第一篇：侯馬職業中專學校骨干教師培訓方案

侯馬職業中專學校骨干教師培訓方案

骨干教師培訓是加強師資隊伍建設的重要手段，也是適應新形勢下高等教育發展的需要。為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培訓的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培訓目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定骨干教師的培訓方案。

（一）培訓目標：

1、培訓骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。

2、培訓骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。

3、提高骨干教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。

4、通過培訓,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨于，承擔起我校教學的主要重擔，成為各專業、各學科教學的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。

（二）培訓對象：

1、我校專職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學本科以上學歷，原則上有2年以上教齡，重點是有培訓前途的中青年教師。

2、各學科、各專業的骨干教師，學科教育教學改革帶頭人,優秀教師、先進工作者優先。

3、各專業師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。

4、我校精品課、重點專業的任課教師。

（三）選拔程序：

教研室推薦，專業年級組審核，報教務處審定，呈校委會批準。注意：

1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核，并按專業安排和課程安排進行聘任。原則上，學校各專業、各學科確立一名骨干。

2、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培訓。

3、建立公開、公平、公正選拔的機制。

4、對骨干教師名單要采取三公示：教研室推薦名單要公示，專業審核名單要公示，教務處審定名單要公示。經公示無異議后，發給骨干教師聘書。

（四）崗位要求：

1、愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

2、系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展最新動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本專業或本學科教學和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

4、根據我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培訓工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

5、每學期至少在本專業開設1次示范課或觀摩課，有條件的在全校開設1次公開課或觀摩課。

6、每年至少有1篇論文在校級及以上交流、發表。

7、主動指導學生參加各種學科競賽、考證培訓、實訓、論文寫作等活動。

8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。

9、服從學校安排，主動擔任教研室主任或班主任等職務。

10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。

（五）培訓內容與要求：

采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。

培訓分校內培訓和校外培訓。骨干教師培訓主要以校內培訓為主、教研室培訓為重點和校外培訓為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培訓。

在培訓過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培訓的質量。

1、校外培訓 采取多種途徑、多種方法進行：

（1）鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。（2）鼓勵骨干教師參加各種與本專業相關專業培訓，豐富自己的專業知識。（3）鼓勵骨干教師參加各種與本專業相關研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

（4）鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。（5）鼓勵骨干教師外出進修、講學。（6）采取多種途徑，提高骨干教師的職稱。（7）與友好學校進行交流，撰寫心得體會。

（8）委派骨干教師外出學習、考察，盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。

2、校內培訓

立足于工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，專業建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。

（1）第一階段：確立培訓名單、培訓內容和方式。根據我校的特點，結合專業特色，由各教研室推舉骨干教師名單，專業進行考核，篩選，然后推舉到教務處，通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

（2）第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

3、培訓要點

（1）提高骨干教師思想道德素質。

1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。

2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。

3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

（2）加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。

1）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優質課，借鑒學習，取長補短，請教研室內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。

3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的系級公開課。相同專業的教師要通過集體備課的形式展示一節觀摩課。

4）對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自骨干課的教學，并能夠靈活運用多媒體手段教學。

（六）培訓待遇及費用

按規定參加培訓的教師，經考試合格，將獲得國家相應的培訓結業證書，這些證書將作為教師今后評選骨干教師的重要依據，同時，學校在聘任、評優、晉職等方面予以政策傾斜和鼓勵。培訓費用由國家財政給予，教師路費及住宿費由學校報銷。

