第一篇：《大鹿》教案及反思

《大鹿》教案

教材：義務教育課程標準實驗教科書小學音樂二年級上冊 教學內容：

1．學習歌曲《大鹿》 2．創編歌表演 3．歌詞創編 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學掛圖、學生自制的頭飾。教學過程：

一、組織教學

1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導學生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。2．師生問好

二、新課導入

1．師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學習，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學習

1．播放錄音范唱帶。2．歌詞學習。

（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。

師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．學唱歌曲

（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

4．歌詞處理

錄音范唱，學生仔細聆聽后討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情。5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

1．學生分組進行創編表演。2．播放教學磁帶，學生戴上頭飾上臺展示創編的成果。

五、歌詞創編

師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？ 要求：學生分組進行歌詞創編，并分組上臺展示。

六、教學延伸（以談話形式進行）

師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助。

七、結束新課

學生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。

附：童話故事《大鹿》

在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。

激發興趣 培養創新能力

——《大鹿》教學反思

《大鹿》這首歌是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，深受學生們的喜愛。本節課中的主要教學內容是：指導學生用活潑、歡快的情緒演唱出大鹿的心情，用緊張的情緒演唱出小兔的心情。并啟發學生創編動作、使用打擊樂器、即興表演。在課的一開始，我就先請學生說說自己有什么喜歡的小動物，并請學生進行模仿，讓每位學生都有表現的機會，并放背景音樂讓大家跟著音樂跳起來，使學生產生一種對音樂學習的期待，渴望的情緒。再感受著教師美好生動而又富于情感的表情和語言，使他們沉浸在審美的情景之中。創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。“想象是創造的先導，是從模仿到創造的階梯。”只有豐富學生的想象，學生的創造能力才能得到較好的發展。一堂好的音樂課應實現教師“在音樂課堂中探求符合學生認知特點的內部思維過程”的追求，應不滿足與課堂表面的“平易”和“流暢”。

在設計《大鹿》這一課時，我通過提供開放式和趣味性的音樂學習提供情境，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行探究和創造活動。有了這樣的鋪墊，學生的參與活動就變得主動，變得有激情。為了使這堂課更好的留在學生心中，在現場教學中，我設計了以下幾個環節：

一、以童話引入欣賞、歌曲的學習，充分調動學生的學習興趣。

小學一年級學生由于年齡小，情緒有點隨意性，學習的強度，穩定性，持久性都表現得較差，上課時有意注意的時間不能持久，所以既要把課堂紀律控制好，又要圓滿完成上課的內容，就要運用一定的心理教育的方式，使課堂教育能順利開展下去。因此，要讓他們在音樂課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發學生興趣的方法。我就用童話導入欣賞歌曲，學生的興趣特別高，教學效果特別好。

二、利用圖片幫助學生理解記憶音樂。在講故事時，我先讓學生們模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲聲，媒體上呈現了可愛的小動物們，隨著畫面的變換，學生們進入了故事的情節，當可惡的黑狼出現在媒體上時，學生們瞪大了眼睛，紛紛猜測小兔會發生什么事情。當聽完歌曲后學生們都說是大鹿救了小兔子，這樣大鹿的圖片也隨著出示了。有趣的圖片直觀的展現在孩子面前，帶來了視聽新感受。

三、以音樂為本體，重視學生的探究過程。

音樂課最根本的還是音樂本身，一切其他事物都只是起輔助作用，最終還是要回歸到音樂中去。在學會歌曲后通過比較知道如何用聲音來表現歌曲情緒，比如利用男、女聲的不同音色特點，集體和個人的聲音對比，速度上的對比以及情緒上的變化等。通過的音樂本身的要素，他們感受了音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂、形象進行創作。

四、以合作表演為手段，激發創造熱情，感受學習的愉悅。

課堂音樂教學，實際上是學生在自主基礎上的一種合作、創造學習，既尊重個性，又注重合作意識和創新意識的培養，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設計的精品。讓學生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學生們在歌曲的啟發下，想象精彩紛呈，模仿表現也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進了思維的發散，充分發展了他們的創造想象能力，并做到了在玩中學、動中學和樂中學。

新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創作歌詞時，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到了發展。

教學反思：

低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動作表現《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的積極性，用自制樂器伴奏不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅

《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節還不是很注意，所以留下了一點遺憾，我會進一步去挖掘和探索，以取得更大的進步。總之，無論是失敗還是成功，每節課都有值得自己反思和學習的地方。

第二篇：狼和鹿教案和反思

狼和鹿

教學目標:

