第一篇：城郊一中師德師風先進學校匯報材料

師德師風先進學校匯報材料

城郊鄉第一初級中學

近年來，城郊一中在鄲城縣教育體育局和城郊鄉中心校的領導下，始終把師德師風建設工作放在一切工作之首，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》。以提高教師的職業理想，職業道德和職業素養為重點，緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德高尚、業務精湛的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和戰斗力，為新時期教育教學工作的開展提供了堅強的師資保障，取得了可喜的成績。本校主要從以下六個方面加強了師德師風建設工作：

一、加強領導，高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置

我校在近50年辦學實踐中，歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置，建立健全師德師風領導機構，成立了以校長朱靈章為組長，分管德育劉德乾書記為副組長；各學科組長、班主任為成員的師德師風建設領導小組；建立了師德師風建設工作網絡，完善了師德師風管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔責任，層層抓落實的層級負責制，制定了師德師風建設工作規劃及年度工作計劃，明確了工作目標及學校相關部門的職責，確保階段性工作，中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設，塑造班子“領”與“導”的形象，全體教師人人有責，且人人都是責任主體，形成了一級抓一級，人人抓落實的良好工作格局，確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。

育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德建設十項規范》、劉局長的重要講話等內容。并做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每天學習時間不少于半小時，學習筆記不少于200字，心得體會每篇不少于500字，一周一小結，一月一總結。校長帶頭完成規定動作。每位教師都能按要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

三，加大約束力度，切實規范教師的從教行為。

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。要求教師嚴守我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們連年結合人民滿意學校評選活動，對教師進行評議，通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。中心校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過持續的評議和查擺，我中心校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。目前，我中心校按照教體局統一部署，正在進行師德師風大討論活動的查擺階段，已查擺出雖然個別但不容忽視的問題，如個別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。

四、創新活動形式，保持師德師風建設工作的生機和活力。為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，我中心校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

一是從7月份起，開展師德師風大討論活動。該活動時間長，規模大，內容多，計劃年底結束。活動中，我們抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。

二是9月舉行慶祝國慶演講比賽。參賽教師各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認識、體會，暢談了師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“我為祖國站講臺”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。

三是開展“四個一”活動：簽訂一份符合新規范的師德師風責任狀，撰寫一次學習體會文章，每人幫扶一名后進生，開好一次學生家長會。

四是集中組織教師觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了張偉等同志的先進事跡。以他們為榜樣，引領教師努力學習，認真工作，力爭成為一名教師。

五是在教師中實施了“五師”教育工程：鑄師魂、育師德、樹師表、正師風，練師能，對不同層次的教師進行不同培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，涌現出一批師德標兵，為廣大教職工樹立了榜樣。“為了一切學生的發展，為了學生的一切發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

六是還開展了其他活動。開展“承先模見行動”崗位創建活動;《評選最滿意教師》活動，根據學校師德師風建設，學校把“評選最滿意教師”與“三愛教育”活動、“師德承諾”活動結合起來，使評選最滿意教師工作收到最好的效果。學校經過廣泛地民主評議，推選了學校的師德典型體表；組織師德評議活動，對照《中小學教師職業道德規范》，組織教師開展自評、互評和嚴肅認真的批評和自我批評，深挖思想根源，明確努力方向。

五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。

著眼于師德師風建設工作的長遠推進，以制度為核心，邊實踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。

一是全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

二是有效解決了師德師風方面存在的問題，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環境更加優化，師生關系更加和諧融洽。

三是教師隊伍的規范促進了教育教學管理的規范，加快推進了依法治校、依法治教進程。

今后，我校將堅持把師德師風建設作為一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的干勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強青年教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

第二篇：師德師風先進學校申報材料

師德師風先進學校申報材料

師德是教育之魂，師德是教師最重要的素質，加強師德師風建設是教師隊伍建設的永恒主題和重點。因此，XX鄉中在二十余年的辦學實踐中始終把師德師風建設工作放在一切工作之首，堅持科學發展觀，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》。以提高教師的職業理想，職業道德和職業素養為重點，加強組織領導，重視制度建設，強化師德教育，營造師德師風創建氛圍，優化師德師風鑒定與評價機制，取得了可喜的成績。該校主要從以下五個方面加強了師德師風建設工作。

