第一篇：成都理工大學(xué)統(tǒng)計學(xué)問答題

1、抽樣調(diào)查、重點調(diào)查和典型調(diào)查這三種非全面調(diào)查的區(qū)別是什么？

（1）選取調(diào)查單位的方式不同。重點調(diào)查中重點單位的選取是根據(jù)重點單位的標志總量是否占全部單位標志總量的絕大比重這一標準來確定的，這一標準是客觀存在的，所以易于確定。抽樣調(diào)查中的調(diào)查單位是按隨機原則從全部總體單位中抽選出來的，不受人的主觀因素所影響。典型調(diào)查中的典型單位是在對總體情況分析的基礎(chǔ)上有意識的抽選出來的。（2）調(diào)查目的的不同。重點調(diào)查的目的是通過對重點單位的調(diào)查，掌握總體的基本情況；抽樣調(diào)查的目的則是通過對部分單位的調(diào)查結(jié)果來推算總體的數(shù)量特征；作為統(tǒng)計意義的典型調(diào)查，其目的類似于抽樣調(diào)查。（3）推算總體指法標的準確性和可靠程度不同。抽樣調(diào)查和典型調(diào)查都要以部分單位調(diào)查的結(jié)果推算總體指法標，由于二者調(diào)查單位選擇的方法不同，其推算結(jié)果的準確性、可靠性也不同。抽樣調(diào)查按隨機原則抽選調(diào)查單位，因而在給定概率和誤差范圍條件下，可保證推斷的準確性和可靠性；而典型調(diào)查單位的選擇完全由人們有意識的選擇，因而難以保證推斷結(jié)果的準確性和可靠性，推斷誤差既不知道也不能控制。

2、在近期的辯論中，一位政治家稱，由于美國的平均收入在過去的四年中增加了，因此情況正在好轉(zhuǎn)。他的政敵卻說，由于富人和窮人之間的收入之間的差距越來越大，因此情況正在惡化。這兩種說法對嗎？簡述您的理由？

答：這兩種說法都有一定的道理，（2分）只是這位政治家用平均收入來強調(diào)經(jīng)濟的發(fā)展（3分），但他的政敵卻強調(diào)收入的差距擴大使社會分配不公的問題惡化（3分）。他們各自強調(diào)了問題的一個方面。而在分析時，兩方面都要考慮。（2分）

3、分層抽樣與整群抽樣有何異同？它們分別適合于什么場合？

答：相同點：分層抽樣和整群抽樣都需要事先按某一標志對總體進行劃分的隨機抽樣。（2分）不同點：（1）分層抽樣的劃分標志與調(diào)查標志有密切關(guān)系，而整群抽樣的劃分標志不一定與調(diào)查標志有關(guān)。（1分）（2）分層抽樣是在各層中隨機抽樣，而整群抽樣在全部群中隨機抽取一部分群體。（1分）（3）分層抽樣的抽樣誤差取決于各層總體方差的平均數(shù)，整群抽樣的抽樣誤差取決于總體的群間方差。（1分）(4）分層抽樣的目的主要是縮小抽樣誤差，滿足推斷子總體數(shù)量特征的需要，而整群抽樣的目的主要是擴大抽樣單位，簡化組織工作。（1分）

適用場合：分層抽樣用于層間差異大而層內(nèi)差異小時，以及為了滿足分層次管理決策的需要。（2分）整群抽樣用于群間差異小而群內(nèi)差異大時，或只有經(jīng)群體為抽樣單位的抽樣框等。（2分）

4、欲了解全國鋼鐵的生產(chǎn)企業(yè)的基本情況，試問：（1）總體、總體單位是什么？（2）有哪些調(diào)查標志？試列出四個。（3）采用什么調(diào)查方法最合適？簡要說明為什么？答：（1）總體是全國所有鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)；總體單位是全國每一家鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)（4分）（2）調(diào)查標志包括企業(yè)的職工人數(shù)、企業(yè)銷售收入、企業(yè)利潤、企業(yè)總產(chǎn)值等（3）采用重點調(diào)查最合適。重點調(diào)查是對總體中的重點單位進行調(diào)查，既節(jié)約大量的人力、物力，又達到掌握總體基本情況的目的。在這里調(diào)查目的是掌握全國鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)的基本生產(chǎn)情況，同時我國的鋼鐵生產(chǎn)又存在著明顯的重點單位，如寶鋼、鞍鋼等。（4分）

5、采用某種新方法需要增加一定的投資。若根據(jù)試驗數(shù)據(jù)，通過假設(shè)檢驗判定該生產(chǎn)方法以能降低產(chǎn)品成本，則這種新方法將正式投入使用。

（1）如果目前的生產(chǎn)成本為400元，試提出合適的原假設(shè)和備擇假設(shè)。（2）對你所提出的上述假設(shè)，發(fā)生第一類錯誤和第二類錯誤分別會導(dǎo)致怎樣的后果。答：(1)

H 0 : X ? 400 H 1 : X ? 400(2)針對上述假設(shè)，犯第一類錯誤時，表明新方法不能降低生產(chǎn)成本，但誤認為其成本較低而被投入使用，所以決策錯誤會增加成本。（3分）犯第二類錯誤時，表明新方法的確能降低成本，但誤認為其成本不低而未被投入使用，所以決策錯誤將失去降低成本的機會。（3分）

6、試述估計的精度和估計的可靠度之間的關(guān)系，怎樣才能既提高估計精度又提高估計的可靠度？答：關(guān)系：提高會計精度會降低估計的可靠度

（3分）提高估計的可靠度會降低估計的精度怎樣才能既提高估計精度又提高估計的可靠度：擴大樣本容量

（4分）

7、回歸分析的實質(zhì)是什么？為什么進行了相關(guān)分析還需要進行回歸分析？

回歸分析是通過建立回歸方程揭示具有相關(guān)關(guān)系的變量之間的數(shù)量變化規(guī)律（4分）相關(guān)分析只用于測度現(xiàn)象之間有無相關(guān)關(guān)系、關(guān)系方向、形態(tài)及密切程度，而要深入揭示變量之間的數(shù)量變化規(guī)律就必須進行回歸分析。（6分）

8、什么是同度量因素？試述同度量因素的固定方法？

答：同度量因素是使不能直接加總的現(xiàn)象轉(zhuǎn)讓化為同度量、可以加總的現(xiàn)象的媒介因素，也稱權(quán)數(shù)。一個現(xiàn)象的數(shù)量指標與質(zhì)量指標互為同度量因素。（4分）在利用指數(shù)體系進行因素分析時，基于指數(shù)研究的任務(wù)及指數(shù)體系成立的需要，一般按如下方法固定同度量因素：計算數(shù)量指標指數(shù)時，以相應(yīng)的質(zhì)量指標作為同度量因素并固定在基期（3分）計算質(zhì)量指標指數(shù)時，以相應(yīng)的數(shù)量指標作為同度量因素并固定在報告期。（3分）

9、述相關(guān)分析與回歸分析的區(qū)別。答：（1）進行相關(guān)分析時可以不分兩個變量的關(guān)系是因果關(guān)系還是共變關(guān)系，不必區(qū)分哪個是自變量，哪個是因變量，而回歸分析必須區(qū)分自變量和因變量。（2）計算相關(guān)系數(shù)的兩個變量都是隨機變量，而回歸分析中的兩個變量只有因變量是隨機變量，而自變量是可以控制的量。（3）計算相關(guān)系數(shù)的兩個變量是對等的，而回歸分析時，對一種沒有明顯因果關(guān)系的兩個變量，可以求得兩個回歸方程，一個為y倚x的回歸，另一個是x倚y的回歸。（3分）

10、相關(guān)分析的定義、回歸分析的定義

定義相關(guān)分析和回歸分析雖然都是研究兩個或兩個以上變量之間的關(guān)系，但二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

2、區(qū)別：（1）二者的研究目的不同。相關(guān)分析主要研究變量之間是否存在線性關(guān)系以及這種關(guān)系的強弱程度，而回歸分析則是在前者的基礎(chǔ)上進一步研究變量之間的聯(lián)系方式，以便在給定一個或幾個變量值的條件下預(yù)測或控制另一個變量的值。因此，相關(guān)分析中的變量之間的關(guān)系是對等的，而回歸分析中的變量間的地位是不對等的，在進行回歸分析時，必須明確變量間的依賴關(guān)系，即哪個變量依賴于哪個或哪些變量。一般把說明或解釋另一個變量的變量稱為解釋變量，用x表示；而作為被說明或被解釋的變量稱為被解釋變量，用y表示。在回歸分析中，y被稱為因變量，處在被解釋的特殊地位，而在相關(guān)分析中，x與y處于平等的地位，即研究x與y的密切程度和研究y與x的密切程度是一致的；（2）兩者的假設(shè)條件不同。相關(guān)分析中，x與y都是隨機變量，而在回歸分析中，y是隨機變量，x可以是隨機變量，也可以是非隨機的。

3、聯(lián)系：首先，在進行回歸分析之前，一般要確定變量之間的線性關(guān)系是否密切，這就要依賴相關(guān)分析。其次，變量之間的相關(guān)系數(shù)與回歸分析中的擬合程度也存在一定的關(guān)系。

第二篇：成都理工大學(xué)請假條

篇一：最新版請假條

成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院學(xué)生請假審批程序表

附注: 1.本表一式三份,在審批權(quán)限內(nèi)報相關(guān)負責(zé)人簽字(蓋章),一份學(xué)生本人保存,一份由審批權(quán)限規(guī)定的部門保存, 一份交教學(xué)系作為學(xué)生請假獲批及任課教師考勤依據(jù)。

2.學(xué)生請假必須提交的相關(guān)材料：

① 因事請假,需本人提交書面申請,并說明請假理由、前往地點、聯(lián)系人及聯(lián)系方式、往返交通安排等； ② 因病請假,需提交縣級(二甲)以上醫(yī)療機構(gòu)出具的休假證明原件一份；

