來。經過全員培訓，使每位教師都能夠對新理念有所理解，并實施于課堂教學中。

四是形成激勵機制。建立教師獎勵制度：設立了先進團隊獎、文明班級獎、教學競賽獎、教學進步獎、特殊貢獻獎等獎項，形成促進隊伍建設的激勵機制。

(三)、強化人性管理，優化辦學環境，積極構建溫馨和諧干群關系。

1.關注民生，形成凝聚黨心民心的強大力量。

一是充分發揮支部的自身職能。通過組織黨員重溫入黨誓詞，優秀教師經驗交流會，趣味運動會等健康活潑、富有實效的群眾性文體活動，實現陶冶情操、凝聚人心的效果。二是每逢教職工婚、喪、嫁、娶、病和逢年過節的時候，支部都要走到、看到、照顧到，以人性化的管理、人文化的關懷，使教職工感到組織的關懷和集體的溫暖，激發教師的積極性、主動性、創造性。三是要充分發揮工會、黨支部等群體組織的作用。積極為教職工創設良好的工作、學習和生活環境，盡心盡力為困難教職工解決實際困難，積極為教職工謀取利益。

2.實施人性化管理，盡量從教師的角度來考慮問題。

學校本著人性化的管理方式，盡量給教師創造一個愉悅的工作環境，使得教師在繁重的工作壓力之余能夠放松心情。如對教學效果上，不盲目下指標，而是根據生源的質量合理地提要求；組織全體教職工登山活動等。通過各種方式建立一個和諧的氛圍，使每一位教師感受到學校的溫暖，從而凝聚人心。

近年來，學校先后獲得甘肅省“文明交通示范單位”、區委第三批“學習型黨支部”、崆峒區教育局“安全工作先進單位”、“先進基層黨支部”等榮譽稱號。并且學校的教育教學成績也取得了可喜的成績。

崆峒區西郊小學黨支部

二〇一六年八月二十八日

第二篇：最佳敬業奉獻團隊

在我們醫院里，有這么一支清一色的“娘子軍”，卻巾幗不讓須眉，這就是產科的全體醫護人員。選擇產科，我們永不后悔。因為在那神圣的工作服里，它所蘊藏的是溫情，是愛心，是責任；因為我們的產科，是孕育生命的搖籃，是誕生生命的圣殿，新生命在這里呱呱墜地，新希望從這里冉冉升起。

選擇產科，就是因為被它的平凡和在平凡中的神圣所感動。是的，我們這個職業頭頂上沒有耀眼的光環，但我們自打進了這個門，就一門心思撲在上面，因為我們的老師曾說，你們選擇了這一行，就選擇了奉獻，就選擇了冒險。大家知道，現在隨著人們生活水平的提高，巨大兒、心臟病、高血壓、前置胎盤等特殊病例逐年增加，難產率上升，產婦本身就存在高風險。同時，在分娩過程中胎兒宮內窘迫、子癇、胎盤早剝、羊水栓塞等很多突發和意想不到的事情都會發生，都會危及母子的生命安全。但是現在許多產婦和家屬都認為，生孩子不是患病，到醫院去分娩，就等于進了保險箱，不會有任何問題。所以我們很難，一方面是性命攸關，一方面又常常要面對家屬的不解和指責，在外人眼里看似簡單的工作，在我們內心卻是如履薄冰。

那是2012年2月的深夜，一位產婦發生子癇，在科主任和護士長的帶領下，我們全科人員全力以赴、奮力搶救，連夜奮戰，成功讓產婦轉危為安，為轉入上級醫院做進一步治療爭取了寶貴時間。那一夜我科全體員工主動請戰，你累了我上崗，我累了你上崗，為的就是讓產婦脫離危險，讓生命得以延續這就是我們產科醫護的愛。產科醫護的愛被寫在一個個平凡的故事里，這些故事就是產科醫護的自豪，就是產科醫護的驕傲。

工作在產科，我們不求什么，不因在工作上立不了頭功而苦惱，不為急救病人耗去我們的心神和休息時間而埋怨。只為順利接產每一個新生兒，只為所有女性朋友的健康；工作在產科我們沒有白天、黑夜，沒有星期天、節假日，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有喝彩，我們常常不能按時下班??我們失去了春日里的花前月下，失去了冬夜里的相互依偎，失去了與孩子的嬉戲玩耍??產科急診多，尤其是晚上或者節假日，所以我們經常深更半夜被急診的電話鈴聲驚醒，哪怕寒冬臘月。說心里話，我們每個人都深深的愛著自己的家，也深深的愛著產科，而當家庭和工作出現沖突時，大家都毅然“舍小家顧大家”，義無反顧地付出。這一切的一切，我們心甘情愿，無怨無悔。