第二篇：侯馬職業中專學校學代會議程

侯馬市職業中專學校第九屆學代會議程

時 間：2017年10月17日 地 點：行政樓四樓會議室 參加人：學生處主任 第 偉 學生處副主任 王偉云

學生會主席 副主席 各部部長 副部長

各系各班學生代表 主持人：楊玉婷

一、主持人宣讀到會領導及會議須知

二、全體起立奏唱校歌

三、學生處副主任陳文麗老師致詞

四、上屆學生會副主席郭雪洋做工作匯報

五、郭婷宣讀學生會章程

六、陳文麗宣讀學生會成員分工職責

七、學生代表發言

八、主持人宣布結束

侯馬市職業中專學校 2017.10.9

侯馬市職業中專學校學代會會議須知

為了保證侯馬市職業中專學校第九屆學代會順利召開，特制定本須知，望全體學生代表及工作人員認真遵照執行。

一、各位代表應以積極認真的態度參加大會，充分發揚民主，正確行使代表權利，認真履行代表義務。

二、全體代表及工作人員，應嚴格遵守大會紀律，不得隨便走動和大聲喧嘩，不準接聽手機（關機或者禁音狀態），不做與大會無關的事情。

三、會議進行期間，請有禮貌地鼓掌；會議結束時，聽從老師安排有序退場，不得擁擠。

四、大會期間，請各位代表愛護公物，嚴禁亂丟紙屑雜物，務必保持會場清潔。

五、會議閉幕后，各代表應及時向所在班級的廣大團員、學生傳達會議主要精神，積極配合學校學生處、團委，做好宣傳、貫徹、落實大會精神的有關工作。

侯馬市職業中專學校 2017.09

領導致辭

學生處副主任

王偉云

各位代表、各位同學：

大家好！

今天，我們在這里召開侯馬市職業中專學校學生代表大會，這是我校同學學習生活中的一件大事，我謹代表校學生處向在座的各位同學，表示熱烈的祝賀！

學生代表大會和學生會是我校學生自主管理、自主教育的重要組織形式。通過一年一次的學代會，同學們可以參與學校的民主管理，維護廣大同學的民主權利，同時提高自己的工作實踐能力。出席這次學代會的代表是由各班級民主選舉產生的，具有廣泛性和代表性。在這次學代會上，代表們將聽取并審議通過上屆學生會副主席楊旭同學關于上屆學生會的工作報告，并通過聽取本屆學生會候選人的競選演說，代表們將投下莊嚴而神圣的一票，選舉產生學校新一屆學生會。整個學代會的過程就是一次極好的民主意識和社會責任感意識的教育。借此機會，我對同學們提幾點要求和希望：

第一，希望同學們胸懷大志，追求理想。

第二，希望同學們注重修養，完善人格。同學們應該思考這樣一個問題：“我為什么學習？”，學習不僅僅是為了掌握知識，最終的目的是要修身養德，努力使自己成為一個有人格魅力的人。這里的人格魅力包括自尊、自信、自立、自強，包括誠信、毅力、風度和個性。同時，同學們還應懂得珍惜和感恩。懂得感恩，才能知“慈母手中線”；懂得感恩，才能懂“粒粒皆辛苦”；懂得感恩，才會對師長尊敬，對他人友好，對自己負責。只有學會感恩，抱有一顆感恩的心，才能真正懂得尊重、珍惜和責任。

第三，希望同學們刻苦學習，勵志成才。大凡有所成就的人都離不開這四個字。在這，我想請大家再思考一個問題：“應該怎樣學習？”

第四，希望同學們勇于實踐，銳意創新。大家知道“實踐出真知”，同學們只有到實踐中去，到生活中去，把自己的知識與實踐結合起來，才能盡快成熟起來，才能不斷地完善和豐富自己。這里我覺得特別重要的是，要把實踐與創新結合起來，做到在實踐中學習，在實踐中創新，通過創新，去更好地實踐。

最后，祝大會圓滿成功，祝各位學生代表身體健康，學習進步！

學生會工作匯報材料

侯馬市職業中專學校本屆學生會自成立以來，本著溝通師生、服務同學為目標，以代表管理學校全體同學的利益為原則，在團委和學生處的指導下，在廣大師生的熱情支持下，我們群策群力，務實創新，團結進取，服務管校，努力樹立管理學校學生會自己的品牌形象。追求是結果，享受是過程。學生會工作堅持正確的政治方向，緊扣時代脈搏，結合社會熱點焦點，開展了一系列有意義的活動，為促進廣大同學全面成長起到了積極作用，同時以務實的工作為廣大同學服務，充分發揮學生會橋梁紐帶作用。

現將本學年工作總結如下: 新學年伊始經過層層篩選之后，確立了新一屆正式成員，在一段時間的鍛煉后，他們工作能力有了很大提高，我們在工作上對他們進行嚴格的培訓和指導，在學習和生活上給予他門幫助，使他們很快適應了學生會工作，并在同學中樹立了良好的學生會干部形象。他們在學生會活動中積極探索創新，兢兢業業，一絲不茍，在班里和同學友好相處，積極配合班主任工作。在各方面都嚴格要求自己，起到表率帶頭作用。

我們在各項過程中，有喜悅亦有憂。我們以年輕的熱情和信心努力工作，成功是我們工作的動力，不可否認，我們還有很多不足有待完善，需要總結出一些經驗教訓為下一任期工作之借鑒:

1、管理體制未能完全實施。雖然我們制訂了完善的管理體制但有些未能完全實施，獎罰制度不是很分明，例如:有些人例會遲到、缺席，工作積極性不能完全調動起來，責任心不強，對他們沒有詳細的懲罰標準，以后的工作有待加強。

2、各部門合作不夠，溝通少。學生會作為一個有機整體，要求內部既要獨立又要有機結合，每個部門有每個部門的職責，同時每個部門都要積極協作其他部門的工作，學生會的工作才能正常開展，所謂“一枝花開不是春，百花齊放春滿圓”，下學期我們將加強部門交流與合作，使學生會活動能夠更加順利地開展。

3、強化學生會的服務意識，建立干部培訓體系，提高工作透明度。在下一學期我們將強化服務意識，真正貼近學校師生，使學生會的發展更有生命力。進一步加強內部組織建設，對學生會成員進行素質培訓，包括管理交際和經驗交流等，及時總結學生會的成功經驗，吸收失敗教訓，培養一批優秀的學生干部，為學生會今后穩定發展提供充足的后備力量。同時，注意聽取同學們的合理意見，貼近同學，團結同學，樹立良好形象。