③ 因公請假,需提交用人部門出具的請假證明原件一份；

④ 若獲假后需離校的學(xué)生,報批時必須同時提交請假期間家長簽訂的《安全責(zé)任承諾書》原件或傳真件。3.學(xué)生請假期間遇休息日或節(jié)假日，請假天數(shù)連續(xù)計算。

4.學(xué)生請假期滿返校后,必須及時到批假人或單位銷假。請假期滿未及時銷假者,按曠課處理。

教務(wù)處制

2012年10月

篇二：2015級外國語學(xué)院學(xué)生請假范例

外國語學(xué)院2015級學(xué)生請假手續(xù)范例 請假條范例：

請假條

本人系成都理工大學(xué)外國語學(xué)院2015級英語專業(yè)***。學(xué)號： 本人將于*年*月*日——*年*月*日，請假理由。學(xué)生申請已經(jīng)征得家長同意。本人請假期間，安全責(zé)任由學(xué)生（或家長）負責(zé)，與校方無關(guān)。

請假人姓名： 請假日期：

例圖：

父親或母親身份證復(fù)印件樣式要求：

例圖：

復(fù)印件上聲明書內(nèi)容如下：

聲明書

致：成都理工大學(xué)外國語學(xué)院

茲有你院學(xué)生 學(xué)號 姓名是我女兒/兒子。請假人姓名將于*年*月*日——*年*月*日 請假事由。在此期間請假人姓名的人身安全問題與學(xué)院無任何關(guān)系，特此聲明。

聲明人 日期

篇三：四川傳媒學(xué)院學(xué)生請假審批程序表

成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院學(xué)生請假審批程序表

附注: 1.本表一式三份,在審批權(quán)限內(nèi)報相關(guān)負責(zé)人簽字(蓋章),一份學(xué)生本人保存,一份由審批權(quán)限規(guī)定的部門保存, 一份交教學(xué)系作為學(xué)生請假獲批及任課教師考勤依據(jù)。

2.學(xué)生請假必須提交的相關(guān)材料：

① 因事請假,需本人提交書面申請,并說明請假理由、前往地點、聯(lián)系人及聯(lián)系方式、往返交通安排等； ② 因病請假,需提交縣級(二甲)以上醫(yī)療機構(gòu)出具的休假證明原件一份；

③ 因公請假,需提交用人部門出具的請假證明原件一份；

④ 若獲假后需離校的學(xué)生,報批時必須同時提交請假期間家長簽訂的《安全責(zé)任承諾書》原件或傳真件。3.學(xué)生請假期滿返校后,必須及時到批假人或單位銷假。請假期滿未及時銷假者,按曠課處理。

教務(wù)處制

2012年10月

篇四：成都理工大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)編寫要求

成都理工大學(xué)

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作細則

一、前 言

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作包括畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計報告或論文撰寫，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后的綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、研究能力、自學(xué)能力以及各種綜合能力的檢驗和提高。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，進一步鞏固和加強學(xué)生對本專業(yè)基本知識、基本技能的掌握，使學(xué)生的自學(xué)能力、資料查閱能力、外語能力、計算機應(yīng)用能力、工程設(shè)計及科研能力、創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神等得到綜合訓(xùn)練，鼓勵畢業(yè)生運用所學(xué)知識獨立完成課題，培養(yǎng)刻苦鉆研、勇于探索的科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生畢業(yè)資格和學(xué)位資格審定的主要依據(jù)之一，也是評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。加強并規(guī)范學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文），有利于提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，有利于學(xué)生在實施學(xué)分制的教學(xué)管理模式中“自主”地安排規(guī)定的修業(yè)計劃。為進一步提高我校本（專）科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，我們再次修訂了本（專）科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作細則（簡稱細則），用于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）目的

1、進一步鞏固、加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的理解與應(yīng)用；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立工作與綜合運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生積極探索、嚴謹求實、團結(jié)協(xié)作、努力創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)；

4、培養(yǎng)學(xué)生從查閱文獻、科學(xué)實驗、生產(chǎn)實際和調(diào)查研究中獲取知識、應(yīng)用知識的能力；

5、通過畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計報告或論文撰寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專業(yè)技能，了解學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)生的綜合能力。

三、畢業(yè)設(shè)計（論文）要求

學(xué)生進入畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)前，已修課程獲得學(xué)分符合《成都理工大學(xué)本（專）科生學(xué)籍管理辦法》第十二條規(guī)定，即第七學(xué)期結(jié)束后取得學(xué)分應(yīng)達到145學(xué)分及以上者，可以進行畢業(yè)設(shè)計（論文）。

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)基本要求。

畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)研究、工程設(shè)計及分析解決實際問題的能力為主，應(yīng)使學(xué)生受到全面的綜合訓(xùn)練。具體的教學(xué)基本要求如下：

·1·

（1）在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，指導(dǎo)教師應(yīng)有針對性地安排學(xué)生參加符合培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格要求的工程現(xiàn)場，生產(chǎn)、營銷及其社會工作的第一線開展實際調(diào)研工作，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力和獨立工作能力。

（2）學(xué)生應(yīng)掌握查閱本專業(yè)所涉及的相關(guān)中、外文文獻資料和工具書的方法。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在教學(xué)計劃規(guī)定的時限內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)工作。若因故提前或延期必須報教務(wù)處審批。

（3）在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，各學(xué)院、各系、各專業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)、端正的工作態(tài)度、良好的團隊協(xié)作精神，要求其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，遵守學(xué)習(xí)紀律等，為其畢業(yè)后走向工作崗位作好心理上和思想上的準備。

2、畢業(yè)設(shè)計（論文）實行指導(dǎo)教師負責(zé)制。為保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)≤10人。

3、為了保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作按期按要求順利完成，應(yīng)加強學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，加強指導(dǎo)老師和學(xué)生之間的交流。

4、畢業(yè)設(shè)計（論文）充分包含學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)、實驗、社會調(diào)查或?qū)嶋H生產(chǎn)中所收集、測試取得的信息資料，使畢業(yè)設(shè)計（論文）報告資料翔實，數(shù)據(jù)圖表文字并茂。以實際應(yīng)用為題的工科類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計，要注意采用國家或行業(yè)的標準或規(guī)范，要達到安全、經(jīng)濟，實用等基本要求。

5、傳統(tǒng)工科類專業(yè)設(shè)計型題目，一般每個學(xué)生至少應(yīng)完成相當于兩張0號的設(shè)計圖，說明書不少于一萬字；論文型題目其說明書不少于一萬五千字；

6、應(yīng)用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析、定量的計算，學(xué)生應(yīng)熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字；

7、管理、財會、經(jīng)濟類專業(yè)設(shè)計型題目，說明書不少于一萬字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖；論文型題目其說明書不少于一萬五千字；

8、文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引；外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。

9、在畢業(yè)設(shè)計（論文）中，本科生應(yīng)撰寫150-300字左右的中文摘要及相應(yīng)的英文摘要，標注3-5個中、英文對應(yīng)的關(guān)鍵詞（學(xué)其他語種的采用所學(xué)語種）；完成一篇1500字的文獻綜述報告、一篇1000漢字的與本專業(yè)相關(guān)的外文資料譯文。

10、畢業(yè)設(shè)計（論文）格式參照附9格式編排打印；設(shè)計圖紙（含報告插圖）必須符合有關(guān)標準要求。畢業(yè)設(shè)計（論文）中的工程運算，宜采用計算機編程作數(shù)據(jù)處理，以提高學(xué)生計算機應(yīng)用水平。

11、畢業(yè)實習(xí)、實驗或調(diào)查資料、數(shù)據(jù)及可公開的原始圖表，作為畢業(yè)設(shè)計（論文）的附件裝訂附在袋中。

·2·

12、各學(xué)院應(yīng)結(jié)合本學(xué)院各專業(yè)特點，從有利于專業(yè)人才培養(yǎng)、提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，結(jié)合學(xué)校對本科生畢業(yè)實習(xí)的基本要求，制定具體的專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）實施細則，報教務(wù)處備查。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）組織管理

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在學(xué)校主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處與各教學(xué)單位共同負責(zé)。教務(wù)處負責(zé)制定學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范，學(xué)歷計劃和管理辦法，為財務(wù)部門提供各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的經(jīng)費預(yù)算依據(jù)，督促畢業(yè)設(shè)計（論文）過程檢查。各學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)設(shè)計（論文）工作領(lǐng)導(dǎo)小組和畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會；落實學(xué)歷計劃中的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)；聘任指導(dǎo)教師，選定畢業(yè)實習(xí)場所，定題等；組織畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中的檢查；組織各系（專業(yè)）制定本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施細則；組織畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作；督促各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作總結(jié)（附

13）。

五、畢業(yè)實習(xí)、設(shè)計（論文）時間安排

各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作基本程序：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的學(xué)歷安排，核準畢業(yè)學(xué)生數(shù)—確定指導(dǎo)教師—確定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目—指導(dǎo)教師和畢業(yè)學(xué)生組合—落實畢業(yè)設(shè)計（論文）工作任務(wù)（實習(xí)實驗場地、設(shè)施，收集所需資料或測試數(shù)據(jù)，查閱文獻并綜述，外文譯文，開題報告等）—撰寫畢業(yè)設(shè)計或論文—評閱、評審畢業(yè)設(shè)計（論文）—畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，成績總評—工作總結(jié)—材料歸檔。

根據(jù)專業(yè)特點或用人單位對學(xué)生專業(yè)知識的具體要求，針對性的進行畢業(yè)設(shè)計（論文）訓(xùn)練，并選修相關(guān)課程，本科畢業(yè)設(shè)計（論文）訓(xùn)練可提前1~2學(xué)期，即在第6或第7學(xué)期進行，專科專業(yè)也可適當提前。畢業(yè)實習(xí)安排提前須經(jīng)主管教學(xué)院長審核后報教務(wù)處備案。畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫時間一般為16周。各專業(yè)可根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要求及相應(yīng)數(shù)據(jù)資料收集具體實際情況，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案合理安排時間。