科室里那一聲聲嬰兒的啼哭，那一面面的錦旗，無不在訴說著我們樂于奉獻的情懷。我們用無悔的青春和熱血，為患者和產婦撐起了一片艷陽天，用愛換回了她們的理解和信任。在產科這個團結、融洽、協作向上的團隊里，我們將憑著對產科事業的無限熱愛，勇于探索，不斷進步，爭取為產科的美好未來作出更大的貢獻。我們有理由相信，產科之花將在現代女子醫院盛開不謝，永遠絢麗。

第三篇：教師敬業奉獻演講稿

師魂

尊敬的各位領導、評委、老師們：

在我的心目中，教育是一塊圣土，新時期教師在這塊圣土上耕耘，應該以生命投入，率先垂范，關愛學生，奉獻青春、心血和智慧，培養學生成長、成人、成才。

教師是人類靈魂的工程師。特別是當我滿懷熱情和憧憬站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識，純潔的眼睛時，我就會感到“老師”這兩個字的份量。

著名的教育學家陶行知先生說過，學高為師，身正為范。教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染作用，更是學生學習敬仰的典范。所以，作為一名人民教師，無論在什么場合，都應時時刻刻加強自身的道德修養，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經是個孩子。”因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。

現在看著他們每天的茁壯成長，快樂地無憂無慮，我再一次深刻的體會到了這份太陽底下最崇高的事業所帶給我的生命價值，同時在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。

愛因斯坦也說過:“人只有獻身于社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。是的，幾度風雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學習，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻中送別了青春，熬白了自己的頭發，默默無聞地走完了人生的歷程，也應同樣是值得稱頌的。

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。

親愛的同事們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!我的演講結束了，謝謝大家！

廣州市天河區東風實驗小學

演

講

稿

演講教師：程愛容

日期：2013.10.20篇二：教師敬業奉獻演講稿

教師敬業奉獻演講稿

今年，我非常榮幸的成為了一名xxx農場中學的人民教師。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，幾個月的教育經歷，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。

一轉眼，我已經工作三個多月了，在這三個多月內，我經歷了許多意想不到的困難，但是我有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，更有經驗豐富的教師的輔導，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。正如我們大學時的教育學老師說的一樣:教師的參天大樹是長成的。在嫩江農場中學這樣一個溫暖適宜的生長環境，我正由一顆小樹苗快速成長。開始時我確實不是很適應，上課的時候同學們不能認真聽講，紀律性不強，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時同學們不怎么聽我的。對一個問題講了好幾遍，做練習題的時候還是能出現這樣那樣的問題。對于這些問題，我當時真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實用的方法，例如強調紀律的重要性，上課時要反復強調，該活的時候活，該認真聽講的認真聽講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學生知道以后應該怎樣做，對于作業和東西收不上來，我讓學生自己管理自己，有時候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學生完成，對學生也是信任和考驗，我也能多把時間放在準備教學上，使課堂更活躍并讓學生多學知識和新的方法。真的當了教師以后才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業，就要努力，不能辜負領導和學生家長的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期

盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開孩子，舍不得請一天假；有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于教育事業，不為名，不為利，他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛職業的圣潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒吧！

捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我是教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家！篇三：教師愛崗敬業演講稿

教師愛崗敬業演講稿

愛因斯坦曾經說過：“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在于能在工作中得到快樂。陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的教師為適應當前社會的迅速變化，面臨許多挑戰，如知識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事??為應付這些變化，教師必須付出代價，而付出的代價往往無法獲得可見的收益。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是教師與其他許多職業不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應該在工作中尋找快樂。

首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經 濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。其次、愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的發展狀況，直接關系到國家、民族是否能夠興旺發達、并立于不敗之地。假如說發展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證教師隊伍的穩定就是一個要害.因此，要加強師德教育，促使教師著力修養愛崗敬業精神，培養廣大的教師職業責任感，義務感，自豪感，榮譽感，只有當所有教師都培育或發展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，教師隊伍才能穩定發展。再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否作到愛崗敬業，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，愛崗敬業的不懈追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時，規定了教師應履行的責任和義務，這些責任和義務是在綜合熟悉教育發展規律的基礎上提出的。即我們應該明確一點：愛崗敬業是教師對各種規范、要求的自覺認同和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養??，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，為更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發展教育事業。總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會著力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含著探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作為一種道德選擇，它體現著動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。為適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。篇四：2015年教師敬業奉獻演講稿 教師敬業奉獻演講稿

今年，我非常榮幸的成為了一名xxx農場中學的人民教師。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應，幾個月的教育經歷，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。