一份耕耘，一份收獲，學生會在上級領導的關懷和全體成員的共同努力下，由稚嫩逐步走向成熟，在日益活躍的校園中發揮基層學生會的作用，為我校的跨越式發展做出應有的貢獻，在以后的工作實踐中，希望大家不斷努力與探索，揚長避短，使學生會的各項工作在穩定中創新，在創新中前進，逐步走向完善，我也堅信：只要大家以積極的心態主動的工作，無悔的付出，一定會譜寫出更加壯麗的篇章。祝愿職業中學的學生會組織明天更加燦爛輝煌！

學生會副主席：楊 旭

侯馬市職業中專學校學生會候選人名單

主

席：楊

旭 副主席：徐劍峰

紀律部部長：楊镕豪 衛生部部長：徐劍峰 文藝部部長：李孟婷 宣傳部部長：王孜琪 體育部部長：趙育杰

學生會各部副部長將從今日起，15個工作日內通過考察各部門成員的表現，另行決定。

希望各部成員認真工作，主動作為。如果有希望擔任副部長的同學可以毛遂自薦。

侯馬市職業中專學校學生會成員分工職責

主席團：

制定學生會工作計劃； 定期組織召開學生會工作會議；

協調各部門工作，安排各部門活動有序進行。宣傳部：主要以生活委員為主

配合學校中心工作及學生會工作做好宣傳發動工作； 開展好大課間宣誓活動； 負責檢查全校各班黑板報。文藝部：主要以文藝委員為主 組織開展學生文藝活動；

配合學校做好大型文藝活動的組織、排練； 檢查督促各班各項文藝活動的開展。校園管理部：主要以班長為主

負責檢查全校各班學生穿校服、佩戴胸卡等常規； 成立校園管理組，加強校園巡視； 了解學生思想動態，及時向學校匯報。衛生部：主要以衛生委員為主

組織自我服務性勞動，如校園糾查、食堂值日等； 組織校內環境整治，宿舍衛生，保潔工作的開展； 負責檢查各班級衛生及大掃除情況。體育部：主要以體育委員為主

配合體運中心組織開展體育活動和各類體育競賽； 負責檢查全校各班課間操等活動。

學生代表發言

徐劍峰

各位代表：

大家好！

首先很榮幸地成為候選人代表站在這里發言，我自加入學生會已經有近一年時間，從工作中，我學會了怎樣為人處世、怎樣學會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協調好管理部各成員之間的關系，怎樣合理分配好學習與工作的時間。在學生會的鍛煉中，我可以清楚的感覺到自己的變化。自己在慢慢變得越來越優秀。

在接下來的工作里，我會提高自己各方面的素質，進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情，提高自己的責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習；有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

假如我當上了學生會干部，我將以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。

我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學校領導和同學們交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。讓學生會成為老師們的好幫手，同學們的好榜樣！

第三篇：侯馬職業中專學校學生學籍管理辦法（精選）

侯馬市職業中專學校學生學籍管理辦法

第一條 按照省級有關部門職業教育招生規定錄取的學生，持錄取通知書及本人身份證或戶籍簿，按學校有關要求和規定到學校辦理報到、注冊手續。新生在辦理報到、注冊手續后取得學籍。

第二條 新生應當按照學校規定時間到校報到，辦理入學注冊手續。因特殊情況，不能如期報到，應當持有關證明向學校提出書面申請。如在學校規定期限內不到學校辦理相關手續，視為放棄入學資格。

第三條 學生入學后，學校發現其不符合招生條件，可注銷其學籍，并報教育主管部門備案。

第四條 新生入學后，由學生本人填寫完善新生基本信息表并選擇填報專業，班主任協助招辦完成學生電子信息的錄入，學生及家長核對確認簽字，如簽字確認后的信息仍存在錯誤由學生及家長負責，信息錄入確認截止日期為9月20日。學籍信息確認錄入后一周內按班級采集學生學籍照片上傳學籍系統。10月25日以前系統反饋學生學籍信息，經系統審核無誤后，對學籍注冊成功的學生學校打印學生學籍信息表下發給學生，學生保留保存。中等職業學校學生學籍管理實行新生學籍注冊前核查制度。按照分級管理、分級負責的原則，學校必須嚴格執行新生到校報到就讀后，逐班核查，由校長審定后再向同級教育行政部門上報學籍的制度，不得將未經學校錄取，或雖已錄取但未到校報到上課的學生列入學籍注冊名單。各級教育行政部門要加強督促檢查，確保所屬中等職業學校學籍在冊名單與實際在校生相符，并按照當年學籍當年申報的原則，通過“全國中等職業學校學生管理信息系統”及時上報注冊學籍，隔年不得再補報注冊學籍。

第五條 在校學生從入學起至畢業，每學期要進行學籍注冊。在校生每學期學籍注冊在開學后由班主任在兩周內上報本班注冊學生名單。開學兩周內未報到注冊學籍的，取消學籍。

第六條 學生學籍變動包括轉學、轉專業、留級、休學、注銷、復學及退學。

第七條 學生因戶籍遷移、家庭搬遷或個人意愿等原因可以申請轉學。轉學由學生本人和監護人提出申請，經轉出學校同意，再向轉入學校提出轉學申請，轉入學校同意后辦理轉學手續。