1．理解課文內容。

2．通過朗讀，從人們隨意殺狼護鹿反而害了鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，初步感受到保護自然生態平衡的重要。

教學重難點：弄清狼、鹿、森林之間的密切聯系；感受文字表達的森林慘景。教學用具：課件。教學時數：兩課時。教學過程：

第一板塊：揭題導入

1． 今天我們繼續學習《狼和鹿》。（齊讀課題）

2． 你喜歡狼還是鹿呢？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，美麗，活潑）

3． 小結過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。

第二板塊：預習展示——設置懸念

過渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來，他們對狼和鹿的評價卻發生了翻天覆地的變化。

1．默讀課文最后一段，想：這時人們用哪兩個詞來形容狼和鹿。2.“功臣”和“禍首”是什么意思？

（功臣：對某項事業有顯著功勞的人。禍首：引起禍患的主要人物。）3.為什么人們喜歡的鹿成了“禍首”，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？我們一起走進課文。

第三板塊：思考森林的變化

1．一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？找出有關的句子讀一讀。2．出示句子，指名讀。

（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。（2）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

3．讀一讀第一句話，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？引導學生從樹木、花草、湖泊、天空、小鳥等方面述說。

（瞧，森林里，天空湛藍，湖水清澈，樹木茂盛，花兒鮮艷，小鳥在枝頭唱歌，一切都那么生機勃勃。）

（森林里，樹木郁郁蔥蔥，花草生機勃勃，湖泊水平如鏡，天空一碧如洗，小鳥

在自由自在的飛翔，真是人間仙境啊！）

4.讓我們齊讀這句話，一起來感受森林的生機勃勃。

5.第二句話中有一對反義詞，請找出來，從這兩個詞中，你感受到了什么？（消退——蔓延。森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災難。）6.原來生機勃勃的森林，變成現在這個樣子，你的心情如何，請帶著這種心情讀這句話。（學生帶著惋惜、悲傷的心情讀好這句話。）

7.同一座森林，為什么會出現這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關語句回答。（可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。）

第四板塊：思考鹿群的變化

1．看來鹿群對于森林的毀滅有著不可推卸的責任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數字直觀地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節，把它們圈出來。（那時森林里大約有四千只鹿——很快，鹿的總數超過十萬只——僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只——只剩下八千只病鹿。）2.從這組數字中，你體會到了什么？

（鹿在森林中自由自在的嬉戲，無憂無慮的生兒育女，然而隨著鹿的總數由四千只猛增至十萬只，森林遭受到了滅頂之災，也影響到了鹿群的生存。）

3．為什么鹿群會發生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。（出示第二自然段：當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。）（預設：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。）

4.再讀第二自然段，畫出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？ 5.讓我們一起朗讀第二自然段。

第五板塊：尋根究底，總結原因 1.討論交流 誰才是真正的“禍首”？為什么？

（1）因為狼制約著鹿群的大量繁殖，防止饑荒發生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。

因為鹿在森林中過多繁殖，就會破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍首”。

（2）人類，因為人類殺掉了狼，導致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。

（狼成為“功臣”，鹿成為禍首，人們成為禍首都不是人們事先的愿望，人們事先以為，殺死了狼和鹿的其它天敵，是想更好地保護美麗可愛的鹿，但是人們想

錯了，得到的是“做夢也想不到的結果”。）

2、人類一心想保護鹿，結果卻做夢也沒有想到——齊讀第四小節。

3.看著這架不平衡的天平，當地政府進行了著名的引狼入室計劃，從外地引進了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動物間的相互制約讓森林重新煥發生機。現在，森林的生態環境又平衡了。

4.狼和鹿的故事帶給了人類很多的思考，讓我們再讀《一個村莊的故事》，想想它帶給我們什么啟發呢？

（投影出示：不能隨便破壞生態環境，否則將會產生無法想象的后果。）

第六板塊:總結板書

《狼和鹿》教學反思

狼是兇殘的，鹿是溫和的，狼是大壞蛋，鹿是人們憐愛的對象。這是我們在童話故事里了解到的狼和鹿，那么在現實的森林中，狼和鹿是怎樣各自地生存著的呢？它們之間有著什么聯系呢？在教學《狼和鹿》這篇課文的時候，我采用了一系列對比，讓學生獲得更加分明的感受，進行了以下引導：