六、畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要求及開題報告

各學(xué)院應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標，圍繞本學(xué)科和專業(yè)選擇有一定實用價值的、具有對所學(xué)課程知識、實踐能力綜合訓(xùn)練的題目。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題工作由各學(xué)院、系組織實施，學(xué)生可參與。定題可由擬—審—選三個環(huán)節(jié)進行，即專業(yè)老師擬題，教學(xué)系組織審定，畢業(yè)學(xué)生選題。供學(xué)生選擇的題目數(shù)量應(yīng)是畢業(yè)生人數(shù)的1.5倍，保證學(xué)生結(jié)合自身情況 ·3·

選擇合適題目，做到一人一題。鼓勵學(xué)生結(jié)合畢業(yè)實習(xí)的具體問題自行擬題，經(jīng)指導(dǎo)老師確認后定題。

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）定題要符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，要考慮學(xué)生就業(yè)可能的崗位需要，增強上崗前的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，注重學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。

2、全校各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題應(yīng)結(jié)合指導(dǎo)教師的科研項目，或社會、生產(chǎn)、經(jīng)濟建設(shè)和社會熱點等有應(yīng)用價值的課題。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目大小、難易度要適當，工作量要達到教學(xué)要求，既要使大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，又能使部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的鍛煉和提高。工科類專業(yè)來自工程實際的選題應(yīng)達到60%，并鼓勵學(xué)生多做設(shè)計類題目，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。

3、教學(xué)系（部）根據(jù)專業(yè)的課程教學(xué)和學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）總的日程，確定開題報告時間，組織3-5名本專業(yè)的教師參加，要認真評審，幫助學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計（論文）目標，任務(wù)落到實處，保證質(zhì)量（附4）。

七、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實行指導(dǎo)教師負責(zé)制。指導(dǎo)教師應(yīng)對整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作——從與學(xué)生組合起、到學(xué)生答辯后的資料歸檔等，要全面負責(zé)。

1．指導(dǎo)教師資格

指導(dǎo)教師由學(xué)術(shù)水平較高、實踐經(jīng)驗豐富的教師、工程技術(shù)人員擔(dān)任，應(yīng)具有主講教師資格或中級以上職稱。指導(dǎo)教師人數(shù)不足的學(xué)科（專業(yè)），可從符合指導(dǎo)教師資格的相同或相近學(xué)科專業(yè)、健康的退休教師、校內(nèi)外實習(xí)基地和校外同行專家中聘請。

校外指導(dǎo)教師聘請，各學(xué)院按照《成都理工大學(xué)外聘畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師暫行辦法》要求、程序聘請和管理。

2．指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）擬定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目 包括題目及選題的依據(jù)、目的、要求和主要內(nèi)容，進行方式、任務(wù)份量大小以及準備程度、現(xiàn)有技術(shù)和物資條件等，可與學(xué)生共同擬題選題。

（2）制定畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃 根據(jù)指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)制定本小組畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃，落實實習(xí)、實驗場地及相應(yīng)條件。明確各階段工作內(nèi)容與任務(wù)，作好經(jīng)費預(yù)算，填報“成都理工大學(xué)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書”（附2），及時下達給選定畢業(yè)設(shè)計（論文）題目的學(xué)生。經(jīng)各教學(xué)系負責(zé)人審查后由學(xué)院教務(wù)科集中報教務(wù)處實踐教學(xué)科備案。

（3）安排指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)按學(xué)校及院、系相關(guān)要求安排指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，對學(xué)生的專業(yè)基本技能、研究方法、工作方案給予指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和 ·4·

資料收集能力。要加強對學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)期間的政治思想教育，做好學(xué)生的安全工作，從德、智、體各方面關(guān)心學(xué)生成長，做學(xué)生的良師益友。

（4）指導(dǎo)學(xué)生做好開題報告、文獻綜述與外文譯文

指導(dǎo)本科學(xué)生按照附4格式，擬訂其畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告。開題報告主要敘述要完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，擬采取的技術(shù)方案、時間進度及預(yù)期目標等。

指導(dǎo)本科學(xué)生在查閱相關(guān)文獻資料（15篇以上，其中外文3篇）的基礎(chǔ)上，獨立完成文獻綜述報告（附10）。文獻綜述可從國內(nèi)外研究概況，前人研究中存在的問題和不足，本人的研究思路及技術(shù)路線，文獻資料目錄等方面撰寫，字數(shù)在1500字以上。

指導(dǎo)本科學(xué)生完成一篇與自己專業(yè)相關(guān)的外文譯文（附11），字數(shù)1000漢字以上。

（5）填寫指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄 為了確保學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）各階段工作的質(zhì)量和進度，指導(dǎo)教師每周應(yīng)對學(xué)生設(shè)計（論文）工作進展情況進行至少一次系統(tǒng)性的檢查與指導(dǎo)，并填寫指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表（附5）。同時，要求學(xué)生在過程記錄表（附3）中記錄檢查指導(dǎo)的實際內(nèi)容。

（6）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫 指導(dǎo)教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計報告或論文的撰寫，特別是英文摘要和外文譯文部分，要力求翻譯準確。

（7）評閱畢業(yè)設(shè)計（論文）負責(zé)評閱所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計報告或論文，如實寫出評語，并給定成績（附6）。

（8）指導(dǎo)學(xué)生作好答辯前準備 一是語言表達訓(xùn)練，力求簡明清晰切題；二是采用最適合學(xué)生表現(xiàn)的技術(shù)手段、方法，比如圖件、數(shù)表、作品及多媒體等；三是對報告或論文的規(guī)范裝訂及裝袋。對有望評為學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生，要做好報告或論文的入選縮寫準備。

八、對學(xué)生的要求 1．在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，按照畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書要求，收集資料、擬定開題報告、撰寫文獻綜述報告及外文譯文，向所在教學(xué)系或?qū)I(yè)組成的“評審組”敘述畢業(yè)設(shè)計（論文）工作構(gòu)想，以完善整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃。

2．勤于實踐，在指導(dǎo)教師指定的地點，或?qū)W生自己聯(lián)系并經(jīng)指導(dǎo)教師同意的地點作畢業(yè)實習(xí)。3．在整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作期間，主動接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，按時完成工作任務(wù)，定期向指導(dǎo)教師匯報進展情況，與指導(dǎo)教師討論畢業(yè)設(shè)計（論文）中有關(guān)問題，在預(yù)定期間內(nèi)完成各環(huán)節(jié)綜合訓(xùn)練，努力學(xué)習(xí)掌握更全面的專業(yè)知識。

4．畢業(yè)設(shè)計（論文）期間，嚴格遵守學(xué)校或?qū)嵙?xí)地有關(guān)規(guī)定，注意人身安全、設(shè)備和資料安全，有特殊情況須離開實習(xí)地時必須向指導(dǎo)教師請假，經(jīng)許可后方能離開。如 ·5· 篇五：成都理工大學(xué)管理制度

.cn 2007年12月29日 15:59 成都理工大學(xué)

責(zé)

理委員會主任領(lǐng)導(dǎo)下，全面負責(zé)電視臺的各項工作，并對總

臺電視節(jié)目的調(diào)整方案，協(xié)調(diào)采編與錄制、播出的關(guān)系，安

檢查電視臺的工作情況，參與重大新聞的采編制作及專題

務(wù)管理和經(jīng)費預(yù)算。

人事管理和調(diào)度。

員的思想教育工作、隊伍建設(shè)及制度建設(shè)。

職責(zé)

業(yè)務(wù)工作和電視臺日常行政工作。

和通訊員的管理和培訓(xùn)。

題(專欄)稿件的前期審查及前期制作和后期合成制作與播出 的送審、指定送審人員。

編輯，交待應(yīng)注意的事項。

召開工作例會，組織落實報道計劃。

的采、攝、編。

電視臺臺長崗位職

一、在新聞中心管編室主任負責(zé)。

二、主持制定電視排每期節(jié)目的播出。

三、召開工作例會，節(jié)目的采、攝、編。

四、負責(zé)電視臺財

五、負責(zé)電視臺的六、負責(zé)電視臺人電視臺副臺長崗位

一、負責(zé)電視臺的二、指導(dǎo)兼職記者

三、負責(zé)新聞、專過程中的協(xié)調(diào)。

四、擬定每期稿件

五、確定每期值班

六、協(xié)助臺長組織

七、參與重大新聞

八、組織落實對電視節(jié)目的評估及好新聞等的評選工作。

九、協(xié)助臺長做好每期新聞節(jié)目的最后審查工作。

十、組織好電視臺有關(guān)文件資料的立卷、存檔或銷毀。

十一、協(xié)助臺長做好電視臺的其它工作。

電視臺記者編輯職業(yè)道德

的政治方向和黨性原則，反映正確輿論，積極引導(dǎo)輿論，把

會主義接班人服務(wù)的堅強陣地。

果負責(zé)和對黨對人民負責(zé)的一致性，不采寫、拍攝和編發(fā)違

不利于改革開放及格調(diào)低下、內(nèi)容不健康的文稿。

有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任

編任務(wù)。

查研究，及時了解學(xué)校工作的新情況、新動向、新問題、新

更加貼近實際，貼近生活，貼近讀者。

觀和實事求是的新聞行為準則，嚴禁弄虛作假。

優(yōu)劣取舍，不搞“關(guān)系稿”、“人情稿”，要“從文清廉”，護讀者，認真負責(zé)地處理群眾來信。遵守紀律，為作者保密。排、分工負責(zé)”的原則，編輯記者要自覺做到：講質(zhì)量、講

