第一篇：以提高綜合素質為途徑,以適應新形勢下食品藥品監督管理工作為目的,加強自身建設

以提高綜合素質為途徑，以適應新形勢下食品藥品

監督管理工作為目的，加強自身建設

2005年12月

加強自身建設，不斷提高綜合素質，進一步適應新形勢下食品藥品監督管理工作需要，是我們食品藥品監管人永恒的話題，也是我們永遠不懈努力的奮斗的目標，但是隨著食品藥品監管工作形勢的復雜嚴峻和人民群眾的要求，原有的工作形勢狀態是不能滿足工作的要求，這就需要不斷提高自身綜合素質，以適應新形勢下食品藥品監管工作的需要，怎樣做才能提高，怎樣做才能適應，通過這次大討論，感受到應從以下幾個方面做起：

一、首先查找自身存在的問題和不足

1、理論學習的自覺性不夠。盡管自己能夠響應機關黨辦的學習號召，本部門和個人也制定了學習制度和自學規劃，但對這些學習制度和學習規劃堅持的不夠，工作一忙，就強調沒時間學習，即使組織了學習也是“一支半節，斷章取義”。不能很好地堅持自學，要系統、全面地學習一些基本理論就變成了空話；對鄧小平理論學習更是不深，理解不透，特別是對照“三個代表”重要思想更有明顯的差距，導致了理論學習與工作聯系比較少，就事論事現象比較多，在日常工作中，特別是對一些重點問題上，不注意運用科學理論對問題進行分析、研究，認真地識別真偽，而是憑借以往的經驗加以斷定。因而時常出現偏差，對分局的管理，理論學習和業務學習的抓法上，只是滿足于一般性的號召和布置，更談不上深入指導。助長了全體干部以干代學傾向滋生，影響了思想解放，觀念更新的進程。

2、服務觀念淡薄。近年來，由于放松在思想上，人生觀上的改造，對建設有中國特色的社會主義理論的認識不足，對共產主義的實現缺乏信心。曾一度在一定程度上理想信念模糊，黨的全心全意為人民服務宗旨把握不夠牢，代表最廣大人民群眾利益的作用發揮不好，對社會上某些不正常的現象不以為然，對人生的意義，價值觀念產生疑問，有時有享樂主義的苗頭滋生，貪圖安逸清閑，有時對群眾的舉報和投訴涉藥問題有厭煩心理，在具體問題的處理上，不求有功，但求無過。沒有很好地去解決一些熱點和難點問題。隨著年齡的變化，有船到碼頭車到站，該歇歇的想法。

3、崗位職能作用發揮不好。工作只滿足于日常監管，具體工作缺乏實際調查研究，因此，工作平平淡淡，更談不上創新監管了。雖然工作上強調依法行政，以人民群眾滿意為標準，但在一些具體工作上仍然存在失之于寬、失之于軟的現象，因為有怕得罪人的畏難情緒，在具體執法中存在著執法不嚴的問題。從市局兩次通報和“雙評”考核聽證都是最后名次，就證實了自己工作抓而不實的問題。

二、產生問題的主要根源。

1、對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論信仰不夠堅定。我深感理論學習的放松，思想改造的放松，沒有樹立好正確的世界觀、人生官觀、價值觀是產生問題的主要根源。忽視理論學習，主要是懶惰思想和經驗主義在頭腦中作祟，總是認為雖然自己不是業務干部也在醫藥衛生口干了十幾年，憑經驗能對付得了，對現在的事，現用現學都趕趟，研究新時期理論的事那是專業隊伍的事，產生了“學不學都一樣，干不干可不一樣”的偏見。與江澤民同志所說的“關于在新的形勢和任務面前，全黨同志特別是領導干部要學習、學習、再學習”的要求相違背。因為理論學習的放松，自己的思想解放、于時俱進的創新工作就受制約。

2、為民服務的宗旨樹得不牢。黨的宗旨是全心全意為人民服務，“立黨為公，執政為民”是黨的性質所決定的，“三個代表”重要思想指示：“中國共產黨應該是中國最廣大人民群眾根本利益的代表”。對照鄭培民的立志：“做官先做人，萬事民為先”，恪守“當官的最高境界就是為老百姓辦實事，而不是享清福”的信條；對照任長霞堅持執法為民，忠于職守，秉公執法，為民愛民，用滿腔熱血實踐了她“還老百姓公道，是人生最大追求”的諾言；對照高志全忠于職守，勤奮敬業，不徇私情嚴格執法，不怕流血犧牲的實際，檢查自己在堅持群眾利益，對待群眾的態度和為人民服務的宗旨上顯得是那么渺小，幼稚可笑，自己的工作作風與黨和群眾的要求有距離，不能很好地傾聽群眾意見，工作和生活上不能嚴格要求自己。這些說明自己沒有時刻將廣大人民群眾的心愿和利益放在心上。全心全意為人民服務的宗旨沒有真正地樹立起來。對實現、維護和保障人民群眾的利益是最大、最重要的政治缺乏清醒的認識，有隨大流的思想，將自己混同一個普通的百姓，忘記了自己是一名共產黨員，歸根到底還是自己放松了世界觀的改造，在思想深處還沒有真心樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀和利益觀。