狼與鹿的對比

學課文前，我先讓學生齊讀課題，再讓他們談談“你是喜歡狼，還是喜歡鹿？”學生都認為狼兇殘，鹿溫和，狼令人痛恨，鹿被人們喜愛。對比很明顯。接著，我又讓學生讀文章最后一小節，在這里凱巴伯森林的災難使狼和鹿換位了。狼居然成了制約鹿群過度繁殖，消滅病鹿的“功臣”。鹿呢，卻成了破壞森林，毀滅自己的“大壞蛋”，如此變化又形成鮮明對比，啟示人們必須保護自然生態平衡。

凱巴伯森林的前后對比

“為什么會有這樣的改變呢？”問題提出來，學生興致勃勃地自由讀文，感受凱巴伯森林原先“一片蔥綠，生機勃勃，小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。”雖然“鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼。它們總在尋找機會對鹿下毒手”，但一旦成了鹿的“自由王國”，凱巴伯森林中的綠色在消退，枯黃在蔓延。生態失衡造成惡果。

鹿群變化的對比

凱巴伯森林原有“活潑而美麗的”鹿4000只，自從人為地殺掉6000多只狼與其他一些鹿的天敵，鹿的總數迅速超過了10萬只，翻了15倍。當“森林中鬧起了饑荒”，“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”時，鹿又急劇地死去6萬只，不久就剩下8000只病鹿。這里的對比鮮明，點明了生態失衡所造成的悲劇。

鮮明的對比，觸目驚心的數據讓學生意識到保護生態平衡是多么重要。課文通過狼和鹿之間的故事告訴人們，事物之間存在著密切的聯系，破壞了這個聯系，就破壞了生態平衡，將會受到大自然的懲罰。我想到利用課外擴展，讓學生收集有關人類破壞生態平衡的事例，在班上進行交流，比如“人類大量捕殺青蛙，使田間的害蟲越來越多，影響農作物生長。”“人類濫砍亂伐樹木，引發沙塵暴，使鳥類無處生存。”等等，既拓展學生的知識面，又讓他們更真切地認識“生態平衡”的概念，更加自發地去保護生態平衡。

第三篇：大鹿教案

http://www.tmdps.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級：二年級 教學內容:

1.學習歌曲《大鹿》 2.創編歌表演

教學目標：

1． 指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3． 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學難點:

歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準備：

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學過程：

一、組織教學 1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。2．師生問好

二、新課導入：

1．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。” 6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習1．聽一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發言

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

一、教學內容

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作。

三、教學難點

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

四、教具準備

錄音機、掛圖、打擊樂、一本童話故事書

五、新課導入

1、師：同學們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事）大家喜歡看童話故事嗎？（生）那誰能起來講講你都看過哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸的小烏龜等很多小動物。那么，今天老師就帶領大家繼續到童話的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰呢？我出個謎語大家猜猜，看誰知道：說，長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發生了什么故事呢？同學們請看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡單地起來給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個同學能起來給大家講講？（舉手回答，對于講的好的同學給予表揚或獎勵）

5、師：接下來又發生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽??（放錄音帶）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學

1、讀歌詞

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）A、聽范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

七、創編表演

A、師：剛才同學們用樂器表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？ 生：個別同學想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？ 生：舉手回答

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

九、師生再見。

課后反思：本節課，學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話故事導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個活動比較亂；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學目標：

1.學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅 3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人 教學重點：

1.學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色 2.根據歌曲創編音樂劇，表現歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂器伴奏 教學難點：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機，磁帶，動物頭飾，各種樂器 課時：一課時 教學過程： 1.師生問好

導入：今天，老師帶大家來到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門的聲音，根據最后一句后十六小節節奏敲擊），發生什么事情了呢？

原來啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來，當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它，遭了，遇見獵人了，小兔沒命的逃啊逃啊，這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧，看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了，我們剛才聽到的就是小兔子敲門的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學習，引出題目《大鹿》

2.歌曲學唱：

聆聽歌曲，仔細的聽聽發生了什么，用問答的方式來引導學生說出歌詞內容，注意最后一句的節奏，按節奏來讀，讓學生熟悉節奏

師：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）

再次聆聽歌曲，學唱歌曲，重點教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱 討論怎樣唱才能體現出小兔當時的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學扮演大鹿，小兔子，獵人，根據歌曲的情景創編動作

選擇合適的樂器來給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂器，一組演唱，一組表演 創編歌詞，其他的動物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們同學之間也應該團結友愛、互相幫助 在歌聲中結束本課

小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入

同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。

2007．11 小學音樂第三冊《大鹿》教案

華豐路小學

劉秋萍

教學內容：

1.歌曲《大鹿》

2.節奏游戲、故事、兒歌、創編歌表演 教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當的情緒和速度處理歌曲。