一、健全師德師風管理機構，強化組織領導

XX鄉中高度重視師德師風建設工作，為了強師德、鑄師魂、促師風，該校認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和上級教育主管部門有關師德建設方面的文件精神，把師德師風建設放在了重要議事日程，建立健全了師德師風領導機構和工作部門，成立了以校長為組長，分管德育的副校長與政教主任，教導主任為副組長；各學科組長、班主任為成員的師德師風建設領導小組；建立了師德師風建設工作網絡，完善了師德師風管理體系，施行了件件有人抓，事事有人管，人人擔責任，層層抓落實的層級負責制，制定了師德師風建設工作規劃及工作計劃，明確了工作目標及學校相關部門的職責，確保階段性工作中心明確，重點突出；加強了班子隊伍建設，塑造班子“領”與“導”的形象，堅持領導干部的“兩個表率”，在工作上，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在課堂教學改革上，領先觀念，做好示范，引領教師自覺加強自身的師德師風修養；充分發揮黨員的先鋒模范作用，以黨風建設推動校風、教風建設，推動師德師風建設。該校通過多種方式確保了師德師風建設領導機構到位，組織得力，崗位職責明確，工作成效顯著。

二、加強制度建設，促進師德師風發展

要促進師德師風建設工作的長足發展，僅僅靠機構健全、組織得力，示范引領是遠遠不夠的，還必須靠健全的制度的強制約束來完成。XX鄉中根據師德師風建設的需要，先后制定出臺了《XX鄉中開展師德師風宣傳教育工作實施方案》、《“正師風、樹師表，鑄師魂”師德師風建設工作計劃》、《師德師風目標管理細則》、《師德師風建設工作管理監督制度》、《師德師風建設工作檔案管理制度》、《師德師風考核、獎懲細則》、《學為人師、行為世范、爭做師德楷模》倡議書、《師德師風標兵評選辦法》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德師風民主監督制度》《師德建設專項經費保障制度》。并先后與教師簽訂了《以德育人，廉潔從教師德承諾書》、《恪守“中小學教師職業道德規范”承諾書》、《不有償補課、不校外兼職、不強行給學生訂教輔讀物承諾書》。這一系列制度的制定，強化了執行落實，從職業道德、勞動紀律、教風建設、廉潔從教等方面，正確導向，為師德師風建設提供了制度保證。

三、健全師德檔案，樹立師表風范

為了深入持久地推進學校師德師風的健康有序發展，建設一支廉潔從教學為人師行為世范的師表群體，促進學校教育教學工作的快速發展，該校每學期都加強了師德檔案建設工作，對師德師風的宣傳教育情況，師德師風的活動開展情況都進行詳細的歸檔整理；特別是每學年要進行一次全面的師德師風考核，將考核結果整理歸檔，作為教師今后評先評優、晉職等考核中的重要依據，這些工作不流于形式，不走過場，務實有效地深入開展、有力地促進了師德師風建設工作的快捷發展，在全校內形成了比廉潔從教、比愛崗敬業、比為人師表、比以德育人的濃厚氛圍。為辦好人民滿意的學校打下堅實的基礎。

四、開展師德師風教育活動，營造師德師風創建氛圍

在師德師風創建工作中，該校高度重視師德教育活動的深入開展。采取了師德師風培訓學習、專題會議、師德演講、座談研討、師德反思等多種形式強化宣傳教育工作。同時還充分利用板報、生活園地、校園廣播、張貼標語、懸掛橫幅、師德櫥窗等多種形式，營造師德師風創建氛圍。該校先后開展了以下活動：

（一）、師德師風學習交流活動。要求教師在學習過程中做到學有記錄，有心得體會，有學習總結，學校定期召開專題會議，給教師搭建學習心得交流平臺。

（二）、開展師德師風演講比賽活動。定期舉辦“教育崛起，教師為基”師德主題演講活動，以青年教師、新到崗教師為演講主體，通過活動提高全體教師師德素養，站穩教壇。

（三）、人人撰寫師德反思材料，并分組開展座談交流。交流自身的工作經驗，不足之處和努力方向，并把反思材料整理歸檔。

（四）、開展比“師愛”活動，從熱愛教育事業做起，從理解、尊重學生做起，從關愛學生身心健康發展做起，以塑造“師愛”的高尚形象。

（五）、每學期開展一次師德總結表彰活動。對本學期的師德師風建設工作來一個全方位的總結。從各個層面對教師的表現進行全方位的量化考核，對活動中涌現出的師德師風標兵進行表彰。

五、創新評價機制，加強師德建設

XX鄉中為了強化師德師風建設工作，對教師的師德水平進行準確的衡量開展了不斷的探索，提出了要象抓教學質量提升一樣抓教師的職業道德水平提高，經過慎重的調研，和反復的探索償試，該校制訂了一整套內容具體、客觀公正、可操作性強的評價機制。學校根據教師教育教學業績，職業道德狀況，教學態度、育人效果等進行考核。通過領導和各學科組開展的聽課、觀課、議課活動，教師互評、學生座談、民主評議等途徑，借助階段考核與平時督導相結合，獎勵與勸誡相結合，物質獎勵與精神鼓勵相結合等方式及時把握，評價每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況，規范從教行為，強化師德考核工作。同時重點采取自評和他評相結合的方式，他評采用向學生、家長發放不記名問卷，考核結果填寫“教師職業道德考核登記表”，評定出“優、良、中、差”存入教師師德檔案。凡職業道德考核達不到“優”者，年終考核不能確定為“優秀”等次，不得參加“教學標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”等各種表彰獎勵活動。對違反職業道德，造成不良影響的教師，按照有關規定，根據不同情況，給以相應處理。