在中等職業學校學習未滿一學期的，不予轉學；畢業年級學生不予轉學；休學期間不予轉學。

普通高中學生可以轉入中等職業學校，但學習時間不得少于1年半。

第八條 有下列情況之一，經學校批準，可以轉專業：

1．學生確有某一方面特長或興趣愛好，轉專業后有利于學生就業或長遠發展；

2．學生有某一方面生理缺陷或患有某種疾病，經縣級及以上醫院證明，不宜在原專業學習，可以轉入本校其他專業學習；

3．學生留級或休學，復學時原專業已停止招生。

已經享受免學費政策的涉農專業學生原則上不得轉入其他專業，特殊情況應當經省級教育行政部門批準。

跨專業大類轉專業，原則上在一年級第一學期結束前辦理；同一專業大類轉專業原則上在二年級第一學期結束前辦理。畢業年級學生不得轉專業。

第九條 學生休學由學生本人和監護人提出申請，學校審核同意后，報教育行政部門備案。學生因病必須休學，應當持縣級及以上醫院病情診斷證明書。

學生休學期限、次數由學校規定。因依法服兵役而休學，休學期限與其服役期限相當。學生休學期間，不享受在校學生待遇。

第十條 學生退學由學生本人和監護人提出申請，經學校批準，可辦理退學手續。學生退學后，學校報教育主管部門備案。

學生具有下列情況之一，學?？梢宰鐾藢W處理：

1．休學期滿無特殊情況兩周內未辦理復學手續；

2．連續休學兩年，仍不能復學；

3．一學期曠課累計達90課時以上；

4．擅自離校連續兩周以上。

5、開學兩周內未報到注冊。

第十一條 學生非正常死亡，學校及時報教育主管部門備案，教育主管部門逐級上報至省級教育行政部門備案。

第十二條 已注冊學生各項信息修改屬于信息變更，主要包括學生姓名、性別、出生日期、家庭住址、身份證號碼、戶口性質等。對信息變更，應當由學生本人或監護人提供合法身份證明等相關資料，學校修改后逐級上報教育行政部門審批備案。

第十三條 學校對于有不良行為的學生，可以視其情節和態度分別給予警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等處分。

學校做出開除學籍決定，報教育主管部門核準。

受警告、嚴重警告、記過、留校察看處分的學生，經過一段時間的教育，能深刻認識錯誤、確有改正進步的，應當撤銷其處分。

第十四條 學生受到校級及以上處分，學校應當及時通知學生或其監護人。學生對學校做出的處分決定有異議的，可以按照有關規定提出申訴。

學校應當依法建立學生申訴的程序與機構，受理并處理學生對處分不服提出的申訴。

學生對學校做出的申訴復查決定不服的，可以在收到復查決定之日起15個工作日內，向教育主管部門提出書面申訴。

教育主管部門應當在收到申訴申請之日起30個工作日內做出處理并答復。

第十五條 對學生記過及以上處分有關資料應當存入學生學籍檔案。

對學生的處分撤銷后，學校應當將原處分決定和有關資料從學生個人學籍檔案中移出。

第十六條 教務處、專業部每學期期末提供學生學業成績并協助招辦上傳學籍管理系統。

第十七條 學生達到以下要求，準予畢業：

1．思想品德評價合格；（以政教處每學期提供上傳的品德評價等級為準）

2．修滿教學計劃規定的全部課程且考試成績全部合格；（以每學期教務處提供上傳的各科期末成績為準）

3．頂崗實習或工學交替實習鑒定合格。4．取得相應專業技術資格證書。

第十八條 畢業證書由國家教育行政部門統一格式并監制，省級教育行政部門統一印制，學校頒發。

第十九條 對于在規定的學習年限內，考核成績（含實習）仍有不及格且未達到留級規定，或思想品德評價不合格者，可發給結業證書。

第二十條 對未完成教學計劃規定的課程而中途退學的學生，學校可發給學生寫實性學習證明。

第二十一條 畢業證書遺失可以由省級教育行政部門或其委托的機構出具學歷證明書，補辦學歷證明書所需證明材料由省級教育行政部門規定。學歷證明書與畢業證書具有同等效力。

附 則

第一：學生轉學、留級、休學、注銷、復學、退學辦理流程：

1、學生及監護人向班主任及年級主任寫出書面申請，批準后由班主任到招辦領取相關申請表。

2、學生及監護人填寫好申請表并攜帶書面申請讓學校各級領導審核簽字。

3、學籍管理員接收材料，在一個月內批量逐級向上級主管部門申報備案。

4、轉學、留級在學期末辦理，每學期辦理一次。

5、休學、注銷、退學在每月1—5日提交申請，一月只辦理一次。第二：學生修改學籍信息

1、學生在校期間因個人信息變更須修改學籍信息，本人提出申請并提供相關證明材料，經學籍管理員審核通過后，填寫學籍信息變更申請表。

2、在每月1—5日提交申請，一月只辦理一次。

第三：中等職業學校學生轉學，實行假期集中辦理制度。中等職業學校學生轉學，由學生本人和監護人提出申請，并填寫《山西省中等職業學校學生轉學登記表》，經轉出、轉入學校同意，職業中專學校之間轉學，由轉入學校報省級教育行政業務部門批準備案；職業中學之間轉學，由轉入學校報市級教育行政業務部門批準備案；普通高中學生申請轉入職業高中，經普通高中所屬市級教育行政業務部門同意，由轉入學校報所屬市級教育行政業務部門批準備案，在職業高中學習時間不得少于1年半；普通中專學?？缡∞D學，由轉出、轉入學校分別報兩省教育行政業務部門批準備案。為便于學籍管理，中等職業學校學生轉學手續在每年的寒暑假期間集中辦理，學期中不予受理。辦理轉學手續時，轉出學校需出具該生在學