主動、講合作、講團結(jié)、講奉獻。

理論和業(yè)務(wù)，擴大知識面，爭做合格的高校新聞工作者。

稿件，不準接收任何單位和個人的禮品和禮金。如有違反，聘。

度

一、堅持新聞輿論報紙辦成為培養(yǎng)社

二、堅持對社會效背四項基本原則、三、熱愛新聞事業(yè)，怨，出色地完成采

四、深入實際，調(diào)經(jīng)驗，使新聞宣傳

五、遵循準確、客

六、以質(zhì)論稿，以杜絕有償新聞。

七、尊重作者，愛

八、根據(jù)“統(tǒng)一安速度、講效益、講

九、熟練掌握新聞

十、記者編輯采編一經(jīng)查實，即行解電視臺財務(wù)管理制 根據(jù)財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合電視臺實際、特制定電視臺財務(wù)管理制度。

一、經(jīng)費

指電視臺的所有費用，包括主管部門所撥經(jīng)費、協(xié)辦費、贊助費及自籌的其他

一切費用和稿費、播音費、播放費等。

二、管理

電視臺的經(jīng)費分兩部分管理。學(xué)校下?lián)芙?jīng)費由學(xué)校計財處負責(zé)管理，其它經(jīng)費

等列入計財處代管金。

三、使用

學(xué)校所撥經(jīng)費主要用日常新聞采訪、稿費、差旅、購置文藝片、空白新聞帶、新聞燈管、化妝品、播音服、電視采編用消耗材料及辦公用品等，其它經(jīng)費主要用于電視臺通訊建設(shè)、辦公條件改善及小型設(shè)備的購置，獎勵先進通訊員、編輯，評選好新聞、好節(jié)目、好欄目、好畫面、好剪輯，電視臺相關(guān)人員的加班、勞務(wù)費等。

四、審批

電視臺所需物品的購買，由臺長簽字后方可購買。

電視臺文字編輯崗位職責(zé)

一、根據(jù)宣傳報道計劃和工作例會的安排，認真做好采訪、組稿、審稿、編稿

和組織新聞節(jié)目的播出串聯(lián)工作。

二、處理記者、通訊員和其它新聞單位發(fā)來的消息，熟悉分管報道方面的情況，提出一段時期的報道意見和選題計劃，組織、撰寫有關(guān)的言論。

三、指導(dǎo)和幫助通訊員提高新聞業(yè)務(wù)水平及聯(lián)絡(luò)、獎勵等工作。

四、做好播音員、主持人的組織管理工作，指導(dǎo)并參與播音工作。

五、文稿送交臺長和副臺長前應(yīng)做好的工作：

1、自己負責(zé)編定的稿件事實材料已核對無誤。

2、應(yīng)當審核的稿件有關(guān)人員已審閱并簽字。

3、已為稿件做好標題。

4、稿件已在稿紙上謄寫清楚或已打印。

5、作者單位及姓名(出字幕的)都已核實。

六、采用稿及新聞條目順序一經(jīng)簽發(fā)，不得再做任何改動，如確需改動，須經(jīng)

臺長或副臺長批準。

七、協(xié)同圖像編輯處理制作過程中出現(xiàn)的多句少句等問題。

負責(zé)每期用稿統(tǒng)計，打分后錄入計算機。

的電視臺的內(nèi)務(wù)工作。

臺長搞好編前工作，接受臺領(lǐng)導(dǎo)臨時安排的任務(wù)。

崗位職責(zé)

承擔(dān)和完成電視新聞采訪、撰稿和制作任務(wù)。根據(jù)學(xué)校形勢

提出選題計劃。

源，熟悉和掌握學(xué)校情況，并與兼職記者和通訊員建立起密

觀能動性和積極性。

交責(zé)任編輯和圖像編輯前應(yīng)做好的工作。

1件事實材料已核對無誤，應(yīng)當審核的稿件有關(guān)人員已經(jīng)審閱

2拍攝素材已檢查無誤，并注明同期聲、道或所用素材帶子。

3稿件或通訊員的稿件初步編寫或提出修改意見。

4完成同期聲(采訪)新聞的合成。

攝像器材和消耗材料的保管和維護，未經(jīng)批準不準私自外借，和攝像器材的維修提出計劃。

臺的臺內(nèi)事務(wù)。

交辦的其它任務(wù)。

八、做好自己分擔(dān)

九、配合臺長、副電視臺記者、攝像

一、按工作量要求和宣傳任務(wù)的要求，二、廣泛開辟新聞切聯(lián)系，發(fā)揮其主

三、文稿、圖像送、自己所撰寫的稿并簽字。、圖像已編輯完或、對其它新聞單位、協(xié)同圖編或文編

四、負責(zé)對電視臺對消耗材料的消耗

五、積極承擔(dān)電視

六、認真完成臺長電視臺播音員、主

持人崗位職責(zé)

一、完成電視節(jié)目的播音任務(wù)，能準確理解所播節(jié)目和稿件的內(nèi)容，并運用不同的播音風(fēng)格表達節(jié)目內(nèi)容。語言表達符合節(jié)目要求，初步形成自己的播音風(fēng)格。

二、參與節(jié)目編排，熟悉節(jié)目內(nèi)容，參加現(xiàn)場報道或現(xiàn)場采訪，撰寫節(jié)目串聯(lián)

詞。

三、進演播室前：

1、熟悉所播內(nèi)容，沒有不識之字，不會之音。

2視規(guī)范。

3目要求。

1音切自然，吐字清晰，發(fā)音準確。

2大方。

1化妝臺面，服裝入柜。

2經(jīng)查所播無誤后，稿交文編、圖交圖編。

有事事先請假，聽從責(zé)任編輯及現(xiàn)場制作人員的指揮。

臺的臺內(nèi)事務(wù)。

交辦的其它任務(wù)。

位責(zé)任

的各類節(jié)目的技術(shù)制作程序與要求，并熟練掌握各類機器的節(jié)目的內(nèi)容，并在充分理解的前提下獨立完成節(jié)目制作與合流暢，文圖搭配適當，同期聲恰當，無遺漏現(xiàn)象。

用字規(guī)范，無錯別字及遺漏現(xiàn)象。

要求在前后預(yù)留空白，以備插播其它內(nèi)容。、所化之妝符合電、所選服裝符合節(jié)

四、進入演播室后：、播講流暢生動，、表情自然，儀表

五、播音后：、收拾播音臺前和、整理所播稿件，六、遵守值班時間，七、積極承擔(dān)電視

八、認真完成臺長電視臺制作人員崗

一、熟練掌握電視性能。

二、熟悉當期各類成。

三、所編節(jié)目畫面

四、字幕出現(xiàn)適當，五、所編節(jié)目均按

六、節(jié)目最后均按要求登錄制作人員名單。

七、負責(zé)組織日常新聞、節(jié)目播音員的化妝、服裝設(shè)計及美工設(shè)計、音樂編輯

等。

第三篇：【臨床】醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)名詞解釋+問答題

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)

1、應(yīng)用相對數(shù)時應(yīng)注意的事項

①計算相對數(shù)時分母不能太小；

②分析時不能以構(gòu)成比代替率；

③當各分組的觀察單位數(shù)不等時，總率（平均率）的計算不能直接將各分組的率相加求其平均；④對比時應(yīng)注意資料的可比性：兩個率要在相同的條件下進行，即要求研究方法相同、研究對象同質(zhì)、觀察時間相等以及地區(qū)、民族、年齡、性別等客觀條件一致，其他影響因素在各組的內(nèi)部構(gòu)成應(yīng)相近；⑤進行假設(shè)檢驗時，要遵循隨機抽樣原則，以進行差別的顯著性檢驗。

2、正態(tài)分布的特點及其應(yīng)用

性質(zhì)：①兩頭低中間高，略呈鐘形；

②只有一個高峰，在X=μ，總體中位數(shù)亦為μ；

③以均數(shù)為中心，左右對稱；

④μ為位置參數(shù)，當σ恒定時，μ越大，曲線沿橫軸越向右移動；

σ為變異度參數(shù)，當μ恒定時，σ越大，表示數(shù)據(jù)越分散，曲線越矮胖，反之，曲線越瘦高；⑤對于任何服從正態(tài)分布N（μ，σ2）的隨機變量X作的線性變換，都會變換成u服從于均數(shù)為0，方差為1的正態(tài)分布，即標準正態(tài)分布。

應(yīng)用：①概括估計變量值的頻數(shù)分布；

②制定參考值范圍；

③質(zhì)量控制；

④是許多統(tǒng)計方法的理論基礎(chǔ)。

3、確定參考值范圍的一般原則和步驟、方法

一般原則和步驟：①抽取足夠例數(shù)的正常人樣本作為觀察對象；

②對選定的正常人進行準確而統(tǒng)一的測定，以控制系統(tǒng)誤差；

③判斷是否需要分組測定；

④決定取單側(cè)范圍值還是雙側(cè)范圍值；

⑤選定適當?shù)陌俜址秶?/p>

⑥選用適當?shù)挠嬎惴椒▉泶_定或估計界值。

方法：①正態(tài)分布法：②百分位數(shù)法（偏態(tài)分布）

4、總體均數(shù)的可信區(qū)間與參考值范圍的區(qū)別

概念：可信區(qū)間是按預(yù)先給定的概率來確定的未知參數(shù)μ的可能范圍。

參考值范圍是絕大多數(shù)正常人的某指標范圍。所謂正常人，是指排除了影響所研究指標的疾病和有關(guān)因素的人；所謂絕大多數(shù)，是指范圍，習(xí)慣上指正常人的95%。

計算公式：可信區(qū)間①

②

③

參考值范圍①正態(tài)分布

②偏態(tài)分布

用途：可信區(qū)間用于總體均數(shù)的區(qū)間估計

參考值范圍用于表示絕大多數(shù)觀察對象某項指標的分布范圍

5、標準差與標準誤的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：

含義：標準差反映觀察值在個體中的變異大小，標準差越大，變量值越分散；

標準誤是指樣本統(tǒng)計量的標準差，反映來自同一總體的樣本統(tǒng)計量的離散程度以及樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)的差異程度，即抽樣誤差的大小。