2.通過節奏游戲、兒歌、學唱，培養學生的音樂素養，使學生在音樂實踐中感受到愉悅。

3.通過故事學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：

歌曲 教學難點：

節奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準備：

電子琴、課件、動物頭飾 教學過程：

一、組織教學

1.課前聽音樂走進座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問好。

二、新課導入 同學們，這些是什么？你們喜歡這些小動物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國里，住著許多可愛的小動物，那里每天都會發生一些有趣的故事。今天就發生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發生什么事了嗎？好，請大家跟著我一塊去森林王國。

1.趣味節奏游戲：（激趣）

模仿老師的動作做節奏復習。（請同學們跟好，不然就會掉隊迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現在我們到里森林王國門口，老師去請國王開門。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來到這里。在讓你們進去之前，你們必須通過三道測試題，才可以進去。請看題：（放課件）

2．節奏練習：（難點突破）每條依次請個別學生讀，師生共評，教師輔導難點，然后請全體同學一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過測試，大家請進去吧。

同學們，你們看，小動物們都在那邊草地上，我們去問問他們，今天發生了什么故事。

3．聽故事，談感受：（幫助學生理解歌曲表達的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發生的故事講給你們聽，不過，聽完，你們一定要發表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導學生談感受。談得好的給予表揚鼓勵。4．按要求讀兒歌：（幫助學生將歌詞與節奏聯系起來）

小朋友們好，我是小山羊，你們說得真好。為了宣傳大鹿團結友愛、樂于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學們按節奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導最后一句的斷句與節奏。5．學唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請人將大鹿的事跡寫成了一首歌曲，還配上了動畫，你們想看嗎？不過，你們要將它學會，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動畫，聽范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽琴唱下來嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復記號)誰能聽琴唱出小兔子說的話？大家跟唱一遍。誰能聽琴唱出大鹿說的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對話連起來唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態？(悠閑輕松)應該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠懇）應怎樣唱？(快、聲音高點)(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導學生邊唱邊演。7．小結：

同學們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節奏能力，學會了語言表達和怎樣唱好歌曲，還進行了表演，懂得了要團結友愛，互相幫助的道理。現在時間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動物們說再見，唱著歌走吧。

第四篇：大鹿教案

《大鹿》音樂教案

——09音教3班 韋依佳

教題：學習歌曲《大鹿》 年級：小學音樂二年級上冊 課時：四十分鐘

教具：課件、鋼琴、多媒體、自制頭飾。教學目的：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教材分析：這是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節奏簡潔。敘述了小白兔來到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風趣，易于兒童所接受，深受學生喜愛。根據教材及學生特點，讓學生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進行審美教育。

教學重難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、講授新課

師：“今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，希望大家能喜歡:在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結友愛，過著幸福的日子。有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當它采完蘑菇正想回家時，一支獵槍瞄準了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧。看見從森林中跑來了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了。”大鹿急忙把小鹿讓進房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉身灰溜溜的走了。” 師：“聽了這個故事，你們覺得——獵人做得對嗎？為什么？”

生：（不對，他不愛護小動物。）師：那么，大鹿表現得又怎樣呢？ 生：（非常勇敢、善良、有愛心。）

三、鞏固新課

1．初聽歌曲。

師：“為了讓大家學習大鹿的勇敢和團結友愛，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，我們一起來聽一下吧。”

（提出問題）：“請同學們聽一聽這首歌曲唱到了哪兩個小動物？他們在說什么？” 播放歌曲。

生：（兔兒和大鹿。小兔說：鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。大鹿說：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。）

教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。2．再聽歌曲。

師:“請同學們再聽一遍，邊聽邊思考：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？大鹿看見了什么？” 再聽歌曲。

生：（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。教師用幻燈片出示這句歌詞。全班齊讀。

3、學習歌詞。

師：“同學們聽的都很仔細，這就是我們這節課要學習的歌曲——《大鹿》。剛才我們回答的問題就是這首歌的歌詞。”

師：(出示完整歌詞)“請同學們小組四個人一起拍著手把歌詞朗讀一遍。”（1）請小組起來朗讀，指出讀的不齊的地方：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。（2）全班一起練習有節奏的朗讀。

4、學唱歌曲

（1）聽老師范唱，找出特別的地方——老師分角色變化聲音演唱。

（2）用鋼琴伴奏唱：1鋼琴范唱2生跟師唱3師彈琴生合唱 重點處理：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”這句。

當小兔 逃向大鹿的時候，大鹿正在做什么呀？那大鹿看見了什么呀？FLASH動畫（這一句是不是要親切一點，表現大鹿悠閑的心情？然后呢？突然看見林中跑來一只小兔，這一句應該怎么唱？生答