期間的學業成績、學籍檔案以及加蓋轉出學校公章的招生錄取底簿復印件。

第四：畢業證書遺失，由省教育行政部門或市教育行政部門出具學歷證明書，學歷證明書與畢業證書具有同等效力，學歷證明書由省教育行政部門統一印制。普通中專（或職業中專）畢業證書遺失，由省教育行政部門出具學歷證明書；職業高中畢業證書遺失，由學校所屬市教育行政部門出具學歷證明書。補辦中等職業學校學歷證明書需出具以下材料：畢業生補辦學歷證明書申請、畢業生本人身份證及復印件、山西省中等職業學校學歷證明書補辦登記表、加蓋學校公章的招生錄取底簿復印件、畢業生審核登記表復印件。

第四篇：侯馬職業中專學校招生管理制度

侯馬市職業中專學校招生管理制度

招生工作是學校工作的重要環節，為保證招生計劃能更好地反映社會需求，最大限度地利用學校資源，順利完成招生任務，特制定本管理制度。

一、主要職責部門

１.校長負責學校招生計劃的批準。

２.分管校領導負責指導、審核和協調學校招生工作。3.學校招就辦負責當年專業設置和新專業的增設并擬制招生計劃。

4.學校招就辦負責招生的宣傳發動及過程的具體管理工作。5.全體師生在學校招生工作領導小組統一安排下實施招生工作。6.教務處負責新生編班、政教處負責班主任配備工作。7.學?？倓仗庁撠熜律鷪蟮降暮笄诒Ｕ瞎ぷ?。8.學校財務處負責新生的費用收取工作。9.學校政教處負責聯系和實施新生的軍訓工作。10.學校團委負責接轉新生團關系。

二、招生過程管理

１.學校成立招生工作領導小組，統一部署學校招生工作，并對學校當年招生工作制定指導性意見。

２.由學校招就辦在每年的12月前組織教務處、基礎部、專業部對學生就業、用人市場、專業設置、專業發展、地方經濟、上級要求等展開調研，并形成《調研報告》供校長室和有關處室。

３.學校招就辦在分管校長指導下于每年3月擬制《各專業設置、新增專業方案》和《學校招生計劃》。并經校長辦公會議討論審核，由校長批準確定后申報。

４.學校招就辦于每年３月向上級主管部門申報《學校招生計劃》，經上級同意后轉發到校長室和相關處室。

５.在學校招生工作領導小組的具體安排下，根據《學校招生計劃》，于每年４月編寫《學校招生簡章》和編印有關招生宣傳材料，并有步驟地開展招生的宣傳發動工作。

６.在分管校長的安排下，招就辦組織招生宣傳材料的保管和分發。并配合學校招生工作領導小組參與有關招生的協調工作。并做好招生的有關臺賬資料工作。7.招就辦在學校招生工作領導小組統一安排下，實施招生工作，組織教職員工到各生源點招生，完成相應的招生任務。

８.招就辦組織招生工作人員，按照國家規定，做好新生錄取工作：確定新生錄取名單；填寫《新生錄取登記表》，并按規定發放《新生錄取通知書》和《入學須知》。

９.校長組織有關處室、部門召開新生入學準備工作會議，具體落實迎接新生事宜，由教務處和政教處制定班主任配備方案，經分管校長簽字后予以確認。

10.教務處、總務處、政教處、保衛科做好新生接待工作和編班，確定教室宿舍。新班主任的配備到崗等工作。

11.總務處做好新生報到各項后勤服務工作，如發放寢室用品、服裝與新生宿舍的總協調分配等。

12.學校財務科按標準收取費用。13.學校教務處負責新生教材的發放。

14.學校團委在新生入學后負責接轉團組織關系。

15.政教處在新生入學后一周內組織學生軍訓，一個月內分批組織學生進行體檢復查工作，檢復結果記入《學生健康卡》。16.招就辦于規定時間組織編制《侯馬市職業中專學校錄取學生花名冊》一式三份，兩份上級教育部門審批備案，一份在檔案室存檔。同時建立學生檔案。

17.每年９月份，學校招就辦寫出《招生工作總結》，呈報分管校領導和上級有關部門。

侯馬市職業中專學校

二〇一六年六月

第五篇：骨干教師培訓方案

篇一：骨干教師培訓方案

德江縣朱家溝學區（2006—2010年）

骨干教師培訓方案

隨著教育教學改革的不斷深入和發展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰，擺在我們面前的任務越來越艱巨，為了幫助我學區教師不斷提高教育教學工作的理論水平和提升教學工作的實際能力，按照科學發展觀的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結合朱家溝學區的工作實際，根據縣教育局的相關文件精神和堰塘鄉教辦的指導意見，特擬定本培訓方案。