該校較好地創新構建了師德師風評價激勵機制，師德師風建設工作卓有成效，步入了良性發展的快車道，得到了社會和教育主管部門的充分肯定和贊譽。

第三篇：師德師風先進學校材料

高平一中師德師風先進學校申報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長楊瑞軒任組長，車廷瑞、毛鍵、郭永軍任副組長，其他領導班成員及班主任為成員的的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長楊瑞軒主抓教師思想教育，副校長車廷瑞主抓教師業務理論學習，副校長毛鍵負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設，塑造班子領導形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象，是提高師德師風建設水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執行縣教體局《領導任課規定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設上，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領教師向高效要質量，向興趣要質量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、以規范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，細化；我們用《師德師風建設制度》、《師德師風建設責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設專項經費保障制度》等十項制度作保障，強化了執行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》，《教師“拒絕有償家教”責任書》，學校將每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

三、以師德建設振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《安陽市教育局關于開展師德師風先進校創建活動的通知》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。2011年3月召開師德師風先進校創建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣

傳發動部署，形成了濃厚的創建氛圍。

2、學習文件轉觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

3、獎罰分明激優秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現一句爭吵的話。去年的年終評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

4、民主監督促政令

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校于9月份聘請學校行風建設監督員9人，他們由來自不同行業、不同年級的學生家長組成。在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在鎮中心校的指導下，我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已初現成效。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體可持續發展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創業的堅定信念，事事走在前，工作創一流，愛崗敬業，率先垂范，創造性的成為執行職業道德規范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養得到空前的提升，遠離賭博，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質量得到迅猛提高。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創佳績。現在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展、和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協作、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，為創辦人民滿意的滑縣教育繼續努力。

第四篇：XX學校師德師風匯報材料

XX學校師德師風建設匯報材料

按照國家、自治區關于師德師風建設的各項決策部署，根據各級部門《關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》的要求，結合本校實際，我校開始大力宣傳師德師風督查的各項要求，學校領導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，具體工作如下：

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置 我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置。學校每年都把該項工作列入工作計劃，擺在重要議事日程，作為對教職工考核的一項重要指標。學校成立了由校長任組長、班子成員組成領導小組，全體教師人人有責，且人人都是責任主體，研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。確保了師德師風建設工作的順利開展。

二.創新活動形式，保持師德師風建設工作的生機和活力。為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，我學校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

1、開展師德師風大討論活動。該活動時間長，內容多。活動中，我們抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實，抓與教育教學的結合，抓與教師培養培訓的結合，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色。

2、組織教師簽訂一份符合新規范的師德師風責任狀，簽訂師德師風承諾書，撰寫一篇學習體會文章。

3、組織教師開展師德師風政治業務學習。師德標兵開展師德師風講座，學習標兵的先進事跡。以標兵為榜樣，引領教師努力學習，認真工作，力爭成為一名優秀教師。

4、開展師德問卷調查。內容涉及教輔讀物的征訂、教師課堂教學行為、學生課業負擔、教師的教育方法、家庭與學校的聯系等方面，調查活動還特別征詢了學生對學校和老師的合理化建議，通過學生了解了當前學校和教師工作中存在的突出問題。

三、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平。育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德建設十項規范》、習近平的有關教育方面重要講話等內容。學校結合上級的師德師風大討論活動，組織全體教師學習，并寫心得體會。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思，使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學習不走形式，不擺花架子，收到了實效。我們還在學習過程中，穿差進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。四，加大約束力度，切實規范教師的從教行為。

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理，對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。我們通過結合期中期末教師考評活動，對教師進行評議，通過深入班級發放調查表，召開學生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風情況，重點了解教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生等問題。學校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責令相關學校和相關教師認真整改，并對整改情況跟蹤監督，確保整改效果。通過持續的評議和查擺，我學校教師的師德師風逐年加強，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業。

五、建立完善了師德師風建設工作長效機制。

著眼于師德師風建設工作的長遠推進，以制度為核心，邊實踐邊完善，建立以師德建設為主要內容的學習教育體系、評價評估體系、監督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。