三、整改措施。

1、以“三個代表”重要思想為指導，進一步提高加強學習的自覺性。胡錦濤同志指出：“勤奮學習，是共產黨員增強黨性、提高本領、作好工作的前提。”當今正處在一個知識創新的時代，終生學習的時代，知識更新迅速，加強學習更顯重要。首先是加強政治理論學習。不斷提高自身政治素質，增強政治敏銳性和政治鑒別力。其次是加強業務學習。學習研究專業法規，把加強學習同提高工作能力緊密結合起來，不斷提高自身綜合素質。

2、以“三個代表”重要思想為指導，在改造世界觀中堅定宗旨意識。黨的全心全意為人民服務的宗旨，“立黨為公，執政為民”的觀念，是靠黨員的行動來體現的，我們想問題，辦事情時刻將老百姓放在心上，要做到帶頭執行黨的路線、方針、政策，嚴格遵守黨的紀律和國家法律，吃苦在前，享受在后，做到為民、務實、清廉，與群眾同呼吸，共命運，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。經常用“三個代表”重要思想對照檢查自己的思想和工作，把握好世界觀改造這一關，只有這樣，群眾才會相信黨員以全心全意為人民服務為宗旨，是立黨為公，執政為民的。

3、以“三個代表”重要思想，保持黨員的先進性。認真學習，努力實踐“三個代表”重要思想，以此規范自己的言行。學習鄭培民、任長霞、牛玉儒、高志全等一大批優秀共產黨員的先進事跡，保持共產黨員的先進性，一定要高度自覺地實踐“三個代表”重要思想，體現時代要求，才能充分發揮先鋒模范作用。首先，要堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，認真踐諾黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。其次，用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷，全心全意為人民謀利益，是體現共產黨員先進性的根本所在，是工人階級政黨黨性的最集中體現。三是用先進性體現黨的執政任務和執政使命的完成，應經常想到我是共產黨員，把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業緊密聯系起來，忠于職守，愛崗敬業，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。

4、以“三個代表”重要思想為指導，嚴格遵守黨的紀律。首先必須遵守黨的政治紀律，在思想上、政治上同黨中央保持一致，自覺維護中央權威和上級黨組的權威，保證政令暢通。其次是不搞上有政策，下有對策，合意的執行，不合意的就不執行的那種陽奉陰違。三是擺正自己在黨內政治生活中的位置，以身作則，嚴于律己，堅持在黨紀面前人人平等，帶頭維護黨紀的嚴肅性，自覺接受黨組和群眾的監督，自覺遵守國家法律法規，堅決同各種違法違紀行為做斗爭。

5、以“三個代表”重要思想為指導，廉潔從政。嚴格規范自己的行政行為，依法行政，廉潔從政。用《藥監工作人員守則》、《藥監工作人員行為準則》和《系統服務規范》嚴格規范自己的行政行為。用《黨員領導干部廉潔從政若干準則》和市局黨組提出的“五提倡、五嚴禁”嚴格約束自己的廉正行為。做到“管住手”，不索要收受管理相對人的錢物；“管住嘴”，不吃相對人的飯；“管住腿”，對相對人邀請的私益性活動不去。常溫總書記胡錦濤同志的教誨：“共產黨員都要堅持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，自覺防腐倡廉、拒腐防變，永遠保持共產黨人的蓬勃朝氣，昂揚銳氣，浩然正氣，永遠保持共產黨人的政治本色。

6、以“三個代表”重要思想為指導，為建設高素質的公務員隊伍，勤政廉政，提高工作效率。認真學習，執行公務員法，公務員是法律的仆人，只有依法履行職責，才能受到法律的保護。因此，必須忠于憲法和法律，忠于國家，忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法做出的決定和命令，保守國家秘密和工作秘密，清正廉潔，公道正派，遵守法律，恪守職業道德，模范遵守社會公德，努力做一名合格的國家公務員。

第二篇：以提高綜合素質為目標的論文

[摘要]實訓教學環節在學生綜合素質能力培養過程中具有重要的地位,但傳統的實訓教學內容、教學方式、考評方式存在一定的弊端。為克服存在的弊端,更好地將綜合素質培養為目標的實訓教學環節落到實處,河南職業技術學院較早地開展了實訓教學改革探索與實踐,通過增加實訓教學內容,改革實訓教學方法、完善實訓考核方式,并推出了“講—演—練—評”的實訓教學模式,在學生綜合素質能力培養方面取得了一定的成果,可為高等院校的實訓教學提供借鑒。