一、成立骨干教師培訓工作領導小組。組 長：毛世洋 副組長：陳啟財 成 員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。

領導小組職責： 組長：負責指導監督工作的開展及經費使用。副組長：負責起草和制定骨干教師選拔推薦實施方案，確定培訓學科、具體組織開展學習培訓工作。

成員：協助組長、副組長開展工作，協調處理工作中相關事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領導小組下設辦公室，由陳啟財組織辦公。

二、骨干教師培訓工作任務。

1、根據上級有關文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨干教師培訓工作任務，打造學科帶頭人。

2、認真組織開展骨干教師培訓活動，采取適當的方式，深入課堂選拔骨干教師培訓對象。3、2006—2010年培訓學科及任務指標。學科設置：初中語文、數學、物理、化學、英語；小學語文、數學、科學。任務指標：鄉級骨干6人，縣級骨干2人。

4、骨干教師的認可及評價：由工作領導小組深入課堂聽課，在預設指標內進行初步評價，首先評定為校級骨干教師。再由鄉教辦通過評選，評出鄉級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。

5、骨干教師的評價標準：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現代教育技術，能夠運用現代教育設備開展課堂教學，教學效果顯著；基本條件符合文件規定。

6、骨干教師培訓必須通過上公開課、示范課等形式進行評選，按步驟逐層推薦。

7、骨干教師的參評方式按照上級有關文件精神要求，結合學?？陀^實際，采取自己申報和學校推薦相結合的辦法。

8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學校進行適當的物質獎勵，并在年終綜合量化考核中適當加分，其標準由學校研究決定。

篇二：骨干教師培養計劃及措施 骨干教師培養計劃及措施

為了進一步加大骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下：

一、培養目標：

使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

二、培養目標： 1．建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。

2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。3．讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學校規定執行

三、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備?？茖W歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—3年（含3年）的年輕教師中評選并培養。

2、工作職責：

⑴ 貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。

四、相應的待遇：

為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

五、培養措施及管理辦法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。

2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適

應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6．學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外，學校還給予一定的補貼。

7．學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。篇三：骨干教師培訓方案

骨干教師培訓方案

一、培訓指導思想

為了全面推行素質教育，切實提高骨干教師的全面素質，起到骨干帶頭和示范輔射作用，整體提高教師的業務能力，以適應創新教育與新一輪課程改革的需要。

二、培訓要求

1、提高教師修養，鑄造師德師魂。不斷提高青年骨干教師政治思想素質和師德修養，養成教師良好的心理素質，形成良好的師德師表風范。

2、研修現代教育理論，提高專業教育理論水平。幫助青年骨干教師樹立現代教育觀念，運用現代教育理論和新課程理念分析現狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態，不斷探索總結掌握教學規律。

3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現代教育理論與新課程理論指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發揮示范和幅射作用。

4、通過理論學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高青年骨干教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。

三、培訓內容

1、新理念

了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業道德、心理培訓，提高青年教師的職業修養，促進青年教師的成長。

2、理論與技能。

針對學科特點，進行現代教育理論、相關學科知識、課堂教學技能、現代教育技術等內容的培訓，提高參培教師理論文化素養，開拓視野,確立現代教學觀念,增強理論思維水平和自我發展能力。

3、實踐與考察。

通過課堂觀摩，說課，評課，評議交流等形式，提高青年教師自覺運用現代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。

4、課題研究。

開展教科研專題講座，參與本?，F行課題的研究等活動，使青年教師牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規范、科學。

四、培訓、管理模式

培訓模式設計思路

1、廣泛調查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。

2、培訓形式：以課題研究、自學、專題研究等形式為主，充分體現自主性、研究性和創造性。

⑴、堅持自學為主原則，集體學習與自學相結合，以自學為主；個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主；階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。

⑵、理論聯系實際，為實踐為主。⑶、重視個性差異，加強個別指導與培養。

⑷、培訓和考核相結合。

3、堅持參與性和導師制的培訓模式。

培訓模式：骨干教師引領——說課、評課、點評——自主作業、教學設計與實踐——微型科研——交流、反思、總結、提高。

篇四：骨干教師培養方案

大安區鳳凰學校

青年骨干教師培養方案

一、指導思想：

百年大計，教育為本，教育事業，育人為本，教師隊伍的數量和質量對學生的發展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進一步加快“園丁培育”工程建設，培養一批骨干教師，全面提高學校的辦學品位，全面推進素質教育，結合我校實際，特制定本方案。

二、目標任務：

努力建設一支強大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過理論學習、課題研究、教學實踐，努力提高現代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。

三、具體措施：

（一）青年教師培養：

1、實行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請有經驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關心青年教師的業務成長，也要關心青年教師的思想進步，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學大綱和課標，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風來。青年教師拜師結對，向老教師學師德、學技能，先聽課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。