六、師德師風活動長抓不懈，取得可喜成績。

1、全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。

2、教師隊伍的規范促進了教育教學管理的規范，加快推進了依法治校、依法治教進程。

3、有效解決了師德師風方面存在的問題，凈化了學校這片圣土，使莘莘學子求學環境更加優化，師生關系更加和諧融洽。

今后，我們將師德師風建設作為重點工作長期不懈的抓下去，以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強青年教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍。

第五篇：學校師德師風自查自糾匯報材料

高丘二中師德師風自查自糾匯報材料

根據縣教體局的文件精神和鎮中心校的具體安排，我校組織全體教師進行了新時期教師職業道德學習活動。學習的主要內容包括：《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教育法》、《南陽市中小學教師職業道德“十不準”》、《 中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等。通過學習，我校教師對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規范有了更深的了解，對照中小學教師職業道德規范要求，大家深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現在，展望未來。現結合我校教師的學習情況，總結匯報如下：

一、本期主要工作

1、提高教師的思想政治素質

引導廣大教師認真學習“三個代表”重要思想，深入落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。做到堅持每周二集中學習，其余時間個人自學。主要學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、“十要十不要”等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。要求全體教師讀書筆記不少于5000字，自查報告等不少于2000字，學校收集整理裝訂成冊，便于相互學習。

2、對照標準自查自糾提高認識

通過學習法律法規，要求全體教師從思想上和行為上回顧自己的從教經歷，對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結。教師存在的問題主要有，在教學工作中不能加強自身業務學習，不深鉆業務，不求上進，不思進取。工作馬馬虎虎，批改不認真，甚至還存在著體罰和變相體罰學生的現象。在思想上至重視知識的傳授，不注重學生道德行為習慣的養成教育，即教書不育人。針對教師自身存在的問題，教師都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深刻，找出了不足和存在的問題。在集中學習時進行深刻剖析，提出自己的整改措施并付諸于行動。

3、齊抓共管加強領導落實責任

我校建立了師德師風建設領導機構，按“誰主管誰負責”的原則，把責任目標落實到有關責任人，與教學工作結合起來。成立了以校長為組長，副校長為副組長的師德師風建設工作領導小組。結合我校工作實際，制訂了切實可行的師德師風建設實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。大家共同攜手，齊抓共管，形成合力。

4、建立考核制度，增強教師職業道德的自覺性

我校對教師進行考核和評估，保證師德師風建設不走過場。我們建立教師考核制度，從兩方面入手，一是教師師德達標的日常考核記載，包括學校組織的一系列教學活動，二是一年一度的師德評估工作。做到對教師的先進事跡和違法行為隨時記錄，作為教師職業道德評估考核、晉級、評模、獎懲的主要依據，對于師德高尚、業務精良、學生愛戴、家長信賴的教師在評優工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象。

二、取得的成績

通過開展師德師風建設活動，提高了教師的教書育人水平，端正了教學思想。在教學活動中，廣大教師能夠積極主動地學習教育教學理念，積極參與教研活動，認真備課，精心批改，學生的課外作業具有開放性和靈活性，學科與生活緊密連接。在學校組織的“說講評”活動中，教師們能夠積極參與，許多青年教師求真務實，不斷進取，學校的教學工作開展的非常順利，教學效果十分明顯。在傳授知識的同時，教師注重了學生的養成教育，從學生生活中的點滴小事做起，用自己的一言一行感染著學生。規范學生的行為，學校的學習氛圍濃厚了。

三、存在的問題

1、部分教師缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，愛心躁氣急，對此類學生大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止文明禮貌”。

2、在教學中，個別老師總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠好，對學生學習不好的，讓其留校學習，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學中，有的老師不善于向同行取經、交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業務水平提高慢。

4、創新精神不夠強，個別人對學校實施的業務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業的鉆研不夠深入。

5、班級管理，對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時老師自己便會產生懈怠的情緒。

6、部分教師不注重自身形象，上課吸煙、玩手機，穿拖鞋進教室，違背了為人師表的原則，也不符合對學生的言傳身教。

四、下期工作打算

通過對照檢查、分析，我們更加認識到自己存在的問題，在下期的工作中，我校將著力抓好以下幾個方面：

1、要求教師對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求教師“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、要求教師刻苦專研業務知識，定期舉行教研活動，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

5、在教學中，鼓勵教師積極的與同事交流、取經，在鉆研方面積極的合作。

6、加強教師的自我改善。要使他們自身成為工作中的強者。目前對我自身而言，就是要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起良好的道德素質修養和道德

風范，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按縣教育局的有關精神，把師德師風建設活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗教訓，努力樹立教師新形象，推動教育事業快速、健康地發展。

2013.7.2 高丘二中