[關鍵詞]實訓教學改革 汽車檢測與維修技術 綜合素質

綜合素質是新時代對人才培養的要求,它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。在高等院校對學生綜合素質能力培養的過程中,實訓教學環節占有極為重要的地位,因為實訓教學環節是具有直觀性、綜合性、啟發性和創新性的特點,它是鞏固學生所學理論知識,培養學生動手能力、分析問題和解決問題能力的重要方法和手段。在實際教學過程中,如何將以綜合素質培養為目標的實訓教學環節更好地落到實處,讓學生更好地適應新世紀社會對人才的綜合素質要求是目前實訓教學環節中有待解決的問題,同時又是教學和科研工作人員面臨的重要研究課題。

一、汽車檢測與維修技術專業實訓教學的現狀

隨著汽車市場的國際化,汽車維修行業有了一個較為先進的國際環境,汽車電子技術及高科技電子化檢測維修設備已在汽車維修業得到迅速的推廣和普及,老的檢測維修手段及設備已經不能滿足市場的需求,新的檢測診斷設備、先進的維修觀念及技術、現代的企業管理手段和管理機制已經成為現代維修企業發展的主要特點,而現在從業人員的素質卻參差不齊,很多從業人員未經過專業培訓或只經過簡單的培訓就充實到相應的工作崗位,這種狀況已不能滿足現代汽車工業的發展。

汽車檢測與維修技術專業是一個應用技術較強的專業,既需要一定的理論知識,更需要有熟練的動手能力和運用能力。汽車檢測與維修技術專業實訓教學是培養合格的汽車專業應用型人才過程中一個重要的教學環節,是強化學生綜合素質、培養和激發智力潛能使其具備較高專業技術水平、較高現代化企業管理能力、熟練掌握先進儀器設備操作的專業人才的重要途徑。但是,目前的汽車檢測與維修技術專業實踐教學中還存在許多的問題。

1.實訓教學內容單一。高等院校的培養目標就是要培養具有綜合素質能力,并滿足社會需求的大學生。但傳統的實訓教學內容非常注重理論,不太注重社會需求,這樣就造成了和社會需求相脫離的現象。以《電控發動機實訓》課程實訓為例,實訓大綱的要求就是要學生掌握電控發動機傳感器及執行器的檢測及故障分析方法。這些實訓要求固然重要,但實際工作過程中原車電路較實訓用發動機電路要復雜、隱蔽,在學校實訓教學環節中得不到充分的體現。因此,現有實訓教學內容相對單一,和實際工作中的電路存在差距,不利干學生綜合素質能力的培養。

2.實訓教學方式單一。實訓教學環節中,通常是指導教師事先將制作好實訓臺架,汽車的各部分的分解電路也是在實訓之前完成,然后學生按照班級為單元,到實訓地點后教師進行現場的簡單講解,然后在教師的操作下,學生作為旁觀者或者次要參與者完成實訓內容,最后結合實訓數據完成相關的實訓報告。在整個實訓過程中學生只是作為被動學習者,沒有真正參與到整個實訓的過程中。因此,造成了學生動手能力差,對整個實訓檢測過程不是很了解,傳感器的波形及數據采集無法掌握,實訓報告中錯誤也較多。這樣學生失去了實訓教學環節中綜合素質能力的培養機會。

3.實訓考評方式單一。實訓教學環節長期以來作為理論課程教學的補充,其成績的評定也是以理論課程考試成績為主,實訓成績為輔,實訓教學環節的成績在總評成績中占有的比例非常小,大都在10 %,沒有形成獨立的考核方式。另外,實訓成績的評定一般是實訓指教教師給出,而且評價的唯一依據就是實訓報告,一個班級實訓基本相同,實訓報告也基本類似。所以,實訓教學的成績考核不能全面衡量學生對實訓教學內容掌握的情況。而且實訓教學環節成績評定缺乏獎勵機制,這就導致學生只重視理論教學的學習,對實訓教學的環節積極性不高,實訓教學環節對學生的綜合素質能力培養的效果非常不明顯,更不用說挖掘學生在實訓教學環節中的創新意識和思維。

二、汽車檢測與維修技術實訓教學改革探討與實踐

1.實訓教學內容的多樣化。我校實訓教學環節本著”強化基礎、注重綜合”的指導思想,在傳統的實訓教學內容上為學生的綜合能力培養開拓了更多的途徑。

(1)實踐教學內容要與實際維修生產任務相結合。實踐教學要根據維修企業的生產實際,設計實訓項目和組織實訓教學,即可以讓學生了解實際生產,又可使教學更主動,激發學生學習的興趣和積極性。為加強實踐教學的實踐開放性和先進性,應該聘請汽車維修企業管理和技術人員擔任指導教師,完成實踐教學的指導工作;讓學生有更多的時間和機會直接參加企業生產,進行項崗實踐。