計算方法：標準差：總體標準差：樣本標準差：

標準誤：均數(shù)的標準誤：率的標準誤：

用途：標準差①用于對稱分布，特別是正態(tài)分布資料，表示觀察值分布的離散程度

②結(jié)合均數(shù)，描述正態(tài)分布的特征、估計參考值范圍

③結(jié)合樣本統(tǒng)計量，計算均數(shù)標準誤

④計算變異系數(shù)

⑤反映均數(shù)的代表性

標準誤①衡量樣本均數(shù)的可靠性

②估計總體均數(shù)的可信區(qū)間

③用于均數(shù)的假設(shè)檢驗

與樣本例數(shù)的關(guān)系：隨著樣本量的增加，樣本標準差穩(wěn)定于總體標準差；

隨著樣本量的增加，樣本標準誤減少并趨于0。

聯(lián)系：二者均為變異度指標，樣本均數(shù)的標準差即為標準誤，標準誤大小與標準差呈正比，與樣本例數(shù)的平方根呈反比，故欲降低抽樣誤差，可增加樣本例數(shù)。

6、假設(shè)檢驗的步驟

①建立假設(shè)與確定檢驗水準（α）（反證法思想）

H0：μ1＝μ2 無效假設(shè)

H1：μ1≠μ2 備擇假設(shè)

檢驗水準：α=0.05(雙側(cè)或單側(cè))

②選定方法和計算檢驗統(tǒng)計量：

根據(jù)資料的性質(zhì)（變量類型、設(shè)計類型、資料組數(shù)、樣本含量等）和分析目的選擇檢驗統(tǒng)計量。所有檢驗統(tǒng)計量均在無效假設(shè)成立的前提下，可以證明其分布。

③確定P值，作出判斷（利用小概率原理）

P值是指在H0成立的前提下，獲得現(xiàn)有檢驗統(tǒng)計量值以及比該統(tǒng)計量值更極端情況下的概率。P≤α(0.05)，拒絕H0，接受H1，認為差別有統(tǒng)計學(xué)意義，可以認為......不同或不等；

P >α(0.05)，接受H0，拒絕H1，認為差別無統(tǒng)計學(xué)意義，還不能認為......不同或不等。

④結(jié)合專業(yè)知識下結(jié)論。

7、假設(shè)檢驗時應(yīng)注意的問題

①樣本具有代表性且可比；

②正確選用假設(shè)檢驗方法；

③差別的統(tǒng)計學(xué)意義不等于實際意義；

④判斷結(jié)論時不能絕對化；

⑤單側(cè)檢驗與雙側(cè)檢驗的選擇；

⑥報告結(jié)果應(yīng)注明樣本含量、統(tǒng)計量值、P值，單側(cè)檢驗也應(yīng)注明；

95％CI既能說明差別的大小，也具有檢驗的作用，建議使用。

8、方差分析的基本思想、基本條件

基本思想：

①首先將總變異分解為組間變異和誤差（組內(nèi)）變異，然后比較兩者的均方，即計算F值。

②若F值大于某個臨界值，表示處理組間的效應(yīng)不同；若F值接近甚至小于某個臨界值，表示處理組間效應(yīng)相同(差異僅僅由隨機原因所致)。

③對于不同設(shè)計的方差分析，其思想都一樣，即均將處理間平均變異與誤差平均變異比較。④不同之處在于變異分解的項目因設(shè)計不同而異。

基本條件：

①資料無偏性，各樣本是相互獨立的隨機樣本（獨立性）；

②各樣本來自正態(tài)分布總體（正態(tài)性）；

③各樣本組的總體方差相等（方差齊性）。

9、R×C表χ2檢驗的應(yīng)用注意事項

1.采用專用公式計算χ2值，無須計算理論頻數(shù)，但也必須求出最小理論頻數(shù)。

2.對R×C表，若T<5的個數(shù)超過所有理論頻數(shù)個數(shù)的1/5或有T<1的格子出現(xiàn)，則易犯第一類錯誤。此時應(yīng)：①增大樣本含量

②根據(jù)專業(yè)知識將相鄰的行或列進行合理合并，一般僅對有序分類合并

③精確概率法

④似然比χ2檢驗

⑤刪去T過小的行或列，但會丟失相應(yīng)信息

3.多組樣本率或構(gòu)成比比較時，若效應(yīng)有強弱的等級時，χ2檢驗只能反映其構(gòu)成比有無差異，不能比較效應(yīng)的平均水平。

4.當結(jié)果變量為無序分類時，可采用χ2檢驗；

當結(jié)果變量為有序分類時，可考慮趨勢檢驗或等級相關(guān)分析。

10、簡述直線相關(guān)與回歸的區(qū)別與聯(lián)系

區(qū)別：

資料：相關(guān)分析要求X、Y服從雙變量正態(tài)分布

回歸分析要求應(yīng)變量Y服從正態(tài)分布，x無特定要求

應(yīng)用：相關(guān)分析用于說明兩變量間的相關(guān)關(guān)系，描述兩變量X、Y之間呈線性關(guān)系的密切程度和方向回歸分析用于說明兩變量間的依存關(guān)系，可以用一個變量的數(shù)值推算另一個變量的數(shù)值 聯(lián)系：

正負符號：對同一資料中，r與b的符號相同

假設(shè)檢驗：對同一資料中，r與b的假設(shè)檢驗是等價的，二者的t值相等，tb=tr

r與b可相互轉(zhuǎn)換回歸可解釋相關(guān)：相關(guān)系數(shù)r的平方稱決定系數(shù)，表示Y的變異中可由X解釋的部分占總變異的比例

11、應(yīng)用直線相關(guān)與回歸的注意事項

①作相關(guān)與回歸分析要有實際意義。

②對相關(guān)關(guān)系的作用要正確理解。

③作相關(guān)與回歸分析前必須先作散點圖。

④積差法計算相關(guān)系數(shù)r適用于正態(tài)資料；

資料明顯偏態(tài)或原始資料只能用等級劃分或難以判定資料屬何種分布時，才宜按等級相關(guān)處理。⑤相關(guān)、回歸若無統(tǒng)計學(xué)意義，不等于無任何關(guān)系。

⑥回歸方程的適用范圍僅適用于自變量X的實測范圍內(nèi)。

12、相關(guān)系數(shù)的意義、應(yīng)用直線相關(guān)的注意事項

相關(guān)系數(shù)是用以說明在兩個變量之間存在線性相關(guān)關(guān)系以及相關(guān)關(guān)系的密切程度與方向的統(tǒng)計指標。樣本相關(guān)系數(shù)用r表示，總體相關(guān)系數(shù)用ρ表示。相關(guān)系數(shù)沒有單位，其值為-1≦r≦1。

r值為正表示正相關(guān)，r值為負表示負相關(guān)，r值為0表示X與Y無線性關(guān)系。

r的絕對值越大表示相關(guān)越密切。

①線性相關(guān)表示兩變量之間的關(guān)系是雙向的分析變量之間的關(guān)系；

須首先繪制散點圖，散點圖呈直線趨勢時再做分析；

②r表示服從雙變量正態(tài)分布的兩變量間的相關(guān)關(guān)系，描述兩變量之間呈線性關(guān)系的密切程度和方向；r=0只能說明X與Y之間無線性關(guān)系，并不表示X與Y之間無任何相關(guān)；

③計算出相關(guān)系數(shù)是樣本相關(guān)系數(shù)，是總體相關(guān)系數(shù)的估計值，因此判斷總體相關(guān)時需做假設(shè)檢驗；

④相關(guān)關(guān)系不一定是因果關(guān)系。

**

13、頻數(shù)表的編制步驟

①找出觀察值中的最大值和最小值，并求出極差

②按極差大小決定組段數(shù)、組段和組距

③列出組段

④劃記計數(shù)

**

14、統(tǒng)計圖的制圖通則

①據(jù)資料的性質(zhì)和分析目的選擇合適的圖形

②確切的標題與編號(在圖的下方正中央位置)

③縱、橫軸之比為5：7，必要時注明度量單位

④必要時輔以圖例

**

15、t 分布有如下性質(zhì)：

①單峰分布，曲線在t＝0 處最高，并以t＝0為中心左右對稱

②與正態(tài)分布相比，曲線最高處較矮，兩尾部翹得高

③隨自由度增大，曲線逐漸接近正態(tài)分布；分布的極限為標準正態(tài)分布。

**

16、非參數(shù)統(tǒng)計的優(yōu)缺點

優(yōu)點：①適用范圍廣，是對有序分類資料最有效的統(tǒng)計方法

②對不滿足參數(shù)統(tǒng)計的資料，非參數(shù)統(tǒng)計的效率高

③搜集資料方便

缺點：對適用參數(shù)統(tǒng)計的資料，應(yīng)用非參數(shù)統(tǒng)計的效率低，即犯第II類錯誤的概率比參數(shù)統(tǒng)計大

1、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)：是以醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)，借助統(tǒng)計學(xué)的原理和方法研究醫(yī)學(xué)現(xiàn)象中的數(shù)據(jù)搜集、整理、分析和推斷的一門綜合性學(xué)科。

