第一篇：申報優秀輔導員事跡材料

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申報優秀輔導員事跡材料

思想政治輔導員是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出高校政治輔導員在大學生培養過程中的重要作用。政治輔導員在大學生四年的學習生活中扮演著極其重要的角色。隨著高校的改革和發展，思想政治教育工作面臨著新的形勢、新的情況和新的問題。在新形勢下，思想政治輔導員如何適應時代要求，拓展思想政治教育內容，改進思想政治教育方法，提高思想政治教育的實效性，切實做好學生思想政治教育工作，是關系到高校人才培養質量的重大課題。

在扮演輔導員角色三年以來，我緊緊圍繞學校領導的工作部署，積極配合學校各部門以培養高素質人才為中心，強調“以學生為本”的教育理念，堅持“教育是根本、服務是基礎、發展是核心、引導是途徑”的指導思想，積極研究新形勢下學生工作的新情況、新問題，探索學生工作的新途徑、新辦法，“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則開展了日常思想教育工作，并取得了一定的成績。

一、把握學生特點和思想軌跡是做好輔導員工作的前提

輔導員及時把握學生特點和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據，是提高工作針對性和實效性的有效手段，是了解和滿足學生需要的過程。

針對學生成長的不同階段，采用了問卷調查、集體座談、走訪宿舍、個別談話的方式及時獲取了大量的學生的信息。

大一，學生的特點是有“三性”(盲目性、服從性、可塑性)、“三差”(自我管理差、適應能力差、自學性差)。針對這一階段的特點，工作重心放在了理想教育、學習目的教育等適應性教育，幫助學生實現自身心理的轉變。

大二，學生的特點是對周圍的環境比較熟悉，思想活躍，接受社會的信息比較多，往往容易出現專業思想動搖的問題。這時對學生重點進行了專業思想教育，鼓勵學生刻苦學習，完善知識結構，增強適應能力，全面發展自己。

大三，學生的特點是思想趨于成熟和“務實”，對個人的前途考慮得比較多。學習有所放松，紀律也有所散漫。這時注意發揮和強化了激勵機制，加強紀律教育，抓好就業指導，增強學生的職業意識。

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二、教育方法科學化、多樣化是做好輔導員工作的關鍵

在日常思想教育方面，采取了以集體輔導與個體輔導相結合的原則，開展了學生的思想工作。集體輔導主要通過年級會、班會、學生干部例會、走訪宿舍及班級主頁建設、針對專業特點開展課外科技活動的方式進行。集體輔導的優勢在于涉及面積大，可以對共性的問題集體探討，集體解決，效率明顯。但是這些集體輔導的方式不可避免有一些存在著明顯的不足，那就是由于學生分化所帶來的影響，對所有同學都適用的普遍性問題減少、并且有抽象化的趨勢，針對性不強。個體輔導主要通過面對面單獨談話、單獨布置工作任務，利用互聯網現代化快捷方式，如電子郵件、建立QQ群、手機聊天等方式進行。個體輔導的對象主要是班級的“兩頭人”。在這方面，以情動人和個體輔導相結合的原則開展了思想工作。

通過這種方式，一方面，加強了黨員和班級骨干隊伍建設，使他們充分發揮先鋒模范作用，帶領全班齊心協力共同進步;另一方面，重視了對后進生、有心理障礙的學生及貧困生的教育，因人制宜，對癥下藥，認真分析這些學生的學習、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決了實際問題。

個體輔導與集體輔導相結合，構成輔導員教育職能的主要基石，可以深化集體教育，并為集體教育提供了經驗和典型材料。

三、創造優良班風、學風是做好輔導員工作的保證

㈠班風建設

班級骨干建設

培養學生黨員、干部是建設優秀班集體的組織保證，選拔、培養和使用好學生骨干，是班級建設的關鍵一環，也是輔導員工作的一項重要內容。為使班級形成堅強團結的領導核心，采取了積極培養、認真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導、嚴格要求、定期輪換、堅持民主與集中相結合的原則。

大一開學初，在年級中設立了年級組，下設年級長、學習組和生活組(也可稱自律小組)，各組由每班學生黨員、班長、學習委員和生活委員、宿舍長組成。學習組的職能是在年級中開展學習經驗交流等活動營造良好的學習氛圍;生活組的職能是關注同學的生活，深入了解貧困生的情況，及時給予幫助，營造“家”的氛圍。目的一方面是加強學生黨員、干部在班級建設中的主體作用，可以讓更

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多的學生黨員、干部成為學校政策上傳下達的宣傳媒體，從而使年級中形成有利于維護集體利益的正確的輿論環境，另一方面加強宿舍歸宿感和班級歸宿感，以此來推動年級文化建設。主要體現在以下幾個方面：

1、在樹立良好的學風、班風方面,充分發揮了學生骨干的主力軍作用。

2、加強了學生骨干在校紀校規方面的學習和主動參與管理的意識。

3、以年級中開展評優活動為契機，以此來營造了學生骨干主動參與的競爭氣氛。

4、在學生自我教育、自我管理、自我服務方面,發揮學生骨干的主人翁作用。

凝聚力建設

要建設一個團結友愛、朝氣蓬勃的集體，在班級形成之初，就要不斷強化和深化班集體意識，增強同學的集體榮譽感。在這一方面，鼓勵各班開展特色活動，以調動同學參與班級活動的積極性，增強同學的團隊意識。