(2)積極推行多種職業資格考證培訓。高職教育培養的是面向某一職業崗位的應用技術型人才,職業特征明顯,將職業資格考證納入實踐教學內容,讓學生在畢業前完成崗前培訓,畢業后直接上崗;同時讓學生在畢業前獲得與汽車檢測與維修專業相關的職業資格或技術等級證書,提高就業競爭力。

2.實訓教學方式的多樣化。傳統實訓教學模式存在較多的弊端,學生始終處于被動學習狀態,為改善傳統實訓教學方式弊端,我們采取了讓學生全過程參與實訓的實訓教學模式。在整個實訓過程中學生以為主要參與角色,教師作為指導角色,以引導為主、授課為輔,即全過程參與實訓教學模式。

(1)推廣了“講—演—練—評”四位一體實踐教學模式

實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段,實訓課程是實踐教學的重要組成部分,是最能體現高職教育特色的課程項目,我院汽車維修技術實訓集體建設為契機,積極推行課程建設與改革,推行了“講—演—練—評”四位一體實踐教學模式。

“講—演—練—評”教學模式的創立和運用,取得了顯著的效果。尤其在特色辦學和培養“雙證書”高技能人才方面,顯示出它獨有的實用價值和創新價值。

(2)改革人才培養模式

改革單一的人才培養模式,如:學生知識結構有一個基礎平臺層后,通過開設多門選修課,開辦第二課堂,舉辦講座,成立興趣小組,使每位學生既有專門化的特長,又能熟知各課程間的融合,這不但培養了學生的可持續發展能力和創新意識,還加強了學生綜合應用各種知識解決實際問題的能力;在教學管理上各專業均實行學分制和彈性學制。

(3)運用多種教學方法

改革教學方法,利用現場觀摩、講解、實物展示分解、多媒體教學軟件,來增加學生的感性認識,提高效率。采用汽車性能參數的測量、調整,車輛故障產生原因的分析、修理方案的選定,故障排除的操作來考核學生。對學生實施“雙證書”教育,開展技能比賽活動,培養用人單位適用的高級技能應用型人才。

3.考評方式的多樣化考評是檢查學生教學效果、評價教學質量、衡量是否達到教育教學目的的重要途徑之一。為避免傳統考評方式的一些弊端,我們采用了基于工作過程參與的實訓考核的方式,將學生考核成績里面體現其全程實訓每一個環節的表現情況。總體來說考評分為參與表現、實踐能力以及提交的實訓任務書等三方面進行綜合評價:

(1)參與表現,主要考核學生在實訓教學環節中的學習態度、完成情況、團結協作情況以及維修方案制定、任務實施、研討等方面參與表現情況。

(2)實踐能力,主要考核學生在各實訓教學環節中表現出來的對實訓基本知識、基本技能和方法的掌握程度,實訓操作、測試、數據分析、答辯及研討等方面的實踐能力,同時,也包括了在實訓過程中表現出來的理解、思維、創造性等方面的綜合能力。

(3)提交資料,主要考核學生各階段提交的資料、實訓報告以及研討總結,主要根據提交資料的完整度、故障分析的準確性以及問題討論的深度進行綜合評價。

最后實訓成績評定標準為:實訓成績=參與表現(40 %)+實踐能力(40 %)+實訓提交資料(20%)。

全過程參與的實訓考核方式,在成績的評定中既考慮到了考核本身的公平、公正性,同時又兼顧了學生綜合素質能力表現,給予學生客觀、全面的綜合評價,最大限度地激發了學生發現問題和解決問題的熱情。

三、總結

以學生為主體全程參與實訓過程的教學方式、考核方式的改革,積極調動了學生學習的主動性,實訓環節學習熱情得到明顯提高,實訓教學的效果得到較大的改善,同時,參與改革教師在學生滿意度測評中得到了較高的評價。

總之,隨著社會對學生質量需求的不斷提高,現在實踐教學越來越受到許多高職院校的重視,無論從辦學指導思想到實訓教學的理論指導日漸完善,實驗實訓條件日益改善,經過幾年的努力,在實訓教學改革中取得可喜成果的同時,我們也深知,教學改革是高等院校教育研究中深遠的課題,實訓教學的改革也要不斷順應社會的發展,緊密結合社會需求,在現有改革成果的基礎上,我們要不斷將教學實訓方面的改革深化,培養出更多具有較高綜合素質能力的企業歡迎人才。

參考文獻:

[1]陳麗能.畢業綜合實踐導引.杭州:浙江攝影出版社,2004.[2]秦會斌.加強實踐教學,培養適應社會需求的應用型人才.經濟師, 2003,(13).[3]張錫珍.實踐教學改革的嘗試[J].中國現代教育裝備,2008,(10):122-123.