2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環節。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚長避短，實現智力資源共享，業務能力互補，經驗隨時交流，整體水平優化，充分發揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規、教學基本功、學科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業務檔案。搭建活動舞臺，創造條件使青年教師脫穎而出。各學校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學評比活動，創造良好的環境氛圍。學校每學期優秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學等崗位練兵活動，不斷總結教學經驗，使青年教師在實踐中、在競賽中得到鍛煉提高。

4、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請先進校老師及有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。

5、委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進心，愿意承擔一些帶有挑戰性的任務。各學校從愛護上進心、激發他們的主人翁精神出發，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，提拔擔任備課組長或學科教研組長、中層干部等。在教學工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。

6、大力選拔、培養學校學科帶頭人。實踐證明，各學科帶頭人的水平是各科教學水平的重要標志，關系到整個學校教育教學質量的提升。在大力培養青年教師的同時，選準具有培養前途的青年教師重點培養。在教學實踐中，要求有規范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現代化的教育技術。在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創設開放、探索、合作的教學環境。

（二）名教師培養：

青年教師掌握教育教學的常規要求和教學技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學經驗，就要培養他們向獲得成就的方向發展，使他們向旗級、市級教學能手、學科帶頭人等名師方向發展。進一步培養出具有學科特點的能自我發展的優秀教師。

（1）進一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學校骨干教師培養對象進行教育理論、教學科研知識的學習。通過學習，更新教育觀念，在各自的教學過程中運用科學方法，結合本校的課題研究，提高教學實效。

（2）加快校級教學能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學習的榜樣。

（3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應該具有較高的教學教育能力，還應該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學科研研究力爭把自己的教學教育實踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發表、獲獎。

面對教育的改革和發展，面對新一輪基礎教育改革，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養青年教師，通過學習，輔導，組織活動，強化實踐等手段，充分發揮青年教師的內在潛能，使他們能夠成為適應素質教育需要的高素質教師，成為在校內、旗內、市內有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發展。

大安區鳳凰學校

2010年10月 篇五：中心小學骨干教師培訓方案

中心小學骨干教師培訓方案

一、指導思想。實施素質教育，關健在擁有一批高素質教師?；谖倚＝處煬F狀，加強骨干教師培養養，提升教師業務水平，已成為我校促進內涵發展和可持續發展的必然選擇。為此，學校立足當前,著眼未來，著力錘煉，打造品牌，強化過程管理，構筑青年教師施展才能的平臺，縮短成才周期，以盡快培養一批造詣高深，在教育教學改革中發揮重要作用的中青年骨干教師和教壇新秀，優化教師隊伍結構，為教育教學質量穩步提高提供前期保障。

二、現狀分析。

我校教師隊伍中，從年齡上看，35周歲以下的青年教師占60%；從文化層次上看，本科學歷占20%左右，大專以上學歷占70%多；市級教學能手1人，縣級骨干教師2人，各級骨干教師數量嚴重不足。為此，急需加速挖掘積極因素，尋找支點，選拔人才，形成梯形，更好地為教育教學服務。

三、培養目標：

緊緊圍繞課改研究，加大骨干教師教育教學理論學習與基本功訓練速度，精心打造名師品牌，努力建設一支師德高尚，結構合理，理論基礎扎實，學科造詣深厚，業務技能精湛的教學工作中堅隊伍，以帶動教師隊伍整體迅速成長。

1、在已有骨干教師的輻射和帶領下，2009年形成個個會運用多媒體輔助教學，人人會自制課件，并開展多媒體課件評比。2、2009年要有5名教師形成自己課堂教學風格，其中8名教師在鎮課堂技能競賽中獲獎，5名教師在縣級課堂技能競賽中獲獎。培養出10名鎮級骨干教師，3名縣級骨干教師，3名市級骨干教師。2010年要有7名鎮級骨干教師，5名縣級骨干教師，2名市級骨干教師。

四、培養內容

搞好基礎教育新課程的師資培訓工作，是進行基礎教育新課程實驗工作的重要組成部分，是一項系統工程，主要是從以下幾方面開展業務培訓工作：

1、教師教學基本功的訓練。

內強素質，外塑形象，全體教學人員要練習“三字”“一畫”“一話”等教學基本功，發揚“冰凍三尺非一日之寒”的精神，自選1-3項訓練內容，持之以恒，天天練習，日久見功底。

2、現代化的課程觀培訓。

國家基礎教育課程改革現代化的課程理念提高到一個重要位置，強調課程是由教科書、其他教學材料、教師與學生、教學情景、教學環境等構成的一種動態系統，每一位教師應加強現代化的課程觀培訓，對新課程有一個正確的人師，把新課程理解為教師、學生、教材、環境四個因素的整合。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不只是知識的載體，而是師生共同探討學習新知識的過程。

3、課堂教學能力的培養。

在新課程改革的浪潮不斷沖擊下，教學方式，學習方式逐漸轉變，但仍有部分教師“穿新鞋，走老路”，課堂教學墨守陳規或搞花架子，或只重形式不重內涵。通過診斷課、示范課、觀摩課等形式，提高教師課堂教學能力，從而達到提高教學質量的目的。