如在大一時，年級中開展的拔河比賽;大二時，年級中開展的“樹班風，樹學風”班級大比拼，大三時，年級中開展的趣味接力賽等。

宿舍文化建設

宿舍文化建設是班級建設的有效載體。宿舍不僅有生活功能，還有一種幫助學生自我教育的功能。良好的舍風能使其內部成員受益，而且為學風、班風的建設起到重要作用。因此，學生宿舍已經不再是單純的休息場所，同時也是育人的重要陣地。

在大一時，學生所在宿舍樓內成立了自律小組，主要職責是及時反映學生在學習、生活中的各種情況、要求和意見，為同學提供學習、生活等方面的服務，協助輔導員排解寢室、學生間的矛盾;大二時，在宿舍內開展了“一幫一學習互助”和“文明舍風”評比;大三時，在學生黨員所在宿舍門上懸掛“黨員宿舍”標志牌，其擴大了黨支部的覆蓋面，增強輻射力，充分發揮了學生黨員的引領作用。

引導和幫助學生建設文明宿舍是日常教育管理的一個切入點，由小到大，以舍風帶班風和學風，形成良好的局面。

㈡學風建設

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提出奮斗目標，明確努力方向

根據學校專業和班級自身的特點要求各班制訂出切實可行的總體發展規劃，然后確定每一學期各自的分目標，使得用學風建設的長遠目標和近期目標把幾十顆心凝聚在一起。

以第二課堂為平臺，營造良好學術氛圍

利用第二課堂，積極開展學風創建活動，從而找準學風建設的著力點。課外科技活動是高校搭建第二課堂培養學生實踐能力、創新精神的重要支撐，是學生進行素質拓展的資源依托，是課內教學的重要補充和拓展，是培養學生創新精神、提高學生實踐能力的重要環節。

針對我們學生的專業特點，在大

一、大二時，年級中開展了教授沙龍活動。利用學院的資源請專業教授給學生做講座，請優秀博士研究生與學生座談等，對學生進行了理想教育、學習目的教育、專業思想教育，鼓勵學生刻苦學習，完善知識結構，增強適應能力，全面發展自己，同時為大三時參加課外科技活動作準備。在大三時，學生中推行課外科技活動，鼓勵學生進實驗室。通過課外科技活動，激勵和培養學生的專業科研意識，有效推進學風，從而在年級中，營造了一種良好的學術氛圍。

“以評促建，重在建設”，實施班級建設評優機制和單項獎勵機制

每學期以獎學金評定和各項評優工作為契機，一方面促進各項評優工作地制度化程序化，另一方面以評促建，積極推進了學風建設。

在評定過程中，本著公平、公正、公開的原則，給所有班級發放了獎學金評定細則以及各項評優的(根據我院03級學生情況制定)細則，使每一位同學了解評定過程和要求，使學生嚴格按照這一細則，經過學生自評、互評等程序，進行獎學金評定及各項評優工作。并在每學期召開的年級總結會上，評選出學習標兵班級和個人，肯定了學生在一個學期各方面取得的點滴進步，使班級建設出現積極進取、勇于創新、互相學習、全面提高的良好局面。同時，通過每學期的年級總結會對先進集體的建設及個人的經驗進行總結推廣，抓點帶面，推動了班級學風建設上新臺階。

㈢貧困生工作

高校收費并軌以來，貧困生日益增多(尤其是化工專業)，是高校學生中

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創新 的一個特殊群體，也是易出現心理問題的群體，如何解決貧困生的問題日益突出。在開展貧困生工作過程中，采取了把解決貧困生經濟上的困難與思想教育結合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。

在開學之初，通過生活組的學生深入到學生當中進行了解和調查，及時掌握了經濟困難學生的真實情況，為其提供了盡可能的幫助，在情感上給予了更多的關心和照顧。為了做好“獎貸助補減體系”工作，制定出貧困生的評定細則，由生活組的成員及班級骨干組成評定小組，通過該學生的日常表現及根據評定細則進行投票評議。通過評定，更準確、及時地了解到各個班級貧困生的情況，同時加大了獎貸補助工作的透明度。

三年來輔導員工作體會

通過這三年的輔導員工作體會頗深。我認為作一名輔導員須明確兩個認識和一個設計，即明確怎樣去定位輔導員工作和怎樣去扮演輔導員的角色，怎樣去設計學生成才的環境。

? 輔導員既要充當好服務角色，又要充當好指導角色;

? 既要是校園環境和氣氛的營造者，又要是校務溝通的中間人;

? 既要是突發事件的急先鋒，又要是學生思想的引路人。

在扮演輔導員角色過程中，要熱愛這份工作;對學生定出的要求，就象對自己的要求一樣;抱持著平衡與正確的觀念;幫助學生建立自信、想像各種可能性、甚至追求夢想;關心我們的學生;促進學生之間和師生之間的互動;自己也是永遠渴望學習的學生。