一轉眼，我已經工作三個多月了，在這三個多月內，我經歷了許多意想不到的困難，但是我有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血，對工作一絲不茍，更有經驗豐富的教師的輔導，所以即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。正如我們大學時的教育學老師說的一樣：教師的參天大樹是長成的。在嫩江農場中學這樣一個溫暖適宜的生長環境，我正由一顆小樹苗快速成長。

開始時我確實不是很適應，上課的時候同學們不能認真聽講，紀律性不強，我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學生啊，我非常想努力教育好他們，讓他們成才，可是我的方法好像和他們很不對路，上課時同學們不怎么聽我的。對一個問題講了好幾遍，做練習題的時候還是能出現這樣那樣的問題。對于這些問題，我當時真不知該如何是好。幸好，我們辦公室的其他幾位老師很熱心，給我很大的幫助，我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我許多實用的方法，例如強調紀律的重要性，上課時要反復強調，該活的時候活，該認真聽講的認真聽講，要合理利用懲罰，懲罰的目的是讓學生知道以后應該怎樣做，對于作業和東西收不上來，我讓學生自己管理自己，有時候這樣的效果反而更好，能夠把工作交給學生完成，對學生也是信任和考驗，我也能多把時間放在準備教學上，使課堂更活躍并讓學生多學知識和新的方法。真的當了教師以后才知道教師的工作不好做，但既然選擇了這種事業，就要努力，不能辜負領導和學生家長的期望。如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草；如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；如果你是一縷陽光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會的壓力，肩負著家長的厚望，承載著孩子們的期 盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執著地站在講臺上；有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改；有的親人病重在床，卻舍不得離開孩子，舍不得請一天假；有的雖已年近半百，卻仍然孜孜不倦，學新理論，學信息技術，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻身于教育事業，不為名，不為利，他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衛職業的圣潔，用行動來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進心里，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無小節，節節是楷模”。教育學生是個艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒吧！

捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我是教師；我驕傲，我是人民的教師！

謝謝大家！篇五：教師愛崗敬業演講稿 教師愛崗敬業演講稿

2009-04-10 12:37 甘為鋪路石-人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛；講臺，凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。

記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。

我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

以良好的師德，共同撐起教育的藍天

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格——師德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業,教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年四川5.12特大災害中,綿竹市遵道鎮當地80％農房垮塌，最可貴的是幼兒園老師用身體擋水泥板。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲。“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”如果說瞿萬容老師是一朵花，那百姓的送別就是一只生花的筆；如果說瞿萬容老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是

靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的老師們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風。

教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有

創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！最后，我想用一首詞來結束今天的演講：《調寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!原文標題：師德師風演講稿：以良好的師德，共同撐起教育的藍天[小學教育吧] 小學教師愛崗奉獻演講

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的一往深情。講臺，浸透著教師對學生的多少情和愛；講臺，凝聚著教師對教育事業的無比自豪和執著的深情。這正是師德、師魂之所在！我們不妨說，這正是師德的基礎和前提。

在我的個人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺—教育電視臺—講臺。人生會有許多十字路口，每個人也自有其不同的經歷和心曲。我十八歲當教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。后來，縣教育電視臺招聘電視節目主持人和播音員，童年時代曾有過的夢想驅使著我去經受過關斬將的層層角逐，沒想到我竟以第一名的成績被錄取了。顯然，是教育這方沃土養育了我，我的成績得益于八年教書生涯的磨煉，得益于長期校園文化的熏陶，教學競賽、錄像課、演講等活動，清晰地留下了我成長中的一串串腳印。正如第斯多惠所說：“教學對教師本人來說乃是一種最高意義的自我教育的學校。”講臺，使教師照亮了別人也升華了自我。

第四篇：教師敬業奉獻材料

先進事跡材料

***老師2001年10月新分入我鄉任教，現已由整整7年了，像他這樣的外地教師能在我們邊遠山區立足的還很少見。窮地方留不住人，老師像走馬燈似的來一撥走一撥。一撥一撥的學生畢業了走了出去；外地的、本地的教師調往條件好的城區去了，*老師卻一直留在大東，默默地體現著自己的價值。他說他也最喜歡《長大后我就成了你》這首歌。因為在他看來，“放飛的是希望，守巢的總是你”這些詞可以體現為師的價值。他像一盞不滅的明燈，照亮了貧困山區孩子們的希望，也照亮了貧困山區的希望。*老師在我鄉從事教育教學工作的7年中愛崗敬業，真正做到了無私奉獻。

*老師始終用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，廉潔從教，愛崗敬業，具備強烈的使命感和責任感有嚴謹的工作態度。他認真貫徹學校提出的教學方針，精心鉆研教材、認真備課，致力于讓每節課都成為精品課。認真探索教法，帶領教師大膽搞課堂教學改革，組織開展學校的教育教學研究活動，讓學生在學習中活起來、動起來，共同品味教學藝術。以身作則，為人師表“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以教師要在思想上、行動上，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生而在***老師的身上就可以看到這一點，為我鄉的教師做了很好的表率。