第三篇：始終以提高自身的綜合素質為目標 自我鑒定

始終以提高自身的綜合素質為目標,以自我的全面發展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力。

在思想政治方面,本人具有優秀道德修養,并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨的領導和社會主義制度，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定。學習上，本人態度端正，能科學安排好時間。競爭意識、分析問題、解決問題能力較強。各門學科都以以優異的成績通過，圓滿地完成本專業課程。

在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。敢于拼搏、刻苦耐勞、將伴隨我迎接未來新挑戰。

在工作上,有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。雖然有時候會比其他同學付出更多，但每次都依然出色的完成各項任務。但在這之中也鍛煉提升了自身思考問題解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等。另外組織協調能力，社會工作能力都得到了鍛煉。

在這即將結束這段學習征途的時候，本人已整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。“良禽擇木而棲，士為伯樂而榮”，本人將以勤奮的態度，不怕輸的韌勁融入社會。愿借您的慧眼，開拓我人生的旅程!

第四篇：以雛鷹爭章活動為載體提高少先隊員綜合素質的初探

以雛鷹爭章活動為載體

提高少先隊員綜合素質的初探

安吉縣良朋小學 王軍偉

【內容摘要】用雛鷹爭章活動提高少先隊員綜合素質：深入開展少先隊雛鷹爭章活動，以實踐活動為基本途徑，以少年兒童的生存發展意識和技能為基本內容，以雛鷹獎章為激勵措施，以提高少先隊員全面素質為主要目標，注重培養少年兒童的各種技能，是教育改革和學校教育過程中一項重要活動。

【關鍵詞】少先隊 雛鷹爭章 綜合素質

雛鷹爭章活動是少先隊的品牌活動。它是1994年全國少工委為培養跨世紀社會主義事業合格建設者和接班人而提出的一項重大少先隊活動，旨在培養少先隊員“自學、自理、自護、自強、自律”能力，使他們積極主動參與“雛鷹行動”，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。雛鷹爭章活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。

一、新時期深入開展雛鷹爭章活動的背景

（一）第六次全國少代會對少先隊深化品牌活動提出了新任務。

2010年6月召開的第六次全國少代會提出，少先隊組織要適應少年兒童成長發展的新要求，積極探索服務少年兒童的新方式新載體，發揮實踐育人的優勢，不斷深化少先隊品牌活動，引領隊員爭當四好少年，促進少年兒童全面發展。同時還指出，要以雛鷹獎章為評價激勵手段，發動隊員自主設計和參加隊的活動，管理隊的事務，創建快樂、自主、友愛、向上的集體，增加基層少先隊組織活力。第六次全國少代會肯定了少先隊實踐育人的歷史經驗，對少先隊組織深化品牌活動提出了新任務。雛鷹爭章活動是少先隊組織實踐育人的重要品牌，新時期深化推進雛鷹爭章活動成為我們面臨的重要任務。

（二）《教育規劃綱要》為少先隊雛鷹爭章活動提供了新機遇。

2010年頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》（簡稱《教育規劃綱要》）提出，要以學生為主體、教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為工作的出發點和落腳點。要關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地全面發展。要改革質量評價制度，樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。歷史經驗證明，雛鷹爭章活動在發揮少年兒童主動性和主體作用、促進少年兒童自我教育和全面發展，以及對少年兒童綜合素質評價方面發揮了獨特的、不可替代的重要作用。因此，《教育規劃綱要》的頒布實施為爭章活動提供了新的機遇和更廣闊的空間，雛鷹爭章應在基礎教育改革與發展中做出更大的貢獻。

二、雛鷹爭章活動的成果與經驗

雛鷹爭章活動面向全體隊員，成為少先隊組織教育引導少年兒童全面發展的重要途徑。

（一）雛鷹爭章活動建立了多元評價機制

雛鷹爭章活動在實踐中不斷發展，提出了組織、自立、服務、益智、科技、體藝、自護、交往等八個方面的綜合技能，同時還發展了興趣章、校本特色章、個人自設章和集體榮譽等系列獎章板塊，全方位體現了四好少年的要求，包含了德智體美各方面的內容。一枚獎章就是一項評價的指標，系列獎章構成了綜合素質的多元評價指標體系。少先隊雛鷹爭章打破了原有的對少年兒童單純以學業成績為主要指標的評價方式，建立了少先隊的多元評價機制，培養了隊員的多元能力，促進了隊員的全面發展。