我們經常講教育、管理的理念，講觀念的發展與變化對于教育的重要性。具體到人才的培養上，我們所要設計的環境應該是“確定方向，劃定范圍，營造氣氛，自主發展”這樣一種教育、管理理念下的環境。確定方向必須是為社會主義服務的、具有社會主義理想信念的建設者和接班人;界定范圍是我們的教育要逐步地從保姆式的教育、管理走向依靠規章制度規范的開展。可以分為兩個方面：一方面，通過制定獎勵評優條例，鼓勵學生要想謀個方向發展，鼓勵學生有目的的提高自身素質。另一方面，通過制定違紀處分等禁止性條例，告訴學生不能成為什么樣的人。從而通過制度化建設，形成一個不可觸摸但卻讓學生感覺確實存在的科學的行為規范，構建對學生的制度化管理框架;營造氛圍是講注重環境建

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設和保護，一個良好的育人環境對育人效果起著舉足輕重的作用。我們要做的是設計環境而不是編造內容，通過這種環境的建設，使學生在潛移默化中受到熏陶，得到提高，自主發展。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實。我把我的一切，放進與學生同行的底片，讓歲月的流水沖洗，最終我相信：沖洗出一個與學生共同發展的我們自己!資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/

第二篇：優秀輔導員事跡申報

優秀教育工作者申報材料

愛心激發熱情，責任凝練價值

從事輔導員工作兩年了。兩年，對于一個人的一生來說可能不算很長，但是對于大多數像我一樣工作在大學校園里的年輕的輔導員來說，可能就是我們輔導員生涯的一半時光了。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個機會來對我的輔導員工作進行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會發生一定的變化，我對輔導員這份工作的感情和意義也將會有更深刻的認識，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅定。在我當輔導員之前，我曾經幻想過很多種和學生相處的方式。比如像姐姐，像朋友，像老師等等。但是，有一種從沒有假設過的稱呼，卻是后來有些學生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對我來說是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學生的什么？”，“我要給他們帶來什么？

工作如果沒有激情就等于身體失去了靈魂，因為我選擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當作我的事業去經營，因此，我的生活每天都是快樂的，我的工作每天都充滿激情。激情離不開目標和理想，在工作中，我逐步的踐行著自己的理念，將我大部分的精力都放在了學生身上，下面就對我近兩年來的工作做一個簡單的回顧。”

一、班風、學風建設

我作為08級計算機1班、2班，軟件外包1,2班，網絡管理班的輔導員。我深知，人的成才離不開良好的環境和氛圍。一個班集體，對個人來說是一個重要的成才環境，尤其對于學校現今硬件不完備的情況下，學生每天的上課、晚自習都是在班級里度過的。因此，一個團結、優雅、向上的班集體，對一個學生的大學三年乃至一生都有著非常重要的影響。這樣的班集體，應該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。在班級建設中，班委成員的選拔方式及個人素質非常重要。對班干部的選拔任用，我采用最初軍訓時的個人觀察、學生的積極申請、個人的競選演講以及全班同學的集體投票表決，最后選出班委。實踐表明，通過這種方式選出來的班委也都是比較稱職的，在思想、學習、生活各方面都起到了模范帶頭作用，能夠讓學生滿意，也能讓老師信任。其次，各班開展學習大學生生活指南及行為規范的主題班會，以規范個人的言行舉止，學風，考風。

班委定下來之后，接下來就是制定一整套科學而嚴密的班級管理制度并嚴格去執行。對于大一學生來說首要的就是要嚴格考勤制度，保證學生做到不遲到、不曠課、不早退，每天都有各班委的輪流值班考勤，我也堅持每天早讀、晚自習去教室檢查，其它課程部分抽查。通過學生干部的自查和我的檢查，兩種方式雙管齊下，有效杜絕了大一學生的遲到、曠課現象。對于曠課比較嚴重的個別同學，我也及時作他們的思想工作。學生的出勤率是一個方面，對于一個優秀的班集體來說，良好的自習紀律、班級同學的團結和互幫互助又是另一方面，只有如此，學生才能夠靜下心來學習。我帶的計算機管理2班，在接手這個班級時的確遇到了不少棘手的問題，班上男同學居多，上課自習紀律不是很好，管理起來更加困難。因此，我每天晚上都是在這個班的自習室度過，晚上深入學生寢室與每一個學生談心，每周在這個班召開紀律相關的班會。班委會并組織開展了一系列二課堂活動，現在這個班紀律明顯好轉，而且氣氛非常活躍，班級凝聚力得到很大提高！

二、思想及安全教育工作

大一是學生思想的初步形成時期。這些九零后的大學生自有他們的優點：聰明、靈活多變、多才多藝。但對于這些大多為獨生子女的大學生來說，普遍具有獨立生活能力比較差、缺乏耐性、自我控制能力不夠強等特點。在進入大學后，面對新的學習環境和任務的適應、理想與現實的沖突、人際關系處理、對大學三年的規劃以及未來的職業選擇等問題造成的心理積壓，如不及時排解可能對大學、乃至人生留下一個巨大的陰影。因此我帶領全班同學一起學習《成功跨越：從高中生到大學生角色轉變》，并在各班開展以“如何成為一名合格的大學生”為題的主題班會，結合我的親身經歷，對他們的一些困惑和迷茫逐一進行解答，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，在大學里再次找到航向和目標。

