第一篇：《大鹿》教案1

《大鹿》

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學音樂課本第三冊第九課。這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：

電子琴

多媒體課件

學習新課：

一、激情體驗

師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，??他們在快樂的玩耍著。生：再次聆聽歌曲旋律。

師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。

師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）

師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”。師：是誰來了呢？他要干什么？ 生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會怎樣？ 生：小白兔會逃跑。

師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協力一起戰勝了困難。師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。

在創編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動物。不應傷害它們。

生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰勝”，還有一個是“同心協力”。師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。

三、學唱探究

師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結果是什么呢？ 師：讓我們再來認真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。

2、歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3、學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）

獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

四、創造提高

師：其實在森林里，有好多小動物經常會遇到危險，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動畫片段。

師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學們，大鹿和小兔都是很弱小的動物，面對危險毫無畏懼，表現得非常勇敢，能夠團結起來，一起戰勝困難。我們應該像小動物們學習，做事情要齊心協力、互相幫助，這樣就能克服學習和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學生表演1—2組。

五、小結

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？（隨著音樂走出教室）。

第二篇：狼和鹿教案1

狼和鹿

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解引號的作用。采用學生喜聞樂見的形式，培養學生的聽、說、讀及想象的能力。

4.通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。

教學時間：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1.板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？ 2.讀了課文以后，你知道它寫了什么？

二、初讀指導。

1.標上小節號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內容。

2.學習生字（1）自學生字‘（2）檢查自學效果

出示詞語：

繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃

慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女 *指名讀一讀

*討論“怎樣抓住它的關鍵部件記憶字形？ *說說你不能理解的詞語，集體討論。

三、課堂作業。

1.練習讀課文，準備讀給大家聽。

2.抄寫詞語

繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃

慘 災難 蔥綠 傳染病 生兒育女

3.描紅。

第二課時

一、聽寫。

二、學習課文。

1.自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。

想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。交流自己的畫。

2.討論：

（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。* 體會森林里鬧饑荒的情景。

三、指導朗讀第1—3自然段。

第三課時

一、復習。

1.從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發生了怎樣的變化？產生這樣變化的原因是什么？ 2.凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？

二、繼續學習課文。

1.學習第4自然段，聯系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。2.討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

3.小結：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。

三、由事明理。

學習這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習朗讀全文。

五、指導復述。

指導：恰當引用文中例句，有利于復述。

同桌練習復述。

指名當眾復述。

六、作業。

總結：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，現在讓我們一起乘著風車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。讓大家齊心協力，為保護我們共同的家園而努力。

七、生活小水滴。

最后，讓我們來看看“生活小水滴”，去調查，了解身邊有哪些破壞生態平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。

第三篇：大鹿教案

http://www.tmdps.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級：二年級 教學內容:

1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演

教學目標：

1． 指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3． 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學難點:

歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準備：

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學過程：

一、組織教學 1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。2．師生問好

二、新課導入：

1．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。” 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習1．聽一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發言

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

一、教學內容

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作。

三、教學難點

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

四、教具準備

錄音機、掛圖、打擊樂、一本童話故事書

五、新課導入

1、師：同學們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事）大家喜歡看童話故事嗎？（生）那誰能起來講講你都看過哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸的小烏龜等很多小動物。那么，今天老師就帶領大家繼續到童話的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰呢？我出個謎語大家猜猜，看誰知道：說，長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發生了什么故事呢？同學們請看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡單地起來給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個同學能起來給大家講講？（舉手回答，對于講的好的同學給予表揚或獎勵）

5、師：接下來又發生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽??（放錄音帶）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學

1、讀歌詞

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）A、聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

七、創編表演

A、師：剛才同學們用樂器表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？ 生：個別同學想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？ 生：舉手回答

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

九、師生再見。

課后反思：本節課，學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話故事導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個活動比較亂；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅 3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人 教學重點：

1.學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色 2.根據歌曲創編音樂劇，表現歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂器伴奏 教學難點：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機，磁帶，動物頭飾，各種樂器 課時：一課時 教學過程： 1.師生問好

導入：今天，老師帶大家來到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門的聲音，根據最后一句后十六小節節奏敲擊），發生什么事情了呢？

原來啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來，當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧，看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了，我們剛才聽到的就是小兔子敲門的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學習，引出題目《大鹿》

2.歌曲學唱：

聆聽歌曲，仔細的聽聽發生了什么，用問答的方式來引導學生說出歌詞內容，注意最后一句的節奏，按節奏來讀，讓學生熟悉節奏

師：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）

再次聆聽歌曲，學唱歌曲，重點教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱 討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學扮演大鹿，小兔子，獵人，根據歌曲的情景創編動作

選擇合適的樂器來給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂器，一組演唱，一組表演 創編歌詞，其他的動物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助 在歌聲中結束本課

小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入

同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。

2007．11 小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入 同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。

第四篇：大鹿教案

《大鹿》音樂教案

——09音教3班 韋依佳

教題：學習歌曲《大鹿》 年級：小學音樂二年級上冊 課時：四十分鐘

教具：課件、鋼琴、多媒體、自制頭飾。教學目的：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教材分析：這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學重難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、講授新課

師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡:在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。” 師：“聽了這個故事，你們覺得——獵人做得對嗎？為什么？”

生：（不對，他不愛護小動物。）師：那么，大鹿表現得又怎樣呢？ 生：（非常勇敢、善良、有愛心。）

三、鞏固新課

1．初聽歌曲。

師：“為了讓大家學習大鹿的勇敢和團結友愛，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一下吧。”