（二）雛鷹爭章活動建立了目標激勵機制

雛鷹爭章活動將黨和國家對少年兒童的要求與少年兒童身心發展特點和成長需求相結合，將少年兒童綜合素質培養的大目標化為一個個形象具體的小目標，再將一個個小目標分解為一條條可理解、可達到、可考評的標準。

目標的設置體現分層性，不同年齡不同內容，不同年齡不同難度，同時設置超標加星，給有余力的隊員更高一些難度的目標，讓他們體會“跳一跳，摘果子”的樂趣。切實的目標、有趣的訓練、系列的獎章到了持續不斷的激勵作用，讓隊員在爭章中人人能參與、人人有追求、人人可攀登、人人會成功。

（四）雛鷹爭章活動建立了自我教育機制

雛鷹爭章活動從少先隊員的主體需要出發，從提出自我要求開始，自我實踐到自我評價，接受外界評價，再到自我肯定、自我激勵。從“了解章目，選章定章”、“聘請輔導，開展訓練”、“策劃活動，實踐體驗”、“作好記錄，留下足跡”、“成果展示，通過考核”、“佩章護章，繼續攀登”的六步操作體系使自下而上的教育目標實現主體化和操作化，形成主體活動的自運轉。一枚枚形式多樣、富有童趣的獎章激發隊員主動發展的動力，引導隊員循序漸進、不斷攀登。

三、雛鷹爭章以實踐活動為途徑，提高少先隊員綜合素質

素質教育要求培養學生各方面素質，雛鷹爭章活動在我校素質教育中發揮著巨大的作用。

（一）在雛鷹爭章活動中培養少先隊員的道德品質

愛國主義教育是少先隊工作的主旋律，是雛鷹爭章活動的基本內容，我校不斷推陳出新，采用多形式開展愛國主義教育。如開展“國旗、國徽、國歌”知識競賽，“爭當光榮國旗手”活動，組織觀看愛國主義影片，為隊員爭獲“五星紅旗章”、“閱讀章”、“社會考察章”提供機會，培養少先隊員們振興中華的愛國意識。

（二）在雛鷹爭章活動中培養少先隊員的科學文化素養

我們把爭章活動與相關學科相結合，通過多姿多彩富有情趣的活動培養少先隊員的科學文化素養。如通過爭“家政章”、“自學章”、“電腦章”、“科技章”、“外語章”等活動，使少先隊員的電腦水平、外語水平有所提高，當

家管家能力、自救能力、科技小制作能力、自學能里逐漸形成。

讀書活動是培養學生文化素養的最好方法。讀歷史英雄人物故事，如：花木蘭替父從軍、岳飛精忠報國、文天祥寧死不屈、林則徐虎門銷煙、鄧世昌視死如歸等，使少先隊員們一下子接觸到了民族的核心——愛國主義。讀科技書讓少先隊員把握現代科學技術發展的命脈，使之成為新世紀的合格接班人。

（三）在雛鷹爭章活動中提高少先隊員的身體素質

我們定期開展體育競賽活動，開展班級間、班級中各小隊之間的拔河比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽，開展長跑、短跑、跳遠、跳高、踢毽、棋類等項目的比賽，為少先隊員爭獲“健身章”開拓了廣闊的領域，為少先隊員形成多素質打下了堅實的基礎。

（四）在雛鷹爭章活動中培養少先隊員的心理素質 心理素質重點是學會學習、能進行人際間的正常交往。通過爭“心理健康章”，讓他們知道一個心理健康的少先隊員應該具備哪些良好的心理特征，哪些是應該糾正的不健康的心理表現。在爭章過程中幫助他們制定力所能及的爭章目標。指導他們正確對待可能出現的障礙，同時適當增加他們獲得獎章的機會，如少先隊員在爭“學習章”失敗時，可根據其他特長再指導他們爭“勞動章”、“禮儀章”、“健身章”，使其獲得成功和取得成功的自信。

（五）在雛鷹爭章活動中鍛煉少先隊員的時實踐能力

少先隊員的實踐能力，需要我們去指導去開發，它是少年兒童今后適應社會發展最需要的素質。這無疑需要學校、家庭、社會的訓練和培養，如在少先隊實踐基地開辟“學農角”，在班級中開辟手抄報專欄、藝術創作展專欄、書法作品展板等。