近年來頻繁出現的校園事件也給我們敲響了警鐘：大學生的安全教育工作不容忽視，甚至在所有工作中要排在首位。去年上海商學院的火災事件。我組織各班班委召開各種形式的安全教育學習，以“保護個人生命財產安全，加強冬季防火、防盜”為主題的班會，用身邊的事例與同學們展開討論，收到了很好的效果。與此同時，我還多次深入學生宿舍，對他們的一些不良生活習慣及時進行糾正，化解同學之間矛盾，保證為同學們 創造一個安全和諧的學習生活環境。臨近期末考試，我適時組織各班學生學習學生手冊，重點強調考風建設，結合高年級學生因考試作弊受處分、無法順利畢業，乃至影響人生道路，讓他們從入學起就知道大學考試的嚴肅性、重要性。

三、加強對特殊學生的心理健康教育，注重培養學生的興趣愛好，提高綜合素質能力。

我帶的幾個班學生來自不同地區，有一部分人是來自災區，很多是第一次離開家，第一次獨立生活，來到這個對于她們而言相對陌生的環境，需要自己獨立的生活和學習，不可避免地會有情緒上的波動和心理上的苦悶。我也經歷過大學生活，完全能理解和體會到他們心里的想法和情緒。為此，我經常與學生溝通，了解他們在學習和生活上的各種困難并積極提供相應的力所能及的幫助，經常深入學生寢室與她們交流。軟外1班的同學們相對其他班級比較沉悶一些，因此，我從班委會同學下手，讓她們帶動自己身邊的同學，讓大家感受到自己在這個集體是何等的溫暖，三年后畢業的時候回憶起大學時光是何等的讓人留戀。軟外1班的王韻同學，因為生病而導致心里問題，自感很是自卑，但讓我感到高興的是她能夠把自己心中積壓多年的秘密告訴我。下來后我與她促膝長談，化解她心中的困惑，讓她思想上得到一些解放，我心里也感到一絲欣慰。軟外1班的羅培同學，父親患病才過世不久，奶奶也剛剛去世，她想回家看看母親不允許，心里很委屈不知道怎么傾訴。那一刻我心里感到特別的不安和震驚。不安的是我的工作做的還不夠細心，震驚的是我們那些看似渺小的舉動對有些學生來說可能非常必要。我給她講了母親不讓她回家自有他們的道理，擔心路途遙遠不放心，又耽擱女兒學習。你想家，想回家也是人之常情，利用周末時間回家看看未嘗不可，我是完全支持的。和她談心后我還找到她的舍友，讓她們也幫忙作些安慰工作。其實對上百名學生的管理，要想對學生更深入、全面的了解，還要對他們進行劃分，入學初我和鄒老師就花費很多時間建立起每位新生的個人檔案，按照生源地劃分為省外的省內的；按城市、縣鎮、農村的進行劃分；按高考成績進行劃分。這樣的分批管理，掌握不同學生的特點，對癥下藥，點面結合，才是對學生全方位的關注。

四、結合專業知識，打造工學結合特色班集體

我所帶領的軟件外包班是一個新型的班集體。大家對于這個專業都是比較陌生的。班級氣氛不夠活躍，學生對專業感到茫然。怎么樣解決這一現狀，成為了我們首當其沖要解決的問題。因此我特地開展與外包服務有關的班會，加深這一方面的學習。其次，系部領導特地委派我利用暑期時間到企業學習，經過一個多月的學習，使我更加深入的了解了服務外包這個專業。對于我帶好服務外包班起到了很大的推進作用。自己也明確了應該從什么方向來帶領這一新型班集體。

除了做好輔導員工作的同時，本人還擔負了系里團總支的工作，帶領系部取得了一定的成績。曾獲得2007成都市優秀團干的稱號。所帶的班級、團支部也多次被評為學校先進集體、先進團支部。

輔導員工作是在不斷發展的，特別是在新的形勢下，面對許多新問題，需要輔導員與時俱進，不斷開創輔導員工作新局面。個性需要更多方位的發展，知識需要更進一步的儲備，認識需要更加全面的提升??，我知道自己還有很多的事情要做，我只能說，我會更加努力！

我非常感謝給我機會和空間的所有的領導，給我幫助的所有的同事，給我鼓勵的所有的親人，特別是給我信心的所有的學生們！“只要找到了路，就不怕路遠”，送給自己！

現代商務應用技術系

第三篇：申報優秀少先隊輔導員事跡簡介

南平市優秀少先隊輔導員事跡簡介 申報南平市優秀輔導員事跡材料

南平市赤門中心小學總輔導員

余世照

在學生的心目中，他可愛、可親、可敬，既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥；在同事的眼中，他是一個充滿活力、積極向上的人，綜合素質高，待人熱心、誠懇。他熱愛少先隊工作，在這多重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