2、變量：是指觀察個體的某個指標或特征，統(tǒng)計上習(xí)慣用大寫拉丁字母表示。

3、數(shù)值變量/定量變量/計量資料/定量資料：是以定量的方式來表示觀察單位某項觀察指標的大小，所得的資料稱之為~，有度量單位。

4、分類變量/定性變量/計數(shù)資料/定性資料：是以定性的方式來表示觀察單位某項觀察指標，所得的資料稱之為~，無固有度量單位。

5、有序分類/等級資料：是以等級的方式來表示觀察單位某項觀察指標，所得的資料稱之為~，為半定量的觀察結(jié)果，有大小順序。

6、同質(zhì)：是指事物的性質(zhì)、影響條件或背景相同或相近。

7、變異：是指同質(zhì)的個體之間的差異。

8、總體：是根據(jù)研究目的所確定的同質(zhì)觀察單位的全體或集合，分為有限總體和無限總體。

9、樣本：是從總體中隨機抽取的一部分觀察單位所組成的集合。

10、隨機變量：是指取值不能事先確定的觀察結(jié)果。

11、統(tǒng)計量：是樣本的統(tǒng)計指標，采用拉丁字母表示，是參數(shù)附近波動的隨機變量。

12、參數(shù)：是總體的統(tǒng)計指標，采用小寫的希臘字母，為固定的常數(shù)。

13、隨機抽樣：為了保證樣本的可靠性和代表性，需要采用隨機的抽樣方法，使總體中每個個體均有相同的機會被抽到。

14、抽樣誤差：是由于個體差異導(dǎo)致在抽樣研究中產(chǎn)生的樣本統(tǒng)計量與相應(yīng)的總體參數(shù)之間的差異以及統(tǒng)計量間的差異。

15、確定性現(xiàn)象：在一定條件下，一定會發(fā)生或一定不會發(fā)生的現(xiàn)象。

16、隨機現(xiàn)象：在同樣條件下可能會出現(xiàn)兩種或多種結(jié)果，究竟會發(fā)生哪種結(jié)果，事先不能確定。其表現(xiàn)結(jié)果稱為隨機事件。

17、頻率：樣本的實際發(fā)生率稱為~，0≦f≦1。

18、概率：隨機事件發(fā)生的可能性大小，0≦P≦1。

19、小概率事件：概率小于等于0.05或0.01的事件稱為小概率事件，習(xí)慣上以0.05為標準，統(tǒng)計學(xué)上認為小概率事件在一次實驗中是不大可能發(fā)生的。

20、平均數(shù)：是反應(yīng)一組觀察值的集中趨勢、中心位置或平均水平的指標體系，常用的指標有均數(shù)、幾何均數(shù)、中位數(shù)。

21、中位數(shù)：是將一組觀察值從小到大按順序排列，位次居中的觀察值就是中位數(shù)，適用于任何分布、開口資料、偏態(tài)分布。

22、百分位數(shù)：是指一種位置指標，用Px表示，一個百分位數(shù)將按大小順序排列的變量值分為100份，旦論上有x%的變量值比它小，有（100-x）%的變量值比它大，對應(yīng)x%位次的數(shù)值。

23、標準差：方差是指樣本觀察值的離均差平方和的均值，方差的正平方根為標準差，表示一組數(shù)據(jù)的平均偏離程度。

24、變異系數(shù)：是指標準差與均數(shù)之比，常用百分數(shù)表示，沒有單位，主要用于度量衡單位不同或均數(shù)相差懸殊的幾組資料間的比較。

25、相對比：是指A、B兩個有聯(lián)系的指標之比，用于說明A為B的若干倍或百分之幾，是對比的最簡單形式。

26、構(gòu)成比：是指一事物內(nèi)部某一組成部分的觀察單位數(shù)與該事物各組成部分的觀察單位總數(shù)之比，用以說明某一事物內(nèi)部各組成部分所占的比重或分布。

27、率：是指某種現(xiàn)象在一定條件下，實際發(fā)生的觀察單位數(shù)與可能發(fā)生該現(xiàn)象的總觀察單位數(shù)之比，用以說明某種現(xiàn)象發(fā)生的頻率大小或強度。

28、率的標準化/標化率：即采用統(tǒng)一的標準對內(nèi)部構(gòu)成不同的各組頻率進行調(diào)整和對比的方法，調(diào)整后的率為標準化率/標化率/調(diào)整率。

29、統(tǒng)計表：是以表格的形式列出統(tǒng)計分析的事物及其指標，它可避免長篇文字敘述，并具體列出數(shù)據(jù)。

30、統(tǒng)計圖：是用點的位置、線段的升降、直條的長短或面積的大小等形式表達統(tǒng)計資料，它可直觀醒目地反映出事物間的數(shù)量關(guān)系。

31、正態(tài)分布：靠近均數(shù)分布的頻數(shù)最多，兩邊頻數(shù)逐漸減少并且近似對稱，這種兩頭低中間高、略呈鐘形、左右近似對稱的連續(xù)性分布稱為~。

32、參考值范圍：是絕大多數(shù)正常人的某指標范圍。所謂正常人，是指排除了影響所研究指標的疾病和有關(guān)因素的人；所謂絕大多數(shù)，是指范圍，習(xí)慣上指正常人的95%。

33、標準誤：是指樣本統(tǒng)計量的標準差，反映來自同一總體的樣本統(tǒng)計量的離散程度以及樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)的差異程度，即抽樣誤差的大小。

34、均數(shù)標準誤：是指樣本均數(shù)的標準差，反映來自同一總體的樣本均數(shù)的離散程度以及樣本均數(shù)與總體均數(shù)的差異程度，即抽樣誤差的大小。均數(shù)標準誤大小與標準差呈正比，與樣本例數(shù)的平方根呈反比，故欲降低抽樣誤差，可增加樣本例數(shù)。

35、區(qū)間估計：以一定概率估計總體參數(shù)在哪個范圍內(nèi)的估計方法。

36、95%可信區(qū)間：是指從理論而言，在100次隨機抽樣所得的100個可信區(qū)間中，平均有95個可信區(qū)間包括總體均數(shù)。

37、P值：是指在H0成立的前提下，獲得現(xiàn)有檢驗統(tǒng)計量值以及比該統(tǒng)計量值更極端情況下的概率。

38、第一類錯誤ɑ：檢驗假設(shè)H0實際上成立的，但拒絕了H0，誤判為有差別，也就是犯了假陽性錯誤，稱為~。其發(fā)生的概率用 ? 表示。在假設(shè)檢驗中作為檢驗水準。一般取0.05或0.01。按實驗要求，重點要控制第一類錯誤，應(yīng)采用Duncan法。

39、第二類錯誤β：假設(shè)檢驗H0實際上不成立，但卻不拒絕H0，誤判為無差別，也就是犯了假陰性錯誤，稱~。其發(fā)生的概率用 ? 表示。由于其取值取決于H1，因此在假設(shè)檢驗中無法確定。按實驗要求，重點要求控制第二類錯誤，應(yīng)采用LSD-t法。

40、檢驗效能/把握度：統(tǒng)計學(xué)上將1-β稱為~，即當兩總體確有差別，按規(guī)定的檢驗水準a 所能發(fā)現(xiàn)該差異的能力。

41、相關(guān)分析：研究變量間相互關(guān)系的密切程度、變化趨勢，并用適當?shù)慕y(tǒng)計指標顯示出來的分析方法。

42、回歸分析：將變量間數(shù)量上的依存關(guān)系用函數(shù)形式表示出來，用一個或多個變量來推測另一個變量的估計值及波動范圍的分析方法。

43、相關(guān)系數(shù)：用以說明在兩個變量之間存在線性相關(guān)關(guān)系以及相關(guān)關(guān)系的密切程度與方向的統(tǒng)計指標。

44、回歸系數(shù)：即直線的斜率，在直線回歸方程中用b 表示，b 的統(tǒng)計意義為X每增（減）一個單位時，Y平均改變b 個單位。

45、決定系數(shù)：相關(guān)系數(shù)r的平方稱為~，表示Y的變異中可由X解釋的部分占總變異的比例。

46、參數(shù)檢驗：假設(shè)樣本所來自的總體分布具有某個已知的函數(shù)形式，而其中有的參數(shù)是未知的，統(tǒng)計分析的目的就是對這些未知參數(shù)進行估計或檢驗。這類方法稱為參數(shù)統(tǒng)計，所用的檢驗稱為

47、非參數(shù)檢驗：不依賴總體分布的具體形式，也不對參數(shù)進行估計或檢驗的統(tǒng)計方法稱為非參數(shù)統(tǒng)計，所用的檢驗方法稱為~。其目的是檢驗所比較的分布或分布位置是否相同。

第四篇：2013年成都理工大學(xué)招生簡章

北京翻譯研修學(xué)院總結(jié)，第一章 總 則

第一條 為了保證成都理工大學(xué)招生錄取工作的順利進行，不斷提高生源質(zhì)量，維護考生合法權(quán)益，依照國家法律法規(guī)和教育部(微博)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合成都理工大學(xué)招生工作的具體情況，制定本章程。

第二條 成都理工大學(xué)招生錄取工作執(zhí)行教育部規(guī)定的“學(xué)校負責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取體制，并在各省（自治區(qū)、直轄市）招生委員會統(tǒng)一組織下進行。貫徹公平競爭、公正選拔，德智體全面考核，擇優(yōu)錄取的原則，大力推進招生“陽光工程”，為國家和學(xué)校選拔優(yōu)秀人才。

第三條 學(xué)校名稱：成都理工大學(xué)，國標代碼：10616，辦學(xué)地址：四川省成都市二仙橋東三路1號。

第四條 辦學(xué)類型、形式：具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制公辦普通高等學(xué)校。

第五條 辦學(xué)層次：學(xué)校具有學(xué)士、碩士、博士三級學(xué)位授予權(quán)，以普通本科、碩士和博士研究生教育為主，兼有普通專科、各類成人本專科和高等職業(yè)技術(shù)教育。

第六條 招生計劃：以教育部批準下達給各省（自治區(qū)、直轄市）招生管理部門并向社會公布的普通高校招生計劃為準。

第七條 畢業(yè)證書：學(xué)校實行彈性修學(xué)年限，本科生在3-6年內(nèi)，專科生在2-5年內(nèi)，修完所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，德、智、體達到畢業(yè)要