經過幾年的實踐，雛鷹爭章活動，作為少先隊組織的品牌活動，在深入開展過程中，少先隊員的綜合素質在活動中不斷得到提高，在教育改革和學

校教育過程中發揮了重要的作用，素質教育的鮮花正在盛開，不就的將來會碩果累累。

【參考文獻】

[1]上海市少工委《深入開展“雛鷹爭章”活動》一文

[2]《全國輔導員培訓講義》

[3]《新版雛鷹爭章手冊》

第五篇：關于以“四比一提高”為載體進一步加強全區組織部門自身建設的意見

印發《關于以“四比一提高”為載體進一步 加強全區組織部門自身建設的意見》的通知

各盟市委組織部，自治區各部、委、辦、廳、局及各人民團體干部（人事）部門，自治區各直屬企事業單位組織（人事）部門：

現將《關于以“四比一提高”為載體進一步加強全區組織部門自身建設的意見》印發給你們，請結合實際，認真組織實施，確保取得實效，不斷提高組織部門自身建設水平。

內蒙古自治區黨委組織部 2012年2月20日

關于以“四比一提高”為載體進一步 加強全區組織部門自身建設的意見

為了貫徹落實中組部“一迎雙爭”主題活動的要求，根據全區組織部長會議對加強組織部門自身建設的安排部署，自治區黨委組織部決定，在全區組織系統開展以 “四比一提高”（比黨性強、比學習好、比創新多、比作風實，提高組織部門自身科學發展水平）為載體的自身建設活動，進一步推動組織部門自身建設，努力打造模范部門、建設過硬隊伍，為自治區科學發展提供有力的組織保障。現提出如下意見。

一、目標原則

（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊密結合組織部門帶頭創先爭優和“講黨性、重品行、作表率”活動，不斷強化黨性鍛煉、提升能力素質、創新方式方法、轉變工作作風，爭當三服務優秀標兵，爭創兩滿意模范部門，切實提高組織工作服務科學發展水平和自身科學發展水平。

（二）基本原則：堅持理論武裝為先，增強政治堅定性；堅持強化教育培訓，提高業務本領；堅持突出實踐特色，著力解決工作難題；堅持群眾路線，自覺接受群眾監督；堅持 2 領導帶頭，發揮示范引領作用。

（三）目標要求：通過“四比一提高”，推動全區組織部門自身建設邁上新臺階，努力使組織工作服務科學發展、富民強區的自覺性進一步增強，干部群眾反映的突出問題和制約組織工作發展的重點難點問題得到有效解決；努力使選人用人公信度和組織工作滿意度明顯提升，“三個之家”建設得到切實加強；努力使組工干部在思想觀念、素質能力、工作作風和工作方法上有新轉變、新進步、新提高，切實在全區組織系統形成團結干事、激情干事、踏實干事的良好氛圍，實現組織工作讓黨滿意、讓群眾滿意的目標。

二、推進措施

（一）強化組工干部黨性教育，使組工干部成為黨性最強的干部。要組織各級組工干部深入學習黨章，用黨章規范言行，使組工干部真正成為學習、遵守、貫徹和維護黨章的表率。圍繞“什么是組工干部的黨性”，深入開展大學習大討論，強化組工干部黨性意識。要通過開展多種形式的活動，加強組工干部特別是年輕組工干部的黨性鍛煉。要深入開展向李林森、王彥生等優秀組工干部學習活動，把黨性要求付諸具體行動，推動組工干部立足本職崗位爭當先進、創造優秀。要大力弘揚組織部門政治堅定、公道正派、求實創新、清正廉潔的優良作風，建設先進組工文化。自治區黨委組織部將在適當時間，舉辦全區組織系統“講黨性、重品行、作 表率”征文活動。

（二）加強組工干部學習培訓，打造學習型組織部門和學習型組工干部。要加大組工干部理論培訓力度，堅持用馬克思主義中國化的最新理論武裝頭腦，深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，進一步堅定理想信念，增強政治敏銳性和政治鑒別力，強化政治意識、大局意識、責任意識和服務意識。要堅持內強素質、外樹形象，強化組工干部業務培訓，注重組織工作政策法規和組織人事紀律教育，組織開展業務研討、技能訓練和崗位練兵活動，使組工干部扎實掌握做好各項工作的基本功，切實成為組織工作的行家里手。要加強自治區第九次黨代精神、全國組織部長會議精神及全區經濟工作會議精神、全區組織部長會議精神的學習，加大組工干部專題輪訓力度，采取分級輪訓的辦法，年內把本地區組工干部培訓一遍。黨的十八大召開后，要及時對組工干部開展十八大精神專題培訓，在組織系統率先掀起學習貫徹十八大精神熱潮。自治區黨委組織部將適時舉辦盟市、旗縣（市、區）組織部長十八大精神專題培訓班。

（三）積極研究解決重點難點問題，努力推動組織工作創新發展。要準確把握組織工作的階段性特征，深刻認識組織工作內在發展規律，抓住牽動組織工作全局的重點領域和關鍵環節，加大改革創新力度，用改革的辦法、創新的舉措 破解組織工作難題。要緊緊圍繞自治區“學習型領導班子創建工程”、“選人用人公信度提升工程”、“北疆基層黨組織固本工程”、“草原英才工程”的實施，加大改革創新力度，不斷取得理論和實踐探索的新成果。要注重形成創新激勵機制，各級組織部門要采取開展特色工作評選表彰等做法，激發組工干部創造活力。自治區黨委組織部將在適當時間，繼續開展全區特色組織工作、優秀組織工作評選活動。