常說，要當好孩子王，就要和少先隊員們打成一片、站到一起，與他們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈，他是這樣想的，也是這樣做的。在赤門中心小學，余世照老師雖然才當一年的總輔導員，但無論是胸前戴著紅領巾的同學，還是胸前不戴紅領巾的同學，都會很自豪地告訴你，余老師是我們的少先隊輔導員。一個剛上任的男老師，能給全校師生留下如此親切而又深刻的印象，實在不是一件容易的事。在學校，他總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，他會悄悄撿起來；組織學生的各類比賽，他總是會沖在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。朋友般的師生關系使他贏得了少先隊員的信任。在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是他在工作中所思考的問題。為此，在工作中，他總是努力追求自身的道德完善，力爭成為一個品德高尚的教育工作者。身為輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。他常說：“我是快樂的，因為我和隊員們同站在一起，彼此是隊友，彼此是伙伴，我和孩子們同在一片陽光下，預約的是一份別樣的精彩……”

從南平師范學校畢業后，他曾在完小擔任過五年的輔導員，在十年的工作中，他不斷更新知識結構，經常利用休息時間學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，提高自身素質水平，邊學習邊實踐，嘗試探索一條符合實際的少先隊工作新路子。強烈的事業心和責任感促使他在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，《少先隊工作經驗集》、《少先隊輔導員工作必讀》也不知被他翻了多少篇，《輔導員》、《少先隊活動》成了他必讀的雜志，他虛心向同行們請教，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息。

在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需要付出比別人更多的辛苦，因為在農村環境下，少先隊工作單調的活動也是初一一次，十五一次，在人們的觀念中，少先隊工作是一個難點，抓不出什么閃光點來，也根本沒有人愿意抓，更別說有什么成型的經驗可以借鑒了。這對于他來說，無疑是一個十分嚴峻的考驗。常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，他沒有打退堂鼓，而是暗暗下決心，他想，既然學校領導信任我，我就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業，決不辜負領導的期望。如此堅定的信念促使他走上了開拓進取，探索前行的艱難之路。他認真落實全心全意服務孩子、教育孩子的宗旨，具有開拓創新精神和較強的組織協調能力。他立足實際，恪盡職守，扎實工作，為學校的教育教學管理工作做出了自己的貢獻。他的敬業精神贏得了同事和家長的贊譽，他用自己的行動播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，實現著自己的人生理想。

為了打開少先隊工作的新局面，余世照老師可以說是廢寢忘食，整天想的就是如何做好少先隊工作。思路決定出路，首先他注意努力在少先隊工作業務方面充實和提高自己，主動與上級組織溝通聯系，爭取上級領導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。同時，通過一段時間的接觸，他深切的感受到，他所面對的少先隊員正處于人生觀、世界觀的啟蒙教育期，這個階段的教育尤為重要，且赤門小學中留守兒童比例達到37.46%，必須引起高度重視。根據這些想法和感受，在少先隊工作中，余世照老師結合時代特點，挖掘少先隊工作中的難點、熱點問題，他潛心研究、精心設計，以“讓我們的校園充滿愛”我活動主線，指導少先隊員們開展了一系列豐富多彩的、富有時代氣息的活動，每次活動都讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為他自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。

今年六月，余世照老師帶領全校師生協同共青團延平區委向社會各界募集資金，為全校留守兒童添置了大量體育設施、學習用品、圖書等；召開了“同享藍天、共享陽光、快樂成長”延平區留守兒工作啟動儀式；聯系了一批社會各界愛心人仕成為部分留守兒童的“代理家長”、“知心哥哥”、“知心姐姐”。這一活動使全體留守兒童感受到了家的溫暖，留守兒童紛紛表示：要學會照顧自己，好好學習，長大了報效祖國、報效社會。活動受到了上級各部門的高度重視，電視臺、報社等新聞媒體也進行了跟蹤報道。余世照老師說：“這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。”他相信：還有更廣闊的天地待他去開拓。

我們也深信，通過他各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，他一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！

第四篇：申報十佳輔導員相關事跡

青春的事業 無悔的選擇

--安徽理工大學輔導員孟靜事跡材料

一、個人簡歷

孟靜，女，漢族，中共黨員，1978年12月生。2001年參加工作，在安徽理工大學醫學院擔任教師，2007年7月起從事輔導員工作，現擔任醫學院2007級12個班（414人）輔導員。

二、工作情況

2001年孟靜應聘于安徽理工大學醫學院做教師，2004年成功參與救助一名有嚴重心理問題學生的經歷，促成了她職業生涯的轉折。此后她不斷地思考在校大學生應該樹立怎樣的人生觀、價值觀和世界觀。2007年8月她正式轉入了學生工作。輔導員工作四年多來，她用責任心、愛心、耐心、細心來關愛學生的學習和生活，在引導學生成長的同時實現了個人價值。