求，學(xué)校頒發(fā)畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的本科畢業(yè)生，授予學(xué)士學(xué)位。中英合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生由成都理工大學(xué)進行統(tǒng)一管理，在校本部就讀，學(xué)生完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，德、智、體達到畢業(yè)要求，頒發(fā)成都理工大學(xué)本、專科畢業(yè)證書，同時頒發(fā)英國合作大學(xué)的畢業(yè)證書。符合學(xué)士學(xué)位授予條件的本科畢業(yè)生，頒發(fā)成都理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位，以及英國斯泰福廈大學(xué)學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Arts in Business Management）。

第二章 組織機構(gòu)及職責(zé)

第八條 學(xué)校成立由主要校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人組成的學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)校的本、專科招生工作；成立由主管紀檢監(jiān)察工作的書記任組長的紀檢監(jiān)察小組，全程監(jiān)督招生錄取工作。

第九條 學(xué)校招生辦公室作為學(xué)校招生工作的常設(shè)機構(gòu)，在學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責(zé)招生工作的日常事務(wù)。

第三章 錄取原則和辦法

第十條 根據(jù)各省（自治區(qū)、直轄市）生源情況確定提檔比例，提檔比例一般控制在招生計劃的120%以內(nèi)。

第十一條 在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、高考(微博)成績達到同批錄取控制分數(shù)線，符合成都理工大學(xué)提檔要求的情況下，按照考生報考學(xué)校志愿先后錄取。對于進檔考生，依據(jù)“專業(yè)志愿和分數(shù)級差相結(jié)合”的方式從高分到低分擇優(yōu)錄取，在同一分數(shù)段10分以內(nèi)，學(xué)校根據(jù)考生德、智、體、美綜合情況決定錄取。

第十二條 學(xué)校認可生源所在省份的加分政策，以加分后形成的特征分作為錄取和專業(yè)安排的成績依據(jù)。對藝體獲獎的考生，在同等條件下優(yōu)先錄取。

第十三條 對進檔考生的專業(yè)安排，實行分數(shù)級差的辦法，第一專業(yè)志愿無法滿足時下降一個分數(shù)級差，以等效成績進入第二專業(yè)志愿排隊錄取，依此類推。專業(yè)志愿之間的分數(shù)級差不超過5分。同等條件下參考相關(guān)科目成績擇優(yōu)錄取。當考生填報的專業(yè)志愿均未滿足時，對服從專業(yè)調(diào)劑者，從高分到低分調(diào)劑到未錄滿專業(yè)；對不服從專業(yè)調(diào)劑者，作退檔處理。

第十四條 除日語專業(yè)外，考生進校后均以英語為外語語種安排教學(xué)，且每個專業(yè)有多門采用英語或采用英、漢雙語進行教學(xué)的課程，非英語語種的考生在填報志愿時須慎重。英語專業(yè)僅限英語語種的考生報考，要求加試口語。

第十五條 除地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)工程、石油工程、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、土木工程、地球化學(xué)、地球物理學(xué)、測繪工程、核化工與核燃料工程等地礦油行業(yè)背景的專業(yè)招收男生所占比例較大外，其余專業(yè)對招收男女生比例無要求。

第十六條 建筑學(xué)、工業(yè)設(shè)計、土木工程、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、園林專業(yè)要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)制5年，新生進校后須參加學(xué)校組織的徒手畫加試，成績不合格者，根據(jù)其高考成績、專業(yè)志愿調(diào)整到其它專業(yè)就讀。

第十七條 報考我校藝術(shù)類本科專業(yè)的考生須參加我校組織的專業(yè)測試，并依據(jù)我校的專業(yè)測試成績錄取。對于我校投放了藝術(shù)類本科招生計劃而未單獨組織專業(yè)測試的省份（四川、重慶、湖北美術(shù)、湖南美術(shù)），以及我校投放了藝術(shù)類專科招生計劃的省份（四川、重慶、山東、江蘇、湖北），我校認可生源所在省的聯(lián)考專業(yè)成績，考生須取得該省的聯(lián)考專業(yè)合格證。播音與主持藝術(shù)專業(yè)要求男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米；雙眼裸眼視力不低于4.8。

第十八條 藝術(shù)類專業(yè)錄取規(guī)則：在文化考試和專業(yè)考試雙過線的前提下，按專業(yè)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取（在四川省，廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)按照專業(yè)考試與文化考試成績之和擇優(yōu)錄取），在同一分數(shù)段10分以內(nèi)，學(xué)校根據(jù)考生德、智、體、美綜合情況決定錄取；藝術(shù)類專業(yè)對文化考試有單科要求，具體分數(shù)線視各省（自治區(qū)、直轄市）高考的具體情況劃定英語、語文的單科分數(shù)線。

第十九條 報考社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)考生要求身體無殘疾，年齡不超過22周歲（1991年9月1日以后出生），身高男生不低于1.75米，女生不低于

1.65米，身體無殘疾，雙眼裸眼視力不低于4.7。

第二十條 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)錄取規(guī)則：在文化考試和專業(yè)考試雙過線的前提下，按專業(yè)成績從高分到低分擇優(yōu)錄取，錄取時，在同一分數(shù)段5分以內(nèi)，學(xué)校根據(jù)考生德、智、體、美綜合情況決定錄取；體育類專業(yè)對文化考

試有單科要求，具體分數(shù)線視各省（自治區(qū)、直轄市）高考的具體情況劃定英語的單科分數(shù)線。

第二十一條 對江蘇省的進檔考生采用“先分數(shù)后等級”的排序方法錄取，選測科目和等級要求以江蘇省教育考試院在招生計劃中的公布內(nèi)容為準。

第二十二條 學(xué)校對考生身體健康狀況的要求，執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的有關(guān)規(guī)定。在此基礎(chǔ)上，我校根據(jù)各專業(yè)實際情況做出以下補充規(guī)定：

（1）符合《意見》中第二條第1款，輕度色覺異常（俗稱色弱）不能錄取的專業(yè)：地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、地理信息科學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)、測繪工程、核工程與核技術(shù)、核化工與核燃料工程、空間信息與數(shù)字技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、化工工程與工藝、制藥工程、化學(xué)、新能源材料與器件、應(yīng)用化學(xué)、生物工程、數(shù)字媒體技術(shù)、園林、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與制作。

（2）符合《意見》中第二條第2款，色覺異常II度（俗稱色盲）不能錄取的專業(yè)除輕度色覺異常（色弱）不能錄取的專業(yè)外，還包括：土木工程、地質(zhì)工程、石油工程、環(huán)境工程、工程力學(xué)、地下水科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、工程管理、應(yīng)用物理學(xué)、電氣工程及其自動化、輻射防護與核安全、工業(yè)工程、機械工程、測控技術(shù)與儀器、土地資源管理、信息與計算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、信息工程、通信工程、軟件工程。

（3）新生入學(xué)后進行體檢復(fù)查，對不符合體檢要求者，學(xué)校將視不同情況予以處理，凡在體檢中弄虛作假者或有重大疾病不符合報考條件者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律取消入學(xué)資格。

第二十三條 工商管理（中英合作辦學(xué)）、計算機信息管理（中英合作辦

學(xué)）、商務(wù)管理（中英合作辦學(xué)）、旅游管理（中英合作辦學(xué)）專業(yè)為中外聯(lián)合辦學(xué)項目，學(xué)費較高，只招收有專業(yè)志愿考生。

第二十四條 定向生學(xué)費由定向單位提供，擬報考者請及時與定向單位取得聯(lián)系。請考生了解定向就業(yè)政策，并及時簽訂定向就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)后須回定向單位就業(yè)。

第四章 收費標準

第二十五條 學(xué)校執(zhí)行四川省物價局核定的學(xué)分制收費標準，各專業(yè)預(yù)收學(xué)費標準詳見各省（自治區(qū)、直轄市）招生管理部門向社會公布的分專業(yè)招生計劃。

第二十六條 學(xué)校和英國斯泰福廈大學(xué)合作辦學(xué)專業(yè)經(jīng)四川省物價部門批準的學(xué)費標準：工商管理（本科）30000元/學(xué)年，計算機信息管理（專科）、商務(wù)管理（專科）25000元/學(xué)年。學(xué)校和英國知山大學(xué)合作辦學(xué)專業(yè)經(jīng)四川省物價部門批準的學(xué)費標準：旅游管理（專科）25000元/學(xué)年。

第五章 附 則

第二十七條 學(xué)校沒有委托任何機構(gòu)和個人辦理招生相關(guān)事宜。對假冒成都理工大學(xué)名義進行非法招生宣傳等活動的機構(gòu)或個人，學(xué)校保留依法追究其責(zé)任的權(quán)利。

第二十八條 本章程適用于依據(jù)上級主管部門下達的招生計劃進行的本普通本、專科招生工作。

第二十九條 學(xué)校以往有關(guān)招生工作的要求、規(guī)定如與本章程相沖突，以本章程為準，原政策、規(guī)定即時廢止；本章程若與國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范

和上級有關(guān)政策相抵觸，以國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范和上級有關(guān)政策為準。

第三十條 本章程由成都理工大學(xué)招生辦公室負責(zé)解釋。

第五篇：成都理工大學(xué)土地利用調(diào)查報告

土地利用調(diào)查實習(xí)報告

———北湖地區(qū) 專業(yè)：學(xué)號：姓名：組別：指導(dǎo)老師：土地資源管理 201207080214 賈

凱

文 第 二

組 何

新

東

時間：2014年10月6日

一、實習(xí)目的：

為了掌握土地管理及地籍調(diào)查學(xué)習(xí)內(nèi)容需要，同時滿足學(xué)生對于動手能力的培養(yǎng)，進行本次對成都北湖公園的土地利用現(xiàn)狀的調(diào)查。這次的調(diào)查涉及了多個學(xué)科，既能讓學(xué)到的地籍調(diào)查課時內(nèi)容有所實踐，并且又滿足了本學(xué)期對于專業(yè)軟件Arcgis的應(yīng)用，在調(diào)查過程中，不只要將課本知識照本宣科，還要聯(lián)系實際，結(jié)合綜合狀況將土地進行分類、測量、統(tǒng)計，最后完成繪圖、報告等后期作業(yè)。具體目的分為以下五方面：