（四）深化組工干部下基層活動，形成組工干部聯系服務群眾長效機制。要堅持以人為本、執政為民理念，帶頭弘揚密切聯系群眾優良作風，帶頭開展“下基層辦實事轉作風”活動。深入開展新一輪組工干部下基層活動，開展調查研究、談心談話、化解矛盾、結對幫扶等工作，深入一線抓創先爭優和基層組織建設。要建立組工干部直接聯系服務群眾制度，健全基層聯系點和蹲點調研制度，組工干部要與基層黨員干部、先進人物、專家人才、普通群眾特別是困難群眾“結對子”。要教育引導組工干部堅持群眾觀點，堅持走群眾路線，更多地走出機關，到基層一線去，到群眾中去，推動各項工作在基層落實、在基層見實效。要認真總結組工干部下基層活動經驗，使組工干部下基層聯系服務群眾常態化、長效化。

（五）切實加強組織工作制度建設，不斷提高組織工作規范化、科學化水平。自治區黨委組織部已將2012年確定為全區組織工作“制度建設年”，各級組織部門要切實加大制 度創新、制度完善、制度落實力度，進一步形成科學規范的組織工作制度體系。要認真總結十七大以來本地區、本部門組織工作所取得的成績，注重提煉總結干部工作、人才工作和基層組織建設中的好經驗、好做法，并及時上升到制度層面，用制度形式固定下來，使組織工作有章可依、有制度可循。要抓住“制度建設年”契機，圍繞組織工作的薄弱環節和關鍵領域，加強調查研究，尋求對策措施，實實在在出臺一些務實管用的制度措施，以制度化保證組織業務的規范化，以規范化促進組織工作的科學化。

三、方法步驟

（一）動員部署階段（2012年2月底前）。重點是統一思想，提高認識，研究具體措施，制定工作方案。自治區黨委組織部下發《關于以“四比一提高”為載體進一步加強全區組織部門自身建設的意見》，并召開全區組織系統加強自身建設視頻會議，對這項工作進行安排部署。各級組織部門要把 “四比一提高”作為加強自身建設的重要抓手，結合實際研究制定詳細方案，提出具體的落實措施，確保抓實抓細。

（二）推進落實階段（2012年3月至11月底）。要結合2012年全區組織工作要點、自治區黨委組織部門2012年重點工作項目分解落實方案，緊緊圍繞“基層組織建設年”、組織工作“制度建設年”，統籌實施，扎實推進，細化措施、創新方法，把比黨性強、比學習好、比創新多、比作風實，提 高組織部門自身科學發展水平的部署要求，貫穿于組織工作的方方面面，推動各項工作任務落到實處、見到實效。

（三）總結提升階段（2012年年底前）。重點對“四比一提高”進行總結，提煉經驗、完善制度，形成組織系統圍繞中心、服務大局，改革創新、干事創業，創先爭優、改進作風的長效機制，樹立組織部門和組工干部公道正派的良好形象。

四、有關要求

（一）加強領導，精心組織。各級組織部門要高度重視，認真研究制定切實可行的實施方案，有計劃、按步驟地組織實施這項工作。各級組織部長要親自抓、負總責，以身作則、作好表率。廣大組工干部要提高思想認識，防止和克服厭倦心理、自滿情緒，以強烈的政治責任感和飽滿的精神狀態投入到“四比一提高”實踐中來。

（二）聯系實際，促進工作。要正確處理“四比一提高”自身建設活動與業務工作的關系，把比黨性強、比學習好、比創新多、比作風實融入到選干部配班子、建隊伍聚人才、抓基層打基礎的各項具體工作中，防止和克服形式主義，杜絕自身建設與業務工作兩張皮，真正形成推動組織工作創新發展的強大動力。

（三）上下聯動，整體推進。上級組織部門要加強對下級組織部門的指導和督促檢查，通過召開情況匯報會、交流 研討會、調研督導等形式，加強督查指導。下級組織部門要及時向上級組織部門反饋信息、報告情況、提出建議，實現上下聯動、整體推進。

（四）加強宣傳，營造氛圍。要通過新聞媒體、網絡平臺和活動專刊等，及時宣傳推廣各級組織部門推進“四比一提高”的經驗做法和生動實踐，宣傳組織部門加強自身建設的新氣象和組工干部精神風貌的新變化，努力在全區組織部門營造團結干事、激情干事、踏實干事的濃厚氛圍。