（一）教育是心靈的藝術——走進學生心靈、關愛學生成長

1.深入開展思想教育，走進同學的內心世界

對于學生，孟靜懂得用全部心靈與才智交融，獻給他們發自內心的真誠。不拋棄不放棄每一位學生，用師愛去溫暖，用情去感化，用理去說服。她能夠與學生之間建立有效的信息溝通渠道，通過全體學生班會、班委會、走訪宿舍、進入教室、網絡平臺等方式，及時掌握學生的思想動態，加強與他們的溝通交流。

她有一名護理學專業的男生，崔國軍。剛入校時，專業思想不穩定，一心只想打好淮南的社交，然后去創業。她通過多次談心讓該生深刻認識到自己的想法

太簡單，創業不是靠打好社交關系就可以成功，而是一個艱辛漫長的過程，需要各方面的能力和素質。以后，不論是在辦公室、教室、操場、食堂還是宿舍，只要有機會她就會和他聊天談心。每次他思想發生動搖時，她都能及時提醒他認真反思自己，從小事做起，腳踏實地做人做事。耐心、細致地，循循善誘的引導，一步步滲入他的思想。現在的他，在同學中樹立了良好的榜樣，有很強的責任心。

她對學生的愛，滲透在自己的一言一行里。與學生交流，她的每一個眼神、每一個動作、每一句話都在鼓勵同學。她明白自己無意中的一句話，一個不經意的動作都可能會在同學的心中泛起波瀾。一個大雨傾盆的夜晚，孟靜在上完課回家的路上，遇到一個沒帶傘在雨中奔跑的同學，她就為他撐起了傘，一路送他回到宿舍，并再三叮囑他換件衣服，別感冒。雖然只是簡單的話語，卻溫暖了學生的心。之后，這個性格內向的同學在寫給她的信中說：“感恩的心，感謝有你，我永遠不會忘記那種溫暖的感覺”。因此把他第一次的勞動報酬——一把傘送給了她。信末是一把傘為兩個人撐起一片天，表達了希望她以后的生活都風雨無阻的祝愿。同學們帶給她太多這樣的感動，因而工作不管多累，她都欣然一笑，因為心里有一汪甜蜜的甘露，那是學生給予她的。

2.以人為本，關注貧困生，將工作落到實處

針對貧困生這一較大群體，她認真做好獎學金評定、貧困補助、勤工助學崗位、減免學費、為其提供兼職機會等工作，通過與班委的溝通、與貧困生談心、走訪貧困生家庭，關心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理，讓他們正視自己，發掘自己的潛力，以知識和能力的提升來充實自己，在精神上脫貧。

她有一名叫陳文的學生，基于家庭的種種原因，他不得不帶著媽媽和妹妹一起上大學，一周帶七份家教艱難維持一家人的生活。當了解這一情況后，她安慰他，一切困難都可以過去，她會和他一起努力。隨即，她去看望了陳文的母親和

妹妹，及時將其家庭困難情況向學院領導反映，并在學院領導的幫助下，第一時間給陳文媽媽安排了一份清潔工作。緊接著她便奔波于聯系媒體幫助解決陳文妹妹的上學問題，經過半個多月的努力，《今晚800》，《淮河早報》對陳文帶著母親和妹妹上大學的事跡進行了詳細報道，此報道在社會上引起廣泛影響，淮南電視臺、安徽青年報等媒體相繼對陳文進行了專題采訪。多次溝通后，淮南六中校領導被陳文的事跡所感動，無條件接納了陳文的妹妹入學。

（二）創新管理模式——構建大學生自我管理模式

1、引導學生正確認識大學生活

通過長久以來與同學的溝通、交流，孟靜在準確把握在校大學生內心世界的基礎上，一直積極致力于引導學生，讓他們以嶄新的面貌努力把握這一人生的重要階段，成為對生活充滿激情、銳意進取、博才好學的優秀大學生。她對學生每一步的成長都有先見性的認識，教育學生要樹立目標，樹長目標，常樹目標。長遠的目標，是關于對人生的規劃；常樹目標，是確立階段性目標。大一到大三，每學年的期末會議上，她總是不斷向學生申明：大一，認清自我；大二，明確目標；大三，付諸行動。

2、為學生提供展現自我的舞臺，培養一批優秀的學生干部隊伍

她善于鼓勵學生勇敢展示自我。學年初的班委調整，她都主張學生走上講臺參與競選：一是為他們提供一個展現自己的機會；二是選出同學們自己信任的班委；三是借此更多更深入地了解每一名學生，并且她自始自終都在臺下認真仔細地聆聽。現在，她的學生在大學生演講比賽、主持人大賽、辯論賽、卡拉ok大賽等各類比賽中表現的從容自若，盡情展現自我，再沒了入校時的羞澀。

優秀的學生干部是輔導員的好幫手，同時也是引導班級工作走向成功的關鍵，在班級工作中，學生干部起到榜樣作用。她對學生干部提出更高的要求：在各個方面都要以身作則，率先垂范，爭當楷模。