4、科學的課程評價觀培訓。

評價與課程發展的問題是課程改革和評價改革過程中首要研究的問題。按照新的課程觀念，課程實施與課程評價的關系是一種互動的關系，它伴隨著不斷的調整而構成課程發展的動態系統。

5、現代教育信息技術的培訓。

要把教育信息技術作為每一位教師的必修課來學習，真正使廣大教師認識到教育信息技

術是信息時代教育教學改革和發展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術，才能以此為平臺探索在新技術條件下課程改革的規律，優化課堂組織形式，提高課堂效率。

6、教師專業發展能力的培訓。

基礎教育課程改革需要教師不斷更新學科知識，需要教師調整智能結構，需要教師提高教育教學能力。因此，每位教師必須對新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關政策以及各學科課程標準細細地解讀，深入了解各學科改革的突破點以及對教學的實施建議等，從而提高自己的專業發展能力，并成功的將自己的專業發展與指定學科內容聯系起來，與學生的不同需要結合起來。

7、教育科研能力的培訓。

教師要在短期內把握好新課標、新教材，其最好的辦法就是用研究的方法學習課標與教材。因此，要加大教育科研能力的培訓，主要包括：

①發現問題的能力。教育科研是從發現問題開始的，能否在教育教學實踐中發現有價值的問題，并作為教育科研的課題成為關鍵的一環，這就要求教師必須具備發現問題的能力。

②信息處理的能力。信息處理包括信息的獲取、識別、分類，也包括對信息的分析、評估以及利用信息作出決策、解決問題等。

③開拓創新的能力。課程改革是一種嶄新的創造性活動，它所要研究的課題，既沒有現成的經驗可循，也沒有現成的模式可用。這就要求教師具備開拓創新能力，創造性的分析解決問題。

④文字表達能力。教師要把對課程改革潛心研究的新認識、新思想等斥諸文字，以科研報告、論文著作等形式表現出來，從而把教育科研落實于課程改革。

五、培養思路與方法

1、以教研活動為平臺，整體引導。

2、通過暑期教師會及平時教研教改活動，專題培訓，突出“三個結合”，即：集體學習與個人自修相結合（以個人自修為主）；“走出去”和“請進來”相結合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學習與具體實踐相結合（重在教育實踐能力的探索培養）。以現有縣級以上骨干教師及縣級課改指導教師為師，包干幫扶。

六、組織機構及保障措施

1、為了保證培養骨干教師工作有序開展，特成立以校長為組長，主管教學工作的副校長為副組長，學校中層領導為成員的領導機構。

領導機構的職責為：負責“培養方案”的組織、實施、指導和管理工作。

學校領導小組成員要深入領會實施方案的內涵，要把握每個階段的培訓工作任務，確保培訓效果。

2、對于積極進取，勇于探索，業務素質提高較快的骨干教師，學校將采取一系列激勵措施，在評優樹模上予以傾斜，優先參加外出學習和培訓，優先推薦參加高層次的骨干教師培訓、評選。

3、在實施方案的過程中，學校將在財力、物力上給予大力保障。

4、在每個階段完成培訓任務后，教導處要及時總結反思，弘揚成績，查找問題，限時整改。

七、評選和管理辦法：

1、鎮級骨干教師的條件：

(1)師德高尚，奮發向上，敬業愛生，為人師表，服從學校安排。教育教學家長、學生滿意率達90%以上。(2)教育教學業務能力強，成績顯著，在鎮上同學科評比中位于20%前的位次，且在縣同類學科評比中位于前40%位次，能發揮骨干教師示范作用。

(3)已獲得小學一級教師資格以上。

(4)課堂教學基本功扎實，在鎮級課堂技能競賽中獲獎或校教學評價組評價達標。

（5）、40歲以下的教師有大專以上學歷，工作5年以上；40歲以上教師須有中師以上學歷。

（6）、參評當年或前兩年須有1篇與本專業有關的縣級以上發表或獲獎的教育教學論文。

今后每年初確定骨干教師培養對象，每年末評價培養情況，并評選一批鎮級骨干教師。

2、骨干教師職責：

（1）加強自身學習，除學校正常的政治業務學習外，完成以下學習任務（以每學年計算）。

①學習一本教育教學理論專著，并做好學習筆記或撰寫學習體會。

②參與學校組織的骨干教師教學經驗交流（一般每學期１～２次）。

（2）積極參與學校教育教學研究活動，熱忱培養青年教師，除學校正常的教科研活動外完成以下教研任務。

①作鎮級以上講座１～２次，時間不少于４０分鐘。

②進行校級或以上公開課１～２節，并作備課意圖說明或教后感說明。

③鎮級以上骨干教師要獨立承擔或參與一個教科研課題，開展教科研活動。

④１篇論文或總結等科研成果獲獎或發表，鎮級骨干教師的論文要在縣級以上獲獎或發表，縣級骨干教師的論文要在市級以上獲獎或發表，或在縣級課堂技能賽中獲獎。

⑤輔導青年教師或學生參加各級各類競賽，獲較高層次或等級的獎勵，或輔導學生作品在正規報刊上發表，或所負責的條線工作取得突出的成績。