（提出問題）：“請同學們聽一聽這首歌曲唱到了哪兩個小動物？他們在說什么？” 播放歌曲。

生：（兔兒和大鹿。小兔說：鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。大鹿說：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。）

教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。2．再聽歌曲。

師:“請同學們再聽一遍，邊聽邊思考：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？大鹿看見了什么？” 再聽歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。

3、學習歌詞。

師：“同學們聽的都很仔細，這就是我們這節課要學習的歌曲——《大鹿》。剛才我們回答的問題就是這首歌的歌詞。”

師：(出示完整歌詞)“請同學們小組四個人一起拍著手把歌詞朗讀一遍。”（1）請小組起來朗讀，指出讀的不齊的地方：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。（2）全班一起練習有節奏的朗讀。

4、學唱歌曲

（1）聽老師范唱，找出特別的地方——老師分角色變化聲音演唱。

（2）用鋼琴伴奏唱：1鋼琴范唱2生跟師唱3師彈琴生合唱 重點處理：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”這句。

當小兔 逃向大鹿的時候，大鹿正在做什么呀？那大鹿看見了什么呀？FLASH動畫（這一句是不是要親切一點，表現大鹿悠閑的心情？然后呢？突然看見林中跑來一只小兔，這一句應該怎么唱？生答

要急促一點 表現情況變得緊急）師示范 讓生唱一遍，這個時候小兔邊敲門邊說了什么？FLASH動畫（演唱這一句時 是不是力度要在加強一點點速度要稍快，這樣才能表現出小兔著急害怕的心情呀？）師示范 讓生一起唱一遍（小兔著急又害怕的說）勇敢的大鹿是怎么說的？FLASH動畫 這一句我們聲音是不是要變得堅定有力，表現出大鹿助人為樂的勇敢精神？師示范 讓生唱一遍

同學唱的非常棒，完整帶著角色變化再次演唱我們今天學習這首歌曲好嗎？

歌曲情緒分析：

大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。（悠閑、放松）林中跑來一只小兔咚咚把門敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。（緊急、害怕）兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小組分角色演唱。

1．學生分組進行創編表演。

老師指出要求：a、以小組為單位。B、三分鐘時間。C、每人一個角色或兩人一個角色。d、請小組展示。

2．學生戴上頭飾上臺展示創編的成果。老師點評。

五、課堂小結

小結：這節課同學們都非常積極認真，我們不但學習了大鹿勇敢，團結友愛的精神，而且還學會了歌曲，創編了舞蹈。請同學們回家后表演給家長看，好嗎？（生答好。）我們通過這首歌曲明白了獵人的這一行為是錯誤的因為小動物們是我們人類的好朋友，保護小動物就是保護我們人類自己，沒有愛就沒有美好用我們的愛去保護它們吧，同時，在同學之間的相處上要學習大鹿團結友愛的精神，互相幫助 在遇到困難的時候勇敢的戰勝它克服它！好不好？那這節課就上到這里，下課！

第五篇：《大鹿》教案

小學二年級音樂

大 鹿

教學目標：

1．學會演唱歌曲《大鹿》，并能用歌聲表現歌曲的情緒。

2．積極參與音樂劇的表演，在表演中自信地擔任一個角色或嘗試多個角色，體驗與他人合作的快樂。

3．通過音樂劇的表演，表現小動物團結互助、勇于斗爭的精神，進一步培養學生良好的團結精神以及合作能力。

教學重點： 音樂劇的表演

教學難點：

歌曲“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”這句歌詞的演唱。

教學準備：

CAI課件、動物頭飾 教學課時： 一課時

教學過程：

一、組織教學

師：小朋友，今天的天氣這么好，我們一起到森林王國去玩一玩吧。播放《兔子舞》音樂，學生隨音樂排隊進律動教室。

二、基本練習1．發聲練習

師：森林王國的小動物知道我們的到來，都用歌聲來歡迎我們了。1=F 師：小鳥在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 師：小鴨在唱歌 生：

師：小貓在唱歌 生： 2．節奏訓練

師：咦，怎么沒看見大鹿呀！他平時最愛和大家一塊玩的。我們一起去找找吧。哦，原來大鹿在自己房子里，可是有條河擋住了我們，要按河中央這條節奏踏出步子才能過河呢。

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三、學習新歌《大鹿》 1．導入，揭示課題

師：過了河，我們到了大鹿的家了，看，大鹿正在歡迎我們呢！2．欣賞MTV《大鹿》老師表演 3．學習歌詞，出示歌單 用四個問句熟悉歌詞

A師：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么呀？ 生：（）師帶唱； B師：后來，大鹿看見了什么呀？

C師：小兔著急地來敲門，氣喘吁吁地說了什么呀？ D師：大鹿沉著地打開門，鎮定地對小兔說了什么呀？ 4．跟琴將歌曲完整地演唱出來 5．跟MTV表演唱來一遍

四、創編音樂劇

分別聆聽四段音樂，配上音樂說故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨

角色：樹、房子、小鳥、小鴨、小花貓 第二段：小兔子出來拾蘑菇 第三段：大灰狼來吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分組編排后再演出

五、課后總結

小朋友的表現都很不錯，讓我們用音樂課特有的表揚方式表揚一下自己吧。森林王國好玩嗎？這么多的小動物你最喜歡誰呀？為什么？對，我們要學習大鹿這種勇敢、樂于助人的精神。并且要堅信“團結就是力量”，只要團結友愛，再大的敵人都嚇不倒我們的。小朋友，你記住了嗎？再見。