*老師求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，以“內強素質、外樹形象”為工作中心，營造精致的育人環境，錘煉了一套精良的育人方法。堅持求真務實，塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成為一個遵紀守法的人。語言文明，用純潔、文明、健康的語言，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨。做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、敬業的人民教師。

*老師愛崗敬業，盡職盡責，無私奉獻。一方面立足本職崗位，認真完成教育教學任務，每次都能完成學校下達的目標任務，為大東培養出合格的小學人才；另一方面在平凡的崗位，淡泊名利，講究職業良心，撒播愛心，用心去教書，育人，樂意為后進生補課。大東地處貧困山區因家庭貧困導致失學的兒童較多。每當有如此情況時*老師常常步行崎嶇山路數小時到學生家家訪，耐心勸其家長送孩子返校完成學業，遇到非常貧困的家庭時*老師慷慨解囊為學生交書費，解決他們的燃眉之急。

*老師常說：“我沒有驚心動魄的創舉,我只不過是一名平凡的山村小學教師,我能做到的只是把愛心留下，把學生教好育好，不管花費多少青春，大東需要我，我要多在幾年。”但是在我們的眼里他能立足貧困山區，并把工作干的很出色，做無私奉獻，敬業愛崗的表率為我鄉教育事業的發展作出了貢獻。

第五篇：教師敬業奉獻先進材料

用青春譜寫奉獻的詩篇

1992年8月懷揣著一個美麗的夢想，×××老師踏上了教學這條充滿希望的陽光之旅。二十二年的辛勤耕耘，二十二年的默默守望，使她深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。二十二年來始終戰斗在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱為我們固日班花中心小學教師的楷模。現將其主要事跡匯總如下：

一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。××老師1992年從通遼師范學校畢業后就一直在固日班花蘇木最偏遠而又閉塞的嘎查教學，從事著兩個年級在同一間教室里面上課的復式教學。這邊講課的時候，另一個年級做練習，這邊講完了開始布置作業，又開始講另一邊的，動靜搭配，獨立作業與授課相結合的。即便如此，一個星期下來，她還是得上30節課。工作十年后撤點并校才到蘇木中心小學教學。到中心小學后她努力鉆研業務，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了不斷的提高。教學工作中，對學生進行耐心細致地說服教育，特別是在教一年級小學生時，都能進行手把手的教，直到教會為止。對厭學學生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。正因為她平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，她所教的學科在全旗教學質量檢測中，總能取得優異的成績，本人也多次受到上級表彰。2003年被評為奈曼旗優秀教學能手，2005年被評為通遼市優秀教學能手。

二、愛心、細心，默默奉獻，學生的良師益友。她參加工作以來一直就是班主任，在班主任這塊教育領地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。她多年來始終施與學生的就是“母親”般的愛。兩免一補沒出臺前，為了讓孩子們有書讀，她總把自己的生活費墊出來幫孩子們繳學費。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上曾經有一位學生叫查蘇娜，已經十幾歲了還在尿床，經常被同學嘲笑。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生迎春老師總是給以更多的關心，及時了解她生活和學習上的困難。同時多次找嘲笑她的學生談話。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸嘲笑她的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中查蘇娜同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”迎春老師不僅教學出色

這為她獨特的班級管理也提供了有效的幫助。她的班級管理異彩紛呈，學生的特長在她的指導下得到了充分的發揮。班級整潔明亮，井然有序。由于她出色的班主任工作，2014年教師節被評為奈曼旗優秀班主任。

三、多才多藝，任勞任怨，服從領導的工作分配。

無論學校領導安排什么工作，她都能夠愉快接受，并按時完成。她剛到中心小學工作時美術老師調走了，學校領導了解到迎春老師多才多藝，擅長繪畫，就安排她承擔學校的美術教學工作，她二話不說 接下了這個工作。她只提了一個要求繼續擔任班主任。兩年后學校分配新的美術教師，她又站在了數學課堂的講臺上。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得優異成績的前提。正像她自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。

四、嚴格要求自己，注重師德修養。

她在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。從參加工作起起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。迎春老師現在是市級教學能手，正在向自治區級教學能手步步邁進。

時光飛逝，日月如梭，她在三尺講臺上走過了22個春秋，多年的教育生活，讓她付出了許多，同時也體會到了勤勞者的艱辛與快樂，她愛偉大的教育事業，更愛可愛的學生。面對新形勢，她一如既往，立足本職，盡職盡責，默默奉獻，以自己涓涓的愛心流水，澆灌著生命的五色土，讓苗兒健康如意的成長。