3.充分利用網絡交流載體，做學生健康成長的知心朋友

網絡時代輔導員不但要以傳統的模式與學生進行面對面的交流，還要能夠綜合利用E-mail、QQ、博客、飛信等網絡交流載體。學生工作網絡平臺的建設，改變了輔導員的工作方式和學習方式，帶給她全新的感受，與學生交流的時間更加充分、自由了。過去的“面對面”雖說常常有，但總是時間短、次數少。而每位輔導員都平均帶十幾個班、幾百個學生，每次與學生交流，經常會因為輔導員的其他事務繁雜而不能進行，或者是交流深入的程度不夠。而網絡平臺的成功開發，則解決了這個棘手問題。它把交流的時間、地點給教師們去選擇，使交流真正落實到了實處。

例如，利用QQ建立班級群，可以讓班級所有同學在群里進行點對點或者點對面的互動交流，這種方式為同學們所喜歡，也拉近了她與同學之間的距離。同樣，博客也提高了工作效率，改進了工作方法。在博客里，她寫下工作日記和生活感想，并發表自己對一些時事的看法，利用這個平臺公布獎學金、貧困補助、就業、考研等相關信息，而同學們可以隨時在她的博客里留言和咨詢。她通過同學們發的狀態、日志等來了解他們的思想動態，并對一些有情況的同學進行及時的心理輔導，逐步進入他們的內心，幫助他們解決所遇到的學習生活上的困難，與學生之間形成了心與心的互動，漸漸地成為了知心朋友。

4、強化學習意識，加強學風建設，嚴肅考風考紀

大一時，除了學校規定的晚自習，她積極帶動學生上早自習。面對同學的不理解，她跟學生一同早起，同學們驚訝每天早上都見得到輔導員，也終于明白了她與他們一起努力的苦心。這以后，學生的學習態度更加端正，學習勁頭更足。時至今日，07級學生的學習氛圍在醫學院有目共睹。

為了培養學生對專業知識的興趣，2008年12月，經過精心的組織，孟靜帶領同學成功舉辦了2007級生理學知識競賽。這場競賽，她考慮到了前前后后的每一個細節：請老師出題，悉心制作幻燈片；借教室，請主持人，選購獎品都在她的考慮之內；為保證競賽的公平公正，她數次邀請各位領導、專家擔任評委、嘉賓。那段時間，她就像一個陀螺，不知疲倦地旋轉著。心思的縝密、工作的賣力令老師和同學起敬。她的努力得到了超乎想像的回報，競賽過程中，同學們情緒高漲，即使平日里沉默寡言的同學也格外積極。各代表隊答題正確時的興奮，錯誤時的嘆息，落后時的心急，評委精彩點評后的恍然大悟。一幕幕的情景感染了在場的每一個人。

為樹立良好的考風，她會經常在一個地方“出沒”——考場。學生開玩笑說孟老師逢考必到，很真實的說法。她堅信誠信是做人之本，唯有真本事，才能在社會上立足。她想讓勤奮、務實能夠滲透到同學的性格里，希望他們是大浪淘沙之后顯現的一粒粒閃閃發光的金子??

5、拓展素質教育，培養學生愛國主義精神

2008年汶川大地震，雖然不能奮戰在抗震救災的第一線，經濟緊張的她毫不猶豫拿出1000元捐給災區人民，以盡自己的微薄之力，同時不間斷上網搜索地震實況報道，振奮人心的救援工作，感人至深的圖片??將這些訊息傳達給同學，發動他們為災區重建貢獻自己的一份力。為在那次的經歷中，她也有自己的想法：給同學們上一堂最為真實的素質教育課。讓他們明白的是，身為天之驕子的他們，要擁有一份“國家興亡，匹夫有責”的責任感。這無形之中展現出的這樣一種心系彼此的民族凝聚力，才是我們中華民族昂首世界的根本。那次捐款，全院捐款超過一千元的班級共十一個，她帶的班級占了十個，其中有兩個班的捐款竟然超過了兩千元。

科學發展觀學習實踐活動中，她積極教育和引導學生認真學習和深刻領會科學發展觀的科學內涵，舉辦了一系列的活動，包括參觀萬人坑，觀看愛國主義電影，以及作品展等等。

（三）實現共進雙贏——與學生共同成長、共同進步

成績的獲得也見證了她與同學共同的付出：發表論文期刊30余篇，國家級獎勵20余項、省市級獎勵10余項；2011屆畢業生就業率達96%以上，其實檢驗1班考研率達28%；目前年級英語四級通過率達到88%以上，其中預防-1班達到近92%。

育人者，必先育己。她在做好本職工作的同時，加強理論學習、注重自我提升，并積極參加學校各項活動，以提高自身的綜合素質。曾獲得校“優秀共產黨員”、校“工會積極活動分子”、校大學生暑期社會實踐“優秀指導老師”等榮譽稱號，并連續數年在校教職工排球團體賽中屢創佳績，在校“愛國、愛校、愛崗”演講比賽中獲二等獎等，參演建校60周年大型文藝演出。