1.通過野外實地觀察結(jié)合最新的2012年QuickBird衛(wèi)星影像，使同學(xué)們對北湖地區(qū)的土地利用現(xiàn)狀有一個清楚的認識； 2.通過對比分析北湖地區(qū)近10年來（2003-2012）QuickBird衛(wèi)星影像，使同學(xué)們對此區(qū)的土地利用變化有一個感性認識； 3.結(jié)合野外實地調(diào)查，對土地調(diào)查的內(nèi)容（各類土地的分布及利用現(xiàn)狀）有一個初步的了解和認識；

4.通過對arcGIS軟件的學(xué)習(xí)，了解并掌握土地利用現(xiàn)狀圖的繪制技巧；

5.通過作業(yè)，同學(xué)們需要從QuickBird衛(wèi)星影像解譯出北湖地區(qū)的土地利用信息作對比分析，并能結(jié)合自己的資料收集和思考來初步分析引起土地利用變化的驅(qū)動因素；

二、實習(xí)地點：

成都市北湖公園，位于四川省成都市龍?zhí)秴^(qū)境內(nèi)，規(guī)劃面積2.86平方公里，水面面積近千畝，綠化面積近3000畝，是集水文化、鳥文化、竹文化、客家文化于一體的成都市主城區(qū)最大的人工湖泊和最美的生態(tài)湖區(qū)，也是成都市公益林示范基地——12平方公里北郊風(fēng)景區(qū)的核心區(qū)域。距成都理工大學(xué)8公里。

三、實習(xí)內(nèi)容：

1.現(xiàn)場調(diào)研方式：分組調(diào)研，共分6組，每組8-9人，由一名帶隊老師進行現(xiàn)場指導(dǎo)；并由兩名同學(xué)負責(zé)清點人數(shù)和紀律。2.調(diào)研范圍：龍青路、成金青快速通道、熊貓大道、北湖環(huán)湖路、鐵路、三環(huán)路所包圍的毗鄰北湖公園的一個區(qū)域；

3.外業(yè)：根據(jù)老師的安排我被分在了第2組，我們組事先商量了一下具體實習(xí)步驟，根據(jù)實習(xí)指導(dǎo)書的安排我們首先尋找了成都北湖公園的2012年衛(wèi)片（google earth截圖）并且借到測量所需要的儀器設(shè)備，算是做好了調(diào)查前的準備，同時組內(nèi)分工把每個人的具體工作確定下來，一部分人負責(zé)記錄數(shù)據(jù)，一部分人負責(zé)拍照，然后每個人根據(jù)自己的職責(zé)再對所需知識進一步鞏固了解以能滿足需要。最后，確定出記錄的步驟及途徑，按2012衛(wèi)片依次記錄，利用google earth提供的影像對實地的考察，做出對比發(fā)現(xiàn)土地利用的變化情況，分析變化原因。討論做出變化情況的結(jié)果。查清調(diào)查區(qū)域的行政界線、權(quán)屬界線、地類界線、利用類型、線狀地物、零星地類、新增地物。

外業(yè)測量因為前期準備做得比較充分，所以一切按部就班，各自負責(zé)自己的部分，依照之前規(guī)劃的先外后內(nèi)的路線，查清調(diào)查區(qū)域的行政界線、權(quán)屬界線、地類界線、利用類型、線狀地物、零星地類、新增地物。調(diào)查的過程沒有什么很大的注意，只是將數(shù)據(jù)進行記錄。但是數(shù)據(jù)一定要實事求是，不能簡單的一筆帶過，因為后來內(nèi)業(yè)需要外業(yè)的支持，如果外業(yè)做不好，內(nèi)業(yè)的開展就不會很順利。

4.內(nèi)業(yè):部分是結(jié)合了我們所學(xué)的arcgis軟件，首先是將外業(yè)所記錄得數(shù)據(jù)進行總結(jié)并且匯總，然后利用所學(xué)的arcgis軟件將所得到的數(shù)據(jù)繪制成土地利用圖，最后輸出土地利用圖的面積數(shù)據(jù)。

一、地圖配準

首先我們要安裝軟件arcgis10.1和google earth，然后分析Google earth衛(wèi)星影片圖像，將本組的區(qū)域定點截圖轉(zhuǎn)化為JPG，最后調(diào)整圖片的坐標系形式（改為WGS1984坐標系）及顯示的單位，利用地理配準進行操作

二、現(xiàn)狀圖描繪

首先建立合適文件集，對其中的地理要素逐步勾勒描繪，包括道路、房屋、各種用地，然后創(chuàng)建目錄以及新shapefile文件，接著編輯要素、添加屬性，把線轉(zhuǎn)為面分類并處理不同的土地利用類型，最后保存輸出。

三、文件屬性的輸入

首先調(diào)整坐標系，再編輯土地利用形式，并且不同用地需要分類處理，然后計算面積，最后輸出成果圖。

5.小組討論:繪制好了圖之后，我們就校園的土地利用現(xiàn)狀張開了一個小討論，就在調(diào)查過程中每個人發(fā)現(xiàn)的問題進行了討論

四、實習(xí)計劃及設(shè)備材料 實習(xí)時數(shù)安排：4學(xué)時

實習(xí)資料為Google earth影像圖，現(xiàn)階段我國土地利用分類的兩套標準。

五、實習(xí)流程及安排（1）、調(diào)查準備階段：

a．組織準備、經(jīng)費籌備、設(shè)備準備和技術(shù)培訓(xùn)； b．地形圖、衛(wèi)片或航片、其他資料收集和處理等； c．實習(xí)資料的準備及試驗方法的確定。

（2）、外業(yè)調(diào)查階段：

a．具體調(diào)查區(qū)域的數(shù)據(jù)搜索及路線的選取、小組成員任務(wù)分配、并對外調(diào)做出預(yù)判與突發(fā)情況的處理。

b．調(diào)查區(qū)域內(nèi)土地利用條件、各利用類型及分布，分清境界、權(quán)屬界線；

（3）、內(nèi)業(yè)繪圖分析階段

a．利用arcgis軟件繪制校園土地利用現(xiàn)狀圖并利用軟件輸出各用地類型的面積；

b．調(diào)繪地類、線狀地物、零星地類調(diào)繪 c．分析土地利用現(xiàn)狀，找出存在的問題。

（4）、后期總結(jié)階段

a．完成實習(xí)報告及配套的數(shù)據(jù)及土地利用圖； b．分析找出的土地利用問題并嘗試尋找解決辦法。

六、實習(xí)分析

我們分析北湖地區(qū)土地利用現(xiàn)狀的變化的驅(qū)動力主要從人口、經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策四方面分析。人口是影響土地利用最活躍的因素，從2003到2012成都市的非農(nóng)業(yè)人口大幅度增加，所以對居住和配套設(shè)施的需求量增加，耕地、未利用地等將向住宅用地、商服用地轉(zhuǎn)化。從經(jīng)濟方面講成都地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展非常驚人，政府的投資大量增加，成都也在向農(nóng)業(yè)化轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)主要從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)變化。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，土地也更多的轉(zhuǎn)向工業(yè)用地、商業(yè)用地。從業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面講，由于近年來糧食價格下降,傳統(tǒng)的種植農(nóng)業(yè)效益低下,農(nóng)民種田積極性普遍不高,且國家又提倡進行農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)調(diào)整,農(nóng)民紛紛改變原來自產(chǎn)自銷的農(nóng)業(yè)模式，實地調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，很多耕地已經(jīng)荒廢，有的甚至退化成了灌木林。農(nóng)作物模式也向經(jīng)濟作物轉(zhuǎn)化，由于北湖是近郊，離市區(qū)非常近，農(nóng)民都將菜地大規(guī)模的種植經(jīng)濟作物，滿足城市化過程中對農(nóng)作物的需求。從政策因子方面，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)、城鎮(zhèn)化規(guī)模擴大的過程中，要不斷注意這些因素的影響，解決人口增長中對建筑用地的需求量；提高土地利用集約程度，減少荒草地、廢棄地的面積，用科學(xué)的方法持續(xù)性的利用土地；改善農(nóng)地質(zhì)量，保住原有的良田，占用耕地必須合理，并在各類用地中達到平衡。在堅持保護耕地，改善農(nóng)地質(zhì)量的前提下，建設(shè)用地的結(jié)構(gòu)也要更加規(guī)范化，在2008年的用地類型中就增加了公共服務(wù)用地，這和當?shù)氐恼邔?dǎo)向是分不開的，注重基礎(chǔ)設(shè)施投資，加大公共設(shè)施的投入對城市發(fā)展有著前瞻性的作用。在今后的用地過程中就要考慮這些因素，擅于發(fā)揮這些因素長處，吸取過去利用中的一些經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好更合理的利用土地。

七、實習(xí)心得

經(jīng)過這次調(diào)查實習(xí)，收獲頗多，尤其是學(xué)到了如何靈活運用所學(xué)知識，畢竟學(xué)到的東西是死的人是活的，在調(diào)查過程中我們不但要去做調(diào)查，還要學(xué)會在其中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過大家討論來解決自己的困惑以達到合作雙贏之效。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書，行萬里路。我們應(yīng)當抓住一切機會鍛煉自己，在實踐中去感受，體會，理解和運用所學(xué)知識。進行了一天的實習(xí)，思考良多、感觸良多、收獲良多，在很多方面都有很大的收獲。

在今后的工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來解決問題，另外在這次之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對相關(guān)技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實的理論知識的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。

參考資料：百度百科

《基于ENVI和ArcGIS的北湖地區(qū)土地利用變化及驅(qū)動力分析》（毛露雪）