要急促一點 表現情況變得緊急）師示范 讓生唱一遍，這個時候小兔邊敲門邊說了什么？FLASH動畫（演唱這一句時 是不是力度要在加強一點點速度要稍快，這樣才能表現出小兔著急害怕的心情呀？）師示范 讓生一起唱一遍（小兔著急又害怕的說）勇敢的大鹿是怎么說的？FLASH動畫 這一句我們聲音是不是要變得堅定有力，表現出大鹿助人為樂的勇敢精神？師示范 讓生唱一遍

同學唱的非常棒，完整帶著角色變化再次演唱我們今天學習這首歌曲好嗎？

歌曲情緒分析：

大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧。（悠閑、放松）林中跑來一只小兔咚咚把門敲。（意外、疑惑）鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了。（緊急、害怕）兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。（肯定，勇敢）(6)分角色演唱。男生女生分角色演唱。小組分角色演唱。

1．學生分組進行創編表演。

老師指出要求：a、以小組為單位。B、三分鐘時間。C、每人一個角色或兩人一個角色。d、請小組展示。

2．學生戴上頭飾上臺展示創編的成果。老師點評。

五、課堂小結

小結：這節課同學們都非常積極認真，我們不但學習了大鹿勇敢，團結友愛的精神，而且還學會了歌曲，創編了舞蹈。請同學們回家后表演給家長看，好嗎？（生答好。）我們通過這首歌曲明白了獵人的這一行為是錯誤的因為小動物們是我們人類的好朋友，保護小動物就是保護我們人類自己，沒有愛就沒有美好用我們的愛去保護它們吧，同時，在同學之間的相處上要學習大鹿團結友愛的精神，互相幫助 在遇到困難的時候勇敢的戰勝它克服它！好不好？那這節課就上到這里，下課！

第五篇：《大鹿》教案

小學二年級音樂

大 鹿

教學目標：

1．學會演唱歌曲《大鹿》，并能用歌聲表現歌曲的情緒。

2．積極參與音樂劇的表演，在表演中自信地擔任一個角色或嘗試多個角色，體驗與他人合作的快樂。

3．通過音樂劇的表演，表現小動物團結互助、勇于斗爭的精神，進一步培養學生良好的團結精神以及合作能力。

教學重點： 音樂劇的表演

教學難點：

歌曲“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢”這句歌詞的演唱。

教學準備：

CAI課件、動物頭飾 教學課時： 一課時

教學過程：

一、組織教學

師：小朋友，今天的天氣這么好，我們一起到森林王國去玩一玩吧。播放《兔子舞》音樂，學生隨音樂排隊進律動教室。

二、基本練習1．發聲練習

師：森林王國的小動物知道我們的到來，都用歌聲來歡迎我們了。1=F 師：小鳥在唱歌 生：JIJI JI JIJI JI JIJIJIJI JI 師：小鴨在唱歌 生：

師：小貓在唱歌 生： 2．節奏訓練

師：咦，怎么沒看見大鹿呀！他平時最愛和大家一塊玩的。我們一起去找找吧。哦，原來大鹿在自己房子里，可是有條河擋住了我們，要按河中央這條節奏踏出步子才能過河呢。

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三、學習新歌《大鹿》 1．導入，揭示課題

師：過了河，我們到了大鹿的家了，看，大鹿正在歡迎我們呢！2．欣賞MTV《大鹿》老師表演 3．學習歌詞，出示歌單 用四個問句熟悉歌詞

A師：當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么呀？ 生：（）師帶唱； B師：后來，大鹿看見了什么呀？

C師：小兔著急地來敲門，氣喘吁吁地說了什么呀？ D師：大鹿沉著地打開門，鎮定地對小兔說了什么呀？ 4．跟琴將歌曲完整地演唱出來 5．跟MTV表演唱來一遍

四、創編音樂劇

分別聆聽四段音樂，配上音樂說故事，并由角色扮演 第一段：森林的早晨

角色：樹、房子、小鳥、小鴨、小花貓 第二段：小兔子出來拾蘑菇 第三段：大灰狼來吃小兔子 第四段：大鹿救小兔 分組編排后再演出

五、課后總結

小朋友的表現都很不錯，讓我們用音樂課特有的表揚方式表揚一下自己吧。森林王國好玩嗎？這么多的小動物你最喜歡誰呀？為什么？對，我們要學習大鹿這種勇敢、樂于助人的精神。并且要堅信“團結就是力量”，只要團結友愛，再大的敵人都嚇不倒我們的。小朋友，你記住了嗎？再見。