“引領每一位學生走向精彩人生”，她執著地努力著，去實現這一無悔的追求。

三、獲獎情況

2008年：

校教職工女子排球賽團體第二名；

2009年：

校教職工女子排球賽團體第一名；

校大學生暑期社會實踐“優秀指導教師”榮譽稱號；

校“工會活動積極分子”榮譽稱號 ；

2010年：

校教職工女子排球賽團體第二名；

校教職工 “愛國、愛校、愛崗”演講比賽二等獎；

2011年：

校教職工女子排球賽團體第一名；

校“優秀共產黨員”榮譽稱號；

第五篇：優秀輔導員事跡

用心工作

無怨無悔

三尺講臺，悠悠我心。自從工作以來，我一直擔任了中隊輔導員工作，幾年來我兢兢業業，毫無怨言，用“心”工作。

一、用愛心溫暖學生的心靈

愛是什么是黑夜的星光，為孩子們照亮前行的路；愛是酷暑的清泉，為孩子們送來夏日的清涼；愛是寒冬的火苗，為孩子們送來春天般的溫暖；愛是全心全意的奉獻，讓孩子們快樂的成長。

我是一名中隊輔導員，但我更是一個母親，工作中我也像愛我的孩子那樣愛我的學生，用愛心去打開他們的心靈之門，用耐心去啟迪他們的聰明才智，用決心去激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。今年我帶的一（3）班來了一個比較特殊的孩子，今年九歲了，他的父母幾經輾轉，來到了我們學校。這個孩子雖然左腦先天性發育不完全，但智力正常。可是他就是控制不住自己的行為，無故咬人，打人，老師也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。課堂上又哭又鬧，甚至連課也無法正常上下去，嚴重影響了我們正常的教學秩序。自從擔任輔導員以來，從來沒有接觸過這樣的孩子，該怎么辦呢？我首先換位思考，就把這個孩子當作自己的孩子來對待。一有空我就仔細觀察這個孩子，發現雖然他的有些行為跟一般孩子有些不一樣，但是他身上也有許多閃光之處。他非常喜歡上學，高興的時候樂于幫助其他的孩子，偶爾也樂于幫老師做事情。我抓住他的這些優點，首先想辦法讓他愛上我的課堂，做游戲，變魔術，做小老師，讓他在玩中學，在學中玩，漸漸的在課堂上他不鬧了，經常舉手回答問題，我一喊不到他，他就非常失望，讓我倍感欣慰。無數個不眠之夜，我上網查閱資料，發現這類孩子內心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行為，經常傷害別的孩子，另一方面他們又有和別的孩子正常交往游戲的渴望。于是課后我就經常帶領其他孩子和他一起做游戲，老鷹捉小雞啊，丟手帕啊，找朋友啊，漸漸的他和別的孩子在一起的時候不咬人了，很少打人了。最讓我感動的一次是別的孩子都在外面玩的時候，他一個人把黑板擦得干干凈凈，把講臺擦得一塵不染，我感動得一把他摟在懷里，說：“輝輝真棒！”以后經常看見為孩子們服務的他，為孩子們送牛奶桶，清理座位上的垃圾??我欣喜地看到了這個孩子的進步，雖然他現在有的時候還控制不住自己，但我相信，有我的愛心激勵，他的進步會越來越大！

當然，我關愛每一個學生，做孩子的知心朋友，并時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導，隨時要把自己擺在兒童的新立場上，這樣孩子們的快樂、煩惱都與我一起分享，孩子們的心靈在健康成長。

二、用耐心提升孩子們的能力

豐富多彩的課外活動不僅能讓孩子們的小學生活充滿陽光，更能提升孩子們各方面的能力與素質。自從擔任中隊輔導員以來，我一直重視孩子們能力素質的培養，用足夠的耐心積極組織孩子們參加學校少先隊組織的各項活動。在今年的校園文化藝術節上，我披星戴月組織排演了舞蹈《荷塘月色》，孩子們以整齊劃一的動作，柔美的舞姿征服了所有的評委，獲得了一等獎。孩子們在舞臺上翩翩起舞，我的心也隨著跟著孩子們在舞動。后來捷報頻傳，我們班的表演唱《愛我你就抱抱我》獲得了二等獎第一名，在唱紅歌比賽中，我們又一舉奪魁，并且獲得了優秀組織獎，運動會比賽第一名，會操比賽第一名，黑板報及環境衛生評比第一名??孩子們在這豐富多彩的活動，提升了各方面的能力，這種能力一直帶進了我的課堂上，從孩子們高舉的小手中我看到他們的提高，從孩子們的成績中我看到了他們的進步，從孩子們那燦爛的笑臉上，我感受了他們的身心在健康成長。

三、用決心提升自身素質

學無止境。我知道，要想做一個成功的輔導員，就要不斷更新知識結構，與時俱進。于是，我一有時間，就自覺學習少先隊輔導員工作的新理論，研究和探索少先隊輔導員工作的新思路，虛心向前輩學習，爭做一個新時代的優秀輔導員。另外我還積極參加函授學習，并取得學士學位。

雖然少先隊工作有苦有樂，有笑有淚，但我無怨無悔。如果說有一點成績，那只是屬于過去，我今后會更加努力，積極探索，力爭把少先隊輔導員工作做得更好，培養出優秀的社會主義接班人！